無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
觀《嗝嗝老師》有感500字篇一
說句真心話,，隨著年齡的增加,，歲月的磨蝕,，漸漸內(nèi)心的喜悅或者悲傷不愿表露出來,，尤其是20xx年的波折不斷,，對我來說，雖不是生死抉擇,，但對生命有了敬畏，對生命有了新的認知,。在親人朋友的幫助下,，我不斷學(xué)習(xí)高人的人生感悟,，不斷轉(zhuǎn)載心靈雞湯從而不斷勸服自己,，內(nèi)心慢慢發(fā)生了變化,，想明白了很多,。由最初的沮喪落寞，漸漸走出了陰霾,，生活畢竟還要繼續(xù),。不是說誰堅強或者懦弱，遇到事情的時候,，邁過那道坎兒真的需要一個長時間的煎熬。
受領(lǐng)導(dǎo)和同事朋友的推動,，孩子和老公的刺激,，我也決定用我的不夠成熟的筆觸表達一點兒自己的想法，以此兌現(xiàn)承諾,。
第一,，是熱愛，納娜老師在幾年期間被十幾所學(xué)校無情拒絕以后,，還是依然保持自己的初衷,，就是想當老師，其他職業(yè)一概不理睬,，可見她對教育的熱愛與執(zhí)著,，尤其是遭到同事瓦迪亞先生的冷嘲熱諷無情打壓，在14個孩子大小惡作劇趕她離開的時候,，依然保持自己的初心,，絲毫沒有動搖自己的決心，直到孩子們?nèi)客ㄟ^考試,，其中一個孩子得到了級長徽章,，她含著淚笑了。
第二,，是信任,。納娜老師充分信任自己能幫助孩子走出心里的陰影。社會階層不同、貧富差距是現(xiàn)實,，不可避免的讓孩子們非常自卑,，處處感覺低人一等。老師用在紙飛機上寫上自己害怕什么,，并且放飛他們，讓孩子們忘掉那些差別，心里有陽光照入;并且在孩子們犯錯,，瓦迪亞慫恿校長開除孩子們的情況下，納娜老師簽了兩次軍令狀,，并用自己的信任去鼓勵孩子們，用愛心真心熱心感化孩子們,，最后奇跡出現(xiàn)啦!
第三，功德圓滿。納娜老師在14個孩子順利畢業(yè)后,，繼續(xù)留在了圣蒂克學(xué)校，繼續(xù)用自己的熱情與愛心教育她的學(xué)生們，雖然她的圖雷特氏綜合征沒有治好，但這并不影響她的教學(xué),，相反她更能理解有困難的學(xué)生,，在她退休的時候,，來自四面八方的學(xué)生們?yōu)槔蠋焷淼蕾R，跟老師擁抱，那一刻我想是作為老師最光榮的時刻,，最幸福的時刻,，初心未負，功德圓滿!
電影感動得我?guī)锥嚷錅I,，拋開納娜老師再想想作為老師的自己,。畢業(yè)至今已經(jīng)17年有余，教過的學(xué)生也有很多了,，也可以說桃李滿天下了吧,。可能覺得教師這個職業(yè)覺得缺乏激情,，缺乏靈活性,，更缺乏個人的主宰力。我的好多大學(xué)同學(xué)沒有從事教師這一行業(yè),，或者從政或者去報社或者自主創(chuàng)業(yè),。我當年也沒有什么格局意識，自然順理成章當了一名高中語文老師,。
從教生涯,，有歡樂也有淚水，看到學(xué)生的成績提高了,，我講課的時候,，學(xué)生們眼神放光，頻繁點頭回應(yīng),，我的心是歡喜的,。個別學(xué)生或許是各種原因，不服教育,，自然作為教師內(nèi)心是挫敗的,。
至今記得20xx年,，一個原來教過的學(xué)生回來到我家看我,，說老師你是我遇到的第一個用平等心來看待學(xué)生的老師，原來我學(xué)習(xí)不好,，父母也不在身邊,，我作為一個男生個頭又小，他們都不喜歡我,，是你一直鼓勵我,，我現(xiàn)在找到工作了,，我能養(yǎng)活我自己了，給你買兩箱牛奶,，這是我用我的第一個月工資里的錢做到的,，我很驕傲!……當時我淚奔了!教書育人，能幫助內(nèi)心處于迷茫狀態(tài)的孩子,，何嘗不是最大的成功?
