人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

校園里的回憶篇一

書，就是歲月這本大書,，它記載下長(zhǎng)長(zhǎng)短短的痕跡,，直到讓我讀出日月悠長(zhǎng)?！}記

共憶風(fēng)霜真味

最后的鴿群帶著低弱的噪音,，消失在遠(yuǎn)方的天際。我坐在夕陽(yáng)里,，看城市的衰弱,。那些日子里，我因和同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)吵得不可開(kāi)交,。我真的是煩得很,，所以一個(gè)人跑到操場(chǎng)上散心?？粗中哪且槐痉狐S的

日記

繁花似錦輪回

我慢慢的抬起頭來(lái),，是啊,，陽(yáng)光不那么刺眼。我已經(jīng)猜到是她了,。大大的眼睛有著水晶一樣的光芒,，深不可測(cè)的眼眸仿佛一眼萬(wàn)年。金色波浪頭發(fā)隨風(fēng)飄起，像春的溫柔清風(fēng),；像夏的陽(yáng)光不燥,；像秋的紅色寂靜。瞬間我的心一下就亮了,，她坐在了我的旁邊,，靜靜的并沒(méi)有說(shuō)話。

沉默了一會(huì),，她終于抬起手指著前面的小石子說(shuō)：“你看它雖小,，如果使勁踩一下的話一定很疼，可你如果踢飛它了呢,？當(dāng)然沒(méi)事了,。”她又告訴我說(shuō)：“所以你真的不要在意那么多,，一切都會(huì)慢慢好起來(lái)的。”

所有的話都抵不過(guò)信任的人,，我好像不那么難受了,，也許真的不用在意太多,。

逆風(fēng)不倦奔跑

是一個(gè)充滿晨露的早上，我們又回到這里,，看著這里的一切,，回憶滿滿。

我摘下一片葉子,，讓它代替我,，在回憶中余波蕩漾。這里有我們的故事,，也許有一天像死去的星星,，但依舊在夜空閃亮,。我明白,，所有的失去都會(huì)以另一種方式還回來(lái),。我們又邁起了輕松的步子，奔跑在這里,。雖然有許多的不如意,，但我們終將要學(xué)會(huì)自己站起來(lái),。只要你不倒下沒(méi)有人能把你推倒。逆風(fēng)奔跑著,，因?yàn)榍胺接杏|及的光,。

如果有一個(gè)懷抱勇敢的不像話，那一定是風(fēng),，是生命讓我們有了這次美麗的邂逅,。青春永遠(yuǎn)是那么的美麗，校園里的一些事讓我們還是那樣記憶猶新,。別讓我飛,，讓它推向我在邊界自由的揮灑。

我的夢(mèng)將從這里前行,，踏上一段新的征程,；我將在這里盡情歌唱，穿越千萬(wàn)年的光芒,；我要在這勇敢起飛,，因曾經(jīng)眷戀過(guò)太陽(yáng)。

帶不走的留不下的讓大雨侵蝕吧,，逆風(fēng)不倦奔跑,，只因前方有光?！笥?/p>

校園里的回憶篇二

走在校園里,，聞著桂花的飄香,，聽(tīng)著身邊同伴的吵鬧聲，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn),。

還記得剛?cè)胄@的我,，有些內(nèi)向。在新的教室里,，誰(shuí)也搭不上話,，幾個(gè)比較熟悉的小學(xué)同學(xué)已經(jīng)和別人聊開(kāi)了，而我獨(dú)自一人坐在靠窗的空位上,。這時(shí),，一個(gè)輕快的聲音傳來(lái)：“嗨！我可以坐在這里嗎,？我叫玲,，交個(gè)朋友吧！”我轉(zhuǎn)過(guò)頭,，看見(jiàn)一個(gè)鵝蛋臉,，大眼睛的女孩，臉上滿是笑意,。那一刻,，這張臉深深刻在我的腦海里。我怯懦地回道：“可以,，這里沒(méi)有人,。我叫瑩?！边@是我與我初中三年最好朋友的初次見(jiàn)面,。

我們開(kāi)始同進(jìn)同出，幾乎形影不離,。雖然我們有著完全不同的性格，卻意外地合拍,。玲總會(huì)在上課的時(shí)候也,、突然拍我一下，嚇我一跳,，又裝作什么都不知道地坐回去,；玲會(huì)在一下課就跳到我的身邊擠走我的同桌，與我天南地北地瞎扯,，直到老師進(jìn)班,，才把位置讓回給我的同桌；玲會(huì)在中午放學(xué)時(shí)為了帶回什么書而思考半天,，最后一邊收書,，一邊哀求我等她,，結(jié)果我們總是最后幾個(gè)離開(kāi)校園的。現(xiàn)在想想,，那時(shí)的生活真的很快樂(lè),。

我還記得初二的一節(jié)體育課上，要測(cè)八百米,，我一聽(tīng)就泄氣了,，這可是我的大忌。果然一圈還沒(méi)有跑完,，我就開(kāi)始冒虛汗,，一圈半時(shí)腳步開(kāi)始踉蹌，幾乎是一步一步往前蹭,。就在我準(zhǔn)備放棄時(shí),，原本一直遙遙領(lǐng)先的玲腳步慢了下來(lái)，等到我來(lái)到她身邊時(shí),，她一把拉起我就跑,，一邊跑一邊鼓勵(lì)我。結(jié)果,，我們兩個(gè)成了最后兩名,，被體育老師狠狠訓(xùn)了一頓。我們兩個(gè)低著頭,，偷偷對(duì)視一眼,，互相做了個(gè)鬼臉，小聲笑了,。

現(xiàn)在想起那時(shí)的場(chǎng)景,，除了禁不住要笑，還有些許感動(dòng),。那是我們最純真的友誼的見(jiàn)證,。“在想什么呢,？”身邊玲的聲音將我拉出回憶,。看著玲好奇地問(wèn)我,，我只是笑笑不說(shuō)話,，繼續(xù)向前走去。

親愛(ài)的朋友,，這樣的感情該如何講述呢,，也許無(wú)聲才是最好的闡述吧。盡管我們即將分開(kāi),，但我相信,，我們的友誼并不會(huì)在時(shí)間的長(zhǎng)河中變淡消失,，當(dāng)我們都長(zhǎng)大成人，再來(lái)回憶這我們?cè)烈鈸]灑青春的校園生活,，一定別有一番趣味吧,。

初三真是辣得夠嗆，緊張的復(fù)習(xí),，提防著不知何時(shí)會(huì)出現(xiàn)的突擊考試來(lái)刺激“我”的神經(jīng),，“我”周轉(zhuǎn)在大大小小的測(cè)驗(yàn)、競(jìng)賽中,，卻感受了一種從未有過(guò)的充實(shí),，難道是辣過(guò)之后特有的舒暢嗎？自從“苦”過(guò)之后,，我變得更加獨(dú)立了,，也懂得打磨掉身上的戾氣，變得更加沉穩(wěn),、冷靜和理智,。

品嘗著記憶釀成的酒，味蕾上如此真實(shí)的滋味讓我明白,，是這些酸甜苦辣的記憶,，將那個(gè)什么都不懂的“我”過(guò)渡成現(xiàn)在的我，她們時(shí)時(shí)刻刻提醒著我,，如何分辨好朋友和壞朋友,，如何堅(jiān)強(qiáng)的.面對(duì)挫折，如何充實(shí)地過(guò)好每一天……過(guò)去的“我”告訴我：“中學(xué)就像個(gè)小型社會(huì),，你必須抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)新的技能,，完成自我的蛻變，才能學(xué)會(huì)在真正的社會(huì)中生活,?！?/p>

我猛然睜開(kāi)眼睛，鼻尖仿佛還殘留著一絲淡淡的酒香,，然而我不再滯留,，快步向前走去，穿過(guò)走廊,，邁著比昨天更堅(jiān)定的腳步，朝著新的未來(lái)奔去,。

陽(yáng)光灑在我的臉上,，我走在校園的小路上，想著這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,?！}記

三年前,，剛脫離稚氣的我們邁進(jìn)了初中的校園。初中這三年就像一個(gè)五味瓶,，酸甜苦辣咸都有,。

酸---當(dāng)我們的初中時(shí)光過(guò)去三分之二時(shí)，有部分同學(xué)要到實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)了,，離別的那天,，我們都哭了，心里酸酸的,，畢竟我們都在一起兩年了,，誰(shuí)能舍得呢？我們的同學(xué)情誼不會(huì)因?yàn)椴辉谝粋€(gè)班級(jí)而淡化,。因?yàn)槲覀冎牢覀冇肋h(yuǎn)都是四班人,。離別的酸會(huì)是我們重聚的動(dòng)力。

