在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇一

教師自身業(yè)素質(zhì)的是全面推進素質(zhì)教育的前提,，也是保證學(xué)校體育工作順利開展的一個重要方面,。我科組教師利用業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提高自身理論素養(yǎng),，把課標(biāo)落實到教學(xué)中。這學(xué)期,，我們科組三名老師都申報《體育競賽最新裁判與規(guī)則》的繼續(xù)教育課程,，通過學(xué)習(xí)，進一步提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

教而不研則淺,，研而不教則空,。課堂是課改的試驗田，推行課程標(biāo)準(zhǔn)最終落腳點是在課堂,。為此,，我們以科組教研為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為陣地,，加強教研提高教學(xué)質(zhì)量,。同時，我們科組成員積極進行小課題的研究,，積極撰寫論文,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷充實自我,。本學(xué)期,，程志勇和張春雄老師積極申報關(guān)于《挫折教育在小學(xué)高年段的有效應(yīng)用》的學(xué)校小課題。在上一期區(qū)小課題評比中,，張春雄老師負(fù)責(zé)的小課題《體育教學(xué)游戲的應(yīng)用的研究》榮獲區(qū)三等獎,。

課余訓(xùn)練工作的成績，是展示學(xué)校體育工作和全面推進素質(zhì)教育的一個窗口,。一方面,，我們根據(jù)我校實際情況，制定了學(xué)校課余訓(xùn)練工作計劃,，以分工合作的形式抓好梯隊訓(xùn)練,，建立健全完善的運動隊框架，認(rèn)真抓好田徑隊,、游泳隊,、毽球隊、醒獅隊和指引隊的訓(xùn)練工作,，全科老師都能積極投入到訓(xùn)練工作中,。在4月舉行的荔灣區(qū)小學(xué)生毽球比賽中，女子榮獲團體第4名,，男子榮獲第7名,，同時張春雄老師也被評為優(yōu)秀教練員。在5月舉行了“市長杯”乒乓球比賽中,，我校榮獲男子甲組團體第二名,。在5月進行的區(qū)“市長杯”羽毛球選拔賽中，楊智珊老師被評為優(yōu)秀教練員,。在區(qū)田徑選拔賽中，梁思明同學(xué)榮獲60米第一名，并將代表區(qū)參加市田徑比賽,。另一方面,，我們積極利用外界資源，與荔灣體校合作,，積極配合區(qū)體校的各項選材與優(yōu)秀運動員的推薦工作,，并做好運動員訓(xùn)練的出勤監(jiān)督以及與家長溝通工作。這些運動員涉及游泳,、射擊,、劃艇、蹼泳,、跳水,、體育舞蹈、羽毛球,、田徑等眾多項目,，幾乎絕大多數(shù)隊員將會代表區(qū)參加今年夏天舉行的廣州市運會。另外,，歐子勇,、李銘君、梁穎濤,、陸智睿,、邱婧瑜同學(xué)以體育特長生的身份輸送到重點學(xué)校，其中梁穎濤同學(xué)也被偉倫體校錄取,。

總之,，我們科組在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下取得了一定成績，當(dāng)然也有些不足之處,。希望在下學(xué)期里,，科組全體教師能更加團結(jié)一致，立足本職崗位,，不斷提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì),，努力工作，共同開創(chuàng)我校體育工作的新局面!

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇二

教學(xué)設(shè)計是指針對學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo),，通過一系列的策劃與落實,，提供思維活動機會，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,，促進學(xué)生的綜合能力發(fā)展的教學(xué)活動,。在我進行教學(xué)設(shè)計的過程中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)設(shè)計的重要性和思維方式,，也有了一些體會,，下面和大家分享,。

第二段：認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

在我看來，一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計需要考慮到多方面的因素,，如學(xué)生的情況,、教材的內(nèi)容,、課堂的形式和氛圍等等,。一份好的教學(xué)設(shè)計不能單純地靠老師的經(jīng)驗和創(chuàng)造力，更要通過多方渠道的信息獲得,，比如查閱教育學(xué)的理論,、與同行教師交流等等。

第三段：體會思維方式

教學(xué)設(shè)計的過程中,，需要細(xì)致入微的思考,，從多個方面及自己的實際情況出發(fā)考慮和驗算，而這需要我們保持高度的專注力和耐心,。我覺得這種思維方式的培養(yǎng)對于自己的學(xué)習(xí)與工作也很有幫助,，能夠在解決問題時腦中自動形成一個系統(tǒng)化的思維框架。

第四段：應(yīng)對問題

在教學(xué)設(shè)計中,，出現(xiàn)問題是無法避免的,，如學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快、課程內(nèi)容過于貧乏等等,。在這時,，需要我們快速的響應(yīng)，并尋求最優(yōu)解決方案,。對于這種情況,，我認(rèn)為要注重溝通，多與學(xué)生,、家長,、同事協(xié)商,，聽取他們的需求和建議，因為多元視角往往能夠幫助找到問題的根本。

第五段：總結(jié)

教學(xué)設(shè)計的思維方式是很獨特的,，但是對于培養(yǎng)自我思維的能力,，提高工作和學(xué)習(xí)效率,，都有重要的意義,。同時，在實踐中,，我們需要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，積累經(jīng)驗，與同仁教師交換教學(xué)心得,，這是不斷推進工作的動力,。最后,，我深刻地認(rèn)識到，一份好的教學(xué)設(shè)計不是一朝一夕得以形成的,，它需要我們時時刻刻鉆研和總結(jié),，增強敏銳洞察力，助力學(xué)生學(xué)習(xí)的成長,。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇三

備好課是上好課的前提。俗話說,，三個臭皮匠頂個諸葛亮,。聚大家智慧進行集體備課，更能備出完整實用的課,。首先,，進行集體討論研究，對每個單元主題內(nèi)容,、每一篇章以及與其相關(guān)聯(lián)的課外文章都進行整合研究,，結(jié)合單元前面的“導(dǎo)讀”內(nèi)容，確定這一單元教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方案,、教學(xué)重點、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法,、學(xué)情等，進行整合連貫,，把握主攻方向,，然后設(shè)計出單元整體教學(xué)教案。如小學(xué)五年級語文s版下冊第一單元主題是“多彩的民族”,，除了課本列舉的課文外,，還可以整合《潑水節(jié)》《眼鏡蛇王的傳說》。其次,，根據(jù)一個單元目標(biāo)教學(xué),，結(jié)合學(xué)生聽說讀寫練習(xí)設(shè)計“單元學(xué)案”表，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。然后,，著眼于各班實際情況，以體現(xiàn)從扶到放,，由教師主體到學(xué)生主體,、以知識為起點到以能力為終結(jié)的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生能動性,，立足于學(xué)生終身發(fā)展,，實事求是地充分利用教材,，進行適當(dāng)?shù)难a充和必要的調(diào)整。這樣,，集體備課既體現(xiàn)整體性,，又有個性差異；既有明確的目標(biāo)性,，又有個性難點突破性,；既體現(xiàn)教師整體智慧，又發(fā)揮教師隊伍團結(jié)協(xié)作的功能,，有利于減少教學(xué)中的盲目性和隨意性,。

