人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高二周記 高二周記800字篇一

軍訓(xùn)。黑白相間磨蹭出的精彩,，烈日之下那平淡重復(fù)的聲調(diào),，回旋連串著這四天的精彩與無(wú)奈。一心向往著那種艱苦的日子,，讓我們這些陽(yáng)光少年充分接觸陽(yáng)光才能更加耀眼,。只可惜，教官?lài)?yán)肅的臉和筋骨的酸痛給自以為是的想象固下了鐵籠,，汗水試圖沖洗掉堅(jiān)強(qiáng),，然而誰(shuí)也不愿看到自己失敗。班主任讓我們回憶那四天,，是特別,，是超越,，是期待開(kāi)始，是可望結(jié)束,。

開(kāi)學(xué)的幾天后就迎來(lái)學(xué)校的精文比賽,，對(duì)于我這種把寫(xiě)作當(dāng)做生活中必不可少的人，我當(dāng)然不會(huì)放棄這次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)了,。我不得不為自己多彩的生活套上一句“千篇一律”，因?yàn)槊看挝叶忌硐菽莻€(gè)使我感到自豪而又覺(jué)得上天不公的情感旋渦之中,。精文比賽僅限五個(gè)名額,，我卻興運(yùn)地成為五名中的一名，就這個(gè)就使我自豪好幾天直到比賽的那天,，我把自豪換成了自信,，因?yàn)槲疑钚盼业哪且黄懊牢摹睍?huì)獨(dú)占熬頭，一舉成名,?？嗫嗟却藥仔瞧诘慕Y(jié)果就是我連第三名都沒(méi)有拿到。當(dāng)天我明知道比賽結(jié)果,，但我還是跑到光榮榜--那張顯眼的紅紙前,，幻想著會(huì)有奇跡出現(xiàn)我的確不堅(jiān)強(qiáng)，紅紙上的那黑字很刺眼,！

我的味覺(jué)就是這么差,，我還沒(méi)有吃膩我那夾芯餅，學(xué)生會(huì)迫使我再次制作,。

當(dāng)我接到消息,，我就立馬想把精文比賽的遺憾讓學(xué)生會(huì)補(bǔ)上，班里報(bào)名的人太多,，而參加學(xué)生會(huì)面試的只有兩個(gè)名額,，班主任作出了演講投票的決定。雖然班里的`對(duì)手很多,，但我決心要拼一拼,，于是，我在兩天的時(shí)間里做里無(wú)數(shù)次摸擬演講,，一次次的安慰自己勇敢地上,，其實(shí)演講的前一天晚上還為要當(dāng)著全班同學(xué)的面演講抖到不行。那天,，我還是上去了,，當(dāng)看到臺(tái)下掌聲一片，當(dāng)看到我的票數(shù)居全班之首,，我有說(shuō)不出的激動(dòng),。但學(xué)生會(huì)面試的失敗給我這久久不能褪去的激動(dòng)潑下了冷水,，我還不是一個(gè)真正成長(zhǎng)的人，我不會(huì)臨危不懼,，我沒(méi)有一定的膽識(shí),，我因?yàn)闆](méi)帶稿而害怕。不過(guò)我道沒(méi)有像精文比賽一樣哭鼻子,，或許是因?yàn)槲以缇土系蕉窃诘纫稽c(diǎn)點(diǎn)希望,，或許我學(xué)會(huì)了品嘗“夾芯餅”！

是誰(shuí),？當(dāng)真那么愿意看著別人受傷嗎,？還是那個(gè)人想看看到底是怎么制得黑白夾芯餅?zāi)敲措y吃的東西。

學(xué)生會(huì)入選人員剛公開(kāi)沒(méi)多久,，廣播站就開(kāi)始招生了,。沒(méi)錯(cuò)，我就像打不是的蟑螂,，我確實(shí)又去報(bào)名了,，因?yàn)槊看稳思乙挥惺裁椿顒?dòng)我就報(bào)名，所以我很容易就得到了去廣播站面試的名額,。那天我沒(méi)帶稿,，我想彌補(bǔ)學(xué)生會(huì)的不足，語(yǔ)言在腦子里訓(xùn)練,，大都說(shuō)出來(lái)了,，一些本也想說(shuō)出來(lái)的給忘了，但我還是覺(jué)的自己表現(xiàn)的還可以,。我一直認(rèn)為獲勝的機(jī)律很高,，跟著時(shí)間的推移我又成功地完成夾芯餅，榜上無(wú)名成了我的專(zhuān)利,。雖然幻想與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn),，但我漸漸覺(jué)得黑白夾芯餅所散發(fā)的氣味也有一種讓人回味的香！

