體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇一
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,，協(xié)作組等,，讓我們學(xué)到了一手好活,，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢,，教師要想跟上時代的潮流與時俱進,，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,，必然要參加教研活動,。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享,。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分,，是否有效,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,，為教師減負增效,。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》,、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀,，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著,、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥,，語言風(fēng)趣,，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,，而是討好賈母、炫耀自己的地位,。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。
通過本次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界,，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，一路前行。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇二
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師,，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)教師的培訓(xùn)活動,，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說,，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高,。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多,，對新課改也有一定的認識,，但通過這次教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng),、不全面,。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評價》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書教學(xué)相得益彰》,，肖川教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力,，只有加強學(xué)習(xí),，才能做好一名教師。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行,，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美,。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：
想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)其實是一個反思,、進步的過程,，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時候開始,，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨,。抄不完的筆記,，頻繁的檢查，刻薄的制度,，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏,，學(xué)生的愚笨,，領(lǐng)導(dǎo)的不理解,，等等。都是那么沉重,，沉重的令人窒息,。我早已像一臺機器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進教學(xué)大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師,？與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯,。這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人,。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇三
7月14日——15日，我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告,。大廳里雖然酷暑難耐,，但是專家們講得精彩，我們聽得很認真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會,。
濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,，社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班,。從去年開始，我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,，每周一節(jié),，每天早晨走進校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲，每到這時我仿佛感覺自己又走進了幾百年前的私塾，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子,。走在書香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤，幸福感油然而生,。
今天聽了王主任的報告,，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗，她強調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶,、運用”同步進行，一直以來,，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快,，我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快,，可見孩子們的記憶是非凡的，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀,，卻不會運用，不會運用的原因就是不理解,。而今天王老師的報告如一盞明燈,，給我指明了方向。
除此之外,，我深知作為一名語文老師,，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余,，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，儲備下受用不盡的才華，才能做一名呢合格的語文教師,。
我們參加骨干班培訓(xùn),、新秀班培訓(xùn)、校本教研,，以及外出聽課學(xué)習(xí)等等，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書,，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西，專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富,，專業(yè)智慧,，專業(yè)能力，專業(yè)經(jīng)驗,，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師，有智慧的教師,，比任何榮譽證書都更有人生價值,。
聽了張云杰、張秀紅,、郭美玲老師的報告,，讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求，不斷學(xué)習(xí),，用知識來武裝自己的頭腦,。
學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學(xué)習(xí)的熱情,，誰就能永遠保持青春活力,。什么時候放棄了學(xué)習(xí)，什么時候就開始停滯不前,，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣，覺得沒什么好看了,，好像什么都知道了,。這是個危險的信號，我們開始固步自封了,。
一個語文教師,，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計的能力,。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么,，課文怎樣說的,，課文為什么這樣說,。
提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,，因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,，這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補,，那就是學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著,，日積月累，仍可期待,。人的一生,，其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是,，教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,，總能一步一步走得更遠,，走得更高。
正是一直以來的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念,。
蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書，讀書,，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽窮書,，要能在書本面前坐下來,，深入思考?！?/p>
要想干好工作,，當(dāng)好教師，就要靜下心來,，留一點時間學(xué)習(xí),，找一點時間學(xué)習(xí)，擠一點時間學(xué)習(xí),，來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,，來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,，來開啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師,，就要讀好書,，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭,，持之以恒，才誨人不倦啊,。
《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》,，管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學(xué)副校長，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人,。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單,，就是辦一份班級作文周報，名叫《評價周報》,，配一本評價周記,。評價周記分為兩部分，一是每日簡評,，二是每周一稿,。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng)，動力系統(tǒng),、助力系統(tǒng),、保障系統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎,，第二年積分活動,，第三年稿費活動。
他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,，而是他堅持做了8年,，辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的：“一件事情，當(dāng)你堅持做8年,，你會遇到很多問題和困難,，你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同時,，也就是教育智慧孕育和誕生之際,。”
這是一種什么精神,，這是一種打井的精神!契而不舍,，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止,，見難即退,，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在,。平庸，就是這樣形成的,。
任何偉大的事情,，都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實踐,，堅持不懈的實踐,，不斷加以反思的實踐!