課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是教學(xué)大綱的具體化，抓住了課程標(biāo)準(zhǔn),，自然綱舉目張,；課堂教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在學(xué)生掌握教材知識并能運用知識的能力。盡管教材只是個例子,，但我們還是要抓住課本以及課外知識,。每個單元前的導(dǎo)讀，則是這一單元的學(xué)習(xí)重點目標(biāo),，課文后的“思考與練習(xí)”,，以及單元里的百花園訓(xùn)練內(nèi)容，是更細(xì)更實的學(xué)習(xí)目標(biāo),，是實施重點學(xué)習(xí)目標(biāo)的擴充和延伸,。這些既定的目標(biāo)，為單元整體目標(biāo)教學(xué)提供了量化依據(jù),，我們據(jù)此制訂符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)中，我堅持依大綱要求,，緊扣課文中具體目標(biāo),，做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體,、適度,，既是在大綱統(tǒng)帥下的目標(biāo)，又是符合課本要求的目標(biāo),，把“教與學(xué)”落到實處,，通過一個個單元的目標(biāo)教學(xué)，收到一個個單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的效果,，并一步步達(dá)到大綱規(guī)定的總體目標(biāo)的要求,，實現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)一。

過去的課堂教學(xué)模式單一,、乏味,。單元整體教學(xué)要在教學(xué)目標(biāo)的要求下體現(xiàn)語文教學(xué)的能動性,、階段性、層次性,、方向性和創(chuàng)造性,，很難想象用那種單一不變的課型模式完成單元整體目標(biāo)教學(xué)的任務(wù)。因此,，優(yōu)化課堂教學(xué),，根據(jù)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮“教與學(xué)”“講與練”“讀與寫”等方面，把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體走向教材，內(nèi)化教材,，運用教材,，在有限的時間里起到內(nèi)化、處理信息的能力,。

單元教學(xué)要從整體上考慮教學(xué)設(shè)計,，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，照顧教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，注重知識的連貫與概括,，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力，從而使之形成完整的知識體系,，提高學(xué)生動腦能力和自學(xué)能力,。如小學(xué)五年級語文s版下冊第六單元的主題“名著之旅”。這一組反映中外優(yōu)秀文化的課文,，篇篇都是世界級文學(xué)大師的經(jīng)典之作,，《少年閏土》節(jié)選自魯迅先生的《故鄉(xiāng)》；《凡卡》是俄國批判現(xiàn)實主義作家契訶夫的著名短篇小說,；《孔明借箭》節(jié)選自我國元末明初小說家羅貫中的長篇小說《三國演義》,；《戰(zhàn)風(fēng)車》選自西班牙作家塞萬提斯的偉大作品《堂吉訶德》；《童年樂趣》是法國作家羅曼羅蘭長篇巨著《約翰,？克利斯朵夫》,。本單元課文從文體上看都是小說，它以塑造人物形象為中心,，反映社會現(xiàn)實,，因此教學(xué)時在把握故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上,，著力引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的肖像,、語言,、動作、心理去感知人物的鮮活形象,，體會人物性格,、品質(zhì)、特點,，領(lǐng)悟小說反映的有關(guān)社會現(xiàn)實問題,。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進一步提高學(xué)生對書籍的鑒別,、鑒賞能力。擴展學(xué)生閱讀面,，推薦一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名著,，從深層次上了解和認(rèn)識這些名家和作品，吸取高品位的豐富的人類優(yōu)秀文化營養(yǎng),，然后組織開展讀書交流活動,，試著分析經(jīng)典名著，寫寫讀后感,。如有學(xué)生寫道：“我比較喜歡閱讀文學(xué)類書籍,，像冰心、巴金,、魯迅等著名作家寫的書,。”單元整體教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,、連貫知識結(jié)構(gòu),、鞏固教學(xué)效果，在深化教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)學(xué)生自讀能力方面將發(fā)揮重要作用。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇四

作為一名教育工作者,，教學(xué)設(shè)計是我們工作中最為重要的一環(huán),。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性,。本文將從五個方面探討教學(xué)設(shè)計帶給我的心得體會,。

一、明確教學(xué)目標(biāo),。對于教學(xué)設(shè)計來說,，明確教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在我的教學(xué)實踐中，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和他們對教學(xué)目標(biāo)的理解直接相關(guān),。如果教學(xué)目標(biāo)沒有明確,，學(xué)生就很難抓住課堂重點，對課程內(nèi)容也就難以理解,。因此,，教學(xué)設(shè)計必須要有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能讓我們的課程更加有針對性,，更能讓學(xué)生得到實際的知識和技能,。

二、抓住學(xué)生的興趣和需求,。教學(xué)設(shè)計還必須要考慮學(xué)生的興趣和需求,。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與其中,，激發(fā)他們的興趣,，將使學(xué)生學(xué)得更好。學(xué)生的主動性和積極性都源自于他們的興趣,，因此,，了解學(xué)生的興趣，尋找他們的需求是制定教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié),。只有在滿足學(xué)生需求的同時，激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂才會更具有吸引力,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,。教學(xué)設(shè)計的過程還要注意對學(xué)生批判性思維的培養(yǎng),。批判性思維是一種能夠獨立思考，具有判斷能力的思維方式,。通過教學(xué),，我們可以培養(yǎng)學(xué)生批判的眼光，讓學(xué)生有能力判斷一個觀點的正確與否,。教學(xué)設(shè)計中,，要注重引導(dǎo)學(xué)生批判地思考，通過引導(dǎo)提問,，讓學(xué)生自己去思考,，并最終達(dá)到獨立分析問題的目的。

四,、注重教學(xué)的實踐性,。教學(xué)設(shè)計的另一個重要方面是注重教學(xué)的實踐性。一個好的教學(xué)設(shè)計，總是把理論與實踐結(jié)合起來,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)實踐能力,。例如，設(shè)計一次實驗,，讓學(xué)生自己探究事物的規(guī)律,，不僅能深度了解某個科學(xué)原理，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,。實踐性教學(xué)設(shè)計可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也能夠加深學(xué)生的對某個知識點的記憶，提高學(xué)習(xí)效率,。

五,、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計中,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常重要的,。教師在課堂上應(yīng)該是引導(dǎo)者和監(jiān)督者，而不是傳授者,。學(xué)生必須能夠自己學(xué)會思考,、自己解決問題。通過鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、自主創(chuàng)新的能力。面對豐富,、多變的信息時能夠迅速分辨和理解其中的規(guī)律,、本質(zhì)，這是自主學(xué)習(xí)的最終目的,。

總的來說,，上述五個方面是教學(xué)設(shè)計中最為重要的要素。教學(xué)設(shè)計不應(yīng)該是一味地按照教材,、按照老師的想法和方式來進行,，而是應(yīng)該是一個充滿活力的、創(chuàng)新的過程,。只有理論與實踐相結(jié)合,，才能產(chǎn)生更好的教育效果。在我的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)只要按照上述要求去做,，打造一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計并不難。在今后的工作中,，我也會繼續(xù)努力,，為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇五

