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高中化學(xué)教學(xué)心得篇一

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo),、跟蹤調(diào)研,、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課,、兩次質(zhì)量分析和六項交流活動（復(fù)習(xí)計劃與方法交流,、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流,、小專題復(fù)習(xí)方法交流、近三年中考試題分析交流,、模擬題交流,、中考信息交流）等。

區(qū)域劃分后,，面對著學(xué)制不同,，以及教師隊伍的參差不齊等,，教研活動本著以教師為本的理念,，立足實際，盡可能地克服困難,，使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào),，使老師們的學(xué)、研熱情可持續(xù)且有后勁,?？傮w來看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動,，計劃制定科學(xué)周密,，方法策略務(wù)實高效，中考研究把握方向,，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo),、導(dǎo)向作用。

1,、制定計劃,，科學(xué)周密。

明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，作出科學(xué)合理,、具體周密的復(fù)習(xí)計劃，是實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。為此,，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進(jìn)行了復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)思路的研討,，各校都拿出了初步設(shè)想,。開學(xué)初，緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)計劃與方法的交流,，在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實際，以“立足基礎(chǔ),，夯實雙基,，培養(yǎng)能力,，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo)，制定了切實可行,、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃,，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法,、各章節(jié)課時安排等方面都提供了有效指導(dǎo),，并將計劃細(xì)化到每周、每課時,，要求老師充分利用好每一節(jié)課,，確保每節(jié)課都充實、高效,。

2,、指導(dǎo)方法，務(wù)實高效,。

復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重,。今年，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編,，將“考點串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式,，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便、快捷的第一手資料,。因此,，對復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討,，總結(jié),、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,；二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運用，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案,，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》,。

（1）利用復(fù)習(xí)公開課，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法,。多年的教學(xué)教研實踐,，我區(qū)逐步形成一套較為實用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來,，深化,、完善，形成實用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段,。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學(xué)校——xx中,、xx實驗中學(xué),，校校聯(lián)手，通過課例研究,，總結(jié)了“學(xué),、導(dǎo)、思,、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，然后由xx中段莉明,、xx實驗中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開課,，向全區(qū)展示、推廣,，課后，組織老師們評議,、反思,，要求結(jié)合本校實際，用實,、用好這個教學(xué)模式,。

（2）深入學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。

中教室利用3周時間對全區(qū)中學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo),，通過深入課堂,，與老師們座談、評議,，了解復(fù)習(xí)計劃的實施,、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計,、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等,，我們感受課堂、觀察學(xué)生,，分析方法的實效性,，然后與老師對話，肯定成績,，查找問題,，提出改進(jìn)建議，使“學(xué),、導(dǎo),、思,、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實效,，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體,、有效。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀,，在總結(jié),、感悟、反思,、交流的基礎(chǔ)上,，又對城區(qū)各校進(jìn)行針對性的跟蹤指導(dǎo)，了解存在的問題是否解決,，復(fù)習(xí)常態(tài)課,、學(xué)案使用、課后落實等方面是否做實,、做好,，并介紹、推廣骨干教師扎實有效的復(fù)習(xí)方法,，督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實,、更有實效。

（3）開展多種形式的交流活動,，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)視導(dǎo),、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了部分教師很有實效的復(fù)習(xí)方法，通過復(fù)習(xí)調(diào)研報告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流,、校校聯(lián)手教研,、開展復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流等活動進(jìn)行多方位、多形式的交流,，推廣了xx中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué),，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動學(xué)生活動的教學(xué)方法，十五中“講,、練,、悟”結(jié)合的很有實效的復(fù)習(xí)方法，以及xx實驗中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等,，老師們在交流中感悟,，在思維的碰撞中收獲。

3、研究中考,，把握方向

（1）琢磨中考,，把握方向。兩次組織老師研究濟(jì)寧市近三年的中考試題,，針對三年中考的重要考點,、熱點（即三年都考點、兩年都考點,、一年考點等）,、題型變化、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)行分析,，并對今年中考的方向進(jìn)行預(yù)測,。特別是在與市教研員對話后，指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨,，吃透中考的內(nèi)涵,，立足雙基，抓住重點,，從而準(zhǔn)確把握中考方向,。

