總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教研組長集體備課總結(jié)篇1

六年級備課組是“巧用表情改作文”課題研究的實驗小組,，經(jīng)過一年左右的實驗，學(xué)生了解了怎么樣運用表情修改作文,，提升了鑒賞水平,。本節(jié)課，我們選擇《給老師的一封信》為例,，引導(dǎo)學(xué)生深入一步,，如何在同學(xué)和老師的修改之后，再次運用具體的寫作方法修改自己的文章,，然后教師再給予等級評定,。

1、展示小組評改成績,，尋找自己評改中的不足,，逐步養(yǎng)成細(xì)心評改的習(xí)慣。

2,、發(fā)現(xiàn)并匯報本組評改習(xí)作中的出彩之處,，增強了寫作者的自信心,。

3、利用優(yōu)秀的范文,，讓學(xué)生圈圈畫畫,，體會具體寫法在作文中的巧妙運用。

4,、運用具體寫作方法,，小組合作修改一個片段。

5,、激勵學(xué)生認(rèn)真閱讀同學(xué)與老師的評語修改自己的文章,，然后教師再次給予評定，激發(fā)寫作熱情,。

6,、讓聽課老師對我們的《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察、做記錄并對每個環(huán)節(jié)的實效性做出判斷,，給我們的課題研究環(huán)節(jié)及內(nèi)容提出建議或意見,。

1、蘇麗琴老師執(zhí)教一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》課,，準(zhǔn)備相應(yīng)的課件,；

2、丁笑飛老師準(zhǔn)備“巧用表情改作文”的表格及聽課教師觀察表,；

3,、陳愛萍老師為本次教研活動主持；

4,、游小央老師對本次活動做一個小結(jié),。

在強手如林的昆陽二小語文教研組，我們六年級備課組的活動能夠獲得絕大部分語文老師的好評,，我們深感榮幸,。這是我們六年級語文備課組四位女教師共同努力的成果。蘇麗琴老師作為備課組長,，以身作則,，主動承擔(dān)了教研活動中最難的一個環(huán)節(jié)——上課。蘇老師犧牲了課余時間精心設(shè)計了一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》的原創(chuàng)課,。這節(jié)課幾乎可以說沒有任何參考資料,，蘇老師帶動備課組其他三位成員認(rèn)真思考，磨課……終于出了一節(jié)原滋原味的作文講評課,。真的,，我以我組各組員較高的個人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪,，而更令我備感欣慰的是一年來,，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作,、成績上競爭、生活上互助,、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍,，而在此氛圍 也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚學(xué)生個性,、快樂寫作,、快樂講評”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬,，趁著昆陽二小的教改春風(fēng),。如此的天時、地利,、人和,，我們六年級語文備課組將會取得更好的成績，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實的基礎(chǔ),。

根據(jù)聽課老師的反應(yīng),，我們備課組的反思，蘇麗琴老師的習(xí)作講評課,，主要有以下幾個特點：

一,、樹立大作文教學(xué)觀，正確評價學(xué)生的作文

在這節(jié)作文講評課中,，蘇老師能樹立大作文教學(xué)觀,，站在學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作文，尊重學(xué)生的意愿．重視對學(xué)生道德品質(zhì)的|培養(yǎng),，教會他們講真話,。不管學(xué)生是寫光明的,、積極的東西,，還是反映社會陰暗的、消極的方面,，只要文從字順,，具體明白、具有真情實感,，她都給予肯定和鼓勵,。這讓我們聽課的老師深深地感受到，我們每堂的作文講評課決不能因為我們的作文評價,，減弱學(xué)生的寫作興趣,，削弱學(xué)生的創(chuàng)新意識，甚至扭曲人性,。只有這樣,，才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，寫自己想寫的、所追求的,、所欣賞的,，從而激發(fā)他們的寫作激情，同時促進(jìn)他們在知,、情,、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展,。

二,、以欣賞的眼光，科學(xué)評價學(xué)生的作文

這點首先表現(xiàn)在蘇老師善于肯定,。她抓住學(xué)生爭強好勝的心理,，在講評過程中通過設(shè)置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié)，如“榜上有名”,、“佳作亮相”,、“片段欣賞”等，讓學(xué)生朗讀自己的作品,，暢談自己的寫作思路,。同時還注意肯定學(xué)生自己的相對進(jìn)步，從而使每個層次的學(xué)生都有展示自己的進(jìn)步和成績的機會,，使被評價者通過他人的贊賞而受到激勵,。其次在欣賞的過程中蘇老師還注意“賞中有評”。一是她善于用富有啟迪性,、商討性,、趣味性的語言點撥，引導(dǎo)學(xué)生共同討論,，各抒己見,，讓學(xué)生用自己的眼光評，好在哪里,，妙在哪里,，欠缺又在哪里；二是蘇老師善于激發(fā)提高,，喚起學(xué)生“我要修改,、我要寫得更好”的心理需求，主動修改自己的習(xí)作,。值得提出的是,，在學(xué)生動手修改、互改前,，教師一定要強調(diào)“三分文章七分讀”,，并提出相應(yīng)的要求,，切不可草率過場，敷衍了事,，這樣在具體的欣賞,、評析中，學(xué)生會產(chǎn)生一種羨慕之心,，會自覺不自覺地以別人的優(yōu)點為榜樣,，吸收其中對自己需要的東西．自覺投入修改作文的過程中去。

三,、以求實的精神,，引領(lǐng)學(xué)生自改、互改,，切實提高學(xué)生的自改能力

蘇老師充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，鼓勵學(xué)生積極大膽地參與到自改、互改中來,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,，這是改變教師“包攬一切”、減輕老師工作負(fù)擔(dān)和壓力,，培養(yǎng)學(xué)生動手,、用腦等多方面能力的好舉措。首先蘇老師明確修改方向,、提出要求,，學(xué)生對照要求自改；其次學(xué)生在自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行互改,。在這個過程中,，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活、觸及自然的,，是如何展開大膽而合理的想象的,，又是怎樣以真情實感寫出新穎的文章來的，在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，在合作中相互學(xué)習(xí),，從而達(dá)到相互溝通,、交流的目的,。再次蘇老師引領(lǐng)修改，對部分學(xué)生進(jìn)行面對面的評改和交流,，用這種引路的方法,，鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察、親臨社會實踐,，把筆尖探到現(xiàn)實生活中去,，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，以自己的真情實感去強化情感。

我們建議蘇老師在引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作時要尊重學(xué)生的表達(dá),，多留少刪,，多就少改，保留學(xué)生的童言雅語,，盡量不要按照成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,。