日常教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計是我們課堂教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)骨架,，是落實教學(xué)理念的基礎(chǔ)方案,，是提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展的前提和根本保證,。在實施新教學(xué)思想,、新課程的今天，課堂教學(xué)設(shè)計如何改變傳統(tǒng)的教育理念,，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方式和方法,，有效地提高學(xué)生素質(zhì),，已成為大家關(guān)心和思考的問題。這次通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計參考模板的設(shè)計理念是我獲益匪淺,，具體有以下幾點體會:

課前要充分要了解學(xué)生起點和特點,，再根據(jù)實際進行教學(xué)實際。這一課希望我的學(xué)生學(xué)到哪里,，學(xué)生現(xiàn)在懂在哪里,，怎么樣學(xué)習(xí)，是否到達(dá)了目標(biāo),，使我在反思自己的教學(xué)設(shè)計,，我做到了那些呢？是把學(xué)生手腳放開還是牽著鼻子走,。關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合放眼長遠(yuǎn),，站得高些方能看得遠(yuǎn)。給學(xué)生多一些空間,。學(xué)生才會施展學(xué)習(xí)能力。要關(guān)注有利于引發(fā)學(xué)生的觀察,、思考,、探究，有利于啟迪學(xué)生的智慧,。

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力,，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實，最活躍的心理成份,。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài),，引起學(xué)生的高度注意,，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。可見濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提,。因此,，在課堂教學(xué)中，通過各種途徑常設(shè)與教學(xué)有關(guān)的,、使學(xué)生感到真實,、新奇、有趣的教學(xué)情境,，形成學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，以激發(fā)學(xué)生參與興趣,。教學(xué)中,，教師可采取講故事、猜謎語,、念兒歌,、開展游戲等形式，把抽象的知識與生動實踐及內(nèi)容聯(lián)系起來,，激發(fā)學(xué)生心理上上的需求,。

我們平時的教學(xué)也是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)計和教學(xué),，但在核心目標(biāo)上用力不夠,。所以對每節(jié)課的核心目標(biāo)和重難點不容忽視，反而要認(rèn)真研究,，切實落實。還要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的思想與方法,，重在讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在獲得知識的同時培養(yǎng)科學(xué)的探究精神,。

總之在今后的教學(xué)活動中,，將加強教師、學(xué)生的互動,，多研讀教材，多調(diào)查研究,，備課時抓住學(xué)生的本質(zhì),，了解教材間的聯(lián)系,，努力使教學(xué)設(shè)計有情趣，提高教學(xué)水平,，促進教學(xué)效果的顯著提升,。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇六

引言：作為一名教育工作者，教學(xué)設(shè)計是我們每天工作中最重要的部分之一,。設(shè)計好的教學(xué)方案可以使學(xué)生更好地理解和吸收知識,，并培養(yǎng)他們的能力和興趣。在實踐中,，我積累了很多關(guān)于教學(xué)設(shè)計的心得和體會,。在本文中，我將分享我對教學(xué)設(shè)計的思考和經(jīng)驗,，并提出一些方法,，幫助教育工作者改進他們的教學(xué)設(shè)計。

第一段：了解學(xué)生需求并制定教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)設(shè)計的第一步中,，我們需要了解學(xué)生的需求和背景,，以確定教學(xué)目標(biāo)。因為不同的學(xué)生在知識儲備,、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力方面有所不同,，所以應(yīng)該根據(jù)他們的需求來制定教學(xué)目標(biāo)。如果學(xué)生對當(dāng)前的主題沒有興趣,，他們可能會在學(xué)習(xí)中失去動力,，甚至產(chǎn)生反感。因此,，教育工作者應(yīng)該注意到學(xué)生的心理需求,，并根據(jù)他們的需求來設(shè)置課堂目標(biāo)。

第二段：設(shè)計有效的課程結(jié)構(gòu)

設(shè)計好的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，增加知識的深度和廣度,。一個有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵方法是使教學(xué)活動結(jié)構(gòu)清晰有序，步驟明確,。此外,，下一步的事項應(yīng)清晰概括，能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的主題以及個人任務(wù),。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知特征和思維模式，專注于升華學(xué)生核心能力和技能,，以便提供正確的學(xué)習(xí)路徑,。

第三段：提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗

教育工作者應(yīng)該能夠根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特征，采取不同的教學(xué)方法,，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格,。多種教學(xué)方法可以提供不同的學(xué)習(xí)體驗,，使學(xué)生更好地理解和吸收知識。例如,，當(dāng)學(xué)生通過實驗進行學(xué)習(xí)時,，會更容易理解科學(xué)原理。另一方面,，當(dāng)學(xué)生通過在小組中合作解決問題時,，將更容易培養(yǎng)團隊協(xié)作和相互支持的精神。在選擇教學(xué)方法時,，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂氛圍,。

第四段：提供激勵和反饋

教學(xué)過程中，激勵和反饋可以加強學(xué)生的自信心和動力,。通過鼓勵學(xué)生,，嚴(yán)格評估和反饋，可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足,。激勵和反饋應(yīng)該基于學(xué)生的實際表現(xiàn),，并根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置合適的目標(biāo)，以便將學(xué)生的自我評價和老師的評價統(tǒng)一起來,。與此同時,，老師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生的心理和情感，讓學(xué)生感受到自己深深的關(guān)注和支持,。

第五段:結(jié)語

在整個教育過程中,，教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。如果教育工作者能夠管理好課程和教學(xué)活動,，同時能夠適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特征和思維模式,，那么他們將能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)計應(yīng)該是有計劃和系統(tǒng)化的,，并且要能夠為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)體驗和反饋,。盡管教學(xué)設(shè)計的每個過程都需要學(xué)習(xí)和完善，但當(dāng)它能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高的時候,，這些努力將會是值得的,。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇七

本學(xué)期，鄭州九中著重推進“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作,。為落實該項工作,，在華東師范大學(xué)崔允漷教授的親臨指導(dǎo)下，鄭州九中傾力打造新的《教學(xué)設(shè)計》,，采取逆向設(shè)計教學(xué)方案的方法,，評價任務(wù)設(shè)計在先、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計靈活,。

新《教學(xué)設(shè)計》的新穎性體現(xiàn)在這樣幾個方面：第一,，在原來的教學(xué)目標(biāo)之前增添了“目標(biāo)確定的依據(jù)”環(huán)節(jié),，其中包括“課程標(biāo)準(zhǔn)案相關(guān)要求、教材分析,、學(xué)情分析”三個具體步驟,。第二，最后增加“教學(xué)反思”環(huán)節(jié),。整個教學(xué)設(shè)計關(guān)注學(xué)習(xí)者情感和態(tài)度,，注重全人教育，把學(xué)生的需求放在首位,，充分遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

作為本學(xué)期教學(xué)工作的重要主題，“深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作在鄭州九中多方位多層次多角度地推進著,，獲得全體教師同仁的一致歡迎,。教師們共同討論、實踐,、反饋,、改進，群策群力,，為學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展奉獻著自己的智慧和力量,。

