學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇一

一．熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”,、“春蠶”,、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大,。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),，才能徹底清除“拜金主義”,、“仕爵主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō),，投身教育事業(yè),，我終學(xué)生習(xí)無(wú)網(wǎng)悔。

二．熱愛(ài),、尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒”；又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的,。“自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男”,。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求,。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國(guó),，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì),、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,?！敖逃呦仁芙逃薄Ｖ挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃?，才能勝任人民教師的歷史使命,，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,，為人師表,，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好,。比如要求學(xué)生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯,；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則,。否則,，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行,，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴(lài),。正如孔子所說(shuō)：“其身正,，不令而行；其身不正，雖令不從,?！闭f(shuō)明這個(gè)道理。

四．教好書(shū)是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,，就必須把書(shū)教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻,，無(wú)怨無(wú)悔,。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì),，腰纏萬(wàn)貫者大有人在,，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的的神圣講壇,。

所以,，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科,。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水,。”教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能,。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空,，下至海洋生物,，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,，教師應(yīng)珍惜它,，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,，和學(xué)生打成一片,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以,，教師要終身不斷學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí),。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,，另一方面又要像海洋一樣，從人民中,、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇二

這些天,，記者有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)“全國(guó)教書(shū)育人楷?！庇阡魣?bào)告會(huì),，參加于漪教育思想研討會(huì)，并到她家和上海市楊浦高級(jí)中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，每次走近她,，心靈都受到強(qiáng)烈的觸動(dòng)。于漪老師雖然已年屆耄耋,，但她思路清晰,，出口成章，胸中懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限摯愛(ài),，不由得讓人心生感佩和敬服,。她是一位楷模，她又是一個(gè)普通的人,，熱情和藹,，可親可近。當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事聚成了大海一樣壯闊的偉大師魂,。

在交流中，于漪談到這樣一件事：赴京接受表彰,、參加相關(guān)活動(dòng)的三天里,，她天天“照鏡子”，從其他楷模身上學(xué)習(xí)長(zhǎng)處,，發(fā)現(xiàn)自身的不足,。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授石雪暉培育推廣優(yōu)質(zhì)葡萄品種,，幫助果農(nóng)致富，于漪牢牢記住了她的話(huà)：“葡萄不是種在黑板上的,，是種在地里的,；科研論文不是寫(xiě)在紙上的，是要裝到農(nóng)民的腰包里的,?！彼龑?duì)此感同身受，從中“照”出了自己的缺點(diǎn)：“教課一定要教到學(xué)生的心中,，我很多課都沒(méi)有做到,。”于漪是那樣的謙虛,，又是那樣的真誠(chéng),。

她勤于學(xué)習(xí)，一輩子自我教育,，學(xué)而不厭,。研討會(huì)上，于漪談到了全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要的重要意義,，不用看講稿,，“優(yōu)先發(fā)展、育人為本,、改革創(chuàng)新,、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的20字工作方針脫口而出,，讓每一位參加會(huì)議的人都嘖嘖稱(chēng)奇,。她與學(xué)生交流閱讀體會(huì)，聽(tīng)到一名學(xué)生說(shuō)喜愛(ài)物理,，就和他聊起了剛剛公布的20xx年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)；偶爾說(shuō)及電視給人們生活帶來(lái)的影響,，她可以對(duì)時(shí)下熱門(mén)的“中國(guó)達(dá)人秀”節(jié)目侃侃而談,。大到國(guó)家的政策方針，小到身邊的新事物,、新現(xiàn)象,，于漪都時(shí)刻留意，銘記在心,，化作自身的知識(shí)儲(chǔ)備,。至于幾乎占去客廳一面墻的書(shū)柜里的圖書(shū)，更是她的學(xué)習(xí)寶庫(kù),。記者發(fā)現(xiàn),，其中大部分為古代文學(xué)作品，這就可以理解，為什么于漪能在報(bào)告會(huì)上輕松引用《韓詩(shī)外傳》,、《論語(yǔ)》,、《儒林外史》、《后漢書(shū)》等作品里的句子,，如數(shù)家珍,。持久勤奮的學(xué)習(xí)帶給她豐沛的滋養(yǎng)，讓她的各種教育活動(dòng)左右逢源,，更具感染力和說(shuō)服力,。

于漪說(shuō)：“語(yǔ)文是我的專(zhuān)業(yè)，但我的定位在于教師,，要全面育人,。”望著她的慈祥謙和的面容,，記者真切地感到,，育人的責(zé)任感融入了她的血液，成為她一生的使命和追求,。有的語(yǔ)文老師在課堂上不時(shí)冒出“ok”,、“哇噻”，自以為時(shí)髦瀟灑,，于漪在評(píng)課時(shí)疾呼,，不能這么做！因?yàn)?，語(yǔ)言是民族文化的根,，為師者一定要守住文化的陣地。一次聽(tīng)課時(shí)于漪發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)老師使用ppt（電子演示文稿）講授歐氏幾何,，翻頁(yè)速度太快，學(xué)生跟不上,，只好用手機(jī)拍照,，課后再慢慢消化。她痛心疾首地說(shuō),，不能這么做,！因?yàn)椋瑤缀沃卦谂囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,，失去了過(guò)程,，結(jié)果還有什么意義？為了追求更好的育人效果,，于漪和學(xué)生打成一片,，感受他們的苦惱和喜悅,。學(xué)生也非常認(rèn)可這位“老”朋友，課堂內(nèi)外的事無(wú)所不談,，甚至家里爸媽吵架也把她拉去幫忙調(diào)解,。

師魂如海，點(diǎn)滴聚成,。這是一位心中充滿(mǎn)了大愛(ài)的人,，一位把教育當(dāng)作終生事業(yè)去追求的人，她的偉大,，正是來(lái)自于平日里一件一件小事的積累,。有這樣的好老師，是學(xué)生之福,，是國(guó)家和人民之福,。于漪老師不“老”，相信她的精神和事業(yè)一定會(huì)如大海一樣,，浩蕩澎湃,，流傳久遠(yuǎn)。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇三

時(shí)間過(guò)得飛快,，又是一年的暑期師德培訓(xùn),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我問(wèn)過(guò)自己,，我是個(gè)好的老師嗎,？

我認(rèn)為，作為老師,，首先是要把自己的課程上好,。要上好課，那先要維持好學(xué)生的紀(jì)律,。對(duì)高年紀(jì)學(xué)生而言,，這個(gè)應(yīng)該是不成問(wèn)題。因?yàn)楦吣昙o(jì)學(xué)生基本都比較懂事,，他有什么錯(cuò)的地方,，你跟他講道理，一般情況都會(huì)聽(tīng)得進(jìn)去,。但是對(duì)于低中段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要我們對(duì)注意課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生比較頑皮,，就需要我們以比較寬廣的角度去看待他們,。這樣的學(xué)生說(shuō)不得,，更不能隨意責(zé)備放棄。怎么辦,？沒(méi)有什么好的辦法,，耐著性子，跟他們交流,。與個(gè)別孩子需要磨合,，有些磨還是有點(diǎn)效果。

