總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培研修總結(jié)篇一

踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城,，具有厚重的歷史韻味,，西北師大被譽(yù)為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校，學(xué)校的布局設(shè)計體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合,，形成了“知術(shù)欲圓,、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng),，,，我們在這學(xué)習(xí)生活，教師的親切,，學(xué)生的文明,，教授的智慧，留給你的深思,，感受到一股激情的暖流,。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”,，“緣”從這兒開始,，”歌”從這兒唱起。

崔志紅,、賈曉梅,、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級教師，她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等四個領(lǐng)域,，以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容,。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),。結(jié)構(gòu)是指各個部分的搭配和排列,，在學(xué)科中指基本概念、原理,、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的，我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu),、用結(jié)構(gòu)，抓住了結(jié)構(gòu),，就抓住了本質(zhì),。”她還建議我們在教學(xué)中，一是注重調(diào)控,，先把最慢的“笨”方法說出來,，給大家一個思考的時間；二是課堂評價要結(jié)合具體內(nèi)容具體評價,，而不是一味地“好”,、“真棒”；三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意突出數(shù)學(xué)思想方法,。其中“數(shù)形結(jié)合”思想,、“量化”思想、“一一對應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的,。

再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”時,，呈現(xiàn)了《一個都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷,。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù),，現(xiàn)場調(diào)查、設(shè)計方案,、搬磚賺錢等,，這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣，而且那么地貼切,，對于大家體會如何上好“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā),，富有教育意義?！皵?shù)學(xué)就在我們的生活中”,、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問”,。

賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥,，取長不一定能補(bǔ)短，隨意拿一個西方的做法,，不一定適合中國,。但是，進(jìn)行國際比較還是有益的,，畢竟比較是一面鏡子,，通過鏡子，我們可以認(rèn)識自己,?！薄拔鞣街挥薪逃遥瑳]有名師,；中國有很多名師,，卻難找到教育家,。”“勤奮,、苦讀是中國人的傳統(tǒng),，讓西方害怕?！庇眠@觀點(diǎn)解讀《國際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革》,，給予我很大的啟發(fā)。

賈教授還認(rèn)為：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建,，應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題尋找經(jīng)驗,，如果找到某個經(jīng)驗?zāi)芙鉀Q多個問題，這個經(jīng)驗就能成為解決問題的模型,，再更為一般化,，就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論,?！彼€指出：“設(shè)計教學(xué)，要關(guān)注四個方面：一是學(xué)科最核心,，最有價值的知識,；二是知識間的聯(lián)系；三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識過程中容易誤解和混淆的問題,。四是如何將特定的知識呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略,。”

通過他的講座,，我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上,，而是“研究加交流”、“個性加特點(diǎn)”,。要重點(diǎn)研究：一是發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題,，二是多聽聽不同觀點(diǎn)，三是關(guān)注教學(xué)機(jī)智,，學(xué)會處理細(xì)節(jié),，四是做一些理論思考與修煉。

西北師大博導(dǎo),、教授,、教育學(xué)博士呂世虎，給我們講了兩個專題的內(nèi)容：一是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版解析）》,，二是《后續(xù)行動研究選題與研究方法》,。他說：“數(shù)學(xué)教學(xué)，一個中心：一切為了學(xué)生的全面發(fā)展,。兩個基本點(diǎn)：一是經(jīng)驗,，二是活動,。三個抓手：一是現(xiàn)實(shí)的；二是有趣好玩,、富有挑戰(zhàn)性的,；三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵?！蔽矣X得我以后要梳理自己的教學(xué)觀,、課程觀、師生交往觀,，全面把握數(shù)學(xué)知識的核心思想（抽象,、推理、建模）,，弄清知識的來龍去脈,，體會知識的教育價值，用現(xiàn)實(shí)的,、好玩的,、營養(yǎng)的數(shù)學(xué)素材，踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂,。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實(shí)際,，更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角審視，研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,，只有這樣,，才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際，“上通”數(shù)學(xué)科學(xué),，使自己成為名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人,。

“不增加學(xué)習(xí)時間和強(qiáng)度，有什么辦法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率,？如何讓學(xué)生喜歡你,，喜歡數(shù)學(xué)？如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情,、熱情激發(fā)起來,？如何幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提,，問出了學(xué)員的心中所想,，引起了大家的積極思考與對話。

