在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇一

1,、認(rèn)識(shí)“激、殊,、筒”等17個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“且、束,、敵,、鋼,、斷、實(shí),、集,、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途,，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。

3,、讓學(xué)生感受激光的神奇,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字,。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首,。

2,、了解課文內(nèi)容，正確,、流利地朗讀課文,。

學(xué)情分析：

三年級(jí)孩子還小，加上都是些街道上做生意,、船上挖沙,、農(nóng)村拆遷的孩子，知識(shí)面狹窄,，不懂得什么是激光,，對(duì)激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作,，尤其是收集資料,，做直觀課件!

學(xué)習(xí)方式：

小組合作學(xué)習(xí)、討論法,、表演法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師收集資料,、制作課件

學(xué)生制作生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、師生做自我介紹。

2,、引出課文的mp3朗讀,。

3、由生猜測(cè)課文中這位做自我介紹的朋友,，板書(shū)課題,。明確課文的特點(diǎn)。

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音,。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。

2,、同桌互相學(xué)習(xí),，大家互相讀，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確,，互相評(píng)價(jià),。

3、請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái),，展示自己,。

4、集體交流,，學(xué)習(xí)生字,。

出示課件

(1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

(2)開(kāi)火車認(rèn)讀：激,、殊,、筒、聚,、削,、劍、縫,、武,、炮、強(qiáng),、敵、途、且,、棒,、幻、晰,、類,。

(3)男女生賽讀。

(4)游戲：猜猜它是誰(shuí)?師剖析部分字的特點(diǎn),，學(xué)生猜字,。從而加深學(xué)生識(shí)字。

5,、小游戲——找朋友,。(將生字和拼音連起來(lái))

6、我能讀詞,。

(1)明確激光和人類之間的聯(lián)系,。

(2)理解“特殊”，文中說(shuō)誰(shuí)特殊,，為什么?順勢(shì)出示激光的圖片,，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的,。最后練習(xí)用“特殊”說(shuō)話,。

(3)文中說(shuō)誰(shuí)“削鐵如泥”，理解詞語(yǔ),，練習(xí)說(shuō)話,。

(4)練習(xí)用“而且”“所以”說(shuō)話。

(5)出示圖片,，認(rèn)識(shí)“激光炮”

7,、出示課文，檢查學(xué)生朗讀,。

三,、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)課文

1、師過(guò)度：激光想和我們交朋友,，那它會(huì)干什么呢?

自由朗讀課文,，在文中作記號(hào)。

2,、出示課件：我是激光,，我會(huì)—————(學(xué)生扮演激光來(lái)夸夸自己的本領(lǐng))，師做適當(dāng)?shù)陌鍟?shū),。

四,、拓展延伸

1、生活中，你還知道激光有哪些好處?生交流搜集的資料,。(師補(bǔ)充相關(guān)圖片)

2,、你希望激光還能為人類做哪些事情?生展開(kāi)想象，暢所欲言,。

師總結(jié)：是呀,，激光在我們的工作、生活中,，發(fā)揮著重要的作用,。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事,，如今變得非常簡(jiǎn)單,，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩,。大家更要努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取將來(lái)讓激光發(fā)揮更大的作用。

五,、作業(yè)

朗讀課文,，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

激光的話

激光刀在工廠里切割鋼板

在醫(yī)院里做手術(shù)

在戰(zhàn)場(chǎng)上激光槍,、]激光炮

在日常生活中裝點(diǎn)節(jié)日的廣場(chǎng)

唱片、光盤(pán)

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教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,，體會(huì)大榕樹(shù)上眾多鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)美的教育,。

2、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句,。

4,、有感情地朗讀課文，背誦課文(從我們的船……美麗的南國(guó)的樹(shù),。)

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義,。

2,、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞

2,、了解課文內(nèi)容，理清層次

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

1、我們偉大的祖國(guó)地大物博,，有許多游覽勝地,，它們有的是以種類繁多的游樂(lè)設(shè)備吸引眾多的游客，有的則以綺麗的景觀聞名遐爾,。我們同學(xué)去過(guò)哪些自以為較好的地方?它以什么吸引你?是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)一處以“大榕樹(shù)”而聞名的旅游勝地?

2,、同學(xué)介紹有關(guān)資料。

3,、今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹(shù)的課文。(板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂,，齊讀課題,。)

“天堂”是什么意思?

“鳥(niǎo)的天堂”指什么?

大榕樹(shù)和天堂有什么關(guān)系?

二、各自讀文,，思考：

①,、作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”?

②、每次分別看到了什么景象?找出有關(guān)語(yǔ)句,。

③,、每次看后分別有什么感受?請(qǐng)用“ ”劃出語(yǔ)句。

1,、相互交流,。

2、集體交流,。

三,、學(xué)習(xí)(1—4)小節(jié)

1、指名讀1—4小節(jié),，思考：寫(xiě)了什么?

