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論文文獻研究法篇一

選取韓山師范學院教育技術專業(yè)屆-屆232篇畢業(yè)論文文后的參考文獻作為研究對象,。

二,、研究方法和研究目的

采用內容分析法建立相應的類目表，對參考文獻的數量,、類型,、時效、質量,、著錄規(guī)范等情況進行統(tǒng)計處理,，分析參考文獻引用現狀，發(fā)現存在問題,，提出改善措施,，提高學生規(guī)范引用參考文獻能力，從而提高畢業(yè)論文的學術水平和質量,。

三,、研究結果

1.參考文獻的數量

參考文獻的數量既反映學生在進行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力，也反映學術動向和理論來源的基本線索,。

從圖1可以看出,，教育技術專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻引用數量，雖然各屆數據略有變化,，但變化幅度不大,，40%多的論文的參考文獻為5~8篇,，約40%的論文參考文獻為9~12篇，12篇以上的僅為12%,，篇均參考文獻引用數量為9篇。

2.參考文獻的類型

在本次統(tǒng)計中,，根據我國發(fā)布gb 7714?87《文后參考文獻著錄規(guī)則》[3]中參考文獻的類型,，分為著作、期刊,、論文集,、報紙、標準,、電子文獻,、學術論文、報告和未定義類型文件進行統(tǒng)計,，其分布見表1,。

從表1的比例，可以發(fā)現期刊占58%,，成為教育技術專業(yè)學生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻的來源;著作占32%,，為第二大研究資料來源。

