我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

家訪的心得體會(huì)學(xué)生 家訪的心得體會(huì)及設(shè)想篇一

首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,，在暑期7月中旬安排我到南京參加江蘇省中小學(xué)幼兒園未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間為期4天,，主辦單位省文明辦,、省教育廳邀請(qǐng)了省內(nèi)乃至全國(guó)在禮儀教育領(lǐng)域的專家為我們授課，還安排了近20家學(xué)校進(jìn)行文明禮儀活動(dòng)的案例交流,，通過(guò)政策,、理論和案例的學(xué)習(xí)，使我在禮儀教育方面學(xué)習(xí)很多,，收獲很多,，提高很多。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)和心得向大家做個(gè)匯報(bào),，不到之處請(qǐng)批評(píng)指正,。我匯報(bào)的題目是：《文明小天使，育人大文章》

中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱,，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范,，也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映,。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育,，這是時(shí)代的需要,，是提高全民素質(zhì)的需要,。

《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開(kāi)展未成年人文明禮儀教育的意見(jiàn)》,，這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則,、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容,，文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù),，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，依托學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育,，融入“愛(ài),、善、誠(chéng),、勤,、儉、美”六種理念和價(jià)值取向,，引導(dǎo)未成年人從小做起,，學(xué)禮儀、知禮儀,、行禮儀,，努力成為品德高尚、富有理想,、文明有禮,、快樂(lè)健康、全面發(fā)展一代新人,。這是我們學(xué)校和教師開(kāi)展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn),。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到，由于時(shí)間原因,，我在這里不再贅述,，請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。

禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來(lái)展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度,，自古以來(lái)中國(guó)人非常重視禮儀,，禮不處不在，人無(wú)禮不立,，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心,。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂(lè)為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮,、餐飲之禮,、言談之禮、待人之禮,、行走之禮,、觀賞之禮、游覽之禮,、儀式之禮：

1．儀表之禮：教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài),、身體姿態(tài)、面容發(fā)型,、穿著打扮等方面講究文明禮儀,，做到面容整潔、衣著得體,、發(fā)型自然,、儀態(tài)大方。

2．餐飲之禮：教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐,、公共場(chǎng)所用餐,、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀,，做到講究衛(wèi)生,、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐,、食相文雅,。

3．言談之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀,，做到用語(yǔ)文明,、心平氣和、耐心傾聽(tīng),、誠(chéng)懇友善,。

4．待人之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀,，做到尊敬師長(zhǎng),、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓,、誠(chéng)信待人,。

5．行走之禮：教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀,，做到遵守交規(guī),、禮讓三先、扶老助弱,、主動(dòng)讓座,。

6．觀賞之禮：教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀,，做到遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境,、專心欣賞,、禮貌喝彩。

7．游覽之禮：教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游,、參觀時(shí)講究文明禮儀,，做到善待景觀、愛(ài)護(hù)文物,、尊重民俗,、恪守公德。

8．儀式之禮：教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗,、入隊(duì),、入團(tuán)、畢業(yè),、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀,，做到按規(guī)行禮、心存敬畏,、嚴(yán)肅莊重,、尊重禮俗。

文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育,，而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育,，文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育,、深化學(xué)校德育改革,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

1．堅(jiān)持有機(jī)滲透：文明禮儀教育的基礎(chǔ),。

禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分,，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣,。因此,，必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為載體,，以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助,，以學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò),，做到有機(jī)滲透，形成教育合力,，發(fā)揮整體效應(yīng),。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合,。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地,。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的,，言語(yǔ)、行為,、姿態(tài),、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),，進(jìn)行文明禮儀教育,，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀,，講課適時(shí)指正,。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面,，許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系,，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》,、開(kāi)展養(yǎng)成教育的重要方面,，結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,，注重文明禮儀,，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合,。開(kāi)展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng),，營(yíng)造文明禮儀氛圍,。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合,。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成,，受到各方面的影響，因此,，學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求,，爭(zhēng)取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用,。此外,，通過(guò)公益勞動(dòng),、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀,，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性,。

2．堅(jiān)持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本,。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒(méi)有“知”的行,，是盲目的行,；沒(méi)有“行”的知，是不牢固的知,，只有具備真正的道德認(rèn)識(shí),，才能明是非、識(shí)善惡,、辨美丑,、知榮辱，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感,，才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng),，并把正確行為堅(jiān)持下去，表現(xiàn)出道德的自覺(jué)性和一貫性,。因此,，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么,，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做,。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性，學(xué)生的思想品德,、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成,，又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的，實(shí)踐既是教育的目的,，又是教育的歸宿,。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟,，并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查,，抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié),，促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

3．堅(jiān)持以身立教：文明禮儀教育的保證,。教師要以身立教,，引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì)，教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀,，他的品行，他的生活,，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺(jué)不到的,。但還不止如此,，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信,，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡,。正因?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己,，他應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到,，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督,?！币虼耍處煹囊陨碜鲃t,、言傳身教至關(guān)重要,。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，規(guī)范教師文明禮儀,，從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想感情,、莊重大方的儀表,、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范,，使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模,，處處講禮儀,，使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成,。

4．堅(jiān)持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關(guān)鍵,。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過(guò)程中,，內(nèi)因是變化的根據(jù),，外因是變化的條件,，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此,，文明禮儀教育要取得實(shí)效,，內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn),，而徹底地改變自己的態(tài)度,。相信新的觀點(diǎn)和思想，這就意味著這些新觀點(diǎn),、新思想納入了自己的思想體系中,，成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從,，也不是單純的情感上的認(rèn)同,，而是認(rèn)識(shí)上的改變，是理智的辨認(rèn),，是教育所要達(dá)到的要求,。

文明小天使，育人大文章,。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng),，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開(kāi)拓創(chuàng)新,，不斷探究,，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛(ài)心，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué),、規(guī)范的好方法,。我相信，只要我們努力,，一定會(huì)讓禮儀之花常開(kāi)學(xué)生們心中,。我的匯報(bào)完了，謝謝大家,。