（2）命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向,。每年的三次模擬考試命題都是對教研員的考驗,，特別是今年更是如此。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材（魯教版）,，模擬命題研究對我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析,，引導(dǎo)老師研究中考命題思路，挖掘教材的內(nèi)涵,，把握好命題立意和中考的重點,。從今年中考情況來看，這點把握的較好,，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問題我們都考慮到了,。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢，東野老師多次強(qiáng)調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子,，要把它用好,。我區(qū)的模擬題也滲透這個思想，將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)行加工,、修改,，考查學(xué)生靈活運用知識的能力。中考后又組織各校備課組長，交流對《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進(jìn)建議,，以備明年使用的更好,。

（3）小專題研究，把握重點,。小專題復(fù)習(xí),，是緊扣中考重點、熱點的專項復(fù)習(xí),。我們將任務(wù)分配到各校,，每校做兩個專題的設(shè)計，就選擇哪些知識點,、挖掘到何種深度,、選擇哪些典型例題、采用什么方法（課堂操作的流程）等等進(jìn)行交流,，老師們認(rèn)真對待,，小專題的分析詳細(xì)、實用,，中考的重點把握的準(zhǔn)確,、到位，在思維的碰撞與交融中,，互相取長補(bǔ)短,，感悟吸收，使用后效果很好,。

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動近幾年來搞得扎實有效,，深受老師們的歡迎,。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧,、交流經(jīng)驗的平臺，更是青年教師鍛煉,、展示,、成長的舞臺,，段莉明、劉捷,、劉峰,、孫曉奮、文永蘭,、史建華等骨干教師無一不經(jīng)過學(xué)片這個平臺的反復(fù)打磨,、錘煉成熟起來的。

1,、學(xué)片引領(lǐng),。

本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”這一活動主題展開。研究以集體備課和課例研究為載體,，采用“校本教研為中心,，片內(nèi)協(xié)作，中心輻射,，全員帶動”的形式,，分為“個人備課—說課研討—上課—評課”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，“備”,、“說”環(huán)節(jié)以校本教研為主,，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討，學(xué)片教師針對授課內(nèi)容,，通過集體備課,，深入研討教材、教法,，改變教與學(xué)方式,，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用,?！吧稀薄ⅰ霸u”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與,，反映真實的課堂,，通過評課、議課,、執(zhí)教老師課后反思等,，引起片內(nèi)教師的反思、感悟,，促使教師在研究中反思,，在研究中收獲，在研究中成長,。

2、結(jié)對深化,。

為進(jìn)一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實際中的操作環(huán)節(jié)，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上,，組織xx中,、十六中、xx實驗中學(xué)的骨干教師老師,，校校聯(lián)手進(jìn)行研討,。通過行動研究,，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié),，通過研討課向全區(qū)教師展示,。研討課上，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，學(xué)生通過墻壁的白板展示、講解,、評議,，盡管學(xué)生的講解、評議語言還不那么規(guī)范,，但學(xué)生參與的熱情高漲,，學(xué)的主動、積極,，并且老師的點撥把握時機(jī),，啟迪思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動活潑,，輕松自如,，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了方法,。老師們的教研熱情被激發(fā),，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案,。

3,、任務(wù)驅(qū)動。

為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué),、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開,，并規(guī)范其操作行為，組織學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)高,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師分配任務(wù),，編制新授課“學(xué)案”，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱,，并要求老師在使用中進(jìn)行二度備課,，不斷優(yōu)化、完善學(xué)案,。

教學(xué)享受生活,，教研享受智慧。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化,，老師們在工作中研究,，在研究中工作,，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長,，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)絡(luò),，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情,、舉動以及接受效果,，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點,、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通,。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣,、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比,，讓學(xué)生親自動手,，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,，集中于氣體的制備之中,。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途,、制取裝置,、原理、收集檢驗等知識進(jìn)一步加深理解和掌握,。為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納,、補(bǔ)充的能力另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實驗,，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗,、檢驗內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗,。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維,、實驗和自學(xué)能力。

實驗證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點,、突破難點,，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

高中化學(xué)教學(xué)心得篇二

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，學(xué)習(xí)活動是在一定的情境中進(jìn)行的,，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。因此,，它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計真實,、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)情境,，以誘導(dǎo),、驅(qū)動和支持學(xué)習(xí)者的探索、思考和問題解決活動,。建構(gòu)主義還指出,，知識是情境的，是應(yīng)用文化,、背景和活動的部分產(chǎn)物,，知識是通過情境中的活動生成的。學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)決定了在未來情境中重用所學(xué)知識的可能性,。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓學(xué)生了解一些知識,，而是讓學(xué)生真正運用所學(xué)的知識去解決客觀世界中的一些問題。只有在現(xiàn)實世界的情況下,，學(xué)習(xí)才能更有效,。因此，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,。創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性,，還可以為學(xué)生

