無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

五一勞動節(jié)教師發(fā)言稿篇一

我是舞臺美術系的一名青年教師。能夠在這個崗位上工作我感覺非常幸福,，也很光榮。因為我覺得人生最快樂的事就是從事著自己喜歡的工作,，做著自己熱愛的勞動,，同時又能養(yǎng)育自己，過上雖不富貴但卻很有尊嚴的生活,。

我現(xiàn)在的日子就是在教學,、科研和家庭生活這三者的交織中度過的，既單純又忙碌,。

在教學生涯中,，我是從一名懵懂的大學畢業(yè)生慢慢成長為真正意義上的教師的。在成長的過程中,，北京大學的朱青生教授曾經給予我很大的啟發(fā)和幫助,。他在他的《十九札》里寫道：教師，重新被要求承擔責任,，他要在巨大的知識之中培養(yǎng)學生自我建樹個人知識結構,，鼓勵學生，并幫他們樹立起信心,，在這信息泛濫的茫茫大海上,，找到一條能夠幸福度過一生的.航道，這就是對教師的最高要求幸福的燈,。當然,，做一盞幸福的燈不是一件容易的事，需要經歷長時間的學問與人格的修行才能達成,。在這期間,，我也時有迷茫。我的另一位老師朱良志先生對我的迷茫這樣教誨道：上課是很苦的活，只有耐心,，忘掉毀譽,，我只說我的所思所想。我常常上課覺得下面沒有人,，聛睨一切,，這樣才能上下去。為師者,，要有氣勢,。我從心底里感謝這兩位恩師，他們以他們的學術和人格魅力,，為我的人生道路樹立起一座堅固的燈塔,，使我在仰望中堅強的躑躅前行。

對待科研,，我是一直沉浸在里面的,。因為我很清楚沒有過硬的科研水平，是沒法做一名讓學生信服的老師的,。從最初的中國古代化妝發(fā)型史研究,，到中國古代妝容配方研究，到中國古典人物美學研究,，到現(xiàn)在正在進行的中國古代首飾研究,。每一步走的都很辛苦，但卻是辛苦中伴隨著發(fā)現(xiàn)的歡樂,。中國傳統(tǒng)文化的確是博大精深的,，這博大精深不僅體現(xiàn)在精神財富上，也體現(xiàn)在一點一滴的物質遺存上,。在古代物質遺存面前,，我們所發(fā)現(xiàn)的并不僅僅是物本身，而是人自己,，這個創(chuàng)造了第二自然的人類自身,。哲學探討的終極問題無非是這三個：我從哪來?我是誰?我到哪去?而其中前兩個問題的答案其實只能通過對傳統(tǒng)文化的研究來尋找。我在尋找答案中感受到了一種無以倫比的快感,。

我的家庭生活也很美滿,，先生和我既是同學也是同行，我們有共同的朋友和話題,。兒子聰明又健康,，兩邊都是父母雙全,。盡管作為一名職業(yè)女性,，事業(yè)和家庭之間會有一些矛盾，但家人的寬容、理解和無私的扶持,，給予我無限的滋養(yǎng),，讓我心存感恩。我感覺我是幸福的,。我也愿意成全他們的理想,。

這就是我的故事，簡單而又平凡,，平淡而又充實,。

五一勞動節(jié)教師發(fā)言稿篇二

各位老師：

大家好！

今天站在這里作為模范教師代表發(fā)言,，我深感榮幸,。面對學校的今天，翹首學校的明天,，我們能做什么呢,？我想，我們大家齊心協(xié)力,、把平凡的工作做好就是學校發(fā)展的最大推動力,！

教師，是既平凡又神圣的職業(yè),。開啟蒙昧,，傳播文明，為學生插上騰飛的翅膀,，是教師人生的主旋律,；“一身粉筆灰，兩袖清風,，三寸不爛舌,，四只眼睛”是教師的簡筆畫，沒有顯赫一時,，也沒有流芳百世,。當時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運,，一種付出,，一種無私和崇高。投身教壇,，肩挽時代的犁,，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻著,。

如果說黎明的奉獻是太陽,，黑暗的奉獻是群星,，大地的奉獻是鮮花；那么,，老師的奉獻就是對學生們的愛,。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛,；沒有情感,，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣,，也就沒有教育,。”學生不是老師的親骨肉,，但家長把孩子送到學校,，交到了老師手中，同時,，也就把信任和責任放到了我們的肩上,。

