時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

農(nóng)村大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),，上課注意力很難集中，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣,，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確，因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好,。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音,、因此,，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),？語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主,，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文,；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明,。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,，文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

１,、 熟練地使用工具書(shū),，認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字，做到會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě),、會(huì)用；學(xué)寫(xiě)規(guī)范,、通行的行楷字,，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。

２,、 練習(xí)快速默讀課文,，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn),；反復(fù)朗讀,，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操,，能有自己的情感體驗(yàn),，對(duì)文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,，理解鑒賞能力,，以及語(yǔ)言的拓展運(yùn)用能力。

３,、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流,。以提高口語(yǔ)表達(dá)能力,。

４,、多角度地觀察生活、品味生活,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達(dá),，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，寫(xiě)出感情真摯的文章。

５,、 能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí),，掌握查找資料,、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

1）語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

2）從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人,。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。

5）重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫(xiě)隨筆,，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，有效提高作文水平。

7）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高,。

8）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

9）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

10）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開(kāi)展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期帶八年級(jí)5,、6班的語(yǔ)文課,。通過(guò)初一學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看,，學(xué)生好的習(xí)慣如課堂聽(tīng)講,，記筆記，發(fā)言提問(wèn)等正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀：部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,、運(yùn)用能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度、思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,，但對(duì)中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度和深度,。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新要求學(xué)習(xí),，增加了教學(xué)的難度,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2,、熟讀課文，要從中了解敘述,、描寫(xiě)等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序,，掌握常用的說(shuō)明方法,，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言,。

3,、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

4,、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

5、要能借助注釋和工具書(shū),，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法,，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采取以下措施：

1,、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和重視,，組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重課堂的實(shí)效性,。

2,、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，明確指出預(yù)習(xí)要求,，最低要求是掃清字詞障礙,。

3、增強(qiáng)自主,、合作,、探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

4,、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5,、要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,。

6,、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。做到每課過(guò)關(guān),，單元過(guò)關(guān)。

9,、課前一分鐘演講,，鍛煉表達(dá)能力 。

10,、加強(qiáng)文字書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求,，力爭(zhēng)在本學(xué)期此方面有根本改觀。

11,、加強(qiáng)課外閱讀量及指導(dǎo),，提高閱讀水平。

12,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。如教會(huì)學(xué)生在書(shū)本上圈、點(diǎn),、批,、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時(shí)做筆記,、課堂做筆記,、課余時(shí)間整理筆記的習(xí)慣。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生主要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面下功夫,。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多創(chuàng)新,，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

（一）概況

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中,，八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元,，但同時(shí)也兼顧文體,。八年級(jí)下冊(cè)一共有六個(gè)單元，分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。 閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題,，即人物介紹,、散文詩(shī)、保護(hù)自然,、民俗,、古詩(shī)文、古詩(shī)文,；前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主,，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文,；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。 綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題,，分別是：獻(xiàn)給母親的歌,、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟,、到民間采風(fēng)去,、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方,。

該教材有以下突出特點(diǎn)：

（１）立足學(xué)生實(shí)際

（２）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

（３）弘揚(yáng)人文精神

（４）突出開(kāi)放性

（５）注重策略引導(dǎo),。

（二）具體內(nèi)容

第一單元以人物介紹為主題。五篇課文,，《藤野先生》《我的母親》《我的第一本書(shū)》《列夫·托爾斯泰》《再塑生命》“綜合性學(xué)習(xí)”寫(xiě)作,，口語(yǔ)交際：獻(xiàn)給母親的歌。

第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類(lèi)作品的能力,。 從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō),，讓學(xué)生領(lǐng)略了各地的大自然風(fēng)采。通過(guò)這個(gè)單元,，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以名勝古跡為主題,，文體類(lèi)別上側(cè)重于說(shuō)明文：《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁歸來(lái)》第三單元綜合性學(xué)習(xí)《喂,！出來(lái)》,。