英語組秉持“積極配合、積極引領(lǐng)”的工作態(tài)度,，積極配合學(xué)校工作,、積極引領(lǐng)組內(nèi)教師自查共學(xué)。3月20日上午英語組全體教師匯聚一起,，就如何進行“基于標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)設(shè)計”展開了熱烈的討論,。教師們紛紛發(fā)表觀點和感受，認(rèn)為書寫新的教學(xué)設(shè)計雖然需要較多的時間,，但教學(xué)目標(biāo)更明確了,，內(nèi)容更詳實了，能促進教師們深入理解新課標(biāo)的要求,，對授課內(nèi)容,、環(huán)節(jié)和對象的的研究也更加深入，而且課后反思環(huán)節(jié)能有效提升教師反思能力,，為進一步優(yōu)化教學(xué)效果起到很好的促進作用,。全體英語教師熱切希望能夠通過學(xué)校培訓(xùn)和共同學(xué)習(xí)，寫出更優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,，上好更高效的英語課,。

在教研會的最后，英語組決定推選出優(yōu)秀教案進行交流展示。經(jīng)過各年級備課組討論評比,，牛俊霞,、趙玉玲等五位教師的教學(xué)設(shè)計因目標(biāo)明確,、條理清晰、反思真切,、以及書寫美觀得到了一致好評,，被評選為組內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，供同事們共同參考學(xué)習(xí),。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇八

隨著教學(xué)理念的不斷更新和教育技術(shù)的快速發(fā)展,，教師們的教學(xué)設(shè)計也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流不斷地進行創(chuàng)新和反思。作為一名教師,，我深切感受到教學(xué)設(shè)計對教學(xué)質(zhì)量的重要性,，以下是我在教學(xué)設(shè)計中的一些心得體會。

一,、教學(xué)設(shè)計需要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點

教師應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知特點,，知道學(xué)生的思維模式和信息獲取方式，然后以此為基礎(chǔ),，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的認(rèn)知特點，更容易被學(xué)生接受和理解,。例如,，對于年輕學(xué)生，可以采用情境教學(xué),，通過講故事,、演示等生動形象的方式來刺激學(xué)生的好奇心和求知欲。

二,、教學(xué)設(shè)計需要考慮不同學(xué)生的差異性

教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該全面了解學(xué)生的文化背景、認(rèn)知水平,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的差異,，采取差異化的教學(xué)策略，從而更好地滿足不同學(xué)生的需求,。例如,，對于特殊教育學(xué)生，教師應(yīng)該采取更加個性化,、細(xì)致化的教學(xué)方案,，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

三,、教學(xué)設(shè)計需要多元化

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，教學(xué)設(shè)計需要多元化,。教師可以創(chuàng)造不同的教學(xué)場景、設(shè)置多種不同的教學(xué)活動,，使學(xué)生在不同的場景和體驗中學(xué)習(xí),，從而更好地體驗到學(xué)習(xí)的歡樂和成果。例如,，可以引入課外閱讀,、科技實驗、課前調(diào)研等活動,，同時融入小組討論和展示等互動式教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在交流,、互動、合作中收獲知識和成長,。

四,、教學(xué)設(shè)計需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)設(shè)計不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的知識積累，更需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課堂和課外獨立探索、總結(jié)成果,，在實踐中不斷地掌握和運用知識,。例如,，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)等工具收集、整理學(xué)習(xí)資源，自主研究和實踐課程內(nèi)容,，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

五,、教學(xué)設(shè)計需要形成反思機制

教學(xué)設(shè)計的價值不僅在于設(shè)計的好壞,，還在于能否能夠形成反思機制,，不斷地總結(jié)與改進教學(xué)設(shè)計的過程。教師應(yīng)該定期對教學(xué)效果進行評價和反思,，從學(xué)生學(xué)情反饋,、課堂教學(xué)效果等方面入手，發(fā)現(xiàn)問題,、及時總結(jié),、調(diào)整教學(xué)計劃，從而進一步提高教學(xué)效果和質(zhì)量,。

總之,，教學(xué)設(shè)計是一項藝術(shù)，關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量和效能,。要想在教學(xué)設(shè)計中具有創(chuàng)新意識,，教師需要對學(xué)生認(rèn)知特點和差異性進行深入了解和分析，并不斷地探索多元化的教學(xué)策略,，從而讓教學(xué)更加生動有趣,、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇九

11月19日,，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教學(xué)大賽活動,，聆聽了來自各校的7位語文老師的課,，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境,，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本世界，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會感謝,，學(xué)會安慰》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料,，一邊聽老師的介紹,，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝,、安慰的情緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛,，把學(xué)生帶進了醫(yī)院,，帶進了,。

病房，同時也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞,，血肉相連的深入體會,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美,，使學(xué)生的心靈受到了震撼,，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

本課教學(xué)有這樣三個層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。

其中最令我印象深刻的是在“讀,、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在學(xué)生“讀、練”的過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問,，發(fā)表自己的意見,，對于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚,，并抓住帶有普遍意義的見解,、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨到7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學(xué)生用不同的方式匯報,。最精彩的是學(xué)生上講臺提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論,，甚至是爭論明白了景物的特點,，同時也讓學(xué)生體會到,，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。

劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點,，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的,？”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù),、精彩紛呈,；在辯論的過程中，學(xué)生對“不是獲得而是給予,，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深,。

當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考,，不吐不快,，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似,，總算是開了眼界,。“你覺得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等,。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn),，頻率之高，雖不是百分之百,，但至少可以說是百分之八十,。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人,，“你是最棒的”,，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學(xué)呢,？最近,，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說,，如果在美國,，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學(xué)生家長告上法庭,。

“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”,，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀,，什么是自己喜歡的,，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎,？如果是這樣的,，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚與批評有什么意義,？“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體，試問,，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎,？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣,，那你教師在干什么,，你教師有什么作用，家長能放心嗎,？再說,，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來說,，有朗讀和默讀之分,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚,，對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo),，如時間，速度,，數(shù)量等,，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢,。同樣,，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢,。當(dāng)然,，閱讀確實是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀,，通過閱讀也可以進一步加深理解,，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。

新課程改革中,，學(xué)習(xí)方式不是強調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎,，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作,，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題,，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個人獨自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的,，從別人的看法中得到啟發(fā),，從而解決問題，同時理解在合作基礎(chǔ)上,，建立友誼,，互相尊重、信任等,。我們的合作是怎么的合作呢,，大家合作讀，四人合作,，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽,，這也叫合作，合作讀有必要嗎,？選擇一段說給大家聽有必要嗎,，說什么？沒有問題的合作,，流于形式,。

一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想,，光是這幾點,，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。

教學(xué)大賽心得體會3我有幸觀摩了市小學(xué)英語教學(xué)大賽,，本次比賽活動分為五部分,，分別是簡筆畫、才藝展示,、口語,、教學(xué)設(shè)計以及板書設(shè)計。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽,。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思,，努力把自己最好一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩,，我開闊了眼界,，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會,。

首先是口語表達(dá),。對于限時命題性口語表達(dá),，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時間,，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手,，他們的表達(dá),，內(nèi)容切題,，思路清晰，而且注意了開場白和結(jié)束語,，更重要的是,，他們在表達(dá)的過程中，注意了語音,、語調(diào),，表情豐富，就想是在演講一樣,，個別教師還加上動作,，聲情并茂，這一點令我佩服不已,，很值得我去學(xué)習(xí),。

