學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

六年級數(shù)學教學心得體會上冊 六年級數(shù)學教師培訓心得體會篇一

在一學期的實際教學中,，我按照教學大綱的要求,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育,，努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了克服不足,，總結經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

數(shù)學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點,，,。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體,，都需要尊重、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學中,，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手,，嘗試放手，鼓勵學生積極參與,、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言,。如：“你是怎么想的,？”,、“你的見解呢,？”,、“你想到什么,？”、“你怎么想就怎么說”,、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境,，消除學生的膽怯心理,，尤其是后進生,，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會,，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展,，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力,，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉,。課堂上,，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索,，質疑問難,，踴躍發(fā)言,。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質,，訓練思維能力,、掌握學習方法,。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學活動，動手實踐,，自主探索與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式,。

1,、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣,。

“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣,?！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高,。因此,，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景,，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生的求知欲望,，如：在教學倒數(shù)時，我設計了幾道題,，讓學生填寫,，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,，為了打消學生以為老師事先算好的念頭,，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目,，你一出完，我馬上就能填出答案”,， 話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題,，結果出乎他們的預料,，“老師為什么算得這么快,？其中有什么訣竅,？”這樣讓學生再好奇中激起了學習數(shù)學的興趣,，再探求教學問題中喚起學習數(shù)學的熱情。

2,、加強操作實踐，引導學生自主學習,。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”,，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽,，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具,、操作教具等,。通過手,、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學習,，發(fā)展空間觀念。例如：在教學圓的認識,、圓的周長,、面積計算時,，引導學生動手操作，自制圓片,，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線,，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發(fā)展學生的思維,，同時也滲透了轉換思想,。因此我們在教學中要精心設計教學過程,，加強操作，以及一些簡單的實踐活動,，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3、緊密聯(lián)系生活實際,，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識,，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系,。讓學生明白數(shù)學生活化的道理，知道數(shù)學來源于生活又應用于生活,，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力,。

4,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

備課時,，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接,；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點,。認真寫好教案和教后感。

為了提高教學質量,，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中,。課堂教學以人為本,，注重精講多練,，特別注意調動學生的積極性,，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習,，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學,、學習數(shù)學，運用數(shù)學,；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作,、掌握方法、體驗成功等,。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力,。從而,，把課堂還給了學生,，使學生成了學習的主人,。

對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異,、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性,、針對性，綜合性,，又要考慮學生的不同實際，突出層次性,，堅決不做毫無意義的作業(yè),。學生的每次作業(yè)批改及時,、認真并做到了面批面改,。個別錯題，當面講解,，出錯率在50%以上的,，我認真作出分析,，并進行集體講評,。

本班xx名學生中,，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要,。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”,。首先，我通過和他們主動談心,，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎,、鄰里關系等，找出了其中的原因,，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心；其次,，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補，對于新學內容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標,，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。 一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好。

六年級數(shù)學教學心得體會上冊 六年級數(shù)學教師培訓心得體會篇二

本單元教材是在學生掌握了整數(shù)乘法,，分數(shù)的意義、性質,，以及分數(shù)加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的,。內容包括分數(shù)乘法、利用分數(shù)乘法解決問題,、倒數(shù)的認識。這些內容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能,。利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題,，而且也是后面學習分數(shù)除法,，以及百分數(shù)知識的重要基礎,。

1．建立分數(shù)乘法的原型，掌握分數(shù)乘法的計算方法,，能夠比較熟練地進行計算。

2．理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用,，并能應用這些定律進行一些簡便計算。

3．會利用分數(shù)乘法解決一些實際問題,。 4．使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

1、在已有知識的基礎上,，幫助學生自主構建新的知識。本單元內容與學生已有知識有密切的聯(lián)系,。如，分數(shù)乘法計算對于學生而言是新的內容,，它的計算方法與整數(shù)、小數(shù)的計算方法有很大區(qū)別,。但它的學習與整數(shù)乘法和分數(shù)的意義,、性質有緊密聯(lián)系,。分數(shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導入分數(shù)乘整數(shù)，再擴展到分數(shù)乘分數(shù),。再如分數(shù)乘分數(shù)的算理及解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題都與分數(shù)乘法的意義緊密聯(lián)系,，特別是對單位“1”的理解。又如,，分數(shù)乘法的計算，還要用到約分的知識,。所以，教師應注意讓學生在已有知識基礎上,，自主建構新知識。

