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六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇一

新課程倡導(dǎo)建構(gòu)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學(xué)習(xí)方法,，如何在九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中加以落實(shí)，現(xiàn)本人結(jié)合九年級(jí)（上）數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)實(shí)踐,，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

滬科版九年級(jí)（上）教材由三個(gè)章節(jié)組成,，其中“二次函數(shù)”是代數(shù)學(xué)主要內(nèi)容,，“解直角三角形”是解析幾何的基本內(nèi)容，“相似形”又是幾何證明中一個(gè)重要知識(shí)內(nèi)容,，因此,，九年級(jí)（上）數(shù)學(xué)知識(shí)是歷年中考數(shù)學(xué)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本學(xué)期學(xué)生知識(shí)掌握程度在一定意義上決定這屆學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績(jī)的高低,。

xx年安徽中考時(shí)間的提前,，而下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間又在三月初，離中考時(shí)間已經(jīng)很近了,，因此本學(xué)期不僅要完成九年級(jí)（上）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),，有必要對(duì)九年級(jí)（下）“圓”一章進(jìn)行教學(xué)，這就需要我們統(tǒng)籌安排,，九年級(jí)數(shù)學(xué)（上）復(fù)習(xí)教學(xué)就需要我們精心備課,，用專題、測(cè)試等多種形式,，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，能從更高的角度去學(xué)好數(shù)學(xué),。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容較多,，加上學(xué)期“圓”一章的教學(xué)要花一定時(shí)間，導(dǎo)致本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間較短,，最多只有一周左右的復(fù)習(xí)時(shí)間,。根據(jù)實(shí)際情況，特作計(jì)劃如下：

1,、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法：

（1）第22章“二次函數(shù)與反比例函數(shù)”主要是計(jì)算,，教師提前先把概念、性質(zhì),、方法綜合復(fù)習(xí),，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是“二次函數(shù)”的三個(gè)重要題型：①三點(diǎn)坐標(biāo)式,；②頂點(diǎn)坐標(biāo)式,；③交點(diǎn)坐標(biāo)式。在課堂上要逐一對(duì)這些題型歸納講解,，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性,。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺,。

（2） 第23章是幾何部分。這章的重點(diǎn)是相似形的性質(zhì)及其判定定理,。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵,，學(xué)會(huì)判定是重點(diǎn),。要學(xué)會(huì)判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,，形成一個(gè)有機(jī)整體,。對(duì)常見(jiàn)的相似形證明題要多練多總結(jié)。

（3）第24章主要是“解直角三角形”概念的教學(xué),，對(duì)這章的考試題型中實(shí)際問(wèn)題背景學(xué)生可能不一定熟悉,，所以要以與課本同步的題型為主，要熟記特殊角三角函數(shù),，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作解直角三角形,，并得出結(jié)論，課堂上教師講評(píng),，盡量是精講多練,，該動(dòng)手的要多動(dòng)手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出解直角三角形實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的方法,。

2,、在自己經(jīng)歷過(guò)的解決問(wèn)題活動(dòng)中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問(wèn)題性的問(wèn)題,，寫下解決它的過(guò)程：包括遇到的困難,、克服困難的方法與過(guò)程及所獲得的體會(huì)，并選擇這個(gè)問(wèn)題的原因,。

3,、通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲?有哪些需要改進(jìn)的地方,。

（二）復(fù)習(xí)方法

（1）強(qiáng)化訓(xùn)練

這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多,，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是二次函數(shù),，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類型練習(xí),，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題,，要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分,，達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

（2）加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求

根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求,，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解,、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn),，對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測(cè)多檢查,。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,，適當(dāng)提高做題難度,，我校各班級(jí)有針對(duì)性的選擇資料，要求學(xué)生能完成,，教師要批改,。

（3）加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練

通過(guò)近三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢,，不會(huì)找合適的分析方法,，部分學(xué)生看不懂題意，沒(méi)有思路,。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來(lái)專項(xiàng)練習(xí)證明題,，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析,、怎樣寫證明過(guò)程,。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

（4）加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心,，要心平氣和，對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍,，不怕麻煩,，直至弄懂弄會(huì)，同時(shí)要配合班主任和家長(zhǎng)搞好對(duì)學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作,。

（三）課時(shí)安排

本次復(fù)習(xí)共3-5天時(shí)間,，具體安排如下：

課堂講解2-3套題 自習(xí)、復(fù)習(xí)基本內(nèi)容

（一）體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)模式

上個(gè)月本人有幸參加了教育部初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,，在合肥師范學(xué)院培訓(xùn)的十天中,，聽(tīng)到了許多教育專家和教授的報(bào)告，其中南京師范大學(xué)附中陶維林老師以幽默詼語(yǔ)言給我們參加培訓(xùn)教師一種教學(xué)理念的更新,。陶維林老師是幾何畫(huà)板方面專家,，他認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)是十分復(fù)雜、細(xì)膩的過(guò)程,，教師的一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)微笑、一句稱贊的話語(yǔ)對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果都可能有著巨大的作用,。忽視教師與學(xué)生之間的情感交流在教學(xué)中的作用就可能把整合引向反向,。陶維林老師說(shuō)的幾點(diǎn)讓我到現(xiàn)在一直在思考：

