無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀,。
小學(xué)學(xué)作文哪家好篇一
語文源于生活,又服務(wù)于生活,。也是源于生活,又服務(wù)于生活的。教學(xué)應(yīng)與生活相聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的實際生活和原有的知識基礎(chǔ),將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接,以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生,。如此,應(yīng)調(diào)動一切積極因素,使學(xué)生的認(rèn)識能力,、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng),。當(dāng)然,在作文教學(xué)中,同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想象力,。創(chuàng)新離不開想象,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ),只有豐富的想象,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以,在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段,聯(lián)系實際情況,對學(xué)生進(jìn)行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練,。而所有的訓(xùn)練,都必須與現(xiàn)實實際聯(lián)系起來,才能讓學(xué)生更容易接受,。經(jīng)過鏈接現(xiàn)實生活的訓(xùn)練,喚起學(xué)生豐富的想象,改善學(xué)生的思維空間,實現(xiàn)認(rèn)識能力的飛躍和突破,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
自由作文和基本功的訓(xùn)練,兩者該如何相輔相成,相互促進(jìn)?這個問題一直困擾著我,。通過查閱相關(guān)資料,我認(rèn)為北京師范大學(xué)的一個教授做的報告值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。他認(rèn)為:我們在自由作文上要加強一些作文基本功的訓(xùn)練。語言文字的基礎(chǔ)千萬不能放松,。從以放為主到放中有收,從以收為主到收中有放,正確處理好習(xí)作教學(xué)中自由表達(dá)與語文基礎(chǔ)的關(guān)系,。如:在習(xí)作評價上,要求鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),并且讓學(xué)生通過自改和互改取長補短,促進(jìn)合作,相互了解,養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。學(xué)生通過課外閱讀積累了很多的詞語和句子,如果不讓他們自由獨立的表達(dá),這些句子和詞語很可能是消極的,。只有在自己的自主的自由的獨立的表達(dá)過程中,這些消極的詞語和句子才能夠轉(zhuǎn)化為積極的句子,才能有效地形成語感,。特別重要的一條就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。現(xiàn)在有人對自由作文用了一個形象的比喻,叫做你放手他就可以飛,。這個比喻對不對?的確,教師不放手,學(xué)生的習(xí)作飛不起來,然而是不是教師一放手,學(xué)生的作文就一定能夠飛起來,。我看不見得,要能飛起來,不僅要有飛的強烈愿望,還要有飛起來的切實的本領(lǐng)。有些孩子由于天賦條件,家庭條件,本身條件,他的確能飛起來,但多數(shù)學(xué)生飛不起來,一放手就掉下去了,。從邏輯上講,教師放手只是主要條件,不是充分條件,。我認(rèn)為當(dāng)前作文教學(xué)要兩手抓,一個是激發(fā)動機,鼓勵學(xué)生自由表達(dá);另一方面我認(rèn)為是要制定作文訓(xùn)練的序列,抓好基本功的訓(xùn)練。應(yīng)該使自由作文和基本功訓(xùn)練兩者相輔相成,相互滲透,相得益彰,。自由作文是先放后收,放中有收,而基本功訓(xùn)練是先收后放,收中有放,。
如何做到內(nèi)容具體生動、有一定條理,、語句通順,、能夠正確地表達(dá)自己的感受和體驗等要求,是習(xí)作評改課的重點,也是我班學(xué)生需要加強的一項基本功訓(xùn)練,。針對我班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及本冊習(xí)作重點,在教學(xué)“收獲”這單元的作文時,我把本次習(xí)作指導(dǎo)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生努力做到把收獲的過程寫清楚、寫具體,表達(dá)得到收獲的感受上,。對于這一重點,我設(shè)計時注意在交流中以評改標(biāo)準(zhǔn)為參照,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析,、學(xué)會集體評改和自主評改,滲透作文寫作方法和遣詞造句、表情達(dá)意的方法,。特別是注意鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),、有獨特的感受、能夠使用已積累的名言熟語等新鮮語句的同學(xué),鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價,。
小學(xué)學(xué)作文哪家好篇二
說起蒲公英,,很多人不聞不問,而我則對它親切萬分,。我家就住在常羊山下,,在那常羊山上隨處可見蒲公英生長。蒲公英的葉子細(xì)長嫩綠,、細(xì)長的頂端開著一朵硬幣大小的黃花,,小黃花簡直就是剛剛綻放的向日葵的縮小版,,十分可愛,!很多人都錯誤的認(rèn)為一吹就可以飛上天的帶種子的白東西就是蒲公英的花,其實那是蒲公英的種子,,它的花就是那個很像向日葵的小黃花,。蒲公英就像一顆從湛藍(lán)的天幕墜落到了地毯上的星星一樣,在草坪上顯得十分奪目,!當(dāng)和煦的春風(fēng)吹來時,,它便搖晃著纖細(xì)的身軀向我們大家問好!