還有老師建議蘇老師的作文講評課以后要抓住共性、突出重點,。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問題,，大致有以下幾個方面：一是語句不夠通順；二是應(yīng)用文的格式存在問題,；三是記敘文的“四要素”不全,；四是議論文的論點不突出；五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂,；六是記“流水帳”,，不能突出重點等。這些共性問題,，其實都是學(xué)生作文的基礎(chǔ)問題,。評講中，如果不注意這些共性問題,，草草過場,，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石，這點不容忽視,。但我們在作文講評課上,，又不能蜻蜓點水、面面俱到,。因此教師要根據(jù)學(xué)生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個重點進(jìn)行落實,。

“路滿滿其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),，我們備課組成員將會繼續(xù)努力,，做出更好成績。

教研組長集體備課總結(jié)篇2

時光流逝,、歲月如梭,，不知不覺中本學(xué)期的教研工作行將結(jié)束。對于我們一年級數(shù)學(xué)教研組的老師來說,，這是不同尋常的一學(xué)期,，一方面教學(xué)時間長，幾乎達(dá)到5個月之久；另一方面面對的是全新的對象：新教材,、新學(xué)生,、新家長、新……,。這對大家來說又是一次全新的挑戰(zhàn),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，在學(xué)生家長的理解,、支持下,，通過全組老師的共同努力，精誠合作,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，我們順利完成了本期的教研任務(wù)，收到很好的效果,?；厥滓黄诘墓ぷ鳎扔惺斋@,，也有不足,，為了今后更好地開展工作，改進(jìn)不足之處,，現(xiàn)作以下總結(jié)：

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，對小學(xué)數(shù)學(xué)課的要求相對陌生，自我約束能力較差,，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題,。針對這一點，我們教研組通過開學(xué)初的教研活動統(tǒng)一認(rèn)識,、統(tǒng)一思想：大家在工作中要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，一定先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手，以自己的熱心,、耐心,、愛心去教導(dǎo)每一個孩子,；遇事不急,、不躁,，保持冷靜，針對學(xué)生的個性研究采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，遇到某個老師遇到的棘手問題,，大家群策群力，出主意,、想辦法,，幫助解決。經(jīng)過大家堅持不懈的努力,，一年級的學(xué)生順利完成了從學(xué)前班到小學(xué)的過渡,，普遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們組的老師除了積極地參加學(xué)校,、區(qū)上的各種教學(xué)研究活動外,，還圍繞新課程要求結(jié)合北師大版教材進(jìn)行研究：一方面潛心分析新教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn),；另一方面研究學(xué)生,，全面掌控學(xué)生情況。力求在鉆研教材,、領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性,，創(chuàng)造性地使用教材，駕馭教材,，用活教材,。在每周教研活動中，我們都坐在一起,，結(jié)合自己的實踐,，交流心得體會，對教學(xué)中遇到的難題和困惑,，共同商量計策,，對每一個老師每個單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究，一起編寫教案,，準(zhǔn)備教具,。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐,、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,。在平常,，大家同坐一個辦公室，經(jīng)常針對某個教學(xué)環(huán)節(jié),，展開討論,，這種隨機教研形式靈活，談話自由,，深受大家歡迎,，效果很好！

本學(xué)期,，我們一年級開展了家長開放日活動,，數(shù)學(xué)組的老師也全都上陣，展示了自己的教學(xué)特色與風(fēng)采,。這次活動對我們這個本學(xué)期才組建的團(tuán)隊的教研水平和團(tuán)隊凝聚力進(jìn)行了一次檢驗,，從課題的選定，到教學(xué)方案的制定,，到教具,、課件的制作，大家反復(fù)討論,，周密策劃,、人人動手，分工協(xié)作,，最后取得了圓滿成功,。這次沒有經(jīng)過試講的成功課例讓大家感受到集體教研的力量，大大增強了信心和團(tuán)隊凝聚力,。本學(xué)期,，針對口算能力是一年級教學(xué)的重點和難點，我們還精心策劃了速算比賽,，從賽前準(zhǔn)備到初賽再到?jīng)Q賽最后對速算小能手用紅榜予以表彰,。在整個活動的過程中，老師們積極開展賽前動員與訓(xùn)練,，營造比賽的氛圍,，調(diào)動學(xué)生參與比賽的積極性，收到了預(yù)定的效果,。這次活動的開展不僅為以后積累了活動經(jīng)驗,，更重要的是通過活動提高了學(xué)生的速算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本期期末檢測,，我們一年級取得了平均98.5的好成績,。成績只能代表過去，我們教研雖然取得了一些進(jìn)步,，但還有許多不足,。在今后的工作中,，我們會繼續(xù)努力，爭取更大的成績,！

教研組長集體備課總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級的備課組長,，高二年級對我是一個陌生的領(lǐng)域，多年不在基礎(chǔ)年級授課,，我心里忐忑,。為了落實學(xué)校對基礎(chǔ)年級夯實基礎(chǔ),，為高三牢固奠基的要求,，我們備課組群策群力，做了一些工作,。

1,、統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一進(jìn)度,。

語文不如別的學(xué)科,，學(xué)生課外花時間少，這種現(xiàn)狀語文教師是知道的,，因此要提高課堂效率,，以不占用學(xué)生課外時間來提高成績，這個命題解決的方法只有我們來實現(xiàn),，要探尋語文有效的學(xué)習(xí)法,，同時還要統(tǒng)一進(jìn)度，方便考試,，也方便大家對同一知識點討論交流,。為此我主動和原來曾在高二年級擔(dān)任過組長的任義和楊冬梅老師，向他們了解他們對高二教學(xué)的計劃安排及設(shè)置思想,，了解他們對高二語文教學(xué)的得與失的反思,。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我們對教材的把握,，統(tǒng)一規(guī)劃,，著眼全局，制定初稿,，集體討論,，各抒己見，制定二稿,，再討論再再推演,，最終制定了詳盡的高二年度教學(xué)計劃。

2.規(guī)范教研,，提高認(rèn)識,。

①撰寫手稿,。我們組年輕老師比較多，我要求他們在撰寫手稿的時候必須要有學(xué)習(xí)目標(biāo)的詳細(xì)分解,。這有利于年輕老師對所講知識點進(jìn)行全面深入的學(xué)習(xí)分析,，直至掌握。對撰寫不符合要求的老師直接點名,，重新改寫,，規(guī)范他們的手稿撰寫。

②初研二研,。按照學(xué)校要求,，依次發(fā)言，詳細(xì)闡述對學(xué)習(xí)目標(biāo)的分解以及對提綱主體部分的設(shè)想,。及時點評,，發(fā)現(xiàn)亮點，激發(fā)他們的研究積極性,。在大家發(fā)言結(jié)束之后,，我通常會讓一個入職時間短的老師復(fù)述整個流程,，其它老師做補充

