體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班教師教育心得體會(huì) 教師教育心得體會(huì)題目篇一

剛開始對于“遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚,，只知道它是一種新型教育模式,，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性,，技術(shù)先進(jìn)性,，自主靈活性，資源共享性等特征,，但是通過這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對社會(huì)群體的影響。

首先是技術(shù)先進(jìn)性,，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能,，多媒體課件，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng),，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮,，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，提高教學(xué)效果。

其次是它的自主靈活性,，它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求,，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí),，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式,，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主,，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí),，它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象，按最有效的個(gè)性化原則來組織學(xué)習(xí),，根據(jù)教育對象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，做到因材施教,。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制,。

在這短時(shí)間里，通過對《感受初中新課程——與課程實(shí)施者的對話》,，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了！

在專家們的講座中,，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實(shí)際,，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考,。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用,，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后,，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容,，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考,、多嘗試,、多總結(jié)、多交流,，使自己的教學(xué)水平,，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,。因此在課后,，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯(cuò)題本,，利用零星的時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問題,。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。

大班教師教育心得體會(huì) 教師教育心得體會(huì)題目篇二

xx年11月05日至日,，我參加xx市教育局舉辦的為的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，也感受到了實(shí)踐的過程,。為期3天的培訓(xùn)，讓我們在短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到了主題教案,，資源及資源列表,，演示文稿，各種評價(jià)量規(guī),，論壇（交流）,，單元教案，資源及資源列表,，評價(jià)量規(guī),，論壇（交流）教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了引領(lǐng),、點(diǎn)撥的作用,，為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指明了教學(xué)的方向,。在培訓(xùn)的日子里,，我每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味伎梢灶I(lǐng)略不同風(fēng)格的教師的課堂風(fēng)采,，每一次都能聽到不同類型的講座,，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸,，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我是有很大收獲的,。

通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步感受到教育教育技術(shù)的應(yīng)用,，不僅引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育,、教學(xué)問題的思路,。對于廣大中小學(xué)教師來說，面臨教育信息化和課程改革的新形勢,，教育技術(shù)能力理所當(dāng)然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分,。因此，在教育行業(yè)中從業(yè)者必須掌握的教育技術(shù)和技能,，傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時(shí)代要求,，這套甘肅省中小學(xué)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程（初級(jí)）》的編寫，以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教學(xué)人員（初級(jí)）教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱》為依據(jù),，以“任務(wù)啟動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng),、強(qiáng)調(diào)參與”為編寫原則,，充分注意到在職教師的教育技術(shù)培訓(xùn)特點(diǎn)，力圖從教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展需要出發(fā),，緊密聯(lián)系新課程教學(xué),，面向教育信息化，通過師生互動(dòng),、理論導(dǎo)學(xué),、動(dòng)手動(dòng)腦、小組學(xué)習(xí)和自我反思等形式,，使學(xué)習(xí)者獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，在體驗(yàn)的過程中輕松學(xué)會(huì)教育技術(shù)的基本概念、技能和方法,，并感受到教育技術(shù)的特有魅力,。對于培訓(xùn)者來說，本教程的最大特色就是將教法整合于其中,，每一模塊都是編者精心設(shè)計(jì)而成的,，旨在展示現(xiàn)代教學(xué)的理念和方法，這種活動(dòng)化的課程設(shè)計(jì)使得培訓(xùn)過程規(guī)范化,，保證培訓(xùn)的基本質(zhì)量,。對于學(xué)習(xí)者而言，本教材要求學(xué)習(xí)者必須具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能,，并為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供網(wǎng)站和光盤資源的支持,，教材還特別鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的投入型學(xué)習(xí)，個(gè)人動(dòng)手動(dòng)腦,，同伴交流協(xié)作和反思,，希望學(xué)習(xí)者首先要成為一個(gè)信息化教育的受益者,，并能夠?qū)⑴嘤?xùn)過程中所學(xué)得的方法有效地遷移到己的教學(xué)實(shí)踐中。

通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下,，打出圖文并茂,、生動(dòng)活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé),，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài),。變以往的＂填鴨式＂教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的＂多言堂＂,。 此次培訓(xùn)受益匪淺,，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認(rèn)識(shí)和把握,，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用,，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生,，報(bào)效祖國。

對我們來說,，本次培訓(xùn)很實(shí)用,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心,、以講授,、研討、自學(xué),、評價(jià)相結(jié)合,、以理論相滲透,、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)給我們的感受也非常深刻,。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

2,、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí),。特別是為小組起組名，設(shè)立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3,、課堂屬于開放式,，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對于我們來說，雖然只有短短6天的培訓(xùn),，但受益匪淺,。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì),，知道了規(guī)劃的宏觀意義,，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的有效性。之后,，經(jīng)過老師耐心地講解,，我了解到主題資源的含義與分類,。這次培訓(xùn)不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路,，加深對教材的理解,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù),。

大班教師教育心得體會(huì) 教師教育心得體會(huì)題目篇三

4月底，我有幸去華南師范大學(xué)參加了微課培訓(xùn),，首先,，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次,，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。

首先由焦建利教授給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢,。他說到：這是一個(gè)“人人為師,，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢,，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后,，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

一,、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長度短,，主題小，設(shè)計(jì),、制作,、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

二,、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié),。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn),。

三,、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說,，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3,、4分鐘，既簡單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍,，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎,？在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲,。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后,，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況,。所以，對于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合，所以,，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實(shí)微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題,。

在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步,。