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2023年幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-12 17:55:11
2023年幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案(15篇)
時間:2023-03-12 17:55:11     小編:zdfb

為了確保事情或工作得以順利進行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案一般包括指導思想、主要目標,、工作重點、實施步驟、政策措施,、具體要求等項目,。寫方案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,,希望能夠幫助到大家,。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇一

1、教會幼兒區(qū)別高矮,,初步掌握高矮的相對關系,。

2、教幼兒一些簡單的比較方法,,發(fā)展幼兒觀察,、比較、判斷能力,。

活動準備

1,、課件-數(shù)學:3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

2、日常生活中能比較高矮的實物若干

1.課件:3-3比較概念

讓幼兒通過觀察比較,,找出圖畫物體的不同點:

兩棟樓房,,一棟樓房高,一棟樓房矮,。

兩座房子,,一座房子高,一座房子矮,。

兩個廚子,,一個廚子高,一個廚子矮,。

兩個梯子,,一個梯子高,一個梯子矮,。

2.逐一出示實物,,讓幼兒比一比,誰高誰矮,,還是一樣高,。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,,還是一樣高,

再請全體幼兒互相比比,,誰高誰矮,,還是一樣高。

4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的,。

1.請一高一矮兩個小朋友,,矮的站在凳子上,

前面用一塊布遮住,,讓幼兒判斷,,誰高誰矮。

當幼兒發(fā)生錯覺時,,揭開謎底,,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度

2.課件:3-4比較概念

讓幼兒判斷物體最高、最矮,。

三棟樓,,哪棟樓最高?哪棟樓最矮,?

三棵樹,,哪棵樹最高?哪棵樹最矮,?

3.課件:3-5比較概念

看一看圖片上有誰,?

公雞,狗,,長頸鹿,,貓,小雞,。

比一比它們誰最高,?誰最矮?

誰比誰高,?誰比誰矮,?

1.請一高一矮兩個小朋友比較,

再讓高的小朋友跟老師比較,,

讓矮的跟更矮的小朋友比較,,

使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,,

矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,,但跟更矮的小朋友比是高的。

告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,,要看它跟什么比較,。

2.請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,,

并說出誰高誰矮,,誰比誰高,誰比誰矮,。

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等),。

大班數(shù)學教案:正方體與長方體

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇二

1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動,。

2,、用標記記錄所用圖形的數(shù)量。

各種不同顏色和形狀的幾何圖形,,圖形拼畫一幅,。

記錄單、筆若干,。

觀察圖形拼畫,。

——出示圖形拼畫,請幼兒觀察這幅畫里有什么,。

——這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

選圖拼畫,。

——桌上有些什么?它們是什么圖形?

——請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

——教師巡視,,幫助,、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案,。

——分享交流,。請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察后加以補充,。

記錄表達,。

——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個,然后選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量,。

——與同伴交流各自的記錄結(jié)果,,并說說哪種圖形用得最多。

可在日?;顒又凶層變哼\用幼兒活動材料第二冊第19頁的內(nèi)容《拼小樹,,拼小花》,進行復習鞏固,。

本活動也可分成幾個系列活動:①運用各種圖形進行拼圖活動,,通過同伴之間的相互交流,豐富幼兒的想像能力,,提高幼兒的拼圖技能,。②在拼圖的基礎上,,請幼兒說說自己選用的幾何圖形的名稱,辨明不同形狀的幾何圖形,。③在以上兩個活動的基礎上進行分類活動,,即在畫有各種圖形標記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類和數(shù)量,。

活動中使用的記錄單,,可根據(jù)本班幼兒的情況,事先畫好圖形標記,,或由幼兒自行繪畫,。

可為能力較弱的幼兒提供拼畫圖例,讓他們按圖示選擇幾何圖形片進行拼圖,。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇三

喜歡動物是每一個孩子的天性,,小班孩子更是如此?!秳游锏幕ɑㄒ隆分黝}開展至今,,孩子們對身邊常見動物有了初步的了解,但由于個體差異,,每個孩子對動物的認識程度有所不同,,因此,我嘗試通過這樣一次集體活動,,在猜猜,、找找的過程中,幫助孩子梳理一些常見動物的特征,,豐富他們的交流內(nèi)容,,并且能結(jié)合動物身上的花紋進行點數(shù)對應的聯(lián)系,獲得新的知識和鞏固一些數(shù)經(jīng)驗,。

1,、在游戲的情境中進行5以內(nèi)手口一致點數(shù)并嘗試數(shù)物對應。

2,、喜歡親近動物,,鞏固對常見動物特征的認識。

1,、大教具一份,。

2、創(chuàng)設森林情境,;斑點狗,、奶牛、斑馬,、長頸鹿,、動物的皮毛

一,、情境導入——小動物開舞會

1、森林里要開舞會,,看看誰來了,?