班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂,，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o(wú)道理,。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件,，既要做學(xué)生求知的引路人,，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。現(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),，面對(duì)他們身上,，所具有的狹隘、偏執(zhí),、任性和要求個(gè)性張揚(yáng),、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn),，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜,。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純一種教育方式,，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲,，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演,，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn),，采取不同的方法,。也就是說(shuō)，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況,，扮演好不同的角色,。尤其是抓好教育契機(jī)，比較重要,。

在日常的班級(jí)管理中,，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的,，但跟機(jī)遇一樣,，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的,，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的,，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),，效果可能就不明顯,。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn),，要有迅急的“手”,，善于捕捉，要有睿智的“腦”,，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng),，要有靈活的“腳”,，善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”,，一句話,，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用,。

通過(guò)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開(kāi)始,，就是一個(gè)很好的教育契機(jī),，如果利用好了，對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用,。新學(xué)期伊始,，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開(kāi)始,，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力,，贏得班主任的好感和信任，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕,、思想多么落后,，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己,，不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤,，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理，對(duì)自己重新充滿希望和信心,，決定把這作為努力改變自我,，爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,，就是要掌握學(xué)生這種心理,，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng),。每學(xué)期的開(kāi)始,，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃,，就是為了使學(xué)生有新的面貌,。

在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在，作為班主任,，要善于利用,，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了,，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步,，要加倍呵護(hù),，多加表?yè)P(yáng)。作為班主任,，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng),。作為學(xué)生，本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了,，如果再加批評(píng),，效果只會(huì)適得其反，弄得不好,，還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果,。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，他們以前得到的總是老師的埋怨,、指責(zé)，如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng),，他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲,，自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明,，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī),，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信,，決不能自卑,，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心,、進(jìn)取心,、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。

年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng),，如運(yùn)動(dòng)會(huì),、競(jìng)賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期,，利用好了,，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,，使班主任工作能更順利地進(jìn)行,。

善于捕捉教育契機(jī)，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在,。在我們的日常班級(jí)管理中,，如果能善于挖掘,，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力,、意志,、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,，從而使班主任工作收到事半功倍的效果,。

家訪的心得體會(huì)學(xué)生 家訪的心得體會(huì)及設(shè)想篇二

隨著父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中,，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變,，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛(ài)；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛(ài),；無(wú)人監(jiān)護(hù)——失愛(ài)等,。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重與迫切,，也親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性,、艱巨性和重要性。

去年秋季我接手了二年級(jí)2班,，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意,，從與她談話中知道，她叫陳曉梅,，已經(jīng)十歲了,，是一名留守生。她很靦腆,，穿著也較樸素,。從成績(jī)報(bào)告冊(cè)上，我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,，善良懂事,，乖巧可愛(ài)。與她接觸一段時(shí)間后,，覺(jué)得她特別愛(ài)勞動(dòng),，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面,，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員,，她對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成了老師的得力助手,。一個(gè)周末,，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家,，其父母一年難得回來(lái)一次,。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上,，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來(lái)回摸著,，連跟我對(duì)話都不肯抬起頭來(lái),。她膽怯、自卑的表現(xiàn)讓我心酸,，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái),，其中最核心的一個(gè)話題是“如何當(dāng)一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒,，我起身離開(kāi)時(shí),，孩子竟站在門口，有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了,。通過(guò)這次的家訪拉近了我們之間的距離,，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,。

可到了二年級(jí)下學(xué)期,，就經(jīng)常有人向我報(bào)告：“陳曉梅打架了”?！?陳曉梅又欺負(fù)小同學(xué)了”,。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢被揭發(fā)了,，她便動(dòng)手打人,；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒(méi)有給她,，她覺(jué)得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角,，總之，我覺(jué)得她與二年級(jí)上學(xué)期相比,，好像變了一個(gè)人,。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的情況,，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo),，還叮囑她：如果學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難,，就告訴老師或同學(xué)們,，我們會(huì)盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，幫助她樹(shù)立信心,。在師生們愛(ài)的滋潤(rùn)下,，她取得了較大的進(jìn)步,。在本學(xué)期期末測(cè)試中，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績(jī),，還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。

今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng),，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪,，當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家，通過(guò)和她舅媽的交談,，我才知道她父母因?yàn)楦星椴缓隙x異,，她隨母親生活，母親為了生計(jì)外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家,。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐,，一家對(duì)她特別偏愛(ài),，處處遷就她，但在她幼小的心里,，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài),。每當(dāng)她看到別人的父母來(lái)學(xué)校看孩子時(shí),，她就會(huì)覺(jué)得孤單,、無(wú)助?？吹絼e家孩子幸福的樣子,，她羨慕極了，埋怨過(guò),、苦惱過(guò)……,，父母的愛(ài)對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種奢侈，可欲而不可求,。

一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷,，著實(shí)令人心痛。作為教師,，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影,，讓她象其他孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓她能夠感受母愛(ài),，我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話,，講述了孩子現(xiàn)在的情況，并提醒媽媽：“不要因忙而忽視家中孩子,，不要因累而對(duì)孩子力不從心,，不要用錢來(lái)代替母愛(ài)”,。同時(shí)要求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)電話,，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次。另外,，我還與她舅舅,、舅母進(jìn)行了交流，希望他們不要過(guò)于姑息,、遷就孩子,，要經(jīng)常向孩子的媽媽反應(yīng)其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問(wèn)題,，要關(guān)心她的生活,，關(guān)注她的心理健康，共同為孩子健康成長(zhǎng)盡一份力,。

今年8月5日,，市、區(qū),、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅,，市教育局樊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問(wèn)了她，在了解她的學(xué)習(xí)和生活后,，親手為她送上了書包,、書等學(xué)習(xí)用品。現(xiàn)場(chǎng)的她熱情有禮,，落落大方,，一會(huì)兒向客人們問(wèn)好，一會(huì)兒為客人們搬凳子,，倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問(wèn)題對(duì)答如流,。最后還表決心， “我一定要好好學(xué)習(xí),，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì),，謝謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助?！?說(shuō)話時(shí),，她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰,。