提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料,，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解,，提高他們解決實際問題的能力。

首先,，利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)離不開實驗,。化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的有利因素,。通過實驗可以創(chuàng)設(shè)許多生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),。比如人民教育版九年級化學(xué)第九單元第二節(jié)“飽和溶液和不飽和溶液”的教學(xué)，老師可以安排學(xué)生從家里帶小玻璃杯子,、勺子和適量的蔗糖,。上課開始，讓學(xué)生自己搭建一杯糖水，引導(dǎo)學(xué)生觀察蔗糖是否可以無限溶解在一杯水中,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)添加過量蔗糖會在杯底出現(xiàn)沉淀時,，老師指出他們現(xiàn)在得到的上清液是蔗糖的飽和溶液，然后指導(dǎo)學(xué)生定義飽和溶液,。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為飽和溶液是不再能溶解某種溶質(zhì)的溶液，但他們往往沒有想到飽和溶液的定義需要兩個條件：一定的溫度和一定量的溶劑,。這時,，老師可以提問：如何使蔗糖的飽和溶液不飽和？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和具體操作,，學(xué)生會發(fā)現(xiàn),，如果溫度升高或溶劑增加，原來飽和的溶液會變成不飽和的,，所以他們認(rèn)識到,，只有在溫度和溶劑量固定的情況下，談?wù)擄柡腿芤汉筒伙柡腿芤翰庞袑嶋H意義,。通過搭建糖水的簡單實驗,，為學(xué)生創(chuàng)造了真實的情境。學(xué)生不僅可以容易地理解飽和和非飽和溶液的兩個重要概念,，而且還可以學(xué)習(xí)它們之間相互轉(zhuǎn)化的方法

化學(xué)在我們的生活中無處不在,，所以我們可以利用真實的生活情境來創(chuàng)造教學(xué)情境，尤其是初中化學(xué)教學(xué),，我們應(yīng)該讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性,，從而提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。此外,，加強(qiáng)化學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系,，不僅可以使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實用性，開闊視野,，而且可以使化學(xué)知識更加生動有趣,，有利于學(xué)生掌握。比如九年級化學(xué)“物質(zhì)

鑒定”教學(xué)中,，老師可以設(shè)計這樣一個練習(xí)：小明媽媽在做飯時不小心把裝著純堿和鹽的瓶子弄混了,，你能想出什么化學(xué)方法幫她

鑒定？通過創(chuàng)造這樣一個真實而親切的生活情境,，學(xué)生可以輕松愉快地鞏固氯化鈉和碳酸鈉的

鑒定方法,。

高中化學(xué)教學(xué)心得篇三

這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)已經(jīng)按計劃順利完成,。從實際出發(fā),，注重在原有基礎(chǔ)上提高所有學(xué)生的通過率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾點經(jīng)驗：

1、打好基礎(chǔ),，努力趕上進(jìn)度是不可取的,。中考的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重,。掌握基礎(chǔ)知識,，也就是化學(xué)課本知識，努力通過教學(xué)中的每一章,。由于學(xué)生智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況,，因材施教,，努力趕上普通教學(xué)的進(jìn)度，以保持更多的復(fù)習(xí),，這必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。掌握基本功,，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實驗技能,。在平時的實驗教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,，給學(xué)生更多的實驗機(jī)會，通過實驗體驗觀察研究的過程和樂趣,，有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,，就必須加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，我們不能強(qiáng)調(diào)結(jié)論,，忽視過程，強(qiáng)調(diào)簡單應(yīng)用的機(jī)械練習(xí),，忽視對問題場景和解決方案的分析,。而是要注重知識的獲取過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”,。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生體驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會生活實際,，特別注意知識的應(yīng)用,。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時間和精力,，給學(xué)生時間閱讀課外科技知識,，盡可能多的接觸和了解社會，從化學(xué)的角度觀察和分析問題,，學(xué)以致用,。

4、深化課堂教學(xué)改革,，研究教學(xué)大綱,。基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一項十分重要的任務(wù),。雖然我們學(xué)校沒有新的實驗化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，但教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點。因此,，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外,，我們還應(yīng)該提前在高三化學(xué)教學(xué)中參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

5,、在教學(xué)過程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論,。聽完課，我可以及時與班主任溝通,，提出不足之處,，以達(dá)到良好的課堂效果。

6、加強(qiáng)實驗教學(xué),，中考實驗題的比重越來越大,，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這一部分,。