2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參加舞會,,可是長頸鹿寶寶太多了,長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了,,請你們幫幫忙好嗎,?

3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的,,是我的寶寶,。

4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋,?

5,、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶,數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊,,把它送到長頸鹿媽媽的身邊,,好嗎?

小結(jié):長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶,,開開心心的去參加舞會了,。

二、猜一猜——對常見動物特征的認識

1,、還有許多黑白皮毛的小動物要來參加舞會,,你們猜猜會是誰來了?

2,、讓我們一起看看是誰來了,?

3、幼兒猜測

4,、小結(jié):斑馬的花紋是一條一條的,,奶牛的花紋是一塊一塊的,斑點狗的花紋是一點一點的,。

三,、找一找——嘗試數(shù)物對應

1、還有許多黑白小動物也要參加舞會,,他們還要穿上漂亮的花花衣,,請你們幫幫忙好嗎。

2,、交待要求

3,、幼兒操作,,教師指導。

4,、集體交流驗證,。

5、小結(jié):小動物都穿上了漂亮的花花衣,,我們一起去參加舞會吧

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇四

教學目標:

1,、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2,、3,。

3、魔術口袋,,各色數(shù)量的塑料小膠棒,、三角形、圓形,、正方形,。4、各色數(shù)字1,、2,、3小卡片幼兒人手一套。5,、數(shù)字兒歌磁帶,。

(一)導

入主題,認識數(shù)字1,、2,、3

今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2,、3,,我們看看他們像歌曲里唱的那樣,像鉛筆,、小鴨和耳朵嗎,?(分別出示卡通數(shù)字1、2,、3,,讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

分別請出大數(shù)字寶寶1、2,、3(出示數(shù)字大卡片),,將數(shù)字和卡通圖片相對應,讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶,。

教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1,、2,、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實物,,讓幼兒點數(shù),,并

用手指比劃1、2,、3來表示物體的個數(shù),,同時糾正幼兒的錯誤手勢。教師說出數(shù)字,,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師,。

1,、游戲:數(shù)字寶寶回家(加強對字形的感知和認識)

(小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲,。

(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木,、小桶、盒子,;數(shù)量是2的:蘋果,、香蕉、梨子,;數(shù)量是1的:帽子,、鞋、衣服,。

把對1,、2、3?數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,,既培養(yǎng)了幼兒的點數(shù)數(shù)的能力,,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲,。再通過發(fā)揮幼兒的想象力,,對數(shù)字進行形象化的比喻,加深了對數(shù)字的記憶,。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片,,練習讓幼兒用手指表示個數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”,、“數(shù)字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù),。

幼兒小班數(shù)學教案:有趣的圖形娃娃

活動目標:

3、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),,來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣,。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲,。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。

3,、游戲:娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師:“桌子有了,,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧,!不過,,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,,正方形的桌子旁放正方形的椅子,。

4、游戲:送禮物

教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,,我們可以做些什么,?我們先送一個大蛋糕給它們,不過,,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,,如果送錯了,,娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形,、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形,,用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。

幼兒小班數(shù)學教案:小熊過生日

活動目標:

1,、運用角色游戲活動,,幫助幼兒建立初步的角色意識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,。2,、復習

區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,,嘗試描述圖形的二維特征,。3,、啟發(fā)幼兒用禮貌用語,進行簡單的交往,,積累美好的情感體驗,。重點:在游戲活動中積累生活經(jīng)驗,并愿意描述,。

一,、引起興趣:

3、告訴大家一個好消息,,今天是小熊小黑和小白的生日,,我們一起去為它們慶祝好嗎?

4,、怎么去呢,?買些什么禮物呢?

5,、每位選一件禮物,,你選的是什么?告訴你的好朋友,。

1,、告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂,。2、按小動物分組把禮物送給小熊,。

2,、小黑請每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,,餅干有什么不一樣,?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干,?

