作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

生命安全教育教案設(shè)計 二年級生命安全教育教案篇一

校園內(nèi)安全。

：

讓學(xué)生親身體驗安全的重要性,。

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們,，以前幾節(jié)課老師講的是哪些方面的安全知識呀？（點名回答：火災(zāi),、地震）,。

2、這節(jié)課老師繼續(xù)為大家講安全知識,。（校園內(nèi)安全）

二,、校園內(nèi)安全

以教室為起點，繞學(xué)校走一圈,，選出“安全小衛(wèi)士”為我們指出校園里的安全隱患,。并獎勵“小紅旗”。

1,、教室內(nèi)安全

第一處：教室門口

第二處：站在桌子上往下跳

師一一講解這些地方存在的隱患,，并教學(xué)生如何避開它。

師小結(jié)：只要我們在這些地方多長個心眼,，相信同學(xué)們在教室里一定很安全的,。

2、學(xué)校周邊安全隱患

帶領(lǐng)師生整隊,，向教室外出發(fā)（路線是：校門口→乒乓球臺→雙杠處→廁所→教室）

師：同學(xué)們,，我們到操場上去找找看，校園內(nèi)有哪些安全隱患呢,？（請同學(xué)們自由討論）

第一處：學(xué)校門口,。有很多同學(xué)下課愛往外跑，外面就是一條公路，車輛很多,，容易被撞,，并且可能有壞人哦！

第二處：乒乓球臺和花壇前,，同學(xué)們喜歡上到高處往下跳,，這樣會摔傷腳和頭。

第三處：雙杠處,，我們一年級的學(xué)生還小,，翻不上去，等我們上高年級再在老師的指導(dǎo)下玩雙杠,。

第四處：大樹底下,，不要攀爬大樹，萬一掉下來會摔了頭,，等等,。

師小結(jié)：教育學(xué)生當(dāng)遇到這種時候，不僅自己不能玩,，還要及時上前阻止其他玩耍的學(xué)生,，或報告老師。

3,、讓“安全小衛(wèi)生”監(jiān)督并巡視本班同學(xué),。

三、師總結(jié)

現(xiàn)在我們又回到了起點,，同學(xué)們,，這節(jié)課收獲可真不少,，讓我們來回顧一下,，我們的“安全小衛(wèi)生”找出哪些地方不太安全。（點名回答,，或生搶答）那同學(xué)們覺得哪些地方比較安全呢,？（操場上）所以下課了，我們盡量到操場上玩,，不到那些危險的地方玩,，老師希望你們能在我們上新集鎮(zhèn)直小學(xué)平安、健康,、快樂地成長,。這節(jié)課就到這里，再見,！

生命安全教育教案設(shè)計 二年級生命安全教育教案篇二

1,、了解大自然中的萬千生物都是一個個鮮活的生命，認(rèn)識到大自然的美麗。

2,、了解自己的生長規(guī)律,，懂得男女之間的差異，從而更加悅納自我,，敬畏生命,。

3、讓學(xué)生感受到生命是幸運(yùn)的,，從而珍愛生命,，健康成長。

感受幸運(yùn)的關(guān)照,，體會生命是幸運(yùn)的,。

（一）課前導(dǎo)入

大自然中的萬千生物都是一個個鮮活的生命，它們相互依存,，正是因為生命的豐富多彩,，我們的世界才格外美麗。我們的生命從孕育到出生,，再到成長,，幸運(yùn)一直伴隨著我們，擁有生命是幸運(yùn)的,。今天就讓我們一起來感受一下幸運(yùn)的生命,。

（二）新授課

1、智慧屋

觀察圖片,，了解我們的生命從孕育到出生,，再到嬰兒、幼兒,、童年,、少年、成人......等過程,，感受我們的生命來之不易,。

2、情境園

仔細(xì)閱讀小麗的故事,，感受一下小麗“死里逃生”的經(jīng)歷,，從而體會生命是幸運(yùn)的。

回憶自己幸運(yùn)的事情,，在成長樹上記下幸運(yùn)的果實,。小組內(nèi)互相說一說自己幸運(yùn)的故事。

3,、訓(xùn)練場

1）體會幸運(yùn)

