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六年級教學計劃數(shù)學下冊 培智生活語文六年級教學計劃篇一

經(jīng)過三年的學習,，小學六年級學生對科學課程已經(jīng)非常感興趣,，具備一定的探究能力、觀察能力,、語言表達能力、思維能力等,，能獨立完成一些探究活動、科技制作,、觀察活動,、科學實驗,、搜集資料等，愿意與他人合作,，進行合作探究，有計劃地開展一些實地考察,、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動,，探究積極性高，具備一定的科學素養(yǎng),。

本冊教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質(zhì)的變化”,、“物體的運動”、“太陽,、地球和月亮”,、“生物與環(huán)境”,、“研究與實踐”六個單元，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索,，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化,、物體的運動狀態(tài)和運動方式、生物與環(huán)境及其適應(yīng)性等為主要內(nèi)容開展科學探究活動,，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練,。

“微小的生物”單元引導(dǎo)學生從常見的病毒、細菌和真菌開始,，認識一些微生物，從微觀處揭示生命的奧秘,，感受生命世界的多姿多彩，使學生能把饅頭發(fā)霉,、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動聯(lián)系起來,，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的,。

“物質(zhì)的變化”單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗,，用辯證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化。

“物體的運動”單元從學生熟悉的靜止與運動現(xiàn)象切入,，讓學生通過觀察、探究,、搜集整理信息等手段,，探究物體運動的有關(guān)知識，理解靜止和運動相對性的道理,，培養(yǎng)學生觀察與測量,、采集與分析數(shù)據(jù)的能力,。

“太陽,、地球和月亮”單元引導(dǎo)學生科學地分析和理解“太陽東升西落”,、“晝夜交替變換”、“四季循環(huán)往復(fù)”,、“月亮時缺時圓”，培養(yǎng)學生尊重證據(jù),、勇于探索、持之以恒的科學態(tài)度和科學精神,，激發(fā)學生研究宇宙的熱情，使學生樹立對宇宙探秘的理想,。

“生物與環(huán)境”單元以學生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點，通過查資料,、觀察、實驗探究,、搜集和整理信息等手段，探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實,，使學生知道環(huán)境對生物生長,、生活習性等也有影響，知道食物鏈,、食物網(wǎng)的含義,，理解為什么要保持生態(tài)平衡，制訂開展保護動植物活動的計劃,，讓學生參與中長期科學探究活動，經(jīng)歷科學探究的過程,。

《研究與實踐》單元選擇影響學生身體健康的“常見疾病”作為研究與實踐的專題，引導(dǎo)學生設(shè)計調(diào)查表,，搜集信息，分析調(diào)查結(jié)果,，交流研究成果，通過提出問題,，分析問題，解決問題,，應(yīng)用研究成果等活動，使學生經(jīng)歷專題研究的完整過程,。

本冊教材的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部和外部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,，既有對事物外部現(xiàn)象的持續(xù)觀察，又有對客觀事物之間聯(lián)系的規(guī)律性研究,，讓學生認識事物的相互聯(lián)系，如生物與環(huán)境的聯(lián)系等,。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大了自主探究的實施力度,，加大了學生生活經(jīng)驗的整理與提升，強化了學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與利用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,，設(shè)計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目,，如通過研究日食和月食的形成條件,，推斷太陽,、地球和月亮三個天體的運動關(guān)系及相互影響,，通過模擬實驗認識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點，探究晝夜,、四季的形成原因，根據(jù)饅頭的外部表象推測產(chǎn)生變化的原因等,，力求讓學生在事物的外部特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,。

1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學習方式。

2.組織學生積極動手,、動腦開展探究活動,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點,，敢于創(chuàng)新。