論文文獻研究法篇二

1.鄭永流（譯）：《法律思維導論》,，法律出版社2013年版,。

2.張斌峰著：《法律邏輯學導論》，武漢大學出版社2013年版,。

3.李靜著：《法律思維訓練與法律文書寫作——推理,、結構與修辭》，中國法制出版社2012年版,。

4.楊力著：《法律思維與法學經典閱讀——以哈特〈法律的概念〉為樣本》,，上海交通大學出版社2012年版。

5.范春瑩著：《法律思維研究》,，法律出版社2012年版,。

6.繆四平著：《法律邏輯——關于法律邏輯理論與應用分析的思考與探索》，北京大學出版社2012年版,。

7.關老健著：《法律邏輯學研究》,，人民出版社2012年版。

8.鄭智航著：《法律內在邏輯的基調演變》,，法律出版社2012年版,。

9.陳瑞華著：《法律人的思維方式》（第二版），法律出版社2011年版,。

10.黃偉力著：《法律邏輯學導論》,，上海交通大學出版社2011年版,。

11.葛洪義主編：《法律方法與法律思維》，法律出版社2010年版,。

12.穆曉軍著：《經理人必備的法律思維》,，北京大學出版社2010年版。

13.焦寶乾著：《法律論證：思維與方法》,，北京大學出版社2010年版,。

14.趙利、黃金華著：《法律邏輯學》,，人民出版社2010年版,。

15.龍衛(wèi)球著：《法學的日常思維》，法律出版社2009年版,。

16.張大松主編：《法律邏輯學案例教程》,，復旦大學出版社2009年版。

二,、

1.魯麗麗：《形式與非形式邏輯——論法律邏輯之定位》,，《現代物業(yè)》2013年第5期。

2.成靜：《論法律邏輯學與法律思維能力的培養(yǎng)》,，《安康學院學報》2013年第2期,。

3.楊娟：《法律思維研究綜述——從語言的角度》，《經濟管理者》2012年第24期,。

4.庾晉鵬：《從法律推理到法律論證——法律邏輯內涵的逐漸豐富》,，《經濟師》2012年第11期。

5.李瑜青,、張建：《法律思維內涵與特征再思考》,，《東方法學》2012年第2期。

6.王利明：《論法律思維》,，《中國法學教育研究》2012年第2期,。

7.孫培福：《法律方法中的邏輯真諦》，《齊魯學刊》2012年第1期,。

8.王新娟,、張斌：《法律方法與法律思維的培養(yǎng)——以問題意識為導向的憲法案例教學》，《當代教育論壇》（綜合研究）2011年第9期,。

9.梁開銀：《法律思維：法學教育與司法考試的契合點——論法學教育與司法考試的互動與改良》,，《法學評論》2011年第4期。

10.郭瑞昌：《論中國傳統(tǒng)法律思維方式的現代化》,，《滄?！?011年第2期。

11.李義松、蘇勝利：《環(huán)境公益訴訟的環(huán)保邏輯與法律邏輯》,，《青海社會科學》2011年第1期,。

12.項庭庭：《淺議法律思維》，《南昌教育學院學報》2011年第1期,。

13.馬玉波：《法律邏輯的思維模式選擇——談談刑法案例分析的方法》,，《牡丹江大學學報》2010年第10期。

14.郭新杰,、葛宇寧：《試論法律邏輯的品質》,，《重慶理工大學學報》（社會科學版）2010年第4期。

15.周占生：《法律思維路徑之辨——以規(guī)范結構為基點》,，《河南大學學報》（社會科學版）2010年第2期,。

16.王萍：《對法律思維研究的整理與思考》,，《汕頭大學學報》（人文社會科學版）2010年第2期,。

17.印大雙：《法律邏輯與大眾邏輯之博弈》，2009年第2期,。

18.徐楠：《淺議法律邏輯研究的轉向》,，《滄桑》2009年第1期,。

19.聶小明：《關于法律思維方式特征的內在觀察》,，《滁州學院學報》2008年第6期。

20.楊建軍：《邏輯思維在法律中的作用及其限度》,，《華東政法大學學報》2008年第5期,。

21.孫光寧：《法律思維模式及其選擇》，《長白學報》2008年第2期,。

22.張瑞峰,、巴爾：《論法律思維在中國法治建設中的作用》，《社會縱橫》2008年第1期,。

三,、

1.卞葉：《論法律類型及其類型思維》，碩士學位論文,，蘇州大學,，2013年。

2.黃笑君：《論法官的法律思維》,，碩士學位論文,，廣州大學，2012年,。

3.郎盛科：《論我國司法審判中的法律推理》,，碩士學位論文，遼寧師范大學，2012年,。

4.施榕娜：《法律規(guī)則與道德評價對法律推理的影響》,，碩士學位論文，西南政法大學,，2011年,。

5._波：《法律領域的邏輯應用研究》，碩士學位論文,，西南政法大學,，2011年。

6.王建榮：《論法律推理與法律解釋》,，碩士學位論文,，西南政法大學，2011年,。

7.胡媛：《試論中國法律邏輯及其發(fā)展方向》,，碩士學位論文，西南政法大學,，2010年,。

8.楊冠祥：《法律邏輯研究的新視角》，碩士學位論文,，中國政法大學,，2010年。

9.付云云：《法律推理之路》,，碩士學位論文,，西南政法大學，2010年,。

10.王萍：《論法律思維的概念》,，碩士學位論文，山東大學,，2010年,。

11.胡桂哲：《形式法律推理與實質法律推理的比較研究》，碩士學位論文,，河北大學,，2010年。

12.蔡勇：《論法律推理中的實質推導》,，碩士學位論文,，中國政法大學，2009年,。

13.邢杰：《從法官裁判視角看法律推理》,，碩士學位論文,，燕山大學，2008年,。

14.王亮亮：《法律邏輯的生命源》,，碩士學位論文，燕山大學,，2008年,。

15.范春瑩：《法律思維研究》，博士學位論文,，山東大學,，2008年。

