制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇一

這個班是這個學(xué)期新接手的,，原有學(xué)生52名,。和班主任初步溝通后，得知本班數(shù)學(xué)老師更換較多,，前幾任都是剛參加工作的新老師,。總體說來,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性有待考察,，學(xué)習(xí)主動性和合作學(xué)習(xí)的意識有待培養(yǎng),。

修訂前后教材結(jié)構(gòu)對比

實驗教材修訂教材

一,、小數(shù)乘法一小數(shù)乘法

二,、小數(shù)除法二位置

三、觀察物體三小數(shù)除法

四,、簡易方程四可能性

綜合應(yīng)用量一量找規(guī)律綜合與實踐擲一擲

五,、多邊形的面積五簡易方程

六、統(tǒng)計與可能性六多邊形的面積

綜合應(yīng)用鋪一鋪七數(shù)學(xué)廣角

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇二

根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

（一）班級情況分析：

三年級學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,。

（二）教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法,；統(tǒng)計,；年、月,、日,；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積,；小數(shù)的初步認識,；解決問題；數(shù)學(xué)廣角,。

1,、數(shù)與計算方面：

本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”,、“小數(shù)的初步認識”三個單元,。精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,。將計算作為解決問題的一個組成部分,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具,，逐步形成——面對具體問題,，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算,、估算,、筆算等），最后應(yīng)用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法,。

2,、空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元,。

3,、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外,，還安排了認識較大的時間單位年,、月、日及24時計時法,。

4,、統(tǒng)計知識方面：

在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法,；另一方面注意結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析,，作出合理的推斷,。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容,，主要有兩個單元,。一個是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘,、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題,；另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

6,、實踐方面：

本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學(xué)實踐活動,。

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

2,、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3,、使學(xué)生初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇三

本學(xué)期我擔(dān)任七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，從學(xué)生的入學(xué)成績上看，我們班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨,，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù),，特制定計劃如下：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社的七年級上教材,，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強,，教材為學(xué)生動手操作,，歸納猜想提供了可能,。觀察、思考,、實驗,、想一想、試一試,、做一做等,，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往,、互動、共同發(fā)展的過程,。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識,、技能、思想,、方法,，提高解決問題的能力。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差,，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了,。所以一定要想方設(shè)法,，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀,。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(上)的五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的能力,，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法,，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因,，就學(xué)生方面主要有三點：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué),。我以為施教之功，貴在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化,，妙在開竅,。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：

(一)掌握學(xué)生心理特征,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨立自主”,，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，請保留此標(biāo)記的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些,。同時在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心,。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕奴教

材,，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W(xué)生,，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計,。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度,，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的，知識的達標(biāo)程度教師更要掌握,。同時作業(yè)也要分層次進行,，使優(yōu)生吃飽，差生吃好,。

(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

七年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神,，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來,。

(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進入中學(xué),，有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去,，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然,，還要知其所以然,，以逐步提高分析、判斷,、綜合,、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),，后做作業(yè)的好習(xí)慣,。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢,。

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù),。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動,，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。

總之,，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多,，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇四

新的學(xué)期開始了,，為了使自己的教學(xué)跟上學(xué)校的計劃和要求,，各項工作順利有序地進行，同時也能更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)制訂教學(xué)計劃：

1,、認真領(lǐng)會潘校長開學(xué)典禮上的講話精神，明確本期工作重點,，為全面完成各項工作做好充分準(zhǔn)備,。

2、認真學(xué)習(xí)教研組,、備課組工作計劃,，與同組老師精誠團結(jié)做好校本教研，積極參與集體備課,，認真上好每一節(jié)課,。

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，復(fù)習(xí)過程中可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主總結(jié),，包括如何利用現(xiàn)有教材、如何組建章節(jié)知識框架,、如何利用手中的教輔資料、如何利用好每節(jié)課,，如何對待每次練習(xí)與測試等,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對的穩(wěn)定性的時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，分層次布置好作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

2、做好課后輔導(dǎo),。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后的輔導(dǎo)工作，針對所教學(xué)中的存在的各種問題,，抓好大部分學(xué)生的思想教育,，樹立信心，提高興趣,，增強他們的勝任成就感,，將責(zé)任心，使命感貫徹到對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去,，還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，從鼓勵著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時,，對他的處境,，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參與聽課,、評課,，虛心向優(yōu)秀老師和其他同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法,，精煉的教學(xué)語言，精選的典型習(xí)題,，博采眾長,，全面提高自己的教學(xué)水平。