高中,，我的另一張白紙,，在被我用七彩畫(huà)筆描繪后，卻有潑上一層墨,，就如黑白夾芯餅,，黑白之間，咬下卻是光彩四溢的夾芯注入喉中,。但,，校運(yùn)會(huì)，我不會(huì)再一如即往地做黑白夾芯餅了,！

高二周記 高二周記800字篇二

來(lái)興城海濱避暑,，自然要到興城古城一游,。尤其知道了興城古城就是當(dāng)年赫赫有名的寧遠(yuǎn)城，更是向往,。吃過(guò)早飯,，8點(diǎn)多鐘我們便驅(qū)車(chē)來(lái)到古城。本想趕個(gè)早,，圖個(gè)清靜,，可古城里已經(jīng)人流熙攘。

我們是從南門(mén)(延輝門(mén))進(jìn)城的,，直行是十字街的南大街,，有兩座牌坊，正對(duì)著鐘鼓樓,。即然是來(lái)看古城，我們就先登城,。登上8米多高的城墻,，整個(gè)古城便一收眼底了。3公里多長(zhǎng)的城墻,，圍成個(gè)方城,，四面都有城門(mén)，城中央聳立著一座鐘鼓樓,，再就是城內(nèi)密密匝匝的平房,。城門(mén)樓很雄偉，城墻很堅(jiān)固,，城門(mén)外筑有半圓形甕城,，城上架著一排排紅夷大炮，插在城上的袁字旗獵獵飄揚(yáng),。

我站在高高的古城上,，撫摸著那一尊尊古炮，心中好感慨啊,。這座歷經(jīng)570年歷史滄桑的關(guān)外古城,，記述著曾經(jīng)何等激烈的戰(zhàn)事。我們的清太祖努爾哈赤,，一生打勝仗,，克城掠地，統(tǒng)一東北,，卻身負(fù)重傷敗倒在這小小的寧遠(yuǎn)城,。而后清高宗皇太極，集十幾萬(wàn)八旗勁旅強(qiáng)攻,，仍敗走該城下,。在這座小城上,，明將袁崇煥以不足2萬(wàn)人的兵力，利用堅(jiān)城利炮,，成就了明朝的寧遠(yuǎn)大捷和寧錦大捷,。明清26年?duì)帄Z戰(zhàn)，寧遠(yuǎn)城是關(guān)外沒(méi)有被清軍攻破的城池,。興城古城沒(méi)有麗江古城的秀美繁華,，沒(méi)有平遙古城的富澤考究，更沒(méi)有西安古城的恢弘豪邁,，但它是座經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火反復(fù)洗禮的堅(jiān)城,，讓后人為之崇敬，為之感懷,。

我們決定繞城走一周,，居高臨下欣賞古城和興城市井。走到城東南角,，見(jiàn)一秀偉的城樓,，叫魁星樓。這武城還沾著文氣呢,，過(guò)去讀書(shū)人趕考要來(lái)這樓子拜一拜呢,。折向北經(jīng)過(guò)東門(mén)，到北門(mén)附近便被阻攔了,。北門(mén)維修路不通,，我們只好下城。

城中還有幾個(gè)去處可游,，我們先去了位于古城東南部的將軍府,。這是張學(xué)良的中將參謀長(zhǎng)郜汝廉的私人住宅，中西合璧的兩進(jìn)院,，院落小巧，也是雅致。實(shí)話說(shuō)沒(méi)有什么看頭,，只是在這古樸的小宅在城中顯出了不凡,。

同將軍府比鄰的興城文廟倒是值得一看。興城文廟是東北地區(qū)現(xiàn)存、保存最為完好的文廟。文廟殿宇層疊，松柏挺拔,，很是古樸典雅,。我們穿過(guò)欞星門(mén),，走過(guò)狀元橋,，參觀了戟門(mén),、大成殿、崇圣祠,。歷朝歷代都尊孔,，唯當(dāng)今社會(huì)不大尊孔了,，咱還是叩拜了孔夫子?，F(xiàn)今人性的丑陋頑劣,，跟人們遠(yuǎn)離孔孟之道不無(wú)關(guān)系呀,。

走到十字大街中心的鐘鼓樓,，也是古城的中心,。我們登上樓，居高環(huán)顧十字街和四方城門(mén)樓,。近處街道上商家林立，游人如織,。遠(yuǎn)處城樓雄偉，巍然傲立,。鼓樓是觀看古城的位點(diǎn),。