蒲公英在山野,、在路旁悄悄生長,,默默開放。它出身寒微,,從不怨天憂人無論環(huán)境是優(yōu)越還是惡劣,,它都能頑強的生長;蒲公英自從生根發(fā)芽那天起,,它就在苦苦的追求著生命的美麗,;在路邊,即使過路人將它踩傷,,它也無怨無悔,,依然用血肉凝聚成一縷清香;一生中,,雖然大家都不理會它的美麗,,但他依然默默的為大家獻(xiàn)上芬芳,。
我喜歡這為我們增添芬芳的蒲公英,更喜歡這為我們付出一切的老師,!
老師像蒲公英一樣樸實無華,。雖然他們既不想著名科學(xué)家那樣聞名中外,也不像電影明星那樣引人注目,,但他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,;老師像蒲公英一樣默默無聞。多少個我們早已熟睡的深夜,,老師不辭辛苦地在燈下備課,、批改作業(yè)。多少個我們早已回到家的下午,,老師不辭辛苦的為學(xué)習(xí)差的同學(xué)補課,;這些難道沒有凝聚著老師的心血嗎?老師像蒲公英一樣無私奉獻(xiàn),。老師就好比一朵蒲公英,,在他們自己有限的生命中,為我們傳授所有的知識,,讓我們得到來豐富的智慧,!
我愛那樸實無華、默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的蒲公英更愛那位我們假期通往成功之路橋梁的老師,!
靜默在這幅畫旁,我還能有什么更多更美的語言,,只能任思緒如潮水般涌動……
畢業(yè)的傷感持續(xù)到高中,,畢業(yè)前的老師更讓我們倍感懷念。進(jìn)入緊張而又充實的高中課堂,,我時常在腦海中將初中老師和高中老師比較,,總是拿不準(zhǔn)那個老師更好。這樣艱難的選擇,,讓思念之情達(dá)到了巔峰,。我不禁一次次回放腦海中那些溫馨的畫面……剛進(jìn)初中,老師慈祥但不失嚴(yán)厲的目光,,打量我那張幼稚而又驚奇的臉,,慌忙中得知班主任姓徐,名智星,,我就開懷笑了起來,,智星?難道就是梁山上那個智多星吳用嗎?這讓酷愛看《水滸傳》的我倍感親切,。接下來的幾天更讓我激動不已,,一口流暢的普通話,生動的上課氣氛,,讓我們沉醉在語文的花香之中,,沐浴在清泉的撫慰之中,甚至,,連您自己也被自己感動,,微微上揚的嘴角,顯露出您的開心,,眼角似有似無的魚尾紋,,刻錄著您的勞苦,您說讓我們在朗讀中了解課文,,讓朗讀成為我們的習(xí)慣,。就這樣,我對您的尊敬也隨著歲月的推移而遞增……
藍(lán)天下,,我又看到了蒲公英,,像棉花糖一樣的蒲公英花朵,它載著蒲公英種子,,在綠草上,,在太陽下,輕松地享受平靜,。
這樣美好的日子,,手指一掰一算就過去了,。畢業(yè)前夕,,您原本梳理得筆筆直直的女士短發(fā),突然變得有些亂,,以前那清脆的聲音也變得嘶啞,,乃至哽咽。我問問其他老師,,他們都說徐老師到了學(xué)生快要畢業(yè)時都是這個樣子,。一番話,讓我一時有說不出的感動:老師舍不得我們,,她可能哭了,。是啊,“一日為師,,終身為父”,,哪一個父母舍得自己的孩子離開?在我們所有同學(xué)看來,徐老師就是我們的母親,。盡管只有三年,,但這種情,是多年的變化也割棄不斷的,!在中考臨近的日子里,,徐老師還是一臉孩子氣地組織我們男女同學(xué)開展拔河比賽,在充滿中考緊張氛圍的操場上,,我們班拔河的加油聲與其他班初三學(xué)生的讀書聲很不協(xié)調(diào),。但徐老師顯得那么開心,她已經(jīng)融入了比賽,,融入了我們這個集體,,我們加油的聲音響徹云霄,成為這個班級迎接中考的獨特誓言……
蒲公英花朵隨風(fēng)飛揚,,越過山崗,,飄過河流,向著更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行,。
小學(xué)學(xué)作文哪家好篇三
按照書信的格式給不常見面的親戚,、朋友寫一封信,把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們,。寫好后,,自己把信寄出去。
寫信是一種常用的應(yīng)用文,。寫信要符合書信格式,。信的開頭寫稱呼,要頂格寫,。稱呼后面加冒號,。信的正文另起一行,每段開頭空兩格,。要先寫問候的話,,再把要說的事情一件一件往下寫,最好每件寫一段,。正文寫完了,,要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期,。名字寫在右下方,,前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行,。信寫完了,,還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼,把信封好,,貼上郵票,,信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼,、收信人的地址,,中間寫收信人的姓名,姓名要寫得大一些,。
信封的右下方寫寄信人的地址,、姓名和郵政編碼。
教學(xué)課時:兩課時
同學(xué)們,,最近我們收到了一些同學(xué)的來信,,信中講述了你們對近一段時間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí),、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會,,有的同學(xué)還通過這封信表達(dá)了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意,對學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝,,對老師的關(guān)心,、惦念等,這些都讓老師們很感動,。我們感到,,同學(xué)們確實在不斷成長、成熟,,學(xué)習(xí)能力也在不斷提高,。同時,我們也發(fā)現(xiàn),,有些同學(xué)對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚,,今天我們就對“如何寫書信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。
書信是常用的一種應(yīng)用文,,分為兩大類:一類是一般書信,,就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作,商量事情,,交流情感,詢問生活情況的書信,;另一類是專用書信,,例如介紹信,證明信,,表揚信,,感謝信,慰問信,賀信等,。今天我們只講一般書信的寫法,。
親愛的奶奶:
好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎,?叔叔,、嬸嬸好嗎?