4,、為了更好地充實自己,，跟上時代和學(xué)科教學(xué)的需求,，在做好崗位工作的同時,，多讀書，讀好書，除了閱讀與教學(xué)研究有關(guān)的書籍外,，也要著手有計劃地閱讀文學(xué)書籍,、科技前沿類書籍，認真做好讀書筆記,，完成讀書心得,，不斷拓寬自己的知識面，為教學(xué)工作和內(nèi)容注入新鮮血液,。

總之,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇五

略

這一冊的教材包括以下內(nèi)容：混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計量,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形。

這一冊的內(nèi)容都很重要,，但是重點在第一,、二、四,、五單元,。

混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí),，進一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,，使學(xué)生進一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣,。

第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進行復(fù)習(xí),、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結(jié)十進制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。

在量的計量方面,，也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加以系統(tǒng)整理,，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備,。

第四,、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,。

這一冊的幾何初步知識,，主要是在已有的基礎(chǔ)上，進一步加深認識直線,、線段,、角、三角形和平行四邊形,，認識射線,、垂線、平行線,、梯形,，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

1,、使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀,、寫有三級的多位數(shù)。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3,、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,；進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5、使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù),。

6,、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法,。8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,，進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

1,、加強思想教育,、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué),，注重嘗試教學(xué),，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3,、重視抓課堂教學(xué)改革,，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋。

4,、做好后進生的輔導(dǎo)工作,，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力。

7,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,。

8、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

單元

教學(xué)內(nèi)容

課時

周次

備注

一

混合運算和應(yīng)用題

15

1,、混合運算

2

2、兩,、三步計算的應(yīng)用題

8

3

,、簡單的數(shù)據(jù)處理和求平均數(shù)

3

整理和復(fù)習(xí)

2

機動時間

3

二

整數(shù)和整數(shù)四則運算

16

1、十進制計數(shù)法

3

2,、加法的意義和運算定律

2

3,、減法的意義

3

4、乘法的意義和運算定律

3

5,、除法的意義

3

整理和復(fù)習(xí)

3

機動時間

3

三

量的計量

3

1,、計量的`產(chǎn)生，常用的計量單位

2

2,、名數(shù)的改寫

1

機動時間

1

四

小數(shù)的意義和性質(zhì)

14

1,、小數(shù)的意義和讀寫法

2

2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較

2

3,、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化

3

4,、小數(shù)和復(fù)名數(shù)

3

5、求一個數(shù)的近似數(shù)

2

整理和復(fù)習(xí)

2

機動時間

2

五

小數(shù)加法和減法

6

機動時間

1

六

三角形,、平行四邊形和梯形

1,、角的度量

4

2、垂直和平行

2

3,、三角形

3

4,、平行四邊形和梯形

2

整理和復(fù)習(xí)

1

機動時間

2

七

總復(fù)習(xí)

5

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇六

對這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的計劃，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，我計劃做好以下幾方面的工作：

抓好教育理論異常是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，構(gòu)成新課教學(xué)思想,，樹立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想。

為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排,，并且對各單元,、各課題的進度情景進行詳細計劃。

認真鉆研大綱和教材,，做好初中各階段的總體備課工作,，對總體教學(xué)情景和各單元、專題做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情景,，寫好每節(jié)課的教案為上好課供給保證，做好課后反思和后總結(jié)工作,，以不為提高自我的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐本事,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛因斯以往說過：“興趣是最好

的教師,。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)資料，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,，教學(xué)組織合理,，教學(xué)資料語言生動。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽,、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情景都盡力做到及時反饋,，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會。

全面關(guān)心學(xué)生,，這是教師的神圣職責(zé),，在課后能對學(xué)進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，指導(dǎo)課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學(xué)生障礙,，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”,。積極開展數(shù)學(xué)講座,，課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的本事,。

總之經(jīng)過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇七

一、班級學(xué)生情況分析

六年級現(xiàn)有學(xué)生9人,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察,、分析、自學(xué),、表達,、操作、與人合作等一般能力,，在小組合作中,，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高,。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講,，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識,，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二,、教材分析 ：

這學(xué)期我們用的人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)書,，是經(jīng)過改版而成,。這一冊教材內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置與方向,，分數(shù)除法,，比，圓,，確定起跑線,，百分數(shù)，扇形統(tǒng)計圖,，節(jié)約用水和數(shù)學(xué)廣角,。其中分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向,、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一),、知識和能力方面：