雖然僅僅培訓(xùn)了兩天，但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮,，理論的提高,，技能的增長。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐?，堅持實踐,，此生必有所成，必有所獲,。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇四
略讀課文是相對于精讀課文而言的,。略讀課文從三年級上冊出現(xiàn)，在課標(biāo)中也從第二學(xué)段出現(xiàn)了對略讀課文提出的要求,，就是粗知文章大意.略讀課文不像精讀課文,，需要逐字逐句地理解、分析,，它的特點很明顯,，貼近生活，條理清楚,，內(nèi)容淺顯易懂,，故事性強，適合學(xué)生們閱讀.本冊的略讀課文中課后練習(xí)少之又少,，很多都是讓學(xué)生們自己說一說感受和啟發(fā),，教師基本上不用講解，可以將文前及文后的提示作為讀文章的一個指導(dǎo),，提示學(xué)生運用在學(xué)習(xí)精讀課文中獲得的種種知識和能力舉一反三,，發(fā)現(xiàn)文章所要表達的情感及內(nèi)在意義并表達出來，粗知文章大意.有不懂的地方可在讀文時記下來,，同學(xué)之間通過討論及教師指導(dǎo)進行解決,，略讀課文可以說是讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自己閱讀,，自己感悟的良好途徑.
精讀課文相當(dāng)于老教材當(dāng)中的講讀課文,，也稱其為重點課文，它是閱讀教學(xué)的主體。從嚴格意義上說精讀課文就是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、教規(guī)律的課文,。相當(dāng)于數(shù)學(xué)教材教材中的“例題”。
精讀課文一般由課文,、作者,、生字、練習(xí)四部分組成,。其中課文中不認識的生字,，應(yīng)要求學(xué)生出現(xiàn)一次注一次音。課文中出現(xiàn)的詞語,，只要學(xué)生理解即可,，不必讓學(xué)生作詳細的,、準(zhǔn)確的解釋,。精讀課文后橫線上的字為生字，只要學(xué)生會讀即可,，無需會寫,。但后面的田字格中的字，必須會認,、會寫,、會運用。精讀課文后面一般有四個練習(xí),，對課文的重點和難點進行合理的梳理和檢測,。
精讀課文的出發(fā)點和終極目標(biāo)，就是“使學(xué)生具有獨立閱讀的能力”,、“學(xué)會運用多種閱讀方法”,，這些能力和方法主要靠從教精讀課文的學(xué)習(xí)中獲得，要提高精讀課文的實效,，其核心環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
精讀課文的活動以“讀”為主，在課堂教學(xué)中,，個人簡歷我們應(yīng)該始終貫穿“讀”為主,，一讀導(dǎo)學(xué)，并在讀中滲透學(xué)法,，讓學(xué)生在讀中理解,，在理解中讀，通過讀教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生在讀中感悟,、認知，培養(yǎng)能力,。
在精讀課文的課堂教學(xué)活動中,，除了學(xué)生的自學(xué)外,，學(xué)生之間的討論交流、合作學(xué)習(xí)應(yīng)占重要地位,。我們應(yīng)加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，講學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，幫助學(xué)生采取多種形式(如同位合作,、小組合作,、師生合作等），讓學(xué)生在愉悅的合作探究中獲得知識,，并能及時反饋糾正,，最終享受成功的喜悅。
這次集中培訓(xùn)及時的為中年級教學(xué)指明工作方向,，對以后的教學(xué)工作有很大的幫助,，今后的教學(xué)中，我一定多結(jié)合實際,，努力把課堂教學(xué)策略,，運用到實處。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇五