王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座,。在他的課上,，采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論，引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識你有多少,？”等話題中去,，通過交換思想,，對話討論，有利于開拓思路,。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！币虼耍覀円Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，投身到學(xué)校教研活動中去,，解決問題，提升素養(yǎng),，挑戰(zhàn)自我,，獲得成長。

美國心理學(xué)家波斯納指出：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”,，我國著名心理學(xué)家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學(xué)過程+反思”,，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個教書匠,，而寫三年反思,，卻有可能成為一位名師,?！庇纱耍此际谴龠M(jìn)成長的一條捷徑,，做一個思考的履行者,，不斷審視自己的教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)反思,，不斷反思自我,，不斷提升自己。

通過學(xué)習(xí),，我深深感受到專家學(xué)者的人格魅力,、學(xué)識魅力、才華魅力,，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌,，每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念,、博大的胸懷,、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊(yùn),、鮮明的個性,、或幽默或睿智的談吐,，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想,，哲學(xué)的視界,，人性的光輝，求真求美,，博覽群書,，守住心靈的快樂與責(zé)任，要有豐富的教材意識與數(shù)學(xué)意識,，只有做生活中的有心人,，你的智慧就會“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”,，思考是最好的老師,，經(jīng)常進(jìn)行反思，當(dāng)你遇到困難的時候,，往往都在思考中獲得了解決,，思考會使你“柳暗花明又一村”，教學(xué)中每一個設(shè)計需三思而后行,，每有難題,，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中,，就會有所發(fā)現(xiàn),，在思考之中,，你的方案就會逐漸補(bǔ)充完善,，努力做到眼中有學(xué)生，手中有教材,，心中有教法,。

我們還要正確思考西方的教育特點(diǎn),，理解中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)教育的精髓,，吸收他人的優(yōu)勢,，結(jié)合中國的現(xiàn)實(shí)，走一條適合中國現(xiàn)實(shí)的教育之路,，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子,，給他們適合自己的土壤、水分和溫度,，教學(xué)理念知識是學(xué)生思考的果實(shí),，知識浩瀚無邊,，教師不可能去教所有的知識，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會的,，只有教會學(xué)生懂得去選擇,、判斷、思考的意識,，懂得舉一反三,，觸類旁通的本領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會與人交往的能力,。

當(dāng)然,，培訓(xùn)已結(jié)束，對專家的理念與做法,，有了新的嫁接,，我愿堅持長期扎實(shí)的實(shí)踐，自覺地學(xué)習(xí),，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的思考,，堅持充滿個性的創(chuàng)新，海納百川,，有容乃大,，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人,；帶著新的思考,，追求卓越，超越自我,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培研修總結(jié)篇二

參加國培計劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》初中數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求,，更是對教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待,。20xx年11月,，我結(jié)束了國培初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的在職研修階段,，在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野、增長了新知識,、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

建構(gòu)主義認(rèn)為,，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過程，利用多媒體課件,，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動態(tài)過程,，形象直觀地展示一個讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理,，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,，但由于實(shí)際操作有誤差，很難達(dá)到理想的效果,。我在講此內(nèi)容時,，先讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象,，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形,，度量出它的三個內(nèi)角并求和，然后拖動三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮?，發(fā)現(xiàn)：無論什么樣的三角形,，三個內(nèi)角之和總是180度。前后印證,，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時,，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶,，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,，連一些平時不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時也活躍起來,。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實(shí)例,。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形,，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來,，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側(cè),、兩圖形交叉或是對稱點(diǎn)在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線,。在這種形象化的情境教學(xué)中,，學(xué)生們一點(diǎn)不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察,、主動思考,，并逐一找出了對稱點(diǎn)與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理,，從而實(shí)現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu),。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制，片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面,，忽視其作為經(jīng)驗科學(xué)的一面,，導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程，而過分注重問題的結(jié)論以及解題的方法技巧,。教學(xué)的過程基本由教師決定,，學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī)會，而以計算機(jī)為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實(shí)驗,。幾何畫板可以為做“數(shù)學(xué)實(shí)驗”提供理想的環(huán)境。用畫板幾分鐘就能實(shí)現(xiàn)動畫效果,，還能動態(tài)測量線段的長度和角的大小,，通過拖動鼠標(biāo)可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實(shí)驗,。這樣,，就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學(xué)模式,。由于教學(xué)過程主要是讓學(xué)生自己做實(shí)驗,，所以教師在備課時考慮的主要不是講什么、怎樣講,，而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境,，如何指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗，如何組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流,。