1.理解分數(shù)乘除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積,。

(二)、過程與方法方面：

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想,。

7,、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

(三)、情感態(tài)度價值觀方面:

9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中,，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用,，如,、量角器、三角板,、直尺,、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,，以供參考。

1. 圓規(guī)教學(xué)圓的認識時用,。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī),。每個學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。

2. 說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作,，供教師演示用,。

3. 其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具?？伤鸭恍┖邪俜謹?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等,。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

五,、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5,、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

6、結(jié)合學(xué)科特點,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人,。

7,、加強直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

9、加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

六,、教學(xué)進度表

略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇八

復(fù)習(xí)時,，要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù),、公倍數(shù),、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區(qū)別開,。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分數(shù)和分數(shù)四則計算的基礎(chǔ),，務(wù)必要求學(xué)生掌握好。

復(fù)習(xí)分數(shù)和意義和性質(zhì),，要使學(xué)生清楚地知道什么叫做分數(shù),，分數(shù)與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)生知道，分數(shù)可以表示一個量,，當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時,，可以用分數(shù)表示;分數(shù)還可以表示兩個量的關(guān)系，在復(fù)習(xí)的過程中,，還要讓學(xué)生弄清分數(shù)與整數(shù),、小數(shù)的聯(lián)系，以及分數(shù)單位,、約分和通分等重要基礎(chǔ)知識,，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)分數(shù)的計算和應(yīng)用題打下扎實的基礎(chǔ)。

注意使學(xué)生弄清同分母分數(shù)加,、減法和異分母分數(shù)加,、減法的聯(lián)系和區(qū)別。另外,，還要注意使學(xué)生掌握在進行分數(shù),、小數(shù)加減混合運算時，怎樣算比較簡便,，真正提高學(xué)生正確,、迅速、合理,、靈活的計算能力,。計算是復(fù)習(xí)中的重點內(nèi)容，提高學(xué)生計算的正確率是非常重要的,，所以訓(xùn)練學(xué)生良好的計算習(xí)慣是勢在必行的,。

在復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積、體積及容積時,，除了要掌握好它們的外在特征之外,，還要根據(jù)已有的空間觀念，分清表面積和體積,、容積的概念,，然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中,，要適當(dāng)溝通知識間的聯(lián)系,，注意綜合運用知識解決一些簡單的實際問題,在解決問題中,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣很重要。

在復(fù)習(xí)中一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容,。二是注意提供豐富的現(xiàn)實生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識和方法的價值,。進一步擴大學(xué)生處理信息的范圍,，更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用,，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣,。

通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì),，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點內(nèi)容,，應(yīng)進一步加強學(xué)生旋轉(zhuǎn)方面的講解與動手探索,，爭取讓學(xué)生都掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。

6.2——6.4復(fù)習(xí)《因數(shù)和倍數(shù)》

6.5——6.9復(fù)習(xí)長方體和正方體

6.10——6.12復(fù)習(xí)《分數(shù)的意義和性質(zhì)》

6.13——6.17復(fù)習(xí)《圖形的變換》,、《統(tǒng)計》,、《數(shù)學(xué)廣角》

6.18——6.25做綜合性練習(xí)，可以根據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生知識掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合練習(xí)題目,，全面檢測學(xué)生的掌握情況,。更重要的是讓學(xué)生掌握課本上的所有題目，爭取讓學(xué)生把書上的題目全部都會做,，同時讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣,。

以上安排可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活的使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇九

大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,，尤其是分數(shù)計算方面準(zhǔn)確率較高,，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題,，還有個別學(xué)生對題目難以理解,，解題困難。

學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動,，能自覺進行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),，課堂上發(fā)言較積極,，但有個別學(xué)生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差,，聽課時較易分神,，學(xué)習(xí)成績較不理想。

學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,，課堂聽課認真,，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,，完成作業(yè)較應(yīng)付,。

主要缺漏補缺措施

應(yīng)用題、概念的應(yīng)用加強應(yīng)用題的分析,、理解,，梳理解題思路,。

加強概念間的理解、比較,、分析,。

全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

3,、使學(xué)生認識圓柱,、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

4,、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

5,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

6,、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，進行思想品德教育,。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

全冊重點難點

關(guān)鍵

重點：①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義,。②圓柱,、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積,。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

