在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

天山之夏課文 天山之夏閱讀短文答案篇一

1,、感受天山之夏的美景,，從中感受美的熏陶。同時積累課文中的優(yōu)美的語句,。

2,、背誦課文。

感受天山之夏的美景,，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法,。

ppt課件

一、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當(dāng)這么熱的夏天來臨時，同學(xué)們有想過要避暑嗎?今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好?

2,、齊讀課題

二,、新授

課文主要內(nèi)容

1,、下面請同學(xué)們自由地讀課文，思考;

a,、課文是按照什么順序?qū)懙?，你是從哪些詞中看出來的?

b、課文依次寫了哪些景點?

2,、匯報

a,、游覽的先后順序， “進(jìn)入天山”“再往里走”“再往里走”,。

b,、課文依次寫了天山的雪峰、溪流,、原始森林,、野花、千里牧場,。

精讀課文,，理解感悟

自主學(xué)習(xí) 選擇你最喜歡的一處景點，找出你認(rèn)為最精彩的語段,、詞句,，標(biāo)出來，讀一讀,，和同桌交流交流,，說說你為什么喜歡它們。

匯報 雪峰(高,、大,、白) 藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影,，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花,。

1、從這句話中,，你體會到了什么?

2,、這里用了一個比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花,，把雪峰比作白緞子,。)這里說明了什么?(說明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰,。)

3,、雪山還有什么特點?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)

4、這樣美的雪峰，你們喜歡嗎?那就讓我們一起來讀一讀,，讀出你對它的喜愛之情吧!

5,、指名讀，齊讀,。 溪流(急,、清、活) 那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來,，像千百條閃耀的銀練,。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流,，浪花往上拋,，形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢緩慢處,，卻有魚兒在跳躍,。這個時候，飲馬溪邊,，坐在馬鞍上,，便可以俯視那陽光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間,，魚群閃閃的鱗光映著雪水清 流,，給寂靜的`天山添上了無限生機。

6,、從這句話中,，你體會到了什么?

7、溪流有哪些特點?你是從哪些詞句中感受到的? (“飛瀉”寫出了雪水的氣勢磅礴,，第一個比喻句寫出了雪水動人的姿色,，多像細(xì)長的閃閃發(fā)光的銀鏈。)

8,、對于這么美麗,，有活力的溪流，你們喜歡嗎?那么我們在讀的時候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣),，誰來讀一讀?

原始森林(密,、綠,、幽靜) 密密的塔松像撐天的巨傘,，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中,，馬蹄濺起的水聲,，增添了密林的幽靜。在這林海深處,，只能偶然聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴,。

9,、密密、重重疊疊,、斑斑點點,，疊詞，讀起來很有韻味,，也突出了原始森林茂密的特點,。

10、“蜿蜒無盡”說明原始森林連綿不斷,，遼闊,。

11、這里又說密林幽靜,，為什么又寫到鳥鳴?這樣不是矛盾嗎?(不矛盾,，以動寫靜)

12、“照”與“漏”這里不用“照”,，而用“漏”,，在這樣的密林中，陽光只能漏下,，作者精確的用詞,，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者的面前。

13,、齊讀,。

野花(多、艷,、高) 在輕輕蕩漾的溪流兩岸,，滿是高過馬頭的野花，紅,、黃,、藍(lán)、白,、紫,，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延,，像天邊的彩霞那么耀眼,，像高空的長虹那么絢爛。馬走在花海中,，顯得格外矯健;人浮在花海上,，顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花,。

雖然這時天山并不是春天,，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?

1、三個比喻句,、一個排比句說明了野花的多和艷,。

2、“浮,、矯健,、精神”寫出了花之多，人就像置身花的海洋之中,?！爸灰簧焓帧闭f明野花很高。

3,、反問句,。把野花比作春天的花園，對天山野花的高度贊美,。

4,、指導(dǎo)讀。

千里牧場(奇麗,、遼闊,、風(fēng)平浪靜) 一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花,，給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊,。牧場上長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌,。草原是這樣無邊的平展,，就像風(fēng)平浪靜的海洋。