3,、小白請大家動腦筋:

1、我也準備了一份禮物(出示生日蛋糕),,引導幼兒一起唱“生日快樂歌”,。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇五

園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,,有著身的特點和規(guī)律,,密切聯(lián)系的生活,結(jié)合生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動,。時間無直觀形象是較為抽象的,,因此,我運用了較熟悉的一日活動的作息時間,引導認識整點,、半點,,如:8:00入園,:0離園……這樣易引起的情緒體驗,,為其理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和的實際情況,制訂出本次活動的教學為:

1.使認識時鐘,,能叫出名稱,,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2 ,、使知道時針,、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系,,能正確辨認整點,、半點。

3,、培養(yǎng)的觀察力和操作能力,,使建立初步的時間概念。

本次教學活動的目標主要是幫助認識整點,、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關系,,使建立初步的時間概念。為此,,我提供了人手一只鐘,,讓撥一撥,看一看的過程掌握整點,、半點,,知道時針、分針,、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系,。

為了幫助掌翁學重點,突破教學難點,,在活動始終以為主體,。根據(jù)認識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,,主要采取視,、聽、講結(jié)合法來引導充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),,時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系,;在活動遵循活性原則,,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,,讓通過操作活動,、言語活動,促進主動學習,;遵循積極性原則,,教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體,,激發(fā)學習的興趣,;遵循個別性原則,對能力差的在看圖撥指針時,,教師注意加強輔導,,如:7:00時,提醒分針在12上,,時針在7上,。

小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠,、小豬,、小猴、小牛,、小狗等),,圖片若干張,紅,、黃,、綠鐘各兩只,人手一只鐘,,實物一只。

(一)開始部分

(二)活動一開始我出示了一只木偶小兔,,以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容,,然后出示食物鐘,請說說鐘的用途,,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,,人們的學習、生活,、工作都離不開它,。

(三)基本部分在活動我避免了"一言談"和"問答",注重主動的觀察,,鼓勵發(fā)現(xiàn)問題,,主動求知,。

1.讓觀察鐘面,指導仔細觀察,。

教師提問"看,,鐘面上有什么?""鐘面上有多少數(shù)字,?""這鐘面上有多少數(shù)字,?""這12個數(shù)字是怎么排的?""這兩根針一樣長嗎,?"等,。

2.認識整點、半點,,了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系在本環(huán)節(jié),,我先出示了紅、黃,、綠三只鐘,,提出了一個開放性的問題,"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密,?"讓觀察,,比較,最后得出分針指向12,,從而總結(jié)出分針指向12,,時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘,,讓說說幾點鐘,,使所學知識馬上得以鞏固,而且通過實物投影放動物鐘,,激發(fā)了的學習興趣,。接著通過教師的操作演示,的細心主動觀察,,了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系,。由這是本次活動的難點,所以我在最后不進行操作演示,,讓想一想,,2點到點分針時針是怎么變化的,得出分針走一圈,,時針走一格,。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關系。

.看圖撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片,,一下子把的注意力吸引住了,,運用較熟悉的一日活動的作息時間,,使對學習活動較感興趣及易理解,通過操作活動,,使對所學知識有了進一步的鞏固,,請講講己是幾點睡覺的,讓養(yǎng)成早睡早起的習慣,,使活動滲入了常規(guī)習慣的培養(yǎng),。

(四)結(jié)束部分:評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他們,,活動在愉快的氛圍結(jié)束了,。

1.教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關鐘表趣聞,,豐富的知識,。

2.在日常生活或游戲,教師有意識的引導運用表達時間的詞匯:如游戲時間,,5點種到了,,下班了…….教室可設置時鐘,以及請家長配合提醒按作息時間活動,,如:起床,、進餐等,幫助建立初步的時間概念,。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇六

中班的幼兒已經(jīng)學習了關于圖形的有關知識,,并且也非常的喜歡圖形,梯形是只有一組對邊平行的四邊形,,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,,尤其是梯形的概念。因此,,中班幼兒認識梯形,,只要理解梯形的特征,能找出相應的圖形即可,,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征,。《認識梯形》這個活動有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。

1,、感知梯形的基本特征,發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體,。

2,、具有初步的觀察力,、想象力。

3,、能按活動規(guī)則獨立進行操作,,愿意講述操作結(jié)果。

1,、經(jīng)驗準備:

幼兒已認識長方形,,知道長方形的基本特征。

2,、物質(zhì)準備

教具:房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干,。

學具:給圖形寶寶涂色一組、正方形,、長方形白紙若干,、剪刀若干、蠟筆一盒,、不同形狀的卡片若干,、鉛筆若干,印尼2份,、操作單若干,、夾子每人一個。

重點:初步了解梯形的特征,。

難點:認識不同的梯形,。

1.有趣的房子。

(1)鞏固認識長方形,。

教師出示房子圖:這是什么?房子的墻是什么形狀的?

(2)認識梯形,。

①教師:房頂是什么形狀的?這個圖形和長方形一樣嗎?

引導幼兒觀察、比較后回答,。

②引導幼兒比較梯形和長方形的外形特征,,說出兩個圖形的異同:它們都有四條邊、四個角,,都有兩條邊是平平的;長方形相對的兩條邊是一樣長的,,梯形的四條邊事不一樣長的。

③教師出示多種圖形,,引導幼兒找出梯形,。

教師:這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來的?

幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。

2.梯形在哪里,。

(1)教師:“想一想,、找一找生活中哪些東西像梯形?”

引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答,教師出示相應的圖片。

(2)教師:“仔細看看這些東西像不像梯形?”

教師出示梯子,、臺燈(底座是梯形)等圖片,,進一步鞏固對梯形特征的認識。

3.小組操作活動

(1)給梯形寶寶涂色

活動規(guī)則:能在很多圖形中找出梯形,,并給他涂上顏色,。

教師:梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢,他躲在了這張卡片上,,請你們找到梯形寶寶,,給他涂上一種顏色。

(2)圖形變變變

活動規(guī)則:用正方形或長方形進行折,、剪出梯形來,。

教師:我這有張什么形狀的紙?我要變魔術了,看我把正方形紙折一下,,它就成了什么形狀?我這還有剪刀,,我請一個小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙,,等一會請你們用折或剪的方法,,把白紙寶寶變成梯形。

(3)有趣的拼搭

活動規(guī)則:用不同的形狀拼搭物體,,一定要用到梯形,,拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個梯形。用到了幾個梯形就用鉛筆在操作單上點幾個點

教師:我這有幾幅圖片,,都是用不同的形狀拼出來的,,但是里面都用到了梯形,你找到了嗎?我也給你們準備了許多的不同形狀的卡片,,請你們也來拼一拼,,你拼的圖形里一定要用到梯形,拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個梯形,,用了幾個梯形就請你用鉛筆點上幾個點,。

4、集中交流,,展示和討論,。

(1)出示幼兒活動一、二的操作單和活動三的照片進行集體評價,。

(2)鼓勵幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶,。

尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認識,。

(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說,。

(2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里,。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇七

1,、能手口一致地點數(shù)6個或7個物品,說出總數(shù),。

2,、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實際意義,。,,會認讀數(shù)字6、7.

3,、提高幼兒思維的敏捷性,,對數(shù)字有好奇心。

1,、教具準備:“數(shù)字卡片”,;“黑白灰串珠”。

2,、學具準備:“數(shù)字客片”,。

3、《操作冊》第3冊第9—10頁,。

1,、預備活動。

師幼互相問候,。

走線,,線上游戲:開火車。隨音樂節(jié)奏開火車,,節(jié)奏快,,火車就開得快,節(jié)奏慢,,火車就開得慢,。游戲結(jié)束時,讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽,,六個花瓣空中開,。

北風送它下地來,地上,、樹上一片白,。(雪花)

2、集體活動。

(1) 學習6的形成,。

教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”,,先拿出黑色串珠,請幼兒點數(shù),,一共有5顆,。再拿出6的串珠,讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同,。(多了一顆白色粒珠,。)數(shù)一數(shù),這一串串珠有幾顆,。

小結(jié):5添上1就是6,,6比5多一,5比6少1.

(2) 幼兒自己操作探索7的形成,。

幼兒拿出7的黑白灰串珠,,數(shù)一數(shù)有多少粒,再與6的串珠比一比,,得出6添上1就是7,,7比6多1,了解7的形成,。

(3) 認讀數(shù)字6,、7.

教師:“6個猴子,6個桃子可以用數(shù)字王國的數(shù)字寶寶”6“來表示,,6像哨子,,有一個大大的肚皮,長長的脖子,;7只小兔,、7個胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶”7“來表示、7像爺爺?shù)墓照??!?/p>

3、操作活動

完成《操作冊》第3冊第9——10的活動,。

體育游戲“變變變”,,幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字迅速組成一組,組成各種造型,。如6個人組成花朵,,7人組成葫蘆娃造型等。

教學時,,要注意通過多種實物,,逐步抽象出數(shù)概念,,使幼兒初步體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。

1,、完成《作業(yè)紙》第3冊第17—20的活動,。

2、利用掛歷,、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認讀數(shù)字6,、7。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇八

1,、 通過談話、游戲讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容,。知道綠色食品,、朋友、好習慣,、運動組成了健康的身體,。

2、 通過游戲讓幼兒體驗成功感,。

套套娃一個,紙條(上面分別寫有習慣,、朋友、綠色食品,、運動,、健康身體)

1、 出示套套娃,請幼兒尋寶,引起幼兒闖關興趣,。

師:在套套娃的身體里藏有一個寶藏,你們想擁有嗎?

2,、 通過闖關,讓幼兒鞏固方案健康身體的組成

師:你們有習慣嗎?習慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習慣?好習慣有哪些?