這樣,，教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,、學(xué)生實(shí)驗過程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，往往過分強(qiáng)調(diào)“定理證明”這一個教學(xué)環(huán)節(jié),，而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗，致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯,。幾何畫板則可以幫助學(xué)生從動態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系,，因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)驗中的有效工具,，使學(xué)生通過計算機(jī)從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。如在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線（或三條中線,，三條高線或高的延長線,，三邊的垂直平分線）相交于一點(diǎn)時,，傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖，觀察得出結(jié)論,，但每個學(xué)生在作圖中總會出現(xiàn)種種誤差,，導(dǎo)致三條線沒有相交于一點(diǎn)，即使交于一點(diǎn)也會心有疑惑：是否是個別現(xiàn)象,？使得學(xué)生很難領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),。

但信息技術(shù)就不同了，在幾何畫板中,，只要畫出一個三角形,，用菜單命令畫出相應(yīng)的三條線，就能觀察到三線交于一點(diǎn)的事實(shí),。然后任意拖動三角形的頂點(diǎn),，改變?nèi)切涡螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)三線交于一點(diǎn)的事實(shí)確實(shí)存在,，這個實(shí)驗,，除了教師演示外，學(xué)生也可動手操作,，印象極為深刻,，很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。再如,，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件,，可以讓學(xué)生利用幾何畫板做一次這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗：在該實(shí)驗中，學(xué)生可通過任意改變線段的長短和通過鼠標(biāo)拖動端點(diǎn)來觀察兩個三角形的形態(tài)變化,，從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理,，并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解，而學(xué)生對該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要深刻得多,。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時,，傳統(tǒng)方法中

有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運(yùn)動,，我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過程,，學(xué)生可在自己的計算機(jī)上進(jìn)行操作，由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關(guān)系,，并可鏈接到相關(guān)概念的講解,。一節(jié)課下來學(xué)生興味盎然，印象深刻,。所以通過現(xiàn)代教育技術(shù),，開展有利于學(xué)生主動思考的教學(xué)情景，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程充滿自主活動、主動探索,、合作交流,、親身體驗，有利于學(xué)生的主體意識,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高,。

傳統(tǒng)的板演練習(xí)是一人板演，十人看,，還有部分無事干的練習(xí)模式,，它只能暴露幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，難以發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)秀做法或存在的問題,，代表性不強(qiáng)且效率低下,。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，可把一堂習(xí)題課放在網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行,，借助計算機(jī)局域網(wǎng),，教師可以調(diào)閱任何學(xué)生的練習(xí)，對于他們的個別問題及時加以糾正,，而對練習(xí)過程中出現(xiàn)的好方法或典型問題和錯誤顯示在屏幕上,，集中點(diǎn)評，這些往往是教師在備課中無法事先預(yù)見的,，這對教師的自我反省和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都有很大的促進(jìn)作用,。

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)型課逐漸深入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,，它是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式,。它很好地以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心,、以學(xué)生為中心,，信息技術(shù)為學(xué)生提供信息資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作工具和探究工具?，F(xiàn)在越來越多的教師根據(jù)教學(xué)需要,，圍繞某一專題將相關(guān)教學(xué)資源整合，歸納做成網(wǎng)頁,，讓學(xué)生利用資源自主探究并解決問題,，學(xué)生可根據(jù)自身需要進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容順序的調(diào)整，課后進(jìn)行反饋,，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了學(xué)習(xí)效率,，因此網(wǎng)絡(luò)型課特別適合進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，還可以進(jìn)行分層教學(xué),。