1,、奇麗,、遼闊、風(fēng)平浪靜

2,、原始森林和野花都只能做花邊,，說明牧場遼闊。

3,、讀,。

對天山的贊美

1、當(dāng)你們見到如此美的天山時,，你想用什么詞來贊美它?而作者又是怎么贊美它的? 這就是天山之夏,，這就是人間天堂。

2,、指導(dǎo)讀,，用贊美的語氣讀。

三,、結(jié)束

作者抓住了景物的特點,，運用了比喻、排比,、反問等多種修辭手法,、寫了天山雪峰、溪流,、森林,、鮮花、牧場,，如人間天堂一般,，那么你們還想不想再欣賞一遍呢?下面我們一起來欣賞一首關(guān)于天山的歌曲《天堂》。

板書設(shè)計：

天山之夏

溪流：急,、清,、活 進(jìn)入天山

雪峰：高、大,、白 游覽的先后順序 再往里走

原始森林：密,、綠、幽靜

野花：多,、高,、艷 再往里走

千里牧場：奇麗、遼闊,、風(fēng)平浪靜

天山之夏課文 天山之夏閱讀短文答案篇二

1.會寫本課的10個生字,，理解、積累本課的新詞,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3.初步理解課文內(nèi)容,。

感受天山之夏的美景,。

課件

一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課

同學(xué)們,，江南的山水,、溶洞真實奇妙無比，引人入勝,，每當(dāng)想到那奔騰咆哮,、一瀉千里的長江黃河,，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳,，一股民族自豪感便油然而生,。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山,，蒼茫云海間,。”清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷,，天山已包天,。日月何處棲，總掛青松巔,?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉,。陵谷分陰陽,，不假皴擦美。初陽照積雪,，色如胭脂水,。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往,。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里,，地域廣袤，景物豐美,。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看,、游一游吧！

二,、出示課題,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1.讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山,，教師演示課件,，小結(jié)：

（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部,，西端伸入哈薩克斯坦,、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米,，寬250～300千米,。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米,，峰頂白雪皚皚,。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化,，人們叫它“雪海”,。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊,，海拔1900米，深約90米,。池中的水都是冰雪融化而成,，清澈透明,，像一面大鏡子,。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中,，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫,。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他,，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

2.解題,，了解作者,，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》,，作者碧野,。（簡介作者）

“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物,，它們有什么特點,。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來,?！薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點，積累語言）,。

3.提出學(xué)習(xí)方法（演示）

三,、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序,，引導(dǎo)理解內(nèi)容

1.學(xué)生根據(jù)提示自讀課文,；

2.引導(dǎo)閱讀：

課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動,，由山外到山里,。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子,。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處,。

四,、理清文章脈絡(luò)

全文可以分為四段。

第一部分（1）總起全文,。

第二部分（2）寫作者騎馬上天山所看見的景色,。

第三部分（3）描寫天山密林幽靜的美景。

第四部分（4－6）描寫森林深處的山,、花及牧場,。

五、齊讀全文,。

板書設(shè)計

作業(yè)布置

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.精讀課文,，感悟理解，升華感情,。

2.背誦課文,。

教學(xué)重難點學(xué)習(xí)作者如何把材料組織得井井有條。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、學(xué)生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；

課文描寫了哪些景物,？主要采用什么方法寫的,？（讓學(xué)生議論，然后交流）

（明確：寫了雪峰,、云影,、雪水、溪流,、森林,、野花等美景。描繪方法：a,、襯托,，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美,；以溪流,、游魚的活躍襯托天山的寂靜。b,、比喻,，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”,。）

三,、第三段集中寫天山的原始森林。

引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的,？

（明確：用“蜿蜒無盡”,，寫森林之廣大,。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜,。以林間“只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影”來襯它的稠密,。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后,，以“這天山上有的是成群的野羊,、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒,。）

四,、朗讀四自然段（或放配樂朗誦）

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）

學(xué)生邊交流,，教師演示,。

（“紅,、黃,、藍(lán)、白,、紫,，五彩繽紛”——描其色；

“像……織綿……彩霞……長虹”——繪其艷,；

“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大,；

“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多；

“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高,；）

五,、細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.課文主要是由外到里,，由高到低,。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。

2.引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài),、描繪聲音,、描繪動態(tài)、描繪色彩,、描繪感覺上去找比喻句,、體會精妙之處。