叔叔來信說,,您經(jīng)常念叨著我,。奶奶,我已經(jīng)上四年級了,,更懂事了,。昨天,爸爸不在家,,媽媽下班回來忙著燒菜做飯,,我見媽媽忙不過來,就幫媽媽洗菜,、切菜,。媽媽夸我說:“我的小學(xué)長大了!”奶奶,,您說我是不是長大了,?
冬天到了,爸爸媽媽要我告訴您,,天冷要注意身體,,穿得暖和些,下雪最好別出去,。奶奶,,您可一定記住呀!
祝奶奶
身體健康,!
從這封信我們可以看出,,書信由稱呼、正文,、祝語,、署名、日期五部分組成,。
1,、對方的姓名稱呼:寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱,,可以在稱呼前加上“敬愛的,、親愛的”等詞語,。稱呼后面加冒號,表示請你注意下面我有話要說,。
2,、正文:這是信的主要部分。凡是要說的話,,要談的事都寫在這部分里,。正文從第二行空兩個格寫起,下一行再頂格寫,。如果要寫的事情很多,,可以分段寫,每段的起行都要空兩個格,。一般是先寫問候的話,,這封信中先向奶奶問好,再問叔叔嬸嬸好,。然后寫要說的.事,。如果是回信,要提一下已經(jīng)收到對方的來信,,然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容,。
3、祝語:一般是寫表示敬意,、祝愿,、勉勵的話。如:“此致敬禮”,、“祝你進(jìn)步”等,。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫,“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫,。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”,,下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等。
4,、署名和日期:寫在結(jié)尾下一行靠右處,。如果是寫給自己親屬的信,只寫名字,,不必寫姓,,前面還可以加上自己的稱呼,如“孫女”“學(xué)生”等,。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期,。
寫信要求書寫端正,這不僅為了達(dá)到寫信的目的,,也是對收信人禮貌的表現(xiàn),。
這里說一個順口溜,幫你記住書信的格式:
稱呼一定頂格寫,,
問候話語別忘記,。
信的正文分段寫,
另起一行寫祝語,。
名字寫在右下方,,
緊接一行寫日期。
信寫完了,,還要寫信封,。
第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼,與方格一些距離開始寫收信人的地址,。地址要寫具體,。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名,,在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼,。
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),,你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢,?有問題可通過打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系
小學(xué)學(xué)作文哪家好篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好,!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個鍛煉的機會,,感謝在座每一位老師的聆聽和鼓勵,感謝語文組全體同仁對我的幫助和支持,。在這里尤其要感謝語文組的張揚老師,、王淑艷老師、王有力老師,、李云賢老師,,還有高一語文組全體成員,是他們在我備課的過程當(dāng)中給與我的寶貴意見和耐心指導(dǎo),。今天,,我說課的題目是《寫人要凸顯個性》
1、教材的地位和作用 《寫人要凸顯個性》是人教版高中語文第一冊第一單元的表達(dá)交流,。這個單元是學(xué)生在高中階段接觸的第一個表達(dá)交流單元,。本單元寫人。寫人的什么呢,?由于每個人的生活經(jīng)歷不同,,性格不同,在不同人身上表現(xiàn)出來的,,便各有自己不同于他人的特點,,這就是個性,。寫人一定要寫出人的個性,所以,,本單元在寫法上要注意凸顯人物的個性,。新課標(biāo)要求“強化語言運用能力”因此,這個單元有著舉足輕重的作用,。
2,、 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
①學(xué)習(xí)寫作中選材應(yīng)運用典型事例。
②學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動形象的人物,,凸顯個性.
能力目標(biāo):
1,、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力,。
德育目標(biāo):教育學(xué)生在寫作中表達(dá)真情實感,凸顯個性.