第四單元以民俗為主題，編選了五課各具特色的介紹民俗知識(shí)的短文,，共六篇,。它們是?！对颇系母钑?huì)》,。《端午的鴨蛋》,?！哆汉取贰,！洞壕啤?。《俗世奇人》教學(xué)本單元,，既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同,；前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里,，每單元一篇；本冊(cè)則是單獨(dú)組元,，每單元五篇,，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是入門(mén)的準(zhǔn)備,，而本冊(cè)則是入門(mén)的正式啟動(dòng),。

第一周：《藤野先生》《我的母親》

第二周：《我的第一本書(shū)》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》

第三周：第一單元綜合性學(xué)習(xí)單元測(cè)試《雪》

第四周：《雷電頌》第二單元綜合性學(xué)習(xí)《與朱元思書(shū)》

第五周：《五柳先生傳》《馬說(shuō)》單元測(cè)試

第六周：課外古詩(shī)前五首復(fù)習(xí)第一次月考

第七周：《短文兩篇》《海燕》《組歌》

第八周：?jiǎn)卧獪y(cè)試《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》

第九周：《旅鼠之迷》《大雁歸來(lái)》第三單元綜合性學(xué)習(xí)

第十周：?jiǎn)卧獪y(cè)試《送東陽(yáng)馬生序》《詩(shī)詞曲五首》

第十一周：第五單元綜合性學(xué)習(xí)單元測(cè)試《小石潭記》

第十二周：課外古詩(shī)后五首復(fù)習(xí)第二次月考

第十三周：《喂,！出來(lái)》《云南的歌會(huì)》《端午的鴨蛋》

第十四周：《吆喝》《春酒》《俗世奇人》

第十五周：第四單元綜合性學(xué)習(xí)單元測(cè)試

第十六周：《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》

第十七周：《滿井游記》《詩(shī)五首》

第十八周：復(fù)習(xí)

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

在七年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,；具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話寫(xiě)作的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法,，具有一定的語(yǔ)言感受能力,；初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩片段,；初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,；能閱讀淺顯讀言文課文，背誦一些基本篇目,；提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，能具體明確、文從字順的表述自己的意思,；熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

第一單元：幸福的滋味,。分析領(lǐng)悟文本和生活原貌的關(guān)系,，體會(huì)幸福的種種含義；揣摩描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的頓挫,，裁剪，描摹手法,；結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去理解課文的內(nèi)容,；探究“中秋佳話”，了解我國(guó)的中秋文化,；學(xué)習(xí)寫(xiě)作“雨”,，加強(qiáng)學(xué)生抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的能力鍛煉,。

第二單元：大海。領(lǐng)略大海的深邃與壯美,，感受大海的胸懷與抱負(fù),，思考大海的追求與憂思；學(xué)會(huì)從不同的角度去看待世間萬(wàn)物,，從不同角度去思考問(wèn)題,；閱讀課文抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取重要信息,；學(xué)習(xí)寫(xiě)作閱讀題要,，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同作者的不同文風(fēng),；寫(xiě)作“秋頌”,，學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)，表達(dá)真實(shí)的情感,。

第三單元：豐碑,。用心解讀豐碑，吸取精神營(yíng)養(yǎng),；閱讀注意把握文章的結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)重大事件的價(jià)值和意義；分析,、揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句,，體會(huì)語(yǔ)言的豐富、優(yōu)美,；訓(xùn)練學(xué)生的朗誦能力,；探究流行歌曲的歌詞，嘗試寫(xiě)作簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,；學(xué)習(xí)寫(xiě)作“意外”,，要求寫(xiě)得真實(shí)，合乎情理,。

第四單元：創(chuàng)造的樂(lè)趣,。發(fā)現(xiàn)感受創(chuàng)造的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)觀察,、積累,、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)方法；感受創(chuàng)造的價(jià)值,，激發(fā)創(chuàng)新的精神,，共享成功的歡樂(lè)；掌握議論文的相關(guān)知識(shí),。編輯,、展示,、交流“我的作品”；學(xué)習(xí)寫(xiě)作“我的觀點(diǎn)是……”的演講稿,，訓(xùn)練學(xué)生思維,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