你們喜歡好習慣還是壞習慣?(大家一起用坐得好的習慣打開套套娃)

師:你們有朋友嗎?跟朋友見面你們會怎么樣做?你是怎么樣交到朋友的?如果和朋友吵架你會怎么做?(和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開套套娃)

師:什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?(請幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來,用綠色食品的力量打開套套娃)

師:你們喜歡運動嗎?平時都有運動嗎?都在哪里做些什么運動?做運動對身體有哪些好處?(請小朋友做一種運動的動作,用運動的力量打開套套娃)

師:原來寶藏的秘密就是健康的身體,我們怎么樣才能擁有健康的身體呢?

師:我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說說,讓他們也擁有健康的身體。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇九

1,、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應的算式,,感知加減法算式表達的數(shù)量關系,并能大膽講述,。

2,、樂意探索數(shù)學活動,懂得關愛他人,。

學習重點:

1,、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應的算式,感知加減法算式表達的數(shù)量關系,,并能大膽講述,。

2、樂意探索數(shù)學活動,,懂得關愛他人,。

進一步理解加法和減法的實際意義,。

學習難點:練習用3個數(shù)字來編算術題。

三幅背景圖,、折,、剪好的房子、小花和樹若干,、固體膠,、幼兒分三組,

第一組:色紙折的房子(藍,、黃兩色)若干

第二組:色紙折的房子(粉紅,、黃兩色)若干

第三組:色紙折的房子(藍,、咖啡兩色)若干

1、情景導入——重建家園:

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他們沒有房子可以住只能住帳篷了,,我們來幫助他們重建新家,,請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子,。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上,。

房子造好了,再種些綠化,,把小區(qū)打扮得漂亮些,。

請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去 2、情境感知——看圖編8的加減法

小區(qū)造好了,,我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子,、幾棵樹和幾朵花

1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

我們先到1號小區(qū)去參觀,1號小區(qū)有幾幢房子,?(6幢藍色的房子,,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)

花有多少,?(5朵紅花,,3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹),。

2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來,。

提問:可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式,?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式,。(6+2=8或2+6=8)

這兩道題用到了幾個數(shù)字?(三個)除了加法題,,還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎,?得出: 8-2=6、8-6=2,。

3,、體驗理解——互換規(guī)律

請幼兒觀察這些算式題,,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來,。

小結(jié):2+6=8,、6+1=8數(shù)字相同,位置不同,。所以看到2+6=8,,馬上就想到6+2=8,我們把它稱做為朋友題,。同樣看到8—2=6,,馬上就想到8—6=2,我們也把他們稱為朋友題,。

小朋友真能干,,幫災區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),使他們能夠有房子住,,真是太好了,,謝謝你們,。

活動延伸: 我們再去多設計一些房子,,可以讓更多的人住進去。

進一步理解加法和減法的實際意義,。

學習難點:練習用3個數(shù)字來編算術題,。

二、活動準備:b

三幅背景圖,、折,、剪好的房子、小花和樹若干,、固體膠,、幼兒分三組,

第一組:色紙折的房子(藍,、黃兩色)若干

第二組:色紙折的房子(粉紅,、黃兩色)若干

第三組:色紙折的房子(藍、咖啡兩色)若干

1,、情景導入——重建家園:

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,,他們沒有房子可以住只能住帳篷了,我們來幫助他們重建新家,,請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子,。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。

房子造好了,,再種些綠化,,把小區(qū)打扮得漂亮些,。

請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去 2、情境感知——看圖編8的加減法

小區(qū)造好了,,我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子,、幾棵樹和幾朵花

1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

我們先到1號小區(qū)去參觀,1號小區(qū)有幾幢房子,?(6幢藍色的房子,,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)

花有多少,?(5朵紅花,,3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹),。

2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來,。

提問:可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式,?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式,。(6+2=8或2+6=8)

這兩道題用到了幾個數(shù)字?(三個)除了加法題,,還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎,?得出: 8-2=6、8-6=2,。

3,、體驗理解——互換規(guī)律

請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密,?看誰先能找出秘密來,。

小結(jié):2+6=8、6+1=8數(shù)字相同,,位置不同,。所以看到2+6=8,馬上就想到6+2=8,,我們把它稱做為朋友題,。同樣看到8—2=6,馬上就想到8—6=2,,我們也把他們稱為朋友題,。

小朋友真能干,幫災區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),,使他們能夠有房子住,,真是太好了,謝謝你們,。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇十

1.正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量,,并按數(shù)量多少進行排序,。

2.能用目測的方法準確判斷物體的多少。

1.春天背景圖一幅;5個蝴蝶風箏,、6個燕子風箏,、7個蜻蜓風箏、8個大雁風箏,。

2.分別畫有1—8朵花的操作卡,、朵拉玩具娃娃一個、1—8的撲克牌若干,。

1.出示朵拉娃娃,,激發(fā)幼兒想放風箏的興趣,導入活動,。

師:小朋友,,天氣暖和了,外面的小草綠了,,花兒開了,。朵拉想邀請大家去放風箏,你們愿意去嗎?可是,,朵拉給小朋友們設立了4道關卡,。

2.第一關:考眼力

(1)出示圖片,請幼兒觀察圖中的各種風箏,。提問:都有什么風箏?每種風箏分別有幾個?

