總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園游戲活動總結(jié)中班 幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇一

在角色游戲中,，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,，從而反映對社會生活的認(rèn)識，并參與成人的社會生活,。幼兒在游戲中,，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休,，對于我們大班的孩子,，不僅要進(jìn)行品德教育，

讓他們懂得互相謙讓,，同時在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識進(jìn)行培養(yǎng),。

第一， 利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為,。規(guī)則的提出,，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示,。如,，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前,，要先商量,，確定各扮演什么角色，然后再游戲,。爸爸媽媽,、爺爺奶奶和孩子是一家人,，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”,。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色,，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確,，暗示他們在行為上要有協(xié)作,。

第二， 教師主動加入幼兒游戲,。老師加入幼兒的活動中,，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣,。如：一次,，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”,。早晨起來,，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧,?！彼貋頃r對我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點，我看了一眼手表說：“哎呀,，我要遲到了,，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點走吧,，我去送他”,。開始時，晉杰是被動的與我交往,，后來就變被動為主動,，協(xié)調(diào)我們之間的行為。

此外,，由于幼兒年齡小,，他們參與角色的主要動力是興

趣和好動性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時,，在設(shè)置情景,，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗,，從親身體驗中逐步認(rèn)識自己,。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動,，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如,，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕,。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西,，大家都玩得十分開心。由此可見,，在游戲中,，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法,，這樣使他們在更好更快地掌握技能的.同時,，更增強(qiáng)了他們對角色游戲的興趣和信心。

教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動,、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動,、靜止地接受,，而是教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料,，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展,。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動建議”，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況

首先,，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,，我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動中，就設(shè)置了美工區(qū),、科學(xué)區(qū),、語言區(qū)、益智區(qū),、建構(gòu)區(qū)等,。而在《我找到了春天》主題活動中，就設(shè)置了生活區(qū),、美工區(qū),、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū),、益智區(qū),、科學(xué)區(qū)等。

其次,，各個區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定,。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書,、卡片、指偶等資料,，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品,；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外,，如剪刀、橡皮泥,、彩紙,、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖,，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品,；在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān),；通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定,。

除了角色游戲和教育區(qū)角游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分,。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動的開始,，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的,、有計劃,，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲,。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動,，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇,。如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫,；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏,、去塑造形象；喜歡

幼兒園中班游戲活動總結(jié),標(biāo)簽：幼兒園工作總結(jié),幼兒園見習(xí)總結(jié),

玩積木的幼兒可任意搭建高樓,。因此,，我們會提前做好準(zhǔn)備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù),，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動材料,，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中,，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣,，個性語言發(fā)展水平,，和同伴的交往能力，便于因人施教,，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題,，使活動順利進(jìn)行。

不論是角色游戲,、教育區(qū)角游戲,，還是晨間自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評價,。評價的方式有很多,，有時是全班進(jìn)行，有時是分組討論,，也可以讓幼兒自己評價,，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞,、感受體驗表達(dá)出來,，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高,，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎,？你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂,、最有趣的事情講給大家聽好嗎,？”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么,？我覺得誰玩得好,，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快,？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去,，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了,。”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng),？”“為了使下次游戲玩得更開心,，還需要做什么？”等等,。

當(dāng)然,，在本學(xué)期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色,、游戲任?wù)時,，我們會指定幾個能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請其他人,。我們發(fā)現(xiàn),，負(fù)責(zé)人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,，小手舉得高高,，嘴里不停地說著：“我，我,！”可是,，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,，或者是能力較弱的,。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧,。沮喪,、難過、不滿,，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,，而那些被召喚的孩子對教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。

在實踐中我們體會到,，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長了幼兒的生活知識,。在以后的游戲活動中，我們會加強(qiáng)對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí),。

幼兒園游戲活動總結(jié)中班 幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇二

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,，而是伴有生命充實感的快樂,。游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性,，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動。幼兒游戲的類型很多,，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動，其中包括奶茶屋,、小超市,、醫(yī)院、跳房子,、踩高蹺等游戲,。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動作一總結(jié),。

角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,，不是教師把知識告訴幼兒,，讓幼兒被動、靜止地接受,，而是教師通過設(shè)計,、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展,。

本學(xué)期,，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市"、"人民醫(yī)院",、"七彩奶茶屋"等,，幼兒在游戲過程中，體驗到了售貨員,、醫(yī)生,、病人、顧客等等不同角色,，在角色的扮演過程中,，幼兒擺脫對本班老師，熟悉環(huán)境的依賴性,，有了更廣闊的想象,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動,、積極,，探索和解決問題的能力得到很大的提高。

除了角色游戲,，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分,。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動,，做到有目的,、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加,，每天都有新收獲,。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合,、自由選擇,。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點喜歡拍球，都可以讓她自由選擇,。

不論是角色游戲還是晨間自選活動,，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評價。評價的方式有很多,，有時是全班進(jìn)行,，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價,，由老師指點迷津等,。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達(dá)出來,，與同伴交流分享,，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?"由幼兒主動評價的"我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好,，我們還應(yīng)該做些什么?"又如：以教師的全面評價為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等,。

