無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

9歲小孩發(fā)燒38度怎么退燒篇一

徐老師整堂課的結(jié)構(gòu)分以下幾塊來完成：

通過欣賞黑白,、彩色兩組圖片，讓學(xué)生分析,、體會,、對比出色彩對生活的重要性，水到渠成,、自然而然引出本課教學(xué)內(nèi)容“多彩的世界”,。增添了學(xué)習(xí)的神秘感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。教師在教學(xué)過程,，能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點，將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中,，以任務(wù)驅(qū)動形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué),。

教師進行調(diào)色示范，中間讓一些學(xué)生上臺親身體驗調(diào)色的過程,，體驗調(diào)色的樂趣。讓學(xué)生對三原色有進一步的認識和體驗

以小組的形式進行調(diào)色練習(xí),，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進一步鞏固三原色,，然后輕松地進入三間色的認識及練習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能,。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境,，讓他們在這個環(huán)境里,，充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想,。

將調(diào)好的色進行自評或互評,。并將三原色及三間色結(jié)合在生活中進一步鞏固。最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有成就感,，也使任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式有始有終,。在課堂上，徐老師以他自然的教態(tài),、特有的教學(xué)風格為學(xué)生營造了一個民主,、平等的課堂氛圍，讓人感到親切,、自然,，應(yīng)該說，這是一堂重主體,、重合作,、重過程、重生活,、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課,，讓人感受耳目一新。

本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、整堂課體現(xiàn)了老師扎實的功底一個教師的教學(xué)能力和駕馭課堂的能力不是一朝一夕能夠做到的,。是靠長期的教學(xué)過程中慢慢的積累、沉淀才能達到充分控制課堂的能力,。

在課堂的兩方面得到了體現(xiàn)：

1,、無論從板書的顏色搭配，課件的制作,，都體現(xiàn)了老師深厚的美術(shù)基本功,。

2、課堂教學(xué)組織語言精練,、準確,。語氣親切自然。語調(diào)輕重緩和,、真切而又感人,。教學(xué)儀態(tài)自然而又大方。遇到課堂突發(fā)事件沉著而又冷靜,，能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生,。

二、營造開放自由的課堂氛圍美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng),，很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,，按部就班，缺少開拓精神,，隨著新課標的落實,，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。李老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以“生活中如果沒有色彩人類會怎么樣,？”這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動的興趣,，營造了一個和諧、互動,、探究,、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動,、動而有序,、活而不亂。在情境中,，通過老師語言和動作相結(jié)合,、老師的提問和引導(dǎo)，在這樣一個輕松,、活潑的情境中,，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗,，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展,，情感得到釋放,，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,。

由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準,，每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的，也就是說,，各有不同的評價標準,，因此，我在賞評這堂課時,，認為本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾：

第一,、作為一門動手性極強的學(xué)科，學(xué)生所帶材料較多,，課堂的整體駕馭是很難的，很容易造成混亂,，因此教師在課前的預(yù)設(shè)尤其重要,，我覺得每張桌子上可以準備一些倒廢水的容器和抹布。

第二,、小組合作只是形式化,，沒有在課堂上起作用，既然是合作學(xué)習(xí)，是不是可以讓一組同學(xué)帶一組材料,，然后共同完成調(diào)色,。另外我覺得在拓展延伸部分可以讓學(xué)生課后用三原色及三間色畫一副畫，從而進一步鞏固提高,。

9歲小孩發(fā)燒38度怎么退燒篇二

10月18日下午第八節(jié),，來自深圳xx區(qū)的高偉同學(xué)為xx中學(xué)全體老師上了一節(jié)展示課，課題是《多彩的物質(zhì)世界》復(fù)習(xí)課,，高老師英姿煥發(fā),，對課堂的掌控能力非常強，課上得非常精彩,，折服了全場的所有老師,，大家不由得嘆服:不愧為全國賽課一等獎獲得者，是搞活氣氛的高手,，激活思維的強手,！充分展示了一個來自特區(qū)的名教師的風采！