我所教的班內有一個性格特別孤僻的女生，平時性格內向,，不善言辭,。初來這一陌生的環(huán)境，自卑的心理使她的成績越來越差,。我看在眼里,，急在心上。為了提高她的成績,，我是絞盡腦汁：下課時我總是等她沒有疑問時再離開教室,。為了樹立她的自信心，我對于她作業(yè)中的錯誤,，從不輕易打差,，只是細心地用紅筆圈出來。有時為了讓她在同學們面前露一手,，我有意將第二天的學習內容先教給她,，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮艷起來,，生動起來,。一段時間后，學生越來越活潑,，她的成績從不及格到六十幾,、七十幾，一直到了久違的八十幾分,?？吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上,，我感到特別欣慰！

還有一個學生,，父母離異，平時他放假到奶奶家,，奶奶很崇他,。但他的性格倔強而又心靈脆弱，受不了別人的半點批評,。有一次,，他因為紀律不好被班主任批評，而變得消沉,、靜默,。他說他要轉學了，家人已經給他找好了學校,。我從他的日記里讀出了他的心事,。我覺得我有義務去幫助他，用愛心去感化他,，讓他自己清醒的面對現(xiàn)實,，面對自己的心靈。那段時間,，不管是在教室里,、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于,。終于,，他留下了，以堅毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空,。

每當清晨走進校園,，聽到那一聲聲清脆的“老師早”；每當夜深人靜,，欣賞學生們那一篇篇優(yōu)秀的習作,，我感到多么滿足，多么富有,，多么自豪,！美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆,。我快樂,，校園成為我情牽夢縈的地方，這兒有我的學生,；這兒是圣潔的沃土,，希望的綠洲,！擁有，我承擔著責任,；奉獻,，我體驗著幸福；創(chuàng)造,，我享受著生命,。教書育人，使我的生活充實,、自在,。

三尺講臺雖不寬，但我手持教鞭,，心系明天,；一間教室雖不大，但我愛學生,，燃燒自己的青春才華,。在這一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一個人梯,，讓學生踩著我的雙肩向上攀登,；我愿做一塊鋪路石，為學生的成功之路鋪設堅實的路基,！

老師們,，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心筑起友情,，用關心凝成團結,，一起為的明天更加輝煌而奮斗吧！讓我們把師愛變成一首歌,，悠揚地唱到人生的盡頭,；化作一盞燈，久久地燃燒,，成為一個光明的凝聚點,！讓我們滿懷豪情地告訴天下人：教書育人，舍我其誰,？

老師們,，平凡中，讓我們奉獻,。

五一勞動節(jié)教師發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領導,、老師：

大家晚上好！

當我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮,、好奇,。看看這張臉,、摸摸那個頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露,。每天清晨“老師,，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,；每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見?！苯o我留下明天的希望之光,。

孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己,；那塊黑板寫下的是真理,，擦去的師利；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻的是自己。

身為一名人民教師,，我深深地懂得,，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務,。這種責任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生,。

當然,，教師對學生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的,。要愛中有嚴,，嚴中有愛，愛而不寵,，嚴而有格,，嚴慈相濟，平等對待每一個學生,，尊重學生的人格,。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識技能,。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢,？不是的,。

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止,，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,。

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)?！皩W高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服,，從而仿效。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生,。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜,，我也經歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子,。而這個目的的達成,，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真,；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！

五一勞動節(jié)教師發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領導,、老師：

大家晚上好!

說實話,，當老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是,，我個性中最大的特點就是不輕易放棄,，一件事要么不做，要么就盡力去做好,。我用一件件小事,，一言一行去履行一名教師的職責，去詮釋一名共產黨員對教育事業(yè)的忠誠,。今天,，我想談三方面的感受。

作為教師,，學習是必不可少的,，我愛好學習，也善于學習。我于1998年分配到四中參加工作,。同年十二月,，取得自考本科學歷和學士學位。擔任過高一,、高二,、高三的英語教學，兼任過班主任,、英語教研組組長和高三英語備課組組長,，在全組成員的共同努力之下，我組被評為過“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”,。我還順利通過普通話等級考試,，獲得信息技術高級證書，參加了崗位培訓,。

初踏上講臺,，我便深切體會了英語口語對于英語教師的重要性。于是,，我收聽英語新聞練英語口語和聽力,。并于xx年順利通過英語口試和筆試的考核，成為長沙地區(qū)第一批全國英語等級考試二級口試考官,。和本組的曾暉一起,，每年兩次參加瀏陽考點的二級口試主考，均能出色的完成任務,，且能為培訓我校的考生貢獻一份力量,。