7,、要自信，做好學(xué)習(xí),，不遺余力,。特殊技能學(xué)生將參加學(xué)科競賽活動，為特殊技能學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的氛圍,，鼓勵他們脫穎而出,，為今后培養(yǎng)專業(yè)人才打下良好的基礎(chǔ)。

8,、從實際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn),。

高中化學(xué)教學(xué)心得篇四

本人堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論,，認(rèn)真鉆研課標(biāo),，不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原則,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，同時本人積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的探索與反思,。并積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平,，以適應(yīng)教育的發(fā)展,，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來要求自己，努力做到更好,。

二,、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂時間,。為了上好每一堂課,，我堅持做到以下幾點：

1,、認(rèn)真做到全面的備課

新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識點就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時期的教學(xué)的要求了,，所以我們的備課要認(rèn)真做到如下三個方面：

⑴,、備教材：認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

⑵,、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

⑶、備教法：考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性固然重要,，但活躍課堂,，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要,，所以我努力做課堂語言簡潔明,，課堂提問面向全體學(xué)生，注重演示實驗和學(xué)生實驗引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，作業(yè)少而精，注重層次,。

3,、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的.思想教育,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法,，先全面了解學(xué)生的基本情況,爭取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。并在情感上溫暖他們,，取得他們的信任,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，在和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學(xué)生時,，注意陽光語言的使用,，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

三,、班級管理方面：

班主任工作瑣碎繁雜,，所以一個好的班主任要細(xì)心耐心，寬嚴(yán)并濟(jì),。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)班風(fēng),，培養(yǎng)好班干部，輔助班級管理,。從生活,、思想和學(xué)習(xí)上多方面關(guān)心學(xué)生，爭取做學(xué)生的朋友,，使學(xué)生信任自己親近自己,，才能做到親其師信其道。另一方面,，多和學(xué)生溝通,，多理解他們,，爭取做到民主處理各種問題，不能一味的處罰,，金無足赤,，人無完人，多給學(xué)生解釋和改正的機(jī)會,。在這一學(xué)年的班級管理中收獲很多,，取得了驕人的成績。但是也有很多不足,，繼續(xù)努力,，多讀書、多學(xué)習(xí),、多向有經(jīng)驗的老師請教,，努力提高自身修養(yǎng)。

四,、工作考勤方面：

本人熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好,。但是作為一名年輕的,、剛?cè)肼毜男吕蠋煟诠ぷ髦羞€有很多不足：

1,、工作中大膽實踐,、對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少,。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,。

盡管平時注重了學(xué)習(xí),，但學(xué)得不深，學(xué)得不透,。學(xué)習(xí)的層次不高,。尤其科學(xué)思想、管理方法,、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,，與其他相比還存在著較大的差距。

新課改的形式下,，對教師的素質(zhì)要求更高了,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，多方面全方位的提高自己的素質(zhì),，使自己成為新形式下學(xué)生喜愛,、家長放心、學(xué)?？隙ǖ暮细窠處?。

聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實驗考查特點及復(fù)習(xí)建議,，結(jié)合我校實際情況,，有一下幾點體會：

1 新課程下高考化學(xué)實驗題的特點

(1).以“工藝流程”為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中,，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合,，重組為新信息塊的能力。

(2).以“實驗裝置”為背景,，將教材實驗?zāi)承┭b置分為具有一定實驗功能的,、簡單的實驗組合或片段、如制氣,、除雜,、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)性質(zhì)實驗,、氣體收集,、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求,，依據(jù)實驗原理,，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接,，以完成某一具體實驗,，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運用所學(xué)知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源于教材中的典型實驗,，但“立足教材,、高于教材”，是教材重點實驗綜合運用能力的再考核,。只要學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實驗,，該類題的解答還是很容易得分的。

2 結(jié)合我校實際,，新課程下高考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點,，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強(qiáng)了對化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識,、基本操作,、實驗數(shù)據(jù)分析和推理、實驗方案的設(shè)計和評價以及解決實際問題能力的考查,，注意與生活和實際的聯(lián)系,，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來,，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點的分析,，得出以下幾點啟示,。