第五單元：生命的救助,。感受生命救助中感人的故事,，讀出新聞報(bào)道背后隱藏的各種信息；提高學(xué)生從不同角度感知事物的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神,；了解新聞的相關(guān)知識(shí)；拓展自己的閱讀空間；學(xué)習(xí)寫(xiě)作“事情剛剛發(fā)生”，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作新聞稿。

第六單元：理想的印痕。感認(rèn)真體會(huì)詩(shī)歌與故事中我們的祖先對(duì)理想的理解與追求,；加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ),；養(yǎng)成積累文言文實(shí)詞的習(xí)慣,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)寫(xiě)作“推敲”,，養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣,。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)共有六單元，共28篇課文,。單元內(nèi)設(shè)有閱讀,、詩(shī)詞誦讀、口語(yǔ)交際,、寫(xiě)作,、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)板塊。

第1—4單元每單元教學(xué)計(jì)劃用2---2.5周時(shí)間,。每一單元前兩課的閱讀計(jì)劃用4—5課時(shí),，后三課計(jì)劃用3—4課時(shí)?？谡Z(yǔ)交際用1課時(shí),。綜合性學(xué)習(xí)用2課時(shí)。用2---3課時(shí),。機(jī)動(dòng)時(shí)間1--2課時(shí),。第5單元計(jì)劃用時(shí)2周。第6單元文言文計(jì)劃用時(shí)3周,。學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)用時(shí)1周,。

另外月清,、期中、期末復(fù)習(xí)考試用2—3周,。安排機(jī)動(dòng)時(shí)間1周,。

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生56人，其中男生27人,，女生29人,。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開(kāi)展自主、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn),，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,，對(duì)推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期,，我們將在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)方式方法,，使課改進(jìn)入一個(gè)嶄新的環(huán)節(jié)。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，加大課堂

教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用杜郎口的'先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)

讀寫(xiě)訓(xùn)練,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動(dòng),，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

時(shí)間學(xué)會(huì)了凌波微步,，50天的假期轉(zhuǎn)眼就跑遠(yuǎn)了,。又一個(gè)9月1日，又一個(gè)新起點(diǎn)開(kāi)始了,。

這個(gè)假期,，通過(guò)閱讀《余映潮課例80講》，肖培東的《我就想淺淺地教語(yǔ)文》等書(shū)籍,，我自以為對(duì)語(yǔ)文教學(xué)又有了新看法,，對(duì)自己又有了新要求，所以特制定這個(gè)計(jì)劃,，以此自勉,。

我教八年級(jí)一班和二班，經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,、規(guī)范寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣,、讀書(shū)習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣,，并初步掌握了一點(diǎn)讀寫(xiě)結(jié)合的方法,。期末考試，兩個(gè)班成績(jī)很平衡,，差強(qiáng)人意,，及格人數(shù)超過(guò)班級(jí)半數(shù)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚,。

1,、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)提升目標(biāo)

（1）細(xì)讀文本、研讀教材的能力,。從前備課寫(xiě)教案,，幾乎完全依賴(lài)教參和網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有獨(dú)立解讀文本的能力,?？纯赐蹙蠋熥x文本，先素讀,，讀他個(gè)十幾遍,，等到書(shū)上密密麻麻都是自己的批注了，再聯(lián)讀,，看與文本有關(guān)的各種材料,，最后確定了文本特質(zhì)以后，就對(duì)占有的材料進(jìn)行取舍,，然后才能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。看看肖培東老師讀文本,，像個(gè)學(xué)生一樣大聲朗讀,，讀文本讀標(biāo)點(diǎn)讀插圖,，等到自己讀透了,，再?zèng)Q定采摘哪一片文字的花瓣，來(lái)芬芳自己的課堂,。所以,，本學(xué)期，我也要從細(xì)讀文本開(kāi)始,，注意文本中每一個(gè)詞語(yǔ),、句子、段落，力圖從它們中找到解讀文本的密碼,。