甜---時(shí)光又回到了初二,，當(dāng)我們?yōu)槲逡婚L(zhǎng)跑做準(zhǔn)備時(shí),，天天和太陽(yáng)一起走，陽(yáng)光見(jiàn)證了我們的努力,，汗水滋潤(rùn)著小草,。我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)員馳騁在賽場(chǎng)上時(shí),，我們都為了他們而喝彩,，當(dāng)進(jìn)入沖刺階段時(shí)，我們?yōu)樗麄兡罅艘话押?。?dāng)他們獲得好成績(jī)時(shí)我們抱在里一起,，為了他們的勝利而高興，我們體會(huì)到了甜,。

苦---時(shí)光又回到了現(xiàn)在,，身處初三的我們，每天和太陽(yáng)一起出門,，和月亮一起回家,。每天都要奮斗到好幾點(diǎn)，這雖然很苦,，但是我們不怕,。一切都為了在最美的六月取得好成績(jī)。報(bào)答老師這仨年的教導(dǎo),，報(bào)答父母對(duì)我們的期望,。同時(shí)也是給自己的未來(lái)做一個(gè)好的過(guò)度。現(xiàn)在的苦成就了以后的甜,。

辣---時(shí)光回到了下課,，我們都在一起瘋,，只是有兩個(gè)同學(xué)吵了起來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的調(diào)解,，她倆和好了,，其實(shí)同學(xué)之間難免有摩擦，這滋味就像辣椒,。當(dāng)我們與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)為什么不能換一個(gè)角度呢,？畢竟退一步海闊天空。

校園的記憶,，總是那么的美好,。初中這三年值得我回憶的事情太多了，這些校園的回憶會(huì)永遠(yuǎn)在我的心理,。

讓我們伴著朝陽(yáng)開(kāi)始新的一天吧,，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，珍惜校園的記憶,。

我的記憶之中,，母校永遠(yuǎn)都是那么美麗，每一個(gè)角落在我的心目中都留下了深刻的印記,。正因如此,，走進(jìn)我美麗的校園，就如同走進(jìn)另一個(gè)奇妙的世界,。

如今,，我又站在學(xué)校門口，一排排“白千層”像以往一樣守護(hù)著我們的校園,。在這一排“衛(wèi)兵”的中間,，有一個(gè)升旗臺(tái)，中間的旗桿直指上空,，旗桿頂?shù)匿撉蛟陉?yáng)光與鮮紅的五星紅旗互相輝映,，閃閃生光，令人頓覺(jué)莊嚴(yán),、肅目,。

向左望去，可以看見(jiàn)一片翠綠,，這種綠色讓人感到賞心悅目,。那是一條由植草轉(zhuǎn)鋪成的路，上面種滿了臺(tái)灣草,，赤腳踩上去,，就會(huì)感到特別舒服，迎面撲來(lái)一股芬芳清香的氣息,，那是一種清新的感覺(jué),。前面是一片臺(tái)灣相思樹(shù)林，這代表著學(xué)校對(duì)每一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)子深深懷念,，而學(xué)子們將這份心情都寄于在自己的內(nèi)心深處,，難以忘懷。向上張望,，這片樹(shù)林郁郁蔥蔥,，每一棵樹(shù)都枝繁葉茂。旁邊是一條樓梯,，扶著圍欄,，順著樓道上去。

走到山頂,，可以看見(jiàn)一個(gè)小操場(chǎng),，兩邊種滿了鳳凰樹(shù)，遠(yuǎn)看,，葉子像蝴蝶一樣,，一陣風(fēng)吹過(guò)，好像在翩翩起舞,。因?yàn)轼P凰樹(shù)的花太多,，地上落滿了花瓣，滿地花瓣的情景讓我想起了桃花園的仙境,，花瓣會(huì)成為樹(shù)木的營(yíng)養(yǎng)品,，此時(shí)，我終于明白到了龔自珍的“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”的含義了,。

向左走去，一座漂亮的教學(xué)樓呈現(xiàn)在你的眼前,。這是一座由各界熱心人士捐資建造的教學(xué)樓,。走進(jìn)教學(xué)樓，由窗口望進(jìn)教室里,，這又是另一派的景象,，學(xué)校采用多媒體教學(xué)，課室里整整有條,，課室頂是一臺(tái)投影儀,，還有一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)平臺(tái)。

走出教學(xué)樓,，向左邊走去,，可以看見(jiàn)一個(gè)建筑風(fēng)格獨(dú)特的亭子。亭頂有一顆金黃色的珠子，四個(gè)邊角翹起,，下面的四條柱子頂起,，臺(tái)階是由青磚鋪成，中間有一張圓桌,，四周有幾張長(zhǎng)凳,，是由水泥制作而成的，頂部是孟郊的《游子吟》：慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉。四壁還有許多贊頌父母的詩(shī)句,，因此,，命名為“父母亭”，是寓意我們記住父母的恩德,，孝順父母,，學(xué)會(huì)感恩。是我們平時(shí)學(xué)習(xí),、交流和休息的好地方,。

我們的記憶中，還有書香園,、蔬菜種植基地等等漂亮的地方,。

天下無(wú)不散的宴席，我們相聚在同一個(gè)班級(jí),，一年之間,，有了許多快樂(lè)的回憶，一年之后,，我們卻又必須面對(duì)分離,。

初三的歲月，有許多美好的回憶,，那些相約奮斗的盟友,，那些在心中樹(shù)立的假想敵，哪些大笑大鬧的朋友,，那些做不完的試卷……每一件,，每一樁，都是不同的感受,。

我們有太多美好的記憶,，不能一件件說(shuō)清，那些身影定格在腦海，像一張張相片,，拾起一張,，便是一個(gè)動(dòng)人的故事。校園里的記憶,，每個(gè)學(xué)年都有一大婁,，我們由青澀都現(xiàn)在的微成熟，褪去了以前稚氣的外表,，每個(gè)人的臉上，或多或少都有了些沉穩(wěn)的模樣,。

初三是一個(gè)中點(diǎn)站,，我們排了一年的隊(duì)，終于要乘上一輛名為“中考”的車,，我們無(wú)從得知它將帶我們駛向何方,，沿途中，我們會(huì)看到許多風(fēng)景,，會(huì)目睹昔日的戰(zhàn)友離開(kāi)卻無(wú)能無(wú)力,，會(huì)看到那朝夕相處的同學(xué)在中途便下車……車還在駛著，記憶還在繼續(xù),。

那些如花般綻放的笑容,，那些互相打趣的時(shí)光，那些一起做過(guò)的試卷,，那些一起侃談海賊王的日子,，那些沉浸在校運(yùn)會(huì)中的團(tuán)結(jié)……是我們快樂(lè)相處的見(jiàn)證。一步步地走來(lái),，我們不斷長(zhǎng)大,，不斷的磨練自己，每一滴汗水都撒得那么有意義,，每一次的失敗都讓我們更加堅(jiān)信自己,。

說(shuō)好了，一定要再去看一次校園里那爬了滿架的紫藤蘿,。

說(shuō)好了,，就算到了中考，到了分開(kāi),，也絕對(duì)不要哭,。

說(shuō)好了……，一切都已經(jīng)說(shuō)好了,?？墒恰@里，那里，到處都有著我的記憶,。

雖說(shuō)還是上學(xué)期,，離中考還有幾月的時(shí)間，但是很多班都已經(jīng)拍起了畢業(yè)照,。我茫然的看著站在操場(chǎng)上的人來(lái)來(lái)往往,，幾個(gè)班的人聚成一叢。誰(shuí)說(shuō)了一句茄子,，慌慌張張地睜大了眼睛,，喜悅地扯出了笑容，此刻的相依被存進(jìn)相片,。

現(xiàn)在離分離太遠(yuǎn),，所以我們可以毫不在意的嘻哈玩笑。小學(xué)的時(shí)候經(jīng)歷了一場(chǎng)分離,，我們彼此遺忘,。人越大聚首的時(shí)間越少，小學(xué)同窗六年,，中學(xué)便是三年,，就算畢業(yè)之后有幸考上中學(xué)，有幸上了重點(diǎn)高中,，有幸被分在一起,，也只是感嘆一句時(shí)光匆匆，從此陌路,。