16.羅冰：《民法教學中法律思維的培養(yǎng)》,，碩士學位論文,，首都師范大學，2008年,。

論文文獻研究法篇三

[1] 劉夢主編.小組工作[m]. 高等教育出版社,， 2003

[2] 王志文. 對民辦幼兒園審計的延伸思考[j]. 行政事業(yè)資產與財務. 2013（22）

[3] 金一鳴主編.教育社會學[m]. 江蘇教育出版社， 2000

[4] 黃麗. 女性職業(yè)發(fā)展自我阻隔因素量表的編制[d]. 華中科技大學 2010

[5] 劉玉清. 山西省女性職業(yè)生涯發(fā)展研究[d]. 山西財經大學 2010

[6] 程慧. 我國女性職業(yè)結構研究[d]. 北京物資學院 2009

[7] 冉娟. 公共部門女性職業(yè)生涯發(fā)展研究[d]. 大連理工大學 2006

[9] 屈智芳. 社會保障與女性職業(yè)發(fā)展[d]. 鄭州大學 2010

[10] 吳康寧著.教育社會學[m]. 人民教育出版社,， 1998

[11] 李靜,，馬冬雪. 男幼師生面臨的困境與解決對策[j]. 石家莊職業(yè)技術學院學報. 2013（02）

[12] 趙琳. 高知女性職業(yè)選擇與發(fā)展的經濟學研究[d]. 首都經濟貿易大學 2008

[13] 李麗,，蔡迎旗,，張維春. 試論我國公辦幼兒園的地位與作用[j]. 幼兒教育. 2010（z3）

[14] 易麗麗. “事業(yè)編”的誘惑究竟有多大？[j]. 決策. 2013（z1）

[15] 傅躍琴. 我國女性職業(yè)生涯發(fā)展研究[d]. 重慶大學 2008

[16] 鄧利蘋,，黃德志. 男權文化的失落--沈從文《丈夫》評析[j]. 西昌學院學報（社會科學版）. 2012（01）

[17] _,，徐祥運編著.社會學概論[m]. 東北財經大學出版社， 2005

[18] （美）孫隆基著.中國文化的深層結構[m]. 廣西師范大學出版社,， 2004

[19] 第三期中國婦女社會地位調查課題組. 第三期中國婦女社會地位調查主要數據報告[j]. 婦女研究論叢. 2011（06）

[20] 秦旭芳,，謝果鳳，沈文. 幼兒“入園難”現象透視[j]. 幼兒教育. 2010（36）

[21] 金利杰,，周鞏固. 性別差異,、勞動分工與階級起源[j]. 歷史教學問題. 2010（06）

[22] jennifer sumsion. male teachers in early childhood education: issues and case study[j]. early childhood research quarterly . 2005 （1）

論文文獻研究法篇四

龐德與中國詩歌

1、研究目的

意象是詩歌理論中一個非常重要的概念,，埃茲拉.龐德曾指出,，意象是一種一剎那間呈現出來的理性與感性的集合體。龐德在19提出的意象派詩歌三原則：第一,，直接描繪主觀或客觀的“事物”;第二,，不使用無助于表達的任何詞語;第三，采用自然的樂句,，而不是按照節(jié)拍的節(jié)奏;其原則與中國古典詩歌所提倡的凝練,，要求詩歌寫作簡潔、清晰，不要多余的修飾物以及中國詩歌的音律感有著極大的相似性,。但是,，由于不同的文化背景和詩歌理論產生的環(huán)境，中國古典詩歌與西方意象派詩歌也存在許多差異,。本文選取馬致遠的《天凈沙.秋思》與埃茲拉與龐德的《在一個地鐵車站》為比較分析的對象,，根據辜正坤提先生提出的詩歌鑒賞“視像美”以及王長俊先生提出的“詩歌美學”理論，比較鑒賞《天凈沙.秋思》與《在一個地鐵車站》詩歌“意象差異”,，通過比較分析發(fā)現中國古典詩歌與西方意象派詩歌意象在情感和繪畫等方面的差異,，探尋龐德詩歌的“漢詩”元素，體會意象詩歌的魅力,。

2.國外學者關于龐德與中國詩歌的研究

比較詩論

詩歌美學

3.國內學者研究

中西詩論

中西詩歌翻譯

株洲師范學院高等師范?？茖W校的王琳在《在中國的翻譯和詮釋》一文中從英語詩歌翻譯的角度，對龐德的《在一個地鐵車站》的譯文進行比較賞析,，指出中國讀者對原文的理解存在著不足和誤讀,，并對導致誤讀的原因進行了分析，指出中國古典詩歌對龐德詩歌及詩論的影響反過來也左右了中國學者對龐德意象派詩歌的解讀,。

4,、本課題的研究思路

馬致遠的《天凈沙.秋思》與埃茲拉與龐德的《在一個地鐵車站》是意象派詩歌的經典之作。本文根據辜正坤先生提出的詩歌鑒賞理論,，比較《天凈沙.秋思》和《在一個地鐵車站》在視像運用上的差異,，通過分析不同的表現手法所產生的意象在繪畫、情感等方面的差異,，探尋龐德詩歌中的古典漢語詩歌,，體會意象派詩歌的魅力。

參考文獻

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[17]徐水乃.比較在《一個地鐵車站》與《天凈沙.秋思》意象運用的相似性[j].湖北:中南

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[18]孫媛.古典與現代的完美融合――試論龐德詩歌創(chuàng)作的意象疊加手法[j].漳州師范大

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[19]王長俊.詩歌美學[m].桂林:漓江出版社，1992.

[20]鄔帥.美國現代詩人龐德與中國古代詩歌[j].文藝生活(文藝新論),，

[21]王佐良.英國詩史[z].北京:譯林出版社,，.