從事教育工作越久，就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育,、教學方面知識的缺乏,。于是，大量地閱讀專業(yè)書籍,，《班主任》,、《中學語數(shù)英》、《中學英語教學參考》,、《中小學英語教學》等都是我的電源,，不斷地給自己充電。讀書記心得感受已成為我的一種學習習慣,，這也為我在近幾年里多次在《英語學習輔導》,、《英語周報》、《學生雙語報》等省級刊物上發(fā)表文章打下了基礎,。

在人生的辭典里,，“愛”一詞最為廣博而深奧。但是每個人愛與被愛的生活中，它又顯得是那樣單純與具體,。有經驗的老師都知道教育學生最好的方法是愛,。而我在當班主任的過程中更深切體會到了這一點。

去年剛當班主任時,，發(fā)現(xiàn)了這么一個學生：一雙“仇視”的眼睛,，冰冷的目光，無所謂的態(tài)度,。每天不是遲到,，就是上課或上自習講小話，做小動作,，給科任老師和同學不小的干擾,。每次找他談話，他總是頭一歪,，一副愛搭不理的樣子,，似乎在對我說“看你拿我怎么辦?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效。但我很清楚,，這種情況若不及時解決,，只會導致師生“兩敗俱傷”，對整個班級的管理會有極其惡劣的影響,。俗話說：“解鈴還須系鈴人”,。我必須找出問題出在哪里，才能對癥下藥,。

從我對他不斷的觀察和接觸中,，我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因：其實,，他排斥的不是我,，而是我的“班主任”身份?；蛟S因為高二時受過處分,，所以他特別害怕老師盯著他，害怕老師正式找他談話,，尤其怕班主任,。也因為害怕，他把自己偽裝得像一個“刺猬”,。只要在他認為老師要“傷害”他的時候,，他就用他的刺來“保護”自己。他“仇視”的眼神,、他無所謂的態(tài)度,、他“冷冰冰”的語氣均是他的“保護刺”。

而實際上，他最需要的是老師的關心和肯定,。于是,，我聯(lián)系了他的.家長。之后的幾天,，他好了一些,，收斂了許多。但仍然是當面一套,，背面一套,。于是，在暑期補課結束的那天,，我又打了電話去他家,，將那幾天他的進步告訴了他的爺爺，我想他爺爺肯定會跟他提我打電話的事,。果然,，返校后他的表現(xiàn)又好了一些，眼光柔和了許多,。十月份他兩次傷了腳回家去治,，這期間，我多次打電話去他家,，了解他的恢復情況,。他回來之后，我不斷地關心他的傷情和生活,。我發(fā)現(xiàn)他違紀越來越少,，變得愛親近老師了，他還毛遂自薦當了財產管理員,，似乎身體里的熱情被喚醒了,。這些我都及時打電話告訴了他的家長。他爺爺有一次在電話中說,，我打到他家的電話費用起碼有200元,。當然，他夸張了,，但是我的電話關心和表揚讓我又少了一個“刺頭”學生,，多了一位盡心盡力工作的班干部，別說兩百元,，更多也值,。

另一次，班上一位南區(qū)同學父親騎摩托車出了車禍,，頭部受傷嚴重,。得知了這個消息,，他來請假時哭得一塌糊涂?；厝フ疹櫫怂赣H一星期,，期間我打過三次電話去了解情況。他回來之后情緒極其低落,，原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展,，整天唉聲嘆氣。于是,，我給他講一些人生哲理故事,，告訴他“困難是機會”。我的電話成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶,，而我則兩頭做著安慰工作,。我把他父親的每一點恢復及時告訴他，換來了他臉上日益增加的微笑,，而這時,，我又會及時地鼓勵他。終于有一天,，他主動來跟我說他已經戰(zhàn)勝了自己,，有了面對困難的勇氣，要我不要擔心他,。后來,，他放了兩個草莓在我的桌上，底下壓著一張紙條,，上面寫著：老師,，謝謝您!