可是說(shuō)好了,，要一起看校園里那爬了滿架的紫藤蘿，說(shuō)好了還要在一起見(jiàn)到下一個(gè)春天和太陽(yáng),。我們雙手交握在一起,，我們?cè)谖臅r(shí)候相互擁抱，相互扶持,，我們有太多的東西,，在這個(gè)校園里被記憶。

同窗三年,，我們被畫筆牽起了整片藍(lán)天,。下課的時(shí)候恨不得黏在一起，好像怎么也不嫌夠,。彼此都有著缺點(diǎn),，偶爾還會(huì)因?yàn)閷?duì)方的一些小自私而鬧別扭，但是還是很快就會(huì)和好,。我們自從學(xué)了《紫藤蘿瀑布》之后就一直想去看那紫藤蘿,，校園里搭了滿架的淡紫深紫,，就像是流動(dòng)的時(shí)光，淡淡地,，悲傷卻溫馨著,。

忽然你笑了，或只是這冬天里唯一的溫暖,。我瞇起了眼睛,，窗外冰冷的陽(yáng)光散在你的白色棉衣上，有著淡淡的光華,，你圍著毛絨絨的灰色圍脖,，怕冷地將手縮在袖子里。我只好握住你的手,，雖然我的手也很冷,。那時(shí)候的我們像是小小的蟲(chóng)子，聚攏在一起取暖,。

再一次看到你，你穿的極為隨意站在操場(chǎng)上四處張望,?；疑哪惺看蟊嘲鼘⒛愕纳碛耙r得瘦小。我喜歡粘著你,，因?yàn)槟悴粌H像同學(xué),，還像是姐姐，我記得你的好,，你是一個(gè)容易讓人有安全感的人,。我走過(guò)去拍了拍你的肩，你笑著一拳輕輕垂在我的肩處,，原來(lái)是你啊,，你這番說(shuō)道。

原來(lái)是你啊,，原來(lái)是你,，……幸好是你，幸好是你被我記憶,。

校園里有你,，真好。原來(lái)這三年灰色與白色之間朦朦朧朧的天真年紀(jì),，在這像走尸一般平靜地校園里,，再多的波瀾，再多的記憶里,，都有你,，真好,。

要將你，永遠(yuǎn)留在我校園的記憶里,，永不忘記,。

六年小學(xué)的時(shí)光如飛箭流逝，那些曾發(fā)生在校園里的傷感,、快樂(lè),、委屈，都一一浮現(xiàn)在眼前,。而那次,，卻讓我久久難以忘懷，似乎它昨天就發(fā)生過(guò),。

那是一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì),，我選擇了長(zhǎng)跑?！凹佑?，加油，加油……”啦啦隊(duì)正賣力地加油,，那陣勢(shì)那聲音,，似乎要刺破蒼穹，直闖南天門,。她快步向我走來(lái),，拉著我離開(kāi)了這喧囂的場(chǎng)地。她平視著我的臉,，手握成拳頭,，說(shuō)：“加油加油加油！”我沖著她用力點(diǎn)了一下頭,。心想：絕不能讓瑤瑤失望,！

“嘟——”隨著一聲哨響，激烈的比賽開(kāi)始了,！我一馬當(dāng)先,，奮力沖向前方。一個(gè),、兩個(gè)……我超越了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手,，終于領(lǐng)了先，心里正得意呢,，突然,，我一不小心，跑了一個(gè)踉蹌,，跌倒了！我掙扎著想起來(lái),，卻發(fā)現(xiàn)自己的腿不聽(tīng)使喚了，而且,，腳也奇痛難忍，我放棄了,，只好皺著眉頭默默坐在地上，又向她投去無(wú)助的目光,。她似乎看到了,，緩緩向我走來(lái),。我本以為她會(huì)把手伸給我,，接著拉我起來(lái),。可是,，我想錯(cuò)了,，她走到我的面前,，用信任、堅(jiān)定的目光看著我,，說(shuō)：“起來(lái),，自己起來(lái)，不要依靠任何人的力量,，去完成比賽?！蔽彝蛩巧铄涞哪抗饫锿钢鴰追置?。我咬咬牙，用雙手撐著地,，掙扎著起來(lái)，第一次,，失敗了,，第二次,，失敗了,，第三次,，成功了！我一瘸一拐地走著,，每走一步,，都會(huì)留下沉重的腳印,，每走一步，都會(huì)有鉆心的痛,。但為了她，不讓她失望,，我都熬了過(guò)去。

終于,，我憑借著自己的力量走向了終點(diǎn)。她微笑著向我走來(lái)，開(kāi)心地說(shuō)：“蘇目,，祝賀你,！雖然不是第一名,，但我還是很高興,，因?yàn)槟惬@得了‘堅(jiān)強(qiáng)’這塊‘王冠’使自己更加的堅(jiān)韌不拔,。作為你的朋友,，我很自豪,！”一席話說(shuō)得我面紅耳赤，走過(guò)去,，輕輕地抱住她,，然后輕聲說(shuō)：“謝謝你，瑤瑤,?！彼p輕拉開(kāi)我，一本正經(jīng)地說(shuō)：“不用謝,，好朋友就應(yīng)該這樣嘛,。”“咯咯咯咯咯……”我被她一本正經(jīng)的樣子逗笑了,，發(fā)出了銀鈴般的聲音,。她也笑了，又對(duì)我說(shuō)：“加油加油加油,！”,。這一笑，讓我們彼此的心更靠近了,。

重新站在小學(xué)的水泥道上,，望著蒙蒙細(xì)雨，怔了許久,，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了,。這個(gè)習(xí)慣似乎還是改不掉，笑了笑,，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái),。

至今，我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂(lè)的時(shí)光,，還有帶給我快樂(lè)的天使一般的女孩,。

那時(shí)我讀小學(xué)四年級(jí)，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內(nèi)向,，不敢和不熟悉的人說(shuō)話,，總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在說(shuō)笑?，F(xiàn)在想來(lái)，那個(gè)時(shí)候,，那些說(shuō)笑的同學(xué)可能在笑我像個(gè)啞巴吧,，可我不敢去和她們一起說(shuō)話。那時(shí)候,，我感覺(jué)世上好像只有我一個(gè)人,。

有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細(xì)雨,，我望著天空,，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng)。

蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來(lái)，閉著眼睛,，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺(jué),，頸間是冰涼的濕意。一會(huì)兒,，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開(kāi)了閉著的雙眼,，我看見(jiàn)了一張秀氣的臉。她有著一頭長(zhǎng)發(fā),，有靈氣的眸子,，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她開(kāi)口問(wèn)我：“能和稱一起玩嗎,？”我沒(méi)有說(shuō)話,，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的旁邊,，然后開(kāi)始和我說(shuō)話,。聽(tīng)著她說(shuō)話，我的心里忽然感覺(jué)很溫暖,，我覺(jué)得她就像個(gè)姐姐,。一會(huì)兒，在她的帶動(dòng)下,，我們玩了起來(lái),。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方,，又跌落下來(lái),，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及,。我和她一起玩了很久,，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一個(gè)能觸摸天空的地方,，看著她蕩漾的笑容,，聽(tīng)著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境,。

許久,，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去,。走到教室門口的時(shí)候,，我叫住了她，紅著臉說(shuō)出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠(yuǎn)的好朋友嗎,？”她望著我微微一笑,，點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我突然覺(jué)得，其實(shí)和別人交談并沒(méi)有什么難的,，并沒(méi)有人會(huì)刻意地在乎我的每一句話，然后,，嘲笑我,，只不過(guò)是我自己多余的擔(dān)心而已。此后,，我們就每天在一起吃飯,，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺(jué)中，離我們遠(yuǎn)去,，而且越來(lái)越遠(yuǎn),。我們慢慢長(zhǎng)大了，時(shí)間改變了我和她,，我們彼此之間竟變得陌生起來(lái),。

從回憶中醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的秋千上,，不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩,，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩指了指我,，說(shuō)：“那個(gè)姐姐哭了,！”另一個(gè)卻說(shuō)：“不是，你沒(méi)看見(jiàn)在下雨嗎,？是雨水,，不是淚水?！甭?tīng)著她們的話,，我下意識(shí)地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水,。