不覺(jué)在古城游玩了3個(gè)小時(shí)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)了中午11點(diǎn)。下午要回北京,，我們放棄了游覽城隍廟和周家住宅,，駕車(chē)回賓館。平生游覽過(guò)一些古城,，也是各有特色,，各有其美。感覺(jué)興城古城不是最美的,，也不是最偉的,，但它久經(jīng)戰(zhàn)火錘煉，歷經(jīng)朝代更替,，是一座真正的衛(wèi)城,，是放散著東北陽(yáng)剛之氣的城池。行走在它那堅(jiān)實(shí)的城墻上,，我能感覺(jué)出它給我的力量和剛強(qiáng),。

高二周記 高二周記800字篇三

巴金曾說(shuō)：“我們的生命必須開(kāi)花。”他追求的是一種極致的人生；諾貝爾曾言：“生命，是自然賦給我們雕刻的寶石,?！彼非蟮氖菍毷銧N爛的人生,；汪國(guó)真有詩(shī)曰：“只要生命還在，我就不會(huì)悲哀,，縱使身茫茫沙漠,，還有希望的綠洲存在?！彼非蟮氖浅錆M希望的人生……蕓蕓眾生中的我們,，只有精彩地活著，才能享受多樣多彩的人生,。

隨心而活,，精彩地活，享受多樣多彩的人生,。

他,，出生于商賈之家，看盡世間繁華,。他領(lǐng)悟過(guò)“只要肯用心,，鐵杵磨成針”的智慧；他曾懷有“閑來(lái)垂釣碧溪上,，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”的渴望,；他曾直言“安得摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的不悅,；他又陳訴“白發(fā)三千丈,，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”的苦悶；他還樂(lè)于“相看兩不厭,，只有敬亭山‘的淡然……

他的人生,，多姿多彩，有*,，有田園,，有時(shí)有情有畫(huà)意，活得精彩淋漓,。正是他的這種豐富的人生經(jīng)歷,，鑄就了李白，成就了詩(shī)仙,。

闖蕩天下,，精彩地活，享受別樣出彩的人生,。

”試一下,，說(shuō)不定就成功了呢？“這是阿里巴巴總裁馬云對(duì)待人生的態(tài)度,。他與十幾個(gè)志同道合的人白手起家,，把一個(gè)小公司變成當(dāng)今跨國(guó)際的商業(yè)巨頭。好友曾對(duì)馬云說(shuō)：”真佩服你,，能夠承受各種打擊,，要是我，早就受不了了,！“馬云回敬道：”我也真佩服你,，日復(fù)一日的過(guò)著單調(diào)重復(fù)的生活,，要是我，早瘋了,！“是啊,，馬云的人生的確多彩，嘗盡百味,，有著低谷時(shí)的迷茫,，也有*時(shí)的歡悅，有驚,，亦有險(xiǎn),，但重要的是他經(jīng)歷過(guò)。

馬云,，是中國(guó)商業(yè)界的奇跡,，他敢拼，敢闖,，盡管磨難重重,，但它猶如一顆顆獨(dú)特的珍珠，串出了馬云多姿多彩的人生,。

倔強(qiáng)不撓,，精彩地活，享受多樣人生,。

三歲時(shí)的高燒使她生活在無(wú)光無(wú)聲的世界里,，她的人生本就此墮落沉浮，但她偏不服從命運(yùn)的安排,，自學(xué)考進(jìn)哈佛,，精通各國(guó)語(yǔ)言，翻譯出版書(shū)籍,，她被馬克吐溫譽(yù)為”20世紀(jì)影響力人物之一“,，她便是海倫凱勒，一個(gè)折翼的天使,。

命運(yùn)安排給她的是絕望陰暗的人生,，但她卻把光明塞滿每個(gè)角落，在她的世界里,，依然姹紫嫣紅,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。海倫凱勒沒(méi)有辜負(fù)她的生命,，精彩地活著,，享受著——這可愛(ài)的人生。

”讓我們紅塵作伴,，活得瀟瀟灑灑,，策馬奔騰，盡享人世繁華,?！叭松驮撨@樣過(guò),。

精彩地活吧,，你的人生定將多姿多彩，無(wú)與倫比,！

高二周記 高二周記800字篇四

仿佛是突然地,，黯淡的遠(yuǎn)方突然出現(xiàn)了一抹曙光，昭示這長(zhǎng)達(dá)一年的黑暗即將成為過(guò)眼云煙,。

高二啊,，你將要離我而去。我心中本該升起快樂(lè)和歡騰的旗幟,，但是,，為何，為何卻又是那樣的不舍……

記得17歲生日那天,，我邁入了高二,。在17朵蠟焰中，我許下諾言：高二,，你是我的第一道門(mén)檻,，我不會(huì)輸給你!從那以后，你便成為了我生活中的主旋律,。早晨,，我與初升旭日一同起床，在灑滿陽(yáng)光的小路上成為第一個(gè)哼著歌走過(guò)的人——我說(shuō)過(guò),，我不會(huì)輸給你——高二,，就算你施加再大的壓力，設(shè)置再大的障礙,，我也決不會(huì)丟棄快樂(lè)!