展示一次次的災(zāi)難場面,，讓學(xué)生說說自己看后的感受,。想一想，當(dāng)他人遭遇不幸時,，你能否給予幫助,。

2）活動：互贈幸運(yùn)星

每人折一顆幸運(yùn)星送給你想送的同學(xué)，并附上你真誠的祝福,。

（三）知識積累

積累有關(guān)幸運(yùn)的名人名言,。

生命安全教育教案設(shè)計 二年級生命安全教育教案篇三

“安全”——這兩個字兒，不知人們都聽過多少遍了,，真可謂是忠言逆耳的詞兒了,。像外出郊游，老師父母總會囑咐我們注意安全,；騎車上學(xué),，老師父母總會囑咐我們注意車輛。我們不敢掉以輕心,，我們不敢輕舉妄動,。因為安全第一，,。安全,，太重要了。誰愿意以自己的'損傷換來自己和親友的痛苦,？

那么究竟什么是安全呢,？

明確：免除不了可接受的損害風(fēng)險的狀態(tài)。

有請xxx為我們介紹幾組數(shù)據(jù)

1,、20xx年,，全國共發(fā)生道路交通事故327209起，造成81649人死亡,、380442人受傷,，直接財產(chǎn)損失12億元。與20xx年相比,，事故起數(shù)減少51572起,，下降13.6％,；死亡人數(shù)減少7806人,，下降8.7％；受傷人數(shù)減少50697人,，下降11.8％,；直接財產(chǎn)損失減少3.0億元，下降19.5％,。其中,，發(fā)生一次死亡10人以上特大交通事故26起,，造成389人死亡。與20xx年相比,，事故起數(shù)減少12起,，下降31.6%；死亡人數(shù)減少169人,，下降30,。2%。道路交通事故萬車死亡率為5.1,，同比減少1.1,。

2、我國每年因各類事故死亡人數(shù)約１０萬人,，道路交通事故死亡人數(shù)占60％以上,。我國的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，平均每天有280多人死于車禍,。其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10％左右,。這個數(shù)字向人們敲響警鐘，追根溯源,，安全意識淡薄,，麻痹大意，違章違紀(jì)是造成交通事故的根本原因,。

提問：感想,？

安全事故是否可以避免

（1）討論

（2）辯論

分組敘說

1．搶答題：（答對得10分，答錯扣10分）

（b）◆,、在車行道上可以隨意招呼出租車,。對嗎錯？

（b）◆,、如果遇到有人觸電,，應(yīng)趕快找到開關(guān)斷電；如果離開關(guān)太遠(yuǎn),，可以直接用手接觸電人,，趕快把他救下！對嗎錯,？

（a）◆,、洪災(zāi)發(fā)生時，可以向高處走,，并等待救援小組有序撤離,。對嗎錯？

（a）◆,、使用液化氣要遵循“火等氣”的操作規(guī)則,，不能“氣等火”,。對嗎錯？

（b）◆,、看完電視后,，可以用濕冷抹布擦拭后蓋及熒光屏。對嗎錯,？

（b）◆,、雷雨天可照常開電視機(jī)。對嗎錯,？

（b）◆,、電扇運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)出焦味或冒黑煙，可正常使用,。對嗎錯,？