關(guān)鍵：①運用知識遷移,，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺,、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答,。②充分利用電教媒體,，通過演示，學(xué)生實驗,，操作,，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納,、整理工作，確實做到精講多練,，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,、數(shù)學(xué)意識和實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認真鉆研教材,，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量,，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力,。

圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過對常見實物觀察，使學(xué)生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積,、體積及圓錐的體積。

統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇十

新課標(biāo)學(xué)習(xí)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不同，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，實踐能力和發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo),，更強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動運用知識的能力,。為此,，我們特意開展數(shù)學(xué)趣味課,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，開闊學(xué)生視野,，豐富知識,，增長智慧，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。通過“數(shù)學(xué)故事和游戲”，使學(xué)生在既學(xué)又玩的過程中,，一來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,二來鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）趣味課活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動中動腦筋,，多思考,、多想象、多動口,、勤動手,，注重教師對學(xué)生的引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生勇于實踐，大膽創(chuàng)新,，獨立思考，培養(yǎng)觀察,、思考和解決問題的能力；

（2）學(xué)生參加自已喜歡的強項,，教師認真安排活動內(nèi)容,，有目的,、有計劃指導(dǎo)好學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所獲,；

（3）選修課活動就是要讓學(xué)生感興趣,，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力,、素質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué),、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強教師自身素質(zhì)相結(jié)合。 教學(xué)形式：

（1）選修課活動面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生特點和實際情況選取合適的內(nèi)容組織開展；

（2）小組活動：上課或討論都是以小組進行,。由組長分配工作，組員討論并作出解題過程和答案,，大家一起評價,。

具體活動：

（1）將班級分為若干組,，每組各選一位組長,，負責(zé)各組的人員組織安排；

（2）教師出題,，各小組組織討論并得出結(jié)果；

（3）各小組分享成果,，教師指導(dǎo)，答對的小組有加分,，最終得分最多的小組有獎勵。

教學(xué)過程：

（一）數(shù)學(xué)故事：

學(xué)生往往一聽到老師講故事就很感興趣,所以一開始教師會借下面幾個數(shù)學(xué)故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

理發(fā)師的故事：

在某個城市中有一位理發(fā)師,，他的廣告詞是這樣寫的：

“本人的理發(fā)技藝十分高超，譽滿全城,。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉,。我對各位表示熱誠歡迎,！”

來找他刮臉的人絡(luò)繹不絕,，自然都是那些不給自己刮臉的人?？墒?，有一天,，這位理發(fā)師從鏡子里看見自己的胡子長了,，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢,？如果他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”,，他就要給自己刮臉,，而如果他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”,，他就不該給自己刮臉。

羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機,。德國的著名邏輯學(xué)家弗里茲在他的關(guān)于集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時，收到了羅素關(guān)于這一悖論的信,。他立刻發(fā)現(xiàn),，自己忙了很久得出的一系列結(jié)果卻被這條悖論攪得一團糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一個科學(xué)家所碰到的最倒霉的事,，莫過于是在他的工作即將完成時卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎(chǔ)崩潰了?！?/p>

由于形形色色的悖論的研究,，促進了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的研究，使數(shù)學(xué)更進一步發(fā)展,，更堅實地建立在牢固的基礎(chǔ)之上。

說謊島的傳說：

在大西洋的“說謊島”上,，住著x,，y兩個部落,。x部落總是說真話,，y部落總是說假話,。

有一天,，一個旅游者來到這里迷路了,。這時,，恰巧遇見一個土著人a,。 旅游者問：“你是哪個部落的人,？”

a回答說：“我是x部落的人?！?/p>

旅游者相信了a的回答,，就請他做向?qū)А?/p>

他們在路途中，看到遠處的另一位土著人b，旅游者請a去問b是屬于哪一個部落的,？a回來說：“他說他是x部落的人,。”旅游者糊涂了,。他問同行的邏輯博士：a是x部落的人，還是y部落的人呢,？

如果你是邏輯博士，你該怎樣回答他,？

（二）數(shù)學(xué)游戲和謎語：

（1）將班級分為四組,由教師參與指導(dǎo)，四個組之間進行比賽,。由教師提問，搶答問題等環(huán)節(jié),，并制定不同分數(shù)；

（2）統(tǒng)計分數(shù),，選出優(yōu)勝組給予獎勵并選出優(yōu)秀隊員(即答對題數(shù)最多的同學(xué)),獎品可采用數(shù)學(xué)實用文具或者數(shù)學(xué)趣味書一類，同時也給予其他組隊員鼓勵獎,。 游戲內(nèi)容如下：