（2）進(jìn)行整本書(shū)閱讀教學(xué)的能力,。整本書(shū)閱讀，是一項(xiàng)耗時(shí)耗力的工作,，特別考驗(yàn)語(yǔ)文老師的內(nèi)功和耐性,。去年一年頗有成效，不僅養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣和興趣,，也教給孩子們讀寫(xiě)結(jié)合的方法,，鍛煉了閱讀能力。這學(xué)期,，集體共讀的是三本書(shū)《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》,，自主閱讀不限。我要做好閱讀教程,，上好不同類(lèi)型的讀書(shū)課,，整理好學(xué)生的讀書(shū)成果。

（3）堅(jiān)持寫(xiě)作,。課堂里的一個(gè)小意外,，學(xué)生的一點(diǎn)小變化，自己的一點(diǎn)小反思,，都可以入筆為文,，甚至值得研究一下寫(xiě)成論文。這學(xué)期,，除了隨筆反思,，我要向論文寫(xiě)作靠攏，爭(zhēng)取有作品在紙媒發(fā)表,。

（4）注重朗讀指導(dǎo),。看了培東老師的課例后,，我覺(jué)得我個(gè)人在朗讀能力上還不行,，對(duì)朗讀不夠重視，朗讀指導(dǎo)做的不到位,。這學(xué)期,，我要繼續(xù)深入研究朗讀，讓課堂書(shū)聲朗朗,，讓朗讀把學(xué)生帶入文本深處,，帶入作者情感深處。只有老師成長(zhǎng)和進(jìn)步,，才能帶領(lǐng)學(xué)生走入語(yǔ)文課程的“藕花深處”,。

2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

（1）讓更多的學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作,，會(huì)讀書(shū),、會(huì)寫(xiě)作。

（2）在讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上,，爭(zhēng)取考試成績(jī)不受影響,。

（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作微詩(shī)。

1,、繼續(xù)開(kāi)展課前“百家講壇”,，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū),。

2,、繼續(xù)采用創(chuàng)新型語(yǔ)文作業(yè)本，把語(yǔ)文作業(yè)做成摘抄積累,、讀寫(xiě)結(jié)合,、思維創(chuàng)造的作業(yè)，內(nèi)化學(xué)生能力,，提升語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、繼續(xù)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,。有人說(shuō),，一個(gè)老師寫(xiě)30年教案未必成為優(yōu)秀老師，但是只要認(rèn)真撰寫(xiě)3年教學(xué)反思,，就一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的老師,。

把微詩(shī)引進(jìn)課堂，開(kāi)通個(gè)人公眾號(hào),，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),，把學(xué)生作品推出去，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)給學(xué)生成就感,，給家長(zhǎng)成就感,。

繼續(xù)滲透一些傳統(tǒng)文化，比如對(duì)聯(lián),。

計(jì)劃是導(dǎo)航,，執(zhí)行力是到達(dá)目的地的保障。帶上信念上路,，走一步再走一步,，相信一定會(huì)看到語(yǔ)文的桃花源在學(xué)生的生命力燦爛綻放。

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

本單元以民間的文化為主題,，幾位文化的名人通過(guò)對(duì)故人故事的回憶，對(duì)生活和藝術(shù)的思考，為我們開(kāi)啟了琳瑯滿目,、異彩紛呈的民間文化寶庫(kù)的大門(mén),。本單元幾篇的共同點(diǎn)是文中所寫(xiě)離我們似遠(yuǎn)猶近，教學(xué)時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，適量拓展課程資源,，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。同時(shí),，幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以語(yǔ)言的感悟和積累為核心,，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,，力求讓學(xué)生體會(huì)到與生活脈動(dòng)共振、與作者情感共鳴的學(xué)習(xí)愉悅,。

