在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

天山之夏課文 天山之夏閱讀短文答案篇一

1,、感受天山之夏的美景,，從中感受美的熏陶。同時積累課文中的優(yōu)美的語句,。

2、背誦課文,。

感受天山之夏的美景,，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。

ppt課件

一,、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當(dāng)這么熱的夏天來臨時,，同學(xué)們有想過要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?

2,、齊讀課題

二、新授

課文主要內(nèi)容

1,、下面請同學(xué)們自由地讀課文,，思考;

a、課文是按照什么順序?qū)懙模闶菑哪男┰~中看出來的?

b,、課文依次寫了哪些景點?

2,、匯報

a、游覽的先后順序,， “進(jìn)入天山”“再往里走”“再往里走”,。

b、課文依次寫了天山的雪峰,、溪流,、原始森林、野花,、千里牧場,。

精讀課文，理解感悟

自主學(xué)習(xí) 選擇你最喜歡的一處景點,，找出你認(rèn)為最精彩的語段,、詞句，標(biāo)出來,，讀一讀,，和同桌交流交流，說說你為什么喜歡它們,。

匯報 雪峰(高,、大、白) 藍(lán)天襯著高聳的雪峰,，幾塊白云在雪峰間投下云影,，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。

1,、從這句話中,，你體會到了什么?

2、這里用了一個比喻句,，作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花,，把雪峰比作白緞子。)這里說明了什么?(說明了雪山極白,，連云影映在上面都顯得發(fā)灰,。)

3、雪山還有什么特點?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)

4,、這樣美的雪峰,，你們喜歡嗎?那就讓我們一起來讀一讀，讀出你對它的喜愛之情吧!

5,、指名讀,，齊讀,。 溪流(急、清,、活) 那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來,，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水,，在山腳匯成沖擊的溪流,，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮,。而每到水勢緩慢處,，卻有魚兒在跳躍。這個時候,，飲馬溪邊,，坐在馬鞍上，便可以俯視那陽光透射到的清澈的水底,。五彩斑斕的水石間,，魚群閃閃的鱗光映著雪水清 流，給寂靜的`天山添上了無限生機,。

6,、從這句話中，你體會到了什么?

7,、溪流有哪些特點?你是從哪些詞句中感受到的? (“飛瀉”寫出了雪水的氣勢磅礴,，第一個比喻句寫出了雪水動人的姿色，多像細(xì)長的閃閃發(fā)光的銀鏈,。)

8,、對于這么美麗，有活力的溪流,，你們喜歡嗎?那么我們在讀的時候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣),，誰來讀一讀?

原始森林(密、綠,、幽靜) 密密的塔松像撐天的巨傘,，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中,，馬蹄濺起的水聲，增添了密林的幽靜,。在這林海深處,，只能偶然聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴。

9,、密密,、重重疊疊,、斑斑點點，疊詞,，讀起來很有韻味,，也突出了原始森林茂密的特點。

10,、“蜿蜒無盡”說明原始森林連綿不斷,，遼闊。

11,、這里又說密林幽靜,，為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾，以動寫靜)

12,、“照”與“漏”這里不用“照”,，而用“漏”，在這樣的密林中,，陽光只能漏下,，作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者的面前,。

13,、齊讀。

野花(多,、艷,、高) 在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花,，紅,、黃、藍(lán),、白,、紫，五彩繽紛,，像織不完的織錦那樣綿延,，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛,。馬走在花海中,，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神,。你在馬上用不著離鞍,，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花。

雖然這時天山并不是春天,，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?

1,、三個比喻句,、一個排比句說明了野花的多和艷。

2,、“浮,、矯健、精神”寫出了花之多,，人就像置身花的海洋之中,。“只要一伸手”說明野花很高,。

3,、反問句。把野花比作春天的花園,，對天山野花的高度贊美,。

4、指導(dǎo)讀,。

千里牧場(奇麗,、遼闊、風(fēng)平浪靜) 一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前,。墨綠的原始森林和鮮艷的野花,，給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。牧場上長著一色青翠的酥油草,，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌,。草原是這樣無邊的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋,。

