當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

名師名班主任培訓心得體會 全國著名班主任培訓講座篇一

一,、造富有個性的魅力形象班主任也就應具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,。在培訓中,，我們?nèi)w進行培訓的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的” 。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生,。新課程，我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識,、情感人格,、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象就應具有：

1,、將愛進行到底,。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容,，應對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,，得寬容處且寬容。

2,、時尚無極限,。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,，親切的,，熱情的。比如,，能夠有意識了解學生中流行的話題,，感興趣的資料等等,。

3、一身書卷氣,。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的,。班主任工作,，從讀書做起。讀好知識書,，如班主任的專業(yè)書刊,，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書,，學生愛讀的書等等,。人在江湖中，不能不通俗,，但必須不能低俗,，要有自我的底線，追求,?？傊粋€班主任,，首先是一個人,，我們都期望自我能是一個有魅力的人，人不必須要長的美麗,，但是必須要有魅力,。

二、營造富有特色的魅力班級魅力班級就應是有個性的,，獨特的,，獨一無二。一個好的班級評判標準,，不在成績的高低,，名利的多少。魅力班級則就應是能讓學生快樂成長的園地,，在這個班級中,，老師，學生都就應感到幸福,，快樂,。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務,。掌握一個有魅力班主任的基本要素,，就能把握好魅力班級營造的訣竅,。魅力班級就應時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲,。比如;不一樣節(jié)奏的鼓掌等,。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個學生,。

此外,，還就應關(guān)注每一個學生，尤其是潛能生,，鼓勵其舉手,，善于觀察，用其所長補其所短,。再者,，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神 ,。一個魅力班級的文化建設是重中之重,。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動,，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集群眾的力量,，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

班主任工作是瑣碎的,，但好處卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心、動真情,、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。以上是我在培訓學習的幾點心得體會,。實踐出真知!相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙,。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中,。

全國班主任名師培訓心得體會5

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓、分學科培訓,、有學員間的互動交流,，專家進行講座。專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學為主,，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用,。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須更新觀念,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角,，充分相信學生,，積極評價學生。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念，教學主體,，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動、探究,、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生學會做人,，學會求知,，學會合作，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化。學習,，教學相長,、共同進步。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝},，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名骨干教師,，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié) ,。經(jīng)過這培訓,，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去,，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學習,、充電,。他山之石，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富,，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

名師名班主任培訓心得體會 全國著名班主任培訓講座篇二

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深,，感覺他就像在跟你面對面談心,，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語,，只是談一些身邊的與生活,、工作、學習有關(guān)的'小事情,，幽默有趣,，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā),，我認為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗就是幫助學生成為學習的主人,。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產(chǎn)生"我要學習,，而不是老師要我學"的意識;學生有了主動學習的想法后,，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法,、寫作方法;學生掌握了方法后,，緊接著是一系列的自檢,、互檢,、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學生的學習情況進行監(jiān)督,，起到及時督促學生成為主人的作用,。

為學生服務，就不能強迫學生適應自己,，而應努力研究學生的學習心理,、原有的知識水平,，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要,，教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋,，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋,，做文章的傾向,。

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡,，但曾一時還不能消化吸收,，可這次聽報告，在我心底好像豁然開朗,，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終,。科學的手段是以人為本,，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師,，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位,，重視學生的學習和參與過程,，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學,。

魏書生把自強放在第一位,，育人放在第二位，教書放在第三位,。他認為,，教師必須要自強，要管理好自己,。通過管理自己的心,，才能了解學生的心;通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界,。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系,。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)自己的上進心,、事業(yè)心、責任感,、良好的行為習慣,，讓這些種子萌芽，通過澆灌,、扶持,、讓它長粗,、長大、長壯,，成為你自己心靈世界的主旋律,，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地,，這是非常有意義的事,。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透,，真是不簡單,。他對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘,，敢于創(chuàng)新,，更值得我學習?？梢赃@么說,，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己,，重新認識了自己,，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我,，磨練自我,，超越自我!