留守兒童并不是天生的調(diào)皮,，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞,，因而有的會(huì)變得自由散漫,，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo),，做老師的決不能推卸責(zé)任,，在留守生教育問(wèn)題上，一定要有細(xì)心,、愛(ài)心,，要重視以下幾個(gè)方面的工作：

留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次,，乃至多次的探望,，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生,，從而使一些留守生逐漸變得難以接近,，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是,，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊,，了解他，和他做朋友,，并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。

人都是有感情的,。動(dòng)之以情,，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離,，觸及了學(xué)生的心靈,，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果,。因此,，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常了解,、關(guān)心他們,，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí),，學(xué)生的心靈是最敏感的,，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí),，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己,。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展,。

在留守生教育工作中,，教師要有母親般的慈愛(ài)，朋友般的真誠(chéng),，同學(xué)般的友情,，兄長(zhǎng)般的交往，同志般的交流,。以自己的為人師表,，發(fā)揮榜樣的作用，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘,，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)成功的喜悅,，體會(huì)背后的辛酸，遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng),、果斷,、勇敢地去面對(duì)......

讓我們用師愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，愛(ài)在細(xì)微處,，從小事做起,，共同關(guān)注特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界,，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn),，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(zhǎng),。

家訪的心得體會(huì)學(xué)生 家訪的心得體會(huì)及設(shè)想篇三

國(guó)慶節(jié)期間,，我們?nèi)＠蠋熥裾帐〗逃龔d的指示對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪工作。由于黃梅縣北部深處山區(qū),，都是路途較遠(yuǎn)的孩子,。以前我們家訪工作主要是以班主任通過(guò)電話聯(lián)系的手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題,。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況,，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,，開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證,。我們的路線是下新獨(dú)山杉木停前五祖柳林苦竹大河濯港孔壟蔡山龍感湖小池分路,，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生人數(shù)較多，上下村也較分散,，每天只能家訪8到12家,。通過(guò)這次家訪工作之后，本人對(duì)本班學(xué)生家庭情況，以及全校學(xué)生的一些基本情況有所了解,。大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都不在家,，有在外務(wù)工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活,。當(dāng)然,，少數(shù)在家的家長(zhǎng)都在家務(wù)農(nóng)，沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì),。

家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪,，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一,。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法,，從而能形成教育合力,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致,、復(fù)雜的任務(wù),。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué),。"通過(guò)家訪保持教育的一致性,，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們家訪方向的學(xué)生,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低,，沒(méi)有受過(guò)什么教育,，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視，對(duì)孩子的期望也比較高,。如外寮的徐微,，父母在溫州打工。在我家訪期間,，只有奶奶在家,，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問(wèn)孩子在學(xué)校得學(xué)習(xí)情況,，和上學(xué)期期末考試情況的了解,，并且探討孩子為什么平時(shí)成績(jī)理想，到期末考試時(shí)候發(fā)揮不好的一些原因。我講解了兩個(gè)原因,，一是心理壓力過(guò)大,，把分?jǐn)?shù)看得過(guò)重;二是題型的新穎性，造成孩子的不適應(yīng),，要懂得如何變通,。

應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。

去家訪之前,，我們都做好了充分的準(zhǔn)備,，首先提前告訴了家長(zhǎng)，叫家長(zhǎng)和學(xué)生在家等待老師的到來(lái),。否則,，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟,，既浪費(fèi)時(shí)間,，又達(dá)不到目的。第二,，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況,，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱,，到時(shí)一五一十,，侃侃而談，從容不迫,，有條有理,，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心,，很負(fù)責(zé)任,。在學(xué)校做了充分準(zhǔn)備以后，我們個(gè)人要收集家訪學(xué)生的一些基本信息,，如家庭成員,，在家家長(zhǎng)情況，經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，在校表現(xiàn)情況等等,。

有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校,、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī),、后進(jìn)生有很大進(jìn)步,、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的,。學(xué)生厲巧偉，個(gè)性很要強(qiáng),，重情感,，同學(xué)關(guān)系和睦，不管男生,，還是女生,，都愿意與他交朋友。平時(shí)的各科成績(jī)也非常的優(yōu)異,，是老師眼中的好學(xué)生,，但最近成績(jī)有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況,。10月6日下午,，由于父母打架而未到校讀書。我們幾位相關(guān)的老師立刻去下村家訪,，并且跟家長(zhǎng)侃侃而談起來(lái),。家長(zhǎng)聽(tīng)了我們老師的一番話，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性,。

家訪時(shí)的談話最講究技巧,，談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生,。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,，要從愛(ài)心出發(fā)，,、不要以偏概全,，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,，打開(kāi)家訪局面,，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,，不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀,，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,，可怕的是不改正,，改正了就是好學(xué)生.,。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng),。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒,，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議,，希望獲得家長(zhǎng)的配合,，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受,，孩子也會(huì)消除恐懼心理,，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心,。再次,，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬,。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng),。他們嬌慣子女，放任自流,，甚至對(duì)老師蠻不講理,。教師去家訪，首先是客人的身份,，不可針尖對(duì)鋒芒,，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地,。談話要言簡(jiǎn)意賅,，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),，家長(zhǎng),、老師、學(xué)生在一種溫和,、平等,、輕松的氣氛中"三方對(duì)話",可以使學(xué)生愉快地接受教育，樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任,，消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),，有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，學(xué)校的教育固然重要,，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)?；?無(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通,，確保學(xué)生健康,、全面地發(fā)展。

家訪的心得體會(huì)學(xué)生 家訪的心得體會(huì)及設(shè)想篇四

家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，成功的家訪能使老師比較全面的了解學(xué)生的情況,，使學(xué)生更加親近老師、信任老師,，從而激發(fā)積極向上的決心,。適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情，減輕班級(jí)工作的壓力,，使老師較全面地了解學(xué)生的情況,，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密。