（1）熱身運動——接力題：

游戲規(guī)則：四小組同時進行比賽，每組的所有成員都可以參與,，一人只能上臺一次，一次只能畫一個圖形,，不會畫的可下臺,，其他組員接力,，直到把四個圖形一筆畫出的步驟都標(biāo)出為止,，先完成的小組獲勝,，獲勝的小組加40分。畫圖步驟標(biāo)號方法如右例：

你能筆尖不離紙,，一筆畫出下面的每個圖形嗎,？試試看。（不走重復(fù)線路）

【解釋】早在18世紀(jì),，瑞士的著名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律。歐拉認為,，能一筆畫的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一個

圖形各部分總是有邊相連的,，不是所有的連通圖都可以一筆

畫的。能否一筆畫是由圖的奇,、偶點的數(shù)目來決定的。

與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點叫做奇點,；與偶數(shù)（雙數(shù)）

條邊相連的點叫做偶點,。凡是由偶點組成的連通圖,，一定可以一筆畫成。畫時可以把任一偶點為起點,，最后一定能以這個點為終點畫完此圖。凡是只有兩個奇點的連通圖（其余都為偶點）,，一定可以一筆畫成,。畫時必須把一個奇點為起點，另一個奇點終點,。

（2）抽答題：

游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號,，抽到哪號就回答哪題，答對的加20分,，答錯的不扣分。

①24個人排成6列,，要求5個人為一列,，你知道應(yīng)該怎樣來排列嗎,？

【答案】可以排成一個六邊形。

②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍鉛筆,，如果閉著眼睛摸，一次必須拿幾,，才能保證至少有１支藍鉛筆,？

【答案】假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍色的,，至多共有４支,，剩下的無論拿哪一支，都肯定是藍色的,，因此需取５支,，才能保證至少有１支藍鉛筆。

③真假銀元：

一位商人有9枚銀元,，其中有一枚是較輕的假銀元,。你能用天平只稱兩次（不用法碼），將假銀元找出來嗎,？

答案：先把銀元分成三組，每組3枚,。

第一次先將兩組分別放在天平的兩個盤里。如天平不平,，那么假銀元就在輕的那組里，如天平左右相平衡,，則假銀元就在末稱的第三組里。

第二次再稱有假銀元那一組,，稱時可任意取2枚分別放在兩個盤里,，如果天平不平，則假銀元就是輕的那一個,。如果天平兩端平衡，則末稱的那一個就是假銀元,。

④農(nóng)夫過河：

從前,，一個農(nóng)夫帶了一只狗,，一只兔子和一棵青菜,，來到河邊,，他要把這三件東西帶過河去。那兒僅有一只很小的舊船,，農(nóng)夫最多只能帶其中的一樣?xùn)|西上船,，否則就有沉船的危險,。

剛開始,，他帶了菜上船,，回頭一看,，調(diào)皮的狗正在欺侮膽小的兔子,。他連忙把菜放在岸上,，帶著狗上船,，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜,，農(nóng)夫只好又回來,。他坐在岸邊，看著這三件東西,，靜靜地思索了一番,，終于想出了一個渡河的辦法。小朋友,，你知道農(nóng)夫是怎么做的嗎？

【答案分析】狗要咬兔子,，兔子要吃青菜,，所以，關(guān)鍵是要在渡河的任何一個步驟中,，把兔子和狗,，兔子和青菜分開,，才能免受損失,。農(nóng)夫可以先帶兔子到對岸,，然后空手回來,。第二步，帶狗到對岸,，但把兔子帶回來。第三步,，把兔子留下,，帶菜到對岸,，空手回來,。最后，帶兔子到對岸,。這樣三件東西都帶過河去了，一件也沒有遭受損失,。

（3）必答題：

游戲規(guī)則：本題四個小組都必答,，答題時間5分鐘/題,，答案寫在答題本上,，時間到時回收各組的答題本，答對的小組加20分,。

①翰遜先生在戶外有個炙肉架，正好能容納2片炙肉,。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆，急不可耐,。問怎樣才能在最短時間內(nèi)炙完三片肉？

約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘,，因為每一面需要10分鐘。我可以同時炙兩片,，所以花20分鐘就可以炙完兩片,。再花20分鐘炙第三片,，全部炙完需要40分鐘,。”

貝特西：“你可以更快些,，爸爸,，我剛算出你可以節(jié)省10分鐘?！?/p>

貝特西小姐想出了什么妙主意?