3.印前試做，保證質(zhì)量,。

為了避免提綱出現(xiàn)差錯,，安排老師試做，把好印前最后一道關(guān),。

4.研究課堂,，力求高效。

①要求組員認(rèn)真研讀并背誦學(xué)校有關(guān)高效課堂的文件,，先從思想上強化自己的意識,，利用教研的時間對背誦情況。

②利用周四上午教研時間,，對本周的課堂教學(xué)情況進(jìn)行個人反思,，暢所欲言自己對課堂操作層面的實踐及設(shè)想。這樣的不斷反思,，提高了組內(nèi)老師對課堂的實際操作能力,。

5.分工協(xié)作，嚴(yán)格組題,。

具體做法是各個知識點訓(xùn)練點都會指定供題,，供題計劃上傳組內(nèi)群，人人心中有數(shù),。對供題做出以下要求：符合課本內(nèi)容,；無知識性錯誤,；字體按照學(xué)校要求；標(biāo)注供題人,；供題前必須試做,。

6.重視調(diào)研，不斷反思

①每月的調(diào)研考試是當(dāng)月教學(xué)的檢測,，不單單是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，最主要是對任課教師本月教學(xué)的衡量。每次成績公布之后,，要求組員認(rèn)真比對自己班級與平行班的差距,，總分的差距，平均分的差距,，每個小題分的差距,。即使是考的最好的老師也要全方位從以上方面進(jìn)行比對分析,，找到自己的亮點、不足點,。

②開展組內(nèi)經(jīng)驗交流會,。組員分別發(fā)言，談自己所教班級的整體成績分析,，談自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，尤其是對自己的不足下一步的改進(jìn)措施,。通過這種方式,，大家互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),，最終形成了人人爭先的局面,，你上我下，你追我趕,。

7.重視作文,，聯(lián)動閱讀教學(xué)。

不斷探索,，尋求新的教學(xué)方式,。60分，比重大,，作文教學(xué)要系統(tǒng)性，從理論到實踐,，從謀篇布局到細(xì)節(jié)都是要訓(xùn)練的,。是可以提高的，只要訓(xùn)練得法,，復(fù)習(xí)中一次作文訓(xùn)練一項,，幾次訓(xùn)練就能完成全篇作文。同時又在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中不斷滲透寫作知識,，強化學(xué)生的模仿,，從現(xiàn)代文閱讀中獲得實踐的感知，最終提高作文寫作技巧和能力的同時又訓(xùn)練了學(xué)生解答現(xiàn)代文閱讀的能力,。

8,、研究高考，開闊眼界,。

要求組員加強高考試題研究,，把握高考趨向。

收集20xx年高考試題研究,，歸納推理預(yù)測來年的命題方向,，同時還要注意收集報道當(dāng)中滿分作文和零分作文，尋求得失的原因,，給作文訓(xùn)練找到方向和準(zhǔn)繩,。

9、規(guī)范訓(xùn)練,，避免失分,。

①課上學(xué)生展示環(huán)節(jié)強調(diào)思路的規(guī)范，答案表述的規(guī)范,。

②限時練關(guān)注學(xué)生答題的規(guī)范,。

③講評環(huán)節(jié)注重當(dāng)堂基礎(chǔ)知識的回顧，規(guī)律方法的總結(jié),，規(guī)范答題的夯實,。

1.年輕老師對教材的把握還存在短淺的問題。主要表現(xiàn)在對課本的挖掘,，主次知識點的確定還存在誤差,，有眉毛胡子一把抓的傾向。

2.手稿撰寫新式大于內(nèi)容,，主要停留在形式的層面,，環(huán)節(jié)的完整。問題的根子在缺乏宏觀的知識體系,。

3.課堂操作還主要是跟著六個環(huán)節(jié)掐著時間走,，模式痕跡明顯。各環(huán)節(jié)之間缺乏有效的貫通，尤其是銜接性的轉(zhuǎn)換語言缺失,。

4.限時練的滿分卷落實不徹底，導(dǎo)致學(xué)生對語文存在輕視心理,。

5.教研的有效性還需要進(jìn)一步加強。主要體現(xiàn)在對各環(huán)節(jié)的精細(xì)設(shè)置,，尤其是講評內(nèi)容的預(yù)設(shè)不能滿足課堂生成問題的解決的現(xiàn)象時有發(fā)生。

1.鏈接高考,，提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì),。

要求：年輕教師必須做高考題,，20xx,、20xx年全國各18套試卷，以明確高考考查形式,。

檢查措施：組編高考卷,，組內(nèi)檢測,，分?jǐn)?shù)排名,。

2.挖掘教材,，提高認(rèn)識的高度,、廣度,。

要求：

①備課要查閱相關(guān)資料（教案,、學(xué)案,、課件）,，上傳組群,，以備檢查,。

②手稿撰寫需要在各環(huán)節(jié)的精細(xì)上下功夫（目標(biāo)的表述,、各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)化語言設(shè)計、預(yù)設(shè)問題的全面）,。

3.課堂操作的研究，提高各環(huán)節(jié)的效率,。

具體做法：組內(nèi)教師每周安排一人的組內(nèi)研討課,，進(jìn)行“高效課堂各環(huán)節(jié)的專項評說”專項活動。

4.堅決落實滿分卷收交制度,。

具體做法：每周由組長抽查各班的限時練檢查改錯情況,。一看是不是收了；二看學(xué)生是不是改了,；三看對改的不好的同學(xué)老師有沒有跟進(jìn)措施,。

回想本學(xué)期工作，做了一些事,，但還有很多不足,，正是這些不足制約著學(xué)科組的進(jìn)步。反思過去,，我們定當(dāng)引以為戒,，爭取為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

教研組長集體備課總結(jié)篇4

以學(xué)校為基地,，以學(xué)校教學(xué)實踐中的實際問題為研究內(nèi)容,，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的所開展的教學(xué)研究活動,。它是一種融學(xué)習(xí),、工作和研究于一體的學(xué)校活動和教師行為,。目的在于研究和解決教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和新課程的推進(jìn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校,，營造研究氛圍和創(chuàng)新文化,。