“我們數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不是讓我們學(xué)生活動(dòng)身體，而是活動(dòng)大腦，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)就是讓學(xué)生安靜的思考,；我們數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)體育教師,，體育教師不會(huì)在操場(chǎng)給學(xué)生示范跑五圈，而我們?cè)S多數(shù)學(xué)教師天天自己給學(xué)生示范跑五圈”,。

因此,在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,復(fù)習(xí)課中體現(xiàn)以學(xué)生為主體的模式:

1、知識(shí)回顧由學(xué)生組織,，利用填空,、填表、框圖,、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填充回憶,，整理復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)提綱可設(shè)計(jì)成知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式,，也可以以題代綱,，將復(fù)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生見(jiàn)題想知識(shí)點(diǎn),；此時(shí)題目可簡(jiǎn)單一些,，但要求的覆蓋面要廣，這樣比教師單純講述的效果要好得多,。

2,、題目講解時(shí)要由“一言堂”改為“群言堂”，允許學(xué)生自由發(fā)言,，自由討論,，讓他們的思維“碰撞”，擦出靈感?，F(xiàn)在我很好自己去解難題,，基本上把難題交給學(xué)生，我一直在這種想法,，我講十題不如學(xué)生自己去做一題,。

3、練習(xí)校正主要依靠學(xué)生完成,。答案校對(duì)與中檔題目的講解由學(xué)生上講臺(tái)完成主持,；在校對(duì)過(guò)程中有疑問(wèn)的題目通過(guò)小組討論協(xié)商解決；對(duì)大多數(shù)不能解決的問(wèn)題,，由教師點(diǎn)撥,、啟發(fā)后解決。

（二）發(fā)揮典型例題的功能

“世界有許多東西是不可傳遞的,，只能靠親身經(jīng)歷,。智慧并不完全依賴知識(shí)的多少，而依賴知識(shí)的運(yùn)用.依賴經(jīng)驗(yàn),你只能讓學(xué)生在實(shí)際操作中得到磨練”。這是安徽省教科院數(shù)學(xué)教研員徐子華老師在那次數(shù)學(xué)國(guó)培班報(bào)告中講給我們的教育理念.在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中,怎么用好例題使之重新激活學(xué)生課堂上的求知欲和挑戰(zhàn)欲,。避免題海戰(zhàn)術(shù),，發(fā)揮以例代類的效果呢？我認(rèn)為可以從以下六個(gè)方面來(lái)思考：

1,、易題精講：

有些例題是為學(xué)生熟練定義,、定理、法則等設(shè)計(jì)的,，其目的是強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,，這種題涉及知識(shí)點(diǎn)較少，難度不大,，但往往是綜合題的“墊腳石”,，起導(dǎo)向作用。一些大題都是由若干基礎(chǔ)題組合而成的,，綜合題其實(shí)是基礎(chǔ)題的綜合,，因此這些基礎(chǔ)題不可小視，須正確對(duì)待,；而當(dāng)今數(shù)學(xué)中對(duì)此類題有兩大誤區(qū)：（1）流水形式,、一帶而過(guò)；（2）事無(wú)巨細(xì),、糾纏不清,。為防止以上誤區(qū)，正確的做法是：（1）找出解題的突破口,、點(diǎn)撥,。（2）看它所反映出的數(shù)學(xué)思想方法，比喻“反證法”復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)分類的數(shù)學(xué)思想,?？偠灾趯?duì)它們的講解時(shí),，須“精講”,，將學(xué)生引導(dǎo)到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上即可。

2,、陳題新講

在教學(xué)過(guò)程中,，部分例題在經(jīng)過(guò)一次講解之后，往往被放置一邊,，久而久之,，造成學(xué)生輕視舊題，一味求全獵奇,，從而走入題海的現(xiàn)象,。我一般要求學(xué)生將平時(shí)考試試卷整理成冊(cè),，在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中將錯(cuò)題重新思考，于舊題中挖出新意,，耐人尋味,，留給學(xué)生的印象也深刻得多。

3,、小題大講

有些例題,，簡(jiǎn)潔易證，但內(nèi)涵豐富,，若能深入挖掘,，善加變化，往往能舉一反三,，達(dá)到以例代一類，甚至達(dá)到知一片的目的,。這樣的例題在復(fù)習(xí)中何樂(lè)而不取呢,！考試前對(duì)選擇題、填空題的講解就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí),。