2,、讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算,。

把計算與應用緊密結合,，是新課程的要求和本套教材的特點。教學中教師應結合教材提供的實例,，也可以選擇學生身邊的事例，有條件的地方也可運用多媒體手段,，創(chuàng)設現(xiàn)實情景，提出數(shù)學問題,，理解分數(shù)乘法的意義,，學習分數(shù)乘法計算,。同時注意在練習中安排應用分數(shù)乘法的意義及計算解決實際問題或學生身邊的問題，體會計算是解決實際問題的需要,，同時培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。

3,、改變學生學習方式，通過動手操作,、自主探索和合作交流的方式學習分數(shù)乘法。

在教材說明中我們已經(jīng)了解到教材簡化了說理及思考過程的敘述,，不出結論性的內容,，主要是為了突出自主探索與合作學習,。根據(jù)這一編排意圖，教學中要注意激發(fā)學生學習的積極性,，為學生提供充分開展數(shù)學活動的機會，在觀察,、操作的基礎上開展探索、討論與交流,，理解計算算理，歸納計算法則,，分析數(shù)量關系，尋找解決問題的思路,，充分體現(xiàn)學生學習的主體地位。

4,、本單元內容可以用12課時進行教學。

六年級數(shù)學教學心得體會上冊 六年級數(shù)學教師培訓心得體會篇三

新課標背景的數(shù)學教學有新的理念、新的要求,、新的目標、新的思路,。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展,，幾乎圓滿地完成了教學任務,。我認識到數(shù)學教學必要性很提高教學質量的方法，“課堂”就是提高教學質量的唯一途徑,， 數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析,、綜合、比較,、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理、逐步學會有條理,、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性,，從而獲取新的知識。主要方法如下：

一,、在教學中既要根據(jù)自己的實際,，又要聯(lián)系學生實際,，進行合理的教學設計,。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起,，使學生感受到生活中處處有數(shù)學,。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引,，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式,，達到預先教學的效果。

二,、認真?zhèn)湔n。不但備學生,，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的'類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課用出總結。

二,、增強上課技能，提高數(shù)學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力,。達成獨立、主動地學習,、積極配合教師共同達成目標。

三,、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識,。整個課堂教師應始終保持著師生平等關系,，不斷鼓勵與贊賞學生,，形成互動,。

四、設計質疑教學,，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識,。

(1)、充分挖掘教材,，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

(2),、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,，積極調動學生主動、積極地探究問題,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。 (3),、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素,，使學生主動獲取知識。 (4),、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

五 ,、創(chuàng)設開放的,、富有探索性的問題情境教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,，并且大大提高學習數(shù)學的積極性,。我認為開放的,、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識,，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學學習的主人。

六,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

七,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。

八,、積極推進素質教育。為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。 一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務實地工作，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

六年級數(shù)學教學心得體會上冊 六年級數(shù)學教師培訓心得體會篇四

今年，我教學六年級數(shù)學課,，而且第一次使用新教材。根據(jù)新課標的教學理念,，我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中,，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng),。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中,。根據(jù)班級學生的數(shù)學學習特點，我采用了以下教學方法,，收到了一定的效果。

一,、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習,，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,，還不定期的舉行“速算手”比賽,，激發(fā)他們的積極性,。提高學生的口算技能,，對于筆算也進行了提高和幫助。

二,、加強四則運算的練習。由于學生計算能力較差,，且又粗心馬虎,，我在原有知識及對法則理解的基礎上，讓學生多加強鞏固練習,，防止學生因粗心大意而計算出錯。在教學之外,，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算,，經(jīng)過一段時間的強化練習，學生的四則計算能力有了明顯提高,。

三,、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，對于這個班的情況,，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差,。針對這一情況，我讓學生多練,、多想,、多問,，多說、從量到質,，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了,。

四、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生體會數(shù)學,，應用數(shù)學的意識,。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動,。使學生在活動中解決問題，感受、體驗,、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,。

五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則,，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做,，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力,。

通過以上方法措施的實施,，學生學習數(shù)學的能力得到了提高,，但在實施教學的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了學生在學習數(shù)學方面存在很多問題,。在今后的教學中，我將根據(jù)學生特點,，采取有效的教學手段，努力提高教學成績,。