3.教師引導(dǎo)學生開展活動,，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。

4.引導(dǎo)學生認真觀察,，做好記錄。

5.提醒學生做好課前準備,，保證科學探究順利開展,。

6.引導(dǎo)學生聯(lián)系實際學習科學，讓科學走進學生的生活,。

7．運用電教手段激發(fā)學生學習積極性,，輔助教學。

六年級教學計劃數(shù)學下冊 培智生活語文六年級教學計劃篇二

1.基本情況：

本班共計 20人,，其中男生14 人,，女生 6人,。

2.“雙基”掌握情況：

大部分學生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),。獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

3.學生學習習慣：

絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣,。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責,。

4.學困生情況：

個別學生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不高,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘,、除法,，圓，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角等內(nèi)容。

1. 理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地 計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4. 掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠 正確計算圓的周長和面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和 旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7. 理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān) 百分數(shù)的簡單實際問題,。

8. 認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有 效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析推 理的能力。

11. 體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

12. 養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生,。

2、平時的練習要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3,、加強操作、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

5,、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

時間內(nèi)容

第一周位置,、分數(shù)乘法

第二周分數(shù)乘法、解決問題

第三周解決問題,、倒數(shù)的認識

第四周整理復(fù)習、分數(shù)除法

第五周國慶放假<

第六周分數(shù)除法

第七周解決問題

第八周比和比的應(yīng)用,、整理復(fù)習

第九周圓的認識

第十周整理復(fù)習、確定起跑線

第十一周復(fù)習準備期中考試

第十二周百分數(shù)的意義和寫法及百分數(shù),、小數(shù)、分數(shù)的互化

第十三至周十六用百分數(shù)解決問題

第十七周整理復(fù)習及單元測試

第十八周統(tǒng)計及數(shù)學廣角

第十九至二十周總復(fù)習

第二十一至二十二周復(fù)習備考

六年級教學計劃數(shù)學下冊 培智生活語文六年級教學計劃篇三

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào),、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣,，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用,，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā),，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處,。在五年級的.對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度,。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時,、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化,、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ),。

1．能聽、說,、讀,、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句,。（包括長度,、重量,、高度,、看病、情感,、周末和假期活動、旅行,、晚會等幾個話題）,。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂,、會唱6首歌曲,。

4．能聽懂,、會吟唱6首歌謠,。

5．能完成4個自我評價活動,。

6．能理解6個幽默小故事,。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識,。

1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2.能按四會要求掌握所學句型,。

3.能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4.能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

1．一般過去時,、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱,、是動詞的變化,、行為動詞的運用,。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話,、寫作,、閱讀,。

3．教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。

１,、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

２,、通過聽,、說,、讀,、寫,、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

３,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質(zhì)量,。

４,、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫,。

1,、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標,，小步走”,；

2,、讓后進生獲得成功,；

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能,。

還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),，課后做到個別輔導(dǎo),，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,，與班主任多做交流,，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務(wù),。

對尖子生加強培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力,，設(shè)計更多的彈性問題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,，積極引導(dǎo)學生獨立思考,，主動探索，尋求解決問題的途徑,。

由于本學年教學時間緊張,，學習內(nèi)容多,，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元,。每單元6課，其中5節(jié)新授課,，計兩周一個單元,。書本知識共３２課,，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時,。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動,，還有數(shù)次作業(yè),、考試的評析,，同時由于放假、學生差異,、教學容量,、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整,，力求達到最佳效果。

總而言之,，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學,、樂學,、善學,。為中學的英語學習打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,，培養(yǎng),、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,，提高英語教學的效果,。

第一周、第二周unitone6課時

第三周,、第四周unittwo6課時

第五周,、第六周unitthree6課時

第七周,、第八周recycleone6課時

第九周,、第十周unitfour6課時

第十一,、十二周unitfive6課時

第十三,、十四周unitsix6課時

第十五、十六周recycletwo6課時

第十七,、十八周總體復(fù)習6課時

六年級教學計劃數(shù)學下冊 培智生活語文六年級教學計劃篇四

一,、全冊教材分析

根據(jù)小學語程標準教材從以下幾個方面對學生進行傳統(tǒng)化教育：蒙書誦讀,、詩歌誦讀、古城建筑,、學巨匠,、對外交流,、傳統(tǒng)工藝、陶瓷藝術(shù),。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用,。在教學中應(yīng)多鼓勵學生在外查找資料，對堂學習進行補充,，進一步討論交流,，甚至可以看視頻,，根據(jù)具體情況開展延伸活動,。

