無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

五一勞動節(jié)教師發(fā)言稿篇一

我是舞臺美術(shù)系的一名青年教師,。能夠在這個(gè)崗位上工作我感覺非常幸福，也很光榮,。因?yàn)槲矣X得人生最快樂的事就是從事著自己喜歡的工作,，做著自己熱愛的勞動,，同時(shí)又能養(yǎng)育自己，過上雖不富貴但卻很有尊嚴(yán)的生活,。

我現(xiàn)在的日子就是在教學(xué),、科研和家庭生活這三者的交織中度過的，既單純又忙碌,。

在教學(xué)生涯中,，我是從一名懵懂的大學(xué)畢業(yè)生慢慢成長為真正意義上的教師的。在成長的過程中,，北京大學(xué)的朱青生教授曾經(jīng)給予我很大的啟發(fā)和幫助,。他在他的《十九札》里寫道：教師，重新被要求承擔(dān)責(zé)任,，他要在巨大的知識之中培養(yǎng)學(xué)生自我建樹個(gè)人知識結(jié)構(gòu),，鼓勵(lì)學(xué)生，并幫他們樹立起信心,，在這信息泛濫的茫茫大海上,，找到一條能夠幸福度過一生的.航道,，這就是對教師的最高要求幸福的燈,。當(dāng)然，做一盞幸福的燈不是一件容易的事,，需要經(jīng)歷長時(shí)間的學(xué)問與人格的修行才能達(dá)成,。在這期間，我也時(shí)有迷茫,。我的另一位老師朱良志先生對我的迷茫這樣教誨道：上課是很苦的活,，只有耐心，忘掉毀譽(yù),，我只說我的所思所想,。我常常上課覺得下面沒有人，聛睨一切,，這樣才能上下去,。為師者，要有氣勢,。我從心底里感謝這兩位恩師,，他們以他們的學(xué)術(shù)和人格魅力，為我的人生道路樹立起一座堅(jiān)固的燈塔,，使我在仰望中堅(jiān)強(qiáng)的躑躅前行,。

對待科研，我是一直沉浸在里面的,。因?yàn)槲液芮宄]有過硬的科研水平,，是沒法做一名讓學(xué)生信服的老師的,。從最初的中國古代化妝發(fā)型史研究，到中國古代妝容配方研究,，到中國古典人物美學(xué)研究,，到現(xiàn)在正在進(jìn)行的中國古代首飾研究。每一步走的都很辛苦,，但卻是辛苦中伴隨著發(fā)現(xiàn)的歡樂,。中國傳統(tǒng)文化的確是博大精深的，這博大精深不僅體現(xiàn)在精神財(cái)富上,，也體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的物質(zhì)遺存上,。在古代物質(zhì)遺存面前，我們所發(fā)現(xiàn)的并不僅僅是物本身,，而是人自己,，這個(gè)創(chuàng)造了第二自然的人類自身。哲學(xué)探討的終極問題無非是這三個(gè)：我從哪來?我是誰?我到哪去?而其中前兩個(gè)問題的答案其實(shí)只能通過對傳統(tǒng)文化的研究來尋找,。我在尋找答案中感受到了一種無以倫比的快感,。

我的家庭生活也很美滿，先生和我既是同學(xué)也是同行,，我們有共同的朋友和話題,。兒子聰明又健康，兩邊都是父母雙全,。盡管作為一名職業(yè)女性,，事業(yè)和家庭之間會有一些矛盾，但家人的寬容,、理解和無私的扶持,，給予我無限的滋養(yǎng)，讓我心存感恩,。我感覺我是幸福的,。我也愿意成全他們的理想。

這就是我的故事,，簡單而又平凡,，平淡而又充實(shí)。

五一勞動節(jié)教師發(fā)言稿篇二

各位老師：

大家好,！

今天站在這里作為模范教師代表發(fā)言,，我深感榮幸。面對學(xué)校的今天,，翹首學(xué)校的明天,，我們能做什么呢？我想,，我們大家齊心協(xié)力,、把平凡的工作做好就是學(xué)校發(fā)展的最大推動力,！