（b）◆、遭遇火災(zāi)時,，身處樓房的迅速打開門窗透氣,。對嗎錯？

（b）◆,、不要在昏暗的光線下看書,，寫字，要到陽光直射的明亮地方,。對嗎錯,？

（b）◆、冬天用煤爐取暖時,，應(yīng)將門窗緊緊關(guān)閉,。對嗎錯？

2．必答題

①油鍋著火時,，正確的滅火方法是：（b）

ａ,、用水澆ｂ、用鍋蓋蓋滅ｃ,、趕快去端油鍋

②在火場中,，充滿了各種各樣的危險：烈焰、高溫,、煙霧,、毒氣等。下面幾種保護(hù)措施,，哪一條是正確的,？（c）

ａ、在火場中站立,、直行,，并大口呼吸

ｂ、躲避在火場的下風(fēng)處

ｃ,、用濕毛巾捂住口鼻,，必要時匍匐前行

③當(dāng)身上衣服著火時，立即采取的正確滅火方法是什么,？（b）

ａ,、趕快奔跑滅掉身上火苗ｂ、就地打滾壓滅身上火苗ｃ,、用手拍打火苗,，盡快撕脫衣服

④下面的哪些做法會導(dǎo)致觸電？（b）

ａ,、在田野外放風(fēng)箏ｂ,、剛洗過手沒擦干就去拔電源插頭

ｃ、在有“高壓危險”字樣的高壓設(shè)備10米外行走

⑤在室外遇到雷雨時,，下面哪種做法不容易出現(xiàn)危險,？（c）

ａ、躲到電線桿下ｂ,、躲到大樹下ｃ,、無處可躲時，雙腿并攏,、蹲下身子

⒈行人在道路上行走,，必須走人行道，沒有人行道的,，應(yīng)該怎么辦,？（a）

ａ、靠右邊走ｂ,、自由行走ｃ,、在中間走

⒉在路上，很多小學(xué)生都帶著黃顏色的帽子,，這樣做的原因是什么,？（c）

ａ、黃色的帽子好看ｂ,、是校服,、必須戴ｃ、醒目,，更容易被司機(jī)發(fā)現(xiàn)

⒊小明的腳被蛇咬傷后,，下面的哪個做法是正確的？（a）

ａ,、趕快用布條或繩子系住小腿下端ｂ,、邊跑邊喊“救命”ｃ,、用水沖傷口

⒋下課了，下面的哪些游戲方式不可??？（b）

ａ、在操場上和同學(xué)一起跳繩,、踢球ｂ,、舉行上樓梯比賽ｃ、和同學(xué)比賽腦筋急轉(zhuǎn)彎

⒌遇到有人觸電,，最好的辦法是（c）

a,、趕緊用手去拉他b、打120電話等醫(yī)生來救他

c,、用木棍等不導(dǎo)電物體將人和電源分開,，再叫人搶救。

ⅰ消防車和消火栓的顏色是（紅）色,。

ⅱ油鍋著火時,，正確的滅火方法是（用鍋蓋蓋滅）。

ⅲ在火場中,，充滿了各種各樣的危險：烈焰,、高溫、煙霧毒氣等,。自我保護(hù)措施（是用溫毛巾捂住口鼻,，必要時匍匐前行）。

ⅳ火警電話是（119）匪警電話是（110）交通報警電話（122）

ⅴ燃放煙花爆竹時,，應(yīng)注意什么,？（要遠(yuǎn)離人群和堆放易燃物的地方）。

宿舍內(nèi)為什么不準(zhǔn)使用明火,？

宿舍內(nèi)使用明火,，指點蠟燭，焚燒雜物,，使用煤油爐,、汽油、酒精等易燃易爆物,，吸煙者亂扔未熄滅的煙蒂和火柴等,。這些都容易引發(fā)火災(zāi)，所以宿舍內(nèi)不準(zhǔn)使用明火,。

中學(xué)生如何防止上當(dāng)受騙,？

在與陌生人的接觸交往中，要識別一些用虛構(gòu)事實或隱瞞真相方法的詐騙行為，不要輕信別人的花言巧語,；不要隨意將自己的家庭住址等情況告訴陌生人,；要服從校園管理，自覺遵守校紀(jì)校規(guī),，不要把社會上閑雜人員帶入學(xué)校,。

發(fā)生火災(zāi)時有哪些自救方法,？

在火災(zāi)面前,，被困人員應(yīng)沉著冷靜，選擇有利的時機(jī),、路線和方向進(jìn)行自救,。

（1）爭取時間，盡快逃離現(xiàn)場,。不要為一些瑣碎小事延誤寶貴的逃生時間,，要選擇與火源相反的通道迅速逃脫險境。有濃煙時,，盡量放低身體或爬行,，以免被被濃煙窒息。