六年級數(shù)學教學心得體會上冊 六年級數(shù)學教師培訓心得體會篇五

在小學六年級數(shù)學教學工作兩年多中,，讓我學習到了很多，也成長了許多,。我結合學生和自己的實際情況，努力提高自己的業(yè)務水平和教學能力,。

學生是學習的主體，教師只是起到引導的作用,。因此在教學過程中,，讓學生自主學習尤為重要,。在教學中，我嘗試放手,，鼓勵學生積極參與，主動發(fā)言,，培養(yǎng)學生自學能力，給予學生展示的機會，學生在自己努力的學習中發(fā)現(xiàn)并能講出來的知識更有意義,，理解更深刻。在傳統(tǒng)的教學方法中,，數(shù)學的教學過程相對于其他科目來說相對會枯燥些，而使學生的注意力很難整節(jié)課都很集中,。因此提高課程的趣味性尤為重要，營造一個良好的學習氣氛,。讓學生積極參與到課堂中來，快樂學習,、快樂記憶。

善于創(chuàng)設教學情境,，能讓學生更好的理解,。例如，在上圓的面積公式的推導過程中,，讓學生自備圓形紙片，并在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀,，動手操作體會產(chǎn)生的緣由,，讓學生親自體驗公式的推導過程,，增強學生的理解能力和課堂的趣味性。創(chuàng)設情境,，還能激發(fā)學生學習的興趣。因此,，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景,，把握學生的心理特點，創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生的求知欲望。

在教學工作中和學生建立了良好的師生關系,，有利于教學活動的開展和提高學生的學習興趣。成為亦師亦友的關系,，能提高學生的學習的學習動力。

對學生的學習,、作業(yè)的評價也非常重要，經(jīng)常對學生進行鼓勵,，也可以促進學生的自主學習和上進的心。

教學工作苦樂相伴,，我將一如既往的務實工作，注重自身素質的培養(yǎng),，不斷提高自己，認真反思,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，再接再厲,，把工作做的更好!

六年級數(shù)學教學心得體會上冊 六年級數(shù)學教師培訓心得體會篇六

這次小學數(shù)學課堂教學競賽活動,，為小學數(shù)學教師搭建了一個展示平臺,，提供了一次學習的良好機會,。參賽的每一位教師都做了精心準備，展示了自己的教學風格,，每節(jié)課都有不同的亮點。這也是我參與這次活動最大的收獲,。至于交流經(jīng)驗，我感到慚愧,。今天，我愿意和老師們分享小學數(shù)學有效課堂教學心得,。

華而不實，光注重熱鬧的課堂,，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在,、講求有效的,。有效即效率高、效果好,。學生既能學到并掌握數(shù)學知識,，教師又能達到教學目的,，這才是我們追求的課堂,。

“良好的開端是成功的一半”,。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在思考也在不斷實踐著的事情,。對于小學生來說這點就更為重要。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去尋找,、挖掘和教學內容有關的題材，比如：現(xiàn)有的課件,，教學參考等，盡可能的設計出能激發(fā)學生興趣的情景以此來達到有效,。

數(shù)學學習目的是要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，最后能運用數(shù)學解決生活中的實際問題,。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授,，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂,，通過“提問,、合作,、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率,。在平時的教學中我特別注意學生的學習方式,，對于數(shù)學我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶,，解題方法的掌握,，結合生活實際會分析、會總結不斷提高思維能力,。在教學中我比較注重對學生合作意識，動手操作能力的培養(yǎng),，這也是我教學圖形的變換采用的主要學習方式。

1,、教師與學生的關系：

十幾年的教學經(jīng)歷告訴我,，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要,。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,，師生間有了默契就會大大提高課堂效益,。

2、教師與教材的關系：

我們每個教師對教材要有一個整體認識,，把握好教材的體系,、結構、內容,、重點和難點。然后根據(jù)班上學生的實際情況,，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認真?zhèn)浜谜n,，上好課?？墒钦娴氖钦f起來容易做起來難,，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索,，總覺得不好上，比如圖形的變換,，老師們也都有同感——不好上，我也反復研究教材并聽取老師們的建議,，還是留下很大的遺憾，不過學生的合作意識和動手操作的能力都比較好,，學得也很有興趣。我希望學生學數(shù)學一直保持這樣的興趣,。

3、學生和教材的關系

讓教材更加貼近學生,，為學生的發(fā)展服務，這是新課程標準的新理念,，教學要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系,，不能忘了我們教學的對象是學生，他們都是有思想的,，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子,，要裝著不懂，精心設計問題,，激發(fā)學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂的主人。

總之,，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動,。有效性才是教學的生命。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學,，去除華而不實的花架子,，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思,，在實踐后反思，在反思中改進,，在改進中再學習，相信我們大家都會不斷進步的,。

六年級數(shù)學教學心得體會上冊 六年級數(shù)學教師培訓心得體會篇七

這一冊教材包括：位置，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等這些教學內容,。

分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等都是本冊教材的重點教學內容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,，應讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,，也是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的現(xiàn)實數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,，學會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活中的應用和用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