名師名班主任培訓心得體會 全國著名班主任培訓講座篇三

用現(xiàn)代教育思想和理念武裝班主任，是新時期班主任工作的迫切需要,，是班主任校本培訓的重要任務之一,。為此在實施班主任校本培訓時，我們堅持理論聯(lián)系實際,，采用集體學習和個人自學相結(jié)合,，輔導與研究相結(jié)合，交流與展示相結(jié)合等系列原則,現(xiàn)將培訓工作簡單總結(jié)如下:

隨著課程改革的全面推行,，教育的改革和發(fā)展又重新回歸到了“人”這個根本上來,。班主任工作是研究人、教育人,，且極富創(chuàng)造性的工作,。面對著眾多的心靈海洋，面對著新事物,、新問題的層出不窮,，面對著新觀念的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有觀念的日益變化,，站在學校,、家庭、社會三者交織而成的教育網(wǎng)絡里,，作為網(wǎng)絡人員的班主任,，其工作的復雜性、重要性越來越顯現(xiàn),。傳統(tǒng)的管理型,、經(jīng)驗型、操作型的班主任已經(jīng)很難適應教育的發(fā)展現(xiàn)狀,，“科學育人”更需要專業(yè)型,、研究型的班主任。分層學習,，用先進的教育理念奠基,，是促使年輕班主任快速成長的必要途徑。

1.聽講座

幾年來,，我校定期以學校和年級為單位舉行班主任專題講座,。講座的主要內(nèi)容包括：班集體建設理論，心理健康教育理論,，新形勢下的德育研究,，班主任工作研究方法，班主任自身素質(zhì)的提高等,。以先進的教育理論和信息來充實班主任們的理論功底,，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們投入實踐和研究,。此外,，我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級、區(qū)級班主任研修班的學習,。

2.自學教育理論

學校每年都定閱《四川教育》,、《教育導報》等多種教育報刊，要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學科有關(guān)的專業(yè)刊物,，班主任定期抽出時間進行自學教育理論,。幾年來，教師們在自主學習,、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

3.案例分析

我們在校園刊物《課改之窗》上開辟“班主任論壇”專欄，鼓勵班主任撰寫工作案例和論文,。此外,，我校每學期開展一次德育案例、論文的評比活動,，并推薦優(yōu)秀論文和案例參加市,、區(qū)級的論文,、案例評比，為班主任搭建成果展示的平臺,。據(jù)統(tǒng)計,，我校班主任們通過對班級建設和管理的實踐、提煉,，共撰寫積累了優(yōu)秀工作案例和論文20余篇,，分別獲得了市、區(qū)德育論文,、案例評比一,、二、三等獎,。

如果班主任想把自己的班隊集體建設成充滿活力,、充滿溫情、充滿快樂的和諧大家庭,，那么就必須引導每個孩子“動起來” ,。而我們認為，要讓孩子“動起來”,，教師就要先“動起來” ,。可是“動什么?”“怎么動?”就是我們開展活動來培訓班主任的內(nèi)容,。

在我校的《班主任校本培訓研究》中提出,，如果你要引導學生投入到班隊的建設中去，那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學生的民主選舉,，做學生們的先行和表率,。同樣的道理，如果班主任要引導孩子們開展實踐活動或社區(qū)公益勞動,，那么最好的做法也是平等參與,，但決不包辦代替，而是在關(guān)鍵時刻給予適當?shù)狞c撥和幫助,。

三,、典型引路，促進培訓交流

有了理論的支撐,、活動的體驗,，班主任的實踐操作就有了明確的任務和方向。在班主任校本培訓過程中,，我們充分挖掘我校班主任的實踐經(jīng)驗,，組織開展經(jīng)驗交流活動。

當然，一個學校內(nèi),，幾十個班主任中,，班主任工作實踐情況存在著個性差異，這種個性差異往往體現(xiàn)于理念上,、方法上和實際效果上,。為此,，我們抓住理念先進,、方法科學、實效良好的某一項班主任工作

或教育活動,，組織全體班主任前往觀摩學習,。比如班級環(huán)境布置有特點的(人文性)，班級主題教育活動有特色的(有時代性,、針對性),，學生家長會開得有成效的(有交流、有輔導),，如此等等實例均可成為觀摩內(nèi)容,，讓班主任看一看、聽一聽,、議一議,，繼而結(jié)合班級實際，學人所長,，結(jié)合自己的特色,，開創(chuàng)出新的成功典型。