7月12日,、13日,，我參加了暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一個成功的教育者,，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝自己的頭腦。
教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢,？這次培訓(xùn)的專家讓我認知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放手給兒童,，給他們想,、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論,、質(zhì)疑,、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。
兩天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇六
相對精讀課文而言，略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯,，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨立閱讀的實踐機會。正如葉圣陶先生指出的那樣：“略讀不再需要教師的詳細指導(dǎo),，并不等于說不需要教師的指導(dǎo),。各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程,。略讀是國文課程標(biāo)準(zhǔn)里面規(guī)定的正項工作,，哪有不需要教師指導(dǎo)之理？”“學(xué)生能夠理解和領(lǐng)會的東西,，教師完全可以不講,。學(xué)生了解不透、領(lǐng)會不深的地方,，才需要教師給以指點和引導(dǎo),。”也就是說,，當(dāng)學(xué)生的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時,，教師要做到“要言不煩，啟發(fā)幾句”,，使學(xué)生茅塞頓開,；對于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容,，教師還必須進行“纖屑不遺，發(fā)揮凈盡”,，特別是在難點的地方,，教師若能善于點撥，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié),。
略讀課文教學(xué)課上,，學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀探究的時機，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運用,，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機會,。當(dāng)略讀成為一項教學(xué)活動的時候，作為教師勢必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，引領(lǐng)學(xué)生深入,、有效地開展有層次的閱讀。學(xué)生有自主實踐的空間,，教師需要恰到好處的引導(dǎo),。
在平時的教學(xué)過程中，我們先讓學(xué)生讀讀課文前面的閱讀鏈接,，然后把問題明確化,，讓學(xué)生帶著這些問題去讀課文，只要把這些問題解決了,，我們這篇課文也就學(xué)完了,。通過這次學(xué)習(xí)我們才真正的認識到：這是把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)等同于教師的教學(xué)目標(biāo)了！那樣必然是膚淺的,！這是我通過這次學(xué)習(xí)對略讀課文比較粗線的理解,，當(dāng)然對于其它課型的收獲也很多，只是需要時間慢慢進行消化理解,。相信在以后的教學(xué)過程中，我們會不斷地向課題組學(xué)習(xí),、交流,，讓這些課型越來越深入到教師的教學(xué)過程之中。