對此我進(jìn)行了一次嘗試,，在講完《四邊形》這一章后,，制作了專題復(fù)習(xí)網(wǎng)頁,，首頁設(shè)計為：四邊形的基本概念,，平行四邊形，矩形,，菱形,，正方形，梯形,，能力訓(xùn)練基地,，在線測試，生活中的四邊形等九個部分,，在“平行四邊形,，矩形，菱形,，正方形,，梯形”上均設(shè)置超級鏈接，往下鏈接了六個網(wǎng)頁：性質(zhì)和判定,，知識要點(diǎn)提示,，經(jīng)典例題剖析，方法規(guī)律歸納,，中考名題例釋,，生活應(yīng)用樂園；在“能力訓(xùn)練基地”上依次鏈接a,、b,、c三套有梯度的訓(xùn)練題，以達(dá)到鞏固提高的目標(biāo),；在“在線測試”上鏈接兩套綜合性測試題,；在“生活中的四邊形”中鏈接有關(guān)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣話,、四邊形的應(yīng)用等網(wǎng)頁,，我把這個主題網(wǎng)頁放在校園網(wǎng)上，給學(xué)生三課時的時間進(jìn)行自主復(fù)習(xí),，并提出了具體要求：第一節(jié)課進(jìn)行四邊形內(nèi)容的梳理,，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他們的區(qū)別和聯(lián)系，第二節(jié)課進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力測試,，第三節(jié)課總結(jié)本章收獲寫一篇小論文,。我在課上主要進(jìn)行課堂管理和在線答疑，學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)頁選擇,，結(jié)果證明這章的學(xué)習(xí)目標(biāo)圓滿完成,，每個學(xué)生都有所收獲,。

實(shí)踐學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意數(shù)學(xué)課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況,，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念,，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢,。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培研修總結(jié)篇三

通過秋季的網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)真地聽了專家們精彩的專題講座，專心地觀看了許多專家或教學(xué)案例展示和案例評析,，也看到了很多同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表許多多建議而激動,，講的都是出于他們的肺腑之言，總之,，都講到我的心坎里面去了,。以下我就結(jié)合自己《人教版長方形和正方形周長的認(rèn)識》的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮c(diǎn)體會。

1,、要選取學(xué)生生活中身邊的課本,、家里的東西、文具盒等物體,，先讓學(xué)生指出物體某一個面的周長,；然后讓學(xué)生描繪出物體的周長。通過列舉許多生活中的物體和圖形,，能讓學(xué)生充分地感知到周長的內(nèi)在含義,。也體會到周長與生活中的東西有著密切聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的需求,，創(chuàng)設(shè)與發(fā)現(xiàn)生活情境等,。

2、在動手操作中體驗和感悟周長,。

（1）動手測量：學(xué)生利用手中的工具,，小組合作進(jìn)行測量課前準(zhǔn)備的圖形的周長。

（2）交流展示：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過程,，教師組織組間評議,，重點(diǎn)評議和關(guān)注學(xué)生的測量是否準(zhǔn)確,，并鼓勵學(xué)生從多角度尋求解決問題的策略。

（3）抽象概括,、形成概念,。

（4）、聯(lián)系生活,、學(xué)以致用,。感悟：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小

組合作的形式,，通過測量活動、結(jié)合具體的生活情境,，提出問題,，在解決問題的過程中，以感悟周長――認(rèn)識周長――理解周長為主線,，在幫助學(xué)生建立周長的空間觀念的同時,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與合作精神。并且在學(xué)習(xí)活動中,，體會日常生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性及積極性。培養(yǎng)學(xué)生探究的意識,。

要把握好教材,、明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)要求要滾瓜濫熟于心,。然后積極探索教學(xué)規(guī)律,，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，更要及時主動地更新教育觀念和轉(zhuǎn)變教師的角色,。要樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主,、平等,、和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采用生生互動,、師生互動的課堂教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神以及促進(jìn)學(xué)生的基本技能,、數(shù)學(xué)知識,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

在新課程改革中倡導(dǎo)學(xué)生在主動合作,、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得合作。對于小學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識,，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面,，而要看實(shí)質(zhì)性的東西,。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手,、動腦的能力,。

讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值,，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。

情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力,。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,，使課堂成為生活性、趣味性,、活動性的課堂,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn),、大膽地去創(chuàng)造,，真正實(shí)現(xiàn)知識、能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展,。