班主任校本培訓工兒的認真實施,、深入開展,，有力促進了我校班主任隊伍素質(zhì)的提高，在全面實施以德育為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極作用,。

1、班主任整體素質(zhì)得到提高

具體體現(xiàn)在以下幾方面：

(1)明確了工作的基點：愛心,、責任感和科學態(tài)度,。

(2)倡導了自己動手、張揚個性,、適合發(fā)展,。

(3)領(lǐng)悟了工作要領(lǐng)：教育時應該充滿激情，反思時應該沉著理性,。

(4)樹立了終身學習,、有效學習的意識。

班主任整體素質(zhì)的提高為優(yōu)秀班主任的涌現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計,，我校擔任過班主任教師中,，有近20名曾獲得過校優(yōu)秀班主任、師德標兵,、學生信得過好老師,、骨干教師等稱號。有兩名教師先后榮獲過榮成市十佳班主任,、榮成市優(yōu)秀班主任榮譽稱號,，其中張云霞、徐丹,、李紅麗老師就是班主任中的典型代表,。她們教育理念先進，工作作風民主,，班級管理特色顯著,，她們所帶班級班風正、榮譽感強,、進步快,，已成為學生喜愛的大家庭。

2,、班級建設和管理成效顯著

理論水平的提高和實踐經(jīng)驗的不斷豐富帶來了明顯的班級建設和管理的成效,，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)有22個班級中,，大多數(shù)班級榮獲過學習優(yōu)勝班級,、校文明集體、衛(wèi)生先進,、廣播操評比優(yōu)勝等榮譽稱號,。

3、完善校本培訓教材

經(jīng)過幾年來的培訓,，我們在此基礎(chǔ)上總結(jié)和提煉,，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》 。現(xiàn)有的這兩部分資料是新班主任的實用工具書,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下班主任工作的新特點和新要求,，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與新時期班主任工作實踐的結(jié)合，突出在現(xiàn)代教育理論指導下的班主任工作實踐操作性,。

綜上所述,，我校班主任校本培訓工作取得了可喜的成果，我們也深深感到還有一些問題有待進一步探究解決,，主要是：

1,、幾年來班主任校本培訓所面對的是班主任工作的共同性問題，諸如班主任工作的思想和理念問題，班主任日常工作的操作技能問題等,。這僅能滿足班主任的一般性要求,，而對于一個個班主任個體的特殊性要求估計得很少。班主任在其班主任工作實踐中也會體現(xiàn)出歌星傾向,，比如：有的思想理念比較超前,，而班主任工作的操作技能卻不如人意;有的班級管理能力很強，班級管理得不錯,，而傳統(tǒng)理念的影響卻很深;有的對日常性工作處理的有條不紊,，而對個別學生的教育效果不夠理想，如此等等,。這里列舉的班主任問題一面正是需要通過班主任校本培訓加以解決的問題,，也是班主任的個體需求問題,。這個問題需要在今后的班主任校本培訓中認真研究,。

2、校本培訓要研究解決的一個重要問題是班主任校本培訓的課程化,。所謂課程化包含兩個方面,，一是班主任校本培訓必須事先制度化和系列化，二是班主任校本培訓必須有教材內(nèi)容保障,。三年來我校在這兩個方面做出了一定努力,，但所取得的成果還不夠理想。

3,、在加強和改進未成年人思想道德建設中,，提倡人人都是德育工作者，為此如何讓班主任校本培訓范圍延伸到其他任教老師,，真正發(fā)揮班主任校本培訓的內(nèi)涵發(fā)展,，也是我們在實踐工作中面臨的難題。

面對困惑,，我們要冷靜反思,、善于總結(jié)，我們知道經(jīng)驗和成果的取得來源于工作實踐,。為此我們將在新形勢下,，繼續(xù)以科研為先導，不斷完善,、充實和提高班主任校本培訓內(nèi)容,，充實、完善班主任校本培訓教材,，延伸拓展班主任校本培訓的范圍;我們將在原有基礎(chǔ)上,，更好地創(chuàng)建一支適應現(xiàn)代化教育需求的敬業(yè)愛生、德才兼?zhèn)洹⒕哂鞋F(xiàn)代教育理念,、教學能力和研究能力的班主任隊伍,，更好地為學生的健康成長提供更優(yōu)質(zhì)的服務。