與學(xué)生的交流要建立在不侮辱打擊他們,，對(duì)學(xué)生不要有歧視心理,。教師習(xí)慣性地會(huì)比較喜歡讀書(shū)好的學(xué)生，這個(gè)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是無(wú)可厚非的,。有時(shí)我們會(huì)無(wú)意識(shí)顯現(xiàn)出來(lái),。有時(shí)，我們更應(yīng)該重視讀書(shū)差的學(xué)生,。我常常與孩子談?wù)?，表達(dá)自己的看法：學(xué)習(xí)在于學(xué)知識(shí)，但并不是考試成績(jī)好就是好學(xué)生,，知識(shí)包括許多內(nèi)容,，書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)方面的知識(shí)。天生我才必有用,。上帝是公平的,，（雖然我不信他）他沒(méi)有給你在知識(shí)的海洋中暢游的機(jī)會(huì)，也許會(huì)給你在商海中博浪的機(jī)遇,?；蛘咴谄渌姆矫鏁?huì)給予你突出的表現(xiàn)。也許現(xiàn)在你還不知道是哪個(gè)方面,，但是總有一天你會(huì)找到自我的,。

其次，教好書(shū),。要教書(shū),，先要備課。他首先要求備好學(xué)生,，了解學(xué)生個(gè)性,，它要求教師從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，以重難點(diǎn)入手,，把一節(jié)課安排得環(huán)環(huán)相扣,，勃然有序。對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),，備課是至關(guān)重要的一節(jié),。,，它要求知識(shí)順序的合理性與邏輯性。這就需要教師反復(fù)的揣摩,，仔細(xì)地研究,。就拿為了講好一節(jié)課，教案寫(xiě)了又寫(xiě),，改了又改,。即便是這樣，也難免在上課的時(shí)候有遺漏,。所以,，我說(shuō)一個(gè)教師在備課方面下的苦功夫絕不亞于在講課上下的功夫，備課時(shí)講好一課的前提,。一個(gè)教師必然要備好每一堂課,。今年暑期教師素養(yǎng)考試，就考我們備課時(shí),，對(duì)教材文本的理解能力,。

正確的教學(xué)方式同樣也是衡量一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。對(duì)學(xué)生的思想教育固然重要,，但是知識(shí)教育也是不能馬虎,。一個(gè)好的教師應(yīng)該注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)推導(dǎo)的過(guò)程，而不是急于讓學(xué)生記死答案,。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教學(xué)生背幾個(gè)單詞或是做會(huì)幾道數(shù)學(xué)題,。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)總結(jié),，然后把既精練又豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生,。自己要熟悉業(yè)務(wù)。在上課中講解要正確,。而且教師本身要多做練習(xí),，或到老，學(xué)到老,。有些題目只有自己做過(guò)了,，才懂得如何處理。特別是要給學(xué)生講解的題目,，自己要提前做一遍,。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，應(yīng)該能及時(shí),、正確地解決,。如果講解錯(cuò)了，要及時(shí)補(bǔ)救，而不能將錯(cuò)就錯(cuò),。

最后，幽默風(fēng)趣也是一個(gè)好教師的特點(diǎn)之一,。要受到學(xué)生的愛(ài)戴,，將知識(shí)蘊(yùn)藏在風(fēng)趣的言語(yǔ)中，即讓學(xué)生有興趣,，又提高的講課效果,。何樂(lè)而不為？

總而言之,，想當(dāng)好一個(gè)好的老師,，就必須有有謙遜之心、上進(jìn)之心,，還必須包容之心,、博愛(ài)之心。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇四

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量,。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施,。通過(guò)這三天師德的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì),。

教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈。在工作中,，教師要安貧樂(lè)教,，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),，不帶半根草去”,。

新的世紀(jì),，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,，轉(zhuǎn)變理念,，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心,，以教育為中心,，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高,。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變,，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變,。在“和諧,、互動(dòng)、探索,、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接“課改”,。過(guò)去有句形象的話(huà),，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,，要有一缸水，一江水,，常新的水,。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)“知得廣”,。大家都知道,，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。而我們,，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí),，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料,，儲(chǔ)備能量,，使自己不斷完善，充實(shí)自我,，必須形成終身教育的觀念，只有這樣,，才能自信地面對(duì)學(xué)生,。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),，"最要緊的是看學(xué)生,，而不是光看老師講課?！耙惶谜n究竟怎么上,？”傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué),，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解,、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味,，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,，從教學(xué)觀念上來(lái)看,，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,，于是就包辦代替,，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中,，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要,，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀(jì),，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣,，只會(huì)知乎者也,，再也不是灌輸，不是表演,，是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育,。

我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望”,。

“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾,。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇五

暑期已經(jīng)結(jié)束,，隨之而來(lái)的是一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣,，此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行,，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。所不同的是,，今年的培訓(xùn)在原則上,、內(nèi)容上、方式上有了很大的改變,，也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評(píng),。

務(wù)實(shí)原則主要體現(xiàn)在培訓(xùn)的時(shí)間安排和內(nèi)容安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際情況出發(fā),、抓住教師的學(xué)習(xí)心理,，培訓(xùn)質(zhì)量要求較高；同時(shí)顏校長(zhǎng)針對(duì)教師最常見(jiàn)的卻最容易忽略的禮儀,，帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《教師禮儀》,；為了提高班主任的工作質(zhì)量、照顧其他非班主任教師以及新教師,，大隊(duì)部組織學(xué)習(xí)了《班主任工作》,。

“興趣是最好的老師”此話(huà)不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師,，本著務(wù)實(shí)原則,，培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際,，從老師們的需要出發(fā)，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,。

顏校長(zhǎng)特地為老師們選購(gòu)了《教師禮儀》這本書(shū),，并在會(huì)議上系統(tǒng)、簡(jiǎn)單地加以介紹,，并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了教師與家長(zhǎng)的溝通禮儀,、同事共處禮儀以及簡(jiǎn)單的社交禮儀。此書(shū)引起了我的極大興趣與感觸——原來(lái)這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識(shí),，平時(shí)太不注意了,！下午的自學(xué)時(shí)間，我一口氣讀完了此書(shū),，它主要包括八大章內(nèi)容：教師的個(gè)人形象,、教師的服飾、教師的語(yǔ)言,、師生關(guān)系禮儀、教師與家長(zhǎng)溝通禮儀,、同事共處禮儀,、集會(huì)禮儀、社會(huì)交往禮儀,。這么多的禮儀首先要記住,，才能在實(shí)況中加以應(yīng)用并逐漸內(nèi)化成自己的素質(zhì)以提高自身的修養(yǎng)。

從學(xué)校的實(shí)情出發(fā),，由于工作需要,，下學(xué)期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔(dān)任班主任一職，大隊(duì)部特借此次機(jī)會(huì)向大家進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)講座,，老師的講座避開(kāi)了枯燥乏味的理論,，以自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋了班主任工作性質(zhì)和注意事項(xiàng)。特欣賞老師講到的在教育常規(guī)方面的行事作風(fēng)——每天三問(wèn)：今天的事完成了沒(méi)有,？明天的事準(zhǔn)備好了沒(méi)有,？后天的事打算怎么辦？同時(shí),，為了迎接下學(xué)期學(xué)校舉行的班主任技能技巧比賽,，老師也有針對(duì)性地為我們講解了少先隊(duì)工作的理論知識(shí)、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫(xiě),、游戲設(shè)計(jì),、即興演講等等，使我這非班主任老師也對(duì)班主任工作有了一定的了解,。

除了集中講座學(xué)習(xí),、自學(xué)之外,，在最后一次學(xué)習(xí)中安排了分組討論發(fā)言，即將全校教師分成數(shù)學(xué)組,、語(yǔ)文低段組,、語(yǔ)文高段組、綜合組,，每組均安排一位負(fù)責(zé)人,，要求組內(nèi)每位成員都要發(fā)言并派選一位代表總結(jié)發(fā)言。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪些不足,，接下來(lái)應(yīng)該怎么做,？”或“在教育教學(xué)中碰到的最急需解決的問(wèn)題以及對(duì)策”。各組討論激烈,、各代表發(fā)言精彩,，可見(jiàn)，教師禮儀的學(xué)習(xí)不單單是我個(gè)人喜歡,，更引起了大家的共鳴,。相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇六

