從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧,。
觀看校園欺凌講座心得體會(huì)作文篇一
一,、語言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊,,導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生,。
二、身體欺凌,。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué),。
三、心理欺凌,,指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計(jì),,影響別人學(xué)生生活,造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良改變,,這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信,、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有:
1,、索要財(cái)物,,不給就拳腳相加,威逼利誘,。初一有位男同學(xué),,向全班男生借錢,名義上是借,,實(shí)際上是敲詐,。
2、以大欺小,,以眾欺寡,。我們班有幾位男生,經(jīng)常欺負(fù)一位小男生,,如有不從,,就會(huì)被揍一頓
3、為一點(diǎn)小事就大打出手,,并傷害他人身體,。有兩位同學(xué)在打球時(shí),,身體不小心接觸了一下,,結(jié)果打了起來,,一個(gè)出鼻血,一個(gè)眼睛被打腫,。
4,、同學(xué)間因“義氣”之爭,用欺凌手段爭長爭短,,大打出手,。一女生聽說另外有個(gè)女生在背后說她壞話,于是就糾結(jié)了一幫人,,把那女生打了一頓,。
5、一方不堪長期受辱,,采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方,。在某種程度上,校園欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影,,但是校園欺凌畢竟不是社會(huì)欺凌本身,,二者還是有所區(qū)別的。
面對(duì)形形色色的校園欺凌,,學(xué)校和家長重點(diǎn)還是在預(yù)防,。首先,家庭教育是重中之重,,家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,,加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕,,以自身的榜樣感染和影響孩子,,教會(huì)孩子樹立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的,、快樂的'心,,廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系,,了解孩子在校狀況,,發(fā)現(xiàn)問題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為,,一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人,,人要成大事就一定要心胸開闊,只有養(yǎng)成了倘然面對(duì),、包容一些人和事的習(xí)慣,,才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌,。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》,加大對(duì)教育的投入,,加強(qiáng)德育教育,,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀,加強(qiáng)法制教育,,還應(yīng)開展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生,糾正偏好優(yōu)生,,冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象,。
學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開家長會(huì),加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,共同矯正青少年的不良行為,預(yù)防犯罪,。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境,,培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo),。薄伽丘說:"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,,以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任,、理解和支持,,你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人,。寬容是一種修養(yǎng),,是一中處變不驚的氣度,是一種承受,,一種理解,,一種體諒,一種品格,,一種境界,。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟,。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好,!
觀看校園欺凌講座心得體會(huì)作文篇二
近年來,發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,,損害了學(xué)生身心健康,,引起了社會(huì)高度關(guān)注,。根據(jù)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》(國教督辦函)及含山縣教育局《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的實(shí)施方案》(含教秘)的要求,仙蹤中學(xué)積極開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作,。
現(xiàn)就相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下:
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神,,牢固樹立“安全發(fā)展”理念,通過加強(qiáng)法制教育,,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),,規(guī)范學(xué)生行為,,積極主動(dòng)和扎實(shí)認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件,,為促進(jìn)學(xué)生身心健康,保障校園安全,、維護(hù)校園穩(wěn)定,、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境,。
領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:xx
副組長:xx
成員:行政會(huì)成員,、各年級(jí)組長及各班班主任下設(shè)辦公室與政教處,王嘯任辦公室主任,。