其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中,，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服,。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌,，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘,。“小學(xué)老師都是多才多藝的,，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步,，。他們中有的給動畫片上的人物配音,，有的表演短劇,，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù),，且不說他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān),，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如,。即使是唱歌的教師,，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材,，改編歌詞,，形式多樣，內(nèi)容新穎,、技藝精湛,。

接下來是教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計各具特色，在設(shè)計上緊扣教學(xué)大綱,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略,。她們在展示過程中，從教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索,，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計上,，幾乎每個老師都借助于多媒體,，借助于圖片、視頻進行教學(xué),，很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率,，相信課堂達(dá)成度也會更高,。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現(xiàn)了知識能力目標(biāo),，而且將情感教育滲透于整個教學(xué)過程之中,，讓學(xué)生在學(xué)會主句型when is your birthday？my birthday is in,？的同時,，還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理，教育學(xué)生要學(xué)會孝順父母,、尊重長輩,。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié),，多數(shù)教師的板書設(shè)計新穎,，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點，借助于簡筆畫吸引學(xué)生的注意力,，起到了輔助教學(xué)的作用,。

這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，經(jīng)過這次觀摩,，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向,，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研,，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，扎扎實實的工作,，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力,，一定能縮短差距,，不斷進步,。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十

教學(xué)設(shè)計就像是建筑設(shè)計一樣,，需要精心的籌劃和構(gòu)思，以確保學(xué)生能夠獲得有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。在設(shè)計一堂課的時候,，教師需要考慮課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和評估方式等諸多因素,。而教學(xué)的經(jīng)驗也是寶貴的，每一次教學(xué)都是一次探索和積累,，通過總結(jié)和反思,，我們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。在此,，我將分享我在教學(xué)設(shè)計和心得體會方面的一些經(jīng)驗和思考,。

首先，在教學(xué)設(shè)計中,，設(shè)定明確的課程目標(biāo)是非常重要的,。一個明確的課程目標(biāo)能夠幫助教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，同時也能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向,。在一次英語寫作課的設(shè)計中,，我設(shè)定了“能夠用正確的語法和語言表達(dá)自己的觀點”作為課程目標(biāo)?；谶@個目標(biāo),，我選擇了一篇與時事熱點相關(guān)的文章作為教材，通過分析文章結(jié)構(gòu)和語法特點,，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作,。課后，我通過檢查學(xué)生的作業(yè)來評估他們是否能夠達(dá)到課程目標(biāo),。這樣,，就能夠高效地組織教學(xué)，使學(xué)生真正掌握所需的知識和能力,。

其次,，在教學(xué)設(shè)計中，選擇合適的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的,。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求,，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點選取合適的教學(xué)方法,。在一次數(shù)學(xué)課上，我意識到一些學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念感到困惑,。為了幫助他們更好地理解,，我采用了直觀的圖形解釋和實際問題操練相結(jié)合的教學(xué)方法。通過繪制圖形和應(yīng)用實際問題,，學(xué)生們能夠更容易地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,。這種因材施教的方法幫助學(xué)生克服了困難，提高了學(xué)習(xí)效果,。

此外,，在教學(xué)設(shè)計中，關(guān)注學(xué)生的參與和互動也是非常重要的,。在一次語文課上,，我設(shè)計了一個小組討論活動，要求學(xué)生們就一個文學(xué)作品中的主題和人物展開討論,。通過小組間的辯論和交流,，學(xué)生們能夠提出自己的觀點，加深對文學(xué)作品的理解,，并且學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點,。這種互動式的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生們的思考能力和合作精神，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

總結(jié)和反思是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán),。在教學(xué)結(jié)束后，教師需要仔細(xì)回顧課程設(shè)計和教學(xué)效果,，分析自己的優(yōu)點和不足,。在一次物理實驗課后，我注意到一部分學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤,，我意識到是我沒有對實驗步驟和注意事項進行充分的解釋,。通過反思,，我意識到我需要更詳細(xì)地講解實驗過程,，同時提前準(zhǔn)備好常見錯誤的解決方法，以幫助學(xué)生提高實驗的準(zhǔn)確性,。這種反思和改進的過程幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能和效果,。

綜上所述,，教學(xué)設(shè)計和心得體會是教師重要的工作和思考過程。一個好的教學(xué)設(shè)計能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動,，同時也能夠幫助學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗,，教師們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,。因此,，在我的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)注重明確課程目標(biāo),、選擇合適的教學(xué)方法,、關(guān)注學(xué)生的參與和互動，并且不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷成長和提升自己的教學(xué)能力,。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十一

在前幾兩個月的時候，一個偶然的機會參加了盛立群老師的教學(xué)理論與設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程,。作為一名青年教師,，起初是抱著提高教學(xué)效果的心態(tài)來的,。通過12個課時的認(rèn)真學(xué)習(xí)和筆記后,，我獲得了超越提高教學(xué)效果的東西。現(xiàn)在總結(jié)如下：

首先從備課方面說起,，備課對于上課來說是十分重要的,，因為備課備好才能上課，上課上好才能評課,，評課評好才能說課,，所有備課是作為一名教師進行教學(xué)的重要基礎(chǔ)。作為青年教師的我以前備課的目的是把教學(xué)的內(nèi)容能更順利更容易理解的講出來,，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。學(xué)了這門課后提醒了我在備課的時候需要注意了解學(xué)生的情況、明確目標(biāo),、精心的設(shè)計,、匹配一致、聚焦問題,、統(tǒng)籌任務(wù),。

在備課過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)也是比較重要的，很多學(xué)生沒興趣的一個關(guān)鍵點是根本不知道學(xué)習(xí)目標(biāo),，不知道學(xué)了有什么用,；還有在備課的時候如何使課堂內(nèi)容能引起學(xué)生的注意力也是十分重要的，很多學(xué)生不想聽的一個重要原因就是課堂不能引起他的注意力,。在備課過程中還要注意的就是教學(xué)過程能推動學(xué)生心理過程的發(fā)生,，要能促進學(xué)生思考、想象,、記憶和心理體驗等,。

接著說一下上課，通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論與設(shè)計后我才發(fā)現(xiàn),，其實作為教師你光能講課,，把該教的都教了,，那是比較低的水平，是最差的教學(xué)方式,。一個高水平的老師是要幫助學(xué)生分析,；幫助學(xué)生綜合；幫助學(xué)生評價,，使學(xué)生能真正的把所學(xué)知識內(nèi)化為自己所用,，讓學(xué)生學(xué)會該學(xué)的，這才是最好的教學(xué),。

所以在上課過程中要注意：

1,、激活舊知識、凸顯結(jié)構(gòu),；

2,、呈現(xiàn)新知，展示過程,；

3,、嘗試練習(xí)，交流反思,；

4,、課后運用，融匯貫通,。

在教學(xué)方法上應(yīng)該注意要善用媒體,、環(huán)境友好、協(xié)同生成,、持續(xù)激勵,，這就聯(lián)系到盛立群老師講到的掌握學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，我比較有感觸的是合作學(xué)習(xí),。我覺得這樣的課堂才是比較好,、比較高質(zhì)量的課堂。