我轉(zhuǎn)身離開(kāi),，留下一片腳印和一串回憶，讓那個(gè)遠(yuǎn)方的她留在記憶的最深處,，綻放出最美麗的花朵,！

校園里的回憶篇三

走進(jìn)初一時(shí)的教室，看著四壁煥然一新的裝飾,，忽然會(huì)有一種奇怪的感覺(jué)——我們老了,。想坐回自己原先的座位，卻忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)迷失了方向……曾經(jīng)的我,，早已找不到,。

窗外的雪,，好美，美得讓人陶醉……

對(duì)那時(shí)的我來(lái)說(shuō),，學(xué)校成了我的又一個(gè)家,，我深愛(ài)著這里……

雪依舊不停地下著，下著,，伴著呼嘯的北風(fēng)一路飄向遙遠(yuǎn)的南方……

窗外的雪,，停了，雪花不再飄落,，天空也不再陰霾,。烏云散去，太陽(yáng)出來(lái)的那一瞬間,，雪白的大地瞬間泛起了一層金色的光輝,，令人炫目，我的心中漸漸浮現(xiàn)出金色的希望,，照亮了心中的每個(gè)角落,。我相信我會(huì)在我深愛(ài)的實(shí)驗(yàn)園里留下一筆濃墨重彩的句號(hào)！

校園里的回憶篇四

時(shí)光流逝特別的快,，一眨眼,，在

校園生活

我每次回想起校園生活時(shí),，都會(huì)帶有戀戀不舍的心情。是因?yàn)槲姨矚g在校園里生活,，要么是沒(méi)有珍惜校園生活,，要么是我不想長(zhǎng)大。

面對(duì)著這三個(gè)特容易回答的問(wèn)題,，想想以前我在校園里的生活,。的確，我是喜歡在這美麗的校園生活,，以前也沒(méi)好好珍惜校園生活?，F(xiàn)在回想起這些往事時(shí),，真想重頭再來(lái)一次。至于不想長(zhǎng)大,，那只是想象,，不可能一個(gè)人永遠(yuǎn)都是小孩，如果一個(gè)人永遠(yuǎn)都是小孩的話,，這世上就沒(méi)有大人了,。

來(lái)到職業(yè)教育中心已經(jīng)兩年了，在這兩年里,，有快樂(lè)、有分歧,、有對(duì)我們有教育意義的校園文化活動(dòng)等等,。是我無(wú)法忘記這美麗的校園生活。

我們即將進(jìn)入實(shí)習(xí)階段,，就是說(shuō)我們即將離開(kāi)學(xué)校,，走入職業(yè)場(chǎng)所，去面對(duì)未來(lái)的生活,。也有一部分同學(xué)是自謀,，想自己找工作或自己開(kāi)個(gè)店。自謀同學(xué)當(dāng)中也有我一個(gè),，我自謀是為了再讀別的專業(yè),，因?yàn)槠噷I(yè)不太喜歡。所以,，要讀別的專業(yè),。可是,，只有一年,。

雖然我們有些戀戀不舍，我們必修面對(duì)走入職場(chǎng)的事實(shí),。雖然我們不想分開(kāi),，但是時(shí)間不等人。雖然你不想離開(kāi)學(xué)校,，但傳動(dòng)軸把你帶到了那邊,。使你無(wú)法慢慢品味校園里的生活。

馬上分開(kāi)的時(shí)刻,，回想起我們之間的友誼,，讓我感覺(jué)到一個(gè)大家庭的溫暖。

過(guò)了一會(huì)兒,，一陣悅耳的鐘聲響起,，我們一同走進(jìn)教室,。

“等一下”，我叫住了他,，然后結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō),，“我們可以做永遠(yuǎn)的朋友嗎？”

在一起學(xué)習(xí),，一起玩耍,。時(shí)間如流水——我們都長(zhǎng)大了，可彼此之間卻越來(lái)越陌生,。

從回憶中醒來(lái),，才發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上又多了兩個(gè)追逐嬉戲的小男孩，正如當(dāng)初的我與他,。又一陣微風(fēng)吹來(lái),，我不由自主地摸了一下臉頰，恬靜的臉上似乎又多了幾顆珍珠,。

在陣陣笑聲中,，我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，只留下一片腳印和一串記憶,。

重新站在小學(xué)的操場(chǎng)上,，一陣微風(fēng)吹來(lái)，我的思緒頓時(shí)風(fēng)起浪涌,，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái),。

我永遠(yuǎn)忘不了他，也永遠(yuǎn)忘不了那快樂(lè)的時(shí)光,。

那時(shí)我讀一年級(jí),，不喜歡與陌生人交往，所以就沒(méi)有一位知心朋友,。

一個(gè)炎熱的下午,，太陽(yáng)像火爐一樣在炙烤著大地。大家都到走廊里乘涼,，唯獨(dú)有我在操場(chǎng)上一圈圈地跑著,，好像被拋棄了似的。

跑著跑著,，突然,，我被一塊石頭絆倒了，摔倒在跑道上,，膝蓋火燎燎地痛,。

一支溫暖的手握住了我的手，把我扶了起來(lái),，我回頭定睛一看,，原來(lái)是他,。

“沒(méi)事吧？”他問(wèn)道

“沒(méi)事,，謝謝,。”

“哦,。我們一起去玩吧,！”

還沒(méi)等我回答，他就來(lái)著我的手到秋千前,。我坐上秋千,，緊緊抓住兩根繩子。只聽(tīng)“坐穩(wěn)了,！”一聲,，他就推了我一把，我便飛了上去,，似乎天空觸手可及；我又輕輕地?fù)u下來(lái),，與大地?fù)肀?。就這樣，我們玩了許久,，坐在同一個(gè)秋千上,，蕩到同一片天空，又落在同一個(gè)地方,。

我喜歡我美麗的校園,，她給我留下的最深刻的回憶就是，隨著季節(jié)的變換所變幻出的景色,。無(wú)論什么季節(jié),，我都喜歡。她給我的印象永遠(yuǎn)是美的,。

春天,，我們的校園一片生機(jī)勃勃，綠意盎然,。草坪里的小花和小草發(fā)起了嫩綠的新芽,；看！那一簇簇迎春花咧開(kāi)了嘴,，正向我們笑呢,；月季花爭(zhēng)奇斗艷，紅的似火,，粉的似霞……一朵朵一簇簇,，嬌艷極了,！它們沉浸在溫暖的春風(fēng)里，左右搖晃,，好像陶醉了,。春天的風(fēng)，帶著嫩綠的清香,，讓人心曠神怡,。把綠色的種子和生命的起點(diǎn)，一起帶到人間,。因此,，春天充滿著大自然的味道。

夏天,，所有在春天結(jié)苞,、發(fā)芽的植物全都向人們展開(kāi)了她們那獨(dú)特的笑顏?？?！那棵挺立的玉蘭樹(shù)也開(kāi)了一朵朵潔白無(wú)暇的玉蘭花，綠油油的樹(shù)葉襯托一朵朵圣潔的玉蘭花,，分外顯眼,；梔子花那襲人的香氣撲鼻而來(lái)，清香而不熏鼻,；那火紅的美人蕉與串紅,，好似一團(tuán)火焰，在眾多花群中,，她們倆最搶眼了,。

秋天，校園變成了一片金黃,，秋姑娘好似給校園穿上了一件華麗的晚禮服,。樹(shù)上的葉子一片一片的飛向大地媽媽的懷抱，像一只只金色的小蝴蝶,，翩翩起舞,，走在落葉鋪成的地毯上，會(huì)發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲,。落葉的聲音,，風(fēng)的聲音和“地毯”發(fā)出的聲音混合在一起，成了一支動(dòng)聽(tīng)的交響曲,。

冬天,，校園一片銀白。到處銀裝素裹，白雪皚皚,。操場(chǎng)上不時(shí)發(fā)出一串串銀鈴般的笑聲,。雪球在空中飛來(lái)飛去，說(shuō)不定這雪球就會(huì)降臨到哪個(gè)同學(xué)身上呢,！同學(xué)們打的打雪仗,、堆地堆雪人，好一派生動(dòng)形象的圖畫??！

小學(xué)，是人生的起步,，是那最終流入大海的小溪,，是那帶領(lǐng)我們攀登知識(shí)的高峰的層層階梯，是那開(kāi)啟智慧大門的鑰匙,。

小學(xué),，令人懷戀。

從跨進(jìn)小學(xué)的第一步起,，我就想上初中,，可我跨進(jìn)中學(xué)的大門，就想了小學(xué),，想起我摯愛(ài)的同學(xué),，和親愛(ài)的老師。