改變以前的那種單一的教學(xué)評價,。采用多形式、多渠道的評價方法,，建立開放,、寬松的評價氛圍,。要注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長,、學(xué)生,、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí),，才能有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功,，認(rèn)識自我,，建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主,，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù),，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實(shí)際效果,，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，并要求學(xué)生把遇到的疑難問題要做好記錄,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。我平時還要經(jīng)常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，匯報情況,，共同關(guān)注學(xué)生的成長,。使他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣有了一定的提高。

我認(rèn)為,，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,，還要善于總結(jié)、善于反思,，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能有更大的進(jìn)步,。

總之，教師要善于總結(jié),、善于反思,，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展,，這也是把教師從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成研究型的最好方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培研修總結(jié)篇四

無論是這些講座還是授課,，都讓人耳目一新。優(yōu)秀教授專家和優(yōu)秀教師幽默風(fēng)趣的語言,，平易近人的教學(xué)風(fēng)范,，令人高山仰止。他們“以現(xiàn)代多媒體技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué),，關(guān)注學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”,，“創(chuàng)新課程的設(shè)計”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是優(yōu)秀教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解,，令人如沐春風(fēng),。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬和對多媒體的深入研究，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。

其實(shí),，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。但無論是思想上還是專業(yè)技能上， 對我來說都是一個很大的提高,。 通過學(xué)習(xí)使我對初中美術(shù)的教與學(xué)有了嶄新的認(rèn)識,，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標(biāo),。但增強(qiáng)自信心的同時,，也感覺到壓力和責(zé)任的重大。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地研究,，采他山之石，納百家之長,，盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務(wù),，促使自己快速成長發(fā)展起來，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量,。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野、增長了新知識,、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力,。同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

綜觀目前我的教學(xué)，我們最多的還是灌輸是教育,，整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，花費(fèi)大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面,。反思我的課堂,，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)代信息環(huán)境對學(xué)生的影響。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)方式,，并以傳統(tǒng)的教學(xué)方式向孩子們灌輸抽象的觀念和概念,。

此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的美術(shù)課,，新在理念,、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在觀察,、實(shí)踐中體驗中學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正體驗到美，真正做到樂學(xué),、愛學(xué)美術(shù),。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的美術(shù)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,。

我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的美術(shù)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。我覺得我還是一個小學(xué)生,，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣,，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二,，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí),，成為長流水。

第三,，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言,，要想聽真言，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益,。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝株洲市田心中學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培研修總結(jié)篇五

這次國培，感悟良多,，收獲良多,。讓我體會到了多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大作用。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長的,，基礎(chǔ)教育未來的路還很長,，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任很重大,，要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好,，我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電,！即便是教材內(nèi)容大致“不變”,，可學(xué)生在變，影響學(xué)生意識形態(tài)的社會在發(fā)展,。 “國培”期間,，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象,，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗,，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋，使我學(xué)到了很多新東西,。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力,，從對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高,，每一次激烈的討論,，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨(dú)到的見解,，使我有一種自己早就想說而沒能及時說,，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴,。在這難得的十里，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)著,，在專家教授們辛勤指導(dǎo)下快樂的收獲著,，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強(qiáng)大著,。

具體來說,，幾位精英教師的示范給我印象很深，幾位老師不辭辛苦,，任勞任怨,，是他們?yōu)檗r(nóng)村教師搭建了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，真正發(fā)揮交流、展示自己的強(qiáng)大功能,，同時也取得了良好的交流質(zhì)量和預(yù)期效果,。通過這次活動我對自己的今后教學(xué)工作提出以下要求：

作為初中數(shù)學(xué)教師，一定要遵循“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”的原則,。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的,、優(yōu)質(zhì)的、均衡的,、和諧的教育,。通過國培對課標(biāo)有了更深的理解逐漸清晰，數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功,。

老師和學(xué)生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解：教師是學(xué)生成長的引領(lǐng)者,；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者,；是教育藝術(shù)的探索者,；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂,；是學(xué)生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者,；是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,；……教師要當(dāng)好教學(xué)活動的組織者、合作者,、促進(jìn)者,，真不容易。面對全國課改中出現(xiàn)的“…教學(xué)模式”,、“…教學(xué)模式”,，有些甚至走極端完全否定教師的作用,，我有了更理性的思考，不盲從,，不跟風(fēng),，懂得了如何通過學(xué)習(xí)思考，用理論的東西指導(dǎo)自己的教學(xué),，指導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)和提高,！課堂上，老師“主導(dǎo)”與“參與”作用是沒問題的,，問題是學(xué)生的“主體”地位是絕對不能撼動的,，如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué)，讓每個層次的同學(xué)都有提高和收獲,，這很重要,，至于方法問題就是我們研究討論的重點(diǎn)。