我用電話經常保持聯(lián)系的家長還有很多，有時候告之家長學生在校的表現(xiàn)或是成績,，偶爾問問學生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學生走出低谷,，多數(shù)情況下我都會講到學生的進步哪怕他再調皮，他至少有一個優(yōu)點可講,。這種時候,，我聽到了家長們激動地一再說“謝謝”，盡管我總是說“這是我應該做的”,，但是我的內心卻很滿足、很自豪,。

然而百密終有一疏,。我的一個小疏忽差點傷害了一個學生敏感的心靈。在我第四次調完座位的那天晚上,，熄燈就寢后,，一位被排在7號的高個子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷,，而且，句句帶臟話,。我大概知道他是對座位不滿意,，但是，又很納悶,。因為第三次調座位他不滿意時,，我將他從后面調到了一組二號，可一個星期不到,，他以離黑板太近傷眼睛為由,，堅決要換回后面去，我同意了,。也因而這次還是把他排在后面,。但是沒想到他反應那么大。不過,，考慮到他是事出有因的,，我當時只是心平氣和地提醒他先睡，有話明天再說,?？墒牵炊儽炯訁?，大有非鬧到全寢室都睡不著不可,。我很生氣，但是,，我始終記著這么一句話：如果你生氣,，你就數(shù)到十;如果你還生氣，你就數(shù)到一百,。我最終忍住了沒有發(fā)作,，而他也在同學的輿論中慢慢安靜下來。第二天考理綜,，他幾乎是交了空白試卷,，原本擅長理綜的他竟然打了個29分。晚自習時,，他又故意擾亂班上紀律,。于是，我跟他在校園里進行了一次長談,，那是我們第二次在那里長談,，兩次他都哭得很厲害，上一次為不肯來上學的好友,，這一次卻是完完全全地為自己,。他激動到手腳不停地顫抖,，連下樓梯我都擔心他摔倒而扶著他。從他泣不成聲的話語中,，我知道了他這么反常的原因：他說他并不在意坐在最后,，只是覺得委屈，其他同學都坐過前面,，只有他一個人每次都被排在最后,。所以，他認為我不關心他,，認為自己是班上最不被關心的一個,。這是一個極敏感、需要老師關愛的學生,，但是,，我卻疏忽了，無意間對他造成了傷害,。慶幸的是,，補救還不太遲。于是,，我回憶去年我接手時他的情況,，我把我通過觀察接觸對他的了解都告訴他，然后我談他起起落落的成績,，談到他母親對他的期望,，談他自己為高考定下的490分的目標，以及現(xiàn)在與目標的差距,，我一再地用數(shù)據說話,，這些我平時都特別關注所以印象特別深刻。

而當我講出那樣具體的數(shù)據時,，他顯然被觸動了,，也許驚訝于我對他的一清二楚吧。后來,，他平靜了下來,。第二天完全恢復了正常，跟同學有說有笑,，看到我也是滿臉笑容,，這次的理綜周考又考回了他自己的水平，打了223分,。

后來,，他的母親打來了電話，一再在電話中說我教育了她的兒子還讓我受委屈很過意不去,。而我心里確實有些委屈,但我總是將心比心,我排了他不滿意的座位,他也委屈,他需要發(fā)泄,這是人之常情,。再說,我也是做母親的人,我會用母親的心去看待我的學生,對他們充滿愛和包容。

五一勞動節(jié)教師發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領導,、老師們：

曾有詩人說過：夢你所夢,，思你所思，做你所做,，因為寶貴的生命你只有一次,。十七歲那年，我正是這樣,，帶著青春的夢想,，踏上了三尺講臺，如今,，兩千多個日夜的平凡歲月,，已隨著嘩啦啦的作業(yè)紙悄然而逝。

打開記憶的閘門,，純真年代對老師的那份崇拜依然清晰可見,。當我從懵懂中走來，蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上的時候,，總有雙溫暖的手在身邊牽引著我,，撥開我眼前迷茫的霧紗，在心靈上打開一扇綠色的窗子,，我知道,，那就是您，我親愛的老師,，不管是嚴寒還是酷暑,，您總是那么站著，從不管那歲月的車輪正勾勒自己額上的皺紋,，染白您的雙鬢,。

常聽人說，人的一生能遇到一位好老師是莫大的幸福,，我很幸福,，因為我在童年時代就遇到了許多好老師。老師你對我的關心和撫愛使我在童年時代就萌生了一個強烈的愿望：長大后,，我也要做一個像我的老師那樣的好老師,，讓我的學生也能像我一樣幸福。當我捧著畢業(yè)證書和一本本鮮紅的榮譽證書走出師范大門時,，曾信誓旦旦地想：終于到我大展身手的時候了,。當時的我豈知：理論誠可貴，實踐價更高,。