一年級(jí),，當(dāng)我還是個(gè)無(wú)知的小孩子時(shí)，就學(xué)會(huì)攀爬桿子,，被老師罵了還不服氣,，被老師留到12點(diǎn)了。

二年級(jí),，被同學(xué)陷害而寫了張

保證書

三年級(jí)，暑假前一天老師叫我留下沒(méi)留,，偷跑回家,。

四年級(jí)，因?yàn)橥蹬芑丶也铧c(diǎn)注冊(cè)不了,。

五六年級(jí),，當(dāng)我步入高年級(jí)時(shí)，就已不再是小孩了,。

六年級(jí)是我最難過(guò)的一個(gè)時(shí)間,，就要和老師和同學(xué)們分離了。隨著我1點(diǎn)1點(diǎn)長(zhǎng)大，歲月在老師臉上刻下了滄桑,。教師節(jié)時(shí),，我們每人出5元錢給老師買了個(gè)4層蛋糕，老師很高興,，我們也在班上唱歌,，跳舞，表演魔術(shù),，點(diǎn)蠟燭,，許愿，這些我們都做了,，老師唱了一首驪歌我們都流淚了,，老師自己也流淚了。在我們過(guò)最后一個(gè)兒童節(jié)時(shí),，大家都哭了,。我也哭了。就要和同學(xué)老師們分別了,，我們互相擁抱,，一起唱了驪歌“長(zhǎng)亭外，古道邊,，芳草碧連天”

老師和同學(xué)就這樣的與我分別了……

校園里的回憶篇五

春姑娘悄悄來(lái)到花壇里,。啊!小草弟弟鉆出了土，露出了一個(gè)尖尖的小腦袋,，好奇地打量著四周,。玉蘭花結(jié)出了花骨朵兒，白的,、紫的,、都有。那些花骨朵兒,，有的已經(jīng)開(kāi)了,，有的只綻開(kāi)一兩片花瓣，有的飽滿得好像輕輕一動(dòng),，花骨朵兒就會(huì)炸裂,。花壇里的植物就像雨后的春筍前一秒還是嫩芽,，下一秒就完全長(zhǎng)出來(lái)了,。

春姑娘悄悄地來(lái)到松樹(shù)上。松樹(shù)是四季常青的植物,?？纱汗媚镆粊?lái),，它又長(zhǎng)出了新“葉子”。新“葉子”在樹(shù)頂長(zhǎng)著,，是嫩綠色的,。在“新葉子”的襯托下，松樹(shù)顯的好像又高了大截似的,。春姑娘悄悄地來(lái)到了操場(chǎng)上,。看……同學(xué)們都脫下了又厚又笨重的大棉襖,，換上了又輕又靈便的春裝,。下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地來(lái)到了操場(chǎng)上,，有的踢毽子,，有的跳繩，有的跳皮筋,，有的打排球……他們跳動(dòng)的身影為美麗的春天增添了幾許活力,。

春姑娘悄悄地來(lái)到了教室里。教室里有花盆,，花盆里種著花,。春姑娘一來(lái)，花盆里的花都爭(zhēng)先恐后地鉆出土,，生怕比別人慢一拍,，見(jiàn)不到春姑娘。

哦,，春姑娘,，你的到來(lái)給我們的校園增添了多少生機(jī)啊!我愛(ài)你春天，但我更愛(ài)那充滿生機(jī)的校園,。

校園里的回憶篇六

廣玉蘭是玉蘭樹(shù)的一種,，我家樓前就有一棵“頂天立地”的廣玉蘭。

廣玉蘭的樹(shù)干非常粗壯,，好似一個(gè)粗獷的大漢,。它枝繁葉茂,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像個(gè)圓邊大三角形狀的棒棒糖。再細(xì)看,，廣玉蘭的樹(shù)枝是灰褐色的,，幼枝上還長(zhǎng)著小刺。不僅如此,，就連廣玉蘭的葉子也長(zhǎng)得十分“敦厚”,。正面看去，廣玉蘭的葉子生機(jī)盎然，深綠色的葉子給人以蓬勃向上之感,。葉子上“青脈”的輪廓十分明顯,，難道，這就是廣玉蘭的血管嗎,？不知道的人,，還以為它在生氣哩！葉子的背面長(zhǎng)滿了絨毛,，呈土黃色,，與正面有著明顯的反差。

雖然廣玉蘭有著大叔般的外表,，但不可否認(rèn),，它的內(nèi)心還是柔軟的。

查閱資料后,，我發(fā)現(xiàn),，原來(lái)廣玉蘭是一棵“雙面”樹(shù)，它還有著惡毒的一面,。

廣玉蘭的果實(shí)有著大量的揮發(fā)油,，人吃后會(huì)中毒，產(chǎn)生反胃,、嘔吐等反應(yīng),。

即使有著小瑕疵，但不可否認(rèn),，廣玉蘭為人類也做出了極大的'貢獻(xiàn),。廣玉蘭樹(shù)姿雄偉壯麗，可達(dá)40米高,，花香又美,，具有觀賞價(jià)值。因?yàn)閺V玉蘭四季常青,，病蟲(chóng)害少,，所以是一種非常好的行道樹(shù)種。廣玉蘭的花蕾還具有麻醉減壓效果,，為人類創(chuàng)造了醫(yī)用價(jià)值,。

廣玉蘭四季常青，病蟲(chóng)害少,，又有著清香讓我想起了宋慶齡故居中的幾棵香樟樹(shù),，人們把宋慶齡比作香樟，我想把老師比作廣玉蘭,，為人類獻(xiàn)出自己,，高大,、純潔又美麗。

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校園里的回憶篇七

我喜歡我美麗的校園,，她給我留下的最深刻的回憶就是,，隨著季節(jié)的變換所變幻出的景色。無(wú)論什么季節(jié),，我都喜歡,。她給我的印象永遠(yuǎn)是美的。

春天,，我們的校園一片生機(jī)勃勃,，綠意盎然。草坪里的小花和小草發(fā)起了嫩綠的新芽,；看,！那一簇簇迎春花咧開(kāi)了嘴，正向我們笑呢,；月季花爭(zhēng)奇斗艷,，紅的似火，粉的似霞一朵朵一簇簇,，嬌艷極了,！它們沉浸在溫暖的春風(fēng)里，左右搖晃,，好像陶醉了,。春天的風(fēng)，帶著嫩綠的清香,，讓人心曠神怡,。把綠色的種子和生命的起點(diǎn)，一起帶到人間,。因此,，春天充滿著大自然的味道。

夏天,，所有在春天結(jié)苞,、發(fā)芽的植物全都向人們展開(kāi)了她們那獨(dú)特的笑顏?？?！那棵挺立的玉蘭樹(shù)也開(kāi)了一朵朵潔白無(wú)暇的玉蘭花，綠油油的樹(shù)葉襯托一朵朵圣潔的玉蘭花,，分外顯眼,；梔子花那襲人的香氣撲鼻而來(lái),，清香而不熏鼻,；那火紅的美人蕉與串紅,，好似一團(tuán)火焰，在眾多花群中,，她們倆最搶眼了,。

秋天，校園變成了一片金黃,，秋姑娘好似給校園穿上了一件華麗的晚禮服,。樹(shù)上的.葉子一片一片的飛向大地媽媽的懷抱，像一只只金色的小蝴蝶,，翩翩起舞,，走在落葉鋪成的地毯上，會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的響聲,。落葉的聲音,，風(fēng)的聲音和地毯發(fā)出的聲音混合在一起，成了一支動(dòng)聽(tīng)的交響曲,。

冬天,，校園一片銀白。到處銀裝素裹,，白雪皚皚,。操場(chǎng)上不時(shí)發(fā)出一串串銀鈴般的笑聲。雪球在空中飛來(lái)飛去,，說(shuō)不定這雪球就會(huì)降臨到哪個(gè)同學(xué)身上呢,！同學(xué)們打的打雪仗、堆地堆雪人,，好一派生動(dòng)形象的圖畫?。?/p>

校園里的回憶篇八

校園里的記憶

重新站在小學(xué)的水泥道上,，望著蒙蒙細(xì)雨,，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了,。這個(gè)習(xí)慣似乎還是改不掉,，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái),。