“學(xué)高為師,，身正為范”,，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,。師德體現(xiàn)在方方面面,，不同時(shí)期對(duì)師德有不同的要求。

8月25日上午,，我們?nèi)w老師在會(huì)議室觀看學(xué)習(xí)了溫州市教育局局長(zhǎng)鄭建海的現(xiàn)場(chǎng)師德報(bào)告視頻,。在報(bào)告中，鄭局長(zhǎng)對(duì)教師師德提出了一些全新的要求,，要求教師增強(qiáng)“三感”,、提升“三力”、胸懷“三心”,，這些新理念讓我們耳目一新,、受益良多：

如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的“認(rèn)同感”呢？教師首先要有認(rèn)同意識(shí),，認(rèn)同自己所在的學(xué)校,，也就是要熱愛(ài)自己所在的學(xué)校，從而忠誠(chéng)于自己的學(xué)校,，把自己個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,，與學(xué)校同呼吸共命運(yùn),。其次教師要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)很重要,。集體的力量是強(qiáng)大的,，離開(kāi)了集體我們能做什么呢？每位教師都是學(xué)校這個(gè)大團(tuán)隊(duì)中的一員一份子,，因此我們應(yīng)該要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，要主動(dòng)融入團(tuán)隊(duì)，與團(tuán)隊(duì)一起奮斗,，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們個(gè)人價(jià)值的最大化,。最后，教師還應(yīng)該有榮辱意識(shí),。作為學(xué)校一份子的教師,，我們除了要為自己的學(xué)校感到驕傲、自覺(jué)維護(hù)學(xué)校形象,，同時(shí)要時(shí)刻注意自己的言行,、不給學(xué)校抹黑，因?yàn)槲覀兠總€(gè)教師的一言一行都是展示自己所在學(xué)校的窗口,。

如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的責(zé)任感,？首先我們要對(duì)教師這份職業(yè)由著崇高的敬畏。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的發(fā)展的影響來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,、不可逆轉(zhuǎn)的，這一特殊的使命容不得教師對(duì)自己的職業(yè)有絲毫懈怠,，我們要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。其次我們要有對(duì)成長(zhǎng)中生命的尊重。處于成長(zhǎng)中的學(xué)生,，他們都是一個(gè)個(gè)需要被尊重的生命,。對(duì)于他們，我們有著厚重的任務(wù),，我們要在教學(xué)中不斷喚起學(xué)生的生命意識(shí),，挖掘?qū)W生的生命潛能，從而促進(jìn)他們對(duì)生命的追求,。最后,，我們要為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從小學(xué)到大學(xué),，各個(gè)階段的學(xué)生成長(zhǎng)有著不同的特點(diǎn),，因此各個(gè)階段的教育也應(yīng)該有不同特點(diǎn)，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定不同的基礎(chǔ),。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)的自豪感要求教師平時(shí)在工作中不斷去發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)存在的價(jià)值,，克服自身的職業(yè)倦怠感,，尋找教書(shū)育人這個(gè)過(guò)程中的幸福，并滿(mǎn)足于這個(gè)幸福,，從而點(diǎn)燃創(chuàng)造的激情,。

新時(shí)代教師應(yīng)該具備學(xué)習(xí)力，要把學(xué)習(xí)作為自己的自覺(jué)追求,，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)閱讀,，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭,，而在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求,。因此,，我們要不斷學(xué)習(xí)，勤于提高自己各方面的素質(zhì),。 其次是創(chuàng)造力,，有創(chuàng)新意識(shí)有創(chuàng)造能力的老師才能培養(yǎng)處有創(chuàng)新精神的學(xué)生。在新學(xué)期中,，我們要勇于探索“以學(xué)定教,、以生論教”的新型課堂，并經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)反思,，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)

合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。最后新時(shí)代的教師還應(yīng)具備引導(dǎo)力,，真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。引導(dǎo)學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生建立真正的興趣愛(ài)好,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生確定正確的人生規(guī)劃。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的核心,，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)，是一種博愛(ài),，是一種尊重與寬容的愛(ài),，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。教師對(duì)學(xué)生的耐心體現(xiàn)在教師要尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，不急不躁,，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、學(xué)會(huì)耐心等待學(xué)生的進(jìn)步,。教師的細(xì)心則要求教師不能只關(guān)注自己的學(xué)科教學(xué),，還應(yīng)該關(guān)注每個(gè)教書(shū)育人的細(xì)節(jié)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康,。

教師的“德”是賦予教師靈魂的基石，師德的培養(yǎng)和提高,，對(duì)教師至關(guān)重要,。只有通過(guò)不斷實(shí)踐，我們才能依靠自己良好的師德去潛移默化地影響每一位學(xué)生,，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅,、一份成功，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇七

師者肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望,，承載著孩子對(duì)未來(lái)美好的憧憬，背負(fù)著學(xué)校的明天,。用其青春,、甚至生命書(shū)寫(xiě)著教育的輝煌篇章。而今,，通過(guò)學(xué)習(xí)蔡亞里的《加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做人民滿(mǎn)意的教師》，對(duì)教師這一職業(yè)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考,。

有水一樣,，沒(méi)有水,，就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。我們老師面對(duì)的多是普通生,，甚至是差生,。曾有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)：老師,，我們就喜歡你教?！霸趺茨?？”我問(wèn)她。她欣喜地說(shuō)：你對(duì)我們多好??！從來(lái)沒(méi)有歧視我們。說(shuō)實(shí)話(huà),，我做了些什么呢,？真沒(méi)有什么特別的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,，從不放任自流,，尊重他們，公平公正,。你也會(huì)因此得到他們的尊重,。每次從校園走過(guò)，學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對(duì)我們最好的回報(bào),。不要抱怨學(xué)生不懂感情,，不要抱怨一代不如一代，而要問(wèn)問(wèn),，我們付出了多少情感,。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論：中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命，長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望,。國(guó)外孩子則相反,。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛(ài)學(xué)生吧,，不要有條件,。一個(gè)人的能力也許有限，影響力有限,，但無(wú)數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來(lái),，這個(gè)世界就有了改變的希望。在我的身邊,，許多老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)震撼著我的心靈,。許多老師下班時(shí)間仍伏案

批閱，尤其是那些班主任,，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,，從心靈深處教育學(xué)生，確實(shí)是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的。讓愛(ài)化作我們的行動(dòng),，去撫慰學(xué)生的心靈,。在新的歷史時(shí)期，教育有了新的特點(diǎn),，愛(ài)學(xué)生有了更深的內(nèi)涵,。我們要從唯一正確的師長(zhǎng)假想中醒悟出來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)理解,、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞,、公平公正,、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的伙伴,，成為學(xué)生的朋友,，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)。

“百年大計(jì),，教育為本,。”教師承載著國(guó)家和民族的希望,，小而言之,，關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福和諧。對(duì)我們自己而言,，也許就是一個(gè)職業(yè),，一種謀生的手段，我們以此為生,，養(yǎng)家糊口,，但是，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,，還將繼續(xù)付出我們一生的心血,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，靜下心來(lái)教書(shū),、潛下心來(lái)育人,。我們可以自己抱怨教師工資太少，埋怨教師地位低下,，但我們絕不容許有誰(shuí)污染教師這一職業(yè),。我們總有些話(huà)不說(shuō),，總有些事不做，我們覺(jué)得那樣不符合我們的身份,。教書(shū)是我們安身立命之本,，我們別無(wú)選擇，愿我們?cè)趯W(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,，快樂(lè)的.工作,，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。愛(ài)崗敬業(yè),，我們不能僅僅把它停留在口頭上,，更要把它熔鑄在我們的生命里。