（2）選擇通道,，果斷脫離,。如果火勢并不很猛烈時，可披上用水浸濕的衣褲或床單從樓上快速沖下,。如果火勢猛烈而不能通過時,，可以利用繩子或把床單撕成布條連接成繩子，將一端固定,，再順著繩子從窗口滑下,。若樓層只有二三層高，可以考慮從窗戶跳下,，先前可拋一些軟質(zhì)物品,，要腳先落地以保證安全。

（3）爭取時間,，等救援,。當(dāng)各種逃生之路均被切斷時，應(yīng)退回居室,，關(guān)閉門窗不澆水,，以延緩時間。要用多曾濕毛巾捂住口鼻做好個人防護(hù),。同時可向室外扔?xùn)|西,，夜間可向外打手電，發(fā)出求救信號?；蛴檬謾C(jī),、電話同外界聯(lián)系。

游戲時如何保證安全,？

1．要選擇安全的游戲來做,。不要做危險性強(qiáng)的游戲，不要模仿電影,、電視中的危險鏡頭,，例如扒乘車輛、攀爬高的建筑物,、用刀棍等互相打斗,、用磚石等互相投擲、點燃樹枝廢紙等,。這樣做的危險性很大,，容易造成預(yù)料不到的惡果。

2．游戲時要選擇合適的時間,。游戲的時間不能太久,。這樣容易過度疲勞，發(fā)生事故的可能性就會大大增加,。最好不要在夜晚游戲,，天黑視線不好，人的反應(yīng)能力也降低了,。容易發(fā)生危險,。

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動,，你懂得了什么,？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次,，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這次班會活動,，擁有安全自救的知識,，學(xué)會珍惜生命。

生命安全教育教案設(shè)計 二年級生命安全教育教案篇四

通過這次主題班會,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭生活安全知識,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識；掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng),；珍惜生命,，健康成長,。

1、學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料,。

2,、制作相關(guān)的課件。

3,、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字,。

一談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,，受到父母和家人的關(guān)心,、愛護(hù)，似乎不存在什么危險,。但是,，在我們平時的生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,，否則很容易發(fā)生危險,，釀成事故。下面就談?wù)勂綍r的生活中需要注意什么：

二,、校園安全常識

1,、防踩踏：學(xué)校是人群密集的地方，防踩踏是學(xué)校安全的重要問題,，

1）進(jìn)出教師要有序,，不推擠。

2）在教室和走廊不奔跑,、追逐,。

3）上下樓梯靠右行

2、防火：學(xué)校是人群密集的地方,，防火是學(xué)校安全的重要問題,，

1）禁止在校園內(nèi)玩火、放炮,。

2）上實驗課要注意老師的要求,，不要隨意亂動藥品。

3）定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù),。希望大家能齊抓共管,。共同參與到校園安全防范的活動中來。

3,、防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處,，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛,。若存在分歧,、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況,，尋求學(xué)校的幫助,。

三、消防安全知識

1,、要打火警電話119報警,，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火,，火勢怎么樣,。

2、發(fā)生火災(zāi)不可乘坐電梯,，要向安全出口逃生,。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅,，千萬不要驚慌,，要冷靜，想辦法離開火場,。

3,、逃生時，盡量采取保護(hù)措施,，如用濕毛巾捂住口鼻,、用濕衣物包裹身體。

四,、日常人身安全常識

在家注意不玩貓,，別逗狗。

2,、用電安全

隨著生活水平的不斷提高,，生活中用電的地方越來越多了。因此,，我們有必要掌握一些基本的用電常識,。

1）認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源,。

2）不用濕手觸摸電器,，不用濕布擦拭電器。

3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭,。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),，停止使用,。