1,、奇麗、遼闊,、風(fēng)平浪靜

2,、原始森林和野花都只能做花邊，說明牧場遼闊,。

3,、讀。

對天山的贊美

1,、當(dāng)你們見到如此美的天山時,，你想用什么詞來贊美它?而作者又是怎么贊美它的? 這就是天山之夏，這就是人間天堂,。

2,、指導(dǎo)讀，用贊美的語氣讀,。

三,、結(jié)束

作者抓住了景物的特點，運用了比喻,、排比,、反問等多種修辭手法、寫了天山雪峰,、溪流,、森林、鮮花,、牧場,，如人間天堂一般，那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來欣賞一首關(guān)于天山的歌曲《天堂》,。

板書設(shè)計：

天山之夏

溪流：急,、清、活 進(jìn)入天山

雪峰：高,、大,、白 游覽的先后順序 再往里走

原始森林：密、綠,、幽靜

野花：多,、高、艷 再往里走

千里牧場：奇麗,、遼闊,、風(fēng)平浪靜

天山之夏課文 天山之夏閱讀短文答案篇二

1.會寫本課的10個生字，理解,、積累本課的新詞,。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3.初步理解課文內(nèi)容,。

感受天山之夏的美景。

課件

一,、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課

同學(xué)們,，江南的山水、溶洞真實奇妙無比,，引人入勝,，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,，那千姿百態(tài),、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生,。北國的天山又是一番怎樣的景象呢,？

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山,，蒼茫云海間?！鼻宕娙撕榱良灿性娫疲骸暗孛}至此斷,，天山已包天。日月何處棲,，總掛青松巔,。”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣,，天山真雄偉,。陵谷分陰陽，不假皴擦美,。初陽照積雪,，色如胭脂水?！边@些名詩人筆下的“天山”令人神往,。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤,，景物豐美,。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧,！

二,、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1.讀課題,，學(xué)生利用資料介紹天山,，教師演示課件，小結(jié)：

（演示）天山：亞洲中部的大山系,，橫貫新疆中部,，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦,，全長2500千米,，寬250～300千米。平均海拔約5000米,，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米,，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化,，人們叫它“雪?！薄Ｔ诓└襁_(dá)峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米,，深約90米,。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明,，像一面大鏡子,。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中,，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里,，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他,，因而古稱“瑤池”。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地,。

2.解題,，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,，選自于《天山景物記》,，作者碧野。（簡介作者）

“閱讀課文,，想想文中主要描寫了哪些景物,，它們有什么特點。如果有興趣,，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來,。”——（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點,，積累語言）,。

3.提出學(xué)習(xí)方法（演示）

三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文,，理清全文所記敘的游覽順序,，引導(dǎo)理解內(nèi)容

1.學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；

2.引導(dǎo)閱讀：

課文是按照什么順序來寫的,？（觀察點的移動,，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句,，即地點變換的句子,。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。

四,、理清文章脈絡(luò)

全文可以分為四段,。

第一部分（1）總起全文。

第二部分（2）寫作者騎馬上天山所看見的景色。

第三部分（3）描寫天山密林幽靜的美景,。

第四部分（4－6）描寫森林深處的山,、花及牧場。

五,、齊讀全文,。

板書設(shè)計

作業(yè)布置

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.精讀課文，感悟理解,，升華感情,。

2.背誦課文。

教學(xué)重難點學(xué)習(xí)作者如何把材料組織得井井有條,。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段,；

課文描寫了哪些景物,？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論,，然后交流）

（明確：寫了雪峰,、云影、雪水,、溪流,、森林、野花等美景,。描繪方法：a,、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大,、靜美,；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜,。b,、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”,；溪流的浪花似盛開的“白蓮”,。）

三、第三段集中寫天山的原始森林,。

引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的,？

（明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大,。以馬蹄濺水,，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜,。以林間“只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深,。最后,，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿,、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒,。）

四、朗讀四自然段（或放配樂朗誦）

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進(jìn)行描繪的,？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）

學(xué)生邊交流,，教師演示。

（“紅,、黃,、藍(lán)、白,、紫，五彩繽紛”——描其色,；

“像……織綿……彩霞……長虹”——繪其艷,；

“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大；

“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多,；

“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高,；）

五、細(xì)品語言文字,，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.課文主要是由外到里,，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻,。

2.引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài),、描繪聲音、描繪動態(tài),、描繪色彩,、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處,。

