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高二地理教師第二學期工作計劃 高二地理教師教學計劃篇一

依據(jù)課程標準的要求,，結合高考和會考的時間安排,，以及我校本年級地理科目的教學進度，本學期理科班要面臨會考,，文科班要結束選修5、選修6和初中地理知識復習的所有課程,。所以教學任務比較重,，特制訂此教學計劃作為本年級本學期地理教學工作指導,。

學生經(jīng)過高二上學期的地理學習,，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五(文科)的基本內(nèi)容,，初步掌握了一些學習地理的基本方法和技能。但仍然存在一些問題：

1,、我校學生地理基礎知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變，我所帶的理科班都是基礎稍差的學生,，班級人數(shù)也較多，除此之外,，理科班的學生對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎會考復習困難重重,。

2、我所帶的兩個文科班學生地理基礎較差,，沒有發(fā)現(xiàn)大量對地理學習感興趣的學生,，其中上學期新接帶的高二(2)班,，有的學生課堂紀律較差，這給教學工作帶來大量的麻煩,。而另一個文科班，即高二(6)是藝術班,，所以地理文化課課時較少，教學工作緊張,，這又為教學工作帶來更大的壓力。

由于高考改革特殊性和會考的重要性,，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，文科學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修五,、選修六的學習與復習,，初中地理以區(qū)域地理為主,，著重講空間分布和區(qū)域差異。理科學生主要復習高中地理的三本必修知識,，學習任務重。

1,、理科以培養(yǎng)學生對地理的興趣，強調(diào)地理學業(yè)水平考試的重要性,，調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)學生主動思考主動探索等主動意識為基本出發(fā)點,，以會考標準為依據(jù)，做好基礎知識的復習梳理,。

2、文科注重基礎,，面向大眾，注重一切學生的發(fā)展。培養(yǎng)學生扎實的基本功,，為今后高考學習打好基礎。學習選修5的知識,，理解自然災害的基本規(guī)律，探求環(huán)境,、自然災害和人類活動的關系，認識我國的主要自然災害概況,，了解自然災害的監(jiān)測和防御,，進一步提高生存救助能力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,，嘗試專項研究與實踐活動。學會靈活運用地理圖表,、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律,、分析成因，正確認識和評價自然災害與人類和環(huán)境之間的關系,，培養(yǎng)學生形成正確的防災減災觀和可持續(xù)發(fā)展觀。通過學習選修6,，認識人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因和危害,，并了解人類所應采取的對策措施,，更深刻地認識環(huán)境問題,、資源問題的形成與發(fā)展,，進一步理解人,、社會與自然環(huán)境之間相互依存關系,，嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,，提出探究方案,，與他人合作,，開展調(diào)查研究,，提出解決問題的對策,，增強資源,、環(huán)境的保護意識和法制意識,，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感,，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習慣。復習初中世界地理知識,，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能進一步分析認識形成特色的原因,。

3、培優(yōu)補差,，個別輔導，解決個別學生吃不飽、個別學生吃不消的矛盾,，使不同層次的學生都能有所收獲。

1,、在教學方式上,，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮,，但在課堂上,，仍以教師為主,，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯,。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走,。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手,。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡,。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大,，值得我們作進一步研究。

2,、要提高學生對課堂時空的使用效率,，留出充分的時間讓學生去獨立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,，如何將教學資料變成學生學習的資料,，在學生活動的深度、廣度上做文章,。

3、要注意到學生的個別差異,，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用,，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習,，并學有所得，在各自原有的基礎上,，能進一步提高,。

4,、理科地理教學要加強訓練，提高地理學業(yè)水平考試復習的有效性,。

5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用,。

網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體,，教師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息，利用地理圖像,，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

高二地理教師第二學期工作計劃 高二地理教師教學計劃篇二

1,、認真學習國家教育部《基礎教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》,，落實教學目標,。培養(yǎng)學生的地理素質(zhì),。

高中文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環(huán)境保護、從知識結構看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理,。自然地理和人文地理等內(nèi)容,、

(1)就高二地理學科來說，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的基本概念,、思想,、基本原理和規(guī)律,。二是地理圖表的識讀,、分析與應用。一方面要注重基礎,，不要講得太深和太難,，另一方面要突出主干知識,，不必面面俱到,，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理,、規(guī)律及其應用或者遷移上,。

(2)初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識,，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度,，復習過程中要合理安排時間,，既要重抓基礎，又要突出重點,，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量,。

復習初中世界地理知識,，重點使學生認識各大洲,、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因,。

復習初中中國地理知識,，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響,。通時結合世界熱點地區(qū)復習重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位,，認識區(qū)域特征,，比較區(qū)域差異,，評價區(qū)域發(fā)展條件。在此,，該背的就要強求學生背,。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復習,。在復習中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求,，與高中地理的相關知識點有機地滲透和結合。

(3)培養(yǎng)學生地理能力,。包括讀圖能力。閱讀和分析運用地理圖表,、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認識實際問題的能力,。收集材料、提取有效信息的能力,。辯證的思維方式及其表述能力。全面提高學生的綜合運用能力等,。學生經(jīng)過高一的地理學習，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解,，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法,，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的基礎,。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺,，在復習是應重點強化提高。