(1) 熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化,，即試題注重對多方面的實驗基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查,。高中化學(xué)實驗基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能,、物質(zhì)的制備與實驗方法,、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析,、物質(zhì)的分離提純和鑒別,、實驗設(shè)計與綜合實驗等。在化學(xué)實驗復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)實驗中的儀器使用,、實驗的基本操作、藥品的變質(zhì)與保存,、氣體的制備,、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別,、檢驗,、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的,。另外,，還應(yīng)針對化學(xué)實驗知識和技能進(jìn)行歸納、對比,，總結(jié)規(guī)律,，由點到面，形成知識網(wǎng)絡(luò),，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材實驗,，力求對實驗素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出,，許多實驗試題是源于教材的演示實驗和學(xué)生實驗，并由典型實驗進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新,。對于課本的每一個實驗都要弄清原理,、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié),，對于每個實驗,，都要做到：①怎么做?②為什么要這樣做?③如果不這樣做,，會引起什么后果?④還能怎么做?對實驗中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實驗現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點實驗,，例如酸堿中和滴定等,，感受實驗細(xì)節(jié)，加深體驗,。

(3)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué),、注重審題能力的培養(yǎng)

實驗題是高考中賦分最高、得分最少的題目,，也是考生最沒有把握的題型,。因此答好實驗題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵，也是高考制勝的關(guān)鍵,。從平時改卷和高考閱卷反饋情況來看,，學(xué)生做實驗題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范，文字不簡煉,，詞不達(dá)意,，不能用正確的化學(xué)用語答題，從而造成大量失分,。另外,，答非所問也是考生解答此類試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。因此在答題時必須注意：①答名稱還是答符號,、化學(xué)式;②答離子方程式還是化學(xué)方程式;③答現(xiàn)象還是答結(jié)論;④答規(guī)律還是答具體物質(zhì)或具體內(nèi)容,。審好題才能做好題，還要注意培養(yǎng)學(xué)生理解和概括題意的能力,，學(xué)會分析儀器裝置的特點和作用,，學(xué)會分析流程圖中每一步的作用，學(xué)會分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系,，在答題時還要注意一些限定條件,，避免不必要的失分。

總之,，“年年高考題相似,，高考年年題不同”，認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實驗試題的特點,，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向,，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實驗創(chuàng)新意識和實驗探究能力，真正做到有的放矢,，就能大大提高實驗備考復(fù)習(xí)效率,。

高中化學(xué)教學(xué)心得篇五

初中化學(xué)是啟蒙教育。它有很多化學(xué)專用語言，比較枯燥,。學(xué)生很難把它作為第二外語來使用,。因此，它充分利用了它與人們的衣,、食,、住、行的密切關(guān)系,。通過實驗,，學(xué)生不僅對化學(xué)好奇，還會思考,；通過身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識是如此的豐富多彩，保持著持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,。經(jīng)過幾年的觀察,，我們發(fā)現(xiàn)，一些其他學(xué)科中低年級的學(xué)生,，因為對化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和渴望,，可以取得中高年級。

作為中考新增加的科目,，我們復(fù)習(xí)時間不長,。在初始階段，要求學(xué)生在聽課,、記筆記,、寫作業(yè)、糾錯等方面建立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,。他們將來會學(xué)得很順利,。同時，梳理化學(xué)知識,，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際情況,，如：戰(zhàn)爭、醫(yī)療,、經(jīng)濟(jì),、環(huán)保等信息。選擇典型例題講解,，改一道題或多道題,，讓學(xué)生善于從不同角度、不同方向分析問題,、思考問題,，從而提高分析問題、思考問題,、解決問題的能力,，同時教會學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

1,、初三的化學(xué)特征從初三開始,。一年不到，就要迎接中考了,。教學(xué)任務(wù)很緊,。這幾年我們新課程的結(jié)束時間是最后一次，基本都是三月底,，復(fù)習(xí)時間也短,。所以出現(xiàn)了追課的現(xiàn)象，大家都想盡快結(jié)束新課,，進(jìn)入復(fù)習(xí),。為了節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時間，拼命追趕教學(xué)進(jìn)度的做法,，必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至?xí)屢恍└簧蠈W(xué)習(xí)的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

2,、在元素化合物的教學(xué)中,，由于時間短、內(nèi)容多,、綜合性強(qiáng),，一些學(xué)生無法適應(yīng)，沒有知識網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)方法和教學(xué)效率有待提高,。

3、在往年的中考中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然缺乏一般的科研方法和書面表達(dá)能力,。因此，在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,，從規(guī)范學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練開始,，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

4,、存在的問題：就化學(xué)而言,，上學(xué)期化學(xué)實驗開展較少，學(xué)生操作實驗的能力沒有得到充分培養(yǎng),；此外,，由于趕完新課，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練,，考試結(jié)果也不理想。學(xué)生在各種科目上有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),。大部分時間忙于完成老師布置的作業(yè),，幾乎沒有時間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，沒有時間思考學(xué)習(xí)內(nèi)容,，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差,。