請幼兒分別將同樣的風箏擺放好,,并將對應的數(shù)字放好,。

(2)為風箏排序,。

請幼兒為風箏排序,并說明自己是怎么排的,,為什么這樣排,。(讓幼兒說出從多到少或從少到多)

3.第二關:考聽力

聽音取卡片。教師分別拍5——8下,,幼兒取出相應的'卡片,。

4.第三關:考小手操作能力

(1)運用操作卡,讓幼兒自由將8張花卉卡進行排序,,并能用語言表達,,是按照什么規(guī)律排列的。

(2)聽指令排一排,。

5.第四關:速度大比拼

玩法:每8名幼兒為一組,。游戲開始前,兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的撲克牌,,卡片背面朝上,。游戲開始后,,幼兒共同說:“看誰排的對又快!”說完后各組幼兒迅速將卡片翻過來,并根據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量,,按照從多到少或從少到多的順序站成一排,,速度最快且排列準確的一組獲勝。

6.帶領幼兒戶外放風箏,。

朵拉:孩子們,,你們太棒了,我們一起去草地上放風箏吧,。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇十一

1,、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼,、貼貼,、說說。

2,、體驗圖形組合變化的樂趣,。

1、白紙每人一張,,各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,,漿糊,抹布,。

2,、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

1,、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣,。

·出示范例圖,引導幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱,。

2,、練習用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物,。

·教師幫助幼兒合理安排畫面,。

·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等,。

3,、展覽幼兒作品,相互欣賞,。

·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容,,體驗圖形的組合變化的樂趣。

·鼓勵幼兒說出“我用x形和x形拼了xxx形”。

結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木,,讓幼兒進行拼貼造型,,進一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

1,、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型,,有一定創(chuàng)造性。

2,、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱,。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇十二

1.啟發(fā)幼兒學習正逆排序并說出序號。

2.體會量與序數(shù)的關系,。

1.每人一套l~5的數(shù)字卡片,。

2.適于幼兒按大小排序的物體。

圖片

1.請幼兒從矮到高排隊編號,。

要求:

每組幼兒從矮到高排隊后,,報數(shù)編號,每人按編號領取相應的數(shù)字卡片,。

2.幼兒說一說:

自己這隊小朋友是怎么排的隊,?自己排在第幾?其他人排在第幾,?

3.從高到矮排隊編號,,方法同上。

4.提問:

兩次排隊有什么不同,?你都排在第幾個,?為什么?

如:東東從矮到高排,,排第1,,從高到矮排,排第5,。

5.討論:東東兩次排隊位置不同,,這是為什么,?

1.幼兒操作

請每個幼兒自由選5件大小不同的物品。

根據(jù)老師的要求,,給自己所選物品按大小進行正逆排隊編號,。

每次排隊后,按編號給每個物品對應一張數(shù)字卡片,。

2.討論交流

提問:

(1)你找的是什么物品,?它的編號是幾?排在第幾個?

(2)你是怎么給它們排隊編號的,?

(3)經(jīng)過正逆兩次排隊,,同一件物品都排在第幾?為什么,?

讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊編號,。如找長短不同的物品,

也可以找高矮,、寬窄,、厚薄、粗細等不同的物品,,按量的差異進行正逆排序編號,。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇十三

1、體驗用1分鐘的時間做事情,,感知專注做事的重要性,。(重點)

2、學習珍惜時間,、做事不拖拉,。(難點)

1、1分鐘計時器,、大鐘表,。

2、幼兒操作材料:串珠,、串線,、黑白棋子、筷子,、記錄表,、彩筆、小粘貼,、紙盒,。

3、教師教學資源《1分鐘動畫》,、《挑戰(zhàn)1分鐘》,、記錄表課件。

1,、感知1分鐘時間的長短,。

(1)玩游戲“金雞獨立”,讓幼兒感受1分鐘的漫長,。

今天于老師要和小朋友們玩一個“金雞獨立”的游戲,,游戲時我會說:“金雞獨立”當我說到“立”字時,請小朋友們擺出金雞獨立的造型,不準亂動,,堅持1分鐘,。

時間到。停1分鐘你有什么感覺?你覺得1分鐘是長還是短?為什么?