教師，是既平凡又神圣的職業(yè),。開啟蒙昧,，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀,，是教師人生的主旋律,；“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng),，三寸不爛舌,，四只眼睛”是教師的簡筆畫，沒有顯赫一時(shí),，也沒有流芳百世,。當(dāng)時(shí)代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運(yùn),，一種付出,，一種無私和崇高。投身教壇,，肩挽時(shí)代的犁,，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著,。

如果說黎明的奉獻(xiàn)是太陽,，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮花,；那么，老師的奉獻(xiàn)就是對學(xué)生們的愛,。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感,，沒有愛；沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育,?！睂W(xué)生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學(xué)校,，交到了老師手中,，同時(shí)，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上,。

我所教的班內(nèi)有一個(gè)性格特別孤僻的女生,，平時(shí)性格內(nèi)向,，不善言辭。初來這一陌生的環(huán)境,，自卑的心理使她的成績越來越差,。我看在眼里，急在心上,。為了提高她的成績,，我是絞盡腦汁：下課時(shí)我總是等她沒有疑問時(shí)再離開教室。為了樹立她的自信心,，我對于她作業(yè)中的錯(cuò)誤,，從不輕易打差，只是細(xì)心地用紅筆圈出來,。有時(shí)為了讓她在同學(xué)們面前露一手,，我有意將第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她,，讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮艷起來,，生動起來。一段時(shí)間后,，學(xué)生越來越活潑,，她的成績從不及格到六十幾、七十幾,，一直到了久違的八十幾分,。看到燦爛的笑容又回到了她的臉上,，我感到特別欣慰,！

還有一個(gè)學(xué)生，父母離異,，平時(shí)他放假到奶奶家,，奶奶很崇他。但他的性格倔強(qiáng)而又心靈脆弱,，受不了別人的半點(diǎn)批評,。有一次，他因?yàn)榧o(jì)律不好被班主任批評,，而變得消沉,、靜默。他說他要轉(zhuǎn)學(xué)了,，家人已經(jīng)給他找好了學(xué)校,。我從他的日記里讀出了他的心事。我覺得我有義務(wù)去幫助他，用愛心去感化他,，讓他自己清醒的面對現(xiàn)實(shí),，面對自己的心靈。那段時(shí)間,，不管是在教室里,、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于,。終于,，他留下了，以堅(jiān)毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空,。

每當(dāng)清晨走進(jìn)校園,，聽到那一聲聲清脆的“老師早”；每當(dāng)夜深人靜,，欣賞學(xué)生們那一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作,，我感到多么滿足，多么富有,，多么自豪,！美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆,。我快樂,，校園成為我情牽夢縈的地方，這兒有我的學(xué)生,；這兒是圣潔的沃土,，希望的綠洲！擁有,，我承擔(dān)著責(zé)任,；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著幸福,；創(chuàng)造,，我享受著生命。教書育人,，使我的生活充實(shí)、自在,。

三尺講臺雖不寬,，但我手持教鞭，心系明天,；一間教室雖不大,，但我愛學(xué)生，燃燒自己的青春才華。在這一平凡而又神圣的教育殿堂,，我愿做一個(gè)人梯,，讓學(xué)生踩著我的雙肩向上攀登；我愿做一塊鋪路石,，為學(xué)生的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基,！

老師們，讓我們用愛心搭起橋梁,，用真心筑起友情,，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，一起為的明天更加輝煌而奮斗吧,！讓我們把師愛變成一首歌,，悠揚(yáng)地唱到人生的盡頭；化作一盞燈,，久久地燃燒,，成為一個(gè)光明的凝聚點(diǎn)！讓我們滿懷豪情地告訴天下人：教書育人,，舍我其誰,？

老師們，平凡中,，讓我們奉獻(xiàn),。

五一勞動節(jié)教師發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好,！

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,，您早,。”那童稚的問候,，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī),；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見,?！苯o我留下明天的希望之光。

孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己,；那塊黑板寫下的是真理,，擦去的師利；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師,，我深深地懂得,，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象,，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。

當(dāng)然,，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的,，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，愛而不寵,，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì),，平等對待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,，里面寫到：“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也。”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢,？不是的。

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用,，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌,。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用,。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服，從而仿效,?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,，經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,，我仍需努力,。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真,；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！

五一勞動節(jié)教師發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家晚上好!