4,、多題一講

有些例題，圖形的結(jié)構(gòu),、問(wèn)題的背景,，解決的方法有類似之處，在解直角三角形許多題目中就是同一題設(shè)條件,，只是結(jié)論表現(xiàn)形式不同而已,，因此進(jìn)行多題講一題，是很有必要的,，這可以使學(xué)生感覺(jué)到很多題目可以借助于同一核心知識(shí)來(lái)解決,，只要將題目的內(nèi)涵與外延挖掘徹底，進(jìn)而靈活運(yùn)用就可以了,，這樣可促使學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更有信心,，不至于被大量的復(fù)習(xí)資料弄得無(wú)所適從。

5,、一題多變

有許多好的中考題,，我們可以不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將其適當(dāng)引伸、推廣,，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生自己探究的良好習(xí)慣，對(duì)處在緊張復(fù)習(xí)階段的學(xué)生從“題?！敝薪饷摕o(wú)疑也是一個(gè)很好的策略,。如果我們教師在平常的復(fù)習(xí)，備課中注意對(duì)中考題的研究，對(duì)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī),、培養(yǎng)能力定能起到積極作用,。

6、深題淺講

有些例題,，題型新穎,，綜合難度較大，學(xué)生往往對(duì)此一籌莫展,。因此,，例題教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)題目特點(diǎn),，找準(zhǔn)突破口,，巧妙降低難度，將大題化小,，深題化淺,，讓學(xué)生豁然開(kāi)朗。

①學(xué)會(huì)圖形分解：相似形中有許多復(fù)雜的幾何題,，需要學(xué)會(huì)圖形的分解,，將復(fù)雜變簡(jiǎn)單。

②學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化：現(xiàn)實(shí)生活中有很多有趣的素材,，把這些素材轉(zhuǎn)化到學(xué)生用熟悉的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題是學(xué)生必需掌握的,。

（三）上好數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課

《中國(guó)教育報(bào)》xx年曾經(jīng)刊登了一篇很具爭(zhēng)性的文章《洋思中學(xué)一堂課教師只講四分鐘》，文章一經(jīng)刊出,，就受到了質(zhì)疑,，怎么可能？這樣做行嗎,？這不是胡搞嗎,？帶著這樣的疑問(wèn)我們xx中一行四人,在當(dāng)時(shí)孫校長(zhǎng)帶隊(duì)下來(lái)到了洋思中學(xué)，一進(jìn)洋思的課堂,，一聽(tīng)洋思的課,，許多人都口服心服了，這不是不可能,，”先學(xué)“是學(xué)生學(xué),，”“后教”是學(xué)生教，“當(dāng)堂訓(xùn)練 ”是學(xué)生練,，一句話,，課堂上，全過(guò)程都是學(xué)生在“學(xué)”“教”“練”,，一環(huán)套一環(huán),，環(huán)環(huán)相扣,。而在具體的`教學(xué)過(guò)程中，學(xué)中有教,，教中有學(xué),，學(xué)中有練，練中有學(xué),，“學(xué)”“教”“練”三位一體,，效果明顯的好起來(lái)，高起來(lái),。實(shí)際上,，有效課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)化訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，它起到鞏固知識(shí),、發(fā)展知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的重要作用。在新課程背景下,，在常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),，挖掘其潛在力量，對(duì)它們進(jìn)行合理的揚(yáng)棄,，并注入新的活力，使課堂訓(xùn)練呈現(xiàn)多種光彩,。并以此為平臺(tái),，打造學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維更具活躍性,、深刻性,、寬泛性，讓學(xué)生在鞏固中享受到獲取知識(shí)的巨大幸福,。

九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,，測(cè)試是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，習(xí)題課或試卷講評(píng)也是常見(jiàn)的重要課型,。講評(píng)課是查漏補(bǔ)缺的重要途徑,，是升華學(xué)生的知識(shí)水平，提高解題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié),。

1．做好試卷的統(tǒng)計(jì)工作,。

① 考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)――最高分，最低分,，平均分及每題得分率

② 錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)―――出錯(cuò)的類型及人數(shù),，解法精彩的學(xué)生和有代表性錯(cuò)誤。

③ 具體學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)- - -對(duì)班級(jí)優(yōu)秀生和學(xué)困生成績(jī)變化情況進(jìn)行具體統(tǒng)計(jì),。

2．做好試卷的分析工作

① 分析試卷的內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)和答案

② 分析學(xué)生出錯(cuò)的原因

③分析具體學(xué)生成績(jī)下降的原因

3．分析錯(cuò)因,，避免再錯(cuò)，是講評(píng)的關(guān)鍵

4．開(kāi)拓解題思路,，變題思維訓(xùn)練,，是講評(píng)的方法與手段

（四） 復(fù)習(xí)策略中三個(gè)重視

1、重視數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)精髓,，是數(shù)學(xué)基本知識(shí)的重要組成部分，是一個(gè)人終身發(fā)展的基礎(chǔ),，考查數(shù)學(xué)思想方法是考查學(xué)生能力的必由之路,。中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查，在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)中常用的基本方法有：配方法,、換元法,、待定系數(shù)法、觀察法等,；數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想,、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想,、化歸思想等,。在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí),、有目的,、適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問(wèn)題,。要注意讓學(xué)生針對(duì)具體題目總結(jié),、體會(huì)這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。