讀書(shū)讓自己強(qiáng)大,。先賢梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)一句富有哲理的話(huà)：讀書(shū)可以忘記打牌,，打牌忘記讀書(shū)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師,，我自認(rèn)不夠格,。我總

是通過(guò)不同的途徑來(lái)提高自己，但確實(shí)還很不夠,。多讀書(shū)是唯一的方法,。讀書(shū)，可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，開(kāi)闊我們的視野,，提高我們的分析能力，健全我們的人格,，提升我們的道德素養(yǎng),，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,。改作文一直是我最棘手的工作,，隨著積累的增多，現(xiàn)在有了很大的改觀,。我們高屋建瓴時(shí),，一定也能讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)，或許我們的人格魅力會(huì)成為學(xué)生人生旅途的明燈,。當(dāng)我們裝飾了學(xué)生的一路風(fēng)景,，學(xué)生也裝飾了我們的夢(mèng)。那將是多么迷人的夢(mèng)??！學(xué)習(xí)讓自己敏銳。教師就是一個(gè)普通人，并不是圣人,。我們都希望自己的學(xué)生是最優(yōu)秀的,，從領(lǐng)導(dǎo)到家長(zhǎng)也都要求我們把學(xué)生管理得最好、教得最好,。但總是事與愿違,，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在教育教學(xué)行為上表現(xiàn)為沒(méi)有耐心,、方法簡(jiǎn)單,，甚至違反教育教學(xué)原則出口傷人、出手打人,。要平衡我們這種心理,，就要時(shí)時(shí)告誡自己，要允許學(xué)生犯錯(cuò),！試想想,，學(xué)生在知識(shí)上不犯錯(cuò)，他們豈不是可做你的老師,；在行為上不犯錯(cuò),，他們豈不都成了圣人！學(xué)生不犯錯(cuò)就不是你的學(xué)生,。因此,，我們要不斷努力學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，提高自己的認(rèn)識(shí)和師德修養(yǎng),，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把為學(xué)生服務(wù)做到實(shí)處,。只有這樣做,，學(xué)生在教育中不但端正了自己，還學(xué)到了寬容和理解,。因知識(shí)受益的人不容易忘記老師,，因得到做人道理并行軌跡的人永遠(yuǎn)感激老師。

通過(guò)這次暑期師德學(xué)習(xí),，我更加深切體會(huì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),，才能成為合格的,、人民滿(mǎn)意的教師。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇八

聽(tīng)了徐瑞華書(shū)記的有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的講座,，使我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)更加深刻,。特別是徐書(shū)記對(duì)職業(yè)作風(fēng)中,，教師與學(xué)生合作問(wèn)題的闡述，使我對(duì)自己,、對(duì)教學(xué)有了清醒的認(rèn)識(shí)。

教師與學(xué)生之間的合作正是我忽略的問(wèn)題,。反思一：平時(shí)我認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材、教法,，課堂教學(xué)井然有序,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。原因就在于我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上面花的功夫不夠,。沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí),、自學(xué)，如何巧妙地記憶,、如何復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),、如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。

反思二：有時(shí)為了趕教學(xué)進(jìn)度,，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力是浪費(fèi)時(shí)間,。結(jié)果教學(xué)進(jìn)度快了，學(xué)生能力卻弱了,，思維僵化了,，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

反思三：由于本班后進(jìn)生數(shù)量居多,，上課對(duì)他們幾乎視而不見(jiàn),，眼中只有中上程度的學(xué)生，課堂只面向中上程度的學(xué)生,，后進(jìn)生在課堂上幾乎無(wú)所事事,，造成兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，致使班級(jí)總體成績(jī)不高,。

以上問(wèn)題都是由于我在教學(xué)中缺少與學(xué)生之間的合作,，很少站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,。今后我會(huì)提高自律意識(shí),，自覺(jué)改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng),，做一名樂(lè)于與學(xué)生合作,、善于與學(xué)生合作的教師。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇九

4月30日,，有幸在漓江劇院聆聽(tīng)朱永新教授關(guān)于新教育實(shí)驗(yàn)的講座,。他說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,，一個(gè)民族的精神境界很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單,、明明白白地歸納出閱讀對(duì)人性發(fā)展的作用，讓人頓有醍醐灌頂?shù)挠X(jué)悟,。

作為一名普普通通的小學(xué)教師,，我在引導(dǎo)孩子們閱讀的過(guò)程中發(fā)揮了什么作用,？又怎樣影響了他們的后續(xù)發(fā)展,？或者更如驚鴻掠影，波瀾不驚,？每個(gè)孩子都是一張白紙,，他人生的色彩在父母、社會(huì)的影響下,，在教師的強(qiáng)化訓(xùn)練下,，產(chǎn)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)？我能做什么,？我不能做什么,？多年后，孩子們回首當(dāng)年,，曾經(jīng)的童年是否艷麗絢爛,，是否黯然沉寂？

曾子曰:“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”教師這個(gè)職業(yè),，注定自己要時(shí)刻謹(jǐn)記“修身”,、“慎言”，最后才是“授業(yè)”,。而今,，朱永新教授更是打開(kāi)了另外一扇門(mén)：我們將怎么影響孩子們的精神發(fā)展！職業(yè)的發(fā)展與該盡的責(zé)任,、義務(wù)怎樣的不成正比,！

朱永新教授在講座中說(shuō)：“新教育實(shí)驗(yàn)要求做到‘安安靜靜做教育’?！彼^的“安靜”,，應(yīng)該包含2個(gè)方面的意思：其一，淡泊名利,，安于平凡,，樂(lè)于奉獻(xiàn)；其二,，把精力集中于教育之上,，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,。我甘于平凡，樂(lè)于與孩子們探討書(shū)中的世界,，安安靜靜地做我的教育,。惜哉，有多少的節(jié)外生枝分散我們本該凝聚的精力,?！鞍察o”，美好的夢(mèng),！

朱永新教授經(jīng)常引用康德的話(huà)：“有兩種偉大的事物,，我們?cè)绞墙?jīng)常,、越是執(zhí)著地思考他們,，心中就越是充滿(mǎn)永遠(yuǎn)新鮮、有增無(wú)減的贊美和敬畏,，那就是我們頭上的燦爛星空和我們內(nèi)心的道德法則”,。是的，只要有信仰,，只要有堅(jiān)持,，只要有付出，相信一定會(huì)有收獲,！

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十

8月26日至30日,，我校組織了xx年暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這幾天里我們學(xué)習(xí)了市教育局規(guī)定的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和金燕燕,、黃淑微,、謝尚江三位老師的先進(jìn)事跡，并集中聽(tīng)取了由瑞安市園林局吳體鶴副局長(zhǎng)主講的“關(guān)于國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)的分析”主題報(bào)告,，在這些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師職業(yè)理想的翅膀,，教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書(shū)育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ),。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,。就像本校的黃淑微老師和金燕燕老師一樣,，在班主任的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生,，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作,，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁竦奶卣髦酗@示出來(lái),。教師是人類(lèi)靈魂的塑造師,，要想教人必須要知道怎樣做人。教師只有以身作則,、愛(ài)崗敬業(yè)才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

同時(shí),，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè),，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂(lè)，有得也有失,。在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向,。我們要明白：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能,。

