總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級語文教學總結(jié)篇一

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。首先,，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復(fù)習以外,，課前的預(yù)習也是很重要的,。因此，我強調(diào)學生的預(yù)習習慣的養(yǎng)成,，平時,，常親自抓學生的預(yù)習情況。其次,，我強調(diào)上課專心聽講,，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習。再者,，重視指導(dǎo)學生一天學習的'回顧,。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持，因此,，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”另外,，我校已正轟轟烈烈的開展著書香校園建設(shè),，因而，我在教學實踐中,，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。

4、課前的古詩詞背誦,，歇后語格言警句背誦,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

本學期的教學內(nèi)容分為七個單元,。在每個月的教學任務(wù)完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了月學章節(jié)過關(guān)，本學期學生對學習更加重視了,、尤其對學習成績看的更重要了,，學習成績普遍有了提高。

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線,、明確重點難點,，搞清要點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,；了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。

六年級語文教學總結(jié)篇二

接手任教六年段語文快一個學期了，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了第一學期的教學,。通過學習、實踐,，我初步掌握到一些教學方法,，讓我的教學工作開展事半功倍：

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學生學會用手,、用腦去學習。如何激勵,、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過討論,、辯論等方式，但在復(fù)習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式,，另外，復(fù)習期間學生的學習量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動,。

在活動中,，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動,、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論——講解的過程中，學生都主動,、緊張地思考,、學習。如此一課始終,，學生或問或答,，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動,，學習效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓練能力的同時,，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完，有的組答得并不太好時,，有的自責,，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習當中,，該組積極思考，緊密團結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,，激活思維，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,，終身為父"。老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化,。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上,，處處尊重他們,，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系,，這樣學生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學習、再改進,，在以后的教學工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)！

六年級語文教學總結(jié)篇三

時光如星域間的流星,，來去匆匆,，一個學期的教學有結(jié)束了。本學期我在去年擔任了一學年的科學教學之后,，又重新?lián)纹鹦W六年級的語文教學工作,。這一學期的語文教學，我有著頗多的感受,，深感自己的責任和工作的價值與學校的發(fā)展是那么的有著密切的聯(lián)系,。下面就是本人的教學工作總結(jié)：

在教學工作中，我始終以嚴謹?shù)膽B(tài)度和高度的責任感對待教育教學工作,，一手抓學生的思想教育,，一手抓教學工作。結(jié)合教育管理部門的要求,，教學中我能夠按照“教學六認真”的要求和教學的“四必須四不準”的要求,，廣泛的通過書本和網(wǎng)絡(luò)平臺涉獵各種知識，不斷提高自己的教育教學能力,。課堂教學中，我能夠嚴格要求自己,，錘煉教學業(yè)務(wù)技能。同時也能夠以“嚴”字當頭,，既嚴格要求學生,，又能夠做到尊重學生，發(fā)揚課堂教學的民主性,。結(jié)合自己對學生預(yù)習的培養(yǎng),，學法的示例,，使學生學有所得,，從而確保師生公的發(fā)展,，也不斷的提高了自身的教學水平和思想認識。如下就是我本期的教學收獲與感悟：

如今,，社會對教師尊重度不斷提高,，教師所享受的待遇也有了翻天覆地的變化。鑒于目前的情況,，作為一名教師來講，我們應(yīng)該把教育教學作為一項事業(yè)來干,。為此，在教育教學中,，我們應(yīng)該通過自學、教研,、培訓和網(wǎng)絡(luò)互動等形式不斷給自己“充電”。在教學中,，我們要多讀書,，多交流,，多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站上查找資料，課件,，教學經(jīng)驗；還可以通過書本,、網(wǎng)絡(luò)平坦和自己的博客好友等解決教學中所遇到的疑難問題。

教學的目的是為了熏陶學生的情操,，提高教學的質(zhì)量。質(zhì)量是教學的生命線,，而教學質(zhì)量的根本是來自于課堂的效率。因此,，教學中我們要聚焦課堂,，下工夫去研究學法,，教法,，注重學生的能力培養(yǎng),；同時我們要在教學的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量,。要時刻銘記以提高課堂效率來促進教學質(zhì)量的提高,。