3、教學(xué)重,、難點 教學(xué)重點的確定是依據(jù)教材的特點,,教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實際情況。至于教學(xué)難點,,則是就學(xué)生接受而言,,學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí),還存有疑問,,理解還有困難的地方,。根據(jù)以上這些,確立本課的教學(xué)重難點為:
1,、運用多種手法表現(xiàn)人物的個性
2,、強化語言運用能力
4、課時安排 一課時,。
新課標(biāo)要求“要重視師生之間的平等對話和心靈溝通,。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動,,努力形成教學(xué)個性,。”因此,,我確立本課的教學(xué)方法如下:
1. 通過師生互動引出話題,。
2. 朗讀精彩語段,抓住關(guān)鍵詞句,,體悟選材要精當(dāng),。
3. 比較研究法:通過《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習(xí)作的賞析,學(xué)習(xí)描寫人物的方法,。
在作文指導(dǎo)時,,一定要充分調(diào)動他們的積極性,,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,做到舉一反三,,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。新課標(biāo)要求“在討論中能尊重,、理解他人,,有自己的主見,并能條理清楚地加以陳述,?!彼砸膭顚W(xué)生發(fā)言、討論,。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)在寫作中如何選材,、運用多種描寫方法凸顯人物個性。
我這節(jié)課的教學(xué)過程是這樣的,。首先,,在學(xué)生的配合下完成了情景導(dǎo)入,讓學(xué)生表演了班級三個比較有特點的人,,讓大家來猜,。當(dāng)聽著他們熟悉同學(xué)和老師的名字時,教室里不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲,,一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅,,也感染著我!接下來我主要指導(dǎo)了兩方面的內(nèi)容,,一是解決選材問題 取其精華,,二是善于運用多種描寫方法 細(xì)微之處見精神。最后,,進(jìn)行了習(xí)作點評《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽取了大家的評議后,,把他們的意見綜合,歸結(jié)出了本次作文的優(yōu)劣之處,。學(xué)生對照同學(xué)的佳作,,受到范文的啟發(fā),都能找出自身文章的不足,!興奮遺憾溢于言表!最后,,布置作業(yè),請以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對象,,寫一個片段,。
寫 人 要 凸 顯 個 性
方法 個性突出
選材 事例典型
當(dāng)然,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),,在我的課中還存在著很多不足和缺陷,,希望各位多批評指正,,再一次向大家表示由衷的感謝!謝謝,! 我想,如果把語文比作一棵樹,,那么,寫作就是在為這棵大樹注入生長的營養(yǎng),!如果把寫作比作一次心靈之旅,,那么,作文講評就是給心靈安放了一個歸宿!讓心兒在這里小憩,,然后又從這里 起程,,走向更廣闊的世界!就讓我們給學(xué)生一份希冀,,給學(xué)生一個夢想,,給學(xué)生一雙翅膀,讓他們自由快樂地飛翔,!
小學(xué)學(xué)作文哪家好篇五
有些文章,,沒有辭藻的華麗,卻像羽毛般的輕吻掠過我的心臟,;有些歌曲,,只是單音節(jié)的聲調(diào),卻可以讓我淚流滿面,;有些人,,即使是億萬人中最渺小的一個,但她也值得我去感謝和銘記,。
這個周六,,我讀了一篇文章,叫《幸運補丁》:一天,,張三回了一趟很久沒回的家,,住了一夜。第二天走的時候,,他接過母親遞過來的西裝,,發(fā)現(xiàn)衣服上面破損的地方已經(jīng)被母親密密的針腳縫好了。他有些感動,,又有些不以為然——他有的是錢,,這衣服他回去就要扔掉了。
張三工作太忙,,回去后就把這件事給忘了,,穿著那件補丁衣服在各種場所穿梭,還談成了一筆久拖未決的大業(yè)務(wù)。一直忙到晚上,,他想起身上穿的是件破衣服,,就脫了下來,扔進(jìn)了垃圾桶,。
第二天早上,,張三家里來了兩個pol。ice,。說昨天有個大款被綁架了,。他問pol。ice:“那他們?yōu)槭裁礇]有綁架我呢,?” “因為你西裝上的補丁,。”pol,。ice說,綁匪看到你西裝上的補丁,,推想你不像傳說中那么有錢,,因為有錢人不可能穿打補丁的西裝。
張三一時感慨萬千,,沒想到一個意外的補丁,,竟然救了他。
上午,,他昨天談成的那筆業(yè)務(wù)正式簽字,,客戶問他:“你昨天穿的那件打了補丁的西裝今天怎么沒穿?” 他不好意思地說:“換下洗了,?!贝罂蛻襞闹募绨蛘f:“你可能不知道吧,我們能跟你簽約,,都是因為你身上的補丁——從小小的補丁上我們可以看出來,,你是個艱苦樸素的人,而一個艱苦樸素的人,,無疑是最好的合作伙伴,!” 張三回到家,從垃圾桶里翻出那件補丁西裝,,撫摸著密密的針腳,,像個孩子一樣哭了。