師者,，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,。而體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的一部分,，其特殊性不僅僅在于它是一門(mén)身體力行，培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的特殊學(xué)科,，最主要的是隨著新課程改革的深入,，體育健教學(xué)不僅僅要使學(xué)生的身體得到鍛煉，還要使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng),。身為體育教師,，要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確鍛煉的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折,，解決困難的能力,。因此，我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的錯(cuò)誤觀念而忘記身為教師的責(zé)任,，忽略自己的本職工作,。

在20世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求,。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,，教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,，”,。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),，在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),，深入研究教育學(xué)、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí),，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái),。同時(shí),，要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。以創(chuàng)新求取的精神,，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野,，在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝,，升華師德,。

承然，教育工作是辛苦而單調(diào)的,，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課,、管理班級(jí)等同樣的事情??,。但“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人,?！睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們會(huì)立足現(xiàn)今,，著眼未來(lái),，以苦為樂(lè)，甘于寂寞,，以各位先進(jìn)教師為榜樣,，在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,，規(guī)范自身的行為,，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上,，發(fā)揮出不平凡的力量,。

師德是教師人生的根本標(biāo)示，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基,，優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好,。本次組織安排的教師師德培訓(xùn),，通過(guò)張緒培等幾位專(zhuān)家以及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，以及自我?guī)煹缕饰?，相互的交流,，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大,。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得,。

教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè),，教師職業(yè)的根本指向乃是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著教師職業(yè)不是簡(jiǎn)單的技術(shù),，不是按部就班,，照章行事，而是一種藝術(shù),，是一種生命的實(shí)踐,，是教師全身心的投入。離開(kāi)了教師自身人格的基礎(chǔ),，教師的教育行為就成了沒(méi)有真實(shí)生命內(nèi)涵的空洞的形式,。教師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來(lái)自神圣的責(zé)任感與對(duì)教書(shū)育人天職的認(rèn)同，更在于把這種使命融人自己的生命之中,，成為教師個(gè)體的內(nèi)在德性,，敞開(kāi)教師職業(yè)的德性?xún)?nèi)涵。正是教師德性的引導(dǎo)與教師人格的敞開(kāi),，直接成為教育實(shí)踐的基礎(chǔ),，成為引領(lǐng)學(xué)生精神成人的起點(diǎn)與內(nèi)在依據(jù)。

師德的表現(xiàn)又是多方面的,，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度,、對(duì)社會(huì)的看法,，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。所以,，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,，為人表率,。如上課精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上,，更不可在課堂上發(fā)牢騷,，抱怨學(xué)校或貶損其他老師,。否則,，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象,。正人先正己,，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),，但一個(gè)人的道德觀,、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以,，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備：

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！苯處熞獣r(shí)刻想著學(xué)生,，一切為了學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要溫和,、微笑,、多贊揚(yáng), 要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流,。

情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,，它是信念的催化劑，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。因此，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉 了教學(xué)的靈魂,。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生,。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會(huì)“親其師，信其道” ,。

我們要熱愛(ài)教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師從自己執(zhí)教之日起,，就應(yīng)該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),，正如陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”。無(wú)論何時(shí),，都能夠理直氣壯地說(shuō),，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔,。

歷代教育家提出的為人師表,、以身作則、循循善誘,、誨人不倦,、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替身,。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：教育無(wú)小事,，事事是教育,；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。為人師表,，身教重于言教,。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為,。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,，風(fēng)雨無(wú)阻,，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟,，難免驚心動(dòng)魄,，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢,？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德,，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé),，視學(xué)生為自己的子女,，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情,，吃苦耐勞的工作精神,。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改,。了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真,，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,，獲得更好的教學(xué)效果,。

這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，也使我獲益良多,。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù),，有信心懷著“愛(ài)與責(zé)任”,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力實(shí)踐,，不斷反思。師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要我們每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天,！

幸福——多么美好的字眼,，每個(gè)人都為之追逐,。然而幸福是什么？教師的幸福又是什么,？走在追求的道路上,，歷經(jīng)各種磨難，不免困惑,、迷惘,，仿若迷途的羔羊，找不到回家的路,，渴慕能有這樣一位智者,，如牧羊人般引領(lǐng)前進(jìn)的方向。而今有幸這次的師德培訓(xùn)聆聽(tīng)了肖川教授《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的講座,，并且拜讀了他這方面的著作,，如沐春雨，細(xì)潤(rùn)心田,，心中豁然開(kāi)朗,。

幸福是充實(shí)的，幸福是閑適的,，獲得幸福就獲得了內(nèi)心的寧?kù)o與平安,。肖川教授針對(duì)教師的幸福展開(kāi)了深入的闡述，論斷精辟,，發(fā)人深省,，而讓我受益

最深的是對(duì)心態(tài)的論述。毫不夸張地說(shuō),，心態(tài)能決定人生,，因?yàn)橐粋€(gè)人的心態(tài)便是他對(duì)生活的態(tài)度，態(tài)度決定行為,，行為決定習(xí)慣,，習(xí)慣決定成敗。一個(gè)人的內(nèi)心世界越豐富,，他看到的世界就越豐富,；內(nèi)心世界越光明，看到的世界就越光明,；內(nèi)心世界越深刻,，看到的世界就越深刻；內(nèi)心世界越美好,，看到的世界就越美好,。我們的美好人生是從心開(kāi)始的，有心的地方就有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就有欣賞,，有欣賞的地方就有愛(ài)，有愛(ài)的地方就有美,，有美的地方就有自由,，有自由的地方就有快樂(lè)，而幸?？鞓?lè)就是我們心馳神往的地方,。

換言之，擁有積極的心態(tài)就等于一條腿邁進(jìn)了幸福的門(mén)檻,。所以首先要學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí),，改變我所能改變的，接受我所不能改變的,，山不就我,，我就去靠山，一味的抱怨只能體現(xiàn)你的消極應(yīng)對(duì),。其次要悅納自我,，一個(gè)愛(ài)自己的人才會(huì)同樣地愛(ài)別人。不論高矮胖瘦,，不管美丑貧富,，都愉悅地接納并且深深地?zé)釔?ài)吧。因?yàn)闊o(wú)論怎樣,，在這個(gè)世界上你就是 唯一,，沒(méi)有人能替代,，你所創(chuàng)造的自我也是獨(dú)一無(wú)二的。與此同時(shí),，讓我們心存感激吧,，為我們每天都能在清晨醒來(lái)而感恩；為我們能衣食無(wú)憂(yōu)而感恩,；為我們得到的關(guān)愛(ài)而感

恩······請(qǐng)為我們所擁有的一切高唱感恩的心,。且說(shuō)，人是要有點(diǎn)精神的,，因此,，我們必須時(shí)刻奮斗，追求卓越,。每個(gè)優(yōu)秀的教師都是卓越的人,，在平凡中樹(shù)立不平凡的形象，在藍(lán)圖上描繪青春的未來(lái),。

幸福是快樂(lè)著,；幸福是微笑著；幸福是簡(jiǎn)單著,；幸福是優(yōu)秀著,；幸福是成功著；幸福是靈魂深處散發(fā)的清新香味,，芬芳撲鼻,。心懷感恩，心中有愛(ài),，我們一直在成長(zhǎng),，我們一直很幸福。