二、學生學情分析

本班共有學生41名,。學生素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學習,，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有個別學生失去了信心,，有待加強思想教育,。

三、教學目標

1、通過學習,，學生可以了解傳統(tǒng)化的基本內(nèi)容和特點,，感受傳統(tǒng)化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認識傳統(tǒng)化的博大精深,。

2,、引領(lǐng)學生對中華民族傳統(tǒng)化精髓進行學習,，能夠拓寬學生的認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域,，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人素養(yǎng)。全面提升學生的古典化素養(yǎng),，初步了解古代大詩人的生平行跡,。

3,、認識傳統(tǒng)化的豐厚博大,，吸收傳統(tǒng)化的智慧，初步感悟,、了解傳統(tǒng)化的精神,、審美理想、審美情趣等,，感受中華民族的化魅力,，增強民族自信心和自豪感,。

4、要關(guān)注學生的主體性,。本教材形式多樣活潑,，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗,，教學中要培養(yǎng)學生[]良好的品德,。

5,、要尊重學生的主動性,。教學要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學習方式。

6,、要體現(xiàn)教學過程（本來自優(yōu)秀）中的層次性,，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

7,、要關(guān)注學生的情感體驗,。

8、注重評價的過程性和激勵

四,、教學重點難點

強化朗讀、背誦傳統(tǒng)化的精華,，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生[]對傳統(tǒng)化經(jīng)典的感悟能力,。本程遵循少年兒童的認知規(guī)律,，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，不斷提高自己的化品位,，不斷豐富自己的精神世界

五,、教學方法、措施

1,、充分利用程資源，加強內(nèi)外結(jié)合,、校內(nèi)外溝通,，如參觀化館,、博物館,，游覽化古跡,、化名勝等，使學生直接感受傳統(tǒng)化的魅力,，接受傳統(tǒng)化的熏陶感染,。

2,、充分展示圖片,，作品等教學手段,，教師加以示范,。認真鉆研教材,，進一步領(lǐng)會標精神,，制定切實可行的教學計劃,。

3,、拓展教學思路,，做到以人為本,，因材施教,，因地制宜,，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍,，以求達到最佳教學效果。

4,、以提升學生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人素養(yǎng),，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。

5,、注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力,，形成其積極的人生觀和價值觀。

六,、教學時間安排

每周一時

六年級教學計劃數(shù)學下冊 培智生活語文六年級教學計劃篇五

本學期，我們六年級繼續(xù)采用牛津英語教材,，本書共3個模塊，10個單元,，每個單元有4到5頁,，其中光單詞就20多個，四會（聽,、說、讀,、寫）單詞也有17,、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型復(fù)雜,，難點較多，大部分是必學內(nèi)容,。因而本學期教學任務(wù)繁重,。

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級1-5班的英語教學任務(wù),。通過兩年多的了解，學生和我有較深的了解,。

這些學生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長和孩子形成了共識,，能夠做到主動學習；

學困生在低年級就已經(jīng)形成了上課走神,，做小動作,，不完成作業(yè)等壞習慣,；

到了高年級,，即使老師,、家長對他們很重視,，他自己也想學好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做,，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè)，于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己,。

好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識，形成合力,，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成后進生。

為此,，好好關(guān)注學生動態(tài)很重要,，取得家長和班主任老師的配合也很重要,。

針對時間緊,、任務(wù)重的情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進度,。

學校要求最遲5月10號結(jié)束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結(jié)束課程,。