說實(shí)話,，當(dāng)老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是,，我個(gè)性中最大的特點(diǎn)就是不輕易放棄,，一件事要么不做，要么就盡力去做好,。我用一件件小事,，一言一行去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員對教育事業(yè)的忠誠,。今天,，我想談三方面的感受。

作為教師,，學(xué)習(xí)是必不可少的,，我愛好學(xué)習(xí)，也善于學(xué)習(xí),。我于1998年分配到四中參加工作,。同年十二月，取得自考本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位,。擔(dān)任過高一,、高二、高三的英語教學(xué),，兼任過班主任,、英語教研組組長和高三英語備課組組長，在全組成員的共同努力之下,，我組被評為過“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”,。我還順利通過普通話等級考試，獲得信息技術(shù)高級證書,，參加了崗位培訓(xùn),。

初踏上講臺，我便深切體會了英語口語對于英語教師的重要性,。于是,，我收聽英語新聞練英語口語和聽力,。并于xx年順利通過英語口試和筆試的考核，成為長沙地區(qū)第一批全國英語等級考試二級口試考官,。和本組的曾暉一起,，每年兩次參加瀏陽考點(diǎn)的二級口試主考，均能出色的完成任務(wù),，且能為培訓(xùn)我校的考生貢獻(xiàn)一份力量。

從事教育工作越久,，就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育,、教學(xué)方面知識的缺乏。于是,，大量地閱讀專業(yè)書籍,，《班主任》、《中學(xué)語數(shù)英》,、《中學(xué)英語教學(xué)參考》,、《中小學(xué)英語教學(xué)》等都是我的電源，不斷地給自己充電,。讀書記心得感受已成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這也為我在近幾年里多次在《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《英語周報(bào)》,、《學(xué)生雙語報(bào)》等省級刊物上發(fā)表文章打下了基礎(chǔ),。

在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧,。但是每個(gè)人愛與被愛的生活中,，它又顯得是那樣單純與具體。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道教育學(xué)生最好的方法是愛,。而我在當(dāng)班主任的過程中更深切體會到了這一點(diǎn),。

去年剛當(dāng)班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)學(xué)生：一雙“仇視”的眼睛,，冰冷的目光,，無所謂的態(tài)度。每天不是遲到,，就是上課或上自習(xí)講小話,，做小動作，給科任老師和同學(xué)不小的干擾,。每次找他談話,，他總是頭一歪，一副愛搭不理的樣子,，似乎在對我說“看你拿我怎么辦?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效,。但我很清楚,，這種情況若不及時(shí)解決，只會導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”,，對整個(gè)班級的管理會有極其惡劣的影響,。俗話說：“解鈴還須系鈴人”。我必須找出問題出在哪里,，才能對癥下藥,。

從我對他不斷的觀察和接觸中，我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因：其實(shí),，他排斥的不是我,，而是我的“班主任”身份?；蛟S因?yàn)楦叨r(shí)受過處分,，所以他特別害怕老師盯著他，害怕老師正式找他談話,，尤其怕班主任,。也因?yàn)楹ε拢炎约簜窝b得像一個(gè)“刺猬”,。只要在他認(rèn)為老師要“傷害”他的時(shí)候,，他就用他的刺來“保護(hù)”自己。他“仇視”的眼神,、他無所謂的態(tài)度,、他“冷冰冰”的語氣均是他的“保護(hù)刺”。