這次家訪活動(dòng),，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎與積極配合,，很多家庭都是全員出動(dòng)。家訪中,，令我甚為感動(dòng)的是家長(zhǎng)表現(xiàn)出的那種對(duì)學(xué)校,、對(duì)老師真誠(chéng)理解的平和心境。當(dāng)談及家校多聯(lián)系這一話題時(shí),，家長(zhǎng)說(shuō)：“老師的辛苦與忙碌,，特別是你們班主任，我們都能看得到,，感受得到,。”家長(zhǎng)的肺腑之言,，令我從內(nèi)心深處為之動(dòng)容,，也十分感謝家長(zhǎng)對(duì)我們老師工作的體諒。學(xué)校開(kāi)展此次活動(dòng),，不僅拉近了家校之間的距離,，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校的聲譽(yù),，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)們的稱贊,。家長(zhǎng)們高興地稱這次家訪是場(chǎng)及時(shí)雨。大部分家長(zhǎng)表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴(yán)管理,、從嚴(yán)治學(xué)”的治校方針,，作為家長(zhǎng)，一定積極配合學(xué)校工作,，共同把孩子教育好,。”諸如此類肯定學(xué)校工作的話語(yǔ),，讓老師們得到了極大的鼓舞,，一致認(rèn)為只要能夠讓孩子們健康成長(zhǎng)，忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么,。

家訪工作雖然結(jié)束了,，但我的心情久久不能平靜,。在與家長(zhǎng)的言談中，我深深感受到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，感受到作為父母對(duì)孩子的殷切期望,，但也感受到作為父母在教育孩子問(wèn)題時(shí)流露出的無(wú)奈與沮喪。

從家訪中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：第一 沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長(zhǎng)的提醒或督查下完成的,，并不愿獨(dú)立思考問(wèn)題，部分同學(xué)遇到難題習(xí)慣依賴他人,，讀課外書的興趣不濃,；第二 學(xué)生在家過(guò)于喜歡看電視，只有少數(shù)同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活,，日常生活不能完全自理,，對(duì)待來(lái)客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方；第三 部分學(xué)生的性格有待健全,，主要表現(xiàn)在內(nèi)向 孤僻 膽小 怕黑 撒謊 耍脾氣,。第四家校表現(xiàn)不一，學(xué)生在家不太聽(tīng)話喜歡依賴于溺愛(ài)自己的親人,。 針對(duì)以上問(wèn)題作為老師和家長(zhǎng)有待共同對(duì)待和解決的,。

了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,，我校這學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了學(xué)生家訪活動(dòng),。我們利用下班時(shí)間對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行了一次家訪，收到了較好的效果,，也圓滿的完成了這次任務(wù),。對(duì)于這次家訪，我受益非淺,，從中明白了許多,，也學(xué)到了許多。

首先,，在跟家長(zhǎng)的交談中,，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。深入到家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的家庭情況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家的表現(xiàn)；了解到家長(zhǎng)的希望,、要求及教育方法,；也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作,。這對(duì)以后的工作將起到十分積極的作用。

其次,，家長(zhǎng)和老師之間互相信任,。去家訪之前，都事先通過(guò)“校訊通”給學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明家訪時(shí)間等事宜,，家訪時(shí),，許多家長(zhǎng)都在言語(yǔ)中表達(dá)了對(duì)老師家訪的支持和感激。我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí),、思想品德等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的,。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

當(dāng)然由于各個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),，再加上一些家庭背景,、經(jīng)濟(jì)條件等不同因素的影響，家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。如：由于父母是出來(lái)打工的，大部分家庭都租房子住,，家里狹窄,，外面吵雜，不能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。父母忙于工作,，對(duì)孩子疏于管教，有些家長(zhǎng)由于自身文化水平較低,，在孩子的學(xué)習(xí)上無(wú)能為力等,，忽視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第一,、全面的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感肩上的擔(dān)子重大,。

第二、全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作。

第三、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

總而言之，此次家訪讓我較真實(shí),、較全面地認(rèn)識(shí)了學(xué)生,。走進(jìn)他的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷及家庭實(shí)際情況,，有助于開(kāi)展今后的教育教學(xué)工作,。

家訪是教師與家長(zhǎng)最好的直接溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn),、學(xué)習(xí)情況等,，家長(zhǎng)也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，需要改正的,、努力方面的與家長(zhǎng)協(xié)商，同抓共管,，達(dá)到預(yù)期的效果,。

從3月份開(kāi)始，每逢周二,、五,，我們一年級(jí)辦公室的老師風(fēng)雨不阻，齊齊走入各位家庭訪問(wèn),，從下午的5：00開(kāi)始家訪到晚上的9：30左右,，每個(gè)晚上至少要訪5、6個(gè)家庭,，多的要訪10個(gè)以上,。我們已經(jīng)走訪了8個(gè)晚上，幾乎走遍了每個(gè)家庭,。這一次的大型家訪受到了家長(zhǎng)們與社會(huì)的一致好評(píng),。每到一個(gè)家庭，家長(zhǎng)都熱情洋溢,，都把家里收拾得干干凈凈,。買好汽水,、削好水果、沏好茶等待老師們的到來(lái),。有的還親自到門口來(lái)迎接老師,，還有的聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪，放下手中的工作等候老師,。

家訪過(guò)程中,，老師們都很耐心、熱情地與家長(zhǎng)分析每位學(xué)生在校,、在家的情況,，還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長(zhǎng)給予教育方法的指導(dǎo),。很多家長(zhǎng)都跟我們的老師說(shuō)：“這么多的小孩要你們管理,，夠你們辛苦的了。現(xiàn)在下班了,，你們還要去家訪，真的是太辛苦了,?！边€有的說(shuō)“我的大小孩在大望讀書，他們的老師從來(lái)沒(méi)家訪,，還是你們沙灣小學(xué)的老師負(fù)責(zé)任,。”家訪是件苦差事,，但能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與肯定,，我們感到很欣慰。

