總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學三年級語文教學工作總結(jié)上學期篇一

觀察是人們認識事物的第一步,。對于三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察,，僅有親身去接觸事物,，仔細的觀察事物，才能獲得真實,、深刻,、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫,，寫出的文章也比較真實生動,。所以，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察本事,，引導學生做生活的有心人,。例如學習描述一種水果（蘋果），能夠讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片,，使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解,，對蘋果花的色彩、形狀等有一個感性的認識,，并拿出實物讓學生觀察,、品嘗，加深印象,。這樣不僅僅學生對蘋果有更深的了解,，也在潛移默化中讓學生初步掌握描述一種水果的方法。寫作時,，請學生拿出自我喜愛的水果,，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了,。這時,，教師應趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形,、色澤,、味道、吃法等等,。激發(fā)學生的觀察興趣,，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣,。學生經(jīng)過觀察,，積累了很多的素材,，寫起作文就不會覺得難了。

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉,。在作文教學中,，除了培養(yǎng)學生的觀察本事之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要,。在教學過程中,，教師要經(jīng)常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維,，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造本事。例如習作七用幾種動物編寫童話,，教師能夠利用課件展示很多可愛的動物和動畫,，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系,，編故事,，編對話……學生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充,，使想象更加充實,，更加生動，直到編寫成一個完整的童話,。在這種情境中,，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會,，有了自由想象的空間,，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了,，寫出的作文也比較充實生動,。

“讀書破萬卷，下筆如有神”,，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升,。三年級的學生大多缺乏自覺性，僅有不斷的鼓勵和督促,，才能幫忙他們積累語言,，提高語言的儲備量。能夠布置學生每一天摘抄好詞好句,，定期檢查,。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞,、兒童詩歌,，要求他們熟讀成誦,，并學習運用。在班隊課,、體活課,、放心班時，開展讀書交流會,、朗誦比賽,、文學知識競賽、成語接龍等趣味有益的活動,，提高學生自覺積累的興趣和進取性,，加深他們對語言本身及其應用的印象。

除了讓學生多進行課外閱讀之外,，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣,，從生活中去領悟，去積累,，引導他們掌握更多的學習方法,。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗,，咨詢別人,，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞,，又幫忙他們獲取了真實生動,、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來,。

小學三年級語文教學工作總結(jié)上學期篇二

這個學期,，我個人的業(yè)務水平有了較大突破，我在教學上也有所建樹,，收獲頗豐,。我參加了區(qū)“活力杯”青年教師賽課，獲得了第一名的好成績,。我的兩篇文章也相繼在“課題通訊”上發(fā)表了,。我在全市首屆教師能力過關考試中，也順利過關?，F(xiàn)將本學期工作分如下幾個方面作簡單的介紹：

三年級是小學階段的一個轉(zhuǎn)折點,，孩子們從低年級步入中年級，對許多事物還帶到新鮮感,，為了消除這種新鮮感,，我默默地努力著,。同學們剛開始用鋼筆，上課時總會對鋼筆左看右看,，我發(fā)現(xiàn)同學們有這樣的舉動,，會及時送去一個眼神，讓他們放下手中的筆,，目光集中到黑板上來,。

1、語文基本知識和基本技能訓練,。語文課的教學,，我始終重視這兩個方面的內(nèi)容。每節(jié)課的第一課時,，我先安排學生利用十分鐘時間讀兩遍課文,，解決三個問題：弄清課文有幾個自然段；認識生字和解釋重點詞,；給課文劃分成大部分。我再抽出二十五分鐘學習生字,，幫助學生組詞和記住這些生字,，并重點強調(diào)容易寫錯的字。最后的五分鐘,，我用來檢驗學生的學習效果,，我讓學生聽寫這節(jié)課學習的生字，多數(shù)同學都準確無誤地寫出生字,。對于學生的生字作業(yè),，我堅持每日一批，每批必改,，我會耐心地圈出學生作業(yè)中的生字和拼音,，并幫助他們改正過來。我還利用休息時間制作了識字課件,，讓孩子們充分體會到識字的樂趣,。

2、日記的訓練,。開學初,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的日記內(nèi)容空洞無意義，這讓我十分頭疼,。孩子們剛開始接觸寫作,，就無話可說，這怎么能行呢,？我想起以前常用的辦法,，每篇日記規(guī)定題目,，讓學生圍繞著你布置的內(nèi)容來寫，他們就有話可說了,。教室里的芙蓉開放了,，孩子們用手中的筆記錄了美麗的瞬間。學了《孔子拜師》,、《香港,，璀璨的明珠》等課文，我讓學生們寫認識孔子,、香港的文章,。學了《美麗的小興安嶺》，我讓同學們寫了美麗的西林小城?，F(xiàn)在同學們寫起作文不再是抓耳撓腮,，而是滔滔不絕了。進步最大的同學,，日記由原來的二,、三十字已經(jīng)增加到一百多字了。