5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,，不要用手直接救人,。

不隨便給陌生人開門。

不飲用陌生人給的食物,。

遇到侵害,，要智慧應(yīng)對，牢記報警電話“110”,。

五,、交通安全

1、交通安全注意事項

行人靠右走,，

過馬路要走斑馬線,，

注意觀察來往車輛，

紅燈停,，綠燈行,，遵守交通規(guī)則。

2,、乘坐公交車注意事項,。

3、認(rèn)識交通標(biāo)識,。

六、食品安全

1,、路邊小吃不要吃

2,、路邊小吃危害大揭秘

七、讀一讀

安全教育拍手歌

你拍一,，我拍一,，注意安全數(shù)第一。

你拍二,，我拍二,，咱倆宣傳做個伴兒。

你拍三,，我拍三,，教室寢室不吸煙。

你拍四,，我拍四,，亂穿馬路會出事。

你拍五,，我拍五,，炎熱天氣防中暑,。

你拍六，我拍六,，不慎落水要呼救,。

你拍七，我拍七,，三無產(chǎn)品要遠(yuǎn)離,。

你拍八，我拍八,，不在電線桿上爬,。

你拍九，我拍九,，不跟陌生人隨便走,。

你拍十，我拍十,，自我保護(hù)是大事,。

總結(jié)：

只要我們處處小心，注意安全,，掌握自救,、自護(hù)的知識，鍛煉自己自護(hù)自救的能力,，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,，就能健康地成長。

送王昌齡

李頎

漕水東去遠(yuǎn),，送君多暮情,。

淹留野寺出，向背孤山明,。

前望數(shù)千里,，中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫,，但愛微波清,。

舉酒林月上，解衣沙鳥鳴,。

夜來蓮花界,，夢里金陵城。

嘆息此離別,，悠悠江海行,。

賞析：本詩使用點染手法，所謂點,，指的是點明情感的內(nèi)涵,；所謂‘染’,，指的是用景物來渲染烘托所點明的情感。點染,，本是國畫的術(shù)語,。繪畫時，有的地方點,，有的地方染,，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來,，指的是作者在有些地方正面點明旨意,，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見,，一般用景物來染,；用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情,。渲染是為了突出旨意,，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存,，和諧統(tǒng)一,。

從頸聯(lián)“淹留野寺出”開始，至“解衣沙鳥鳴,?！惫彩洌ㄟ^“野寺,、孤山,、山路、蒲稗,、夕陽、清波,、酒,、林月、沙鳥”等意象,，為我們營造了與友人分別時,，分別后的憂傷，凄涼的氛圍,，表達(dá)了孤寂,，惆悵的離愁別緒。

生命安全教育教案設(shè)計 二年級生命安全教育教案篇五

四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期,，孩子的一般年齡是9—11歲,，處在兒童期的后期階段,。大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中又處在從低年級向高年級的過渡期,，生理和心理特點變化明顯,，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力,、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。同時，四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,，閱讀的技巧和能力,、語言表達(dá)能力，特別是書面表達(dá)的基本能力能將有明顯的提高,。誰都無法否認(rèn)習(xí)慣的巨大力量,，它與人的發(fā)展終身相隨。這一課通過三個板塊的內(nèi)容,，圍繞一個主題為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)文本,，基于對學(xué)生的學(xué)情的分析，因此明確了以下教學(xué)方式以及活動目標(biāo)：

通過自主合作探究式學(xué)習(xí),，通過計算,、學(xué)習(xí)單、游學(xué)分享,、小組匯報交流,、繪制網(wǎng)絡(luò)圖等自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的不良習(xí)慣,提高自我控制能力,。同時讓學(xué)生充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性,。

描述本活動最適合的教學(xué)對象年齡以及參加者數(shù)量：

本活動適合四年級學(xué)生使用，參加人數(shù)在45人左右,。

教學(xué)活動材料清單(如紙張,、圖畫材料、卡片等)：

課堂教學(xué)ppt(教師),、學(xué)習(xí)單(學(xué)生),、白板、馬克筆

學(xué)習(xí)流程教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)方式設(shè)計意圖

一,、導(dǎo)入導(dǎo)入新課：

1.多媒體出示故事：

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚,，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變,，成了百萬富翁,。新聞記者便來采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜乞丐會怎么回答?

2.多媒體出示答案：

乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍,，這樣我以后出去討飯時方便一些,?！贝鸢负艹鋈艘饬希胂?yún)s又在意料之中,。聽了他的答案,，你有什么感受?