這次的家訪,，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),、家庭,、學(xué)生的聯(lián)系，讓老師了解家長(zhǎng)的期望與要求,，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。也讓老師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作,。

家訪的心得體會(huì)學(xué)生 家訪的心得體會(huì)及設(shè)想篇五

**年12月4日晚，沙灣小學(xué)六（1）班教室燈火通明,，黑板上寫著“熱烈歡迎各位家長(zhǎng)”的標(biāo)語(yǔ),。七點(diǎn)整，已到59位家長(zhǎng),，可看出畢業(yè)班各位家長(zhǎng)對(duì)小孩的學(xué)習(xí)是非常重視的,。家長(zhǎng)會(huì)的流程是：先由陳校長(zhǎng)代表學(xué)校講話，再由各班主任在各班自主進(jìn)行,。我感覺(jué)本次家長(zhǎng)會(huì)取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

會(huì)議一開(kāi)始，我就在投影屏幕上公布各科任老師的聯(lián)系電話,，很多家長(zhǎng)都在積極保存,，以方便今后的聯(lián)系，加強(qiáng)溝通,。我還介紹了各位任課老師的基本情況,，讓每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)任課教師有所了解，把自己小孩交到學(xué)校放心,。

趁這次中段檢測(cè)的機(jī)會(huì),，及時(shí)把上半學(xué)期三科的成績(jī)向各位家長(zhǎng)匯報(bào)。存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)一起交流,，家長(zhǎng)也把自己的一些困惑向老師請(qǐng)教,，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，在思想上高度重視,，這樣學(xué)生才會(huì)重視,。會(huì)前郭老師積極幫忙布置教室，辦公室?guī)孜焕蠋熛敕皆O(shè)法,，獻(xiàn)言獻(xiàn)策,，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備,，保證了家長(zhǎng)會(huì)的圓滿成功,。

1、幫助孩子制訂家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,。

2,、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。

3,、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)心,。

4、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理,。

5,、加強(qiáng)安全意識(shí),、防綁架。

6,、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心,、幫助孩子的學(xué)習(xí)。

7,、加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),。

8、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系,。

本次家長(zhǎng)會(huì)受到了所有家長(zhǎng)的支持,，所以效果還是比較好，也存在一些問(wèn)題,。

1,、家長(zhǎng)普遍反映，缺乏教育方法,。

2,、六年級(jí)的知識(shí)相對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)比較深，很多家長(zhǎng)沒(méi)辦法輔導(dǎo)自己小孩,。

3,、部分家長(zhǎng)由于生計(jì)問(wèn)題，沒(méi)時(shí)間在家教育小孩,。有的甚至幾天才見(jiàn)一次面。

4,、有的家長(zhǎng)叫老師把小孩留在學(xué)校多點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo),，為畢業(yè)做充分的準(zhǔn)備。

家訪的心得體會(huì)學(xué)生 家訪的心得體會(huì)及設(shè)想篇六

自從走上工作崗位,，我擔(dān)任班主任工作,，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索,，讓我深深地認(rèn)識(shí)到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作,。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況,，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，潛力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成,，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，到達(dá)教育目的。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀,，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,，能夠?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就像陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過(guò)程：

1,、學(xué)生信息：

小胡,，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自我,，不夠勤奮,。

湯佳宇，勤奮好學(xué),，但有偏科現(xiàn)象,。

2、目的：了解父母對(duì)他們的教育方法,，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心,。

3、解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害,，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài),，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力,，取得好的成績(jī),。

家訪時(shí)光：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00

家訪狀況：經(jīng)過(guò)上一天的家訪，我們了解到,，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活,。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,，在家里經(jīng)常不能自控,，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步,，就是覺(jué)得總是管不住自我,。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽(tīng)講,，不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè),，字寫寫端正。

小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成,，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆,，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微,，有時(shí)碰到難題就退縮了,。該生表示，以后會(huì)改正自我的缺點(diǎn),，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教,。

家訪的心得體會(huì)學(xué)生 家訪的心得體會(huì)及設(shè)想篇七

家訪,，能讓老師親眼目睹孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,；家訪,，能讓老師和家長(zhǎng)面對(duì)面地交流與溝通；家訪,，能讓孩子和家長(zhǎng)感受到老師心中裝著學(xué)生,，這對(duì)學(xué)生而言就是一種鼓勵(lì)……家訪的重要性，每一位班主任都心知肚明,，每一位班主任也都嘗過(guò)家訪的甜頭,。但是,，對(duì)于班主任而言，家訪,，有時(shí)是無(wú)奈的,，因?yàn)榧以L通常都是放棄休息或與家人團(tuán)聚的一種加班加點(diǎn)；家訪,，有時(shí)也是無(wú)趣的,，因?yàn)槊孔咭患遥覀兌家撔?，都要先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn),，最后才說(shuō)孩子的不足，小心翼翼的,，生怕家長(zhǎng)反感,；家訪，有時(shí)更是無(wú)效的,，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,，我們只是為了完成學(xué)校的任務(wù)，走馬觀花式的,，走東家,，奔西家。

如何讓自己享受到家訪的樂(lè)趣,，變“要我家訪”為“我要家訪”呢,？本學(xué)期，我改變了家訪的形式,，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)家訪也是樂(lè)趣多多,。

女兒已經(jīng)六歲,，正是天真爛漫之時(shí)，也是渴求朋友之時(shí),。身為教師的我,，平時(shí)很少有時(shí)間陪孩子，所以也常常覺(jué)得愧疚,。如果休息時(shí)間你讓我放棄陪孩子的時(shí)間去家訪,，老實(shí)說(shuō)，那是老大的不愿意,。沒(méi)關(guān)系,，那就帶上孩子去家訪。