20xx年,，我的渡劫之年。我的學(xué)生們在我住院和養(yǎng)病期間,，不斷發(fā)來消息,，鼓勵我，逗我笑,，幫我調(diào)整狀態(tài),，不斷調(diào)好信心!尤其是今年年初我回學(xué)校上課，兩個班級的學(xué)生比原來懂事了好多,，學(xué)習(xí)的積極性很高,，不讓我操心上火，高考成績令我滿意,。分別時,，百感交集，他們畢業(yè)了,，我們的師生情卻是一生的,。當時，只有感動和淚水,，其他的什么也說不出來?，F(xiàn)在沉淀下來，我想告訴我所有的學(xué)生：有幸遇到你們,，是你們讓我的熱情不減,，是你們激勵和助推我又回到教育一線的崗位，讓我看清楚了自己的內(nèi)心,，明了自己對教育的熱愛!
一滴水也可以反射太陽的光輝，我想我就是那滴水,，我愿意用自己微薄的光芒去照亮孩子的內(nèi)心，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣,，有創(chuàng)作的欲望，有生活的信心,，把感恩之心化作前行的動力,，我想他們會有收獲的!
青春只有一次，我有幸遇到還將遇到一批批的青年人,，我愿與他們同行，見證他們的壯志豪情昂揚斗志勤奮刻苦無悔青春!
生活是一本書,，無論你喜歡還是厭倦，都要繼續(xù)讀下去,，人生沒有彩排，所以不必為過去煩惱,，不必替未來過度憂慮，踏踏實實把握眼前,，走好腳下的路，用欣賞的眼光看待周遭的一切,，你會發(fā)現(xiàn)生活的路上有那么多美好，怨恨惱怒煩為什么不換成感激感恩感動而生發(fā)的歡喜呢?
感恩遇見,，感恩所有!
觀《嗝嗝老師》有感500字篇二
這句話是我在電影里比較深刻的一句話,，但是他也許看起來非常像一句口號，老師,，可以用來勉勵自己，但是學(xué)生也可以用這句話推卸自己不努力的責任,，也可以看出來教育不只是單方面，而是學(xué)生與老師共同的結(jié)果,。
一張紙上面充滿了學(xué)生們畏懼與害怕的東西，折紙飛機乘著夢想,，一路飛揚,。
在人們沒有指南針的時候,，航海家是通過北極星來辨方向,，但是又有多少人能在一生中遇到一位這樣的北極星，生活中也充滿了許多像這種抽搐一樣的事情,，他是你無法控制無法避免，但是需要你去勇敢面對的事情,。
同樣從這部電影里也看到了一些社會的陰暗面，例如大家對于殘疾人以及的窮人的歧視,，就例如，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活大家也都知道,，看到自己拼盡了全力，努力了半個學(xué)期的年級或者單科,，只是在前三實驗班的比較后，也不禁會讓人產(chǎn)生那種抽搐的感覺,，并且事實上貧窮和富有的差距在現(xiàn)代社會中是非常大的，在電影里有一幕畫面,，老師去家訪一位女孩的時候，老師,，還沒有說出口的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活，就被一句“老師你家也缺水嗎”打斷了,，看起來多少有些諷刺,。一個人他連正常的吃喝飲食飲水都無法解決的時候,，哪有心思去照顧自己的孩子，甚至他孩子的學(xué)習(xí),，但是我也不像魯迅那樣認為社會是一個不可改變的鐵牢籠，但是我認為這個社會上還是多多少少有這樣的鐵牢籠的存在,，在比較后我們看到的是希望通過電影美化的希望,，但事實上很多孩子會在學(xué)習(xí)的途中找不到這顆北極星或者明燈而迷失了航海的方向，更多時候是靠著那一份努力,，一份熱情，但是這部電影讓我想起了一段話：
愿中國青年都擺脫冷氣,，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話,。