3.師：這則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大,。在不知不覺當(dāng)中,，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，人們常說“行為養(yǎng)成習(xí)慣,，習(xí)慣塑造性格,，性格決定命運(yùn)”就是這個道理吧。所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于每個學(xué)生來說都是一筆終身的財富,。

1.猜：

預(yù)設(shè)：

生1：我猜他會買很多很多美味佳肴,，并慢慢享用。

生2：我猜他會買漂亮的衣服,、干凈的鞋襪,，從此像個有錢人一樣的生活。

生3：我猜他首先會買豪宅,、名車,，提高自己的生活品質(zhì)。

生4：我想他會是一個善良的乞丐,，將自己的錢分享給他以前的乞丐朋友們,。

2.聊：

預(yù)設(shè)：

生1：他太可憐了，都成為百萬富翁了,，卻還忘不掉以前的窮日子,。

生2：乞討對他而言已經(jīng)成為了一種習(xí)慣，可悲啊!

生3：身價變了,，可習(xí)慣沒變,，心沒變，他一輩子都當(dāng)做一個可憐的乞丐了……

3.悟：一個習(xí)慣可以影響人的一生,。

猜

聊

悟

從故事出發(fā),，通過猜想和討論“乞丐”的做法，引起學(xué)生對于“習(xí)慣”的關(guān)注,，由“乞丐”延伸到對自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注。

二,、心靈體操

(我的學(xué)習(xí)是否高效)

1.同學(xué)們,，現(xiàn)在我們已經(jīng)四年級了。四年的學(xué)習(xí)生活,，相信大家都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，這些習(xí)慣和方法是否有效?是否適合自己呢?同時你有沒有發(fā)現(xiàn)過自己身上其實還存在著一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?來,，接下來我們換一種思維方式，請大家拿出課前李老師發(fā)的學(xué)習(xí)單,，學(xué)習(xí)單上有一道數(shù)學(xué)題,，只要大家算一算，填一填,，就可以清楚的了解到自己每天的時間利用率是否高效,。

2.出示表格，提出明確要求

3.計時員計時(8分鐘)

4.出示公式：

用這個公式來算算,，你每天的時間利用率高嗎?

5.小組討論：你們組誰的學(xué)習(xí)最高效?原因?低效?原因?

6.同學(xué)們,，你們剛剛分析的原因直接導(dǎo)致我們浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間，自然都是些壞的習(xí)慣,。說起來都是壞習(xí)慣使我們的時間利用率低,。

7.翻書：p921.填寫學(xué)習(xí)單

2.計算個人每天時間利用率

(教案后附學(xué)習(xí)單)

3.小組成員分享自己的計算結(jié)果，討論學(xué)習(xí)高效與低效背后的原因,。

預(yù)設(shè)學(xué)生低效原因：

生1：上課不知不覺就走神了浪費了上課的寶貴時間,。

生2：做事拖沓，時間利用不夠緊,。

生3：時間沒用在刀刃上,，上課玩，下課在用功,。

生4：壞習(xí)慣太多,，不知不覺中時間都被浪費了。

……

4.小組自主匯報

5.齊讀課本內(nèi)智慧屋的內(nèi)容,，再次感悟習(xí)慣的重要性,。

填寫

學(xué)習(xí)單

計算

分享

小組

交流用計算的思維方式，讓學(xué)生動手操作,，從計算中真切且直觀地感受到自己每天的學(xué)習(xí)是否高效;進(jìn)而思考高效和低效的原因,。小組分享同伴計算結(jié)果，將生活和學(xué)習(xí)緊密相連,，感受好習(xí)慣的重要性,。

三、互相學(xué)習(xí)

(說說你我的好習(xí)慣)

1.究竟好的習(xí)慣應(yīng)該包括哪些方面?哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們成功的基石?什么樣的習(xí)慣才能引領(lǐng)我們走上成功的彼岸?請大家自學(xué)教材內(nèi)的十條優(yōu)秀習(xí)慣,，在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

2.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕不僅僅只有這10條,。其實在我們的身邊，我們的小伙伴當(dāng)中,，也有很多的好習(xí)慣,，你發(fā)現(xiàn)沒有?