工作職責(zé):
組長:對(duì)校園欺凌專項(xiàng)治理負(fù)總責(zé),。審訂《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》,對(duì)此次治理活動(dòng)督查并評(píng)定實(shí)施情況,。副組長:對(duì)《校園欺凌專項(xiàng)治理預(yù)案》的科學(xué)性,、可操作性進(jìn)行評(píng)審,治理過程督促處室,、年級(jí)組,、班主任、保安宣傳教育到位,,確保各項(xiàng)工作的落實(shí),。并組織召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識(shí)講座。
成員:服從領(lǐng)導(dǎo),,各司其職,。值班領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)校園巡視,及時(shí)處理突發(fā)事件,;總務(wù)處備好“三防”相應(yīng)防范器械,;保安做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作;年級(jí)組長,、班主任等做好對(duì)學(xué)生的一日安全教育管理,、宣傳工作,為學(xué)生保駕護(hù)航,。
本次專項(xiàng)治理分為兩個(gè)階段,。
第一階段:20xx年5月—7月,,開展專項(xiàng)治理工作。
(一)完善制度,。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度,、措施,建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,,明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé),。
(二)開展教育。學(xué)校集中對(duì)學(xué)生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育,,開展了品德,、心理健康和安全教育,邀請公安,、司法等相關(guān)部門到校開展法制教育,。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理。
(三)加強(qiáng)預(yù)防,。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園欺凌治理的人防,、物防和技防建設(shè),開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),,公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號(hào)碼,,并明確負(fù)責(zé)人。及時(shí)發(fā)現(xiàn),、調(diào)查處置校園欺凌事件,,嚴(yán)肅處理了實(shí)施欺凌的學(xué)生,。
第二階段:20xx年9月—12月,,學(xué)校自查,接受普查,。學(xué)校對(duì)專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況,、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況,、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等,,進(jìn)行全面自查、督查和總結(jié),,形成報(bào)告并上報(bào),。對(duì)不足地方及時(shí)彌補(bǔ)。
1.相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé),,實(shí)行全體教職工一崗雙責(zé)制,,對(duì)玩忽職守,對(duì)學(xué)校安全造成不良后果的,追究其責(zé)任,。
2.加強(qiáng)校園欺凌治理的人防,、物防和技防的建設(shè),如有丟失,、損壞,、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時(shí)配備。
3.班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),,公布學(xué)生救助或者是校園欺凌治理的電話號(hào)碼,。
4.當(dāng)天值班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生廁所,、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作,。
5.學(xué)校利用主題班會(huì)、教育講座,、國旗下講話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育,。
6.如發(fā)生校園欺凌事件,及時(shí)向保安,、值日領(lǐng)導(dǎo)、值班教師匯報(bào),,接報(bào)人員要及時(shí)到位并嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生,,涉嫌違法犯罪的,要及時(shí)向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)案并配合立案查處,。
對(duì)不負(fù)責(zé)任,,玩忽職守,造成不良后果的欺凌事件的責(zé)任人在評(píng)比,、晉升,、績效等方面,學(xué)校根據(jù)考核制度予以處理,,造成嚴(yán)重后果的報(bào)上級(jí)紀(jì)檢部門,、司法機(jī)關(guān)予以處理。對(duì)在教育,、預(yù)防,、發(fā)現(xiàn)、處理校園欺凌事件等方面有突出表現(xiàn)的責(zé)任人,,根據(jù)學(xué)??己酥贫扔枰元?jiǎng)勵(lì)。
觀看校園欺凌講座心得體會(huì)作文篇三
校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,,放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi),。主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的人,令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,,而不是單一的偶發(fā)事件,。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人,。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì),,而是受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。
校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,,由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的,,達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為,。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委,、中國科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明:來自校外人員實(shí)施的欺凌最多,,占76.8%,而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%,。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員,,其次是本校高年級(jí)學(xué)生,最后是本校老師和管理人員,。