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)心得體會總結(jié) 小學(xué)語文老師暑期培訓(xùn)心得體會篇七
20xx年8月24日,，我聽取了來自河北師大附小的王麗華老師的報告會,。王老師師從賈志敏老先生學(xué)習(xí)真語文四年，是個語言犀利和藹可親的美女老師,。如果說賈老是我們學(xué)習(xí)真語文道路上的燈塔,，那么王麗華老師就是帶著馨香的指引我們接近燈塔的領(lǐng)路人。報告會上她以"三步采訪法"為開始,，圍繞同一個話題多人討論,。在活動的同時無形的教會了我們?nèi)绾蝺A聽,，怎樣提取信息及表達的技巧，充分的調(diào)動了老師們學(xué)習(xí)的積極性,。盡管老師們的表現(xiàn)不盡人意,，但王老師親切的話語，鼓勵的眼神激起了老師們學(xué)習(xí)的興趣,。此刻,，我們儼然成了她的學(xué)生們。王老師用一個小活動給我們灌輸了一個教學(xué)理念：尊重并照顧學(xué)生差異,。讓我們明白了教學(xué)不是人人都要一百分,，而是讓不同的孩子達到不同程度的提高這樣一個道理?；顒拥淖詈笏龓Ыo我們一句話,，適合的才是正確的，合適的才是最好的,。雖然只是簡單的幾句話,，但是讓我們對語文有了新的認知，對王老師靈活有趣的教學(xué)方法及教學(xué)理念有了很大的學(xué)習(xí)欲望,。
王老師不僅給我們帶來了新的教學(xué)理念,，同時又把真語文的精髓認真詳細地講解給我們聽。她態(tài)度誠懇地指出我們以往在語文教學(xué)中存在的一些問題,，并把組塊教學(xué)的幾個步驟毫無保留的一一講給我們聽,。在講每一個步驟時都會列舉一些簡單的例子，通俗易懂,。特別是在課題導(dǎo)入的講解時,，她強調(diào)用語文的方法導(dǎo)入課題，即用緊扣語言文字的方法,，符合語文學(xué)習(xí)的方法,，促進學(xué)生語文能力發(fā)展的方法。這種導(dǎo)入課題的方法對于有十年教齡的我來說很是慚愧,，但更多的是慶幸,。慶幸王老師把我領(lǐng)進了真正的語文課堂。不肢解課文,，不支離破碎地,，逐句逐段的分析和講解課文，浪費學(xué)生的時間,，勞神費力,。少問問題，將瑣碎的,，無效的提問變成簡單的,，有效的語言訓(xùn)練,。王老師直言：課文講解就是進行語言訓(xùn)練。
其次,，王老師還特別的向我們強調(diào)了朗讀的重要性及怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀,。"聽君一席話，勝讀十年書,。"此刻我終于深深的體會到了這句話的意思,。無論是上課還是做報告，無意中總會讓我領(lǐng)教到真語文理念的魅力,。王老師把真語文的教學(xué)方法事無巨細的交給我們的做法,，讓我認識了一個真正教育者的無私。
站在舞臺上的王麗華老師沒有華麗的語言,，沒有夸張的動作,，沒有所謂的名師的光環(huán)。她猶如一朵綻放的玫瑰,，華美而不自傲,，內(nèi)斂端莊，她就是一名普普通通的小學(xué)語文老師,，用她的一言一行"潤物細無聲"地影響著身邊的每一個人,。我要循著這股花香，努力的去采真語文的蜜,。
——20xx年暑期小學(xué)語文專家培訓(xùn)心得體會
前衙小學(xué) 韓俊芬
20xx年8月22日至8月24日,，在縣教研室的精心組織和安排下，我有幸學(xué)習(xí)了全國知名的賈志敏老先生及兩名弟子王麗華和焦麗輝的課,，并且聽取了他們精彩的報告,。