1、打好基礎(chǔ),，拼命趕上進(jìn)度是不可取的,。

學(xué)生回答中存在的問題與他們未能準(zhǔn)確理解和掌握初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能有很大關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)仍然是重中之重,。掌握基礎(chǔ)知識就是掌握化學(xué)教材的知識,，努力通過教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同,，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，盡量減少落后,。掌握基本功,，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實驗技能。在平時的實驗教學(xué)中,，學(xué)生要真正理解每個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的實驗機(jī)會,，通過實驗體驗觀察研究的過程和樂趣,，有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力,，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論,，忽視過程,，強(qiáng)調(diào)簡單實用的機(jī)械練習(xí)，忽視問題情景和對解決方案的分析”,。而是要注重知識的獲取過程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”,。科學(xué)探究內(nèi)容出現(xiàn)在化學(xué)試題中,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生體驗和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際,，特別注意知識的應(yīng)用。中考涉及環(huán)保等社會熱點話題,，從多個角度考查學(xué)生的知識和能力,。近年來，對這類問題的審查逐漸加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限,，減少機(jī)械操練所消耗的時間和精力，給學(xué)生時間閱讀課外科技知識,，盡可能多的接觸和了解社會,，從化學(xué)的角度觀察和分析問題，學(xué)以致用,。

高中化學(xué)教學(xué)心得篇六

1,、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

本學(xué)期我以活化,、優(yōu)化,、個性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實際情況,，認(rèn)真鉆研教材教法,，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),，密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革,，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí),、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值,。

2,、積極參與理化生,，特別是物理教學(xué)研究工作，成績顯著,。

本學(xué)期,，我本著提高自己，鍛煉自己的目的,，認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究,，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件,，備優(yōu)秀案例,，并資源共享。本期參與聽課15節(jié)次,，參與討論了多個教研專題,，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著,。

3,、培優(yōu)輔差工作成績明顯。

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),，同時又因材施教,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的,、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,，對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，并充分利用晚自修時間針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,，取得良好效果,，有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績一直名列前茅。

4,、組建物理實驗興趣小組四個,，積極開展各類課外實驗，效果明顯,。

開學(xué)不久,，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組,，目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數(shù)十次物理實驗活動,，這大大調(diào)動了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣,，開拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識,。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學(xué)活動,，讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,，思想滯后，目光短淺,，對物理學(xué)科不重視,，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2,、部分學(xué)生動手能力不強(qiáng),，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗,，不能完成相關(guān)的實驗操作,，沒有良好的科學(xué)探究精神。

3,、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象,，合作意識不強(qiáng)，探究能力較差,，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論,。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué),，對理念的運用,，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課,。

在今后的工作中,，要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外,，結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識,。

總之，一學(xué)期雖然過去,，我也收獲了許多,，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己,，不斷提高教育教學(xué)水平,，為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。

高中化學(xué)教學(xué)心得篇七

在_ _學(xué)年,，我校三年級化學(xué)學(xué)科在中考中取得了第六名,，這與學(xué)生的努力和老師的努力是分不開的。根據(jù)學(xué)校的實際情況,，要在原有的基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高,，努力提高合格率，爭取更高的優(yōu)良率,。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾點經(jīng)驗：

1,、打好基礎(chǔ),，非常努力是不可取的

掌握基礎(chǔ)知識就是掌握化學(xué)教材的知識，努力通過教學(xué)的每一章,。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,，學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力也不同，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教,，盡量減少落后,。為了留出更多的復(fù)習(xí)時間而努力趕上教學(xué)進(jìn)度的做法，必然會導(dǎo)致學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

掌握基本功，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實驗技能,。在平時的實驗教學(xué)中,，學(xué)生要真正理解每個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，給學(xué)生更多的機(jī)會做實驗,，通過實驗體驗

觀察研究過程，寓教于樂,，有效提高學(xué)生實驗?zāi)芰Α?/p>

注重獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論,，忽視過程,，強(qiáng)調(diào)簡單實用的機(jī)械練習(xí)，忽視問題情景和對解決方案的分析”,。而是要注重知識的獲取過程,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。

今年的化學(xué)試題出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容,，這對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生體驗和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

(3)緊密聯(lián)系社會生活實際，特別注重知識的應(yīng)用,。

今年的考試涉及環(huán)保等社會熱點話題,，從多個角度考查學(xué)生的知識和能力,。近年來,，對這類問題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的局限,，減少機(jī)械操練所消耗的時間和精力,，給學(xué)生時間閱讀課外科技知識，盡可能多的接觸和了解社會,，從化學(xué)的角度觀察和分析問題,，學(xué)以致用。