【答案】設(shè)肉片為a，b,，c，每片肉的兩面記為1,，2。第一個10分鐘炙烤a1,，和b1，把b肉片先放到一邊,，再花10分鐘炙烤a2和c1,，此時肉片a可以炙完,，再花10分鐘炙烤b2和c2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉,。

②死里逃生：

一場大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一個娛樂自己的主意,。一天,，他對眾浮虜說：“我要將你們?nèi)刻幩溃珵榱藳Q定哪個人死于什么刑罰,，現(xiàn)在每人要回答這樣一個問題：你認為自己會被槍決還是問吊？如果你估計對了,，我就將你槍決，如果你估計錯了我就將你吊死,?！备√攤冇X得自己無論怎樣答亦難逃一死,，故此都默默無言,，但其中一人卻能死里逃生,。因為他答到：“是問吊,。”他的回答令這守信將軍左右難為,。這究竟是為什么呢？

【答案】若將軍打算將他吊死的話,，也就是他答對了，那么將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符,。另一方面，若將軍打算將他槍決的話,，也就是說浮虜?shù)幕卮疱e了。然而,，將軍的諾言是——“答錯的便問吊”,。這樣一來，將軍又自食其言,，這令將軍不知所措，只好讓他逃生,。

（4）搶答題——數(shù)學(xué)謎語（以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語）：

游戲規(guī)則：每組派一個同學(xué)出來舉手搶答，主持人讀完題才能舉手,，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格,，按要求先舉手的小組可獲得答題權(quán)，答對一題者加20分,。 a.垂釣——等于（魚）/取余（魚）；

b.考試作弊——假分數(shù),；

c.大甩賣——絕對值,；

d.兩羊打架——對頂角,；

e.勤點鈔票——常數(shù),；

f.診斷以后——開方,；

g.搬來數(shù)一數(shù)——運算,；

h.一筆債務(wù)——負數(shù)；

i.搞錯帳目——誤差,；

j.人民的力量——無窮大；

k.并肩前進——平行,；

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇十一

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平的過程,。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,，在認真學(xué)習(xí)了校長開學(xué)初的工作計劃后,，針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利,，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己,，為了自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑,，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書籍。如：《師生溝通的藝術(shù)》,，《教學(xué)策略》,，《教育新理念》,，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外,，我還要不斷去讀其它的書籍,，來武裝自己的思想。

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,，所以，作為一名教師,，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè),，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,，當(dāng)好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二,，矢志不渝，無怨無悔,。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自離不開教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué),，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，并積極完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習(xí)機會,，向同組教師學(xué)習(xí)。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,，課件園,。嘗試課堂創(chuàng)新,，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式———教師教,，學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中,，我將運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中對教材要認真分析,，認真設(shè)計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進行反思,，認真分析課堂中出現(xiàn)的問題,，并及時進行反思記錄,。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生,，使學(xué)生喜歡自己的課,，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要,，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。

作為一名教師，我要時刻提醒自己,，我服務(wù)的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益,。

本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,，不遲到,，不早退，不隨便串課要課,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇十二

我班共有59人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè),，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生 ,，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動. 上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元,、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認,、讀,、寫簡單的小數(shù),；感受比較小數(shù)大小的過程,；會計算一位小數(shù)的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流

2．第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。

3．第五單元“分數(shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認,、讀、寫簡單的分數(shù),；感受比較分數(shù)大小的過程,；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流,。

（二）空間與圖形1．第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實例,，感知平移、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察,、操作,，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

2．第四單元“面積”

結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2,、米2,、千米2,、公頃）,，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）,；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法,。

（四）實踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外,，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實踐活動：

1．到商店調(diào)查3種商品的價格,，并做好記錄,。

2．找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說,。

3．調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況,，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說,。

4．收集一些對稱圖形,、圖案和照片在班里展覽,。

5．用紙剪出一個喜歡的圖形,，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案,。

6．設(shè)計旅游計劃,。

7．廚房鋪地磚的設(shè)計方案,。

8．制作七巧板,。

9．調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少,。

10．在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,，并與同伴交流,。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作,、制作、調(diào)查,、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗,，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