能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲,。
有一分熱，發(fā)一分光,。
就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光,。
觀《嗝嗝老師》有感500字篇三
剛聽到說觀看《嗝嗝老師》的時候,，我挺好奇,，嗝嗝老師是什么意思？推掉一切忙亂的雜事,，靜下心來，打開《嗝嗝老師》觀看起來,。看著看著,，不禁沉浸其中，原來嗝嗝老師,，是一位總是打嗝的老師,，并且因此受到歧視的老師,，但是，她內(nèi)心很強大，沒有因此改變自己的初衷——想當一位老師,，在持之以恒的堅持下，終于因為填補空缺的原因,，成了一名代課老師,。
她帶的班級的學(xué)生都是來自于貧困家庭的學(xué)生，家長有的是賣菜的,，有的是維修自行車輪胎的，這些家長每日里都為一日三餐而奔波,，就連家庭用水還要排隊接水，上衛(wèi)生間也要排隊,，可見，這些孩子的生活環(huán)境和家庭環(huán)境都是很差的,。這些孩子不僅遭受到學(xué)校富裕家庭孩子的排擠，還遭受到部分老師的歧視,，這些敏感的孩子也變得敏感、自暴自棄,。“我害怕做不到像9a班那么優(yōu)秀,，但更害怕的是我信任的某一個人，任何一個人,，會有一天離開我們?！边@是其中一個孩子向嗝嗝老師吐露的心聲,，也是他們另類的原因，其實,，他們挺可憐的，他們只不過在用叛逆的方式,，保護他們自己內(nèi)心的軟弱,。
嗝嗝老師從心里熱愛這些孩子,，尊重這些孩子，理解這些孩子,，反復(fù)的教育這些孩子，在她心里認為“沒有壞學(xué)生,，只有壞老師?！彼秊榱诉@些學(xué)生費心費力。容忍孩子開始的時候?qū)ψ约旱某靶?、到學(xué)生家里去了解情況，給學(xué)生心理輔導(dǎo),，用放飛紙飛機的方式帶領(lǐng)他們克服困難,?！皬慕裉炱?，這些恐懼將成為你的力量,，而并不是弱點，讓他們?nèi)グ?，隨著它們自由飛翔,?！编绵美蠋熯€采用寓教于樂、通俗易懂的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),，比如讓學(xué)生在操場上課，現(xiàn)場測量籃球質(zhì)量,，采用接住扔來的雞蛋的點名方式，讓學(xué)生體會拋物線,，激勵他們學(xué)習(xí)物理的興趣……孩子們都進步迅速,，不管是精神狀態(tài)上，還是學(xué)習(xí)上,，都讓人刮目相看。但是嗝嗝老師的學(xué)生阿提什因為受到其他班級學(xué)生的侮辱,，故意找茬和那個侮辱自己的學(xué)生打架，還和全班學(xué)生一起故意毀壞那個學(xué)生的作品,，從而影響到學(xué)校的榮譽,。校長勒令這些學(xué)生退學(xué),，嗝嗝老師盡力爭取，也無濟于事,。嗝嗝老師覺得非常難過，感到了身心俱疲,。
阿提什在同學(xué)的指責和自己的反省下，最終認識到了自己的錯誤,，他和全班同學(xué)一起找到嗝嗝老師，向她承認錯誤：“老師,，您告訴我們,，北極星懸掛在星空,，指引來往的船只。老師,，我不知道那片星空在哪，但在地球上,，您便是我的‘北極星’，老師,，您就是我人生的燈塔?！边@句話讓嗝嗝老師一掃陰霾，展露笑顏,！所有學(xué)生都圍住了嗝嗝老師，擁抱在一起,！這些孩子仿佛獲得了新生,，以前所未有的毅力和決心開始了自學(xué)生涯,，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力終于引爆,，并且一發(fā)不可收拾，學(xué)生最終都獲得了驕人的成績,。最初抱有歧視心態(tài)的老師也公開承認了自己的錯誤，“瑪圖爾老師,，你是對的，沒有壞學(xué)生,，只有壞老師！”在大會上并給嗝嗝老師班里的優(yōu)秀學(xué)生帶上了榮譽勛章,，