3.積累自己喜歡的字詞和句子

4.課外閱讀《天山景物記》

六,、拓展訓(xùn)練

歸納寫作特點,、然后進(jìn)行小練筆：

（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說,，以游蹤為序,，從山的外圍寫到山的深處,，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下,，寫出了景物的變化,，顯得繁而不雜。

（2）抓住景物的特征,，展開細(xì)膩的描寫,。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪,，使之活靈活現(xiàn),，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動,、奇美的畫面,。

（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情,，具有感人的魅力,。作者精心運用了比喻、映襯,、夸張,、對偶、排比等多種修辭手法,，把景物描繪得淋漓盡致,，美不勝收。

天山之夏課文 天山之夏閱讀短文答案篇三

1.感受天山之夏的美景,，從中受到美的熏陶,，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

2.品味文中優(yōu)美語句,，積累好詞佳句,。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文,。

1.感受天山之夏的美景,，從中感受到美的熏陶。

2.品味文中的優(yōu)美語句,，積累好詞佳句,。

品味文中的優(yōu)美佳句。

搜集天山風(fēng)景圖片及家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片,，制作多媒體課件,。

一、情境導(dǎo)入，初解課題

1.播放騰格爾《天堂》,，抒情導(dǎo)入：藍(lán)藍(lán)的天空,，清清的湖水，潔白的羊群,，多么令人向往的地方,！今天讓我們跟隨作者碧野先生一起走進(jìn)天山，去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光吧,！

2.板書課題：《天山之夏》,。

3.學(xué)生讀課題《天山之夏》。

1.課件顯示閱讀要求,，學(xué)生快速閱讀課文,，找出天山有哪些美景。

2.指名學(xué)生回答,，師板書,。

1.賞析課文第二自然段

學(xué)生默讀第二自然段，在比喻句下面劃上波浪線,，同桌互相交流：這段寫了哪些景物,？是按什么順序來寫的呢？

課件展示閱讀要求‘

學(xué)生閱讀交流,，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果‘

指名讀比喻句,，找出本體和喻體,，出示課件圖片,，輔助理解。 感情朗讀（個別讀到齊讀）

老師小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\用喻,，能把景物寫得更形象,，更真切，你們在寫作文時也可以試一試,。

2.賞析課文第三自然段

課件出示森林圖片,。指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)圈出自己喜歡的好詞語,，想想這段寫了森林的什么特點,。

指名學(xué)生讀自己圈出的詞語，說說表現(xiàn)了原始森林的什么特點,。指導(dǎo)朗讀“蜿蜒無盡”感受森林特點,。

3.賞析課文第四、五自然段

課件出示野花圖,。讓學(xué)生說一說：看到這幅畫面,，你最想說什么？

然后學(xué)生自讀4、5自然段,，劃出自己最喜歡的句子,，大聲地讀給同桌聽，并說說自己喜歡的理由,，老師巡視指導(dǎo),。

老師出示自己喜歡的句子：

“像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼,，像高空的長虹那么絢爛,。”

引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出野花的特點：多,、艷。

“馬走在花海中,，顯得格外矯?。蝗烁≡诨êＩ?，顯得格外精神,。”

指名讀—齊讀,，男女生分別讀,，感受“矯健、精神”的含義,。 帶領(lǐng)學(xué)生想像感悟,。

教師說句子“雖然這時天山并不是春天，但是沒有哪一個春天的花園能比得上這里的無邊繁花,?！?/p>

學(xué)生在文中找意思相同的句子，體會反問句表達(dá)的喜愛之情更加強烈,。

3.學(xué)習(xí)第6自然段

課件顯示牧場圖,，讓學(xué)生說看到了什么。

引導(dǎo)想象：男孩子說想像騎馬在草原上奔馳的感受,。女孩想像累了回到潔白的蒙古包,，喝上一杯香濃的奶茶的感受。

教師小結(jié)：你喜歡這里嗎,？大聲地說出贊美的話：“這就是天山之夏,，這就是人間天堂！”

課件出示家鄉(xiāng)美景,，教師相機介紹,。

提問：我們的家鄉(xiāng)美嗎？你愛我們的家鄉(xiāng)嗎？讓我們拿起手中的筆,，描寫你最喜愛的一處風(fēng)景,。

課件出示作業(yè)：課外作業(yè)。

天山之夏

涼爽 森林 野花 春天 牧場 花園

雪峰

秋天