1,、理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國(guó)生動(dòng)豐富,、趣味盎然的民間文化,。

2、加強(qiáng)朗讀教學(xué),，揣摩品味中重要的語(yǔ)句,，領(lǐng)會(huì)作者寄寓其中的思想感情。

3,、掌握刻畫(huà)人物的方法,，體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。

1,、朗讀品味,，領(lǐng)會(huì)的情致，感受作品的意蘊(yùn),，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

2、自主,、合作,、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容,。

3,、延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗,，深化對(duì)作品的理解,。

4,、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。

首先,，要從出發(fā),，以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中,，應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子,，要注意語(yǔ)言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué),，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文中的思想情感,。

其次，教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展,。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生,，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn),，但不能喧賓奪主把語(yǔ)文課上成“民風(fēng)民俗”的知識(shí)介紹課,。

第三，本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開(kāi)發(fā)利用課程資源”的精神,。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗,，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外,，使語(yǔ)文教學(xué)更加鮮活,，更加有趣。

本單元的綜合性學(xué)習(xí),，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題,，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力,?；顒?dòng)應(yīng)該有計(jì)劃，有評(píng)價(jià),。計(jì)劃應(yīng)詳盡,，形式應(yīng)多樣，評(píng)價(jià)既重結(jié)果更重過(guò)程,、態(tài),。度，力求使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí),，同時(shí)增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)多種能力。

《云南的歌會(huì)》2課時(shí)

《端午的鴨蛋》2課時(shí)

《吆喝》2課時(shí)

《春酒》1課時(shí)

《世俗奇人》1課時(shí)

《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》2課時(shí)

檢測(cè)2課時(shí)

總計(jì)12課時(shí)

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),，充分顯示了語(yǔ)文的特性,，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù) ,，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計(jì)劃,。

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析,、表達(dá)。

八年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元,，共30課,，其中第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，使學(xué)生了解歷史,，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,。第二單元以“愛(ài)”為主題，訴說(shuō)對(duì)普通人,，尢其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài),。第三,、四單元是說(shuō)明文,，要求掌握說(shuō)明的方法和順序等。第五,、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,，并積累一些文言詞匯,。

總之,，說(shuō)明文是本冊(cè)的重點(diǎn)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力,。

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,，良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣,。

課時(shí)

周次

第一單元

8

一,、二,、三周

第二單元

8

四,、五,、六周

第三單元

9

七、八,、九周

第四單元

9

十、十一,、十二周

第五單元

8

十三,、十四、十五周

第六單元

9

十六,、十七,、十八周

期末復(fù)習(xí)

6

十九周——

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手,，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動(dòng),。

2．根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),。

3．每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。

4．從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

5．語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

6．要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7．教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

8．重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

上述就是本人在本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

滬教版八年級(jí)上的語(yǔ)文教材內(nèi)容比較豐富,，大致可以分成兩個(gè)類(lèi)別：主題單元和體裁單元,。主題單元有“祖國(guó)在我心中”；體裁單元比較多,，“愛(ài)在人間”屬于記敘文單元,；“議論縱橫”屬于文言文單元；“自然奧秘”屬于說(shuō)明文單元,；其余則分屬文學(xué)體裁四大樣式：詩(shī)歌單元,、戲劇單元、小說(shuō)單元,。而詩(shī)歌單元又可以細(xì)分為“現(xiàn)代詩(shī)歌”和“古典宋詞”兩個(gè)不同的專(zhuān)題,?；谝陨咸攸c(diǎn)可以針對(duì)不同的單元特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。