女兒天生膽小內(nèi)向，帶著她走東家,，串西家,，不停地要求她跟人家打招呼，久而久之,，女兒膽子大了,，看到陌生人，也不再拘謹(jǐn),。此一喜也,！

三年級(jí)的孩子剛好九歲，比女兒大三歲,，年齡相差不多,。家訪時(shí)，我和家長(zhǎng)聊得起勁,，女兒和哥哥,、姐姐也聊得起勁，參觀書房,，聽(tīng)彈鋼琴,，玩玩具……忙得不亦樂(lè)乎。此二喜也,！

“媽媽,，那個(gè)哥哥的畫很漂亮，我也要去學(xué)畫畫,！”“姐姐講的故事很好聽(tīng),，你也給我買那本書?！薄敖憬沭B(yǎng)的小老鼠真可愛(ài),，還會(huì)跳上跳下呢！”看著女兒眉飛色舞地描述著,，旁若無(wú)人,。小家伙，我在家訪,，沒(méi)想到她也有那么多收獲,。此三喜也！

真的,，帶著女兒去家訪,，不僅不必再為因家訪沒(méi)有陪孩子而內(nèi)疚,。相反,，帶著女兒去家訪身兼“媽媽”和“教師”二職的我收獲了太多太多，豈止這三喜也,？

學(xué)生毛涵,，家住峽口,，父母開(kāi)了一個(gè)木材加工廠。我決定下周六去他家家訪,，家長(zhǎng)高興得不得了,，馬上表示要派車來(lái)接。我靈機(jī)一動(dòng),，在班里宣布,，被評(píng)為本周班級(jí)“進(jìn)步之星”、“優(yōu)秀之星”的孩子,，獎(jiǎng)品就是：帶他去毛涵家參觀木材加工廠,。話音剛落，孩子們歡呼雀躍,，個(gè)個(gè)摩拳擦掌,。接下來(lái)的五天里，孩子們出奇地能干,，目的只有一個(gè),，那就是拿到去參觀木材加工廠的“獎(jiǎng)品”。而毛涵這個(gè)“皮大王”的表現(xiàn),，也讓大家刮目相看,，就連生活老師也在表?yè)P(yáng)他呢！而我呢,，則給他布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：在我們?nèi)ブ?，做好一個(gè)“導(dǎo)游”的準(zhǔn)備。

周六終于到了,，四個(gè)孩子穿得漂漂亮亮的跟著我,，自豪而又興奮地出發(fā)了。汽車行駛著,，留下的盡是一路的歡歌笑語(yǔ),。“我的心情從來(lái)沒(méi)有像今天這么好過(guò),！”毛涵大聲地叫喊著,。是啊，我的家訪隊(duì)伍也從來(lái)沒(méi)有像今天這么浩蕩過(guò),。此一樂(lè)也,！

剛到毛涵家，我便夸張地向大人們介紹和我一起來(lái)家訪的孩子們,，因?yàn)樗麄兌际莾?yōu)秀生的代表,，大人們不停地夸贊著，孩子們毫不掩飾地享受著同伴家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，個(gè)個(gè)喜上眉梢,。此二樂(lè)也,！

那一天，毛涵盡心地做著一個(gè)小主人：一會(huì)兒當(dāng)引導(dǎo)員,，帶我們參觀工廠,；一會(huì)兒當(dāng)講解員，向我們介紹各種機(jī)器的作用,；一會(huì)兒當(dāng)“保姆”,，為大家洗水果，送糖果,。就連一向嚴(yán)肅的毛爸爸也戲稱：“今天的兒子才像個(gè)兒子嘛,！”。此三樂(lè)也,！

那一天,，孩子們第一次知道，一塊光滑的,、可以做課桌的木板,，原來(lái)要經(jīng)過(guò)那么多的工序才能做好，“以后,，我們真的要好好地愛(ài)護(hù)我們的課桌了,。”孩子們?nèi)缡钦f(shuō),，看來(lái),，孩子們除了心情好外，還是有所得的,。此四樂(lè)也,！

班級(jí)里成立了“學(xué)習(xí)互助”小組。平時(shí),，“小老師”們無(wú)私地幫助“小學(xué)生”,，從來(lái)不談回報(bào)，也沒(méi)要求過(guò)什么,，如何讓“小老師”保持“樂(lè)教”的熱情,，家訪時(shí)不妨帶上他。

趙王龍,，是班級(jí)里的學(xué)習(xí)困難生,，做什么都比別人慢一拍。平時(shí)不是語(yǔ)文組長(zhǎng)追著他背書,，就是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)陪著他做作業(yè),。在學(xué)習(xí)“互助小組”里,，他自己“物色”了最信得過(guò)的“小老師”——徐迅。有了徐迅的幫忙,，他的作業(yè)快起來(lái)了，在小組競(jìng)賽中也頻頻得分,。此次去他家家訪,，我熱情地邀請(qǐng)“小老師”徐迅一塊兒前往。

我當(dāng)著“小學(xué)生”及其家長(zhǎng)的面,，大力地表?yè)P(yáng)“小老師”的盡心盡責(zé),，家長(zhǎng)一激動(dòng)抱起她，一個(gè)勁兒地夸她,，謝她,。“小老師”徐迅笑了,，笑得那樣甜,。在以后的日子里，她教得更賣力了,，效果也更好了,。此一得也！

當(dāng)著“小老師”及趙王龍的家長(zhǎng)的面,，我又列舉了趙王龍一系列的進(jìn)步,，家長(zhǎng)高興得不知如何是好，直嚷著要帶這對(duì)“師徒”去肯德基呢,！看著家人及老師的肯定,，趙王龍的臉上洋溢著我從未見(jiàn)過(guò)的燦爛笑容。此二得也,！

這次家訪故事,，被我如實(shí)地搬到了課堂上，班級(jí)里的“小老師”們和“小學(xué)生”們都暗暗約好,，要一起努力,，期待著取得進(jìn)步之后，老師也能帶他們一起去家訪,。此三得也,！