所以根據(jù)這些原理我對我以后的上課進行了一定的反思,，決定以后課堂中要嘗試合作學(xué)習(xí),，以小組教學(xué)的方式，評分以小組來評分,，一榮俱榮,、一損俱損。我還設(shè)計了一個章節(jié)名為食譜編制的教學(xué)內(nèi)容,，具體如下：首先上課說明這個章節(jié)的重要性,，然后說明教學(xué)目標(biāo)，接著通過一些案例來引起同學(xué)的注意力,。隨后到了很重要的內(nèi)容就是怎么編制食譜,，我制定了這樣的教學(xué)方法：首先手把手帶著學(xué)生制作最簡單的一餐的食譜,，然后讓學(xué)生自己制作一天的食譜，有問題我進行一一指導(dǎo),，最后讓學(xué)生完全自主的去制作一周的食譜,，看學(xué)生能不能自己做。通過這個方式把同一類別的知識重復(fù)至少三遍讓學(xué)生真正的內(nèi)化并掌握食譜編制的內(nèi)容,。

最后我想說的是教學(xué)理論與設(shè)計這門課真的是一門值得學(xué)習(xí)的課程,，他給像我這樣的青年教師指明了上課的方向，明確了什么是上課,，什么是課堂,，怎么上課，真的是雪中送炭,。雖然課程結(jié)束了,，但是我還會繼續(xù)去買相關(guān)書籍，看相關(guān)資料,，繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識,。爭取在教學(xué)中做的更好,，不辜負(fù)學(xué)生,，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十二

教學(xué)設(shè)計是一門需要仔細(xì)思考和準(zhǔn)備的藝術(shù),。一個好的教學(xué)設(shè)計可以幫助教師提高教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地理解和掌握所學(xué)知識,。在我的教學(xué)實踐中,，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,。

第二段：教學(xué)設(shè)計的原則

在進行教學(xué)設(shè)計時,，我始終遵循以下幾個原則。首先,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進度。其次,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，采用多種教學(xué)方法和手段，使課堂更加生動有趣,。最后,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過啟發(fā)式教學(xué)方法和討論互動的形式,，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,。

第三段：教學(xué)設(shè)計的實踐

在我的實際教學(xué)中,，我經(jīng)常運用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法進行教學(xué)設(shè)計。我會提前準(zhǔn)備一系列問題,，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過分析和討論,，自主尋找解決問題的方法。這種教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)造思維,。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這種教學(xué)環(huán)境中更加積極主動,，他們的學(xué)習(xí)動力也得到了有效提升,。

第四段：教學(xué)設(shè)計的心得體會

在教學(xué)設(shè)計中，我深刻認(rèn)識到教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者,，而不僅是知識的傳授者,。通過精心設(shè)計的教學(xué)活動，我可以讓學(xué)生從接受知識的被動角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的參與者,，使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，并形成自己的思考和判斷,。這種轉(zhuǎn)變不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。

第五段：結(jié)語

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十三

通過近期縣教育局組織的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用的短期培訓(xùn),，使自己倍受體會到,，我國教育信息發(fā)展?fàn)顩r急速上升，多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)的,，出了具有一般教學(xué)設(shè)計的特征以外更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用,，更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更加注重分析媒體資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中的作用,，已達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)教育,。

在課堂上老師注重講到：

最寶貴的資源是思維方式；

最重要的資源是學(xué)生的大腦,；

最生動形象的資源是多媒體資源,；

最容易傳播的資源是數(shù)字化教育；

因此,，我們在跟上時代的步伐前提下首先在自身教學(xué)當(dāng)中做到調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力現(xiàn)代教育教學(xué)研討和實踐的重要性,，特別是當(dāng)前,，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)的進步使得教育思想、教育內(nèi)容,、教學(xué)手段和方法,、教學(xué)模式都發(fā)生了重大變化。應(yīng)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育推進素質(zhì)教育,，構(gòu)建“創(chuàng)新教育”新模式,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，日趨成為現(xiàn)代教育的總目標(biāo)和重要要求,。為此,，作為教學(xué)一線的廣大教師，我們不僅要能夠熟練的使用媒體技術(shù),，更應(yīng)成為制作的能手,，來更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

在我們教師平常教學(xué)課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來,，在課堂上照本宣科的念,，并沒有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動靜結(jié)合等特點來吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性,?；脽羝铣霈F(xiàn)過多的文字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設(shè)計課件時要避免出現(xiàn)過多文字,，盡量以畫面,、流程圖等方式進行表現(xiàn)，以體現(xiàn)多媒體課件生動活潑的特點,。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十四

教學(xué)是一種藝術(shù),，也是一項重要的職業(yè)。教學(xué)設(shè)計是教師進行教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),，其質(zhì)量直接關(guān)系到教育教學(xué)效果的高低。在長期的教學(xué)實踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。下面我將結(jié)合我的教學(xué)實踐經(jīng)驗,，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計的重要性和我的心得體會。

教學(xué)設(shè)計是教育教學(xué)過程中的一項重要活動,。遵循教育教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的實際情況，針對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的設(shè)計,，是一次艱巨的任務(wù),。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我經(jīng)常通過預(yù)習(xí)教材，查找相關(guān)的教輔資料,，充分挖掘并整理有關(guān)知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。我常常設(shè)計一些討論和合作的活動,，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,。在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式的運用上，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好,，采取多樣化的手段,，力求讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來，發(fā)揮他們的主動性和積極性,。

在教學(xué)設(shè)計中,，我注重形式與內(nèi)容的結(jié)合。我運用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù),，通過圖片,、音頻、視頻等形式,，給學(xué)生提供直觀,、生動的教學(xué)材料，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過實驗,、操作,、觀察等活動，加深學(xué)生對知識的理解和記憶,，提高他們的實踐能力,。

在教學(xué)實踐中，我深刻體會到教學(xué)設(shè)計的重要性,。只有通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,，才能使學(xué)生在課堂中獲得最大的收獲。合理的教學(xué)設(shè)計能夠滿足學(xué)生不同層次的需求,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)中,，我積極探索各種教育教學(xué)方法,，不斷嘗試新的教學(xué)設(shè)計，不斷完善自己的教學(xué)技能。

通過多年的教學(xué)實踐,，我有了一些心得體會,。首先，教學(xué)設(shè)計要具有針對性,。只有深入了解學(xué)生的實際情況,，才能根據(jù)他們的特點和需要設(shè)計有針對性的教學(xué)方案。其次,，教學(xué)設(shè)計要有足夠的靈活性,。面對不同的學(xué)生和不同的教學(xué)環(huán)境，我們不能固守一成不變的教學(xué)設(shè)計,，要及時調(diào)整和改進,。最后，教學(xué)設(shè)計要有創(chuàng)新性,。創(chuàng)新是教育教學(xué)的靈魂,，只有不斷創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

總之，教學(xué)設(shè)計是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),，對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要,。在教學(xué)實踐中，可以通過多種不同的教育教學(xué)方法和手段,，創(chuàng)造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過不斷總結(jié)和完善教學(xué)設(shè)計,，提高教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能,，我們可以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ),。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十五

20xx年7月3日,，我校在多媒體教室組織了“20xx-20xx學(xué)年教學(xué)經(jīng)驗交流會”，學(xué)校全體教師參加了此次交流活動,，會上由六年級各科教師代表、各年級段教師代表分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗,。聽了這些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，使我受益匪淺，現(xiàn)談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲,。