三天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是賈老渾厚,、響亮的聲音似乎還在耳邊回響,。幽默風(fēng)趣的語言使我深深地愛上了這個已是79歲高齡依然站在講臺上的精神矍鑠的老人，愛上了真語文,。賈老的課讓我似乎又回到了自己上小學(xué)那個單純,、簡樸的小學(xué)時代：三尺講臺、一塊粗糙的黑板,、一盒參差不齊的粉筆和一個時常掉毛的黑板擦，簡簡單單,，普普通通,。那時的我們在教室里快樂的讀課文，認真的寫字,，偶爾偷個懶還會被老師罰站,。反觀現(xiàn)在的教學(xué),，教室越來越寬敞明亮，班級文化越來越豐富多彩,，黑板越來越光滑,，教學(xué)設(shè)備越來越齊全，但是孩子們越來越厭學(xué),。一心想當(dāng)老師,，如愿實現(xiàn)夢想執(zhí)教十年的我卻越來越迷茫。該怎么教孩子,？教學(xué)課堂不斷的改革創(chuàng)新,，ppt,小組合作，課堂歸還學(xué)生,，多鼓勵少批評……越學(xué)習(xí)越笨拙,，越想進取反而怎么也達不到自己想要的效果，工作更難開展,，身心疲憊,。"語文課不需要精彩，不需要表演,，需要實在,。"賈老的這句話讓我茅塞頓開，對呀,，這就是語文呀,，平時搞那么多的花樣，弄那么累有什么用呀,？我們偏離了教育的跑道呀,！雖然我的教學(xué)理念一直秉承的是聽說讀寫，但是總是形式多于內(nèi)容,。賈老的真語文課堂讓語文教學(xué)變得有血有肉,。
"口頭說的就是語，書面寫為文,。"賈老把葉圣陶的這句話通俗易懂的送給了我們："教書不需要我們做太多,，就是教會孩子們讀書、寫字,。"最重要是他告訴我們課堂的重要性,，課堂是老師體現(xiàn)價值的地方，是神圣的地方,，要敬畏課堂,。
賈老的每句話都如指路的明燈，照亮了我前方的教育之路,，明確了我的教育方向,，加深了我對語文課堂的認識,，激發(fā)了我學(xué)習(xí)真語文的興趣。向賈老致敬,！感謝賈老,！
河北師大附小的王麗華老師一上臺就講了她向賈老要電話的故事，這個故事深深的感動了我,。因為我也喜歡語文,，想學(xué)習(xí)，但總是缺少向高人討教的勇氣,。她的故事告訴我,，抓住每一個改變自己的機會，勇敢一次或許就會有更大的驚喜和收獲,。她的課導(dǎo)入簡單,，語言評價豐富，適時的進行鼓勵是我學(xué)習(xí)的地方,。針對如何教學(xué)這一問題,，她還給我們進行了詳細的講解，收獲很大,。我還會繼續(xù)向王老師學(xué)習(xí),，爭取做一名和藹可親，讓孩子們喜歡的老師,。
來自山東章丘第二實驗小學(xué)焦麗輝的"‘靜聽花開’故事多"報告會讓我感觸頗多,，也讓我很慚愧。她身上的一個個小故事我們的孩子身上也曾經(jīng)有過,，我們只是懶于記下他們的點滴,，更不屑于關(guān)注他們的生活小細節(jié)。我們?nèi)鄙俳估蠋熒朴诓蹲胶⒆觽儍?yōu)點的習(xí)慣,。曾幾何時我也像焦老師一樣,，總是把發(fā)生在孩子身上的一個個感人的、難忘的小故事寫在自己的日記本上,，課下和孩子打鬧成一片,，想想應(yīng)該是剛上班的那幾年吧。工作久了,，眼睛就不太會發(fā)現(xiàn)美了,，焦老師提醒了我，只要堅持寫下去就會得到自己想要的收獲,。我也可以克服懶惰,，重拾筆桿寫下去。用一顆童真的心去觀察發(fā)現(xiàn)生活中點滴的美，感受孩子們的快樂,，擁抱美好的明天。
短短的培訓(xùn)雖然激起了自己的學(xué)習(xí)熱情,，可是我深深地明白,，一旦激情退卻，一切又都會趨于平淡以至于最后成一潭死水,。學(xué)無止境,，所以只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地挑戰(zhàn)自我,，不斷地向像賈老,、王麗華和焦麗輝老師一樣的名師去學(xué)習(xí)，才可以增加自己的知識,，提高自身的文化素養(yǎng),。培訓(xùn)期間我不僅收獲了專業(yè)知識，更加懂得了如何去做一個快樂的小學(xué)語文老師,，更加明白了適合自己的教學(xué)才是最好的,。在以后的教學(xué)生涯中我不會盲目得追隨和崇拜，我要認認真真地去學(xué)習(xí)真語文,，踏踏實實的教孩子們聽說讀寫,。
前衙小學(xué) 韓俊芬