根據(jù)行為方式的不同,,可以將校園欺凌簡單地分為以下5類:
1.本校或其他學(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生;
2.校外青年毆打在校學(xué)生;
3.某些學(xué)生的家長因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生
4.校內(nèi)外高年級(jí)學(xué)生以及社會(huì)青年搶劫,、勒索學(xué)生錢財(cái),,使學(xué)生不但損失錢財(cái),而且心理受到極大傷害;5.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆,。 原因可能是,,法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性,,而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約,、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性,使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧,、平等的社會(huì),。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
觀看校園欺凌講座心得體會(huì)作文篇四
校園是我們增長知識(shí),、接受教育的地方,,本不該為欺凌事件的陰影籠罩,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),,全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,,有些地區(qū)年增幅在30%以上,,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰,,我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的,。由于影視業(yè)的商業(yè)化,欺凌恐怖影視作品越來越多,,充斥我們的視野,,許多作品中對(duì)于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述,成了不少青少年模仿的根源,,而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場所,。
校園欺凌事件的存在,受影響的絕非個(gè)別學(xué)生,,我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響,。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土,但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜,?;旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔(dān)憂。說來說去,,就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“
校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題,,人際交往需要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人,,用寬容去冰凍苛刻的人,,用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為,,人心固然有善端,但它一開始只是一個(gè)萌芽,,而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘,。這萌芽要成熟、長大,,就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng),。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生,,看起來固然瀟灑,,可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,沒有回頭的機(jī)會(huì),。
我們青少年共同生活在一起,,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,,仇恨的種子,長不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題,。
隨著社會(huì)的發(fā)展,,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌,,鬧的同學(xué)們都人心惶惶,。
影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,,在我們身心發(fā)育過程中,,自制能力一般較弱,是與非的界限比較模糊,,很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,,這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,,發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,,但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影,全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,,并采取相應(yīng)措施,,共同努力,減少此類事件的發(fā)生,,在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題,就是人生處處是選擇,。選擇,,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,,選擇猶如一條奔騰不息的河流,,順流的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,,鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難,欲步不前,,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,,是一次對(duì)人性的不斷完美,。
同學(xué)們,,讓我們攜起手來,拒絕校園欺凌!
觀看校園欺凌講座心得體會(huì)作文篇五
x月x日,,全校舉行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校園》為主題的專題國旗下講話,。副校長xx從多方面入手,,讓全體學(xué)生明白,,在發(fā)現(xiàn)校園暴力,、欺凌事件時(shí),,要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),,學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己,。在受人欺侮,,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),,要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長取得聯(lián)系,積極爭取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助,。