通過這一階段的學(xué)習(xí),，更新了我們的知識,、開闊了我們的視野。學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法,，學(xué)到了一些教學(xué)基本功,，尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。

總之：通過這段時間的培訓(xùn),，我既更新了理念,、又掌握了新的技術(shù)，還提升了班級管理的藝術(shù),。通過“國培”學(xué)習(xí),，我學(xué)習(xí)的同時不斷反思自己多年的教學(xué)管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗,，學(xué)習(xí)中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，能和全市教師做到資源共享,，是一次務(wù)實(shí)有效收獲巨大的培訓(xùn)活動,。

二〇xx年三月二十九日

小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培研修總結(jié)篇六

時光飛逝，兩個多月的培訓(xùn)已悄然度過,，作為一名年輕教師,，能有這樣一個機(jī)會來參加學(xué)習(xí)，十分榮幸,。回眸本次國培,，我思緒萬千,，在西北師范大學(xué),，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓我獲益匪淺,。

1、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：此次培訓(xùn)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師,，開設(shè)了一系列課程，主要有以下幾個方面：

（1）師德師風(fēng)方面《強(qiáng)化師德意識,，樹立職業(yè)精神》師德核心：平凡心,，事業(yè)心，責(zé)任心,。

（2）教育教學(xué)理論：《課堂改進(jìn)策略—基于學(xué)生的視角》,，《合作學(xué)習(xí)的特征與案例分析》，《教學(xué)模式比較及其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》

（3）課程標(biāo)準(zhǔn)與教材教法：《如何從整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》,，《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，《人教版1—6年級教材解讀》，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究的方法與案例》

（4）論文與課題研究：《數(shù)學(xué)論文寫作規(guī)范》,，《后續(xù)課題研究選題設(shè)計》,，《后續(xù)課題研究格式》

（5）藝術(shù)欣賞，體育健康,，計算機(jī)技術(shù),。

2、培訓(xùn)方式靈活多樣：本次培訓(xùn)既有專家講座,，也有以班級或小組為單位的專題研討活動,，名校影子實(shí)踐等。從而引領(lǐng)學(xué)員積極主動的參與其中,，動與靜相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合。授課專家均注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，提供了豐富的教學(xué)案例,，通過講解點(diǎn)評，回答提問,，共同探討,，啟迪學(xué)員思維，碰撞思想的火花,。

作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我們很多人只能單一的按照教學(xué)參考書上的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，很少關(guān)注數(shù)學(xué)課程形態(tài)思考數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵,。注重學(xué)生自身的發(fā)展

數(shù)學(xué)來源于生活,，而高于生活,，數(shù)學(xué)是思維的體操，更是思考問題的方式,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐,，探索，務(wù)實(shí)的'精神,。居里夫人說：“人類需要善于實(shí)踐的人,，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)具有實(shí)踐精神的人,，任何一個結(jié)論,，證明步驟，必須有根有據(jù),，在動手中實(shí)踐,，在實(shí)踐中探究，在探究中獲得真理,。

在這里,，我認(rèn)識了ｘｘ各市縣許多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討,，交流,，同時，面對面的領(lǐng)略了專家名師風(fēng)采,。提高了理論水平,，豐富了實(shí)踐操作經(jīng)驗。假以時日,，應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況,，將理論付諸于實(shí)踐中，發(fā)揮作用,。

教育是一項循序漸進(jìn),，由淺入深的偉大工程，教育是葉的事業(yè),，我要做一片醉心于夢想的綠葉,。身為教師的我們是一個平凡的人，卻擁有偉大的一顆心,，默默的奉獻(xiàn),，培育著祖國千萬顆未來之星。泰戈爾說：讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭,。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián)：學(xué)攻心，能反側(cè)自消從古知兵非好戰(zhàn),；不審勢,，則寬嚴(yán)皆誤后來治蜀要深思,。我不自量力，欲效古人,，略改數(shù)字，以為自勉：