第一單元“元、角,、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的小數(shù),，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運算,，會解決一些相關(guān)的簡單問題,，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。

第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實例,，感知平移、旋轉(zhuǎn),、對稱對象,；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形；通過觀察,、操作,，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情進行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。

第四單元“面積”。結(jié)合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米,、平方千米、公頃）,，會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積。

第五單元“認識分數(shù)”,。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意義，能認,、讀、寫簡單的分數(shù),；感受比較分數(shù)大小的過程,；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義,，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué),，提出以下建議,。

（一）讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解

（二）讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思考,、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機會討論交流他們彼此的想法

（三）加強估算（測）能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力

評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解學(xué)生只有理解例題,，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價,，到會用小數(shù)表示商品單價,，進而會比較商品單價（小數(shù)表示）高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系,，對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展。

（二）要恰當(dāng)評價學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展,，為順利進行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識與知識,、知識與技（四）對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價,，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要通過平時觀察：學(xué)生參與班級討論中,，試圖解決問題中,，獨立或小組學(xué)習(xí)中,，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進行量化評價，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn),。

能之間的內(nèi)在聯(lián)系,，評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。 通過基本知識與基本技能的必要的評價,，希望能使學(xué)生增進這種見識：數(shù)學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹,，是生長著的有機整體。

（三）重視評價學(xué)生提出問題和解決問題能力

提出問題能力,，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性,。在解決問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題,、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，是否愿意與同伴合作等方面,。及時給學(xué)生提供評價,，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向,。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

12.22-2.23始業(yè)教育

22.24-3.1買文具、貨比三家,、買書、寄書

33.2-3.8森林旅游,、軸對稱圖形、鏡子中的數(shù)學(xué)

43.9-3.15平移和旋轉(zhuǎn),、欣賞與設(shè)計、機動

53.16-3.22找規(guī)律,、住新房

63.23-3.29電影院、練習(xí)一

73.30-4.5整理與復(fù)習(xí)（一）,、旅游中的數(shù)學(xué)

84.6-4.12什么是面積、量一量

94.13-4.19擺一擺,、鋪地面

104.20-4.26練習(xí)二,、分一分（一）,、分一分（二）

114.27-5.3比大小、吃西瓜,、機動

125.4-5.10練習(xí)三,、整理與復(fù)習(xí)（二）

135.11-5.17比一比,、猜一猜

145.18-5.24體育中的數(shù)學(xué)、總復(fù)習(xí)

155.25-5.31總復(fù)習(xí)

166.1-6.7總復(fù)習(xí)

176.8-6.14總復(fù)習(xí)

186.15-6.21總復(fù)習(xí)

196.22-6.28總復(fù)習(xí)

206.29-7.1總復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃學(xué)情分析篇十三

繼續(xù)貫徹學(xué)校的雅教育思想,，從教學(xué)的細節(jié)入手，進一步提高教學(xué)水平,。

所執(zhí)教的五（3）五（4）兩個班的學(xué)生情況有所不同，因此本期將輔導(dǎo)的重心放在4班,，加強對班上孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

1、結(jié)合具體情境,，理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法則,，并能正確熟練地計算。

2,、掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀,，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算,。

3、理解倒數(shù)的意義,，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算,。

4、認識理解物體體積概念,，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分米,、立方厘米,、升,、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換算,，掌握長方體和正方體體積計算方法,。

5,、掌握分數(shù)乘法，除法的數(shù)量關(guān)系,，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

6、理解百分數(shù)的意義,，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù),、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題,。

7、認識條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點,，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義,，并能針對具體問題選擇使用。

8,、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

第一單元：分數(shù)乘法 13課時

第二單元：長方體(一) 15課時

第三單元：分數(shù)除法 18課時

第四單元：長方體(二) 15課時

第五單元：分數(shù)混合運算 15課時

第六單元：百分數(shù) 17課時

第七單元：統(tǒng)計 7課時

第八單元：總復(fù)習(xí) 4課時

1,、加強自身學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教育理論和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想,，積極參與教科研活動,，在實踐中探索,，在實踐中積累經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)的實踐中力爭上游,，搶占教學(xué)改革的制高點,。

2,、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚,，激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。擬開展優(yōu)秀作業(yè)本評比,每月進步之星評比等活動，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步,。

3、注重因材施教,，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數(shù)奧興趣小組的輔導(dǎo),，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,達到手拉手同進步的目的,。

4、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合,，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng),。

百分數(shù)的認識