1,、認真?zhèn)湔n,。備課是上好課的前提,，是提高教學質(zhì)量的重要保證,。教師要以新課程理念為指導,，認真鉆研教材,，深入了解學生,，精心選擇教法學法,，優(yōu)化教學設計,。要有詳細的教學進度和計劃，認真挖掘教材,。

2、 以案例教學為突破口,，改進教學方法。教無定法,，教學有法，能使學生會學,、學會就是好方法。根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際,，采取啟發(fā)式,、討論式、探究式等生動活潑的教學方式,，引導學生積極參與到教學活動中來,，使學生成為學習的主體,。倡導主動參與,、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流,、善于反思的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學過程中要體現(xiàn)自學釋疑、知識整理,、訓練矯正,、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。

3,、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地,，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息,，利用地理圖像，通過閱讀,、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

4,、注重學生學法的指導，培養(yǎng)運用知識的能力,，形成良好的學習習慣，推進學生素質(zhì)的提高,。

學法設計是教學設計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養(yǎng),。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發(fā),，來幫助學生建立正確的學習方法，體現(xiàn)學生自主學習,，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系,，在知識的運用上要有適當?shù)奶岣撸赃m應高三的教學和高考的需要,。

高二地理教師第二學期工作計劃 高二地理教師教學計劃篇三

依據(jù)課程標準的要求，結合高考和會考的時間安排,，以及我校本年級地理科目的教學進度，本學期理科班要面臨會考,，文科班要結束選修5,、選修6和初中地理知識復習的所有課程,。所以教學任務比較重，特制訂此教學計劃作為本年級本學期地理教學工作指導,。

學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五(文科)的基本內(nèi)容,，初步掌握了一些學習地理的基本方法和技能,。但仍然存在一些問題：

1,、我校學生地理基礎知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變，我所帶的理科班都是基礎稍差的學生,，班級人數(shù)也較多，除此之外,，理科班的學生對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎會考復習困難重重,。

2,、我所帶的兩個文科班學生地理基礎較差,，沒有發(fā)現(xiàn)大量對地理學習感興趣的學生,，其中上學期新接帶的高二(2)班,，有的學生課堂紀律較差，這給教學工作帶來大量的麻煩,。而另一個文科班，即高二(6)是藝術班,，所以地理文化課課時較少，教學工作緊張,，這又為教學工作帶來更大的壓力。

由于高考改革特殊性和會考的重要性,，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性,，文科學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修五,、選修六的學習與復習，初中地理以區(qū)域地理為主,，著重講空間分布和區(qū)域差異。理科學生主要復習高中地理的三本必修知識,，學習任務重,。

1,、理科以培養(yǎng)學生對地理的興趣，強調(diào)地理學業(yè)水平考試的重要性,，調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)學生主動思考主動探索等主動意識為基本出發(fā)點,，以會考標準為依據(jù)，做好基礎知識的復習梳理,。

2,、文科注重基礎,，面向大眾,，注重一切學生的發(fā)展,。培養(yǎng)學生扎實的基本功，為今后高考學習打好基礎,。學習選修5的知識，理解自然災害的基本規(guī)律,，探求環(huán)境、自然災害和人類活動的關系,，認識我國的主要自然災害概況，了解自然災害的監(jiān)測和防御,，進一步提高生存救助能力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,，嘗試專項研究與實踐活動。學會靈活運用地理圖表,、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異,、歸納規(guī)律,、分析成因，正確認識和評價自然災害與人類和環(huán)境之間的關系,，培養(yǎng)學生形成正確的防災減災觀和可持續(xù)發(fā)展觀。通過學習選修6,，認識人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因和危害，并了解人類所應采取的對策措施,，更深刻地認識環(huán)境問題、資源問題的形成與發(fā)展,，進一步理解人,、社會與自然環(huán)境之間相互依存關系,，嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,，提出探究方案,，與他人合作，開展調(diào)查研究,，提出解決問題的對策,，增強資源,、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習慣,。復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點,，并能進一步分析認識形成特色的原因。

3,、培優(yōu)補差,，個別輔導，解決個別學生吃不飽,、個別學生吃不消的矛盾，使不同層次的學生都能有所收獲,。

1、在教學方式上,，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在課堂上,，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯,。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走,。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手,。對于在課堂上生成的問題,，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,，探究的空間更大，值得我們作進一步研究,。

2、要提高學生對課堂時空的使用效率,，留出充分的時間讓學生去獨立思考,，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度,、廣度上做文章。

3,、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用,，更要照顧到后進生的參與和提高,，使各層次學生都能自主地參與學習,，并學有所得，在各自原有的基礎上,，能進一步提高。

4,、理科地理教學要加強訓練,，提高地理學業(yè)水平考試復習的有效性,。

5,、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用,。

網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地,，地理圖像是地理信息的重要載體,，教師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息,，利用地理圖像，通過閱讀,、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象,、分析等思維能力和解決地理問題的能力。