而實(shí)際上,，他最需要的是老師的關(guān)心和肯定,。于是，我聯(lián)系了他的.家長,。之后的幾天,，他好了一些，收斂了許多,。但仍然是當(dāng)面一套,，背面一套。于是,，在暑期補(bǔ)課結(jié)束的那天,，我又打了電話去他家，將那幾天他的進(jìn)步告訴了他的爺爺,，我想他爺爺肯定會跟他提我打電話的事,。果然，返校后他的表現(xiàn)又好了一些,，眼光柔和了許多,。十月份他兩次傷了腳回家去治,，這期間，我多次打電話去他家,，了解他的恢復(fù)情況,。他回來之后，我不斷地關(guān)心他的傷情和生活,。我發(fā)現(xiàn)他違紀(jì)越來越少,，變得愛親近老師了，他還毛遂自薦當(dāng)了財(cái)產(chǎn)管理員,，似乎身體里的熱情被喚醒了,。這些我都及時(shí)打電話告訴了他的家長。他爺爺有一次在電話中說,，我打到他家的電話費(fèi)用起碼有200元。當(dāng)然,，他夸張了,，但是我的電話關(guān)心和表揚(yáng)讓我又少了一個(gè)“刺頭”學(xué)生，多了一位盡心盡力工作的班干部,，別說兩百元,，更多也值。

另一次,，班上一位南區(qū)同學(xué)父親騎摩托車出了車禍,，頭部受傷嚴(yán)重。得知了這個(gè)消息,，他來請假時(shí)哭得一塌糊涂,。回去照顧了他父親一星期,，期間我打過三次電話去了解情況,。他回來之后情緒極其低落，原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展,，整天唉聲嘆氣,。于是，我給他講一些人生哲理故事,，告訴他“困難是機(jī)會”,。我的電話成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶，而我則兩頭做著安慰工作,。我把他父親的每一點(diǎn)恢復(fù)及時(shí)告訴他,，換來了他臉上日益增加的微笑，而這時(shí),，我又會及時(shí)地鼓勵(lì)他,。終于有一天,，他主動來跟我說他已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己，有了面對困難的勇氣,，要我不要擔(dān)心他,。后來，他放了兩個(gè)草莓在我的桌上,，底下壓著一張紙條,，上面寫著：老師，謝謝您!

我用電話經(jīng)常保持聯(lián)系的家長還有很多,，有時(shí)候告之家長學(xué)生在校的表現(xiàn)或是成績,，偶爾問問學(xué)生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學(xué)生走出低谷，多數(shù)情況下我都會講到學(xué)生的進(jìn)步哪怕他再調(diào)皮,，他至少有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)可講,。這種時(shí)候，我聽到了家長們激動地一再說“謝謝”,，盡管我總是說“這是我應(yīng)該做的”,，但是我的內(nèi)心卻很滿足、很自豪,。

然而百密終有一疏,。我的一個(gè)小疏忽差點(diǎn)傷害了一個(gè)學(xué)生敏感的心靈。在我第四次調(diào)完座位的那天晚上,，熄燈就寢后,，一位被排在7號的高個(gè)子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷，而且,，句句帶臟話,。我大概知道他是對座位不滿意，但是,，又很納悶,。因?yàn)榈谌握{(diào)座位他不滿意時(shí)，我將他從后面調(diào)到了一組二號,，可一個(gè)星期不到,，他以離黑板太近傷眼睛為由，堅(jiān)決要換回后面去,，我同意了,。也因而這次還是把他排在后面。但是沒想到他反應(yīng)那么大,。不過,，考慮到他是事出有因的，我當(dāng)時(shí)只是心平氣和地提醒他先睡，有話明天再說,?？墒牵炊儽炯訁?，大有非鬧到全寢室都睡不著不可,。我很生氣，但是,，我始終記著這么一句話：如果你生氣,，你就數(shù)到十;如果你還生氣，你就數(shù)到一百,。我最終忍住了沒有發(fā)作,，而他也在同學(xué)的輿論中慢慢安靜下來。第二天考理綜,，他幾乎是交了空白試卷,，原本擅長理綜的他竟然打了個(gè)29分。晚自習(xí)時(shí),，他又故意擾亂班上紀(jì)律,。于是，我跟他在校園里進(jìn)行了一次長談,，那是我們第二次在那里長談，兩次他都哭得很厲害,，上一次為不肯來上學(xué)的好友,，這一次卻是完完全全地為自己。他激動到手腳不停地顫抖,，連下樓梯我都擔(dān)心他摔倒而扶著他,。從他泣不成聲的話語中，我知道了他這么反常的原因：他說他并不在意坐在最后,，只是覺得委屈,，其他同學(xué)都坐過前面，只有他一個(gè)人每次都被排在最后,。所以,，他認(rèn)為我不關(guān)心他，認(rèn)為自己是班上最不被關(guān)心的一個(gè),。這是一個(gè)極敏感,、需要老師關(guān)愛的學(xué)生，但是,，我卻疏忽了,，無意間對他造成了傷害。慶幸的是，補(bǔ)救還不太遲,。于是,，我回憶去年我接手時(shí)他的情況，我把我通過觀察接觸對他的了解都告訴他,，然后我談他起起落落的成績,，談到他母親對他的期望，談他自己為高考定下的490分的目標(biāo),，以及現(xiàn)在與目標(biāo)的差距,，我一再地用數(shù)據(jù)說話，這些我平時(shí)都特別關(guān)注所以印象特別深刻,。