母親為我們付出并不是天經(jīng)地義的事,,但這似乎已經(jīng)成了她們的習(xí)慣,。從小就為我們操勞。看見我們破損的衣服,,不用你說,,就為我們補好。沒錯,,是這樣的,。我很頑皮,上學(xué)經(jīng)常把褲子上弄得一個一個的破洞,,每次自己都記不得要和母親說補,,但第二天總能看見干干凈凈的褲子上的補丁。小的時候母親為我做一件小事,,我都會和她說謝謝,。不知道是什么原因,隨著時間的推移,,人們的記憶總是趨向于忘記,,忘記那些美好的,應(yīng)該說謝謝的事情,,而去記住那些應(yīng)該被忘記,,說對不起的事情。我對于母親就是這樣,,所以,,就沒再多說過感謝,這樣的話,。因為母親不計回報的付出,,讓我理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為這是應(yīng)該的。但當(dāng)我上了中學(xué)后,,我才漸漸醒悟:世上沒有什么事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?,這是母親對我們?nèi)康膼鄣捏w現(xiàn),他們?yōu)槲覀兏冻隽巳?,我們又有什么理由不以感恩的心對待他們和別人呢,?所以,現(xiàn)在的家里,,天天洋溢著客氣的氣氛,,因為你總能聽見一聲聲發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”,不只是對母親,,還有父親,。
對同學(xué)朋友我也有著深深的感謝,在學(xué)習(xí)上,,我們競爭著,,如若不是他們,,我也不可能會有積極向上的動力。假想你在一個沒有競爭對手的環(huán)境里學(xué)習(xí),,沒有別人優(yōu)秀的成績刺激你,,你又如何能上進(jìn)?朋友們有給我?guī)磉^痛苦的,,有給我送來喜悅的,,有給我挑戰(zhàn)的。
他們一直都在我的身邊,,激勵著我,,鼓勵著我,陪伴著我……試想你在一個沒有朋友的孤獨的空間里生活學(xué)習(xí),,你又如何能一個人撐下去,?感謝你們,我親愛的同學(xué)們,,朋友們,,因為我珍惜,因為我感激,,因為我想擁有,,所以我極盡所能的讓你們開心,這不也是我表達(dá)我的感謝的一種方式么,。
平淡無奇的生活時常讓我們感到無聊,但是,,當(dāng)你擁有了一顆感恩的心之后,,你會慢慢發(fā)現(xiàn)生活如此美好。在陽光明媚的日子里,,你會學(xué)著抬頭微笑,,感謝太陽的恩澤;在陰云密布的日子里,,你會學(xué)著去相信,,享受期待的滋味;在大雨傾盆的時候,,你會學(xué)著堅強,,承受雨滴的重量。
“以一顆感恩的心去面對生命中的每一個人”,,去享受那真心地說出感謝后那無比的歡樂,!讓感恩占據(jù)我們的心靈,懷揣著一份感恩去面對以后的種種,,讓感恩伴著我們健康成長,!
小學(xué)學(xué)作文哪家好篇六
盼呀,盼呀,我盼了好久,,終于盼到了這一天——過年,。
過年是家家戶戶團圓的日子。大街上人山人海,,熱鬧非凡,。每戶人家的大門上都帖著“福”字和對聯(lián),,表示春節(jié)的喜慶,。奶奶也開始忙著剪窗花,那窗花有的像傲霜斗雪的梅花,,有的像火紅嬌艷的杜鵑花,,還有的像一朵朵綻放的牽牛花,,真是美麗極了,!而我和姐姐也一刻也不停息,在一旁寫對聯(lián),。
最讓人忘不了的是媽媽為大家準(zhǔn)備的豐盛的年夜飯,。每年的年夜飯都少不了香甜可口的芝麻炒年糕,寄托著人們對生活的渴望,,盼望來年的生活光景芝麻開花節(jié)節(jié)高,。同時,還有我最喜歡的,,也是媽媽最拿手的紅燒魚,,這道菜不能吃完,意味著人們期待未來的生活年年有余,。大家吃得津津有味,,大飽口福。
一家人圍坐在餐桌旁,,一邊享受美食,,一邊欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會,晚會中那滑稽的小品和相聲逗得我們捧腹大笑,,還有那美麗的舞蹈,。一個個精彩的節(jié)目使我不禁想起這么一句話:臺上一分鐘,臺下十年功,。一分耕耘,,一分收獲。我們的勞動人民也是如此,,付出一年的辛勤勞動,,這一刻不僅可以享受到過節(jié)的快樂,,同時,還可以享受到豐收的喜悅,。
過年多么熱鬧,,過年多么喜慶,家家戶戶,,男女老少都盼望過年,。
“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送曖入屠蘇,?!边^年嘍!過年嘍,!家家戶戶都忙著放鞭炮,,貼春聯(lián),好不熱鬧,。
我家也不例外,。爸爸忙著貼春聯(lián),上聯(lián)是:爆竹聲聲辭舊歲,。下聯(lián)是:紅梅朵朵迎新春,。這時爸爸拿來一個“福”字卻倒著貼,,我大聲喊道“福倒了,,福倒了!”這時,,我才悄然大悟,,“福倒了”就是“福到了”。
貼好好春聯(lián)該吃飯,。我看見桌上的美味佳肴,垂涎三尺,。爸爸拿出鞭炮,,點燃引線,只聽見“噼哩啪啦”的鞭炮聲,,大家津津有味地吃起了節(jié)目的盛宴,,一家人其樂融融。小表妹奇怪地問媽媽:“這什么過年要放鞭炮,,貼春聯(lián)呢,?”我也百思不得其解。媽媽對我們說:“從前,,有一種叫年的怪物,,它天天都騷擾人們,,因此,它把天神都惹怒了,。于是,,天神把年封在山中,一年只許它出來一次,。人們都很害怕年,,一到過年就想方設(shè)法提防年的攻擊。有一年年又出來了,,這時,,有個人在年的面前放鞭炮,把年嚇得魂飛魄散,,那人又拿出一些紅紙,,把年嚇得落荒而逃。不久,,人們發(fā)現(xiàn)了年的弱點:怕響聲和怕紅色,。從此,就形成了過年放鞭炮,,貼春聯(lián)的風(fēng)俗習(xí)慣,。”媽媽知道的可真多呀,!
