總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

教研活動總結(jié)發(fā)言 幼兒園教研活動總結(jié)篇一

教育理論好比我們教學(xué)中的指揮棒,，如果沒有很好的理論做指導(dǎo),，就好比魚兒離開了水，因此我非常注重了教育理論方面的學(xué)習(xí)。在教研活動中,，能依據(jù)計(jì)劃安排,，繼續(xù)學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的理論書籍,，加強(qiáng)了理論方面的學(xué)習(xí),。及時(shí)了解最新的教育動態(tài)，以不斷更新教育教學(xué)理念,，在理論方面充實(shí)了自己的頭腦,，為以后的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。但有時(shí)因?yàn)槲覀兪种械馁Y料有限,，也或多或少地影響了一些理論方面的學(xué)習(xí),，這是值得以后改進(jìn)的地方。

本學(xué)期兩位教師都上了一節(jié)公開課,，同組老師參加點(diǎn)評,，在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議，著重從知識與技能,、科學(xué)思考,、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進(jìn)行點(diǎn)評,。使授課老師充分認(rèn)識到自己存在的不足與努力的方向,。同時(shí)也使我抓住了學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極參加相關(guān)聽課活動,，以學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與教學(xué)策略,。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位，很是值得我學(xué)習(xí),，注意了留給學(xué)生充分的探究空間,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了師生互動作用,，把課堂上得生動,、活潑、新穎,、有趣,、快樂、高效,。促使我克服了以前在這方面的不足，時(shí)刻注意把課堂變成快樂高效的課堂,。切實(shí)解決了教學(xué)中的疑惑,，給我們的教學(xué)起了很好的指導(dǎo)作用。因?yàn)檫@真真正正地牽涉到了我們的教學(xué)，確實(shí)促進(jìn)了科學(xué)教學(xué)的發(fā)展,。

能嚴(yán)格按照《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計(jì)劃要求單元教學(xué)結(jié)束后以教學(xué)優(yōu)勢分析,、薄弱環(huán)節(jié)分析,、改進(jìn)的目標(biāo)與措施、教學(xué)過程中需改進(jìn)的部分四方面,，進(jìn)行單元反思,，尤其關(guān)于每一個(gè)單元的教學(xué)研討活動，我們都認(rèn)真地進(jìn)行討論,、交流,，從中選擇更好的方法進(jìn)行教學(xué)。讓我在反思中發(fā)展,，在發(fā)展中反思,，從而更好地為教育、教學(xué)服務(wù),，使我在課改的道路上越走越寬闊,。

但是,，在教研活動中仍存在許多的不足,，如部分理論知識與教師的現(xiàn)狀不相符合，教師學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,，在指導(dǎo)教研活動方面我的能力還是有限,，有時(shí)是心有余而力不足。由于其它活動的沖突,，有時(shí)教研活動不能如期開展,，影響計(jì)劃如期進(jìn)行。希在今后的工作中教研水平能有所提高,。

教研活動總結(jié)發(fā)言 幼兒園教研活動總結(jié)篇二

綜合實(shí)踐活動課是一門新課程,，它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段,。新課程的的開發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野,，鍛煉各種能力,，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會。但是,，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上。

我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時(shí)間活動課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,，利用暑假期間編寫了適合我校,，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動總方案，及校本教材模塊,。而從xx----xx學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué),。三年級的分活動的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨,，由校長掛帥,，教導(dǎo)處搭臺，三年級組實(shí)施這樣一套程序,，來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并加入計(jì)算機(jī)老師，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，根據(jù)校長室,、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識性與研究性相結(jié)合這一塊,。由于三年級學(xué)生年齡小,，一味地開放，似乎有點(diǎn)無的放失,，故此,，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性,、差異性,、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、教師的教學(xué)觀念得以改變,，而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn)。

綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識,，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,，特別是要把學(xué)生的人格、情感,、審美,、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計(jì)，來實(shí)施,，以讓學(xué)生生動活潑,、主動地發(fā)展。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,，而其中態(tài)度,、情感,、技能的發(fā)展尤為突出。為此,，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究、合作與創(chuàng)新的活動機(jī)制,，充分重視學(xué)生對大自然的體驗(yàn),，對社會生活的體驗(yàn)、重視觀察,、實(shí)驗(yàn),、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)施過程當(dāng)中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向,，真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人,，使學(xué)生不僅能認(rèn)識自然和社會,，而且能認(rèn)識自己，不僅使自己能主動適應(yīng)社會,，而且能夠在社會實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，成為社會發(fā)展的促進(jìn)者。

在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索領(lǐng)域的活動形式,，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入,。活動的形式豐富多樣,，如實(shí)踐操作,、專題研究、親身體驗(yàn),、嘗試實(shí)驗(yàn)等，不論是側(cè)重觀察,、測量,、記錄、收集,、整理,、操作、討論,、比較分類,、撰寫報(bào)告或動手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動，還是側(cè)重社會考察,、訪談等社會性活動方式,，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活,、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結(jié)論,，在組織形式上更加靈活,。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等,。比如,，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象，并由此引起得一系列思考,，采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動與他人的互動和合作中,，把創(chuàng)新的機(jī)會交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問題,。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,，了解學(xué)校、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往,，鍛煉自己勇于參與,，大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動中體會了參與與社會服務(wù)的意義,，并幫助自己及他人,，在活動中增強(qiáng)了競爭意識、合作意識,，因此,，我們說綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考：

1,、師資定為可否專職

2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用

3,、綜合實(shí)踐課該怎樣上,，有待規(guī)范,。

4、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變,。

教師之間逐漸形成研討,、協(xié)作氛圍。

教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí),，不再本本主義,。

總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的,，這一條路該怎么走,，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題。

展望未來,，希望通過綜合實(shí)踐活動課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維,，使他們問題意識,、探索興趣、及素養(yǎng)方面,、能力方面都能相對提高,。總之,，我們希望通過這門新興學(xué)科,，使大家明確一個(gè)根本問題，那就是------在xx年的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”,。

教研活動總結(jié)發(fā)言 幼兒園教研活動總結(jié)篇三

本學(xué)期,我們棗店閣科學(xué)教研組在教研中心的指導(dǎo)下,通過老師們的共同努力,教研、教學(xué)各項(xiàng)工作取得了一些成績的同時(shí),，也暴露出不少問題，為進(jìn)一步提高教師素質(zhì),，提升教研組整體教科研能力,，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

學(xué)期初,，我們制定了校本教研究計(jì)劃,。提出“落實(shí)常規(guī)教學(xué),，使 課堂更加有效”和“學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，使教學(xué)更加高效”兩個(gè)研討專題,。12月5號,，我們組織了全體科學(xué)教師進(jìn)行了第一專題的研討活動。

會上,，李紅軍和馬磊兩位老師擔(dān)當(dāng)了執(zhí)教任務(wù),，他們認(rèn)真?zhèn)湔n，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參與試講,，多次修改教案,，打造了兩節(jié)理念先進(jìn)、內(nèi)容簡潔,、活動充分,，精致、高效的研究課,。課后,，楊新元、柏鈞斌,、王廣明,、黃飛以及來自任城區(qū)濟(jì)東小學(xué)的科學(xué)老師和兩位執(zhí)教老師一起圍繞著落實(shí)常規(guī)對兩節(jié)課進(jìn)行了深入、真誠的探討,。大家一致認(rèn)為,，兩位老師的課堂教學(xué)符合科學(xué)課改精神，以學(xué)生為主體,、以探究為核心,，教學(xué)設(shè)計(jì)簡潔，層次分明,，教師執(zhí)教過程中,，注意了常規(guī)教學(xué)的規(guī)范化和有效性，是兩節(jié)層次較高的課,。同時(shí),，大家也對兩節(jié)課提出了一些有效的建議，楊新元老師鼓勵老師們在課堂上自信,，柏鈞斌老師認(rèn)為課堂教學(xué)不能缺少教師的指導(dǎo),，王廣明老師對兩位老師的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)提出了自己的看法。與會的外地老師對中區(qū)教研活動的扎實(shí)開展表示贊嘆,，對中區(qū)科學(xué)教師的課堂教學(xué)藝術(shù)表示欽佩,。