3.下面，請大家在小組內(nèi)互相說說對方身上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;或是踴躍指出“你觀察到的班上其他同學(xué)的好習(xí)慣，也可以談自己的好習(xí)慣及好習(xí)慣幫助自己取得的成績,，并在你的學(xué)單上簡單記錄下來,。

4.游學(xué)分享

要求：組長收集小組成員的觀點，留守小組內(nèi),，接待外來訪客;除小組外的其他成員到相應(yīng)的游學(xué)小組內(nèi)收集,、整理其他小組成員歸納的好習(xí)慣。1.自讀教材,，自悟

2.依據(jù)書本上提到的10條優(yōu)秀習(xí)慣,，小組內(nèi)自主交流

3.小組交流，學(xué)習(xí)單上記錄各自觀點：

▲小組伙伴身上的好習(xí)慣

▲我觀察發(fā)現(xiàn)到的同班其他同學(xué)身上的好習(xí)慣

▲我身上的好習(xí)慣;好習(xí)慣對我自身的幫助

4.全班游學(xué)分享

5.依據(jù)學(xué)習(xí)單,，全班游學(xué)交流

交流模板：

我訪問的是x號小組,，他們小組經(jīng)過交流歸納了x條好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分別是：……

這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的幫助是：……

6.第三次感悟好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多么重要;好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的幫助有多大!游學(xué)

分享

全班

交流

淡化課本本身內(nèi)容,，因為對于四年級的學(xué)生而言,，書本上的內(nèi)容理解應(yīng)該沒有太大的問題，所以在這節(jié)課上強(qiáng)化學(xué)生自主合作探究的能力,，在自主感悟,、交流、填寫學(xué)習(xí)單,、游學(xué)中歸納整理自己和同伴間的好習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在自主中再次感悟好習(xí)慣的重要性,，同時通過展示讓每個孩子都能得到課堂發(fā)言的機(jī)會,，提升成就感。

四,、挑戰(zhàn)自我(我的思考與感悟) 1.這節(jié)課,，通過大家自讀自悟，自主游學(xué)分享和交流,，我們感受到了好習(xí)慣對于一個人而言的重要性,，我們也了解到了自身及他人身上的一些好習(xí)慣以及不良的習(xí)慣，好的習(xí)慣我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，相互學(xué)習(xí);壞的習(xí)慣我們要正確認(rèn)識,，想辦法去解決。接下來,，我們就用我們平時課上最常用的網(wǎng)絡(luò)圖來總結(jié)出這一節(jié)課你的所思感悟吧,。

2.多媒體出示構(gòu)圖建議：

大家可以分成兩個核心部分來繪制你的網(wǎng)絡(luò)圖，一是整理歸納出這節(jié)課中自己領(lǐng)悟到的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;一是結(jié)合自身歸納出影響學(xué)習(xí)效率的壞習(xí)慣,，并思考解決方法,，呈現(xiàn)在你的網(wǎng)絡(luò)圖上,。

3.計時員計時(10分鐘)

4.出示：錦囊小卷

1.歸納、思考,、沉淀

2.繪制網(wǎng)絡(luò)圖

3.小組內(nèi)交流網(wǎng)絡(luò)圖

4.展示網(wǎng)絡(luò)圖

(師相機(jī)指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)好的改正方法和學(xué)習(xí)方法)

5.齊讀《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成兒歌》

6.最后一次感悟?qū)W習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個學(xué)生的重要性。

繪制

網(wǎng)絡(luò)圖

采用和平時一樣的自主學(xué)習(xí)方式：繪制網(wǎng)絡(luò)圖;通過網(wǎng)絡(luò)圖的繪制再一次感悟本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點以及難點,，重視方法的指導(dǎo),，在網(wǎng)絡(luò)圖中學(xué)生找到各自的不足與優(yōu)勢，延續(xù)課堂,，依然能夠?qū)ΠY下藥,。

五、點餐反饋

1.管得住自己,，你是習(xí)慣的主人,，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸,。做主人,，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性,，而是取決于人的習(xí)慣”,為了幸福,，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃,。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成,，

2.出示：p95我的收獲

3.依據(jù)課堂表現(xiàn)，為你的伙伴或者自己點餐

a餐：贊賞

b餐：鼓勵

c餐：不足

d餐：收獲

1.填寫p95《我的收獲》

2.點餐

預(yù)設(shè)：

▲我要給xx同學(xué)點a餐,，因為我覺得他這節(jié)課表現(xiàn)的非常好,，不管是小組討論、還是游學(xué)分享,，他都大膽的發(fā)表了自己的觀點,。贊一個!