最感動的是,，影片最后，嗝嗝老師即將退休,，這些曾經(jīng)搗亂的孩子都回來看望嗝嗝老師,，這些孩子都長大了,，懂事了，但他們在嗝嗝老師面前,，就像以前一樣，露出羞澀的,，開心的，愛戴的眼神,，都簇擁著嗝嗝老師。我覺得這一刻,，嗝嗝老師真是幸福的人,！
我覺得嗝嗝老師是把教育工作做到了卓越,，用真心,、真情對待學(xué)生,，就像對待自己的親人一樣。我們身邊也有這樣的老師,，她們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我覺得不管用什么方式,，只要心里裝著學(xué)生，為學(xué)生著想,，就會找到成功教育的途徑，希望我們都能為學(xué)生的未來,，貢獻自己的微薄之力,。
觀《嗝嗝老師》有感500字篇四
世界上有沒有把一群猴子馴養(yǎng)好的馴獸員,？有沒有把一群壞蛋教成天才的人,？有,！嗝嗝老師就是一位偉大的老師。
話說,，星期四晚上，我們?nèi)w老師和學(xué)生都觀看了一部非常引人深思的電影《嗝嗝老師》,。
這部電影為什么引人深思呢？因為嗝嗝老師最后成為了校長,，也教出了一批能為世界造謠的學(xué)生,。其實,，那群孩子一開始都是一群猴子,，沒有嗝嗝老師,，她們也成為不了那么厲害的人物,。
一開始,，她們是學(xué)校里最爛的學(xué)生，是很快就要被踢出學(xué)校的最窮,、最弱、學(xué)習(xí)最不用心的低等生,。但是有了嗝嗝老師，她們就開始有了一點一點的改變,。
嗝嗝老師,，是一個殘疾病人，有神經(jīng)性疾病圖雷特綜合癥,，不時會打嗝,，但她的心里卻沒有得病,。
這部電影向我們揭示了一個道理：有志者,，事竟成！人不能沒有夢想,！
觀《嗝嗝老師》有感500字篇五
影片講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜帶領(lǐng)全校墊底的9f班學(xué)生逆風(fēng)翻盤的勵志故事。9f班的同學(xué)出身一般,，由于在學(xué)校無法得到老師和尖子班級同學(xué)的肯定,，他們各自養(yǎng)成了反叛的性格,，刁難上課的老師。嗝嗝老師在家訪的過程中發(fā)現(xiàn)了他們身上的天賦,，為了為大家爭取年級長的資格,，老師讓大家在紙上寫出最恐懼和討厭的東西,。
你的生活停留在寫滿你恐懼的這一頁,，但如果能忍受他們,，這些現(xiàn)實會成為你飛翔的翅膀,。
于是老師帶學(xué)生放飛了恐懼的紙飛機,。
這是一個重要的轉(zhuǎn)折點,，之后學(xué)生狀態(tài)發(fā)生了本質(zhì)改變,， 努力學(xué)習(xí),，配合老師完成作業(yè),，等等,。
具體故事情節(jié)大家可以觀看電影,，目前貓眼評分9分以上,。
恐懼原因有兩點：一是擔不起,，二是未知,。
恐懼是人的`一種情緒反應(yīng),，常常伴隨害怕和擔心事情負面結(jié)果超出自己的承受能力,。也可以說恐懼其實就是安全(個體有能力承擔某事所產(chǎn)生的負面后果)的反義詞,。那么，同樣一件事,，對于不同的個體其反應(yīng)是不同的。開車這件事對老司機來說就不會恐懼,，對于剛剛拿到駕照的馬路殺手來說就是可怕的;公開演講對老師和公眾人物來說就是安全的,，對沒有發(fā)過言的人來說就是恐懼的;跳傘對飛行員來說就是安全的,，對飛機乘客來說就是危險的;電影中f9班的同學(xué)如果考試不及格，等待他們的可能就是退學(xué),，嘲笑，批評,，這是青春起得孩子無法承受的，所以他們害怕,，叛逆,。一句話總結(jié)就是：恐懼是因為無法承擔后果,。