(4)深化課堂教學(xué)改革,，研究教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)),。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線上一項非常重要的工作。雖然我們學(xué)校還沒有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但是教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點,。因此，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外,，我們還應(yīng)該在高三化學(xué)教學(xué)中提前參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

在教學(xué)過程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論,。聽完課,，我可以及時與班主任溝通,，提出不足之處，以達(dá)到更好的課堂效果,。

加強(qiáng)實驗教學(xué),，中考實驗題比重越來越大，引起了我們老師的高度重視,。這一部分在教學(xué)和復(fù)習(xí)中得到了加強(qiáng)，所以這一部分得分相對較高,。

,。牢牢抓住有余力和特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽，營造特長學(xué)生發(fā)展個性的氛圍,，鼓勵其脫穎而出，為今后培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ),。

8,、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實實的把握好各個學(xué)校板塊的合格率,，從而提高初中畢業(yè)的合格率,，最終實現(xiàn)高升學(xué)率和更好的優(yōu)秀率。

通過大家的共同努力,，化學(xué)在_ _學(xué)年的第三天取得了如此優(yōu)異的成績,。今年我們將繼續(xù)保持

上學(xué)期上了一節(jié)化學(xué)課：在實驗室制氧的教學(xué)中，教材中用高錳酸鉀加熱制氧,，而學(xué)生則極力主張用水電解制氧,。因此，老師和學(xué)生之間發(fā)生了爭論,。學(xué)生爭取舉例：電解水原料易得,，產(chǎn)品無污染，同時生產(chǎn)出一種無污染的燃料，符合綠色化學(xué)的主要精神,。然而,，用高錳酸鉀制備氧氣的過程復(fù)雜而危險。兩者的對比當(dāng)然是水更好,。面對這一現(xiàn)實,，如何既不否定學(xué)生的想法，又能激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵,。于是我問：45分鐘的講座，不僅要準(zhǔn)備氧氣,，還要研究它的化學(xué)性質(zhì),。是時候了嗎？下課靜下來后,，我靈機(jī)一動,，然后開悟，用水制氧,。方法可行且理想,，更符合綠色化學(xué)精神。問題的關(guān)鍵是能否在不消耗大量電能的情況下制造氧氣,。這不僅肯定了學(xué)生的思維,，也教育了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)儉的好習(xí)慣，同時激發(fā)了學(xué)生對探究學(xué)習(xí)的興趣,。

讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，借助現(xiàn)有知識和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，積極探索學(xué)習(xí)所需的知識,。同時,，要使知識的評估生活化,，從身邊的化學(xué)物質(zhì)中取材,，建構(gòu)生活化的評估題。就這樣,，這節(jié)課的教學(xué)在師生一起討論的現(xiàn)狀下結(jié)束了,，效果還是挺好的。由此,，我認(rèn)為如果能把課堂變成師生共同討論問題的主陣地,，那一定是一個好的教學(xué)。

高中化學(xué)教學(xué)心得篇八

11月8,、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會在前黃高級中學(xué)隆重召開,。活動安排充實、緊湊,，會議的主題一直圍繞著如何提高高三課堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行,，在這一主題下，眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議,，讓我受益非淺,。

一、要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,。比較今年與往年的不同,，對于有變化的地方特別關(guān)注。

1,、分析真題,。立足基礎(chǔ)，突出三基,，全面覆蓋,。

2、核心概念不放松,。

3,、滲透思維、能力為先,。新背景下嘗試自主開發(fā)原創(chuàng)題,。

二、從容應(yīng)對,，在變化中尋找生機(jī),。在構(gòu)建高效課堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破。在學(xué)生的解題能力方面給予更多關(guān)注,，如學(xué)生一次性審題過關(guān)能力,，規(guī)范的表達(dá)書寫能力等。

三,、精益求精,，提高課堂教學(xué)的有效性。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課不僅僅是要備好教材，更要備好題目,。

2,、高三課堂多為習(xí)題講評課，講評課講什么很重要,，課堂時間有限,，不提倡逐一講解,。可以重點講評：（1）錯誤率高的內(nèi)容,；（2）解法多的內(nèi)容,，展示多種解法，讓學(xué)生比較,；（3）易于變式的內(nèi)容,。講解不是為了講評完就結(jié)束，而是引發(fā)相關(guān)知識的回憶應(yīng)用,，讓學(xué)生易于遷移,。（4）講強(qiáng)化弱點的內(nèi)容，防止知識遺漏,。