投影顯示句子：

“一個(gè)朋友解開(kāi)了繩,，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了,，向河中心移動(dòng),。”

“三支槳有規(guī)律地在水里劃,，那聲音就像一支樂(lè)曲,?！?/p>

品一品：哪些詞用得好?

“撥”、“移”讓人感覺(jué)船行駛輕快,，與下文的“沒(méi)有一點(diǎn)波浪”相呼應(yīng),。

“聲音像樂(lè)曲”寫(xiě)出了心情的愉快。

四,、質(zhì)疑,。

五、布置作業(yè)：

1,、寫(xiě)出反義詞

熱鬧( ) 茂盛( ) 不可計(jì)數(shù)( )

2,、選詞填空

似乎 幾乎

他高興得( )要跳起來(lái)了。

( )每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

陸續(xù) 繼續(xù)

我們( )跳上一只船,。

我們( )拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了,。

3,、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

燦爛的( ) 茂盛的( ) 翠綠的( )

平靜的( ) 美麗的( ) 熱鬧的( )

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想,。

2,、寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事,。

3,、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

4,、讀讀背背,，收集積累名人名言。

5,、讀成語(yǔ)故事,，了解故事內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

1,、口語(yǔ)交際。

2,、習(xí)作練習(xí),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用,。

【教學(xué)課時(shí)】

4課時(shí),。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際講名人故事

【課時(shí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽,、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì);

2,、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),，可以提問(wèn),，可以補(bǔ)充。

3,、學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)交流的快樂(lè),。

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧,、高爾基、李四光,、宋慶齡等許多名人,，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì),。

二、讀讀要求

1,、講的同學(xué)要講清楚,，讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn),，可以補(bǔ)充,。

2、聽(tīng)了以后有什么想法,，大家互相交流,。

三、分組舉行,，組內(nèi)交流

1,、各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)(或收集到)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公,。

2,、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視,。

3,、小組評(píng)價(jià),，評(píng)出本組“故事王”,、“最好聽(tīng)的故事”,、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”,。

四、全班交流

1,、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事王”,、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”名單,，教師頒獎(jiǎng),。

2、全班交流：

榮獲“故事王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事,。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講?

3、挑選一,、二名“故事大王”講故事：

共同評(píng)議講述情況,。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利,、有聲有色等等,。

五、暢談感想

1,、聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事,、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法?可以談?wù)剬?duì)名人行為,、品格的評(píng)價(jià),，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

2,、學(xué)生暢談感想,。

3、教師小結(jié)：

一位位名人是一座座豐碑,，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量,，學(xué)得智慧,，向自己的理想邁進(jìn)。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

課后繼續(xù)交流名人故事,。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、要寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事,。

2,、要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,。

〖教學(xué)流程

一、談話,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

學(xué)了這組課文,，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然,，或平易近人,，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信,，一個(gè)個(gè)栩栩如生,，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,，在他們身上有許多值得寫(xiě)的事,，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

二,、幫助選材,，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)

1、小組交流：

你最熟悉的人有哪些?哪一個(gè)留給你較好的印象?

2,、小組交流：

該人怎么會(huì)留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫(xiě)的事?

引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫(xiě)的事”──值得宣傳介紹的,、值得他人學(xué)習(xí)的事,。

從學(xué)生的生活實(shí)際入手，學(xué)生有話可說(shuō),，也使學(xué)生在自然而然中進(jìn)入了寫(xiě)作的狀態(tài),，降低了學(xué)習(xí)難度。

3,、教師指導(dǎo)寫(xiě)好事件：我們就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái),。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚,。

⑴ 事情發(fā)生的時(shí)間,。

⑵ 事情發(fā)生的地點(diǎn)。

⑶ 事情中的主要人物,。

⑷ 事情的起因,。

⑸ 事情的經(jīng)過(guò)。

⑹ 事情的結(jié)果

三,、教師指導(dǎo)寫(xiě)好人物形象

1,、抓特征，一定要抓好肖像描寫(xiě)：

千人千面,，人的外表是很少有雷同的,。但是僅有外表描寫(xiě)是不夠的,，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特,，他有自己的思想,，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫(xiě)人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,，因此,，要學(xué)會(huì)畫(huà)眼睛，學(xué)會(huì)抓住描寫(xiě)對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫(huà),，這樣,，這個(gè)對(duì)象就能栩栩如在眼前。

2,、抓語(yǔ)言,，一定要抓好對(duì)話描寫(xiě)：

語(yǔ)言要個(gè)性化，語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露,，不要人云亦云,，千人一腔。

3,、抓事例,，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

四,、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)習(xí)作

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成,、對(duì)”等6個(gè)字,，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁,、門字框”,。