開(kāi)學(xué)在即,，和以往一樣我們進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn),。本次培訓(xùn)以“踐行高尚師德，助推專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為主題,，讓我收獲頗多,。8月21日我們?cè)谟琅d一小分會(huì)場(chǎng)拉開(kāi)了暑期師德培訓(xùn)的帷幕。本次師德專(zhuān)題學(xué)習(xí)共邀請(qǐng)二位專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座,。21日上午,，浙江省教育廳原副廳長(zhǎng)張緒培結(jié)合x(chóng)x在全教會(huì)上的講話(huà)精神和自身學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx—20xx）》的感受，作了題為《學(xué)習(xí)綱要,，加快改革,，實(shí)現(xiàn)教育的兩個(gè)適應(yīng)》的報(bào)告。下午，清華大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師趙謙翔做了題為《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂(lè)業(yè)》的報(bào)告,，講述了自己成長(zhǎng)的心路歷程,，真情洋溢師德，又不乏幽默,。23日上午,，吳校長(zhǎng)做了《永昌一小xx年暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)》專(zhuān)題講座,。25日上午,，5位教師為大家講了身邊的故事，非常感人,。讓我感受頗多的是趙謙翔老師的《敬業(yè)·創(chuàng)業(yè)·樂(lè)業(yè)—我的成長(zhǎng)之路》專(zhuān)題講座,，他的講座讓我深深體會(huì)到：

聽(tīng)了趙謙翔老師的成長(zhǎng)故事，不禁感慨萬(wàn)千：他刻苦,、敢學(xué),，對(duì)教育兢兢業(yè)業(yè)，努力拼搏,，教學(xué)一絲不茍,。他敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)新，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)備課方式的弊端獨(dú)創(chuàng)了“自難式”教學(xué)法,，謙虛地稱(chēng)自己為“笨鳥(niǎo)先飛,，一個(gè)勁地飛”，同時(shí)還“采百家之花,，釀自家之蜜”,。他針對(duì)應(yīng)試教育的弊端，唯考是從,，唯分是圖,，唯升學(xué)馬首是瞻；學(xué)生異化為“考生”,，教師異化為“考匠”的現(xiàn)狀,，他樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),，百屈不饒,，大膽喊出“再也不能那樣活”，投身教改變“灰色教育”為“綠色教育”,。如此雄心壯志令人敬佩,。他實(shí)踐著， 科研著,，總結(jié)著,，大膽地“變法”與“革新”，又令人不得不折服,。要想成為一名優(yōu)秀的教師,，我們得學(xué)習(xí)趙老師,，努力培養(yǎng)自己成為一名科研型的教育者，大膽創(chuàng)新,，勇于教育改革?，F(xiàn)階段全國(guó)教育課程改革力度不斷加大，給予了我們更多的自由空間,，我們也應(yīng)該創(chuàng)造性地工作,。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,。趙老師提倡“綠色閱讀”,。著名哲學(xué)家周?chē)?guó)平指出：“任何有效的閱讀不僅是吸收和接受，同是也是投入和創(chuàng)造,?！睘榇耍w謙翔開(kāi)創(chuàng)了“創(chuàng)造性閱讀課”,。他將余光中,、余秋雨等名家的作品都引入課堂，介紹給學(xué)生,。為了使學(xué)生愛(ài)上閱讀,，他從每周五節(jié)課中拿出一節(jié)課來(lái)在課堂上進(jìn)行課外閱讀，讀后寫(xiě)心得,。目的是激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,、培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，把“要我讀”變成“我要讀”,。一個(gè)不閱讀的人是蒙昧的,，一個(gè)不閱讀的家庭是無(wú)趣的，一個(gè)不閱讀的民族是淺薄的,。我們都提倡素質(zhì)教育,，可是現(xiàn)在的人們總是想到用琴棋書(shū)畫(huà)類(lèi)的“小技”來(lái)培養(yǎng)素質(zhì)，用跳校 園集體舞來(lái)培養(yǎng)“藝術(shù)氣質(zhì)”,?？墒呛苌偃藭?huì)想到推廣普及閱讀呢？“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”?，F(xiàn)在全社會(huì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性,，全社會(huì)都在提倡大閱讀，讀好書(shū),。趙老師就是用他特有的推廣方式,，把中國(guó)古今文學(xué)詩(shī)詞、散文植入孩

子們的心靈，去激發(fā)孩子們的靈感,。趙謙翔提倡“慢慢讀,，慢慢寫(xiě)，逐步積累”,?！鞍宓室昀洌恼虏粚?xiě)一字空”這是讀書(shū)的境界,，也是作文的境界,，更是做人的境界。

我們要讓自己的孩子從小就愛(ài)上閱讀,，讓他們獲得閱讀的熏陶,，從閱讀中獲得學(xué)習(xí)的“捷徑”，獲得心靈的啟迪,。閱讀是他們最好的修煉過(guò)程，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)著他們的潛能,，總有一天,，他們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們手中的筆已在不知不覺(jué)中發(fā)芽,，開(kāi)出了芬芳的花朵,。

每一個(gè)老師都應(yīng)該懂得教育的藝術(shù)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)研究,，懂得愛(ài)的教育,，同時(shí)還要不停學(xué)習(xí)提升自我。用我們的責(zé)任感的道德美來(lái)吸引和鼓舞學(xué)生,，使他們可以在我們的引導(dǎo)下服從校園紀(jì)律,，服從老師們的引導(dǎo)。一步步循序漸進(jìn)地開(kāi)啟他們的智慧大門(mén),，健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

通過(guò)這次的師德培訓(xùn)，自我?guī)煹缕饰龊拖嗷ソ涣鞯?，我?duì)師德有了更深一層的理解和體會(huì),。作為一名教師，我從清華大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師趙謙翔那崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神中，學(xué)習(xí)了知識(shí),，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師的,。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十一

通過(guò)暑期師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

教書(shū)是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類(lèi)靈魂的工程師,。以情育人，熱愛(ài)學(xué)生,；以言導(dǎo)行,，誨人不倦；以才育人,，親切關(guān)心,；以身示范，尊重信任,。尊師愛(ài)生,，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒,。又說(shuō)：嚴(yán)是愛(ài),，寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。自古雄才多磨難,，從來(lái)紈绔少偉男,。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求,。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、寬容、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展,。熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民,、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任,。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),，歷代教育家提出的為人師表、以身作則,、循循善誘,、誨人不倦、躬行實(shí)踐等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替身,。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣,。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守法律和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：教育無(wú)小事,，事事是教育,；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模,。為人師表,，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學(xué)生的行為,。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣,！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)親其師,，從而信其道。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就不可能有真正成功的教育。

這種愛(ài),，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài),、自尊、自強(qiáng)和自信,。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,，關(guān)心自己，幫助自己,，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo),。

反之,，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心,，他們也不會(huì)接受,。所以，具有愛(ài)心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提,，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好,。然而,，教師只有愛(ài)的教育和奉獻(xiàn)的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。真正名副其實(shí)如教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各方面都要為人師表！

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十二

暑假期間,，我認(rèn)真參加了教育局組織的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì),，聽(tīng)取了浙江省教育廳張緒培廳長(zhǎng)作的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告，使我對(duì)《教育發(fā)展綱要》產(chǎn)生的背景,、工作方針,、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題有了初步的認(rèn)識(shí),。站在新起點(diǎn),，承載新夢(mèng)想，我認(rèn)為,，作為一園之長(zhǎng),，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神,，身先士卒，做到敬業(yè)愛(ài)崗,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、勇于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn),，引領(lǐng)廣大教職工樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,，認(rèn)真踏實(shí)地做好本職工作。在不斷的學(xué)習(xí),、反思,、修煉、生成中,，提升領(lǐng)導(dǎo)魅力,，做一位理念創(chuàng)新、勤奮務(wù)實(shí),、開(kāi)拓進(jìn)取的園長(zhǎng),。