回顧我們備課組在開展校本教研的歷程，我們有行動,，也有思考：

,。

要提高每一位教師的課堂教學(xué)效益，僅僅研究少數(shù)優(yōu)秀教師的課堂是不夠的,，必須研究一般教師日常的課堂教學(xué),，研究其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方式、課堂管理等諸方面,。為了讓校本教研活動常規(guī)化,，為了讓教研教學(xué)緊密結(jié)合，更有實效,，我們將互相聽課,、同科互助、同課異構(gòu),、連環(huán)跟進(jìn)進(jìn)行了有效整合,，開展“一課多人上”和“多人共研一節(jié)課”的互助教研模式，以期形成一種合作型的同事關(guān)系,，形成一種學(xué)習(xí)型的共同體,，達(dá)到省時、高效的目的,。如上學(xué)期我們備課組四位老師選擇了“一課多人上”的同伴互助模式,，首先備課組幾位老師確定本單元的研討課題，各自備課,，根據(jù)自己班學(xué)生的特點及自己教學(xué)所長確定如何教,，有個人主見、方法,。接著由經(jīng)驗豐富的教師先上課,，其余教師都參與聽、評,，并結(jié)合自己的教案及先上課教師的優(yōu)點充分對比篩選、反思,，修改后輪流將這節(jié)課的內(nèi)容公開教學(xué),。上學(xué)期我們把《方程的意義》作為第四單元共同研討的內(nèi)容,，對于這樣的概念課，如果空對空的教師講授,，學(xué)生也只能是死記硬背的記概念,，缺乏真正的理解，于是專門請陳老師先上課,。

在課上,，我們看到陳老師采用直觀演示、實驗操作,、觀察比較等教學(xué)方法,，讓學(xué)生小組通過天平操作得出兩種等式：不含未知數(shù)的等式和含有未知數(shù)的等式，再讓學(xué)生比較得出什么是方程,，最后通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固方程的概念,。這樣的教學(xué)使學(xué)生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維，對概念的理解也逐步從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,，以加深對概念的理解性記憶,。

第二位老師上課時也學(xué)習(xí)了這種方法并結(jié)合學(xué)生的實際情況大膽放手讓學(xué)生實驗操作，討論得出概念,，學(xué)生們參與積極,，都自覺投入到自主探究的環(huán)境中。

第三,、四位老師紛紛模仿前兩位老師教學(xué)方法,，并發(fā)揮自己的聰明才智，把《方程的意義》上得更充實,、更精彩,。姚少蓮老師在區(qū)新教材探索課上成功的展示，收到良好的效果,，也得到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的肯定,。這樣的一種看似個體，實為群體,，看似分工,，實為合作的教研方式，有利于教師走出狹窄的自我天地,，學(xué)會與同事共同研究教材,，共同設(shè)計教學(xué)，共同反思得失,，促進(jìn)共同提高的目的,。除此以外，我們還選擇“多人共研一節(jié)課”的同伴互助模式,。四位教師先確定一個課題,，各自進(jìn)行備課后集體研究,，確定一個最佳的教案，由一位老師先執(zhí)教,，其他三位教師聽課后集體評議,，修改后形成第二個最佳教案，再執(zhí)教再修改……

同一內(nèi)容經(jīng)過四次的教學(xué)修改,，每位教師對這個教學(xué)內(nèi)容的每個環(huán)節(jié)都很熟悉,，但同一內(nèi)容可能有幾種不同的教學(xué)方法，再進(jìn)行對比反思,，談體會,，談感受，最后四人分工整理教案,，寫出精彩的案例,。實踐表明，這兩種互助的合作教研,，既打破了教師各自為陣,、孤立無援的局面，又照顧到各班實際情況,，利于教師間的互動,、互助、互通,，也有助于學(xué)科間的整合和交融,，從而達(dá)到增強團(tuán)隊意識、培養(yǎng)團(tuán)隊精神,、促進(jìn)共同提高的目的,。這樣，針對平常一個教學(xué)例子,，采用“聽,、改、展,、評,、寫”的研究方式，從課堂實際出發(fā),，用現(xiàn)場觀察分析,、討論、反思等方法使教學(xué)過程成為學(xué)習(xí)過程,、研究過程,、培訓(xùn)過程、教師專業(yè)發(fā)展的過程,。

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教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在平時的教學(xué)中,，備課組成員能及時反思自己課堂教學(xué)的優(yōu)與缺,，為后面上課教師提拱參考。先上完課的老師及時在備課組里介紹授課過程中所出現(xiàn)的種種情況,，以及學(xué)生在課堂作業(yè)中所出現(xiàn)的問題,，讓其他老師能提前做好準(zhǔn)備并及時調(diào)整自己的教學(xué)流程，保證了教學(xué)的質(zhì)量,。

其次我們也能及時的把自己課堂教學(xué)的優(yōu)缺點用文字記下來,。主要包括：及時總結(jié)、記錄自己教學(xué)的成功之處,，作為以后從事教學(xué)的寶貴素材或案例;及時記錄自己在瞬間迸發(fā)出的教學(xué)靈感,，或是學(xué)生思維方式的獨到見解、想法,、作法;及時記錄自己從教與學(xué)的錯誤或敗筆中汲取的教訓(xùn),，正視自己存在的問題;及時調(diào)控教學(xué)行為。

具體的做法是：備課時在教案的旁邊和教案的末尾留出一些空白處,，在教學(xué)后,，對教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)、某一個知識點,、某個細(xì)節(jié)作有感悟的批注或?qū)φ?jié)課進(jìn)行回顧和總結(jié),。批注時可對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行批注，可對教師教學(xué)方法進(jìn)行批注,，也可對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行批注,。批注的內(nèi)容可多可少，或長篇大論或三言兩語,，只要是有感而發(fā)就行,。總結(jié)時更能針對教學(xué)設(shè)計與達(dá)到教學(xué)效果的程度,，站在理論的高度去分析存在的問題和原因,，特別是教兩個班的老師，教了一個班后立即進(jìn)行反思,，調(diào)整后教第二個班,，使自己的教學(xué)水平不斷提高,。再次要求教師每學(xué)期都反思自己成長歷程中的得與失。在自己的工作中,，教學(xué)方面獲得了什么?進(jìn)步了什么?什么是自己的不足之處,，該如何努力去學(xué)習(xí)補充。

最后還要求教師反思自己的教學(xué)理念,。理念決定方法和做法,，每位教師通過自己在教學(xué)上成功、失敗的例子反思自己對教學(xué)理念的理解是否正確,，有沒有按新課改的要求去實施,，沒有領(lǐng)會的自己主動去學(xué)、去充實,，希望達(dá)到完整地認(rèn)識掌握,。通過自我反思，教師們都從自身出發(fā),，尋找自身的閃光點與不足點,，不斷自我完善，自我超越,。

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教師要在業(yè)務(wù)上進(jìn)一步的提升，除了自身不斷學(xué)習(xí)外,，更需要的是專業(yè)引領(lǐng),，特別是新課程環(huán)境下課如何上?