2,、重視學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),。近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化,，用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題已成為我們教育教學(xué)的主要目的,，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活，反過(guò)來(lái),，為生活,、生產(chǎn)服務(wù)。多注意發(fā)生在學(xué)生身邊的事情,，九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)中有銀行商標(biāo)“對(duì)稱”圖案,，騎自行車反映出來(lái)的“反比例函數(shù)”圖象，測(cè)量電視塔的高度中的“解直角三角形”,，投寄平信應(yīng)付的郵費(fèi),，購(gòu)買商品如何省錢中的“一二次函數(shù)”問(wèn)題等等,，還要注意與教材上內(nèi)容類比的。函數(shù)應(yīng)用題目通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型,，把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化,，有利于提高學(xué)生抽象思維能力，應(yīng)特別注意,。

3,、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。要正確解題的前提是正確理解題意,，特別是閱讀理解題,，由于所提供材料往往不是課本上的直接內(nèi)容，因此,，在九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,，一定要重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。 縱觀近年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題,，很多試題都是以圖像,、圖表為背景展現(xiàn)在考生面前，這方面的試題不拘泥于大綱和課本,，形式多樣,，有利于在人生智能發(fā)展的黃金時(shí)期——初中階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，適應(yīng)時(shí)代需要,。這類題目一般是通過(guò)觀察圖像、整理信息,，抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象成數(shù)學(xué)模型,，使學(xué)生“親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”,，有利于學(xué)生理解、掌握相關(guān)知識(shí)和方法,，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí),，感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

總之,，九年級(jí)（上）數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課成功與否，不僅僅是為了期末全市檢測(cè)考試,，關(guān)鍵是對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu),、題型的歸納分析，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，為下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),，在中考中取得好的成績(jī),。

六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇二

播種行為，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣,，收獲性格；播種性格,，收獲命運(yùn)"."習(xí)慣"是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)難于改變的行為或傾向,。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維,、行為等生活方式,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)展為個(gè)體一種需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為傾向，對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不可估量的促進(jìn)作用,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于其行為習(xí)慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要,。

本學(xué)期通過(guò)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生的一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中的逐漸養(yǎng)成。例如：

（一）注意聽(tīng)講的習(xí)慣,。

大部分的同學(xué)課上能思想集中,，專心聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。聽(tīng)時(shí)能抓住要點(diǎn),，邊聽(tīng)邊思考,。

（二）認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣。

能認(rèn)真閱讀課本,?？炊n本上的主要內(nèi)容。如對(duì)應(yīng)用題的提示語(yǔ),、解題步驟,、式題的旁注、計(jì)算的方法,、運(yùn)算定律和性質(zhì)計(jì)算公式等關(guān)鍵性知識(shí)要看懂,，同時(shí)還要看懂課本上的示意圖和線段圖，為分析數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備,。

（三）認(rèn)真思考的習(xí)慣,。

上課時(shí)能認(rèn)真思考老師和同學(xué)提問(wèn)和發(fā)言。課本上的黑體字,、解題規(guī)律,、運(yùn)算定律和性質(zhì)、幾何圖形的特征,、計(jì)算公式的推倒過(guò)程等都要提醒學(xué)生多加注意和思考并要多問(wèn)幾個(gè)為什么,。

（四）積極發(fā)言的習(xí)慣,。

大多數(shù)同學(xué) 能根據(jù)老師的要求積極爭(zhēng)取發(fā)言，()力求作到敘述有序,，有條有理,。語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)句完整,?？邶X清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,。講就是對(duì)聽(tīng)、看,、想的全面綜合的考察,，是一重途徑。

（五）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。

學(xué)生能按照規(guī)定的要求和時(shí)間,，完成課內(nèi)外作業(yè)。并做到書(shū)寫工整,、字跡清楚,、計(jì)算細(xì)心。做完題檢算,。錯(cuò)題更正,。

（六）仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

審題習(xí)慣是多種的綜合體現(xiàn),。審題是解題的第一關(guān),，也是最重要的一關(guān)。因?yàn)樵谟?jì)算中,，運(yùn)算方法,、運(yùn)算技巧再熟練、再靈活,，如不能正確審題，方向出錯(cuò),，就會(huì)南轅北轍,，犯了根本性的錯(cuò)誤。所以,，只有正確審題,，才是正確解題的最基本保證。