2、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,，熱愛(ài)大自然的思想感情,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，識(shí)字，培養(yǎng)想象力,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣引入，揭示課題,。

1,、看插圖小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

2、理解課題,。

二,、初讀課文，讀通讀順再整體感知,。

1,、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀,，再連起來(lái)讀,。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),，并用橫線畫(huà)出生字詞,，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn),。

3、同桌互相認(rèn)讀生字,，并糾正讀音,。開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞,，全班讀,。

4、再讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，做到不加字不漏字。小組合作,，輪讀課文,。再指名讀、評(píng)讀。

三,、再讀課文,，讀中感悟。

1,、讀課文,，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,，想想：讀了這節(jié),，你明白了什么?小組交流。

3,、檢查,，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

4,、讀了第一小節(jié),，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié),，你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀

四,、總結(jié)全文，回歸整體,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)，引入新課

認(rèn)讀生字,?；貞浾n文內(nèi)容

二、背誦,，誦中感悟

1,、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

2,、練習(xí)背誦,，同桌互相背背。指名背,。

三,、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字

1,、認(rèn)讀帶拼音的生詞,，再認(rèn)讀沒(méi)拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫(xiě)字”組詞,、說(shuō)話,。

2,、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫厱?shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順,。

3,、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說(shuō)說(shuō),。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

四,、識(shí)詞,、積累運(yùn)用。

認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞,。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里,。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。再小結(jié)全文,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)篇五

一,、 教案背景

面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文

課時(shí)：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生熟讀這兩首詩(shī),，能背誦更好,。

2、通過(guò)讀注釋,，能大體了解詩(shī)意,。

3、教師準(zhǔn)備春景電子圖片,。

二,、教學(xué)課題

這兩首詩(shī)描繪的都是春天的美景，有“詩(shī)畫(huà)交融”的特點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生在腦中想象出詩(shī)中描繪的景色,。

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成,、裁出,、剪刀,、萬(wàn)紫千紅”等詞,。

2、背誦兩首詩(shī),，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思,。

3、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情,，感悟大自然的美好,。

三、教材分析

這篇課文收錄《詠柳》《春日》兩首描寫(xiě)贊美春光的古詩(shī),，《詠柳》作者賀知章,，用生動(dòng)的筆觸描繪了二月初春的嫩柳，充分利用了比喻修辭,?！洞喝铡纷髡咧祆洌@是一首春游詩(shī),，描繪了一幅萬(wàn)紫千紅的春景圖,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,，記背詩(shī)句。

2,、理解并能運(yùn)用比喻修辭,，體會(huì)比喻修辭的生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：以詩(shī)句中絢麗的色彩為媒介,，在腦中想象出每句詩(shī)描繪的畫(huà)面,，感受“詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)”的詩(shī)情畫(huà)意。

四,、教學(xué)方法

誦讀法,、討論法、講授法相結(jié)合,，以誦讀法為主,。

五、教學(xué)過(guò)程

(一),、導(dǎo)入新課：春天是美麗的,，許多詩(shī)人都在贊美春天，你們知道哪些描繪春天的詩(shī)?找學(xué)生回答,，如“竹外桃花三兩枝,，春江水暖鴨先知”、“日出江花紅勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán)”,。

背誦中追問(wèn)：春天是什么顏色?春天是五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的,，紅的花,、綠的葉,、藍(lán)的天、白的云,，淺黃,、嫩綠，鵝黃??

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)兩首描寫(xiě)春天的新詩(shī),，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了,，已經(jīng)背下來(lái)的學(xué)生來(lái)背誦。感知詩(shī)人賀知章,、朱熹筆下的春天呈現(xiàn)出的色彩,。

(二)、初讀感知

1,、背誦的同學(xué)注意停頓,，糾正字音。

詠柳

碧玉/妝成/一樹(shù)/高,，萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳,。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀,。

春日

勝日/尋芳/泗水/濱,，無(wú)邊/光景/一時(shí)/新。

等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面,，萬(wàn)紫/千紅/總是/春,。

2、多找學(xué)生反復(fù)讀,，讀至抑揚(yáng)頓挫,。在誦讀中識(shí)字，自己畫(huà)出生字,，在誦讀中識(shí)字,。

就不認(rèn)識(shí)的字和讀不準(zhǔn)的字音，或查字典,，或向老師,、同學(xué)請(qǐng)教。講解：分析字形重點(diǎn)識(shí)記：“詠”,，用口吟誦,，與口有關(guān)，故口字旁,，,，意思是用詩(shī)詞的形式描述。在本課是歌頌,、贊美的意思,。

“泗”、“濱”,，與河水有關(guān),，左邊是三點(diǎn)水旁;

“絳”，與絲織有關(guān),，左邊是絞絲旁,。

“裁”，與衣服有關(guān),，里面是衣字,，比較“載”、“栽”;