在教學過程中，我們應(yīng)該結(jié)合學案導(dǎo)學模式的要求認真解讀文本,，反復(fù)與文本對話反復(fù)進行推敲，反復(fù)審視自己所確定的目標及教學的重難點是否符合課程標準的要求,，是否符合班級學生的實際情況,。因此，在教學設(shè)計中我們要知曉學生原有的知識技能水平,，明了孩子的興趣、習慣,、需要和學習方法,，在學習中還存在的困難。我們應(yīng)考慮針對困難、問題應(yīng)采取的預(yù)防措施,。

在課堂教學的過程中,，能否調(diào)動起學生的學習積極性，至關(guān)上課的效果,；在課堂上我們能否駕馭住課堂,，也關(guān)系到課堂教學的效率,。我們既要讓學生在課堂上充分互動，又要確保生生互動,，師生互動有序,、有效那該怎么辦呢？

第一,、我們的講究方法，在教學設(shè)計上要下足力氣,。所設(shè)計的內(nèi)容要豐富,，要有利于發(fā)揮學生的主體作用,；要有利于激發(fā)學生的學習興趣；要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來,。

第二,、我們上課的內(nèi)容要現(xiàn)實，有利于同學們吸收知識，掌握方法。課堂上,，教師的教態(tài)要自然,，應(yīng)該將自己融入于孩子們之中,，成為孩子們中的一個成員,。

第三,、課堂教學中我們要關(guān)注全體，面向全體學生,，注意信息的快反饋和強矯正,。課堂上，教師要以有利,、有效的學習氛圍創(chuàng)設(shè)來調(diào)動學生學習的有意注意,，激發(fā)學生的積極情感，如果從課堂中反映出學生無心學習,，違反紀律時,，我們應(yīng)該隨機應(yīng)變，改變教學的策略,。同時,，在課余要靜心反思，從自己的方面去反思自己的思想,，教學的行為,，知識的水平，課堂的策略等,。我們應(yīng)該多從組織教學的策略反面去研究教學中的策略,，那么我們才能有序、有效地落實課堂教學這一環(huán)節(jié),。

小學生好動是他們的天性,，好玩、缺乏自控能力給他們的學習帶來了諸多不利的因素,。由于長期在知識,、技能、習慣的負積累,，從而導(dǎo)致了這些孩子畏學,、厭學，不能夠按時完成作業(yè),，不守紀律等現(xiàn)象,。

針對以上的問題,，我們在教學中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實講,，作為后進生,，他們都有進步的愿望。而導(dǎo)致這些孩子學習困難的原因主要是由于各自的知識水平,，思維能力,，學習習慣，自信與毅力的程度差異造成的,。結(jié)合這些因素,，在教學過程中，我們要講究教學的藝術(shù),，遵循教學的規(guī)律,。應(yīng)該抓好學生的思想教育，多與學生交流思想,，對他們給予更多的關(guān)心,、輔導(dǎo)、鼓勵,。我們應(yīng)該從維護學生的利益方面去考慮家長的有效配合，從而幫助學生克服自身缺點,，勤奮學習,，走出困境。

總之,，教育教學是一門藝術(shù)的沃土,，永遠值得我們?nèi)ジ拧?/p>

六年級語文教學總結(jié)篇四

本學期本人擔任601班的語文教學工作，在教學工作中大膽創(chuàng)新,，銳意進取,。下頭就本學期我在教學方面總結(jié)如下：

我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教,。課前能認真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課,，教案詳細,。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學,，板書工整,，條理清晰。根據(jù)小學兒童的心理特點,，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,，激發(fā)學生學習的熱情,，創(chuàng)設(shè)學生學習的情境，分散知識的難點,、突出知識重點,，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中,，面向全體學生,，突出語文課的特點，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑,，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔,，精講精練,，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量,。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育,。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時進取參加科組教研活動,，比如公開課,、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié),，汲取經(jīng)驗教訓,。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水,。所以我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓練,。此外,，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》,、新課程標準等教育教學理論和書籍,，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ),。