大部分同學(xué)了解了應(yīng)用題的審題方法是 "兩讀":一讀是了解性的讀題,；二讀是分析性的讀題,。必要時(shí)可畫(huà)出示意圖及線段圖,，以幫助理解題意。文字題的審題方法是一讀,、二畫(huà),、三想。一讀：讀準(zhǔn)題,，讀題時(shí)不添字不漏字,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處要停頓，關(guān)鍵字詞要讀重音,。二畫(huà)：就清楚地看出數(shù)與數(shù)的關(guān)系是兩數(shù)之和乘以兩數(shù)之差,。三想：想一想求的是什么問(wèn)題，有幾個(gè)層次,，怎樣列式,，要用哪些運(yùn)算符號(hào)，找一找能否運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算,。學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，像個(gè)別同學(xué)還是上課左顧右盼精力不集中,，個(gè)別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上老師的思路,，不能積極的思考并回答問(wèn)題。大部分學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象是回答問(wèn)題時(shí)聲音不洪亮,，語(yǔ)句不完整,，表述不夠清晰、沒(méi)有條理,，態(tài)度不夠大方,。獨(dú)立閱讀的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣,、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣有待在今后的課堂教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng),。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能做到的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、反復(fù)的,、循序漸進(jìn)的教學(xué)工作。

1.從低年級(jí)抓起,，從小抓起,。

2.要嚴(yán)格要求，細(xì)心指導(dǎo),，反復(fù)訓(xùn)練,，認(rèn)真檢查。

3. 在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)工整,，遵守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為,，教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍,。

4.教師也要注意自己的言行,，做好學(xué)生的表率。

5.制定班規(guī),，把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣約定在班規(guī)里,。并制定行之有效獎(jiǎng)罰制度，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

6.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表述思想的習(xí)慣,。

7.培養(yǎng)學(xué)生善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

總之,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素,，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證,。只有堅(jiān)持不懈地抓住良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。

六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇三

通過(guò)參加與黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校際教研活動(dòng),，使我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí),，使自己的教學(xué)水平有了較大提高。音樂(lè)教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,，其目的是面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,、情感體驗(yàn)等方面,，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

（一）以趣激情,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

低年級(jí)的孩子，他們的有意注意時(shí)間較短,，天性活潑好動(dòng)，思維無(wú)拘無(wú)束，如果采用一成不變的教學(xué)方法,，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,，注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣,，將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)幫助很大。以趣激情,，讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。

音樂(lè)教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性,，從問(wèn)好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂(lè)性,。如果單純用說(shuō)教的方法進(jìn)行，只會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào),、枯燥,，轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令,，學(xué)生就會(huì)很喜歡并且樂(lè)于接受,。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走,、坐,、站的`常規(guī)。 例如：上課時(shí)學(xué)生交頭接耳不會(huì)傾聽(tīng),，我就說(shuō)：“小蚊子嗡嗡叫,，不愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)講話，人人都不喜歡它,?！甭蓜?dòng)教學(xué)結(jié)束后，老師說(shuō)“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說(shuō)邊迅速安靜回到自己的座位,。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感,，又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī)。

（二）,、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情感參與音樂(lè)活動(dòng),。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲,，作為一名音樂(lè)老師,，我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵,。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn),。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí),，要加強(qiáng)師生合作,，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng),，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中,，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開(kāi)放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性,、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

（三）要突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立課堂教學(xué)常規(guī),，目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣,。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，需要老師有計(jì)劃,，嚴(yán)格落實(shí),，持之以恒，才能形成,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),， “聽(tīng)”是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),，音樂(lè)教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此,，音樂(lè)教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的方法,，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,。如：音樂(lè)一開(kāi)始要靜靜的聽(tīng)，完整的聽(tīng),，隨著參與聽(tīng)賞的深入,，教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”讓學(xué)生懂得音樂(lè)像文學(xué)作品中的文字,，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段。

2,、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì):唱得好,唱得壞是一回事,；敢不敢唱又是一回事。對(duì)于一些害羞,、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱,，不愿唱的情形，經(jīng)常采用“同伴互助”的方式,，允許他可以找班里的朋友和他一起唱,，逐步幫他們找到自信和勇氣，在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心,、一種做人的勇氣,、一種對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

總之,，隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),，音樂(lè)教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們音樂(lè)教師不斷的思考,、探索和創(chuàng)新,，課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。要上好一堂音樂(lè)課是不容易的,，只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),、實(shí)踐與探索，深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，我們的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕,、妙趣橫生！

六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

今天在這里，我們展示一次語(yǔ)文教研活動(dòng),，請(qǐng)各位專家看過(guò)我們的活動(dòng)之后,，給我們留下指導(dǎo)性的意見(jiàn),。

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)第一學(xué)段識(shí)字與寫字教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，但是在具體教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)難度很大,，學(xué)生對(duì)識(shí)字有畏難情緒,，識(shí)字效果不佳，經(jīng)過(guò)我們集體備課,、教研,，確立了本學(xué)期的教研主題：在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力,。結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐,，已達(dá)成了以下共識(shí)：