“喂，老師嗎,？今天女兒無(wú)論如何不肯去上學(xué),，你幫我勸勸她吧?！遍_(kāi)學(xué)剛一個(gè)星期,，一天早上,，劉宣含爸爸的電話就打到了我的辦公室。經(jīng)過(guò)電話交流,，我知道宣含不肯來(lái)上學(xué)的原因是二年級(jí)換了個(gè)男數(shù)學(xué)老師,，覺(jué)得他沒(méi)有一年級(jí)女老師那么溫柔，“數(shù)學(xué)老師太兇了,，實(shí)在太兇了,，你讓我休息一天吧，明天我再去,?！甭?tīng)著孩子帶著哭腔的聲音，我同意了,，我讓她今天好好玩一天,，晚上，我去看她,。

下班后,，我?guī)狭藬?shù)學(xué)老師，直奔劉宣含家里,。在談笑風(fēng)生中,，宣含對(duì)數(shù)學(xué)老師不怕了，反而坐到了他身邊,?？矗绱思以L,，一下子把人與人之間的心靈距離拉近了,，此一趣也！

有了這次家訪,，劉宣含慢慢地喜歡上了數(shù)學(xué),，一年下來(lái)，她和數(shù)學(xué)老師成了好朋友,，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了顯著提高,。每次提到她的數(shù)學(xué)，我們都不由自主地想起了那次讓人難忘的家訪,。此二趣也,！

更有意思的是，數(shù)學(xué)老師要求我,，只要去家訪,，就告訴他去哪家，然后也樂(lè)滋滋地跟著我一起去,。家訪路上又多了一個(gè)伴,。此三趣也,！

家訪過(guò)程中，我不斷地收獲著“喜,、樂(lè),、得、趣”,。如此家訪,，不亦樂(lè)乎？

家訪的心得體會(huì)學(xué)生 家訪的心得體會(huì)及設(shè)想篇八

家訪是班主任全面了解學(xué)生的重要途徑,。但是，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及,，登門家訪似乎已漸漸被人忽視了,。今年省廳下文要求教師訪萬(wàn)家，我覺(jué)得非常必要,。因?yàn)榧以L和其他信息手段相比,，有其不可替代的作用。它可全面的了解學(xué)生,，認(rèn)識(shí)學(xué)生,，融通家校之間的感情，能架起家長(zhǎng)老師之間的連心橋

開(kāi)學(xué)以來(lái),，我已經(jīng)對(duì)近四十名學(xué)生進(jìn)行了家訪,，其中有幾次給我留下了深刻的印象,。

我班的一個(gè)學(xué)生郭才，給人的感覺(jué)是不聲不響,，非常文靜，成績(jī)中等偏上,，課堂作業(yè)字寫得很工整,，但回家作用字寫得很潦草，我多次指出,，有事還免不了批評(píng)幾句,，邊批評(píng)還邊想著：為什么這么老實(shí)又膽小的孩子，老師多次批評(píng),，他就是不改正呢?我?guī)е@樣的疑惑,，決定去家訪。

九月十日教師節(jié),，我利用休息時(shí)間來(lái)的了郭才同學(xué)家中,，他家開(kāi)的是批發(fā)部——門面房，進(jìn)屋看,，滿屋子的商品,，他的媽正忙著賣貨,，他爸把我?guī)狭诵￠w樓，我上去一看,，閣樓非常矮小,，我連腰都不敢伸直，只見(jiàn)郭才正趴在床上寫作業(yè),。在床的周圍堆放著鞭炮之類的商品,，此時(shí)，我感動(dòng)一陣心寒,，我終于明白了,，郭才家庭作業(yè)不認(rèn)真是受環(huán)境的影響。一想到這個(gè)同學(xué)每天就是在這樣的環(huán)境下完成作業(yè),，我還要責(zé)怪他字寫得不好,，心里很是愧疚。通過(guò)這次家訪,，我對(duì)這個(gè)同學(xué)的家庭環(huán)境有了一個(gè)了解,，對(duì)這個(gè)同學(xué)多了一份理解和寬容。告訴他在學(xué)校里,，寬敞明亮,，就要好好寫字，對(duì)他的指導(dǎo)也更多了幾分耐心,。

黃天勝是班上的班干部,，能力強(qiáng)又熱心。班級(jí)的一切事務(wù),，他都管理得井井有條,，老師交給他的任務(wù)總是不折不扣地完成。這個(gè)孩子在家的表現(xiàn)究竟如何呢?我?guī)е@種疑惑,，走進(jìn)了他的家,。在他的家中，我看到了很多,，也很有感觸,。當(dāng)天由于他的母親正忙著接待一位客人，我便走進(jìn)了他的小房間,，進(jìn)入房間我所看到的一切,，使我一下子明白了。房間里到處扔的是報(bào)紙雜志,，再看書架,，上面竟然是我最不提倡的卡通書，在征得他的同意下,，我拉開(kāi)了他的抽屜,，抽屜當(dāng)中滿滿的都是玩具,，簡(jiǎn)直是一個(gè)玩具倉(cāng)庫(kù)。言傳不如身教,，我便和他一起收拾屋子,，我教他怎樣給物品分類，怎樣整理書籍,，在我們的共同努力下,，他的房間大變樣。我便及時(shí)鼓勵(lì)他,，讓他把抽屜中的玩具妥善處理,。隨即我和他的母親溝通，互相交換了教育孩子的想法,，明確了教育孩子的方案,，就是要幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)這次家訪,，我深深感覺(jué)到,，如果沒(méi)有家訪我絕對(duì)不可能弄清一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部在家的表現(xiàn),。這就說(shuō)明孩子有時(shí)在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)是不一樣的,，要使每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，老師不單要關(guān)注他的學(xué)校生活,，還應(yīng)進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

我通過(guò)一個(gè)月來(lái)對(duì)近四十個(gè)學(xué)生的家訪,，使我明白了家訪的好處,。

一是獲得了許多第一手育人資料，通過(guò)與家長(zhǎng)交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,，在家庭的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載,，為今后對(duì)孩子有針對(duì)性教育奠定了基礎(chǔ)。