吃完年夜飯,,爸爸帶我來到院子里放煙花,煙花陸續(xù)升上了天空,,把天空打扮得絢麗多彩,。回到家里,,外婆對我說:“把紅色拿著,,并放在忱頭下,就可以長高,?!?/p>
今年過年真快樂呀!
一道道晨曦劃破夜空,;一個個燈籠飛上屋檐,;一幅幅對聯(lián)貼上墻壁;一件件新衣奔離衣柜,;一聲聲爆竹響徹天地,;一片片彩霞空中飛舞;一陣陣歡呼請出紅日,;一句句祝??诙鄠鳌^年啦,!
沉甸甸的饅頭,熱氣騰騰的年糕,,喜滋滋的心情,,在雪花飄零的冬日,穿梭著忙碌的身影,。日月更迭,,季節(jié)變換,又是一年歲始時,,陽光暖暖的,,時光慢慢的,周圍的空氣仿佛都在微笑著,,笑著督促我該拾掇起閑散的心情,,伸出庸懶的雙手,稍稍書寫下這個節(jié)日里的瑣碎與喜悅,。
在不知不覺中20xx年的鐘聲敲響了,,密密麻麻的鞭炮聲響徹了世界大地,驚動了太陽公公,,絢麗的煙花像五彩繽紛的鮮花一樣在天空中綻放,,把茫茫的黑夜點綴得如同白晝一般。
過年是家家戶戶團圓的日子,。大街上人山人海,,熱鬧非凡。每戶人家的大門上都帖著“?!弊趾蛯β?lián),,表示春節(jié)的喜慶。奶奶也開始忙著剪窗花,,那窗花有的像傲霜斗雪的梅花,,有的像火紅嬌艷的杜鵑花,還有的像一朵朵綻放的牽?;?,真是美麗極了!
小學(xué)學(xué)作文哪家好篇七
早上,,我起床后推開窗戶,看見房子上,、地上,、樹上一片白茫茫的,路都被雪覆蓋了,,人們行路很難,,爸爸決定帶我下樓掃雪,。
爸爸找到一把掃帚和一個紙盒。爸爸拿著掃帚用力地掃雪,,我用紙盒使勁把雪推到兩邊,。不一會兒,我們就掃出了一條長長的小道,,行人走路方便了,。
望著干干凈凈的小道,我和爸爸興高采烈的回家了,。今天,,下了一天的雪。我家的房前屋后到處都是雪,。特別是前門和后門都給雪包圍了起來,。這一些雪就像是天上面落下來的鵝毛一般白,一般軟,,美麗極了,。可是這么美麗的雪也有一個不好的地方,,那就是不把它從道路上面鏟掉的話,,人走上去可能會摔跤的。所以,,爸爸對我說:孩子,,我們一定要去把路上的積雪鏟到路邊上去,讓大家走得比較放心,。我點了點頭說:好,,我們現(xiàn)在就動手吧!