傍晚,，我依舊步履輕盈地邁出校門(mén)。此時(shí)的天空已不再是早晨的一碧如洗,、晴空萬(wàn)里了,，月亮或繁星早已接替了太陽(yáng)的位置。我先是一愣,，但很快又恢復(fù)了平靜：哦,，高二，這又是你對(duì)我的考驗(yàn)吧!我不會(huì)輸給你的——就讓皎潔的月亮照亮我美妙的似錦前程吧!

高二,，你在我的17歲時(shí)整整伴我度過(guò)一載的光陰,。倔強(qiáng)的我,，一直守著那句“不會(huì)輸給你”的誓言，一天天地和你較勁兒,。也許你和我都未曾料到,，正是這份執(zhí)著和不屈，才造就了我永不言敗的意志,，才激勵(lì)我在黯淡中愈戰(zhàn)愈勇,、愈挫愈堅(jiān)，才讓我得以成長(zhǎng),，得以從一個(gè)幼稚的孩子蛻變?yōu)橐粋€(gè)即將畢業(yè)的高中生,。

哦，高二,，高二,，你委于我心實(shí)在太多太多。當(dāng)17歲的我與你暗暗較勁兒時(shí),，卻不知你早已成為我心靈的一部分,，你帶來(lái)的所有痛苦、困難,、挫折和挑戰(zhàn),，早已連同你一起，被我的心磨成光澤潤(rùn)瑩的珍珠!

哦,，高二,，高二，即便人生中的喜怒哀樂(lè)全都被我忘卻,，你也永遠(yuǎn)不會(huì)從我的生命中剝離,。這一段人生，必被我的心靈所鐫刻,，銘記!

哦,，高二，高二,，你永遠(yuǎn)在我心里,，收獲你，收獲高中,，收獲成長(zhǎng),，收獲那汗水夾雜的、永生難忘的青春!

高二周記 高二周記800字篇五

這個(gè)學(xué)期擔(dān)任高二(6)(8)(13)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué),，高二學(xué)生面臨學(xué)期統(tǒng)考及會(huì)考,，對(duì)于這些學(xué)生而言，在本學(xué)期既要完成化學(xué)選修與必修的學(xué)習(xí)，又要進(jìn)入必修的復(fù)習(xí),。在時(shí)間緊,，內(nèi)容多的情況下，如何高效的利用課堂,，是值得深思的問(wèn)題,，回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

教師能否真正把握好課堂教學(xué),，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識(shí)的對(duì)象，以及在教學(xué)過(guò)程中,，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象,，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃,、檢查,、評(píng)價(jià)、反饋,、控制和調(diào)節(jié),，亦即教師的自我監(jiān)控。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中,，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改,，教學(xué)內(nèi)容的安排與組織，教學(xué)策略的選擇與變換,，教學(xué)活動(dòng)的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評(píng)估等,，都需要教師綜合各方面信息進(jìn)行分析與判斷，做出相應(yīng)的決策,，并付之于教學(xué)過(guò)程中,。

善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù),。教學(xué)中的問(wèn)題,，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，以及課堂的組織與管理,，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性，這個(gè)過(guò)程是教師課堂教學(xué)的核心,。在這一過(guò)程中,，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時(shí)保持有意識(shí)的反思，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之達(dá)到最佳效果,。

1,、 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)反思

教師應(yīng)在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前，均應(yīng)對(duì)教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí),，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo),，以免目標(biāo)過(guò)高或目標(biāo)過(guò)低，使教學(xué)效率低下,，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求,。

在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，第一,，要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)的人本觀,，即一切為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。第二,，要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性,，應(yīng)將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)同時(shí)作為我們的教學(xué)目標(biāo),。第三，要突出重點(diǎn)目標(biāo),。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)體現(xiàn),，每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，每堂課的目標(biāo)要突出重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的整體性,，并不是說(shuō)每節(jié)課是平均使用力量，沒(méi)有重點(diǎn)目標(biāo),。