該體現(xiàn)什么等是老師們最關(guān)心，最想得到的答案,。因此我們很重視業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，除了積極參加各級各類培訓(xùn)，還訂閱各種教育教學(xué)雜志,，利用課余時間自己學(xué)習(xí);同時也利用每周三的備課組活動時間集體學(xué)習(xí)教參,，學(xué)習(xí)教育專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)設(shè)計,、課堂實錄等。在觀看,、學(xué)習(xí)各種課例時,，我們既重視欣賞觀摩，更重視根據(jù)課例的特點,，有所側(cè)重地選擇研討的問題,，以課例為載體，在問題中引發(fā)認(rèn)知沖突，在思辨中促進(jìn)自身的反思與建構(gòu),。

其次我們還進(jìn)行同科級新老教師結(jié)對子的方法,，骨干教師向同科、同級的新教師上示范課,，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)引導(dǎo),，指點一個個教學(xué)細(xì)節(jié)，手把手地幫助青年教師專業(yè)成長,，徒弟可以隨時聽師傅上課,，請教教學(xué)問題，探討解決問題的策略;師傅也可以隨時聽徒弟上課,，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，加以糾正,，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍,。通過“老”教師和專家們的不定期的指導(dǎo)，縮短了教師成才的時間,，讓教師在理論學(xué)習(xí)中明道理,、懂方法、正理念,，在實踐中有理論作指導(dǎo),，少走彎路，事半功倍,，從而提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),。

由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識,，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,，我們從理論到實踐，從教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練到課堂教學(xué)技能的提高,，從關(guān)注教學(xué)素養(yǎng)到關(guān)注教師專業(yè)成長,，我們默默地探索著。從各個教師的層面反思,，還存在著對校本教研的理念認(rèn)識上的偏差;部分教師還沒有真正掌握其方式和方法,，不能靈活生動地開展校本教研;校本教研的針對性不強，沒有顯示出校本教研真正為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的直接效應(yīng),。在接下來的工作中,，我們將總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn),，使本組的教研工作形成自己的特色,，走出適合本組實際的校本教研之路。

教研組長集體備課總結(jié)篇5

我們學(xué)校的五年級語文備課組是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體,。在這一年中,，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生,，立足教材,，立足實際，密切關(guān)注相關(guān)信息,，使五年級語文的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果,。

首先,，我們幾位老師在剛升入五年級時，就達(dá)成共識,，盡自己每個人最大的努力,，形成集體的合力，齊心協(xié)力,，使學(xué)生的成績能夠有所提高,。唐老師，在我們組里是最積極最肯鉆的一位年輕老師,。她虛心好學(xué),，不恥下問，讓我們這些年紀(jì)大點的老師都有點忘塵末及,。每天一來就投入到緊張的工作中去,，為我們做了很好的榜樣作用。我們克服了種種困難,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，批改好每一份作業(yè)。老師們在工作上精益求精,，有闖勁,，有韌勁，為集體出謀劃策,，深入鉆研教材教法,，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果,。我們始終堅信：付出就有收獲,。老師都牢記住自己作為一名人民教師的神圣職責(zé)，特別是作為一名五年級教師所具有的特殊使命,。正是這種信念,，使我們無論遇到什么艱難險阻,，都咬咬牙，自己挺過去,，不耽誤學(xué)生的課,，不耽誤自己的本職工作。我們每個人都盡了自己最大的努力,。

其次,，我們備課組還很重視提高課堂效率，向35分鐘要效益,，是我們五年級教學(xué)時的一個重要方針,。不打無準(zhǔn)備之仗。五年級時,，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度,。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課,。事先按照教學(xué)計劃確立好論題,、主講教師，備課時一人主講,，大家討論、補充,。這樣,，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無,，群策群力,，共同提高。有了集體的智慧,，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué),。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。我們在五年級的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去,，而是利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力,。例如在專題復(fù)習(xí)階段，將各個知識點的講解復(fù)習(xí)任務(wù)分給學(xué)生,，讓每個學(xué)生都有“活”干,，讓他們上講臺講；還有課前演講,，學(xué)生們自己搜集生活中的新鮮材料,，然后整理加工，在課堂上按照一定的順序闡明自己的觀點，為作文準(zhǔn)備了素材,。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練,，學(xué)生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。為了不斷充實自己,，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平,，我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機會，主動同學(xué)校不同年級語文老師學(xué)習(xí),。例如老師們積極參加學(xué)校組織的聽課活動,，通過這些活動，大家深深感到：它山之石,，可以攻玉,。化彼之長為己之長,，融會貫通,，這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。

最后,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長對我們五年級語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo),。

教研組長集體備課總結(jié)篇6

本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)行教學(xué)，初中地理教學(xué)中從傳授知識為重點,，轉(zhuǎn)變從能力的培養(yǎng)中獲取知識,，做到能力和知識并重，同時還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評價,。完成初一年級下冊共有五章,，初二下冊共有四章以及中考備考的各種教學(xué)任務(wù)。重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫,，導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，做到不遺漏重點,，不全面鋪開，做到少而精,。教學(xué)中加強了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用,，全面完成本學(xué)期的教學(xué)計劃。

加強集體備課,，每一周舉行一次集體備課,，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定,，以達(dá)到完成知識目標(biāo),。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點和難點,，分析加強重點的學(xué)習(xí)和突破難點的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂,。在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課,，了解各個教師上課的特點和吸收其優(yōu)點，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透,。聽其他學(xué)校其其它教師的課,，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,，衡量自己在利川市地理教師中的水平地位,，樹立信心，超越他人和超越自己,。本學(xué)期多人次參加利川市地理優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研究,，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點,，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平,。

完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點和難點如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強化和突破,，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂,，加大學(xué)生題目試練難度，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

七年級老師認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),，易老師自發(fā)研究教材，編寫了多份復(fù)習(xí)試題,，供所有班級使用。

八年級不僅完成了本學(xué)期新教材內(nèi)容,，還完成了整個七八年級復(fù)習(xí)備考的任務(wù),，并取得了193個地生優(yōu)分的好成績。

本學(xué)期我組派向超老師為代表參加全市在我校開展的利川市地理聯(lián)片教研活動,，其地理復(fù)習(xí)示范課《中國的自然災(zāi)害》獲得參會老師的好評,，并獲全市一等獎。易登建教師圖文并茂評地應(yīng)用多媒體和實物教具,，講述在地理教學(xué)中如何應(yīng)用教具進(jìn)行教學(xué),，取得了很好的效果，整個地理組一起編寫的《中考模擬試題》取得了全市一等獎,。全校地理教研組一盤棋,，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù),，取得了很好的成績,，愿下學(xué)期能再接再厲,，將我校的地理教學(xué)提升到新的高度。