貴在自覺(jué)：岳飛有句名言：“正己之后可以正物，自治之后可以治人,?！眻@長(zhǎng)是教職工的一面鏡子，是師幼學(xué)習(xí)的榜樣,，其自身的言行對(duì)師幼具有很強(qiáng)的感染力,。為此，我要自覺(jué)地加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自身良好的精神風(fēng)貌,、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對(duì)廣大教職工,，使她們感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大的人格力量的激勵(lì)和期待,，從而發(fā)揮其工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，為辦好人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)幼兒園而盡心盡職,。在日常管理中，要努力做到嚴(yán)于律己,，寬于待人，廉潔奉公,、任勞任怨,，苦干實(shí)干加巧干，以陶行知先生的至理名言“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”為自勉,，注重細(xì)節(jié)的打造,，凡是要求教職工做到的，自己必須率先做到,、做到位;凡是教職工不能做的,，必須堅(jiān)決杜絕，并敢于批評(píng)指正,。

重在行動(dòng)：園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)魅力是在具體的管理工作中修煉,、生成和提升的，俗話(huà)說(shuō)：“說(shuō)一尺不行一寸”,。不行動(dòng),，不努力，提升領(lǐng)導(dǎo)魅力就成了一句空話(huà),。首先,，要成為教育改革的先行者：以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》為指針，深入保教第一線(xiàn),，認(rèn)真地上好課,、帶好班，經(jīng)常性地關(guān)注所在的責(zé)任區(qū)教職工的思想動(dòng)態(tài),，傾聽(tīng)她們對(duì)課程改革,、保教工作、幼兒園發(fā)展的意見(jiàn)和建議,，有的放矢地為提高幼兒園的保教質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

其次，要成為課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)頭雁：在實(shí)施新課程,、構(gòu)建園本課程的過(guò)程中,，要積極參與年級(jí)組、教研組的研討活動(dòng),，引領(lǐng)教師統(tǒng)整各方資源,，積極構(gòu)建“綠色化、生態(tài)化,、生活化”的園本課程,，讓幼兒在體驗(yàn)式、分享式,、參與式,、操作式等方式中，獲得生動(dòng)活潑,、健康全面的發(fā)展,。再次，做教職工的服務(wù)者：樹(shù)立“俯首甘為孺子牛”的精神,，心系群眾,，依靠群眾，以人為本,，努力抓好分管工作,，樹(shù)立憂(yōu)患、責(zé)任,、服務(wù)意識(shí),，加強(qiáng)工作的計(jì)劃性、針對(duì)性,、精細(xì)性,、優(yōu)質(zhì)性，努力為教職工搭建成才,、展示風(fēng)采的舞臺(tái),，體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幸福感。最后,，要成為園本研訓(xùn)的管理者,，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo),?！眻@長(zhǎng)應(yīng)該把轉(zhuǎn)變教師的課程思想和觀念作為首要的工作,，只有這樣才能從根本上推進(jìn)園本研訓(xùn)的進(jìn)行。比如在小組專(zhuān)題論壇,、博客沙龍,、教學(xué)研討,、才藝展示等過(guò)程中,，促使教師間思想的碰撞,、經(jīng)驗(yàn)的分享、智慧的集結(jié),。

悟在反思：美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：成功=反思+經(jīng)驗(yàn),，這個(gè)公式同樣適用于管理實(shí)踐中。在華燈初上的夜晚,，我要靜靜地反思一天的工作,，比如處理事件中留下什么疏忽，協(xié)調(diào)矛盾時(shí)存在什么缺憾,，布置任務(wù)時(shí)還有什么紕漏,，在事后的反思中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，梳理成敗得失,，改進(jìn)自己的思考方式，完善自我。園長(zhǎng)的反思好比是一把利剪,，在它的不斷修理下，思維之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng),，管理藝術(shù)才能實(shí)現(xiàn)自我超越,。

精在研究：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,，在具體的工作實(shí)踐中,，可能會(huì)碰到許多新問(wèn)題、新情況,，需要我們擁有勤學(xué)的習(xí)慣,、研究的態(tài)度、思考的腦袋,。首先要讀好書(shū),、好讀書(shū)，遠(yuǎn)離浮躁與平庸,，留一點(diǎn)時(shí)間與書(shū)為伴,，與經(jīng)典為友，使思想在閱讀中靈動(dòng),，讓生命在閱讀中升華,。其次要有研究的態(tài)度，經(jīng)常性地反問(wèn)自己：我這樣做,，科學(xué)合理,、切實(shí)有效嗎?有沒(méi)有更好的解決辦法?我們要在扎扎實(shí)實(shí)地做好常規(guī)管理工作的同時(shí)，學(xué)會(huì)用新的方法,、新的思路,，創(chuàng)造性地開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域。

再次要有思考的腦袋,，人是有思想的葦草,，每所幼兒園都是獨(dú)特的，每位園長(zhǎng)都面臨著不同的發(fā)展任務(wù),，作為園長(zhǎng)要客觀地分析幼兒園現(xiàn)在面對(duì)的問(wèn)題,、困難，以及積淀下來(lái)的優(yōu)勢(shì),，只有這樣,，才能正確地制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，充分挖掘幼兒園發(fā)展過(guò)程中形成的特色,，使幼兒有特長(zhǎng),、教師有個(gè)性、幼兒園有特色。

總之,，作為新時(shí)期的一名園長(zhǎng),，必須保持好學(xué)進(jìn)取、勇于實(shí)踐,、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,，用一顆熾熱的心，以誠(chéng)摯的愛(ài),，滿(mǎn)腔的情,，不斷修煉、生成,、提升領(lǐng)導(dǎo)魅力,，引領(lǐng)廣大教職工以學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機(jī)，把力量凝聚到實(shí)施《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》,、推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來(lái),，牢固樹(shù)立用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展的思想，努力開(kāi)創(chuàng)乍幼的新局面,。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十三

7月4日至6日,，我參加了學(xué)校組織的為期三天的師德教育培訓(xùn)，本次師德教育的主題是“學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,、爭(zhēng)當(dāng)最美教師”,，在培訓(xùn)中我們認(rèn)真聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)胡靜教授的《知書(shū)達(dá)‘禮’，精彩人生》和張振宇教授的《校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對(duì)策略》的精彩報(bào)告,，還深入了解了xxxx“惠濟(jì)最美教師”的先進(jìn)事跡,，又學(xué)習(xí)了各種法律法規(guī)，讓我對(duì)師德有了更深一層次的理解,。

首先教師要樹(shù)立榜樣作用,。教師應(yīng)重視自身的道德形象，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有很大的影響作用,，教師不僅要具有豐富的科學(xué)文化知識(shí),，還要對(duì)自身的品德、行為以及言行舉止都要有更高的要求,，胡靜教授在報(bào)告中也強(qiáng)調(diào),，教師在工作時(shí)要注意自己的儀容儀表，要穿著得體大方的服飾,，要時(shí)刻注意自己的站姿坐姿,，以后我在工作中，也要時(shí)刻提醒自己,，要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，從小事做起,，為學(xué)生起到示范榜樣作用。

其次教師要具有高度責(zé)任心,。在培訓(xùn)中,，聆聽(tīng)了“最美教師”的先進(jìn)事跡，每一位“最美教師”基本上都有一個(gè)共同點(diǎn),，就是有高度的責(zé)任心,，正是有了高度的責(zé)任心，才能對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，才能在工作中做出成績(jī)，才能成為家長(zhǎng)和孩子心中的好老師,。作為班主任我理解頗深,，班主任的工作繁雜而瑣碎，如何才能處理好每件事情呢,？我想這就要求我們有高度責(zé)任心,，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育事業(yè)中，盡職盡責(zé)做好工作中的每一件小事,。