1.教師要根據(jù)漢字的特點(diǎn)，探求識(shí)字教學(xué)方法,，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力,。

2.課堂教學(xué)要留給學(xué)生自主識(shí)字的空間，識(shí)用結(jié)合,，提高識(shí)字效率,。

3創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣,。

今天我們責(zé)成_______講一堂課,，作為我們這次教研活動(dòng)的課例，下面請(qǐng)_____老師說(shuō)課,、講課,。

……

本次教研活動(dòng)的主題是：在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣 提高識(shí)字能力，記錄員是_____老師,，下面請(qǐng)_______ 老師進(jìn)行課后反思,。

剛才，______ 老師對(duì)這節(jié)課作了深刻的反思,，下面我們就本次教研活動(dòng)的主題,，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

……

剛才各位老師從不同的角度圍繞主題說(shuō)出了自己的見(jiàn)解,，我們又達(dá)成新的共識(shí)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，是提高學(xué)生識(shí)字能力的有效途徑,。

同時(shí),，提出了我們有待解決的問(wèn)題：1.在班容量較大的`實(shí)際情況下，如何關(guān)注個(gè)體識(shí)字能力的差異,，實(shí)行分層次指導(dǎo),；2.如何鞏固學(xué)生識(shí)字成果,。

希望老師們把我們這次達(dá)成的共識(shí)滲透到日常教學(xué)中去，相信在我們的實(shí)踐中會(huì)有新的收獲,。也希望我們的困惑能在日常教學(xué)中通過(guò)不斷探索得到解決,。

本次教研活動(dòng)就此結(jié)束，我們?cè)谙麓谓萄谢顒?dòng)中繼續(xù)探討：在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣提高識(shí)字能力,。

下面請(qǐng)各位專家老師為我們作指導(dǎo),。

六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇五

上周五，語(yǔ)文教研員在xx小學(xué)組織全區(qū)高年級(jí)習(xí)作教研活動(dòng),。兩位教師作了課堂展示,，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的教師代表談了對(duì)課的看法，市語(yǔ)文教研員羅主任應(yīng)邀指導(dǎo),，為大家作了習(xí)作教學(xué)專題報(bào)告。主持活動(dòng)的張老師讓我也發(fā)了言,。

為什么第一堂課沒(méi)有第二堂課有沖擊力,，讓學(xué)生欲罷不能，樂(lè)此不疲,，因?yàn)榈谝惶谜n“平”了——看了課題《寄情于景》,，就大致猜到接下來(lái)每一步師生會(huì)做什么，沒(méi)有新鮮感,，吊不起學(xué)生的胃口,，學(xué)生的參與積極性自然受到影響。劉老師選擇《道歉》這個(gè)題目,，很新鮮,，方式也很有刺激力，如豐富的圖片,，極有現(xiàn)實(shí)時(shí)代感的資源,，給孩子耳目一新之感。

這啟示我們：習(xí)作要努力選擇貼近孩子生活的話題,，讓孩子有米下鍋,，把那些陳谷子爛芝麻統(tǒng)統(tǒng)扔掉。

比如表達(dá)方式,，我以為沒(méi)有絕對(duì)的好與絕對(duì)的不好,。我們強(qiáng)調(diào)“寄情于景”這種表達(dá)方式的好，但不能輕易否定“直接抒情”,，說(shuō)它不好,。它們各有各的好。在這個(gè)變革的時(shí)代里,，教師要有復(fù)雜思維,、復(fù)合思維的意識(shí)與習(xí)慣,，摒棄非此即彼、非對(duì)即錯(cuò)的割裂單一思維方式,，用復(fù)合思維,、融合思維指導(dǎo)我們作教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐。還是說(shuō)表達(dá)方式,，不能追求表達(dá)方式的“各美其美,，美美與共”嗎？

作文是生命的歌唱,，是對(duì)生活的感發(fā),。要擺正“道”與“技”之間的關(guān)系，不能技術(shù)至上,，技巧第一,，那是本末倒置。

古人早就有“情動(dòng)而辭發(fā)”的概括,，教師可能做到的,，其實(shí)就是引發(fā)，刺激,，讓他們有所思,，有所感，付諸筆端,，不吐不快,。“吐”后再來(lái)討論如何“吐”得更好,，可能更能被他們接受,。

如劉老師在課堂上讓學(xué)生陳說(shuō)道歉的故事時(shí)，提出了“注意聽(tīng)老師追問(wèn)了什么,，老師這樣追問(wèn),，是不是讓他把經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚了”這個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得不如改成：“注意聽(tīng),，老師在同學(xué)述說(shuō)的過(guò)程中,，追問(wèn)了什么？老師為什么做這樣的追問(wèn),？”這樣,，問(wèn)題就有了挑戰(zhàn)度，只有在深度思考后才會(huì)有所得,。這其實(shí)暗示學(xué)生作文該在什么地方用力,。