教研組長集體備課總結(jié)篇7

我們八年級語文組由七位教師組成,，其中既有久經(jīng)沙場的老將,，又有參加工作不久的新兵，為盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量,，不致使差距過大,，我們組做了一些相關(guān)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下,。

學(xué)期初,，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有計劃工作與發(fā)展,，不至于盲人瞎馬,，到處亂撞，更重要的是,，讓缺乏經(jīng)驗的教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么,，以減少教學(xué)中的盲目性，增強自覺性,，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ),。

我們組教師都能以身作則，在實際教學(xué)中,，承擔(dān)師傅責(zé)任的老教師徐淑惠,、于鎖強能耐心指導(dǎo)傳授，作為徒弟的年青教師趙建華,、楊寶俠都虛心好學(xué),，都順利完成了教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié),，積累了經(jīng)驗,。

為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材，并能根據(jù)我校學(xué)生實際合理實施教學(xué)內(nèi)容,，我組采用集體備課形式,，即由幾個較有經(jīng)驗的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上,，科學(xué)合理的設(shè)計該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前,，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計思路，該單元重難點及教學(xué)中應(yīng)注意問題,。實際教學(xué)中,，各位教師都能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

語文基礎(chǔ)的掌握,，包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣,，及語文諸方面能力的培養(yǎng),。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，由經(jīng)驗豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗提出解決方案,，以期于在分別教學(xué)的同時做到合理指導(dǎo)、齊抓共管,，使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語文,，打好語文基礎(chǔ)。

為進(jìn)一步落實好素質(zhì)教育,，我們在全年紀(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動,，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動,、課外名著閱讀及手抄報活動等,，這些活動深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動中,，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操,，使其情感在活動中得到美化與提升,。

總之，我們組為搞好本年級語文教學(xué),，共同做了很多工作,，但在實際教學(xué)中，也出現(xiàn)過不少問題,。期末復(fù)習(xí)中,，我們將及時調(diào)整教學(xué)方式，爭取各班總平均分差距,，盡力縮短差距,，盡力實現(xiàn)備課組綜合評比位居全縣第一的目標(biāo)。

教研組長集體備課總結(jié)篇8

20xx—20xx 上學(xué)期

九年級數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

青云雙語學(xué)校

邱麗琴

20xx.1

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實,、幾分感概,。本學(xué)期，我們九年級備課組的工作本著"為學(xué)生服務(wù),，為自己的提高"的理念的奮斗目標(biāo),，在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

我們備課組每月組織教師們交流自己在教學(xué)實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題,。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大提高,，而且能針對自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，促使自己的教科研能力不斷提高,。

分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式，,。為了節(jié)省老師的備課時間,，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí),、互相借鑒,，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課方式，每位老師深入鉆研教材,，精心設(shè)計教案,，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)行修改,，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性,。

教學(xué)是主渠道、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們數(shù)學(xué)組在多層教學(xué)的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)立了“知識樹”教學(xué)法,，收到了很好的效

果。先安排全體數(shù)學(xué)教師開展觀摩課活動,，從教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),，然后進(jìn)行實施,，應(yīng)用在自己的課堂教學(xué)中，既豐富了課堂,，又提高了每位教師個人的綜合授課能力,。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改120多本作業(yè),，采用的形式是統(tǒng)批,、面批、學(xué)生互批,、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學(xué)習(xí)成績差,、有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),，很多教師利用休息日給學(xué)生義務(wù)補課,，他們的工作態(tài)度令人欽佩。

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對于聽課的方向,、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么,？想什么,？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課,。還可以多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh,。

我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo),、武裝我們的實踐。

教研組長集體備課總結(jié)篇9

本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹落實保亭縣教育局網(wǎng)絡(luò)教研工作指導(dǎo)精神,，抓住網(wǎng)絡(luò)教研這一契機，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研工作,。我五年級數(shù)學(xué)組也努力參與本學(xué)期學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動,，通過博客平臺，我們按時參與學(xué)校的在線研討活動,，并通過網(wǎng)絡(luò)互動,，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，在大家的共同努力下,，我備課組的每位成員都能在博客上記錄教學(xué)上的點滴，如教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思,、教學(xué)論文等等，都取得了一定的成績,，也積累了一定的網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗,，現(xiàn)將開展活動以來的情況總結(jié)如下：

本學(xué)期，學(xué)校為了能夠深入開展“高效課堂基本范式”活動,，提高教師們的教學(xué)能力,，我校先后開展了三次在線研討活動——一、“20xx年3月研討主題：實踐“高效課堂教學(xué)模式”之我見”二、“20xx年4月研討主題：在實施“高效課堂教學(xué)模式”中,，你如何激趣定標(biāo),？”三、“20xx年5月研討主題：結(jié)合教學(xué)實例,，談?wù)勀闳绾卧诟咝дn堂中實施“自學(xué)互動”這個教學(xué)環(huán)節(jié),？”我科組的老師們都能根據(jù)活動主題參與研討，以下是部分老師的研討足跡：

董春妮

“高效課堂”教學(xué)模式是運用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念,，注重學(xué)習(xí)過程與方法的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。琢磨數(shù)夜，可在實踐中,，教師提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容（需思考的問題）,，但大多數(shù)人都不肯預(yù)習(xí)，小組合作只停留在實驗（動手操作）,，沒做到真正的探討交流,，如何才能突破這些難關(guān)呢？

林燕

聆聽了幾節(jié)高效課堂示范課,，自己也親自展示了一番,，可以說是小心翼翼，套著框框?qū)W走路,，難受之極,。的確，高效課堂很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力,，但千萬別給老師架框：激趣定標(biāo)3分鐘,，點撥8分鐘，測評10分鐘等等,。我認(rèn)為要想達(dá)到高效,，應(yīng)該做到兩點：一是做好課前的自主預(yù)習(xí)，俗話說臺上一分鐘,，臺下十年功,；二是成立學(xué)習(xí)小組，做到兵幫兵,、兵練兵,、兵強兵。

梁秋花

我聽了幾個老師的高效課堂示范課,，基本了解了高效課堂的四個環(huán)節(jié),?！案咝дn堂”其主要目的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。這種模式對教師教學(xué)技能和專業(yè)化水平提出了更高的要求，首先,、必須吃透教材,，備好課。其二,、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,，不能太多，要求學(xué)生自學(xué)的提綱必須明確具體,。其三,、不斷提高自己的調(diào)控能力。