于是,爸爸從家里拿出了二把工具,,一把鐵鍬和一把掃帚,。爸爸把掃帚給了我,他自己拿鐵鍬,。我們就從自己的家門口開始清掃起積雪來了,。爸爸在前面鏟雪,我在后面的路上掃著,。
積雪非常厚,,有十多厘米,這在我們江南小鎮(zhèn)來說已經(jīng)是非常少有的事情了,。我用力掃著地上的殘余的積雪,。掃著掃著,我想這么多的雪全部掃到路邊的地里非??上?,我為什么不可以用這一些雪來做一個雪人,,一舉兩得嘛!我就開始把雪掃到中間。然后,,把遠(yuǎn)處的雪掃過來,,掃到一堆。等到雪多了,,我就滾起了雪球來了,。滾著滾著,我覺得腳下有一點滑,,心里在想下雪天地上本來就是滑的,,有什么好奇怪的。我也不去多想了,,還是一股勁地滾,。突然,我摔了一跤,。我爬起來又滾,。
這時,我看到爸爸已經(jīng)鏟到前面的大街上去了,。我想我得追上爸爸,,不能夠讓雪留下一點,否則,,明天,,有人像我一樣摔跤了怎么辦?老人是經(jīng)不起摔的呀!于是,我加快了速度掃了起來,。
雪是個很美妙的東西,。在民間更把雪當(dāng)成一種征兆,預(yù)示著來年風(fēng)調(diào)雨順,、五谷豐登,、吉祥如意、幸福安康等等,。
下雪能帶來無窮的樂趣和激動,,但在漫天雪花落地之后,便迎來了讓人煩惱卻又帶著絲絲喜悅與趣味的掃雪,。一大群人轟轟動動地拿著鐵鍬,、掃把等工具,浩浩蕩蕩地到自己的任務(wù)所在地,,轟轟烈烈地干得熱火朝天,,一個個臉通紅,手腳麻木,氣喘吁吁,。但是掃雪的過程中卻留下了大家的笑臉和開心的笑聲,在白茫茫的雪地里漸漸消散,。
掃雪是天經(jīng)地義的,,是責(zé)任,是義務(wù),。我來到了學(xué)校,,和老師。同學(xué)你一锨我一掃帚把大門口的積雪掃完了,。這時看到操場上的白雪,,不由得記得自己讀小學(xué)的時候,每到冬天總是盼著下雪,。雪后可以在雪地里亂跑,,甚至可以在雪地里打滾兒。那時候,,家長,、老師好像從來也不干涉我們的活動。早上,,我們還會從家里拖著木锨,、掃帚,雄糾糾氣昂昂地到學(xué)校里掃雪,、堆雪人,、打雪仗。上課了還會寫上一篇有真情實感的關(guān)于掃雪的作文,??晌覀儸F(xiàn)在的孩子呢?卻只能看雪而沒有了玩雪的樂趣。在家里父母不讓玩,,更別說陪著玩了,。在學(xué)校里,安全第一,,安全第一,,似乎總是安全問題讓孩子們失去了好多應(yīng)有的樂趣。這玩雪的樂趣也是因為安全問題而失去了,。謝謝這場雪我?guī)頍o比的歡樂,。我們掃完雪進(jìn)屋時,全身已經(jīng)濕淋淋的了,。我下次還跟同學(xué),。老師一起掃雪。我們掃完雪進(jìn)屋時,全身已經(jīng)濕淋淋的了,。我下次還跟同學(xué),。老師一起掃。我真替沒有下去掃雪的同學(xué)感到遺憾
這些雪就像是天上面落下來的鵝毛一般白,,一般軟,,美麗極了。雪代表著傷感,,也代表著浪漫,,悠然中見雅,清冷中韻情,,我愛雪,,愛雪的潔白,我愛雪,,愛雪的寧靜,,我愛雪,愛雪的高潔,,我愛雪,,愛雪得淡雅,雪,,是我的靈魂,,是我性格的寫照,媚而不俗,,恬靜淡雅,,雪,凈化了空氣,,也凈化了人的靈魂,。
小學(xué)學(xué)作文哪家好篇八
作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要組成部分。但從平時作文試卷中發(fā)現(xiàn),,學(xué)生作文普遍存在著選材老套,,思路狹窄這樣一些現(xiàn)象。如何改變這一現(xiàn)狀呢,?筆者認(rèn)為可以運用美育操作原則改革小學(xué)作文教學(xué),,調(diào)動學(xué)生作文的積極性,從而提高學(xué)生的作文能力,。
所謂體驗就是指主體對審美好象的特征所進(jìn)行的觀察和體驗,,并形成積累經(jīng)驗的一種心理反應(yīng)。
生活是習(xí)作的源泉,,要讓學(xué)生寫出有真情實感的好習(xí)作,,就必須引導(dǎo)他們在廣闊的生活天地里去體驗生活,,認(rèn)識生活并學(xué)會用美的眼光去感受品味自己生活中的“映象”。
自然美,,是現(xiàn)實生活中自然物的美,。如高山流水,日月星辰,,花鳥魚蟲等的美,,都屬于自然美。教師要善于引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和感受這些審美對象的審美特征,,觀其形聞其聲,盡可能地去體驗由此而引起的審美感情,,并形成審美積累,,把握審美特征,以便于習(xí)作時自由地傾吐自己的感受,。
社會生活是一個大課堂,,是學(xué)生感覺美、體驗美,、創(chuàng)造美的源泉,。強調(diào)引導(dǎo)對社會生活美的感受,是習(xí)作最根本的源泉,。
從美的角度去感受社會生活,,首先要求掌握社會生活現(xiàn)象的本質(zhì)特征,引導(dǎo)學(xué)生從日常的平凡事件中去深刻挖掘美,。用自己的眼睛去觀察學(xué)校,、家庭、社會,,從別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來,,這樣才有可能寫出文質(zhì)兼美的佳作。
個性化原則就是在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性特征,。要根據(jù)學(xué)生的需要,、興趣及審美發(fā)展水平設(shè)計教學(xué)過程,從而減輕學(xué)生的心理壓力,,敢于自由表達(dá),,充分發(fā)表自己的意見。
要如何指導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)呢,?首先要放緩坡度,,由放到收,讓學(xué)生由喜歡寫到自由寫到能寫,;其二,,讓學(xué)生寫熟悉的人和事,,熟悉的景和物;其三,,作文命題范圍寬些,,學(xué)生自由輕松;其四,,讓學(xué)生在愉悅的情境,、氛圍中去寫,學(xué)生不吐不快,。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生打開“記憶倉庫”的大門,,沙也好、金也好,,撈上來再說,,因為沒有沙就無所謂的金。其五,,要鼓勵學(xué)生寫自己的想象,,望著春花秋月,學(xué)生也許想編織個童話,;望著悠悠白云,,也許學(xué)生會到九天神游……
當(dāng)然,要讓學(xué)生敢于自由表達(dá),,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍,,給學(xué)生提供一個安全自由的心理環(huán)境。
交流原則是美育的基本原則,,也是美育的過程本質(zhì),,是以情感為核心的體驗的交流和溝通。據(jù)此,,教師可指導(dǎo)學(xué)生欣賞作文,,廣泛吸取別人的長處,體驗習(xí)作成功的歡樂,,激起習(xí)作的欲望,。
1、指導(dǎo)欣賞教師的“下水文”,。臨寫作前,,教師可先指導(dǎo),大家研討后,,教師和學(xué)生在一起寫,。寫完后引導(dǎo)學(xué)生欣賞,不但能給學(xué)生以啟迪和鞭策,,還能激起學(xué)生習(xí)作的上進(jìn)心和好奇心,,長此以往,,能調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。
