總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思總結(jié)篇一

在教學(xué)中，有一個環(huán)節(jié)對學(xué)生的心靈產(chǎn)生了比較強烈的震撼,，那就是在深入感知環(huán)節(jié)中,，有一個步驟是“剪一剪”。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際的操作中感受水資源的.匱乏和寶貴,，養(yǎng)成關(guān)心周圍水資源的環(huán)保意識,。如果憑教師的嘴巴來講，可能會使學(xué)生處于似懂非懂的狀態(tài),，也會使整個課堂枯燥乏味,，而課件的使用和紙片的操作，就很好地解決了這個矛盾，留給學(xué)生一個深刻的印象——缺水危機,，通過操作觸動了學(xué)生的心靈,，打造了意境，更加緊密地將課本與現(xiàn)實生活有機結(jié)合,，讓品德課真實起來,，讓品德課與生活接軌起來。

通過這樣的教育,，有助于學(xué)生深刻地認(rèn)識到了水資源匱乏，節(jié)約用水的重要性,。這個環(huán)節(jié)看似平常,，但寓意深刻，一定要一步一步讓學(xué)生去剪,，才能讓學(xué)生發(fā)出肺腑之言——水太少了,！真正地實踐了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要,；從而讓他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。”的要求,。

這節(jié)課自我感覺雖好,，但教研組也指出了很多不足，如：沒有回歸生活,。在我們珠三角地區(qū)的水資源比較豐富,，學(xué)生都感受不到水的危機，節(jié)水的意識也不是很好,。那么在課前我讓家長配合我做一些水資源,、水污染、水浪費的調(diào)查,。圍繞主題我主要設(shè)計了三個板塊的活動：

1,、從自己的生活經(jīng)驗說起、重溫水的重要性,。

2,、深入感知水資源的匱乏。

3、導(dǎo)行升華,，呼吁更多人參與保護(hù)水,、節(jié)約水的行列中去。

在教學(xué)活動中,，這些內(nèi)容都是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗,，源于自己的親身體會，但由于我的引導(dǎo)方向錯誤了使學(xué)生的說得內(nèi)容千篇一律,，沒有創(chuàng)新,，顯得整節(jié)課很沉悶。在這樣一個教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生沒有產(chǎn)生了共鳴,，因此，導(dǎo)行這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生依是回歸不了生活的大課堂中,，好像是一條固定的框框，并且堂上留給孩子思考和活動的空間還不夠充分,，使孩子們的表達(dá)顯得是那么的無力,、牽強。很多孩子參與課堂的主動性和積極性還沒有充分調(diào)動起來,，給孩子們獎印章想激發(fā)學(xué)生興趣,，但一節(jié)課上下來好像有點流于形式的感覺，沒有達(dá)到碰撞火發(fā)的境界,。

“教學(xué)本身是一門遺憾的藝術(shù)”,，正因為有了這些缺憾和不足，更促使我以更加飽滿的熱情進(jìn)行下一次的“打磨”,，實踐精品課的理念,，在不懈地追求中與精品一起成長，共同進(jìn)步,！

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思總結(jié)篇二

《節(jié)約》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元的內(nèi)容,。本節(jié)主要學(xué)習(xí)較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法，教材通過一個實際問題來引入“被除數(shù)哪一位不夠商1時用0占位”,。這是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的一個難點,。

在教學(xué)的時候我緊緊抓住重點，突破難點,。做得好的有以下幾點：

1,、引入時我直接通過談話引入今天的課題，并出示情境問題,。雖然很自然而且也節(jié)約了時間,，但是在這種前后聯(lián)系較緊密的新課中可以先復(fù)習(xí)一下前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的應(yīng)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的三位數(shù)除以一位數(shù),，這樣既復(fù)習(xí)了前面的知識，也為后面和三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0作比較埋下伏筆,。