“剪”,，用刀來(lái)剪,，下面是刀字;

“妝”，梳妝,，女人愛(ài)梳妝,，右邊是女字旁。

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),，注意讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音,，看清字形結(jié)構(gòu)，再動(dòng)筆寫(xiě),。教師重點(diǎn)提醒：“裁”是半包圍結(jié)構(gòu),，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺;“濱”字第七筆是一筆撇,，不是兩筆;“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn),。

(三)、精讀分析《詠柳》

1,、自由讀,，指名一個(gè)一個(gè)讀，將詩(shī)的韻律讀到位,。

2,、請(qǐng)你再看看注釋，邊讀邊想象,。

“碧玉妝成一樹(shù)高”：“碧玉”,，綠色的玉，這里把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉,?！皧y”，打扮,?！耙粯?shù)”,，滿樹(shù)，“一”字這里不表示數(shù)量,，表示滿,、全、整個(gè)的意思,。全句的意思是：高高的柳樹(shù),，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣,。這里運(yùn)用了比喻修辭,，想象碧玉一般的樹(shù)葉。參照百度圖片：“萬(wàn)條垂下綠絲絳”：“萬(wàn)條”,，泛指柳樹(shù)枝條多,。“絳”,，一種絲織的帶子,。全句的意思是：從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。 在頭腦中想象千萬(wàn)條垂柳的情景,。 百度搜索圖片地址：

“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”：“細(xì)葉”,，柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子?！安谩?，裁剪?！安眉簟痹局赶蛞路?，詩(shī)中指的是：裁剪細(xì)葉。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的?

“二月春風(fēng)似剪刀”：似,，好像,。全句的意思是：原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊!把春風(fēng)比作善于裁剪的剪刀，更加生動(dòng),。

學(xué)生讀,，心里想象著每一幅圖畫(huà)，有感情的自讀,、同桌互讀,、點(diǎn)名讀。至能有感情有節(jié)奏的背誦,。

(四),、精讀分析《春日》

我們學(xué)習(xí)的《詠柳》顏色是是春天柳樹(shù)的碧綠，下面我們?cè)僮x一下另一手描繪春天的詩(shī)。

1,、理解詩(shī)意,，體會(huì)感情

(1)、“勝日尋芳泗水濱”：“勝日”,，即晴日,，天氣晴朗的好日子?！皩し肌保斡[,、賞玩美好的風(fēng)景,。“泗水”,，水名,，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓,，因四源并發(fā)而得名,。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜,，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁,。“濱”,，水邊,。

全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方

泗水流域去觀賞風(fēng)景,。

“無(wú)邊光景一時(shí)新”：“光景”,，風(fēng)光景色?！耙粫r(shí)”,，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短,，一時(shí)之間,。全句的意思是：那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾,。

(2),、讓學(xué)生把自己當(dāng)作詩(shī)人，在風(fēng)清日朗的日子里,，到河邊去看春景,，想一想，“無(wú)邊光景一時(shí)新”都會(huì)有哪些景物?

根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評(píng),，如說(shuō)花草,，可問(wèn)什么樣的花草,，讓學(xué)生想諸如“姹紫嫣紅”之類的形容詞。再齊讀詩(shī),，心中想象著你看到的春天,。

參考百度搜索圖片：

(3)、“等閑識(shí)得東風(fēng)面”：“等閑”,，平常,、隨便。識(shí)得,，認(rèn)識(shí)到,。“東風(fēng)面”,，春風(fēng)的面貌,，因我國(guó)春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng),。全句的意思是：平常(人們)都知道有春風(fēng),。

“萬(wàn)紫千紅總是春”：“萬(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色,?！翱偸恰保际?。全句的意思是：百花盛開(kāi),、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。

意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng),，但要是真正認(rèn)識(shí)它,，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。也就是說(shuō),，春風(fēng)徐來(lái),，各種景象煥然一新，有了春風(fēng),，才有這無(wú)邊的美景,。詩(shī)人看到的姹紫嫣紅都有什么呢?

(4)、《詠柳》中我們知道是誰(shuí)把柳樹(shù)裁剪成碧玉一般?(生回答：春風(fēng))那《春日》這首詩(shī)中又是誰(shuí)帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅的春天?(答：東風(fēng),，即春風(fēng))

(五),、同樣是春風(fēng)送來(lái)的春天，討論一下這兩首詩(shī)描繪的春天有什么不同?又有什么相同之處呢?

小組討論,，教師總結(jié),。

不同之處：景物不同，顏色不同??

相同之處：都是春景，都很清新,，都表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情,，都像一幅畫(huà)??

(六)、小結(jié)：春天是五彩繽紛的,，你們也拿起你們手中的筆,，學(xué)著詩(shī)人，描繪一下你們眼中的春天吧!