搞教學(xué),，雖殫精竭慮自古知術(shù)非好辯,。

不思慮，則褒貶皆誤后來治學(xué)要深思,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培研修總結(jié)篇七

本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作,，通過了這次的培訓(xùn)。讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，很辛苦、很累,、很充實(shí),、很愉快?！皭邸?，教育永恒的主題，知道了怎樣更好地去愛我學(xué)生,，應(yīng)該如何把別人的孩子,，當(dāng)成自己的孩子。怎樣讓我學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

在學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真地聽取了各位專家級領(lǐng)導(dǎo)的精彩講演，認(rèn)真觀看了培訓(xùn)平臺初中數(shù)學(xué)的每一個視頻,，在網(wǎng)上與各位學(xué)員一起交流,，取長補(bǔ)短，在教育觀念,、教育理論和方法,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、課改及教學(xué)觀等方面都學(xué)到了很多東西,。如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我心田,，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課,、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論,、網(wǎng)上瀏覽,、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動,。不斷完善了自己、發(fā)展了自己,、豐富了自己,。

與大家一起學(xué)習(xí)，這一段的學(xué)習(xí)中,。一起探討,、交流、碰撞?共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在豁然開朗,，從中學(xué)習(xí)到很多，也收獲了很多?，F(xiàn)在在進(jìn)入尾聲的時候,，不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié),，感悟如下：

讓我把埋著苦干的頭抬了起來,，為期幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我做精彩的講座,。各位專家老師的講座，闡述了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的

各種看法,，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

努力把學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去,，達(dá)到學(xué)以致用,。使之有效地指導(dǎo)平時的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)過程中,，把自身對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我教學(xué),，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心,。同時,，學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。并時時改變自己,，豐富自己。

國培老師的方法,、經(jīng)驗,，以前我教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)。但是與他人的切磋交流較少,，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),，保守。通過新課程培訓(xùn)我認(rèn)識到新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念,。

另外,，就是創(chuàng)新教學(xué)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,，對教材,，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計,，教學(xué)評價等,，做到有效的創(chuàng)新，才能取得良好的效果,，只有教師的教法新穎,，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會更濃厚,。

若每班的教學(xué)都是一種模式,，教法要靈活。教學(xué)內(nèi)容,、過程,、教學(xué)評價靈活。教法單一,，講到最后,，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn),。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭,。那樣的話，學(xué)生之陶醉在興趣之中,，不利于接受知識,。達(dá)到授人以漁而不是授人以魚。

要有一個健康的學(xué)生觀,，用發(fā)展的,、變化的、全面的觀點(diǎn)對待學(xué)生,，學(xué)生是有血有肉,、有感情、有思想的,，教師通過恰當(dāng)?shù)姆绞絻A注對學(xué)生的愛心,，批評、表揚(yáng)總要讓學(xué)生接受,，才能成為一種融洽的師生感情,。愛是面對全體學(xué)生的，不論成績好壞,，表現(xiàn)優(yōu)劣,，教師的愛都應(yīng)平等而持久，博大而寬厚,。后進(jìn)生的差別是客觀的,，要針對他們的特點(diǎn)先進(jìn)與后進(jìn)共同提高。以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生,，只要他們進(jìn)步了,，教育就成功了。

我們相信能讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展,，那么我們必須尊重所有學(xué)生,，不論他們的出身、智力,、心態(tài),，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，并為他們尋找最有效的途徑,。教師在教學(xué)中適時改變自己的教學(xué),，善于通過觀察、談話,、家訪等方式及時了解學(xué)生的心理變化及思想變化,，調(diào)整教學(xué)策略,。因此，日常教育教學(xué)中,，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話,，動之以情，曉之以理,，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心,。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時，就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞,。當(dāng)師生能夠相互尊重時,，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了,。

每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣,。但我應(yīng)該堅信每個學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn),。發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時地鼓勵他將亮點(diǎn)適當(dāng)放大,，學(xué)生就會體驗到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),。教師教育學(xué)生說理是溝通的橋梁,，循循善誘、提出充分的道理,。要力求以理服人,，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法,，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨,。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動,，改正錯誤,，奮發(fā)向上；這樣,，原本健康,、正常的師生關(guān)系才更加鞏固。