十幾年來,，我一直從事小學數(shù)學六年級的教學工作，用的是老教材,，今年作為一名新新學者，是邊教邊學的方式進行實踐教學,，下面提點我在教學中對新教材的一點看法：

1、改進分數(shù)乘,、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,，加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識,。

2,、改進百分數(shù)的編排,，注意知識的遷移,，加深學生學習能力和應用意識的培養(yǎng)。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注意動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學的角度思考問題的思維習慣,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、新教材圖文并茂,，文字簡潔，語言流暢,，起點低,，坡度平緩,，注意與舊的聯(lián)系,，出發(fā)點建在學生已有知識的基礎上，并通過復習鞏固,，以舊引新,，掃清認知障礙,，創(chuàng)設一定的學習情境，讓學生拾級而上,。在引入新知時很有特色,，往往從一個生活實例或一個小問題為切入口,，引發(fā)學生新舊知識的沖突，喚醒學生對學習的欲望,，但是有些例題還不一定非常貼切,。

7,、教材增強了實驗性,，操作性。

8,、課文中穿插許多圖表,，數(shù)形結合,，直觀形象，便于抽象概念,，降低了學生思維的難度,。

9、新教材在適應學生差異方面很有特色,，刪掉了繁瑣的計算題及多步推理的論證題,，使每個學生通過自己的努力都能達到基本要求;同時拓寬了知識面,，選入了能開闊學生視野,，啟迪學生思維,，緊密現(xiàn)代化生產(chǎn)，生活的習題,。

但是，不到不之處是：個別練習題與例題內容不配套,。

六年級數(shù)學教學心得體會上冊 六年級數(shù)學教師培訓心得體會篇八

我是一小學六年級數(shù)學教師，剛接任六年級一班的數(shù)學教學工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я昙墧?shù)學以來的教學心得和感觸和大家進行交流,。

一,、了解學生、因材施教,。

接手本班的時候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時,，了解和認識學生是教學的首要任務。我通過同事及家長的幫助,，對他們的情況有所了解。比如誰最調皮，誰最愛搗亂,，誰比較聰明，誰最愛動腦筋,，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等,。還因為這次村小合并而轉來的學生，他們的紀律及學習習慣從低年級起就不怎么好,，學習成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后,，我及時調整了自己的教學心態(tài),，制訂了相應的教學措施,。

二,、群策群力,，搞好備課,。

我們六年級數(shù)學組經(jīng)常是集體備課,，但是在實際操作中，因為每班的學生實際情況和教師對教材的理解程度的不一樣,，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎上有所改動。那到底該怎么改,，這節(jié)課教學的重難點和合理優(yōu)化的教學過程是什么呢?這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設計出一節(jié)好課的,。我想這也是我們學校六年級數(shù)學集體成績比較高的一個非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚下去的,。

三,、優(yōu)化教學，注重質量,。

在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外,，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點，在平時的教學中,，我特別關注這一點。我班有部分小男孩對數(shù)學特感興趣,，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時,，再讓學生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法,。以此拓展學生思路,，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，從而提高數(shù)學課堂教學質量,。

四、分層教學,、加強輔導。

十根手指都有長有短,，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。而我們班學生這種情況尤為突出,，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個位數(shù)的,，他們在學習能力、方法和態(tài)度上都有所不同,。為了提高整體班級的數(shù)學水平，課后就需要對學生進行分層輔導,，以滿足不同學生的需求。特別是對于差生,，我更是課后利用休息時間幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心,。

五,、狠抓班風、培養(yǎng)學風,。

良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍,。六年級學生正處在告別童年,、邁向青少年的交替階段,，這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數(shù)學的效果,。所以,，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風,，引導班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的,。

總之,，我認為六年級數(shù)學教學需要朝更精、更細,、更深入的方向發(fā)展，既提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，保證學生在小學畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學校在升學考試中數(shù)學成績的整體提高,。

六年級數(shù)學教學心得體會上冊 六年級數(shù)學教師培訓心得體會篇九

我從事小學六年級數(shù)學教學三年來，為了把這批孩子培養(yǎng)成為一個合格的小學畢業(yè)生,，本人各方面嚴格要求自己,，結合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃、有組織,、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務,。

一、認真?zhèn)湔n,。不但備學生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教學內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結,。

二,、增強上課技能,，提高數(shù)學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

三、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。

五,、積極推進素質教育,。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

一份耕耘,，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務實地工作，我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。