2,、在整節(jié)課中思想開放一些了，不急于傳授知識,，而讓學(xué)生多聽,、多說。例如,，在出示問題后讓學(xué)生自己讀題,，找信息；在列算式時反問學(xué)生為什么用除法,；在估計商是幾位數(shù)時,，當(dāng)學(xué)生說到是三位數(shù)時，反問學(xué)生為什么商是三位數(shù),；在后面解決522÷4時，學(xué)生不能自己解決時,，不是老師告訴答案,，而是找其他的學(xué)生幫忙等等。

3,、引導(dǎo)學(xué)生思維意識的發(fā)散增強了,。例如，在多種地方都反問學(xué)生還有什么方法,？而且在學(xué)完今天的“被除數(shù)哪一位不夠商1時用0占位”,，不忘了和昨天的“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的除法豎式做比較，找到不同的地方,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和思考，尊重學(xué)生的主體性,。

5,、注意鼓勵學(xué)生，有的地方表揚學(xué)生表揚得好,，比如,，在學(xué)生用口算計算612÷3時表揚學(xué)生：“學(xué)會用學(xué)過的方法去解決問題，你真棒,！”,；但是有的地方表揚不好。比如在學(xué)生讀完題后,，可以鼓勵學(xué)生“今天讀得聲音響亮,，流利,！”，還有在彭飛提出問題后,，沒有肯定彭飛的問題,。

6、在一些細(xì)節(jié)的地方還要加強,，比如在板書節(jié)約的課題時要及時,，不能因為嫌浪費時間而后來才補上；在比較前后的不同時,，要學(xué)生先找找相同的再找不同的,；學(xué)生的糾錯語言意識不強，當(dāng)學(xué)生的語言不夠規(guī)范時,，要及時給予糾正補充,；在學(xué)生用口算方法和筆算方法進(jìn)行計算后，要反問學(xué)生喜歡哪種方法,？為什么,？

7、整節(jié)課中學(xué)生的參與面較廣,，但是在關(guān)注全體學(xué)生的度上不夠,，在挑戰(zhàn)上要找優(yōu)生，巡視時要看差生,，練習(xí)要請中等生,。

縱觀整節(jié)課，優(yōu)點要在以后的教學(xué)中積極發(fā)揚,，不足的地方要積極改正,，在以后的教學(xué)中避免。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思總結(jié)篇三

在“節(jié)約用水”的教學(xué)活動后,，我有以下兩點體會

本單元有三個主題活動：“我們的生活離不開水”,、“變來變?nèi)サ乃焙汀氨Ｗo(hù)水、節(jié)約水”,。在充分理解教材的基礎(chǔ)上,，我根據(jù)教學(xué)的需要，對教材的順序進(jìn)行了調(diào)整,。在教學(xué)“我們的生活離不開水”中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的重要性，讓學(xué)生感受水與生活的密切關(guān)系后,，進(jìn)而順勢引出第三個活動主題“保護(hù)水,、節(jié)約水”，聯(lián)系自然緊密,，使學(xué)生的認(rèn)識由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣,，收到較好實效。

本節(jié)課上,，我不拘泥于教材,，通過各種各樣的教學(xué)活動讓學(xué)生參與，使學(xué)生在自主活動中認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性,。如：“現(xiàn)場調(diào)查”這一環(huán)節(jié),，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計了生活用水調(diào)查表,，有針對性地讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查水的作用,。學(xué)生從自己的生活實踐中直觀地認(rèn)識到水的重要。在“情境表演”中,，使學(xué)生在生動的表演中身臨其境,，體會沒有水的不方便。在“討論交流”這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生有機會在小組中表達(dá)自己的感受,、想法，展示自己的成果,，充分交流中也鍛煉了表達(dá)能力,。

在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生始終參與全過程,，學(xué)習(xí)熱情積極高漲。由于時間關(guān)系,，最后一個環(huán)節(jié)“護(hù)水行動計劃”沒有來得及上完,。但我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已達(dá)到。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思總結(jié)篇四

本課,，如果用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，可能會比較枯燥乏味，所以我在教學(xué)中多次采用了多媒體信息技術(shù)與學(xué)生課前搜集資料,、課上交流討論,、匯報展示的教學(xué)模式，收到了較好的學(xué)習(xí)效果,，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1,、課前播放視頻短片，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,，使之轉(zhuǎn)化成強烈的求知欲,，提出自己的探究問題，又導(dǎo)出課題——開發(fā)新能源,。