古人云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。”正所謂“有備而來,，有備無患”,，“只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成”,。課堂教學(xué)作為整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),，具有很強的科學(xué)性和連續(xù)性，作為藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課在整個教學(xué)過程中具有舉足輕重的地位,。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場,，只能束手就擒；沒有充分準(zhǔn)備的課堂,，教師的語言干癟蒼白,，教師的思維如無源之水，無本之木,，充其量也不過是“信口開河”,，談不上駕馭課堂的能力。我想,，這也就是梁娟老師說“備課是上課的根本”的原因吧,。

楊書花老師在交流時提到，要充分利用好假期,。這也充分印證了“不怕同桌是學(xué)霸,，就怕學(xué)霸放寒假，差距越拉越大,?！边@句話的內(nèi)涵?！皩W(xué)霸”們在放假期間會繼續(xù)進行有效學(xué)習(xí),，才與其他學(xué)生徹底拉開距離。雖然我們小學(xué)生自控能力差,，但是我們可以通過家長對其進行監(jiān)督,，繼續(xù)讓學(xué)生在家進行“高效”學(xué)習(xí)。三,、及時復(fù)習(xí)很重要,。

劉煥梅老師在交流時說，她要求學(xué)生每節(jié)課上課前都復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課內(nèi)容,，達(dá)到“溫故而知新”的效果,。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，都往往只重視上課時的學(xué)習(xí),，和課下完成作業(yè),，忽略了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這兩個很重要的過程,，劉老師的“課前復(fù)習(xí)”起到了督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的作用，如果我們能夠長期的堅持下去,，我相信大家在今后的教學(xué)中一定會有所不同,，學(xué)生的成績一定會使我們大吃一驚。四,、經(jīng)常關(guān)注,、鼓勵后進生對于后進生，我們不能排斥,，因為他們的成績差,，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落,，那他們就會越來越情緒化,，成績會越來越不理想。所以,，田寧老師提到要時常關(guān)注后進生,，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點小小的進步,，都應(yīng)及時給予鼓勵和表楊,。只有這樣，才能提高全班的成績,。

以上是我聽了這次交流會的收獲,，對于提升自己的教學(xué)水平，還有很長的路要走,，我會一如既往地向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷充實自我，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列,。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十六

教學(xué)設(shè)計是教師的一項重要工作，其質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。在我從事教學(xué)工作的過程中,，我深深體會到了教學(xué)設(shè)計所帶來的影響和意義。以下是我對教學(xué)設(shè)計的心得體會,。

首先,，教學(xué)設(shè)計需要主題明確。在進行教學(xué)設(shè)計之前,，我們需要明確教學(xué)的主題是什么,。主題的明確能夠幫助我們更好地選擇教學(xué)材料、設(shè)計教學(xué)活動以及制定教學(xué)方式,。例如,，如果主題是“環(huán)保”,，我們可以選擇相關(guān)的文章,、視頻等素材，設(shè)計一些與環(huán)保相關(guān)的練習(xí)和活動,，并采用討論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式,。主題的明確還有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，加深他們對主題的認(rèn)識,。

其次,，教學(xué)設(shè)計需要靈活多樣。學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)方式各異,，因此教學(xué)設(shè)計不能一成不變,，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和特點進行靈活調(diào)整。在教學(xué)設(shè)計中,，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法和策略,，如講解、示范,、討論,、小組合作等。我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對不同的教學(xué)方法有著不同的接受程度和效果,。一些學(xué)生在講解中能夠集中注意力,，理解和掌握知識；而另一些學(xué)生則喜歡互動式的教學(xué)方式,，通過討論和合作更好地理解和運用所學(xué)知識,。因此，我會根據(jù)學(xué)生的需求和反饋,，靈活運用不同的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。

再次,，教學(xué)設(shè)計需要注重學(xué)生的參與和積極性,。學(xué)生的參與度和積極性對于學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。在教學(xué)設(shè)計中,，我會創(chuàng)設(shè)各種參與的機會,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如,，我會設(shè)計一些小組活動,，讓學(xué)生在小組中合作完成任務(wù)，互相學(xué)習(xí)和幫助,；我還會鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點,，增強他們的主動性和自信心,。通過這些參與和積極性的培養(yǎng)，學(xué)生會更主動地思考和探索,，更積極地參與課堂,，從而提高學(xué)習(xí)效果。

此外,，教學(xué)設(shè)計需要關(guān)注學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求,。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),，關(guān)注個體差異,。在教學(xué)設(shè)計中，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平進行個性化的安排,。例如,，對于較強的學(xué)生，我會提供更深入和擴展的學(xué)習(xí)資料和任務(wù),，幫助他們更好地拓展知識邊界,；對于較弱的學(xué)生，我會通過分組和輔導(dǎo)等方式給予更多的幫助和支持,。通過關(guān)注學(xué)生的差異化需求,，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)成果,。

最后,，教學(xué)設(shè)計需要與實際情況相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計只有與學(xué)生的實際情況相結(jié)合,，才能發(fā)揮出最大的效果,。在教學(xué)設(shè)計中，我會了解和關(guān)注學(xué)生的背景知識,、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的信息,，以便更好地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動。同時,，我也會關(guān)注教學(xué)環(huán)境和資源的條件,，合理規(guī)劃和安排課堂教學(xué)。通過結(jié)合實際情況,，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，提高教學(xué)效果。

總之,，教學(xué)設(shè)計是教師工作的重要組成部分,，同時也是一項需要不斷探索和實踐的工作。在我從事教學(xué)工作的過程中,，我深深體會到了教學(xué)設(shè)計對于教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要影響,。通過主題明確,、靈活多樣、參與積極性,、差異化需求和實際情況相結(jié)合,，我相信我可以不斷提高教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)成果,。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十七

單元整體教學(xué)設(shè)計指教師在對課程標(biāo)準(zhǔn)，教材等教學(xué)指導(dǎo)性資源進行深入地解讀和剖析后,，根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解,，以及學(xué)生的情況和特點，對教學(xué)內(nèi)容進行分析,、整合,、重組，形成相對完整的教學(xué)主題,，并以一個完整的教學(xué)主題作為一個單元的教學(xué),。這里的單元是一個教學(xué)主題，由若干節(jié)具有內(nèi)在聯(lián)系的課所組成,。這些具有內(nèi)在聯(lián)系的若干節(jié)課相互間形成一個有機的教學(xué)過程,，其知識、方法,、態(tài)度等內(nèi)容也集合成了一個統(tǒng)一的板塊,，不能簡單理解為單元就是“教材的單元”。一個教學(xué)單元應(yīng)該有多大,，并沒有嚴(yán)格的規(guī)定,。要根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容,、學(xué)生發(fā)展的需要等方面來確定,。