同時(shí)，我們也不得不遺憾的提出,，由于本人組織不力,，沒有統(tǒng)籌考慮教學(xué)進(jìn)度,，沒有調(diào)動起老師們教研的積極性，沒有對老師們作具體幫助,，沒有將學(xué)片教研和各學(xué)校的教研,、評比活動有效結(jié)合起來，使第二主題教研活動沒有落實(shí),。這說明我們的活動組織還很不規(guī)范,，今后我們將狠抓落實(shí)，將學(xué)片教研和各校教研活動整合,，讓學(xué)片教研活動本片科學(xué)教師的常規(guī)活動,，讓教研走進(jìn)每一位老師，走向每一所學(xué)校,，更讓每一位教師都走進(jìn)學(xué)片教研中來,。

本學(xué)期，本片教師參加了各級各類教學(xué)評比活動,，經(jīng)過老師們的 努力,，取得了一些成績。馬磊,、王文斌老師在市實(shí)驗(yàn)教學(xué)評比中,，分獲一、二等獎,，黃飛,、孫茂永兩位老師通過校內(nèi)評比獲得參加中區(qū)教學(xué)能手評比的機(jī)會。值得一提的是馬磊老師,，改任科學(xué)學(xué)科教學(xué)以來,，積極適應(yīng)新崗位，新要求,，作為一名中年教師她以學(xué)習(xí)者的身份對待科學(xué)學(xué)科教學(xué),，虛心好學(xué)，不恥下問,。為了準(zhǔn)備參加市實(shí)驗(yàn)課她更是廢寢忘食,，全身心地投入到備課、材料準(zhǔn)備中去,。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯,，她自己買了四、五幾種水果一一試做,；為了使教學(xué)組織更加規(guī)范有序,，她反復(fù)修改學(xué)具分發(fā)的方法；為了使教學(xué)語言更加規(guī)范科學(xué),，她反復(fù)推敲教案,，字斟句酌，直至無懈可擊,，就這樣,，她從對科學(xué)課一無所知成長為一位優(yōu)秀的科學(xué)教師，有付出就有回報(bào),，這次評比,，她執(zhí)教的《改變浮和沉》獲得濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課一等獎。窺一斑而見全豹,，其他老師的艱辛必也如此,。

逆水行舟，不進(jìn)則退,。當(dāng)前,，各校教研氛圍都很濃厚，全區(qū)科學(xué)老師都在不斷提高自己的理論水平,、執(zhí)教能力,。我們?nèi)〉贸煽兒蛢?yōu)秀教師相比還有很大差距，獲獎層次還有待提高,，教師獲獎面還不夠高,，這也說明，我們的教研活動效果不高,。今后,，我們將針對學(xué)片所有老師的不同特點(diǎn)，分別提出成長計(jì)劃,，分析老師們的不足,，針對性地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,、提高,，力爭讓每一位老師都能在教學(xué)中有所提高。

提起小課題研究工作,，我們只有遺憾,。本學(xué)期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了 董老師對小課題研究工作的安排和指導(dǎo),，對小課題研究的目的,、意義有了新的認(rèn)識。學(xué)期初,，我們向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了小課題研究工作的計(jì)劃,，爭取的學(xué)校最大限度的支持，同時(shí)也與部分學(xué)生家長取得聯(lián)系，將課后活動的要求告知家長,。之后,，我們組織了學(xué)校科學(xué)愛好者成立了科學(xué)課題研究活動小組,，在三四五三個(gè)年級中吸收了15名科學(xué)愛好者,，自由結(jié)隊(duì)組合了三個(gè)課題小組，目前各課題組正在進(jìn)行研究工作,。同時(shí),，我們也清醒地認(rèn)識到由于多種原因，主要是本人的原因,，我們對研究過程的指導(dǎo)不夠及時(shí),，有時(shí)放任學(xué)生，有時(shí)急功近利,，總之,，研究工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)，資料不齊,，效果不好,。今后，我們將加強(qiáng)動態(tài)管理,，注重細(xì)節(jié),，把小課題工作做細(xì)，做好,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。