至今,，我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂(lè)的時(shí)光，還有帶給我快樂(lè)的天使一般的女孩,。

那時(shí)我讀小學(xué)四年級(jí),，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內(nèi)向,，不敢和不熟悉的人說(shuō)話,，總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上,，望著那些新同學(xué)在說(shuō)笑。現(xiàn)在想來(lái),，那個(gè)時(shí)候,，那些說(shuō)笑的同學(xué)可能在笑我像個(gè)啞巴吧，可我不敢去和她們一起說(shuō)話,。那時(shí)候,，我感覺(jué)世上好像只有我一個(gè)人。

有一天,，天空莫名地下起了蒙蒙細(xì)雨,，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng),。

蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來(lái),，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺(jué),，頸間是冰涼的濕意,。一會(huì)兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開(kāi)了閉著的`雙眼,，我看見(jiàn)了一張秀氣的臉,。她有著一頭長(zhǎng)發(fā)，有靈氣的眸子,，還有微微上揚(yáng)的嘴角,。她開(kāi)口問(wèn)我：“能和稱一起玩嗎?”我沒(méi)有說(shuō)話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭,。她就坐在我的旁邊,，然后開(kāi)始和我說(shuō)話。聽(tīng)著她說(shuō)話,，我的心里忽然感覺(jué)很溫暖,，我覺(jué)得她就像個(gè)姐姐。一會(huì)兒,，在她的帶動(dòng)下,，我們玩了起來(lái)。我在秋千上,，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方,，又跌落下來(lái)，每次看著天似乎伸手就能觸摸,，卻又是那么遙不可及,。我和她一起玩了很久，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一個(gè)能觸摸天空的地方,，看著她蕩漾的笑容,，聽(tīng)著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境,。

許久，上課鈴聲響起,，我們一起向教室走去,。走到教室門口的時(shí)候，我叫住了她,，紅著臉說(shuō)出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠(yuǎn)的好朋友嗎?”她望著我微微一笑,，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我突然覺(jué)得,，其實(shí)和別人交談并沒(méi)有什么難的,，并沒(méi)有人會(huì)刻意地在乎我的每一句話，然后,，嘲笑我,，只不過(guò)是我自己多余的擔(dān)心而已。此后,，我們就每天在一起吃飯,，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺(jué)中，離我們遠(yuǎn)去,，而且越來(lái)越遠(yuǎn),。我們慢慢長(zhǎng)大了，時(shí)間改變了我和她,，我們彼此之間竟變得陌生起來(lái),。

從回憶中醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的秋千上,，不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩,，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩指了指我,，說(shuō)：“那個(gè)姐姐哭了!”另一個(gè)卻說(shuō)：“不是,，你沒(méi)看見(jiàn)在下雨嗎?是雨水，不是淚水,?！甭?tīng)著她們的話，我下意識(shí)地摸了一下面頰,，真的分不清是淚水還是雨水,。

我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，留下一片腳印和一串回憶，讓那個(gè)遠(yuǎn)方的她留在記憶的最深處,，綻放出最美麗的花朵!

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校園里的回憶篇九

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、觀察植物，并能描述出它的形狀與特征,。

過(guò)程與方法：

1,、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,，掌握對(duì)比的方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣,。

2,、意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),，供學(xué)生觀察。2,、觀察記錄紙,。

教學(xué)活動(dòng)建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分——植物展開(kāi)研究,。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行,。通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察，獲取有關(guān)植物的多樣性,、植物的外部形狀等方面的信息,，滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí),。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手,，利用“說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng)，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,，同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”,。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征,。

教學(xué)過(guò)程：

從整體認(rèn)識(shí)植物

1,、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些。（可說(shuō)名稱,，也可描述外形,。）

師生交流。

2,、指導(dǎo)如何觀察,，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求,。

里的植物名稱生長(zhǎng)環(huán)境生長(zhǎng)特點(diǎn)

（可以寫也可以畫）高矮排隊(duì)

（按由矮到高順序排出）

……

3,、學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo),。

4,、匯報(bào)交流。

5,、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的,。

二、從局部認(rèn)識(shí)植物

1,、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位,，有樹(shù)皮,、樹(shù)葉和花,。

3、講解如何觀察樹(shù)葉：在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的,？把它畫下來(lái),。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同,，也把它畫下來(lái),。

5、師生觀察后交流,。

6,、提出問(wèn)題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn),？

（集中在都有根,、莖、葉,、花,、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分,、空氣,、陽(yáng)光等生命需求上，都能長(zhǎng)大,，都要呼吸……）

三,、認(rèn)識(shí)植物多樣性，給植物分類

1,、看教科書第17頁(yè),，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？還認(rèn)識(shí)哪些植物？

2,、談話：我們來(lái)給它們分類,，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類。

參考資料：

植物是……

植物是能進(jìn)行光合作用,，將無(wú)機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,，獨(dú)立生活的一類自養(yǎng)型生物。

植物有明顯的細(xì)胞壁和細(xì)胞核,，其細(xì)胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構(gòu)成,。

植物通常是不運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)樗鼈儾恍枰獙ふ沂澄?。然而也正因?yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng),，所以植物中的很大一部分會(huì)無(wú)可奈何的成為動(dòng)物口中的美味佳肴。不僅草食動(dòng)物以來(lái)植物所提供的蛋白質(zhì)和能量,，而且肉食動(dòng)物也間接地依賴植物所提供的能量,。可以說(shuō),，植物在自然界中的作用至關(guān)重要,，沒(méi)有植物，生物幾乎就無(wú)從談起,，因?yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng),，所以它們的變化與周圍的環(huán)境密切相關(guān)，生命周期也與四季同步,，植物以結(jié)子,、落葉等方式來(lái)抵擋冬天或干旱的季節(jié)。它們還有許多獨(dú)特的生存本領(lǐng),。比如,，植物具有分生組織，細(xì)胞還具有全能性,，使得它們有很強(qiáng)的再生能力,，任何一個(gè)單一的植物細(xì)胞組織會(huì)成長(zhǎng)一個(gè)具有各種細(xì)胞類型的新的植株，這是動(dòng)物所不能比的,。

大多數(shù)植物都屬于被子植物門,，是有花植物，其中還包括多種樹(shù)木,。

植物的分類等級(jí)

世界上有45萬(wàn)種植物,，僅屬于高等植物的就有20余萬(wàn)種，我國(guó)有高等植物3萬(wàn)余種,。種類如此繁多,，對(duì)不熟悉的人來(lái)講,，簡(jiǎn)直是雜亂無(wú)章。然而當(dāng)我們懂得了植物的分類等級(jí)時(shí),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)是各有所屬,，井井有條的。每一種植物,，不管它是高等的還是低等的,，是種子植物還是孢子植物，只要講出它的科學(xué)名稱,，就可以在某個(gè)位置上找到它,。

經(jīng)過(guò)努力，植物分類學(xué)家們已經(jīng)大體上弄清可各種植物之間的關(guān)系,，并根據(jù)它們之間的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)或近,，從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，把它們編排在一個(gè)系統(tǒng)中,。在這個(gè)系統(tǒng)中，每一種植物都有一個(gè)自己的位置,，就像是每一個(gè)人都有一個(gè)戶口一樣,。這個(gè)系統(tǒng)由好幾個(gè)等級(jí)組成,，級(jí)是“界”,，接著是“門”、“綱””,、“目”,、“科”、“屬”,，最基層的是“種”,。由一個(gè)或及格種，組成屬,，由一個(gè)或幾個(gè)屬,，組成科，以此類推,，最后由幾個(gè)門組成界,，也就是植物界。

在分類等級(jí)中,，“科”是一個(gè)中級(jí)分類單位,。在識(shí)別植物過(guò)程中，如果能抓住“科”這個(gè)分類等級(jí),，那就有提綱挈領(lǐng)的作用,。只要能掌握15至20個(gè)常見(jiàn)的科的特征,，識(shí)別植物就能如虎添翼。

高等植物和低等植物

世界上所有的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類中,，不是高等植物就必然是低等植物,，兩者必居其一。