二是家訪使老師和家長(zhǎng)互相信任,，感情共鳴,，家長(zhǎng)更能支持學(xué)校的工作。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦校理念,、辦學(xué)成果等情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,，解決家庭教育中的一些困惑。

三是全方位認(rèn)識(shí)學(xué)生,，了解了很多在學(xué)校里看不到的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)的學(xué)生。

同時(shí),，在家訪中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，孩子成了留守兒童,，一般交爺爺奶奶管教,，他們大多都對(duì)孩子更加寵愛(ài)，甚至溺愛(ài),，使得學(xué)生的思想,、行為放縱，讓學(xué)校教育難上加難;第二,，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)對(duì)子女物質(zhì)要求有求必應(yīng)，養(yǎng)成了孩子?jì)煽v心理,，他們的言行,、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)不良,，這也給學(xué)校教育帶來(lái)諸多難處;第三,，孩子從學(xué)校回家,，一些家長(zhǎng)也不管,，有工作忙、自己好玩等原因,，他們認(rèn)為,，成績(jī)下滑是老師教學(xué)存在的問(wèn)題或老師不夠關(guān)心學(xué)生造成的。實(shí)際上家長(zhǎng)的最大失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，這就需要老師與家長(zhǎng)溝通和交流,。

總之，家訪工作是教育工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn),，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我決心對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行全覆蓋的家訪,，同時(shí),，對(duì)貧困生、學(xué)困生、三殘生等弱勢(shì)群體進(jìn)行多回訪,，使我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交流與溝通中增進(jìn)感情,，互相支持與理解，與家長(zhǎng)攜手共育人,，使祖國(guó)的花朵開(kāi)得更鮮,、更艷

家訪的心得體會(huì)學(xué)生 家訪的心得體會(huì)及設(shè)想篇九

11月28日，沙灣小學(xué)五年級(jí)召開(kāi)了本學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì),。這次家長(zhǎng)會(huì)圍繞“學(xué)校階梯式德育活動(dòng)”“學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況”“家庭教育中的幾個(gè)問(wèn)題”這三個(gè)大方面和家長(zhǎng)進(jìn)行了探討分析,。為了使今后的工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階，特做總結(jié)如下：

準(zhǔn)備與到會(huì)情況：學(xué)校對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)格外重視,，領(lǐng)導(dǎo)提前對(duì)各班主任做了動(dòng)員與要求,，各班班主任都提前精心布置好班級(jí)，努力營(yíng)造一種親切,、和諧的氛圍,。五年級(jí)所有到會(huì)家長(zhǎng)先是在學(xué)校電教室集中，聽(tīng)取學(xué)校德育處萬(wàn)主任和安全辦葉主任的講話,，然后各家長(zhǎng)再回到孩子所在的班級(jí)與各班班主任和科任老師進(jìn)行交流,。

家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議情況：首先，邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)到電教室入座,。家長(zhǎng)會(huì)7點(diǎn)20正式開(kāi)始,。由德育處萬(wàn)主任介紹五年級(jí)學(xué)生的整體情況，并向家長(zhǎng)們介紹了五年級(jí)的階梯式德育：立志,，和家長(zhǎng)一同觀看了兩部很有深度和內(nèi)涵的微電影,，在座的每一位家長(zhǎng)都很認(rèn)真的學(xué)習(xí),，并由此開(kāi)始思考自己和孩子之間相處的問(wèn)題,。隨后安全辦的葉主任向各位家長(zhǎng)講述了安全方面需要家長(zhǎng)們配和的相關(guān)事宜。兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話每位家長(zhǎng)都認(rèn)真聽(tīng)取,，相信對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)绾谓逃⒆佑泻苌羁痰膯l(fā),。

8點(diǎn)15分左右，各位家長(zhǎng)回到各個(gè)班級(jí)由班主任主持召開(kāi)各班家長(zhǎng)會(huì),，并和任課老師進(jìn)行面對(duì)面的交流,。

各班無(wú)論是班主任還是科任老師都對(duì)本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生提出了努力的方向,。對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)和紀(jì)律差的學(xué)生的家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議,，然后就家長(zhǎng)們所關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了探討。家長(zhǎng)們熱情高漲,，將自己孩子存在的問(wèn)題作為共同的話題進(jìn)行著熱烈的探討,。家長(zhǎng)們共同尋求著教育孩子的方法。

會(huì)議的最后是家長(zhǎng)們自由交流熱烈討論，并向班主任和科任老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況,。

家長(zhǎng)會(huì)情況分析：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)過(guò)程來(lái)看,，家長(zhǎng)比較在意，敏感于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，我們對(duì)此要求家長(zhǎng)多重視培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,，（如：作業(yè)自覺(jué)性、閱讀習(xí)慣等,。）實(shí)事求是分析孩子的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法,，用動(dòng)態(tài)地發(fā)展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵(lì)孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上向更高層次邁進(jìn),。

家長(zhǎng)會(huì)效果：使家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí),，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件,。我們也更詳細(xì)地了解了學(xué)生在家的情況，這更有利于今后工作的開(kāi)展,。

家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育很關(guān)心的,，對(duì)學(xué)校和教師的要求很高。有些方面我們離他們的要求還相差一段距離,。從與家長(zhǎng)的談話中,，可以發(fā)現(xiàn)：我們對(duì)孩子的了解還不是很深，有許多孩子的內(nèi)心世界,，我們沒(méi)能夠進(jìn)入,，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言,、所行,。今后我們要盡我們最大的努力去搞好教育教學(xué)工作。要不斷提高我們自身的教育教學(xué)能力,；平時(shí)要是與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間,，我們也可以通過(guò)電話聯(lián)系，多與家長(zhǎng),、學(xué)生接觸,。

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比較及時(shí)和成功,，看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持,，作為教育工作者我們由衷地感到欣慰。同時(shí)在今后的工作中我們會(huì)不斷鞭策自己,，爭(zhēng)取把工作做得更好,，讓這些孩子在我們的手中享受陽(yáng)光教育。