從學生到老師,，是我人生的一大轉折,。很想讓我的生活像交響樂一樣雄渾有力，很想讓我的生活像詩歌散文一樣浪漫抒情,?？墒牵斘覍⑸钸M行零碎的整理,，卻發(fā)現(xiàn)：生活一如既往的平凡,、繁雜、瑣碎,。

我開始懷疑當初的選擇,，這就是我夢寐以求的生活嗎？這就是我一直期待的生活嗎,？這就是我寶貴青春的體現(xiàn)嗎,？學生時代的激情在現(xiàn)實面前一敗涂地，我感到有些不知所措,，甚至,，有了一絲退卻。

與此同時,，來自學生的熱情與純真,，也在一點點地感染著我。忘本了那一張張由陌生到熟悉的笑臉,，忘不了夾在教案本里那老師您辛苦了的字條,，忘不了節(jié)日里那一句句盈滿祝福的問候。清楚地記得那年冬天,，一名學生在課間玩耍時不小心摔倒了,，頭撞在花池的棱角上，頓時鮮血直流,，我聞訊后急忙把學生送到醫(yī)院,。

看著醫(yī)生為那個孩子清洗傷口、縫針,、上藥,、包扎，我的手心也直冒冷汗,，可我還要強忍著內心的緊張去安慰那個受傷的孩子,。由于學生離家較遠，家長來學校不方便,，所以,，以后的換藥、拆線，都由我這個年輕的班主任領著孩子一趟趟的往醫(yī)院跑,。當時,，正趕上學校組織大規(guī)模的考試，課堂上,，我還要領著學生進行緊張的復習,，并且,，班里的正常工作一項都不能落下,。

一個多星期下來，我有些吃不消了,，當我?guī)е粏〉纳ひ糁v完了當天的課程,，晚上放學后，又拖著疲憊的身體去檢查學生寢室,。原以為孩子們已經睡著,，可眼前卻突然出現(xiàn)一排小腦袋，一個個帶著詭異的笑容,。正在詫異的我一轉身,，看到身后一個小家伙兒，手里提著一個裝滿了潤喉片,、蘋果,、餅干的方便袋兒，直往我手里塞,。其他學生也跟著隨聲附和：“老師,，這是從天上掉下來的?！焙每蓯鄣闹e言,。我清點完學生人數(shù)，出門前把那兜東西放到一個學生床上,，對他們說：“謝謝大家對老師的體諒和理解,，把這兜東西物歸原主?！?/p>

誰知,，我剛走出寢室沒多遠，身后傳來一個熟悉的叫老師的聲音,。在那個寒意襲人的冬夜,，一個小家伙兒穿著單薄的衣服，光著小腳丫,，“啪啪啪啪”向我跑來,，把那兜東西往我手里一塞“老師，給您?！迸ゎ^就跑,。那一刻，所有的辛苦和委屈全部化為烏有,，溢滿心頭的只有甜蜜的幸福和滿足,。

于丹教授的學生曾經這樣為老師定義：老師是為學生縫補翅膀的人。乍一聽,，我很詫異,；再一想，我很慚愧,。原來我一直都沒發(fā)現(xiàn),，圍繞在我身邊的竟是一群天使。從此,，我不再徘徊,，不再抱怨，我要讓平淡的日子醞釀出香濃的詩意,，我要讓平凡的事業(yè)幻化成美麗的風景,。

20xx年x月x日，伴隨著這些既普通又特殊的數(shù)字,，我順利通過了xx縣招聘教師的考試,。在象征著勝利的光環(huán)漸漸退去后,，我清醒地明白：我的教育之路任重而道遠,，迎接我的是更多的挑戰(zhàn)和考驗。只有不斷地充實自我,，提升自我,，完善自我，才能把教師這個職業(yè)詮釋得更加美麗,。

著名特級教師于漪老師認為：講課就是生命在歌唱,。是啊，三尺講臺,，有春的絢麗,，秋的斑斕；有世界的奧妙,，人生的真諦,；有五千年的文明，八萬里的境界,。講臺就是老師們的人生舞臺,，在這里，我們用知識來播種,，用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌,，用心血來滋潤。讓我們伸出雙手,，高舉希望的火炬，憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,，縱情歌唱，舞步飛揚,，讓我們的青春在教育這片熱土上永放光芒。

謝謝大家,！