主題鮮明的班會(huì)課
x月x日下午,,各班班主任通過ppt課件、文字展示,、講解具體案例等形式,向同學(xué)們講述了“什么是欺凌”,、“怎樣預(yù)防欺凌”,,引導(dǎo)學(xué)生要敢于向校園暴力說“不”,,要學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,遇到欺凌時(shí)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,,及時(shí)報(bào)告老師和家長,,妥善處理矛盾。隨后,,各班主任還結(jié)合最近發(fā)生的一些典型校園欺凌案例的詳細(xì)講解,,以案說法,讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性和怎樣應(yīng)對(duì)身邊防欺凌的方法,。最后,,各班主任進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧校園的重要性,,希望同學(xué)之間要友善相處,,堅(jiān)決反對(duì)校園欺凌事件的發(fā)生,。同學(xué)之間一旦發(fā)生矛盾,、糾紛、摩擦,,要通過正常程序和法律途徑來維護(hù)自身的權(quán)利,。
校園里的護(hù)導(dǎo)崗
學(xué)校在教師值日制度上提出了更高的要求,當(dāng)天值班教師更加認(rèn)真負(fù)責(zé),,對(duì)學(xué)生廁所,、操場等容易發(fā)生糾紛的地段做好細(xì)致的巡查工作。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象及時(shí)制止和處理,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方式解決同學(xué)間的摩擦,,并通知班主任一起處理相關(guān)事件,如問題嚴(yán)重,,需及時(shí)匯報(bào)政教處,、校長室。政教處也設(shè)立了防欺凌投訴熱線,并向全校學(xué)生公布,,告訴孩子們:在受人欺侮,,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),要主動(dòng),、及時(shí)地和老師、家長取得聯(lián)系,,積極爭取學(xué)校,、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。
隱患排查早知道
“我班學(xué)生是否攜帶管制刀具,、火種等危險(xiǎn)物品”,、“同學(xué)之間有無遭受身體欺負(fù)的傷害”……x月x--x日各班主任開展了校園欺凌隱患排查活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn),、調(diào)查處置班級(jí)欺凌事件,,同學(xué)們還針對(duì)這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過這次特殊的作業(yè),,使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到“當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不要一味軟弱,、退讓和隱瞞,要敢于向校園欺凌說‘不’;當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí),,在確保自己安全的情況下,,盡自己所能及時(shí)伸出援助之手?!?/p>
通過本次活動(dòng)的開展,,增強(qiáng)了全體同學(xué)預(yù)防校園暴力的意識(shí),提高了抵制和防范校園欺凌的能力,,進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣,,有效地提升了同學(xué)們遵紀(jì)守法的意識(shí),為創(chuàng)建平安校園,、和諧校園提供了有力保障,。
觀看校園欺凌講座心得體會(huì)作文篇六
不知不覺已經(jīng)六年級(jí)了,法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識(shí),。隨著我們的好奇心,,法官老師的知識(shí)課堂開講了,主題就是“向校園欺凌說不”,!這節(jié)課對(duì)我真有幫助,。
學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方,它是神圣的,,是美麗的,,是和諧的,也是充滿關(guān)愛的。如果出現(xiàn)了校園欺凌,,就會(huì)為學(xué)校增添了一份污點(diǎn),。
其實(shí),校園欺凌也分許多種,,例如:語言欺凌,、關(guān)系欺凌、暴力欺凌,。也許同學(xué)之間開個(gè)玩笑,,對(duì)他人來講就算很大的欺凌,可能每個(gè)人都會(huì)做過這種事,不過面對(duì)校園欺凌我們也要學(xué)會(huì)說不!
1,、語言欺凌:就是在言語上對(duì)他人說出侮辱,、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決,把事情說清就一切和平了。
2、關(guān)系欺凌:可能朋友之間有什么誤會(huì),,對(duì)方會(huì)用他的關(guān)系,去孤立自己,。我們就應(yīng)該與朋友真心交談,,把誤會(huì)說清就好,多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好,。
3,、暴力欺凌:用拳頭解決問題是最不好的,應(yīng)該告訴對(duì)方“這樣做是不對(duì)的”,,如果還是不改錯(cuò)誤,,就該求救,老師或父母,。
我還知道一個(gè)小故事:在一節(jié)課下,,李某不愿意給張某讓路道,張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅,,并且李某父母要賠償上千萬人民幣,。所以說本來可以和平解決的事,最后搞的“得不償失”,。
學(xué)了這一堂課,,萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了,真是受益有趣的一堂課,!不過,,即使有這堂課,,我也希望,每座學(xué)校都不會(huì)發(fā)生校園欺凌這種事,,讓我們快快樂樂學(xué)習(xí)健健康康成長,,不為人生增添污點(diǎn),成為老師父母的驕傲,,祖國未來的希望,,向校園欺凌,說不,!
觀看校園欺凌講座心得體會(huì)作文篇七
和諧校園是一份安全感,。即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,,雷電咆哮,只要在學(xué)校里,,就像一個(gè)庇護(hù)所,,是一個(gè)晴天。