中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)并行的系統(tǒng),，一種是屬于傳統(tǒng)的文學(xué)四大樣式：詩(shī)歌,、散文、戲劇,、小說(shuō),；一種是常見(jiàn)的三種文體：記敘文、議論文,、說(shuō)明文,。前者適用于增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)放在品讀,、感悟,、鑒賞上；而后者適用于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,，比如分析,、理解、概括等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,，知識(shí)性比較強(qiáng),。正因?yàn)槿绱耍扇≌R劃一的教學(xué)方式是不科學(xué)的,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞而厭倦,。所以豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式使我們所追求和努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

“愛(ài)在人間”單元可采用傳統(tǒng)的一課一講的教學(xué)方式,，重點(diǎn)滲透記敘文這種文體的相關(guān)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生記敘文的閱讀能力和寫(xiě)作能力；

“議論縱橫”單元采用講三練二的方式培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力,，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的課外文言閱讀量,，講解文言文語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，積累重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法,。

“祖國(guó)在我心中”不分文體,，除重點(diǎn)教讀傳統(tǒng)名篇《最后一課》、《我愛(ài)這土地》外,，其余三篇?jiǎng)t以周測(cè)練習(xí)的方式進(jìn)行自讀處理,。

“自然奧秘”單元采用講三練二的方式，重點(diǎn)滲透說(shuō)明文這種文體的相關(guān)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)明文的閱讀能力,。

“宋詞集萃”單元?jiǎng)t制作為宋詞專(zhuān)題，重點(diǎn)對(duì)宋詞進(jìn)行文學(xué)性鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

“現(xiàn)代詩(shī)歌”單元以詩(shī)歌朗誦會(huì)的活動(dòng)課形式進(jìn)行，盡量不占或少占用課堂時(shí)間,，讓學(xué)生在課下去完成,。

“戲劇天地”單元以戲劇表演的活動(dòng)課形式進(jìn)行，盡量不占或少占課堂時(shí)間,，讓學(xué)生在課下自行完成,。

“外國(guó)短篇選讀”除了重點(diǎn)教讀傳統(tǒng)名篇《變色龍》、《我的叔叔于勒》以外,，其余四篇作為閱讀課的內(nèi)容讓學(xué)生在自讀中完成,。

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教 級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改變教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究意識(shí)及其內(nèi)省意識(shí),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1,、八年級(jí)語(yǔ)文組每月組織一次語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，在共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)，要認(rèn)真研究人教版八年級(jí)語(yǔ)文教材,。要求結(jié)合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問(wèn)題,，組織重點(diǎn)研討，形成施教方略,，要運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)師生的教與學(xué),。

2、每月組織一次集體備課活動(dòng),，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平,。

3、每位語(yǔ)文教師都要進(jìn)行互聽(tīng),、互評(píng)活動(dòng)（即互相聽(tīng)課互相評(píng)課）,，每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動(dòng),。

4,、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊,、書(shū)目,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,，定期組織學(xué)生觀看有關(guān)電視節(jié)目，瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站,。

5,、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(zhǎng),，本期出一期文學(xué)期刊,，鼓勵(lì)有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品。

本套教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)》,，教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是各單仍按照專(zhuān)題組織單元,，但同時(shí)也兼顧文體。前四個(gè)單元的主題分別是人生軌跡,、心靈之光,、關(guān)愛(ài)自然、民風(fēng)民俗,，體裁有記敘文,、散文、小說(shuō),、科幻文以及古詩(shī)文等,。每單元還有綜合性學(xué)習(xí)·口語(yǔ)交際·寫(xiě)作：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡,、科海泛舟,、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步,、背起行囊走四方,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文更適合自己了,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。在掌握了知識(shí)之后，能以自主,、合作,、探究的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，于課文中獲得有益的教育,，豐富自己各方面的知識(shí),，善于質(zhì)疑問(wèn)難，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、從整體上把握教科書(shū),，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

7,、作文采用全批、抽為您服務(wù)

為您服務(wù) 八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2-語(yǔ)文計(jì)劃總結(jié)批,、面批,，學(xué)生互批等方法，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),、交流,，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作,，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富,、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,，避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。