2,、小組交流討論,，提高了學(xué)生整理信息、綜合分析信息的能力及語言表達(dá)能力,。

3,、《新能源》的視頻短片，直觀形象的視頻呈現(xiàn)方式,，為學(xué)生提供了許多無法親身體驗到的信息,，開闊了學(xué)生的視野有利于學(xué)生展開想像的翅膀大膽猜想。

4,、學(xué)生通過整理分析關(guān)于新能源的信息資料,，在填寫表格的過程中獲取知識，充分體現(xiàn)了靈動課堂中學(xué)生自主探究的教學(xué)理念,，同時也大大提高了學(xué)生小組團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力,。

總之，我不僅在本課多處使用了信息技術(shù)和多媒體手段,，構(gòu)建了“主動,、探究、合作”的高效課堂的學(xué)習(xí)方式,，而且,，發(fā)揮學(xué)生的自主性；在這個平臺上學(xué)生踴躍分享自己獲取的信息,、質(zhì)疑,、解答、思索...不絕于耳...充分顯示了信息交流的多向性,、豐富性和快捷性,。滿足了師生的教學(xué)需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，突出了學(xué)生的主體地位,，凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多層次性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)視野,，激發(fā)了學(xué)生的探究,、創(chuàng)新精神，極大的提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,。

勤儉節(jié)約主題班會教學(xué)反思總結(jié)篇五

上周,，在學(xué)校舉行的賽課活動中，我大膽嘗試,，講了一節(jié)數(shù)學(xué)課外實踐活動課——《節(jié)約用水》,，現(xiàn)對教學(xué)的整個過程進(jìn)行反思總結(jié)。數(shù)學(xué)實踐活動,，應(yīng)重視實踐,，在實踐的基礎(chǔ)上,，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實踐去。這是我設(shè)計本節(jié)課的指導(dǎo)思想,?；貞浾?jié)課，我認(rèn)為以下幾個方面做的比較好

1,、早準(zhǔn)備,，早動手。對學(xué)生的調(diào)查實踐活動進(jìn)行了充分的指導(dǎo),。我提前2周的時間對《節(jié)約用水》中需要學(xué)生調(diào)查實踐的部分進(jìn)行指導(dǎo),，對于學(xué)生做的不到位的地方及時進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生的調(diào)查逐步走行正規(guī),。例如：如何在家庭中節(jié)約用水,？許多學(xué)生只知道把洗菜水用來沖馬桶等，卻不知道能節(jié)約多少水,。我就指導(dǎo)：測量菜盆的各項數(shù)據(jù),，然后用數(shù)據(jù)求出圓柱的體積，再統(tǒng)計每天大約要用多少盆水等,。通過細(xì)致的指導(dǎo),，學(xué)生得出了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并把調(diào)查的過程以照片的形式保留資料,，為課堂上的交流提供了便利,。

2、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,?！豆?jié)約用水》是每個人，每天都面臨的問題,，通過調(diào)查學(xué)校的水龍頭、在家中的實踐活動等拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)活的距離,，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

3、利用身邊的事例,，激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用水的動力,。我從網(wǎng)絡(luò)上搜集中國西南百年不遇特大干旱相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生觀看,，用事實感染學(xué)生,，激發(fā)了學(xué)生的積極性。

4,、注重統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,。課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,；課上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖,。

當(dāng)然,，本節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方

1、由于課堂時間的制約,，可以讓學(xué)生把制條形統(tǒng)計圖,，改成畫折線統(tǒng)計圖，這樣可以省出一部分時間,。

2,、由于計算數(shù)據(jù)時，用時間較多,，所以課堂上計算的數(shù)據(jù)相對少,。所以在課堂上可以適當(dāng)加大計算量，例如：計算每個水龍頭每天的漏水量,；1年的漏水量,；全學(xué)校的1年漏水量等。如果筆算很費時的話,，可能用計算器進(jìn)行計算,。