陳金芳

自“高效課堂基本范式”推行以來,，我們五年級的教師也積極實踐,，學(xué)習(xí)討論氛圍熱情高漲。在學(xué)習(xí)實踐討論中我們每位教師都明確了高效課堂基本示范的基本四大環(huán)節(jié)：激趣定標(biāo),、自學(xué)互動,、適時點撥、測評訓(xùn)練,。經(jīng)過這段時間的實踐學(xué)習(xí),，我的體會是課前預(yù)習(xí)、自學(xué)是上好高效課堂的關(guān)鍵,，其次是目標(biāo)要定準(zhǔn),，特別是不能貪多，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

高海燕

“自學(xué)互動”是一節(jié)課中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，若能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后在互動中解決一堂課中所學(xué)的知識,，那就能達(dá)到“教是為了不教”的境界,。可是在實施“高效課堂”的這段時間中,，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)是最難實施的,，因為大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這需要老師努力去培養(yǎng),，但愿不久的將來,，學(xué)生們都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會思考問題，學(xué)會尋找解決問題的方法,，體驗成功的快樂,！

吳明坤

"自學(xué)互動"是高效課堂的核心環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中,，首先要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生通過自學(xué)獲取知識。在教學(xué)《長方體和正方體的體積》的統(tǒng)一公式時,，我是這樣組織的,；先出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、（）叫做底面積,。2,、長方體的底面積=（）。3,、正方體的底面積=（）4,、長方體（或正方體）的體積=（）。然后讓學(xué)生帶著這些問題去合作交流討論,。

符才揚

“自學(xué)互動”作為高效課堂的核心環(huán)節(jié),，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與同伴互助中汲取營養(yǎng),，學(xué)習(xí)新知，拓展思維,，例如在教學(xué)真,、假分?jǐn)?shù)時，一,、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1,、什么是真分?jǐn)?shù)？2,、什么是假分?jǐn)?shù),？3、真,、假分?jǐn)?shù)如何判斷,？讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教科書上的有關(guān)內(nèi)容。二,、首先在小組內(nèi)討論,、交流說出自己對真、假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，必須做到人人發(fā)言,，其次在全班中交流,。三、通過做題檢測自學(xué)情況,，出示一組分?jǐn)?shù)讓學(xué)生判斷真,、假分?jǐn)?shù)，1學(xué)生獨立完成,，2學(xué)生當(dāng)小老師說判斷的理由,。四、多元化的評價與教師適時點撥,。在自學(xué)互動中我們看到學(xué)生閱讀課文,、參與討論、大膽發(fā)言,、自評互評、合作探究等這樣自已驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動,。通過學(xué)生的自學(xué)互動,，教師的指導(dǎo)監(jiān)管，幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)動機,，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣,、語言習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。成為學(xué)習(xí)的主人,。

黃海群

我小開展了高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)有一段時間,，在此談?wù)勗趯嵤└咝дn堂的“激趣定標(biāo)”這一環(huán)節(jié)的一些做法。常言道：良好的開頭是成功的一半,。所以在“激趣定標(biāo)”這環(huán)節(jié),，我主要是以復(fù)習(xí)引入，出示相關(guān)練習(xí)題,，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，然后在出示要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以挑戰(zhàn)的方式,，去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。覺的這樣的“激趣定標(biāo)”很適合我們班的學(xué)生。

我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，在全體教師積極參與下,，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績，五年級數(shù)學(xué)備課組也踴躍出一批積極分子,，他們在博客上自我反思,，把教學(xué)的點滴記錄下來與大家分享,。

如梁秋花老師的博客上記錄著教學(xué)、聽課和學(xué)習(xí)體會,，看了總會讓人獲的啟發(fā),。董春妮老師的博客上記載著平時撰寫的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計和反思，這些設(shè)計將是值得大家借鑒的,。林燕老師的博客上清晰的記錄著每一個學(xué)期的教學(xué)計劃和相關(guān)的教案,，從計劃上看，就知道該老師工作室多么的負(fù)責(zé),。符才揚老師的博客上記錄著學(xué)習(xí)感悟,，以及教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計，都是這的借鑒和學(xué)習(xí)的,。高海燕老師的博客上記錄教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思和教學(xué)論文，可見該教師在教學(xué)工作中很有上進(jìn)心,。

可見教師建立了自己的博客,，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討,。為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ),，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友,，達(dá)到互相學(xué)習(xí),，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻(xiàn)給教育事業(yè),！雖然我五年級備課組網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一些的經(jīng)驗和成果,，但網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷積累經(jīng)驗，為網(wǎng)絡(luò)教研的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

教研組長集體備課總結(jié)篇10

回顧20xx學(xué)年度第一學(xué)期,，我們一年級4位語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè),。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量這根本,，加強課堂教學(xué)改革研究,，全面提高本組語文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為重點,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)換師生角色,，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段,，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點,，了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此,，這學(xué)期我們認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并經(jīng)據(jù)自己的實際經(jīng)驗進(jìn)行月交流,。

在校本研修的第二階段,，我們又一次研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并針對某一方面進(jìn)行縱向比較再次進(jìn)行交流。兩次的研讀,，讓我們對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的認(rèn)識,。平時，我們還通過雜志,、教育教學(xué)書籍等進(jìn)行學(xué)習(xí),。我們還有較強的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互交流,，使大家對課改對本學(xué)段的要求認(rèn)識有了很大的提高。

開學(xué)初,，我們教研組的老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處的語文大組教學(xué)計劃,，并對制定本組的教學(xué)計劃提現(xiàn)了自己的見解，我們在充分討論下制定了一年級語文組的教研計劃,，并努力按制定的計劃去做,。平時，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，努力提高課堂教學(xué)效率,。

1．重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,，一年級是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段,，因此我們在教育教學(xué)中要求每位教師對學(xué)生的聽說讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練到位。常常抓,，抓常常,。我們還在每次集體備課的時候交流一些好的做法，其實在第四次集體備課的時候著重交流了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的如何養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч?/p>

2．“統(tǒng)一”作業(yè)本的批改和訂正樣式

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在以往教學(xué)常規(guī)的檢查時發(fā)現(xiàn)了作業(yè)本批改上的一些問題，如批改符號不明顯,、學(xué)生訂正后沒有訂正符號,。為此,，我們一年級段經(jīng)商量后對各項作業(yè)本的書寫格式及批改作了統(tǒng)一要求。現(xiàn)在學(xué)生一看到批改符號就知道自己的作業(yè)是否完成,，錯誤的地方是否訂正好,。

3．潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度

本學(xué)期我們重視集體備課制度,，每周三下午第三節(jié)課為我們的集體備課時間,。在這節(jié)課中，主講老師和大家一起對上周上過的課進(jìn)行反思交流,，在反思交流中摸索提高,。主講老師還會對下周要上的課進(jìn)行教材解讀及目標(biāo)定位。完善的集體備課讓我們對所教的本冊教材有了更為全面的認(rèn)識,。平時,，我們也堅持組內(nèi)聽課、評課,，并在各自的教學(xué)中揚長避短,，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新,，上出自己的個性特色,。