而當(dāng)我講出那樣具體的數(shù)據(jù)時(shí),，他顯然被觸動了，也許驚訝于我對他的一清二楚吧,。后來,，他平靜了下來。第二天完全恢復(fù)了正常,，跟同學(xué)有說有笑,，看到我也是滿臉笑容，這次的理綜周考又考回了他自己的水平,，打了223分,。

后來，他的母親打來了電話,，一再在電話中說我教育了她的兒子還讓我受委屈很過意不去,。而我心里確實(shí)有些委屈,但我總是將心比心,我排了他不滿意的座位,他也委屈,他需要發(fā)泄,這是人之常情。再說,我也是做母親的人,我會用母親的心去看待我的學(xué)生,對他們充滿愛和包容,。

五一勞動節(jié)教師發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

曾有詩人說過：夢你所夢，思你所思,，做你所做,，因?yàn)閷氋F的生命你只有一次。十七歲那年,，我正是這樣,，帶著青春的夢想，踏上了三尺講臺,，如今,，兩千多個(gè)日夜的平凡歲月，已隨著嘩啦啦的作業(yè)紙悄然而逝,。

打開記憶的閘門,，純真年代對老師的那份崇拜依然清晰可見,。當(dāng)我從懵懂中走來，蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上的時(shí)候,，總有雙溫暖的手在身邊牽引著我,，撥開我眼前迷茫的霧紗，在心靈上打開一扇綠色的窗子,，我知道,，那就是您，我親愛的老師,，不管是嚴(yán)寒還是酷暑,，您總是那么站著，從不管那歲月的車輪正勾勒自己額上的皺紋,，染白您的雙鬢,。

常聽人說，人的一生能遇到一位好老師是莫大的幸福,，我很幸福,，因?yàn)槲以谕陼r(shí)代就遇到了許多好老師。老師你對我的關(guān)心和撫愛使我在童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長大后,，我也要做一個(gè)像我的老師那樣的好老師,，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。當(dāng)我捧著畢業(yè)證書和一本本鮮紅的榮譽(yù)證書走出師范大門時(shí),，曾信誓旦旦地想：終于到我大展身手的時(shí)候了,。當(dāng)時(shí)的我豈知：理論誠可貴，實(shí)踐價(jià)更高,。

從學(xué)生到老師,，是我人生的一大轉(zhuǎn)折。很想讓我的生活像交響樂一樣雄渾有力,，很想讓我的生活像詩歌散文一樣浪漫抒情?？墒?，當(dāng)我將生活進(jìn)行零碎的整理，卻發(fā)現(xiàn)：生活一如既往的平凡,、繁雜,、瑣碎。

我開始懷疑當(dāng)初的選擇,，這就是我夢寐以求的生活嗎,？這就是我一直期待的生活嗎？這就是我寶貴青春的體現(xiàn)嗎,？學(xué)生時(shí)代的激情在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地,，我感到有些不知所措,，甚至，有了一絲退卻,。