同學(xué)之間噓寒問暖,,“你的衣服濕漉漉的,,我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲,,我媽說下雨的時(shí)候,,是天上的星星替我們照相?!崩蠋熂?xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨,,工友站在門前,替沒打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房,。
暴雨稍停,,涼風(fēng)送爽,圣母像下的百合花高雅地綻放,,毫不吝嗇美貌,。“牡丹雖好,,尚要綠葉扶持,。”花叢中沒有雜亂無章的小草,,小草都是青蔥的,,茁壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠,,只有去蕪存菁下的和諧,,自然,。
經(jīng)過圣母像,就走到中學(xué)操場,。那里一早就進(jìn)行著,,各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài),,有的吶喊,,為自己的隊(duì)友打氣,譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏,,彼此鼓勵(lì),,掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子,,香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件,。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說過:“不必計(jì)較他的為人,要可憐的是他這個(gè)人,?!睙o論被欺凌者是否罪有應(yīng)得,我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生,,幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來,。其實(shí)欺凌者更需要幫助,與其冤冤相報(bào),,不如齊心協(xié)力,,共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。
和諧的校園,,并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪,,而是上至師長,下至同學(xué)校工,,彼此都有一份關(guān)心,,一份包容。
校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦,,我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,,應(yīng)該享有一個(gè)健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,應(yīng)該受到家庭,、學(xué)校,、社會(huì)等多方面保護(hù)。校園欺凌主要表現(xiàn)在同學(xué)之間欺負(fù)弱小,、欺軟怕硬,,這不僅僅是道德問題,更上升到了法律層面,,我們每一位老師必須引起高度重視,。
“人之初,,性本善”欺負(fù)弱小的同學(xué)也并不是出生就自帶戾氣,喜好欺軟怕硬,,因此遇到這類學(xué)生老師更應(yīng)該以適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)其進(jìn)行感化,,幫助他走出道德誤區(qū),成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)生,。
首先,,身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,要更加積極主動(dòng),,去普及校園暴力帶來的惡劣影響,,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生,杜絕校園暴力,,創(chuàng)建和諧校園,。我認(rèn)為可以利用自習(xí)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的法制節(jié)目,一方面普及法律知識(shí),、防范校園欺凌,,另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂趣,。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長,,充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來的傷害,。身為一名教師,我們能做什么,。教師,,教書育人,而更重要的是育人,。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。理論說教是起不了多大作用的,以身作則才是一種更有效的教育,。
其次,,學(xué)生的健康成長離不開良好的家庭教育,和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài),,在這種家庭中成長的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突,。很多校園欺凌事件的發(fā)生,背后都有一個(gè)不堪入目的家庭存在,。所以我們呼吁面對(duì)孩子不健康的人格特征,,家長應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個(gè)良好的家庭氛圍,經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流,,及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向,,教育孩子如何在困難和挫折面前,,如何冷靜的去處理問題。其次,,家長應(yīng)該為孩子普及法律知識(shí),,讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護(hù)自己的人身安全。
最后,,校園安全離不開社會(huì)這個(gè)大家庭,。荀子曰:“木受繩則直,金就礪則利”,,可見社會(huì)環(huán)境的好壞,,對(duì)于孩子的教育成長不言而喻。
所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來很多含有暴力性質(zhì)的影視作品,、灰色文學(xué)等,,國家相關(guān)部門必須頒布法律嚴(yán)加管制。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中,,呼吁廣大學(xué)生面對(duì)校園暴力,,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),要主動(dòng),、及時(shí)地和老師,、家長、公安人員取得聯(lián)系,,積極爭取學(xué)校,、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。
所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來很多含有暴力性質(zhì)的影視作品,、灰色文學(xué)等,,國家相關(guān)部門必須頒布法律嚴(yán)加管制。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中,,呼吁廣大學(xué)生面對(duì)校園暴力,,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),要主動(dòng),、及時(shí)地和老師,、家長、公安人員取得聯(lián)系,,積極爭取學(xué)校,、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。