產(chǎn)假休完歸校，校長安排了個班級給我,。盡管距離放假還有兩個月,，但是我仍然覺得應(yīng)該認真的去認識每一個孩子，而不是急于去授課,。本班的情況特殊男孩多與女孩,，因為已是四年級很多的習(xí)慣及上課方式很難改。第一天上課,，嗡嗡的聲音一直沒有停止過,，我終于忍不住了，一場批評教育,，當(dāng)然效果是顯而易見的,。在接下來的一個星期我進入了"上課---批評教育----上課"的模式。我明白這樣不是長久之計,，拿起"放大鏡"去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點是我的一向宗旨,。于是我就去找原因：是我的課不夠吸引孩子們嗎？還是我的授課方式他們接受不了,？慢慢的發(fā)現(xiàn)其實他們接受不了我,，所以聽不進去我的話。那好辦，投其所好,，我就帶他們做各種游戲,，搞各種活動，無形中他們離不開我了,，也喜歡上我的課了,。
曾經(jīng)記得一位教美術(shù)的朋友說過一句話，我至今記憶深刻,。他說："教美術(shù)以來,，我覺得我最大的成功不是所有的孩子的作品都畫得一樣完美，而是每個孩子的作品都不一樣,，而且都畫的一樣好,。"我非常贊同他的說法，并且從他的話中我也受到了啟發(fā)："作為一個教育者,，我是不是讓每個孩子都考到一百分才是我的成功,？"當(dāng)然我想要的答案不是肯定的。我希望從我手下成長過的孩子都是有所提高,，變得自信,、快樂才是我的成功所在。由于種種原因,，所接學(xué)科成績不好,，多數(shù)同學(xué)完不成作業(yè)，甚至一部分同學(xué)成績是三四十分甚至有的是十幾分,。面對此種情況我很痛心,，才四年級的孩子就這樣對學(xué)習(xí)，我覺得我得幫他們,。雖然我不在乎分數(shù),，但是分數(shù)很大一部分說明了孩子們前一段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我要改變他們對學(xué)習(xí)無所謂的態(tài)度,，必須提高他們的分數(shù),。于是我偷偷記下了考試不及格的幾個學(xué)生的名字，在上課時總是有意或無意的提問他們,。剛開始和預(yù)想的一樣,，他們手足無措的站起來，頭一低等待老師發(fā)落,。這時候我就讓他們先站一會兒,，讓一位會的學(xué)生先說一遍讓他們重復(fù)，不斷的重復(fù),，他們的聲音越來越大,，背也挺的越來越直，當(dāng)然我的笑容也越來越多。從開始的被動回答問題到慢慢的變得主動舉手主動回答問題,，課下追著我問問題,，這時候他們的成績已經(jīng)不再重要，我覺我已經(jīng)成功了,。
當(dāng)我明白"野百合也有春天"這句話時已經(jīng)是學(xué)期的最后一天了,。班上除了不及格學(xué)生較多以外，還有幾個特殊的存在,，因為每個孩子的智力有高低，所以一個標(biāo)尺是無法丈量到他們的,。其中一個男孩讓我很是頭疼：你正在上課,，忽然就會從他的口中傳來各種奇怪的聲音，引得學(xué)生哄堂大笑,；有時候他會爬在窗戶上拍蒼蠅,，盡管他的位置不在窗邊；有時看不到他了,，就是在桌子底下擦地,。面對這樣一個"小麻煩"我該如何與之交流。一次偶然的機會,，學(xué)校讓教保險費,，放學(xué)后我提醒同學(xué)們一定按時繳費，并隨口說了一句看看誰經(jīng)常的拖大家的后腿,。同學(xué)們異口同聲的說是這個"小麻煩" 并且一拖就是好幾天,。放學(xué)后我把他叫到辦公室，我沒有嚴厲的警告他必須在規(guī)定的時間里把錢帶過來,，而是告訴他我相信他這次可以按時繳費,，并且教他把需要做的事情寫在手背上。第二天,，出乎意料的是他第一個繳費,，讓那次的收費任務(wù)變得異常順利。課上我大肆的表揚了他,，甚至我自己都覺得有點兒夸張,。但是讓我驚喜的是未來的一個星期他竟然異常的安靜。當(dāng)時我除了高興沒有想太多,，直到期末的家長會上,，"小麻煩"奶奶高興地告訴我，她的小孫子最近特別聽話,。雖然是件不起眼的小事但是對我的觸動很大,，每個孩子都需要關(guān)注，都想得到老師的表揚。如果我是個有心人,，那么我的孩子們都會迎來他們的春天,，只是時間的前后而已。我想這也是我的成功,。
當(dāng)了多年的教育者,，面對困惑時原來不是一張張榮譽證書讓你找到前進的方向,，而是孩子們的那一張張笑臉,；當(dāng)自己滿足時原來不是名列前茅的成績,，而是簇擁在你有身邊許多有說有笑的孩子們,；人生價值的體現(xiàn)不是多年后的桃李芬芳,，而是在自己的影響下每個孩子的悄然變化,。
20xx年9月2日