2,、 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)反思

首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,，在高中化學(xué)鹽類(lèi)的水解的教學(xué)中,，對(duì)于弱酸弱堿鹽的水解情況不應(yīng)作太多的涉及，但也不可只字不提,。

其次是對(duì)教學(xué)內(nèi)容廣度的反思,。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵(lì)各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)發(fā)地方課程,、校本課程,，教師選用教材的余地進(jìn)一步擴(kuò)大。對(duì)于選定的教材，教師也可根據(jù)實(shí)際情況,，挖掘教材的教育內(nèi)涵,，或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3,、 對(duì)教學(xué)方法的體會(huì)反思

“教無(wú)定法,，貴在得法?！闭f(shuō)明了沒(méi)有適合所有教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)內(nèi)容的方法，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),、自己的教學(xué)水平,、學(xué)生的基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

例如：對(duì)鹽類(lèi)的水解教學(xué)時(shí),，把教學(xué)方法改為以問(wèn)題為中心、以學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究為形式,，教學(xué)效率明顯提高,。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,，教學(xué)方法的靈活多樣性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動(dòng)的取向性,，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性等諸多方面,。

嘗試改進(jìn)是在反思教學(xué)的問(wèn)題所在后，教師對(duì)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題所進(jìn)行的主動(dòng)尋求原因,，并嘗試改進(jìn),、糾正和調(diào)節(jié)的過(guò)程。這一過(guò)程主要表現(xiàn)在老師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會(huì),，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋求問(wèn)題出現(xiàn)的原因,，并據(jù)此有針對(duì)性地及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用新教學(xué)方法或補(bǔ)助措施,，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

1、 教學(xué)理念的反思改進(jìn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2,、教學(xué)過(guò)程的反思改進(jìn)

教學(xué)過(guò)程的反思改進(jìn),，其實(shí)包括課前，課中和課后,。課前反思主要是面對(duì)新的課程改革,，如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),，改進(jìn)教法,，優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思,，它是在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí),、主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)方案，教學(xué)策略,，從而使課堂教學(xué)達(dá)到高效和高質(zhì),。課后可從新知導(dǎo)語(yǔ)、課堂氛圍,、學(xué)生思維,、板書(shū)設(shè)計(jì)、課件應(yīng)用等方面做出反思,，加以改進(jìn),，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考

3 加強(qiáng)師生間的溝通和交流

教學(xué)中的細(xì)心體會(huì)，善于尋找出問(wèn)題癥結(jié)所在,，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān),。只有悉心溝通，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并準(zhǔn)確把握住問(wèn)題出現(xiàn)的原因,，提出有效的改進(jìn)方案。師生間溝通可以是言語(yǔ)的,，也可以是非言語(yǔ)的,，在課堂教學(xué)中，教師言語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)言是溝通師生雙方信息,、情感的重要手段,。。

課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運(yùn)用,，還要求教師勤于調(diào)整反思,，即觀察,、反思新的教學(xué)方法或補(bǔ)助措施的實(shí)際效果?？梢哉f(shuō),，調(diào)整反思是嘗試改進(jìn)的延續(xù)。在這個(gè)過(guò)程中,，教師首先要研究原有的問(wèn)題是否已經(jīng)較好解決,，如果已解決，教師則應(yīng)針對(duì)嘗試改進(jìn)的成功方法,，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的方式和手段,，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為，防止原有問(wèn)題再次出現(xiàn),。例如,，在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中，我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識(shí)遷移的能力,，對(duì)鐵在不同強(qiáng)弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸,、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng),，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現(xiàn)象，往往考慮問(wèn)題就不周全了,。意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,，再進(jìn)行教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價(jià)特點(diǎn),，掌握f(shuō)e 0價(jià)、+2價(jià),、+3價(jià)的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,，0價(jià)fe的還原性，+3價(jià)fe的氧化性,，以及它們之間的反應(yīng)等,。 由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律，這樣就可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

實(shí)踐表明,，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，首先要求教師對(duì)教學(xué)有自覺(jué)的意識(shí),，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過(guò)程中培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力,。此外，教師反思能力結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控能力與教學(xué)監(jiān)控能力是相互影響,、彼此促進(jìn)的,，以教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng)為切入口,，可以進(jìn)而提高教師的自我監(jiān)控能力，以及對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行修正和控制的方法和技能,，同時(shí)養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的敏感性,。這樣，教師的監(jiān)控能力不斷得以提高,，面對(duì)教學(xué)過(guò)程中各種問(wèn)題都可以應(yīng)付自如,。

化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧,、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失,，改進(jìn)教學(xué)方法,，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。