3.積累自己喜歡的字詞和句子

4.課外閱讀《天山景物記》

六,、拓展訓(xùn)練

歸納寫作特點、然后進(jìn)行小練筆：

（1）十分講究寫景的順序,，全文從總體上說,，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處,，或由遠(yuǎn)及近,，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜,。

（2）抓住景物的特征,，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征,，用簡練而又形象的筆觸加以描繪,，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上,，構(gòu)成一幅幅生動,、奇美的畫面。

（3）絢麗多彩的語言,，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情,，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻,、映襯,、夸張、對偶,、排比等多種修辭手法,，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收,。

天山之夏課文 天山之夏閱讀短文答案篇三

1.感受天山之夏的美景,，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情,。

2.品味文中優(yōu)美語句,，積累好詞佳句。

3.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

1.感受天山之夏的美景，從中感受到美的熏陶,。

2.品味文中的優(yōu)美語句,，積累好詞佳句。

品味文中的優(yōu)美佳句,。

搜集天山風(fēng)景圖片及家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片,，制作多媒體課件。

一,、情境導(dǎo)入,，初解課題

1.播放騰格爾《天堂》，抒情導(dǎo)入：藍(lán)藍(lán)的天空,，清清的湖水,，潔白的羊群,，多么令人向往的地方！今天讓我們跟隨作者碧野先生一起走進(jìn)天山,，去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光吧,！

2.板書課題：《天山之夏》。

3.學(xué)生讀課題《天山之夏》,。

1.課件顯示閱讀要求,，學(xué)生快速閱讀課文，找出天山有哪些美景,。

2.指名學(xué)生回答,，師板書。

1.賞析課文第二自然段

學(xué)生默讀第二自然段,，在比喻句下面劃上波浪線,，同桌互相交流：這段寫了哪些景物？是按什么順序來寫的呢,？

課件展示閱讀要求‘

學(xué)生閱讀交流,，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果‘

指名讀比喻句，找出本體和喻體,，出示課件圖片,，輔助理解。 感情朗讀（個別讀到齊讀）

老師小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\用喻,，能把景物寫得更形象，更真切,，你們在寫作文時也可以試一試,。

2.賞析課文第三自然段

課件出示森林圖片。指名學(xué)生朗讀,，其他同學(xué)圈出自己喜歡的好詞語,，想想這段寫了森林的什么特點。

指名學(xué)生讀自己圈出的詞語,，說說表現(xiàn)了原始森林的什么特點,。指導(dǎo)朗讀“蜿蜒無盡”感受森林特點。

3.賞析課文第四,、五自然段

課件出示野花圖,。讓學(xué)生說一說：看到這幅畫面，你最想說什么,？

然后學(xué)生自讀4,、5自然段，劃出自己最喜歡的句子,，大聲地讀給同桌聽,，并說說自己喜歡的理由,，老師巡視指導(dǎo)。

老師出示自己喜歡的句子：

“像織不完的織錦那么綿延,，像天邊的彩霞那么耀眼,，像高空的長虹那么絢爛?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出野花的特點：多、艷,。

“馬走在花海中,，顯得格外矯健,；人浮在花海上,，顯得格外精神?！?/p>

指名讀—齊讀,，男女生分別讀，感受“矯健,、精神”的含義,。 帶領(lǐng)學(xué)生想像感悟。

教師說句子“雖然這時天山并不是春天,，但是沒有哪一個春天的花園能比得上這里的無邊繁花,。”

學(xué)生在文中找意思相同的句子,，體會反問句表達(dá)的喜愛之情更加強烈,。

3.學(xué)習(xí)第6自然段

課件顯示牧場圖，讓學(xué)生說看到了什么,。

引導(dǎo)想象：男孩子說想像騎馬在草原上奔馳的感受,。女孩想像累了回到潔白的蒙古包，喝上一杯香濃的奶茶的感受,。

教師小結(jié)：你喜歡這里嗎,？大聲地說出贊美的話：“這就是天山之夏，這就是人間天堂,！”

課件出示家鄉(xiāng)美景,，教師相機介紹。

提問：我們的家鄉(xiāng)美嗎,？你愛我們的家鄉(xiāng)嗎,？讓我們拿起手中的筆，描寫你最喜愛的一處風(fēng)景,。

課件出示作業(yè)：課外作業(yè),。

天山之夏

涼爽 森林 野花 春天 牧場 花園

雪峰

秋天