目前，老師們的教學(xué)設(shè)計大多拘泥于單課時內(nèi)容的就課論課,，一方面缺少了整體上的把握,，另一方面對各種教學(xué)要素的選擇和應(yīng)用缺乏回旋余地。因此,，“單元教學(xué)”跟傳統(tǒng)的單課時教學(xué)的一個明顯的區(qū)別在于,，前者是系統(tǒng)教學(xué)，后者是先分散后總結(jié)式的教學(xué),?；瘜W(xué)新課程提出的知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo),，是一個相互聯(lián)系,、相互滲透的整體，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)提升的多個側(cè)面,。從一般意義上說,，教師的每一堂課都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo),，因為這些目標(biāo)是難以分割地融合于一體的。但是,，就一堂具體的課堂教學(xué)而言,，又有一個更需要突出什么目標(biāo)的問題。有的課程內(nèi)容宜通過“親歷過程”獲得方法的啟示,，就可以突出“過程與方法”目標(biāo),；有的課程內(nèi)容蘊含豐富的思想道德因素，就可以著重進行“情感態(tài)度與價值觀”的教育,。那種將三維目標(biāo)不加分析機械地套用在每一堂課上的做法,，并不是很妥當(dāng)?shù)摹９P者認(rèn)為,，在實際教學(xué)中,，要全面關(guān)注三維目標(biāo)并將它們整合于統(tǒng)一的教學(xué)過程之中；落實三維目標(biāo)的基本單位不應(yīng)當(dāng)是一節(jié)課,，而應(yīng)該是一個單元,。

3.1吃透教材，構(gòu)建單元主題

教材作為構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的最基本的要素,，是教師教和學(xué)生必不可缺少的重要載體,。但在課程改革中，最現(xiàn)實的問題之一是如何實現(xiàn)三維目標(biāo)?因此,，在實際教學(xué)中,，教師就不能照本宣科地“教教材”，必須從三維目標(biāo)的實現(xiàn)的根本立場上去認(rèn)識和建構(gòu)教學(xué)的單元,。也就是說,，教師必須從教材中的單元走出來，將其轉(zhuǎn)化,、重組或重新建構(gòu)適宜學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的教學(xué)單元,，“用教材去教”。如滬教版教材中第二章有關(guān)常見的氧氣,、二氧化碳?xì)怏w的學(xué)習(xí),，由于氣體性質(zhì)與氣體的實驗室制取方法關(guān)系非常密切，制法中的收集方法的選擇、生成氣體的檢驗等內(nèi)容的學(xué)習(xí)都需要考慮氣體的性質(zhì),，因此考慮構(gòu)建“氣體的實驗室制法”為單元主題學(xué)習(xí)也就順理成章,，圍繞這個主題把整個單元的各項目標(biāo)加以整合，再分別把教學(xué)目標(biāo)分配到各課時中,，逐一落實,，各個突破，就能達(dá)到“每課有得,，所得不同”的目的,。

3.2圍繞主題，制定單元設(shè)計

一個有效的單元教學(xué)設(shè)計不能是教材內(nèi)容的簡單呈現(xiàn),、識記或操練,，它應(yīng)該圍繞著一個主題展開，并且由淺入深,、層層遞進地設(shè)計。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十八

教學(xué)設(shè)計是一項常常被忽視卻至關(guān)重要的工作,。作為一名教師,，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生興趣方面的巨大作用。經(jīng)過多次反思和實踐,，我逐漸積累了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計的心得體會,。在這篇文章中，我將分享我對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識和體會,，以期能夠給其他教師帶來一些啟示和反思,。

首先，我認(rèn)為一個好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的特點和需求,。學(xué)生的認(rèn)知能力,、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有差異,，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)該針對不同學(xué)生的特點進行個性化的調(diào)整,。例如，在設(shè)計課堂活動時,，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好安排小組活動,，讓學(xué)生們自由選擇合作伙伴，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。此外,，我們還可以通過不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為中心,，注重知識的灌輸和記憶,。然而，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,，才能夠真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力,。因此，在教學(xué)設(shè)計中,，我采用了一系列的創(chuàng)新教學(xué)方法和實踐活動,，例如項目制學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等,。通過這些活動,，學(xué)生能夠主動思考問題，解決問題,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力,。

第三，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重多元評價和反饋,。傳統(tǒng)的評價方式往往只重視學(xué)生的考試成績,，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。因此,，我在教學(xué)設(shè)計中加強了對學(xué)生的多元評價,，并及時給予反饋。我采用了課堂測試,、小組討論,、課程反饋調(diào)查等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,，及時調(diào)整教學(xué)策略,。通過這樣的評價和反饋機制，我能夠更好地跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,。

第四，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重學(xué)科之間的融合,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將不同學(xué)科的知識進行割裂式的教學(xué),，忽視了知識的綜合運用和學(xué)科之間的聯(lián)系。然而,，現(xiàn)實社會中的問題往往是綜合性的,，需要多學(xué)科知識的結(jié)合來解決。因此,，在教學(xué)設(shè)計中,，我注重將不同學(xué)科的知識進行融合,，開展跨學(xué)科教學(xué)活動。通過這樣的教學(xué)設(shè)計,，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識到學(xué)科之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

最后,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重追求學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。因此,，我在教學(xué)設(shè)計中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中,，我以學(xué)生為主體,，以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生感受到知識的魅力和實用性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,，教學(xué)設(shè)計是一項需要不斷探索和實踐的工作。通過不斷的反思和實踐,，我逐漸積累了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計的心得體會,。一個好的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的特點和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,，注重多元評價和反饋,，注重學(xué)科之間的融合，注重追求學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高,。希望我的體會能夠?qū)ζ渌處熢诮虒W(xué)設(shè)計方面提供一些啟示和參考,，共同提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

單元整體教學(xué)設(shè)計心得體會篇十九

去年參加研修以來,，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺，我深深地被各位專家精深理論依據(jù)和專業(yè)內(nèi)涵所打動,，使我的思想,、教育理念等各個方面受到使我大開眼界，深受啟發(fā),。我深刻體會到,，教師新課程遠(yuǎn)程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念，提高對課程改革的認(rèn)知具有重要意義,，對促進課程改革的有效性,，提升教師的課程意識和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式,，都具有十分重要的意義,。

在這些培訓(xùn)的日子里，我通過觀看課例導(dǎo)讀,、課例觀摩,、課例自我解密、課例品析等幾個環(huán)節(jié),，深深吸引了我,，生動的教學(xué)課例，讓我更加貼了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄,。就這么忙碌著，眼睛花了,，肩膀痛了,，可是我的心里是充實的，甜蜜的,。因為我分享著智慧,，享受成長的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，我感受到生活的熱烈與絢爛,，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的.博大與多元,。在這里,，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里,，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智,，充滿活力。我的視野開闊了,，我的見識深廣了，我的思想活躍了,，我的生活充實了,。

不學(xué)習(xí)就要落后,，不進步就得被淘汰，各位學(xué)員思維活躍,，團結(jié)互助,，開放而又嚴(yán)肅,，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍,，擴大了專業(yè)視野,，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進行異地交流,。培訓(xùn)中不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長自己的專業(yè)知識,。其次,，這次培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機遇,，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。

催我前行,，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機,。

讓我更加堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路,。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機,，讓我從此不再迷茫。

這次培訓(xùn)我的收獲很大,，也深深感到作為一名教師肩上責(zé)任的重大,。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，難免有嗑嗑碰碰,，但我想只要不但學(xué)習(xí),，完善自我，一定會找到最適合社會發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法,?！皩W(xué)無止境”，讓我們共同努力!