這一點要求我們必須每節(jié)課都上好，一節(jié)課都不可以耽誤,。

針對學生中的“兩極分化”現(xiàn)象，在教學實踐中要多多鼓勵優(yōu)等生,，經(jīng)常督促,；中等生非常需要關(guān)注,，在作業(yè)檢查和上課提問時要多傾斜這些學生,；

對于學困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業(yè),，于是小組合作是必須的,。

我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學習。

本學期還需要再學習《英語課程標準》；

本學期應(yīng)該讀讀《班主任兵法》；

孔子云：“學而不思則罔，死而不學則殆”我在平時就要好好備課,，上完課要及時記錄心得體會,，并借助博客與大家分享和交流,。

周 次 日 期 內(nèi) 容 課 時

第一周 3月3日—3月5日 m1 unit1 2(p2)

第二周 3月8日—3月12日 m1 unit1-unit2 3(p3--5+9)

第三周 3月15日—3月19日 m1 unit2 3（p6—8）

第四周 3月22日—3月26日 m1 unit3 3（p10-13）

第五周 3月29日—4月2日 m1 unit4 3(p14-19)

第六周 4月5日—4月9日 m2 unit1 3(p21-25)

第七周 4月12日—4月16日 m2 unit2 3(p26-29)

第八周 4月19日—4月23日 m2 unit3 3(p30-33)

第九周 4月26日—4月30日 m3 unit1 3(p36-39)

第十周 5月3日—5月7日 m3 unit2 3(p40—43)

第十一周 5月10日—5月14日 m3 unit3 3(p44—47)

第十二周 5月17日—5月21日 review專項復(fù)習 3

第十三周 5月23日—5月28日 review綜合復(fù)習 3

六年級教學計劃數(shù)學下冊 培智生活語文六年級教學計劃篇六

以學校教學工作計劃為依據(jù),，以素質(zhì)教育為根本宗旨,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，進一步進行教學改革，構(gòu)筑高效課堂，發(fā)揮學生的潛能,，提高學生的全面素質(zhì),，培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性精神和創(chuàng)造能力,，進一步培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力和跨文化意識,，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，為進一步深造打下堅實的基礎(chǔ),。

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱,。尤其從上學期開始,，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的,。供小學6年級的學生使用,。

本冊教材的特點是：

1．強調(diào)語言運用

2．注重能力培養(yǎng)

3．突出興趣激發(fā)

4．重視雙向交流

5．融合學科內(nèi)容

6．重視靈活擴展

7．實現(xiàn)整體設(shè)計,。

1、能聽懂,、會說12組會話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽,、說、認讀60個單詞和詞組并能聽,、說,、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校,、時間,、衣服、天氣,、購物,、農(nóng)場動物、數(shù)字,、顏色等幾個話題）,，并簡單運用。

3,、能聽,、做6個tpr活動。

4,、能學會3個小制作,。

5、能唱8首歌曲,。

6,、能聽、說,、唱7首歌謠。

7,、能完成6個自我評價活動,。

8、能聽懂6個幽默小故事,。

9,、能了解6項簡單的中西方文化知識

△重點：

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型,。

3、能運用日常交際用語,，或用四會句型,，驚醒簡單的交流，并做到大膽開口,，發(fā)音正確,，所用話語符合場合。

4,、能在圖片,、手勢、情景等非語言的提示下,，聽懂清晰的話語與錄音,。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

△難點：

養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語,，說英語的習慣，能自覺的模仿語音,、語調(diào),，逐步培養(yǎng)語感。

1,、以活動為課堂教學的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,。通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

３,、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４,、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

unit1 our schoo l7課時

unit2 what time is it? 7課時

unit3 is this your skirt? 7課時

recycle one 3課時

unit4 it’swarm today 7課時

unit5 how much is it? 7課時

unit6 at a farm 7課時

recycle two 3課時