先前中學(xué)生中有句“三怕”的順口溜：一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫作文,。怎樣讓學(xué)生不怕作文甚至喜歡上作文,，關(guān)鍵是教師喜歡閱讀，喜歡思考,，喜歡寫作,。希望我們的語(yǔ)文教師，用自己對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生讀書(shū)作文的興趣之火,，在創(chuàng)造性實(shí)踐中讓學(xué)生不斷感受到漢語(yǔ)之美和表達(dá)之樂(lè),。

六年級(jí)教研活動(dòng)發(fā)言稿 初中語(yǔ)文教研活動(dòng)發(fā)言稿篇六

各位老師，又到周三相聚時(shí),。感謝大家準(zhǔn)時(shí)趕到這里,。上周，我們進(jìn)行了《三字經(jīng)》誦讀檢查,，相信各位評(píng)委,、各位老師都深切地感受到校園內(nèi)書(shū)聲瑯瑯，班班洋溢著古典詩(shī)文的美,，感受到學(xué)生讀書(shū)時(shí),，那股蓬勃向上的精氣神。我只想說(shuō),，這樣讀書(shū)，真好,！

這次檢查,，雖然各個(gè)年級(jí)評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)略有不同，但每個(gè)班的評(píng)分都在90分以上,，因此都被評(píng)為“盼盼小學(xué)三月班級(jí)誦讀之星”,，這個(gè)小圖標(biāo)請(qǐng)老師貼在門上，提醒,、鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持誦讀,。本期，我們共評(píng)5次,，最優(yōu)秀的誦讀班將貼上五顆星,。

從這次檢查我們也了解到，各班都有統(tǒng)一的自主誦讀教材,，如32個(gè)班使用《日有所誦》,，2個(gè)班使用《階梯閱讀》，8個(gè)班讀《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》,，4個(gè)班讀《初中必背古詩(shī)詞》,，還有部分班級(jí)選讀的是經(jīng)典詩(shī)文，如吳笑春老師班上讀的是《再別康橋》，宋曉芳老師教的兩個(gè)班讀的都是《春江花月夜》,。

確實(shí),，誦讀經(jīng)典，能培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,，提高語(yǔ)言能力,、豐富人文素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀文化,，《日有所誦》上有這樣8個(gè)字：瑯瑯書(shū)聲,，朗朗乾坤，就是在提醒我們,，只有書(shū)聲瑯瑯,，才能乾坤朗朗，一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的孩子容易迷失方向,，不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)校不是學(xué)校,，不愛(ài)讀書(shū)的民族沒(méi)有希望。所以,，我們培養(yǎng)終身閱讀者,，就從每日誦讀開(kāi)始。

關(guān)于本次誦讀評(píng)比,，我還想在此說(shuō)明幾點(diǎn),。

一，每月誦讀檢查,，是開(kāi)學(xué)時(shí),，在語(yǔ)文組長(zhǎng)、骨干教師會(huì)議上共同商議通過(guò)的計(jì)劃,，在第一次語(yǔ)文組會(huì)議也向全體語(yǔ)文教師通報(bào)了,。既然大家已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，那么開(kāi)弓就沒(méi)有回頭箭,，雖然我們都很忙,，尤其是班主任兼語(yǔ)文老師，但本期我們會(huì)一直堅(jiān)持做下去,，但會(huì)根據(jù)各年級(jí)不同情況,，對(duì)誦讀內(nèi)容和檢查方式稍作調(diào)整。相信,，我們會(huì)在共同研究中尋找最適合我校推廣誦讀的`一條道路,。也歡迎大家都能出謀劃策，讓我校誦讀更有特色,，更能持續(xù)發(fā)展,。

這次我參加教育強(qiáng)縣的資料整理，城鎮(zhèn)中小學(xué)校的資料我全部看了，確實(shí)感受到我校發(fā)展的壓力,。正像楊志剛老師所說(shuō),，硬件比不上，我們比健康,，我們語(yǔ)文組再加一句,，硬件比不上，我們就比讀書(shū),。

二,、請(qǐng)相信我們的學(xué)生。我校學(xué)生的素質(zhì)整體來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的,。我接手的班基礎(chǔ)并不是很好,，但孩子們每天自己跟廣播讀《三字經(jīng)》，我再稍加指點(diǎn),，學(xué)生也能讀得有模

有樣,，還有些語(yǔ)文老師身兼數(shù)職，如粟惠,、陳瑤等,，根本沒(méi)有很多時(shí)間每天陪孩子誦讀，但孩子們也能在班干部的帶領(lǐng)下讀得很不錯(cuò),。所以,，老師也不必過(guò)分焦慮檢查的結(jié)果，只要班上每天能帶讀,、跟讀,、誦讀，每天讀十幾分鐘,，學(xué)生的朗讀差不到哪里去,。當(dāng)然,，低年級(jí)老師確實(shí)要辛苦一些,，因?yàn)楹芏嘧质呛⒆觽儾徽J(rèn)識(shí)，只有老師一句一句地教,，你們辛苦了,。這次評(píng)委老師也反映，低年級(jí)班級(jí)都誦讀得非常好,，有些班的孩子還能把《三字經(jīng)》的第一章背下來(lái),，有的能表演讀，有的班還統(tǒng)一了文件夾,，都說(shuō)明老師對(duì)誦讀工作的高度重視,，有這樣辛苦的付出才有這樣完美的回報(bào)。