當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動中,，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如幼兒人?shù)少、游戲相對集中,、游戲的角色分配較少等,。在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，增長了幼兒的生活知識,。在以后的游戲活動中，我們會加強(qiáng)對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí),。

幼兒園游戲活動總結(jié)中班 幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇三

為深入貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》等文件精神，郭大寨中心學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際制定活動方案,，并認(rèn)真開展了學(xué)前班教師以“游戲--點點亮快樂童年”為主題的教育活動,，總結(jié)如下：

一、深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在教研組中學(xué)習(xí)討論,，并通過考試的方式檢驗幼兒教師對指南的掌握程度。

二,、將學(xué)先進(jìn)的游戲理念傳遞給每一位老師,、家長，讓“把游戲還給孩子,，讓幸福溢滿童年”的育兒理念深入每一位教師,、家長心中。

三、組織開展豐富多彩的系列活動,。

學(xué)齡前的孩子主要是通過親身體驗和感知以及操作去感受事物的發(fā)展變化，只有這樣,，他們才能實現(xiàn)自身內(nèi)化的認(rèn)知,，而這一切都要從游戲中產(chǎn)生，包括與周圍環(huán)境和人的游戲,，在這一過程中,，孩子將釋放天性，產(chǎn)生靈性,，才能更好的接受接下來的教育,。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知,情感,動作,語言,社會性等發(fā)展的需要,結(jié)合主題,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)丟手絹、老鷹捉小雞,、兩只小蜜蜂,、背皮球、鳳凰飛,、猜領(lǐng)袖,、娃娃家、貼貼畫等等不同形式的游戲活動,為幼兒提供動手動腦,并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會,。

(一)整合主題,，豐富內(nèi)容。

隨著主題活動的變化,，操作內(nèi)容也隨之變換,，體現(xiàn)出課程的進(jìn)展、目標(biāo)的變化,。例如主題活動“特別的我”開展過程中,我們開設(shè)了猜領(lǐng)袖,、貼貼畫等游戲，為幼兒提供建構(gòu)組合玩具,、身體拼圖等材料以及圖畫紙,、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心制作心情圖和“我的貼貼畫”，小朋友自制的“我的貼貼畫”還得到了家長的幫助配上了精彩的文字與照片,許多小朋友在閱讀這些自制的貼畫時流露出羨慕與贊嘆,。

(二)加強(qiáng)游戲的交流討論,，推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

教師和學(xué)生通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時進(jìn)行交流討論,，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣,，不斷豐富游戲活動的情節(jié)。教師請幼兒來介紹一下今天做了些什么,你有沒有新的建議,，激發(fā)幼兒的活動興趣,，也為下次的游戲設(shè)計一些新的游戲情節(jié)，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時的引發(fā),，同時鼓勵幼兒與眾不同的創(chuàng)造,。

(三)在游戲中幼兒逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師重視游戲常規(guī)教育,，制定了一些規(guī)則要求幼兒共同執(zhí)行,，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結(jié)束時能把游戲的材料及時整理放回原處;而且在游戲結(jié)束時能夠大膽,完整地講述自己的游戲內(nèi)容,，參與游戲評價活動, 運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出改正的辦法,。經(jīng)過持續(xù)的教育與評價，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣,。

總之,，孩子的童年是唯一的，游戲是他們最好的活動,，通過宣傳教育活動,，切實轉(zhuǎn)變教師和家長的觀念和教育行為，讓我們用游戲點亮他們的童年世界,，那是件多么美好的事情!

幼兒園游戲活動總結(jié)中班 幼兒園游戲活動總結(jié)心得篇四

記得剛開學(xué),，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我,。隨著時間的推移,，我班的手指游戲活動也開展起來了，沒有一點手指游戲經(jīng)驗的孩子們,，他們顯得無從下手,。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力,，現(xiàn)將這一學(xué)期來通過手指游戲總結(jié)如下：

由于沒有經(jīng)驗,，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區(qū)角不分的布置,，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活,、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于《小被子》等種類的手指游戲,，,，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美(搭積木/秋葉飄),，有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在豐富的活動環(huán)境中,，具有充分的活動自主權(quán),，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展,。使幼兒的手指游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。

小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng),，在游戲時,，我們注重這方面的滲透，比如,，在玩積木時,，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。針對這一現(xiàn)象,，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時,，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲,。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中,，一邊做游戲,，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了很多關(guān)于禮貌方面的用語,。

為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子,，我們在選擇手指游戲時，有個人玩的,，有兩個人玩的,，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇,，和自己的好朋友在學(xué)中玩,，玩中學(xué)。

游戲中,，我們主張親自參與,，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩,。老師參與,，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決,。達(dá)到完美的結(jié)果,。且讓幼兒自己去結(jié)伴，以培養(yǎng)幼兒的交往能力,。

在往后的手指游戲中,，我們會更注重對幼兒手指游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的手指游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高,。多開展綜合性手指游戲,，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性,。