教師小結(jié):剛才小朋友擺出造型堅持不動,,由于我們身體的固定,,會帶來不舒服的感覺,也就是說我們在等待或痛苦的時候就會覺得時間很長,。

(2)播放教師教學資源《1分鐘動畫》,,請幼兒觀看,感受1分鐘的短暫,。

我們一起欣賞一段《1分鐘小動畫》,。剛才我們看的這段動畫也是1分鐘的時間,那你覺得看動畫的這1分鐘的時間是長還是短?為什么?

教師總結(jié):在我們高興,、歡快的時候,,不自覺時間就會過得很快。

那你知道我們?nèi)粘I钪杏檬裁从涗洉r間嗎?

2,、認識時鐘,,初步感知鐘面上1分鐘的實長。

師:小朋友你們看這是什么?那誰來說說上面有什么?上面有三根針我們分別來認識一下(時針最短,、分針,、秒針跑的最快)。那有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?那我們現(xiàn)在一起來數(shù)一下,,秒針不管從哪個位置開始走動,,只要再回到原來的位置就是60下,1分鐘就是60秒,,轉(zhuǎn)動60下,。

如果老師給你一分鐘時間,你打算干什么?

3,、觀看視頻游戲:《疊杯子》挑戰(zhàn)1分鐘,。

1分鐘的時間說長不長說短不短,接下來我們看看視頻中阿姨利用1分鐘的時間做了什么?觀看視頻游戲:《疊杯子》挑戰(zhàn)1分鐘,,體驗時間的緊迫感,,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

提問:視頻中阿姨利用1分鐘時間做了什么?她是如何在最短的時間內(nèi)挑戰(zhàn)成功的?

教師小結(jié):1分鐘的時間雖然短暫,,但是剛才我們通過視頻,,看見那阿姨在1分鐘的時間內(nèi),以最快的速度疊放杯子,,而且我們可以感覺到時間緊迫,阿姨的速度也在逐漸加快,在疊放杯子時注意力非常集中,,特別專注,,她做到了別人不可能做到的事情,我們一起為她鼓掌,。接下來我也為小朋友準備了闖關游戲,。

4、介紹記錄表,。(棋子,、串珠、第一次,,第二次,,用彩筆記錄個數(shù))。

游戲規(guī)則:希望小朋友在我規(guī)定的時間內(nèi)以最快的速度完成我的要求,,并且要遵守游戲規(guī)則,,闖關的時間為1分鐘,當我說:預備,,請小朋友們把手放在膝蓋上,,開始:你們動手操作。我喊:時間到,,請小朋友們就要把手里的東西全部放下,,然后小手放在膝蓋上坐好。如果違反游戲規(guī)則將得不到獎勵,,即使你夾的棋子再多,,成績也將作廢。和對面小朋友用一盒棋子,。

5,、幼兒闖關游戲。

第一關:夾棋子,。請你用筷子以最快的速度,,把棋子夾到你的面前,闖關時間為1分鐘,,看最后誰夾的棋子最多為冠軍,。

教師發(fā)放材料,請幼兒準備闖關材料,,闖關準備好了嗎?準備:開始,。教師巡回觀察指導。

時間到,。教師詢問幼兒:10顆以上的有誰?8顆以上的有誰?這個最多的就是我們的冠軍,,請你說說你是如何夾這么多棋子的?接下來我請小朋友們都來挑戰(zhàn)一下這位冠軍,,看誰能挑戰(zhàn)成功。

第二次:夾棋子,。請?zhí)魬?zhàn)冠軍成功的小朋友起立,,說說你夾了多少個?沒有挑戰(zhàn)成功,但超越自我(第二次比第一次多),,挑戰(zhàn)自我的小朋友請起立,,雖然挑戰(zhàn)冠軍沒成功,但我們挑戰(zhàn)了自我,,這就是進步,,非常棒,鼓掌,。

第二關:串珠,。請你把珠子穿到線上,時間為1分鐘,,最后看誰穿的珠子最多就是本次游戲的冠軍,。游戲規(guī)則還是和上次一樣。

教師發(fā)放闖關材料,,詢問準備好了嗎?喊出:預備,,開始。教師巡回指導,。

時間到,。請幼兒數(shù)出串珠的數(shù)量并填寫記錄表。請串的最多個數(shù)的小朋友起立,,請他說出他是如何串的最多?(集中注意力,,專注,不用把珠子穿到最底部,,浪費時間)請小朋友來挑戰(zhàn)這位冠軍,,看誰能挑戰(zhàn)成功。教師喊出:預備,,開始,。請?zhí)魬?zhàn)冠軍成功的小朋友起立。沒有挑戰(zhàn)成功,,但超越自我(第二次比第一次多),,挑戰(zhàn)自我的小朋友請起立,雖然挑戰(zhàn)冠軍沒成功,,但我們挑戰(zhàn)了自我,,這就是進步,非常棒,,鼓掌,。