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的教研組工作,，是忙碌而充實的,。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊、抓細(xì),、抓實,，從點點滴滴中求進(jìn)步。雖然我們一年級組沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位教師都能踏踏實實,，認(rèn)真工作。在今后的教研組工作中,，我們將繼續(xù)努力,，多反思，多總結(jié),，調(diào)動教研組內(nèi)所有教師的積極性,，開展多種有效的活動，促進(jìn)工作效率的提高,。

教研組長集體備課總結(jié)篇11

在學(xué)校教導(dǎo)處,、教研組及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高二數(shù)學(xué)組圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研等工作。一學(xué)期以來,，全組教師都能夠嚴(yán)格按照學(xué)校年級組,、科組的要求認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，工作盡職盡責(zé),，服從備課組和年級組分配,，確保教育教學(xué)順利進(jìn)行。二年級數(shù)學(xué)組就向一個溫暖的大家庭,，大家互相關(guān)心,、互相幫助，在和諧與團(tuán)結(jié)中走過了這一學(xué)期?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

開學(xué)不久,，在學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處和教研組的計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)本組的具體情況,，制定了較為細(xì)致而切實可行的備課組工作計劃,，并在立即組織全組教師學(xué)習(xí)。整合本組成員的力量,，努力構(gòu)建輕松和諧的研究氛圍,。

備課組活動每周一下午進(jìn)行，備課時針對教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析,，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分,，討論確立教學(xué)重點，研究重點,、難點的突破,，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，提出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的易錯題,，并配備各類練習(xí)題和相應(yīng)的測試題,，集體討論,，課件資源共享,。通過備課組活動，使同組教師之間能及時溝通,，及時反饋,，解決了很多實際問題，很多老師都有不同程度的提高,。本學(xué)期備課組活動能做到每次都能順利開展,，研究考綱、研究學(xué)情,、研究教材,，做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一章節(jié)知識重難點,、統(tǒng)一單元過關(guān)檢測,。做好每月至少一次的說課,、聽課、評課工作,，相互切磋,，教學(xué)相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學(xué)習(xí)活動,。

平時要求每位教師都深入到學(xué)生中去,，去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平,，或通過平時測驗及時了解學(xué)生的掌握情況,，并針對情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法,，做到有的放矢,，使教學(xué)更有針對性。認(rèn)真做好每周一次的單元測試命題,、閱卷,、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎(chǔ),、典型,、精練，但由于沒有統(tǒng)一用電子稿形式保存,，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善,，在這方面下學(xué)期要改進(jìn)，要注意資料的收集,。

我們學(xué)校一些學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)成績差的原因很大程度上是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學(xué)生審題,，解題的習(xí)慣,，特別是本學(xué)期解析幾何中，要求解題的工整,，規(guī)范,，要給學(xué)生一個良好的示范作用，通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn),。

備課組通過集體備課，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度,，備課組各組員之間分工合作，制定好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，將復(fù)習(xí)任務(wù)細(xì)化,，分配到各任課教師,。特別要安排好復(fù)習(xí)的時間，具體到每章節(jié)復(fù)習(xí),、綜合訓(xùn)練所需的時間,；落實好期末復(fù)習(xí)的重點章節(jié)和每章節(jié)的重點知識點；采取復(fù)習(xí)卷的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),，以提高課堂復(fù)習(xí)的效率,。

（1）進(jìn)一步抓好集體備課環(huán)節(jié)，備課的要求更具體更細(xì)致,，目標(biāo)更明確,，爭取落實到每章節(jié)內(nèi)容上；

（2）加大對年輕教師的指導(dǎo)力度,，使他們盡快成長,；

（3）加強本年級學(xué)生數(shù)學(xué)的培優(yōu)補差工作；

（4）加強聽課評課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高本組教師的教育教學(xué)教研水平,。

總之，本學(xué)期備課組在學(xué)校的指導(dǎo)下取得了一些成績,，可以說是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然很多方面還存在著問題，我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn),，我們會在下學(xué)期更加踏實努力的工作,，相信在全組教師的共同努力下，我們能取得更多更好的成績,。

教研組長集體備課總結(jié)篇12

一學(xué)期來,，政治備課組的全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，積極按照實施素質(zhì)教育的要求,，貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神,，轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式,，充分發(fā)揮思想政治課的德育功能,?；仡櫼粚W(xué)期來備課組的工作，取得了一定成績,，也存在不足之處,，現(xiàn)總結(jié)如下：

建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的政治教師隊伍，是提高我校思想政治教育教水平的關(guān)鍵。

1,、備課組非常重視政治理論和教育理論的學(xué)習(xí),。一學(xué)期來，我們利用教研時間,，組織學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》深入分析并領(lǐng)會教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)材料的精神,，統(tǒng)一認(rèn)識，從教學(xué)實際出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo),，采取切實可行的教學(xué)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時,，組內(nèi)老師還積極參加教育教學(xué)研討活動并認(rèn)真領(lǐng)會和貫徹其精神,，自覺加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過上網(wǎng)查找,、收集相關(guān)的資料,，交流教改動態(tài)、教學(xué)經(jīng)驗等信息,，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。

2、重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高,。一學(xué)期來,，組內(nèi)教師積極完成進(jìn)修和培訓(xùn)任務(wù)，不斷補充新知識,。

3,、積極參加校公開課教學(xué)，組內(nèi)教師認(rèn)真參與聽課,、評課,，互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期開展了同課異構(gòu)活動和片級研討活動及區(qū)廉潔錄像課的拍攝,。

1、有明確的教學(xué)計劃,。

為使各項教學(xué)活動有目的,、按步驟地進(jìn)行，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高,，做到計劃在先,，活動在后。本學(xué)期開學(xué)初,，備課組制定出學(xué)期教學(xué)計劃,，并認(rèn)真落實計劃的實施,，不讓計劃留于形式。

2,、把傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)有機整合,，提高課堂教學(xué)實效。

在教學(xué)實踐中,，我組教師通過設(shè)置情境,，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流,，教師則進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo),，課堂中輔以練習(xí)鞏固，這既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，又充分尊重學(xué)生的主體地位,，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實效性,。同時,，我們組教師還充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，積極制作多媒體課件,，增強了教學(xué)效果,。

然而在工作中也存在一些問題和不足，如工作落實還有待改進(jìn),，教研內(nèi)容有待更新,，教學(xué)方法有待加強等，這都將在今后的工作中去改進(jìn),。