論文文獻研究法篇五

參考文獻(即引文出處)的類型以單字母方式標識,，具體如下：

m——專著 c——論文集 n——報紙文章

j——期刊文章 d——學位論文 r——報告

對于不屬于上述的文獻類型，采用字母“z”標識,。

對于英文參考文獻,，還應注意以下兩點：

②書名、報刊名使用斜體字,，如：mastering english literature,，english weekly。

1.期刊類

【舉例】

[1] 王海粟.淺議會計信息披露模式[j].財政研究,，2004,21(1)：56-58.

[2] 夏魯惠.高等學校畢業(yè)論文教學情況調研報告[j].高等理科教育,，2004(1):46-52.

[3] heider, ; . the structure of color space in naming and memory of two languages [j]. foreign language teaching and research, 1999, (3): 62 – 67.

2.專著類

論文文獻研究法篇六

教師撰寫教育科研論文大多在文后會列有參考文獻(注意一般不宜寫成參考書目或參考資料，因為后兩者會有過窄或過寬之嫌),，但在實際撰寫時卻經常會出現一些誤區(qū)：

4)對文獻的理解偏面,，以為只有引用文獻原文才需要列出;(5)大而不當，將整期刊物甚至連續(xù)幾期雜志或整張報紙作為參考文獻,，如有老

2,、文獻著錄不符合規(guī)范叢書文獻總主編、分冊主編甚至副主編以及叢書名稱,，分冊名稱,、主副標題等寫了一大堆;(3)次序雜亂，如有的文獻條目先寫篇名,，有的先寫著者,，有的先寫期刊名等不統(tǒng)一，不按定規(guī);(4)數字,、標點符號不規(guī)范,，如一會兒是中文數字,，一會兒是阿拉伯數字,，一會兒是用黑點，

一會兒用書名號;(5)不按標注排列,，參考文獻在文內有標注的一般要按順序排列,，不能雜亂無序。

參考文獻的作用主要有：

1,、反映研究者的研究基礎,。科研工作具有繼承性,，大多研究成果是對前人研究的一種深化和拓展,。

論文文獻研究法篇七

本科畢業(yè)論文文獻綜述

文獻綜述是本科畢業(yè)論文的一個重要組成部分。那么,，如何撰寫本科畢業(yè)論文文獻綜述呢?一起來看看吧,。

如何撰寫本科畢業(yè)論文文獻綜述?

一,、文獻綜述的含義

文獻綜述是文獻綜合評述的簡稱，是指在全面搜集有關文獻資料的基礎上,，經過歸納整理“分析鑒別,，對一定時期內某個學科或專題的研究成果和進展情況進行系統(tǒng)”全面的敘述和評論。

#綜$是要求對文獻資料進行綜合分析“歸納整理,，使材料更精練明確”更有邏輯層次;#述$就是要求對綜合整理后的文獻進行全面的“系統(tǒng)的論述,。

畢業(yè)論文文獻綜述就是針對自己論文選題，全面搜集與所選題目相關的文獻資料,，經過歸納整理”分析鑒別,，對一定時期內與該課題有關的研究成果和進展情況進行系統(tǒng)“全面的敘述和評論以及對本人研究課題的啟發(fā)。

簡而言之,，就是自己選擇的課題原來有哪些人做過哪些研究,，研究的進展程度及結果如何等。

二,、寫作文獻綜述的意義

寫作文獻綜述,，至少具有以下方面的意義：

1.通過搜集文獻資料的過程，可進一步掌握專業(yè)文獻的查找方法和資料的積累方法,，在查找的過程中同時也擴大了知識面,，還可以彌補以前所學知識的不足。

2.查找文獻資料”寫好文獻綜述是撰寫畢業(yè)論文開題報告的前提,，也是為畢業(yè)論文的寫作打基礎的過程,。

特別是對于管理類學科的學生，其畢業(yè)論文一般均為綜述性的形式,。

3.通過文獻綜述的寫作,，能提高歸納“分析”綜合能力，有利于提高自己的科研能力和寫作水平,。

三,、寫作文獻綜述的步驟

寫作文獻綜述一般經過以下幾個步驟：搜集閱讀文獻資料“擬定提綱(包括歸納”整理“分析)和最后成文。

1.收集和閱讀資料,。

論文題目確定后,，就要圍繞題目搜集有關的文獻資料。