教師小結(jié):1分鐘時間雖然很短,,但只要我們抓緊時間,集中精力,,還是能做很多事情的,。今天小朋友就用1分鐘時間來串珠,、夾棋子,,你們表現(xiàn)都很棒,為自己鼓鼓掌,。(教師收材料),。

提問:在我們?nèi)粘I钪校阌X得1分鐘還可以做什么事情?(跳繩,、拍球,、整理書包、疊衣服)

品德教育:今天我們學了《挑戰(zhàn)一分鐘》,,我們知道一分鐘的時間可以做很多的事情,,那么在平時我們就要養(yǎng)成節(jié)約時間、珍惜時間的好習慣,,在做事情的時候要認真,、專注,做事不拖拉,,還要合理安排我們的時間,,不浪費一分一秒。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇十四

1在活動中感知常見幾何體的特征,。

2培養(yǎng)小朋友的動手操作興趣和思考能力,。

幾何體的動態(tài)特征。

各種規(guī)格的球體,、正方體,、長方體、圓柱體等,。

1.各種幾何體混放在一起,,請小朋友圍坐在周圍,做蓋高樓活動,。引導小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓,。

2.討論:哪些幾何體能夠疊放蓋高樓?哪些幾何體不能疊放?為什么,?

3.找出能夠疊放蓋高樓的幾何體,。

4.請小朋友自由探索嘗試:什么樣的幾何體蓋的高樓站著最穩(wěn)?什么樣的幾何體疊得高?

5.討論總結(jié)找出蓋高樓站得穩(wěn)的幾何體,,請小朋友蓋一座高樓,。

在建構(gòu)活動中鼓勵小朋友利用幾何體搭蓋高樓,。

能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體,并能說出原因

探索性地操作和學習活動.有利于小朋友能力的形成和發(fā)展,。

幼兒數(shù)學教學方案設計 幼兒園數(shù)學教學設計方案篇十五

1,、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上,根據(jù)門牌號碼找到相應的房間,。

2,、在游戲中體驗幫助小動物找新房的快樂,激發(fā)幼兒學習的欲望,。

1,、樓房圖片:圖1(五間房子的平房一座);圖2(五層樓房,,每層只有一個房間),;圖3(三層樓房,每層有兩間房子),。

2,、小貓、小狗,、小雞,、小豬、小兔,、小鴨的圖片各兩張,,其中一張身上寫有門牌號。

3,、幼兒操作學具人手一份:樓房,、動物

1、談話導入

教師:今天,,動物園里好熱鬧,,大家在討論一件事,是什么事情呢,?(幼兒)原來小貓告訴大家:“今天我去城里玩了,,那里有好多高樓大廈,又寬敞又亮堂,,我們也來蓋樓房吧,!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來,。

2,、幼兒討論

(1)小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(教師出示有五間房子的平房)

教師:現(xiàn)在請小朋友們幫小動物搬進第一座房子吧,!

(2)討論:小雞說它不喜歡住在這里,,為什么呢,?

教師:哦!原來小雞覺得新房子雖然很寬敞,,可并不能看到遠處的風景,,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,,看,,第二座房子蓋起來了,好高呀?。ㄎ鍖訕欠?,每層只有一個房間),,請幼兒幫小動物搬進第二座房子,。

(3)討論:小豬說它不喜歡住在這里,為什么呢,?

教師:原來小豬覺得這棟樓房的雖然很高,,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,,真不方便,。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

(4)討論:小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的,?(引導幼兒說出第三座房)

教師:哇,!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間,。(出示三層樓房,,每層有兩個房間)小貓子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小貓搬新房,?

3,、小動物找房間

(1)認識門牌號

門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間,。

(2)找房間

教師:請小朋友們按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

步驟:門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,,第二個數(shù)字表示第幾個房間;先找到樓層,,再來找房間,。然后按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物,。

(3)幼兒驗證

請幼兒逐個驗證是否正確,,并說出理由。

4,、幼兒操作

幼兒各自操作練習,,教師巡回指導,。

5、結(jié)束活動

小動物們都搬進了新樓房,,很開心,,來我們一起來跳舞慶祝吧!(律動:數(shù)高樓)

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