高等植物是指在形態(tài)上,、結(jié)構(gòu)上和方式上都比較復(fù)雜的,，較高級(jí)的植物。比如,，它們一般都有根,、莖、葉的分化,，有各種組織,、器官的分化，在方式上,，有性和無(wú)性兩種方式世代相互交替出現(xiàn),。此外，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是它們?cè)趥€(gè)體發(fā)生中,，有“胚”這個(gè)構(gòu)造,。具有上述這些特性的植物，稱為高等植物,。我們做看到的會(huì)開(kāi)花的植物,，全部是高等植物。此外還有一些不開(kāi)花的植物,，如生長(zhǎng)在潮濕環(huán)境中的苔蘚植物,、在陰濕環(huán)境中的蕨類植物也是高等植物。

而低等植物則是一類形態(tài),、結(jié)構(gòu)和生活方式較簡(jiǎn)單,，在進(jìn)化過(guò)程中處于較低級(jí)的植物。它們一般沒(méi)有根,、莖,、葉的分化，整個(gè)植物體呈葉狀或絲狀,，甚至一個(gè)植物體只有單個(gè)細(xì)胞形成,。它們多數(shù)生活在水中，如生活在淡水中的單細(xì)胞的衣藻,。由于它們的生長(zhǎng),，可使整個(gè)水面呈現(xiàn)一片綠色。還有生活在海水中的紫菜,、海帶等,。低等植物中有一部分自身能進(jìn)行光合作用,，如上述幾種；有一些自身不能進(jìn)行光合作用,，它們職能過(guò)寄生或腐生的生活,，如蘑菇、香菇等,。

種子植物和孢子植物

在所以的植物中,，也可以根據(jù)能不能產(chǎn)生種子這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分兩大類群。凡是能產(chǎn)生種子的稱為種子植物,，不會(huì)產(chǎn)生種子的稱為孢子植物,。蘋果、大豆,、馬尾松,、銀杏都是種子植物。蘋果果核中的籽粒,、大豆豆莢中的豆粒,、馬尾松的松籽、銀杏樹(shù)上結(jié)的白果都是種子,。蘑菇,、香菇是孢子植物。它們既不會(huì)開(kāi)花也不會(huì)結(jié)種子,，在它們的傘蓋下,，會(huì)散出無(wú)數(shù)的細(xì)小顆粒，這就是它們的孢子,。凡是種子植物都屬于高等植物,，但反過(guò)來(lái),，高等植物中并非都是種子植物,。在高等植物中較低等的類群，它們不具備種子器官,，只產(chǎn)生孢子,，但同時(shí)又具有胚這一構(gòu)造，所以這一類孢子植物也屬于高等植物,。例如,，在高等植物中的苔蘚植物，就是孢子植物,，因?yàn)樗鼈儾划a(chǎn)生種子,，但它們有胚這一構(gòu)造，而蘑菇,、香菇則沒(méi)有胚,。

在沒(méi)有看到種子的情況下,，大致上可以根據(jù)以下幾個(gè)方面來(lái)決定。

（1）凡是喬木,、灌木,、藤本植物可以說(shuō)幾乎都是種子植物。

（2）不管植株的大小,、高矮,，凡是能開(kāi)花的，無(wú)論花色鮮艷與否都是種子植物,。

（3）凡是能結(jié)果實(shí)的都是種子植物,。

（4）具有網(wǎng)六葉脈或平行葉脈的植物，基本上都是種子植物,。

被子植物和裸子植物

在所有種子植物中還可以再分為兩類,，即被子植物和裸子植物。這兩類植物的共同特征是都具有種子這一構(gòu)造,，但這兩類植物又有許多重要區(qū)別,。其中最主要的區(qū)別是被子植物的種子生在果實(shí)里面，除了當(dāng)果實(shí)成熟后裂開(kāi)時(shí),，它的種子是不外露的,，如蘋果、大豆即被子植物,。裸子植物則不同,，它沒(méi)有果實(shí)這一構(gòu)造。它的種子僅僅被一鱗片覆蓋起來(lái),，種子沒(méi)有被緊密地包被起來(lái),。在馬尾松的枝條上，會(huì)結(jié)出許多紅棕色尖卵形的松球,，當(dāng)仔細(xì)觀察時(shí),，會(huì)看到它是由許多木質(zhì)鱗片形成，它們之間相互覆蓋,。如果把鱗片剝開(kāi),，可以看到在每一鱗片下覆蓋住兩粒有翅的種子。在有些裸子植物中,，如銀杏,，它的種子外面，連覆蓋的鱗片也不存在,，種子著生在一長(zhǎng)柄上,，自始至終處于裸露狀態(tài)，具有這些特征的植物,，都稱為裸子植物,。

被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無(wú)果實(shí)包住,。但當(dāng)我們檢查某一植物是屬于被子植物還是裸子植物時(shí)，并不都要去察看一下它們種子的情況,，通常從其他一些特點(diǎn)來(lái)判斷,。首先看它是草本還是木本植物，如果是草本植物,，那毫無(wú)疑問(wèn),，一定是被子植物，因?yàn)槁阕又参锶渴悄颈局参?。如果碰到的是木本植物,，那么先看看有沒(méi)有花，有花的則是被子植物,，因?yàn)槁阕又参锸遣婚_(kāi)花的,。如果碰到?jīng)]有花的木本植物，則可看葉片,，裸子植物的葉片,，除了銀杏以外，葉形通常狹小,，呈針形,、鱗形、條形,、錐形等,。銀杏葉片雖寬，但讒展開(kāi)的折扇狀,，葉脈二叉分枝,，也很容易識(shí)別。其他少數(shù)裸子植物葉片稍寬一些,，也僅僅呈狹披針形,。這一部分葉片稍寬的裸子植物也不會(huì)同被子植物相混，因?yàn)檫@些裸子植物的葉脈,，除中脈外,，側(cè)脈都不明顯，葉片質(zhì)地也較厚,，種子植物在世界上有20余萬(wàn)種，其中絕大部分是被子植物,，裸子植物僅占極小的比例,，總共只有700余種。

雙子葉植物和單子葉植物

在所有的被子植物中,，又可分為兩大類,，機(jī)雙子葉植物和單子葉植物,。它們的根本區(qū)別是在種子的胚中發(fā)育二片子葉還是發(fā)育一片子葉，二片子葉的稱為雙子葉植物,，一片子葉的稱為單子葉植物,。前者如蘋果、大豆,；后者如水稻,、玉米。這兩類植物比較容易區(qū)分,，因?yàn)樗鼈冎g在形態(tài)上有一些明顯的不同,。雙子葉植物的根系基本上是直系，主根發(fā)達(dá),；不少是木本植物,，莖干能不斷加粗；葉脈為網(wǎng)狀脈,；花中萼片,、花瓣的數(shù)目都是5片或4片，如果花瓣是結(jié)合的,，則有5個(gè)或4個(gè)裂片,。單子葉植物的根系基本上是須根系，主根不發(fā)達(dá),，主要是草本植物,，木本植物很少，莖干通常不能逐年增粗,，葉脈為平行脈,，花中的萼片、花瓣的數(shù)目通常是3片,，或者是3片的倍數(shù),。利用上述幾方面的差異，可以比較容易地區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物,。

在整個(gè)被子植物中,，雙子葉植物的種類占總數(shù)的4/5，雙子葉植物除了幾乎所有的喬木以外,，還有許多果類,、瓜類、纖維類,、油類植物,，以及許多蔬菜；而單子葉植物中則有大量的糧食類作物，如水稻,、玉米,、大麥、小麥,、高粱等,。

植物的分類

（一）以植物莖的形態(tài)來(lái)分類

1、喬木

有一個(gè)直立主干,、且高達(dá)5米以上的木本植物稱為喬木,。與低矮的灌木相對(duì)應(yīng)，通常見(jiàn)到的高大的樹(shù)木都是喬木,，如木棉,、松樹(shù)、玉蘭,、白樺等,。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。

2,、灌木

主干不明顯,，常在基部發(fā)出多個(gè)枝干的木本植物稱為灌木，如玫瑰,、龍船花,、映山紅、牡丹等,。

3,、亞灌木

為矮小的灌木，多年生,，莖的上部草質(zhì),，在開(kāi)花后枯萎，而基部的莖是木質(zhì)的,，如長(zhǎng)春花,、決明等。

4,、草本植物

草本植物的莖含木質(zhì)細(xì)胞少,，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花,、百合,、鳳仙等。又分為一年生,、二年生和多年生草本,。

5,、藤本植物

莖長(zhǎng)而不能直立,，靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物,。藤本植物依莖的性質(zhì)又分為木質(zhì)藤本和草質(zhì)藤本兩大類，常見(jiàn)的紫藤為木質(zhì)草本,。