人們的恐懼還來自未知和死亡。其實對死亡的恐懼,，其本質(zhì)也是未知,，因為你不知道死后到底會發(fā)生什么,，親人怎么過,，自己怎么過,，只有等死了之后才知道。對于未知的恐懼,，是每一個人都會遇到的?？纯淳W(wǎng)上大家普遍關(guān)注的問題：房價還會跌么?房價還會漲么?某某股票怎么樣呀?要不要考研?要不要結(jié)婚?背后的邏輯大概是這樣：由于自己無法確定房價,，股票是漲還是跌,，考研結(jié)果會怎樣，結(jié)婚之后會怎樣,，所以恐懼,，所以難受,，最后只能問別人,，通過外部給出一個確定交付。
這是事實,。但是有趣的是面對恐懼,，大家的態(tài)度有所不同,。反正不知道學(xué)習(xí)有什么用，那就先學(xué)了再說吧;反正不知道房價是漲是跌,，那就先買了吧;反正不知道能不能做好，那就先做了再說吧;影片中,，在大家都不相信他,，都沒有信心的時候,，嗝嗝老師提醒大家：現(xiàn)在重要的不是為什么做,，而是為什么不做,。因此,，我們才看到了之后的大逆轉(zhuǎn)。
恐懼本身沒有對錯的,，重要的是我們的面對方式。
當我們想要追求百分之百安全感時,，潛意識里是不允許哪怕一絲不安全的存在的，我們最寶貴的注意力也會百分之百聚焦在恐懼上,，那么后果就是鎖住我們的行動，問題永遠在那里,，我們能做的就只剩下逃避和抱怨,。
相反,，只要我們不過分追求安全感,，也就表明我們是允許問題存在的,，此時,，我們心里已經(jīng)接受了現(xiàn)在的自己和環(huán)境,。接下來,，我們的注意力就會放在如何改善現(xiàn)狀上,，因此就有了行動。
當然,，這里并不是要讓大家去冒險,。成功其實不一定非要冒險,，甚至更多的成功都不是冒險,，只不過在大多數(shù)人看來那時冒險罷了。
李笑來老師在《通往財富自由之路》中提到了一個例子：幾乎所有的低級動物的雙眼都是長在兩側(cè)的,，這樣的好處是他們沒有視覺盲區(qū),，是極其安全的一種配置,。但事物都具有兩面性,，這樣的配置使他們無法將自己的目光集中在一處，沒有辦法仔細,，長期觀察一個點，于是他們不可能有深入的,，長期的思考，于是它們在進化過程中從未有機會發(fā)展處大腦皮層,。其實也不需要，因為對他們來說最重要的生存,，他們發(fā)展起來的強大的繁殖能力。
更進一步來說,，由于它們的注意力只能時時刻刻消耗在當下，所以他們沒有過去和將來,，只有當下，一個沒有前后對比的現(xiàn)在,。于是只能開在永恒的當下。
而我們?nèi)司褪欠艞壛瞬糠职踩?，雙眼長在前方,，放棄了部分安全感，于是進化出了大腦皮層,，于是有了長期深入的思考，于是成了萬物之王,。
提醒大家一句，很多時候當你恐懼，困惑的時候不防給自己一個新的維度——時間,。放在時間的長河里，看看自己現(xiàn)在面臨的問題有沒有價值,，值不值得做或者不做。
前文主要分析了恐懼來源和自己面對恐懼應(yīng)有的態(tài)度,。但是，面對別人的恐懼,，我們該如何處理或者如何利用呢?分享一下自己的思考
作為下屬，應(yīng)該及時給領(lǐng)導(dǎo)反饋工作進度,，因為領(lǐng)導(dǎo)不知道項目情況會擔心，恐懼呀,。
作為供應(yīng)商，應(yīng)該不遺余力的確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定,，因為客戶擔心質(zhì)量波動啊。
作為老師,，應(yīng)該努力提高交流水平，因為家長擔心孩子聽不懂啊,。