最后教師要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，教師應(yīng)與學(xué)生平等相待,，要善于看到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，特別是學(xué)困生，他們更需要老師的關(guān)心和幫助,。今年接的這個(gè)班,，班里只有一個(gè)孩子每次考試都不及格，他是個(gè)敏感又內(nèi)向的男孩,，因父母離異,，無(wú)人管他學(xué)習(xí)，所以成績(jī)才一直不好,，每次考試后,，為了避免別的孩子知道成績(jī)后“嘲笑”他，我總是偷偷地把試卷塞給他,，單獨(dú)在辦公室輔導(dǎo)他,，維護(hù)他小小的自尊心。一個(gè)學(xué)期下來(lái),，孩子的成績(jī)漸漸的也提高了,，性格也開(kāi)朗了許多。這讓我更加明白,，愛(ài)心是師德素養(yǎng)的的重要體現(xiàn),，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

總之,，每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都會(huì)讓我不斷反思,，不斷成長(zhǎng)，我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),，規(guī)范自己的行為,，嚴(yán)格要求自己。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十四

20xx年8月2號(hào),，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了暑期培訓(xùn),，首場(chǎng)是校黨辦徐瑞華書(shū)記的關(guān)于師德師風(fēng)的講座，徐書(shū)記詼諧生動(dòng)的舉例,，誠(chéng)懇,、語(yǔ)重心長(zhǎng)地宣講使我受益匪淺，使我深深體會(huì)到：師愛(ài)是師德的靈魂,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心,，即“師魂”,，在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。徐書(shū)記講到：“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神,。”是的,，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的,、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),，這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師，信其道,，”也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,，“師愛(ài)就是師魂,?！?/p>

學(xué)生是有差異的，我們不應(yīng)因?qū)W生成績(jī)的好壞而區(qū)別對(duì)待,，我們不要吝嗇一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì),；不要吝嗇一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候；更不要吝嗇一次簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),，關(guān)心學(xué)生一定要貫穿于日常教育教學(xué)的每時(shí)每刻,。

教師不能傷害學(xué)生的自尊，不歧視,、不侮辱,、不挖苦、不謾罵學(xué)生,。記得我曾因一位學(xué)生怎么都背不會(huì)一篇課文,，我著急了并大聲訓(xùn)斥他：“你怎么那么笨？”從此,，這名學(xué)生在語(yǔ)文課上沉默了，再也聽(tīng)不到他的讀書(shū)聲了,。由此可見(jiàn),，學(xué)生的自尊會(huì)在老師的無(wú)意中受到傷害，甚至?xí)绊懡K生,。事后,，我誠(chéng)懇地找那位同學(xué)談了心，才使他的態(tài)度積極起來(lái),。

信任是一種無(wú)形的教育力量,。信任學(xué)生，就是要相信學(xué)生在老師的教育下依靠自己的努力,，能夠在品德和學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步,。尤其是對(duì)后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生，更要給予他們充分的信任,，這樣才能促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)他們自尊，上進(jìn)的勇氣,。

師愛(ài)是師德的靈魂,。師愛(ài)如甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒,；師愛(ài)如春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。教師要把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,，使學(xué)生在愛(ài)的感染中奮發(fā)學(xué)習(xí),！

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇十五

一年一度的暑期師德培訓(xùn)開(kāi)始了,，暑期師德培訓(xùn)是對(duì)教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮,，是思想素質(zhì)又一次充電,。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏，師德培訓(xùn),，既是教師的收心會(huì),，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。

今年暑假,，學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn),，每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁,，凈化了靈魂,！今年的培訓(xùn)更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請(qǐng)來(lái)了三位名師給我們講座,，其中一位是龍港實(shí)驗(yàn)中學(xué)的項(xiàng)延唐老師,，他講座的主題是《用智慧播撒陽(yáng)光》，主要講述他的班主任工作事跡,，他是一位事業(yè)型,、創(chuàng)新型的班主任，班級(jí)管理有聲有色,，注重細(xì)節(jié),，從班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造到班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及別開(kāi)生面的活動(dòng)開(kāi)展，讓班集體始終洋溢著生機(jī)與活力,。他始終活躍在學(xué)生當(dāng)中,，善于用機(jī)智幽默的語(yǔ)言和真誠(chéng)感人的行動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，不斷激勵(lì)學(xué)生走向成功,。他把歡樂(lè)帶給學(xué)生,，把驚喜送給家長(zhǎng)，把智慧留給學(xué)校,，以滿(mǎn)懷的激情抒寫(xiě)詩(shī)意人生,。他特別喜歡當(dāng)班主任，特別迷戀育人工作,。他德育工作的特色很多,，給我印象尤為深刻的是他的班級(jí)文化建設(shè)。他每接一屆學(xué)生,，總要求朗誦兩首詩(shī)：《美好的中學(xué)時(shí)代》和《什么是集體》,。他每帶一個(gè)班級(jí)，總是班名,、班訓(xùn),、班歌,、班級(jí)寄語(yǔ)、班級(jí)精神,、班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌,、班旗,、班牌、組名,、男女生生歌,、家長(zhǎng)會(huì)會(huì)歌等一應(yīng)俱全。他的每位學(xué)生的桌角均有“我和我追逐的夢(mèng)”小名片,，寫(xiě)有個(gè)人夢(mèng)想,、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠(yuǎn),、中,、近期目標(biāo)。他注重對(duì)學(xué)生的感恩教育,，讓學(xué)生伴隨感恩成長(zhǎng),。集體生日慶祝會(huì)，傳達(dá)母親的祝福,，對(duì)生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日,，給學(xué)生布置了家庭作業(yè),，開(kāi)展“我給父母送祝福、做家務(wù)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，召開(kāi)了“感恩的心”系列主題班會(huì),。建議全班給有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)寫(xiě)感謝信，對(duì)一些在感恩活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué),，我自編三句半節(jié)目來(lái)表演,，把教育活動(dòng)寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長(zhǎng),、老師的留言,，要求學(xué)生進(jìn)行感恩回復(fù)。堅(jiān)定的感恩宣言響徹校園,，溫馨的感恩話(huà)語(yǔ)貼滿(mǎn)教室,，炙熱的感恩交流傳遞心間，共同筑起了一道流動(dòng)的感恩長(zhǎng)城,。在從教二十年的每一天里,，他從未懈怠過(guò)自己,，也從沒(méi)放棄過(guò)努力。對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),，就是他每天的動(dòng)力,。他常說(shuō)：“用心工作如一，用愛(ài)負(fù)責(zé)到底,！不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨,，我將用我的努力來(lái)創(chuàng)造我的記憶！”他的很多事跡值得我借鑒,。

記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候,，常常回憶起自己上小學(xué)時(shí)的情景,，那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習(xí),。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛(ài)的共鳴,，是心與心的呼應(yīng),，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。

教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人,，塑造人的事業(yè),。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。而教師道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育工作中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),。歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。師德是師愛(ài)的靈魂,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的核心。在一定程度上,，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親

其師”,，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的,。殊不知傳道,、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系,，同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé),，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任,，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問(wèn)題,。正人先正己,，教育者必先受教育?？梢?jiàn),，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想,，堅(jiān)定的信念,，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生,、陶冶學(xué)生,，使學(xué)生有純正的心靈。

“昨天的孩子,，課本是他們的世界,；今天的孩子，世界是他們的課本”,，身處課改大潮中的一名普通教師,，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育？我想,，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天,，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作,，面對(duì)自己的學(xué)生,，全身心去研究課程、教材,、學(xué)生,、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力,。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程,，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師,，敢于探索的創(chuàng)新型教師,。

總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為,，隨著時(shí)代的前進(jìn),，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范,，真正做到寓德于教,，為人師表。