觀看校園欺凌講座心得體會(huì)作文篇八
近年來,,校園欺凌一直是社會(huì)廣為關(guān)注的話題,,由于未成年人心智不成熟,認(rèn)知不健全,,所以校園欺凌事件一直不絕于耳,,而由于現(xiàn)有的法律還不健全,,所以導(dǎo)致校園欺凌發(fā)生后,被欺凌者得不到相應(yīng)的救助,,最終導(dǎo)致很多悲劇的發(fā)生,。面對(duì)這些悲劇,我們應(yīng)該正視校園欺凌,,讓孩子遠(yuǎn)離暴力,。
近年來,發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮,。今年十五歲的陶某某,,是海東市互助縣威遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)三班的一名學(xué)生,就在剛剛過去不久的六一兒童節(jié),,這個(gè)屬于美好,、屬于歡樂的節(jié)日,陶某某選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年僅15歲的生命,。究竟是什么樣的原因讓這個(gè)孩子做出了如此殘忍的決定呢2015年4月29日,,上海市醫(yī)藥學(xué)校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光,、踢打,、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播;2015年6月21日,,江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,,受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。那么,,本該和諧、文明的校園內(nèi),,為何會(huì)不斷發(fā)生暴力事件呢,?為此,記者采訪了青海師范大學(xué)的心理學(xué)教授趙慧莉,。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:家庭教育當(dāng)中我們會(huì)更多的,,傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿足。而對(duì)于很細(xì)微的,,我們認(rèn)為的,,在家長眼里看的不重要的一些細(xì)節(jié),恰恰是孩子以后在成長過程當(dāng)中,,可能會(huì)對(duì)他影響特別大的一些缺點(diǎn),。比如說以我為中心,我是老大,。
校園暴力事件發(fā)生的原因,,與家庭,、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人密不可分,。尤其是家長,,作為孩子的第一任老師,更是承擔(dān)著重任,。但部分家長素質(zhì)偏低,,家庭結(jié)構(gòu)不完整,采用簡單粗暴式教育,,讓孩子缺乏歸屬感,,這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一。
面對(duì)孩子不健康的人格特征,,家長首先應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個(gè)良好的家庭氛圍,,經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流,及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向,,教育孩子如何在困難和挫折面前,,如何冷靜的去處理問題。其次,,家長應(yīng)該為孩子普及法律知識(shí),,讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護(hù)自己的人身安全。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:對(duì)于家長來講,。對(duì)孩子應(yīng)該有一個(gè)客觀的科學(xué)的評(píng)價(jià)的態(tài)度,。你怎么樣來看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進(jìn)步,。這個(gè)非常關(guān)鍵,,同時(shí)在家庭教育當(dāng)中。這個(gè)非常關(guān)鍵,,同時(shí)在家庭教育當(dāng)中,。有一點(diǎn)是不能忽視的要培養(yǎng)孩子健全的人格特征。
學(xué)校作為孩子的第二任老師,,對(duì)孩子形成正確的人生觀,、金錢觀、價(jià)值觀至關(guān)重要,。老師的職責(zé)是教書育人,,但隨著法律制度的不斷完善,很多老師只盡到了教書的職責(zé),,而育人的職業(yè)卻不斷被忽視,。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:懲罰和懲戒的度很難去把握。而事實(shí)上我們說。教育懲戒是教育應(yīng)有的一個(gè)功能,。懲戒和懲罰我們拿不準(zhǔn)的時(shí)候,。教師就會(huì)變得怎么樣呢?除了傳授知識(shí)以外,。其他的就好像顯得無能為力,。
趙教授說,面對(duì)此種尷尬的局面,,作為學(xué)校的管理者和老師,,營造良好的校園氛圍勢在必行,學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)變教育觀念,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià),,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。多與孩子進(jìn)行溝通交流,,多舉辦豐富多彩的活動(dòng),,多普及法律知識(shí),讓孩子懂得去感恩,、去尊重他人,,去承擔(dān)責(zé)任,對(duì)預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用,。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授:比如說像校園心理劇,,比如說還有像情景劇,討論這些方式都可以讓學(xué)生,。在角色扮演當(dāng)中,,去了解施暴者和受害者,彼此之間的感受,,同時(shí)改變自己的一些行為,。
荀子曰:“木受繩則直,金就礪則利”,,可見環(huán)境對(duì)事物的影響不可低估,。社會(huì)環(huán)境的好壞,對(duì)于孩子的教育成長不言而喻,。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,很多含有暴力性質(zhì)的影視作品,、灰色文學(xué)等不斷影響著孩子,,雖然國家已經(jīng)頒布相關(guān)法律禁止,但仍舊有很多作品流入孩子眼中,。
面對(duì)校園暴力,,學(xué)生個(gè)人在受人欺侮,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),,要主動(dòng),、及時(shí)地和老師,、家長、公安人員取得聯(lián)系,,積極爭取學(xué)校,、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己,,要大膽揭發(fā)壞人壞事,,不要姑息養(yǎng)奸。