2,、指導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作,。學(xué)生的每篇習(xí)作都從不同的方面表達(dá)了他們的所見所聞、所思所感,,是智力活動的成果,。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作或習(xí)作中的佳段或優(yōu)美詞句等。這樣不但溝通了教師和學(xué)生的情感,,體驗成功的喜悅,,而且拓寬了學(xué)生的知識視野,鼓舞了學(xué)生的寫作熱情,。
教師還可以通過佳作展示,,互改作文等來讓學(xué)生相互交流,欣賞對方乃至多位同學(xué)的成功,,自己也從別人的贊賞中得到激勵。
以上方法,,只要長期堅持使用,,一定能提高學(xué)生的審美水平,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,提高作文能力,。
小學(xué)學(xué)作文哪家好篇九
本次小學(xué)教師培訓(xùn),非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學(xué)習(xí)平臺,。特別是對于剛?cè)肼毑痪玫奈矣袡C會與其他優(yōu)秀教師相互討論,、學(xué)習(xí),能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮,。就本次培訓(xùn),,我就對滕云教師的習(xí)作課談?wù)勛约旱男牡皿w會。
作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點,。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭疼的課題,,也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低,,更沒組織和駕馭語言的能力,。時經(jīng)常是無話可寫,或者是茶壺煮餃子——有話說不出,。即使是東拼西湊勉強完成一篇習(xí)作,,也是內(nèi)容空洞,條理不清,,讓教師無法修改,,苦不堪言,。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺,在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感,,下面是我獲得的點滴感悟,。
回顧課堂上的一幕幕,每一個片段深深印入我的腦海,,有很多方面值得我學(xué)習(xí):首先,,這次習(xí)作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多,。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題,,再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生,,拓展學(xué)生思維,;其次,老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件,,巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對人物的描寫,;最后,以自己寫的一篇文章作為,。課堂氛圍也十分活躍,,再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),每個學(xué)生腦海都有了思路,,愿意主動起來表達(dá)自己的所見所感,,同時滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo),既給孩子樹立細(xì)心和表達(dá)能力,,又為習(xí)作作了鋪墊,。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
在課后的互動環(huán)節(jié),,幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心,,也是我所困惑的:如"平時善于說話,性格活潑的學(xué)生,,在寫作文時卻沒話可寫";"給學(xué)生念了例文,,怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫作文時,不是引用而是簡單抄襲作文,,該怎么辦,?";"不是內(nèi)容很單一,就是會寫有一天放牛,、采豬食等這些內(nèi)容,該如何引導(dǎo),?",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧,!但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題,做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動去弄清楚,去找方法,,去反思,才能正真幫助學(xué)生,從而提高自身,。所以經(jīng)過今天滕老師,、陳老師,、范老師三位老師的解答與提示,,使我得出了最后一點個人感悟,。
1、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急,,想學(xué)生之所想"說的很好,就是讓我們從學(xué)生的角度去思考,。去想一想符合學(xué)生實際的問題,融入學(xué)生生活實際,。
2,、拓展思維,,觀察周圍事物,。
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個積極思考的王國"(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語),教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物,,正如法國雕像家羅丹曾說:"美是到處都有的,,對于我們的眼睛,不是缺少美,,而是缺少發(fā)現(xiàn),。"一些學(xué)生作文時,往往千人一面,、空洞乏味,,寫不出一點兒心意來,所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書,,多觀察,這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助,。
3、作為語文老師,,自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,,因此,應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力以提升自己,。首先,,要豐富自身的文化底蘊,,讓自己不在淺薄,。其次,,要拓寬自身的知識視野,讓自己不在閉塞。最后,,要陶冶自身的情感,,讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中,,我將會揚長避短,、汲取精華,、厚積薄發(fā),,努力將這次的學(xué)習(xí)落實到課堂教學(xué)中去,在實踐中獲得成長,。