3,、作文教學,。三年級是作文的起步階段，二年級的習作要求是寫一段話,，而三年級是一段完整的話,。孩子們開始作文時只能寫幾十個字，這怎么能符合要求呢,？書中的范文往往不適合孩子,，我就堅持每次作文，我寫二至三篇下水文,，我寫的作文往入根據(jù)班級和學校的實際情況,，孩子們讀起來感到很親切、實在,。同學們在我的啟發(fā)下,，寫了小方講故事和小田不交作業(yè)的事，寫得很具體,，可謂是“青出于藍而勝于藍”,。

4、階段復習,。進入十二月份,，我們?nèi)杲M也投入了緊張的復習中。我們?nèi)唤處熞黄鹧芯?，寫出了句子復習的卷子三張,，包括“把”字句,、“被”字句、改反問句等?nèi)容,。我堅持每天考兩次生字,，考完馬上批改。學完一個單元的內(nèi)容,，我會進行測驗,，找出學生存在的問題，及時補救,。

第一次月考后,，我就發(fā)現(xiàn)班里的學生計算能力很差。我采取了如下措施：

1,、加強口算練習,。我讓孩子們準備了口算卡，每節(jié)數(shù)學課3分鐘筆算練習,，每人一道口答題,。經(jīng)過一個月的努力，我們班的口算能力有了顯著提高,，我班的曉雪同學在學校舉行的口算比賽中獲三年組第一名,。我還利用課余時間制作口算卡片，讓學生們在計算中體會到學習的樂趣,。

2、豐富多彩的課堂教學,。在教學《時分秒》這個單元的內(nèi)容時,，我讓學生們都準備了小鬧鐘，學生們通過直觀教具的幫助,，很快地學會了有關知識,。在教學《可能性》和《數(shù)學廣角》時，我為了吸引同學們的注意力,，自己動手做了國旗和衣服等教具讓學生們興致勃勃地上了一節(jié)又一節(jié)數(shù)學課,。

3、速度提高,。在接班時,，我就發(fā)現(xiàn)學生們寫字的速度很慢，有的學生邊寫邊玩,，兩節(jié)課也做不完一張卷子,。為了提高他們的速度，我堅持做一張卷子一節(jié)課的做法,。經(jīng)過一學期的努力,，多數(shù)的孩子在一節(jié)課都能完成一張試卷,。在期末復習時，由于提高了速度,，節(jié)約了時間,。

開學初，學校舉行了每人一節(jié)教研課的活動,，我利用課余時間聽課學習,，學到了不少先進的經(jīng)驗。我支持自己寫教學隨筆,，用手中的筆記錄課堂上的精彩瞬間,。

我付出了很多,，而從孩子們身上體現(xiàn)出的價值卻很少,，我無怨無悔，我既然選擇了這個職業(yè),，就意味著付出,，就意味著奉獻,，重要的是我能始終如一、堅持不懈,。以上是我這一學期的工作總結(jié),，有不當之處，請領導批評指正,。

小學三年級語文教學工作總結(jié)上學期篇三

本學期我擔任三年級的語文教學工作,，回顧這一學期的工作，有可喜的地方,，也有許多不足,，現(xiàn)將這一學期的教學作如下總結(jié)：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。使學生在樂學的環(huán)境下,，做到走進課堂，深入文本,。

（一）,、注意新課導入。

在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,，使課堂教學一開始就緊緊吸引學生。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在閱讀教學中,，我精心設計,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，各抒己見,。教師巧妙點撥，讓學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。另外，在教學中,，我積極拉動雙邊關系，通過思考,、辯論,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達能力得到充分的'培養(yǎng),。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。為了給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,。

我在語文教學中,，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

在本學期的語文教學中,，雖然取得了一定的成績,，但離領導的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,，爭取成為一名優(yōu)秀的教學工作者。

小學三年級語文教學工作總結(jié)上學期篇四

一學期已接近尾聲,，現(xiàn)將本學期的語文教學作如下總結(jié)：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上,，我努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。對于后進生,，以基礎知識為重，扎實學好課文中的相關內(nèi)容,。課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位。

1,、課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，做到一課一得,、課課有得,。

2、對差生多關心,，多愛護,，使他們在各方面有更大進步。

3,、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

小學三年級語文教學工作總結(jié)上學期篇五

回顧本學期的語文教學工作,，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

在教學中,，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性,。對答得好的,，我會馬上表揚；有錯的,，也及時進行鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的積極性,。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學生的能力很難提升,。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了抓實學生基礎知識和基本技能，我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領讀,、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中,，當然學習效果是最佳的,。

中年級學生的任務重點應有字詞教學轉(zhuǎn)向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的,，必要的,。我在教學中要求做到"一思、二記,、三理解",。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容,；二記,，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準備,；三理解,，如果前兩項你都做到了,，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手,。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來,，提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣,。

了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助,；安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促,、檢查學習任務完成情況,；采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心,，講解學習的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值。

及時進行家訪,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。

"潤物細無聲,？"，在潛移默化中,，張揚他們的個性,，做到了教學相長；作為教師,，我還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生,！