三、誦讀內(nèi)容作了些調(diào)整,，因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為讀《百家姓》難度較大,，所以4月誦讀改成了簡(jiǎn)短有趣的小古文，對(duì)培養(yǎng)孩子讀文言文的語(yǔ)感和今后學(xué)古文都會(huì)有不少幫助,。我知道長(zhǎng)沙縣已有學(xué)校也開(kāi)始讀小古文,，如華夏學(xué)校就把這個(gè)做為課題申報(bào)，還請(qǐng)縣何建剛主任,、市教研員段曉宏老師提意見(jiàn),，我們就把這個(gè)活動(dòng)就為常態(tài)的一種誦讀活動(dòng)，讓全校的孩子一起來(lái)參與,，影響會(huì)更大,。由于低年級(jí)孩子年齡小，所以本月誦讀檢查時(shí),，老師可以選擇繼續(xù)讀《三字經(jīng)》未檢查的章節(jié),，也可以選擇讀小古文。關(guān)于《三字經(jīng)》的鞏固,，我們會(huì)設(shè)計(jì)一些活動(dòng),，如講一講、寫一寫,、畫(huà)一畫(huà)《三字經(jīng)》中的故事等,，幫助學(xué)生更加深入地感悟經(jīng)典。此后的故事老師谷希,、吳英姿,、胡純、向暉,、彭娜,、黃柳、常振芳,、李燦,、張帥也可以選擇給孩子們講述《三字經(jīng)》中的故事，根據(jù)時(shí)間,，每次可以講2-3個(gè)小故事,。

上次談到要制定閱讀推廣計(jì)劃，我想,，很多老師已把計(jì)劃寫在心中,，并進(jìn)入實(shí)施和不斷探索的階段，因此,，再嘗試幾周,，我們直接寫閱讀推廣經(jīng)驗(yàn),，并在組內(nèi)交流。語(yǔ)文組教師讀書(shū)與教研的活動(dòng)都很重要,，本期讀《給教師的建議》這本書(shū)的活動(dòng)還會(huì)繼續(xù),。今天，我們將進(jìn)行的是“ 一師一優(yōu)課,，一課一名師暨兩岸三地著名特級(jí)教師高效課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”二次培訓(xùn),，我們請(qǐng)到了毛丹、萬(wàn)容妃,、吳笑春,、馮曉這四位老師擔(dān)任培訓(xùn)講師，請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎她們,。請(qǐng)大家做好學(xué)習(xí)筆記,，等會(huì)有時(shí)間的話再交流學(xué)習(xí)感受。

感謝這四位講師的辛勤付出,，對(duì)于本次培訓(xùn)內(nèi)容,，你們有哪些體會(huì)，哪些思考,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),？要么翻牌尋找發(fā)言人。

謝謝大家的踴躍發(fā)言,，希望每次教研活動(dòng),，每位語(yǔ)文老師不僅是一位認(rèn)真的聽(tīng)眾，更是一位參與者,、實(shí)踐者,、思考者，謝謝大家,。

考慮到每位講師準(zhǔn)備資料非常不容易,，所以每次講師上課，教研積分加20分,。每位老師全程參與加10分,，上交筆記加5分，參與討論加5分,。

語(yǔ)文組每月將印一本《語(yǔ)文教研通訊》,，用于資料收集,，校內(nèi)互相學(xué)習(xí),，發(fā)給校外人人士交流。內(nèi)容有語(yǔ)文組活動(dòng)展示,、各項(xiàng)研究資料,、教師論文,、反思，學(xué)生特色語(yǔ)文作業(yè),、優(yōu)秀作文等,，現(xiàn)在要向大家征集的是學(xué)生的特色語(yǔ)文作業(yè)和優(yōu)秀作文，只會(huì)選擇特別出彩的作業(yè)和作文展示,，在全校和校外交流,。請(qǐng)老師們提供資料，也可以請(qǐng)語(yǔ)文組長(zhǎng)推薦本年級(jí)的特色作業(yè),。將語(yǔ)文組最優(yōu)秀的一面展示出來(lái),，大家互相學(xué)習(xí)。

對(duì)于這本教研通訊,，邊做邊像,，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

明天五,、六年級(jí)各班每班派兩名負(fù)責(zé)能干,、會(huì)寫會(huì)評(píng)作文的學(xué)生來(lái)參與童心文學(xué)社作文的評(píng)改和選稿。