與此同時(shí),，來自學(xué)生的熱情與純真，也在一點(diǎn)點(diǎn)地感染著我,。忘本了那一張張由陌生到熟悉的笑臉,，忘不了夾在教案本里那老師您辛苦了的字條，忘不了節(jié)日里那一句句盈滿祝福的問候,。清楚地記得那年冬天,，一名學(xué)生在課間玩耍時(shí)不小心摔倒了，頭撞在花池的棱角上,，頓時(shí)鮮血直流,，我聞訊后急忙把學(xué)生送到醫(yī)院。

看著醫(yī)生為那個(gè)孩子清洗傷口,、縫針,、上藥、包扎,，我的手心也直冒冷汗,，可我還要強(qiáng)忍著內(nèi)心的緊張去安慰那個(gè)受傷的孩子。由于學(xué)生離家較遠(yuǎn),，家長來學(xué)校不方便,，所以，以后的換藥,、拆線,，都由我這個(gè)年輕的班主任領(lǐng)著孩子一趟趟的往醫(yī)院跑。當(dāng)時(shí),，正趕上學(xué)校組織大規(guī)模的考試,，課堂上，我還要領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí),，并且,，班里的正常工作一項(xiàng)都不能落下。

一個(gè)多星期下來,，我有些吃不消了,，當(dāng)我?guī)е粏〉纳ひ糁v完了當(dāng)天的課程，晚上放學(xué)后,，又拖著疲憊的身體去檢查學(xué)生寢室,。原以為孩子們已經(jīng)睡著，可眼前卻突然出現(xiàn)一排小腦袋,，一個(gè)個(gè)帶著詭異的笑容,。正在詫異的我一轉(zhuǎn)身,，看到身后一個(gè)小家伙兒，手里提著一個(gè)裝滿了潤喉片,、蘋果,、餅干的方便袋兒，直往我手里塞,。其他學(xué)生也跟著隨聲附和：“老師,，這是從天上掉下來的?！焙每蓯鄣闹e言,。我清點(diǎn)完學(xué)生人數(shù)，出門前把那兜東西放到一個(gè)學(xué)生床上,，對他們說：“謝謝大家對老師的體諒和理解,，把這兜東西物歸原主?！?/p>

誰知,，我剛走出寢室沒多遠(yuǎn)，身后傳來一個(gè)熟悉的叫老師的聲音,。在那個(gè)寒意襲人的冬夜,，一個(gè)小家伙兒穿著單薄的衣服，光著小腳丫,，“啪啪啪啪”向我跑來,，把那兜東西往我手里一塞“老師，給您,?！迸ゎ^就跑。那一刻,，所有的辛苦和委屈全部化為烏有,，溢滿心頭的只有甜蜜的幸福和滿足。

于丹教授的學(xué)生曾經(jīng)這樣為老師定義：老師是為學(xué)生縫補(bǔ)翅膀的人,。乍一聽,，我很詫異；再一想,，我很慚愧。原來我一直都沒發(fā)現(xiàn),，圍繞在我身邊的竟是一群天使,。從此，我不再徘徊,，不再抱怨,，我要讓平淡的日子醞釀出香濃的詩意,，我要讓平凡的事業(yè)幻化成美麗的風(fēng)景。

20xx年x月x日,，伴隨著這些既普通又特殊的數(shù)字,，我順利通過了xx縣招聘教師的考試。在象征著勝利的光環(huán)漸漸退去后,，我清醒地明白：我的教育之路任重而道遠(yuǎn),，迎接我的是更多的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。只有不斷地充實(shí)自我,，提升自我,，完善自我，才能把教師這個(gè)職業(yè)詮釋得更加美麗,。

著名特級教師于漪老師認(rèn)為：講課就是生命在歌唱,。是啊，三尺講臺,，有春的絢麗,，秋的斑斕；有世界的奧妙,，人生的真諦,；有五千年的文明，八萬里的境界,。講臺就是老師們的人生舞臺,，在這里，我們用知識來播種,，用粉筆來耕耘,，用汗水來澆灌，用心血來滋潤,。讓我們伸出雙手,，高舉希望的火炬，憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,，縱情歌唱,，舞步飛揚(yáng)，讓我們的青春在教育這片熱土上永放光芒,。

謝謝大家,！