因為在培訓(xùn)中,，培訓(xùn)既緊張而忙碌,。感受到一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，可以說,，培訓(xùn)激勵了意志,，啟發(fā)了心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔袛?shù)學(xué)的教育教學(xué)上,。

評價是教師對學(xué)生言談,、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷,。教師對學(xué)生的評價無時不有,。考試分?jǐn)?shù)是評價,、作業(yè)的批改是評價,、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價,、家訪也是評價等,。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用,。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗,。只有給學(xué)生正確的評價，才能給學(xué)生注入積極的動力,，使他力求進(jìn)步,，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。

要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，以為,。教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他進(jìn)行心靈對話,，并摩擦出情感火花,；把他們當(dāng)成自己的孩子，要熟悉,、貼近學(xué)生的生活,，知道他喜怒樂，關(guān)心他冷暖疾苦,，時刻把學(xué)生放在心上,，才能教導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)知學(xué)生,。

汲取名師的精華,，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了教學(xué)資源,，轉(zhuǎn)變了教育觀念,，更讓我思想得到升華,，我也更加熱愛我的職業(yè)了。

覺得我還是一個中學(xué)生,，通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干教師,。要學(xué)的東西還很多，因為對學(xué)生來說中學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的同一個夢想,；同一根網(wǎng)線,，同一個希望。同一顆熱心,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)這塊美麗神奇的凈土上,。播下了理想、熱情和汗水,，收獲了陽光,、鮮花和碩果。孤燈,、人影,、電腦、網(wǎng)絡(luò),，成就了夜的全部！看吧,，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè),、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言,，一顆顆閃光的思想,，一個個先進(jìn)的理念，正從鍵盤上我輕舞飛揚(yáng)的指間輕輕地流淌而出?

要衷心的感謝專家們講座,，給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺,。這些日子以來，對學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵著我任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動,，我會不斷研究,、反思、改進(jìn),，悉心向同仁們學(xué)習(xí),，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)成自己畢生的追求,，我更相信在傾聽、反實(shí)踐中,，我的

小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培研修總結(jié)篇八

本人有幸參加了本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí),，在這次培訓(xùn)的過程中，學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。他們獨(dú)道的見解，新穎的理念和人格的魅力,，淵博的知識無不影響著我,。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識,、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念,；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情,。雖然本次研修活動結(jié)束了,，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步,，我還要遠(yuǎn)航,。回顧半年的研修活動,，有許多需要思考的地方,，需要我去細(xì)細(xì)的反思……

1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬,，不做井底之蛙,。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益,，同時還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行剖析,，努力提升到一定的理論高度。

2,、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念,。通過研修，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點(diǎn)評,、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了哪些新的要求,。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn),，開闊的文化視野,，高潮的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰,，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，因此要給自己身體加油,，給自己頭腦充電，博學(xué)廣-聞,，不斷的提高自己,，充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷改變教學(xué)觀念,、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3,、國培研修增強(qiáng)了我教學(xué)信心,。作為一名數(shù)學(xué)教師，面對新的教材,，面對新的課改,，面對新的學(xué)生，有時我真的不知何去何從,，我憂郁,，我困惑，甚至有時我失去了自信,。自從踏入國培研修平臺,，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,，通過看視頻,，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程,，怎樣選擇教學(xué)方法,，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過研修平臺,，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,，使我感悟到了怎樣做好班級管理,，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過研修,，我不再那么迷盲,，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信,。

4,、通過和交流，我更加深深的認(rèn)識到,，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,，讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修,，是她,，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生,、面對我的同事,，我也將用全新的思想和認(rèn)識來面對我所從事的教學(xué)。

這次培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步,，但是還是有很多問題值得我深思,。

首先，不愛學(xué)習(xí),，不花時間學(xué)習(xí),。這是當(dāng)前最大的問題所在。

其次,，不愛積累和動筆,。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量,，對自己的要求不高,。

第三，對待工作對待教學(xué)有些得過且過,。缺乏工作的積極性和主動性,。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題,，在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力改正,。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù),，變化無窮,，我將會努力學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短,，不斷努力完善自己,。生命不息，奮斗不止,！