作為老板，應(yīng)該及時給員工發(fā)工資,，因為員工害怕公司欠賬啊,。
讀到這里請閉上眼睛想一下，我們還可以做什么來消除別人的恐懼?不防分享出來,，我們一起討論。
觀《嗝嗝老師》有感500字篇六
《嗝嗝老師》講的是奈娜·瑪瑟從小患有圖雷特綜合癥,，會發(fā)出類似打嗝的怪聲,。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時還被12所學(xué)校拒之門外,。最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你”讓奈娜感受到從未有過的平等待遇,，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。
9f班的14名貧困生原本在免費的公立學(xué)校上學(xué),，但因為土地租用等一些政府與學(xué)校之間的合作關(guān)系，圣蒂克學(xué)校才接收了這批貧困生,。然而，迎接他們的卻是歧視與排斥,，那些中上層階級的學(xué)生完全不接納他們，老師們也心懷偏見,，將他們編為9f班。所以這14個貧困生才會自暴自棄,，抽煙、打牌,、上課捉弄老師，于是接連氣走了7位老師 ,。
奈娜·瑪瑟經(jīng)過無數(shù)次面試失敗后，終于收到來自母校圣蒂克學(xué)校的聘用通知,，然而等待著她的卻是全校最難搞,、成績最差的9f班 ,。最終患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜·瑪瑟帶領(lǐng)全校墊底的9f班學(xué)生逆風(fēng)翻盤。
感動她雖然在經(jīng)歷了數(shù)度挫折,，當分配到了最差的班級9f任教。面對一群來自貧民窟的差生,，奈娜并沒有如其他同事那樣選擇放棄,，而面對學(xué)生們對其缺陷的嘲笑做弄，從小就性格堅強的她卻用自己寓教于樂的方式,，竭盡全力的去引領(lǐng)學(xué)生們走出了迷茫,。
看到師生互相扶持，共同成長的教育之路,，也由此拋出了“沒有差學(xué)生,，只有差老師"的重點,，雖然這一說法或許過于偏激，但一位真正的良師從來都不僅在于自己擁有多么淵博的知識,，而是其能言傳身教的為學(xué)生指引正確前進的方向。
習(xí)近平總書記說：一個人遇到好老師是人生的幸運,，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,。確實如此，著名數(shù)學(xué)家華羅庚,，正是小學(xué)時遇到了一個好教師,，培養(yǎng)了他對數(shù)學(xué)的深厚興趣,，才有他后來的成就,。北京大學(xué)正是因為有陳獨秀,、李大釗、魯訊,、胡適等一代又一代名師，才奠定了它在中國乃至世界厚重的歷史,、文化與科學(xué)的底蘊,。
不忘初心,，首先，以德施教,，以德立身。師者,，人之模范也。一個合格的老師首先是道德上的合格者,，這才是對學(xué)生最生動,、最具體,、最深遠的教育。課堂上不忘立德樹人的教學(xué)理念,，樹立榜樣，注意自己的一言一行,。
其次，積累學(xué)習(xí),，及時更新教育理念,。努力做一個有現(xiàn)代教育思想的教師,，將新的研究成果融入到課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，努力上好每一節(jié)課,，保育好每一位幼兒。同時,，要因材施教，鼓勵幼兒做最好的自己,。同時，保持陽光,、善意的心態(tài)，給幼兒樹立一個無聲的榜樣,，更成為一名幼兒家長滿意的教師。