藤本植物依據(jù)有無(wú)特別的攀援器官又分為攀緣性藤本,，如瓜類、豌豆等具有卷須或不定氣根,，能卷纏他物生長(zhǎng),；纏繞性藤本，如牽?；?、忍冬等，其莖能纏繞他物生長(zhǎng),。

（二）以植物的生態(tài)習(xí)性分類

1,、陸生植物

生于陸地上的植物。

2,、水生植物

指植物體全部或部分沉于水的植物,，如荷花、睡蓮等,。

3,、附生植物

植物體附生于他物上，但能自營(yíng)生活,，不需要吸取支持者的養(yǎng)料為生的植物,，如大部分熱帶蘭。

4,、寄生植物

寄生在寄主的根部,，且利用寄主的養(yǎng)分與水分生活，如桑寄生,、菟絲子等,。

5、腐生植物

沒(méi)有葉綠體,、莖上不長(zhǎng)葉的植物,，如菌類植物、水晶蘭等,。

（三）以植物的生命周期來(lái)分類

1,、一年生植物

這類植物的生命周期短，由數(shù)星期至數(shù)月,，在一年內(nèi)完成其生命過(guò)程,，然后全株死亡，如白菜、豆角等,。

2,、二年生植物

植物于第一年種子萌發(fā)、生長(zhǎng),，至第二年開(kāi)花結(jié)實(shí)后枯死的植物,，如甜菜。

3,、多年生植物

生命周期年復(fù)一年,，多年生長(zhǎng)，如常見(jiàn)的喬木,、灌木都是多年生植物,。另外還有些多年生草本植物，能生活多年,，或地上部分在冬天枯萎,，來(lái)年繼續(xù)生長(zhǎng)和開(kāi)花結(jié)果。

常見(jiàn)常綠和落葉植物

1,、針葉樹(shù)類

（1）常綠針葉樹(shù)：如雪松,、柳杉、羅漢松等,。

（2）落葉針葉樹(shù)：如金錢松,、水杉、落羽杉,、池杉,、落葉松等。

2,、闊葉樹(shù)類

（1）常綠闊葉喬木：如香樟,、廣玉蘭、楠木等,。

（2）落葉闊葉喬木：如楓楊,、懸鈴木、泡桐,、槐樹(shù),、銀杏、毛白楊等,。

校園里的回憶篇十

最近“中國(guó)好聲音”十分火爆,，我們章貢區(qū)教育局也借助這個(gè)創(chuàng)意舉辦了“校園好聲音”，我也報(bào)名參加了,。在經(jīng)過(guò)一番艱辛的過(guò)關(guān)斬將后,，我如愿以償?shù)仃J入了全校決賽,。

在一個(gè)星期的刻苦排練和煎熬后，比賽的日子終于來(lái)到了,?；脢y，馬上就要上臺(tái)了,，天公卻不作美,，突然飄起雨來(lái)了,。然而,，我并沒(méi)被天氣所干擾，“加油!黃沁芃,，你能行,，你會(huì)唱好的!”我一邊暗暗給自己打氣，一邊在做積極的準(zhǔn)備,。

熟悉的音樂(lè)響起了,，我最后一絲緊張也隨之消散了。我嘴上掛著笑容,，帶著青春與活力,，蹦跳著上了舞臺(tái)。我的伴舞團(tuán)隊(duì)則踩著音樂(lè)節(jié)奏,，賣力地舞了起來(lái),。站在寬大的舞臺(tái)上，我心里十分興奮,，也十分享受,，因?yàn)槲沂堑谝淮我灾鹘堑纳矸菡驹谖枧_(tái)上唱歌——這就是萬(wàn)眾矚目的感覺(jué)!“我相信我就是我，我相信明天,，我相信青春沒(méi)有地平線……”剛開(kāi)始唱的時(shí)候,，說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)緊張那是騙人的。不知道是平時(shí)的苦練在打底,，還是初生牛犢不怕虎,，我越唱感覺(jué)越好，越唱越自信,，越唱越響亮,，越唱越投入……仿佛自己已經(jīng)融入了整個(gè)舞臺(tái)，舞臺(tái)就是我,，我就是舞臺(tái),。臺(tái)下觀眾們的歡呼聲給了我莫大的肯定和鼓勵(lì)，我認(rèn)真地做好每一個(gè)動(dòng)作,，用心地唱好每一句歌,。

這次比賽,，我得了一等獎(jiǎng)，雖然不是最高獎(jiǎng)項(xiàng),，但我已經(jīng)很滿足了,。因?yàn)椋业男闹惺冀K在響著那首歌：“我相信自由自在,，我相信希望,，我相信伸手就能碰到天!……”在今后的人生道路中，我一定時(shí)時(shí)刻刻用它激勵(lì)自己,，唱響自己人生的“好聲音”!

校園里的回憶篇十一

4,、新學(xué)期、新起點(diǎn),、新高度,、新挑戰(zhàn)、新希望,；

5,、沒(méi)有措施的管理是空談的管理，沒(méi)有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理,。

6,、神駒肆蹄，競(jìng)走蜿蜒五百里天野,；雛鷹振翅,，啟翾翀遁九千重云霄。

7,、抓住機(jī)遇,，珍惜時(shí)光，奮力拼搏,，誓奪高分,。

8、文化是盞燈,，新海是艘船,。文化之燈引導(dǎo)新海航船。

9,、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源,。－－（蘇）蘇霍姆林斯基

10、厚積薄發(fā),，用藝術(shù)映照生活,，噴薄欲出，讓感動(dòng)充溢校園,。

11,、重德重才,，潛心造就新一代重教重學(xué)，全面培育棟梁才,。

12,、當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始從自己內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人,。

13,、閱讀使人充實(shí)，交談使人機(jī)智,，寫作使人精確,。——培根,。

14,、新學(xué)期、新目標(biāo),、新發(fā)展

15、思考是才智的工作,，幻想是才智的樂(lè)趣,。

16、重視教育對(duì)象的差異性,、掌握教育要求的層次性,。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性,。

18,、孩子，歡迎你回來(lái),！

19,、勤奮、科學(xué),、創(chuàng)作,、創(chuàng)新。

20,、付給花朵一個(gè)花期,，花朵給你份贊美。

21,、讓文化與藝術(shù)充滿每一寸大地,。

22、有一種恩情是手下留情,，有一種愛(ài)心叫腳下留心（愛(ài)護(hù)花草）

23,、愛(ài)護(hù)公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展,。

24、勿以小惡而為之,，勿以小善而不為之,。

25、你欣賞花的美麗,，花欣賞你的高貴,。

26、高目標(biāo),，高要求,，教學(xué)相長(zhǎng)，拼搏方可成才,。

27,、教育培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì),，品質(zhì)決定命運(yùn)

28,、讓每一位學(xué)生走向成材之路

30、“祝福你,，新學(xué)期,，進(jìn)步多多，收獲多多,！”

31,、理想向現(xiàn)實(shí)回歸，生成向預(yù)設(shè)回歸,，社會(huì)向課堂回歸,，多元向標(biāo)準(zhǔn)回歸。

32,、腳下留情,，草如茵。

33,、貪心的人想把什么都弄到手,，結(jié)果什么都失掉了。－－克雷洛夫

34,、成功者找方法,，失敗者找籍口。

35,、要成為學(xué)生們真正的教育者,，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。

36,、成功靠努力,，愛(ài)拼才會(huì)贏,；

37、家長(zhǎng)養(yǎng)育辛苦,，報(bào)恩唯有苦讀

38,、有人給了我們生命,，我們唯有獻(xiàn)出生命,，才能獲得生命,。——泰戈?duì)?/p>

39,、把花朵留在枝頭,，讓美麗留在心靈。

40,、做一個(gè)情感型的教師：愛(ài)學(xué)生是一個(gè)合格教師的底線,。

41、讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花,。

42,、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈,。

43,、靜心以明志，學(xué)高以致遠(yuǎn)

44,、生命的運(yùn)動(dòng)在它自己的音樂(lè)里得到休息。

45,、一日一錢,，千日一千，繩鋸木斷,，水滴石穿,。－－清丁福得

46、讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌,，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā),。

47、最貧是無(wú)才,，最賤是無(wú)志

48,、今天太寶貴，抬起下巴,，抓住今天,，它不再回來(lái)。