在教學研究方面,，本人以先進的教育思想來武裝自我，認真學習先進的教育理論,，汲取別人先進的經(jīng)驗,，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中,，以認真的態(tài)度對待教學科研工作,，進取探究,，大膽實踐，注重總結(jié),，勇于開拓創(chuàng)新,。近幾年來我作了如下舉措嘗試：

（一）、注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學,、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠程教育等方面的深入研究,，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的本事,。本人已把五,、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁課件，正在把人教版小學語文的所有課文制作成網(wǎng)絡(luò)課件,，構(gòu)成強大的有個性小學語文資源網(wǎng),。下頭就在這方面作較為深入的分析：

1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,，優(yōu)化語文課堂教學

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù),，是一個豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件,，充分發(fā)揮其教學功能,，能夠說是提高實效的有效手段?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，多媒體課件融聲,、音、形,、像于一體,，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化,，枯燥的知識趣味化,。它不但使教材資料變得易于理解和理解，并且能激發(fā)學生學習熱情,，堅持注意力高度集中,，對培養(yǎng)觀察本事，發(fā)展思維本事有著極其重要的作用,。學生在無意注意的條件下進行學習,，也不易疲勞,。可見多媒體課件用得好,，就能優(yōu)化課堂教學,，充分利用教學時間。

2,、利用多媒體課件,，激發(fā)學習熱情。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的教師,，是調(diào)動學習進取性的能源,，是學習知識，增長智慧的動力,。課堂教學中,，教師是主導(dǎo)，學生是主體,。要使學生在整個學習過程中始終堅持進取探究的良好狀態(tài),，十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動,，感染力強,，給學生如見其人，如聞其聲,，身臨其境的感受,。學生的進取性一旦被調(diào)動起來，也就有了主動探究的動力,。

我在教《月光曲》這一課時,，采用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》,。隨著音樂旋律的跳動,，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上,，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然，海面上刮起了大風,，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂,，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎,？”學生異口同聲地回答：“好,！”“是誰創(chuàng)作的呢？”“貝多芬,?！鼻拥男膳c剛才畫面上的資料有什么聯(lián)系呢？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢,？同學們想明白嗎,？”這樣的情景和設(shè)問引入，全方位,、多角度地激發(fā)了學生的興趣,，使他們產(chǎn)生學習動機，明確學習目的,，并進而把注意力集中到所學的資料上來,。

3、利用多媒體課件,，分散難點,、突出重點。

語文課堂教學大都是讓學生經(jīng)過對范例的學習,，掌握知識,，構(gòu)成本事，并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情,。由于有的課文資料比較抽象,，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主,，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說,，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間,、空間,、微觀、宏觀等各方面的制約,，直接展示各種事物的現(xiàn)象，讓學生經(jīng)過對具體形象的感知理解重點資料,。這對于培養(yǎng)學生的理解本事,、領(lǐng)悟本事，能夠說是得天獨厚的,。如在教學《琥珀》時,，這是一篇說明文，琥珀的構(gòu)成需要長久的時間,，難以理解,，經(jīng)過制作琥珀構(gòu)成的動畫過程,，就抽象的概念具體化，深奧的道理形象化,，枯燥的知識趣味化,。

4、利用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,。

語文課堂中的情境教學法，是教師根據(jù)資料的需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境,，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴,，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法,。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性,、直觀性,、感染性等特點，能夠創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境,，讓學生進入主角產(chǎn)生情緒體驗,，在領(lǐng)悟課文資料的同時陶冶情操。

總之,，多媒體課件運用的范圍很廣,，如理解詞語，比較句子,，指導(dǎo)朗讀和寫作,，供給相關(guān)學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征,，合理運用,，必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用。

（二）,、以提高學生學習語文的興趣為突破口,，除了利用多媒體技術(shù)外，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動,，成語故事會等，讓進取探究,、爭辯,，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量,。

（三）、開展四人小組互助活動,，以點帶面,，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率,。在課堂教學中,，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的,，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生,，這樣一來，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫忙下,，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高,。（四）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè),。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。經(jīng)過狠抓班風學風的建設(shè),，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高,。

經(jīng)過以上幾個方面的努力,，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績,，教學質(zhì)量也到達了學校的要求,。

今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作,，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學方面深入研究,，精益求精，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗,。