▲我要給自己點c餐，這一節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，原來我存在了那么多壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，難怪我的學(xué)習(xí)效率不高，我要挑戰(zhàn)自我,，改正這些壞毛病!

……

點餐采用學(xué)生喜歡的點餐方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)各自收獲,，并為他人點餐,，學(xué)會欣賞，學(xué)會提出中肯的意見,，生幫生,，生生互助,，提高學(xué)習(xí)效率,。

附1學(xué)習(xí)單：

《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》我的學(xué)習(xí)單

班級：姓名：

1.看我的一天是怎么度過的? (填寫大致時間即可)

時間類別所需時間

上課時間

自習(xí)時間

你利用了的課余時間

上課時走神、發(fā)呆時間

自習(xí)課上閑聊、發(fā)呆,、借東西等的時間

課余在家學(xué)習(xí)時吃東西、玩手機(jī),、聽音樂等所花時間

2.我的學(xué)習(xí)是否高效?(依據(jù)公式來計算)

①我的學(xué)習(xí)時間=上課時間+自習(xí)時間+課余時間-課上走神時間-自習(xí)課閑聊時間-課余學(xué)習(xí)時吃東西等的時間

②一天時間的利用率=學(xué)習(xí)時間/24小時

③我計算的結(jié)果是：

④我的同伴計算的結(jié)果是：

3.游學(xué)分享

我記錄的是組

我的好習(xí)慣

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同伴的好習(xí)慣————————————————————————

4.繪制網(wǎng)絡(luò)圖

5.這堂課結(jié)束了,，我想說：

——————————————————————————————

巴金說：“孩子成功的教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！?/p>

現(xiàn)如今人類社會已經(jīng)高度信息化,，生活方式、學(xué)習(xí)方式,、工作方式和思維方式無不經(jīng)歷著一場變革,，新生的和發(fā)展的事物正像潮水一樣涌到了二十一世紀(jì)當(dāng)代學(xué)生的面前，如何能讓每個孩子正確認(rèn)識,，并容納這些新鮮事,，養(yǎng)成能與他人良好“共處”的好習(xí)慣，是我們這些教育工作者的新任務(wù),。而作為一線教育工作者,，我們應(yīng)該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種教學(xué)活動,，把正確良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動中,，持之以恒，自然成習(xí)慣,。我認(rèn)為“沒有失敗的學(xué)生,，只有未盡力的教育者”，只要我們從細(xì)微之處抓起,，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，多對孩子一些像對自己孩子一樣的關(guān)愛，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,，就自然而然地培養(yǎng)了孩子的良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,。

“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這種課型的教學(xué)，很多教師稱之為“雞肋”,，教者教得枯燥,，學(xué)生聽得無味，可是放棄了不上又覺著可惜,。這種課究竟應(yīng)該怎樣上,，怎樣才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢?我認(rèn)為教學(xué)方法的應(yīng)該注重趣味性;教學(xué)目標(biāo)的針對性;教學(xué)內(nèi)容的拓展性;教學(xué)過程的互動性。

就如在這節(jié)課上,，讓學(xué)生自由討論,，自由地發(fā)表自己的意見的,，像這樣，才能使學(xué)生迸射出智慧的火花,，才能真正地放飛學(xué)生的心靈,，才能使我們的課堂真正成為一個平等、自由,、對話的課堂,。

對其他使用該活動老師的建議(如是否考慮班級學(xué)生數(shù)量、男女比例等問題)：

此活動學(xué)生數(shù)量,、男女比例無太大影響，課前通過現(xiàn)場訪問分析學(xué)情,，以便課堂上有針對性地指導(dǎo),。