復(fù)習(xí)課本來是最難上的一種課型,，但高老師今天實現(xiàn)了完美的突破,，我點評時總結(jié)為以下幾點：

1、課前把學(xué)生分成不同的小組,，制印預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生,，對學(xué)生有簡單的任務(wù)布置，要求學(xué)生在課前花20分鐘完成,。然后他把各小組長做的預(yù)習(xí)題收上來批改,，這樣既可以減輕老師的工作負擔，又可以讓老師充分了解學(xué)生情況,，在課堂上有的放矢進行課堂教學(xué),。也就是我們常說的先學(xué)后教，以學(xué)定教,。

2,、語言精煉到位，極富有磁性和鼓動性,，課堂上對學(xué)生的評價精彩紛呈,，沒有一句消極或無效話語，充滿激情,，隨處閃亮教育的智慧,。小組加分制度和神秘的禮物激發(fā)了每一個學(xué)生積極參與。能關(guān)注到每一個學(xué)生的進步,。

3,、思維導(dǎo)圖的板書方式,，把不同類別的知識點串在了一起，便于觀察和記憶,，脈絡(luò)更清晰,，條理更加分明。

4,、小組合作非常成功,，小組自主完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，組長在課堂上向全班同學(xué)展示,，真正把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生大膽質(zhì)疑，大聲爭辯,，辯明了是非,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了新課標精神,，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。

5、提問恰到好處,，真正體現(xiàn)到有效提問,，能激發(fā)學(xué)生思維的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。

6,、練習(xí)設(shè)計合理，難易適中,，有梯度,，既貼近中考，又貼近生活,。

xx中學(xué)正在推行課堂教學(xué)改革,，要求打造“樂學(xué)、善思,、巧練,、多悟”的課堂，今天高老師的`展示課就是一個最好的典范,！高老師的展示課給xx的老師們指明了一個教學(xué)的方向——把課堂真正還給學(xué)生,！學(xué)生的潛能是無限的！

9歲小孩發(fā)燒38度怎么退燒篇三

各位同行：

大家好,！

本課是小學(xué)三年級的一節(jié)課,，主要是讓學(xué)生掌握給現(xiàn)成的圖畫填充顏色的方法。

從x老師的說課中我們能感覺到：x老師在教育觀念與教學(xué)思想的更新上,、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上,、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上,，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn),。下面談?wù)勥@節(jié)課的特點：

教師在教學(xué)過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點,，將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中,，以任務(wù)驅(qū)動形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能,。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境,，讓他們在這個環(huán)境里,，充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想,。

最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生有成就感，也使任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式有始有終,。

x老師通過事先制作的四幅圖畫導(dǎo)入新課,，使學(xué)生在美的欣賞同時，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),。

采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、自學(xué)能力和實踐能力的課堂教學(xué)方式。

為了更好地培養(yǎng)能力,，在處理教材時,，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本,，創(chuàng)造性地處理教材,，精心設(shè)計了四個樣本畫，從而降低了學(xué)習(xí)難度,，突出了本課的重點,，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在可操作的范圍內(nèi)進行創(chuàng)新實踐,，充分調(diào)動了學(xué)生的想象力,，達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標。

在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí),。

首先,，樣本畫符合小學(xué)生的特點,，既具有藝術(shù)性又具有童真性。

其次,，給予學(xué)生個體選擇的機會,。可以在多個樣本中中選擇自己喜歡的樣本,。

第三,，采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系,、相互合作的態(tài)度,。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神,、利于學(xué)生健康情感的形成,。

我聽過x老師在本校上的這節(jié)課，當時感覺學(xué)生展示作品及最后教師總結(jié)上不夠好,，由于本次是以說課形式開展教研活動的,，細枝末節(jié)沒有展示出來，來說課的教師大錯不能有,，但小錯則不見得沒有,。無法全面展示教學(xué)過程，是信息技術(shù)學(xué)科集中開展教研活動無法避免的問題,。