四,、高三復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化實驗教學(xué)的作用,。有些內(nèi)容借助于實驗的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多,，正所謂百聞不如一見。

高中化學(xué)教學(xué)心得篇九

11月8,、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會在前黃高級中學(xué)隆重召開,。活動安排充實,、緊湊,，會議的主題一直圍繞著如何提高高三堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行，在這一主題下,，眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議,，讓我受益非淺。

一,、要認(rèn)真研讀程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,。比較今年與往年的不同，對于有變化的地方特別關(guān)注,。

1,、分析真題。立足基礎(chǔ),，突出三基,，全面覆蓋,。

2,、核心概念不放松。

3,、滲透思維,、能力為先。新背景下嘗試自主開發(fā)原創(chuàng)題。

二,、從容應(yīng)對,，在變化中尋找生機(jī)。在構(gòu)建高效堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破,。在學(xué)生的解題能力方面給予更多關(guān)注,，如學(xué)生一次性審題過關(guān)能力，規(guī)范的表達(dá)書寫能力等,。

三,、精益求精，提高堂教學(xué)的有效性,。

1,、認(rèn)真?zhèn)洹洳粌H僅是要備好教材,，更要備好題目,。

2、高三堂多為習(xí)題講評,，講評講什么很重要,，堂時間有限，不提倡逐一講解,?？梢灾攸c講評：（1）錯誤率高的內(nèi)容；（2）解法多的內(nèi)容,，展示多種解法,，讓學(xué)生比較；（3）易于變式的內(nèi)容,。講解不是為了講評完就結(jié)束,，而是引發(fā)相關(guān)知識的回憶應(yīng)用，讓學(xué)生易于遷移,。（4）講強(qiáng)化弱點的內(nèi)容,，防止知識遺漏。

四,、高三復(fù)習(xí)中,，強(qiáng)化實驗教學(xué)的作用。有些內(nèi)容借助于實驗的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多,，正所謂百聞不如一見,。

高中化學(xué)教學(xué)心得篇十

本學(xué)期，我擔(dān)任xx班化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識,、技能和方法,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；在實踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛生活、熱愛集體的情操,；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響,，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用,，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度,；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,，提高學(xué)生的實踐能力,。對于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提,，轉(zhuǎn)變課程理念,，積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探索與實踐，聯(lián)系學(xué)生生活實際,，結(jié)合學(xué)科知識,，使學(xué)生感受化學(xué)對促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實,，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動力,。在實踐中疏理思路、尋求突破,、挖掘本原,、激活靈感、疏通鏈接,、創(chuàng)建新起點,。在一學(xué)期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”,，即建立一種平等,、互助、協(xié)商,、接納,、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系,。探討問題,，以有利于學(xué)生發(fā)展為原則,，不把自己的觀點強(qiáng)加于學(xué)生,，在知識學(xué)習(xí)的同時,、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究，重形成知識的過程體驗,。

高二化學(xué)要在本學(xué)年實施畢業(yè)會考考察,，從課程實際出發(fā)，訂立了合理,、科學(xué),、可行的教學(xué)計劃，按計劃有條理的實施教學(xué),，是提高教學(xué)效率的基本前提,，通過一學(xué)期的緊張而有秩序地學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標(biāo),。

備課：把握課程目標(biāo),，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗,、感悟與科學(xué)思維,、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合,；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式,，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

教學(xué)：課堂教學(xué)作為實施課程目標(biāo)的主要途徑,，在學(xué)生的發(fā)展與成長過程中起關(guān)鍵作用,。建立一種平等、互助,、協(xié)商,、接納、汲取,、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系,，是新課程的基本要求。

教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講,，學(xué)為主體,，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點,，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué),，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新,、有發(fā)展的新人才觀的根本要求,。

知識與能力的關(guān)系：首先,，人的能力是建立在一定知識、技能基礎(chǔ)之上的,，所以,，學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍然是教與學(xué)實踐中必須面對的重要課題,，怎樣使學(xué)生在既和諧,、輕松又積極、奮進(jìn)的環(huán)境中,，學(xué)習(xí)化學(xué),、體驗化學(xué)、欣賞化學(xué),、獻(xiàn)身化學(xué),。是我的教學(xué)追求，我會不斷的努力和實踐總結(jié),。在師生的共同活動中,，實現(xiàn)共同成長。

高中化學(xué)教學(xué)心得篇十一

本人本學(xué)期擔(dān)任xx班化學(xué)教學(xué),，按照教學(xué)計劃,，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了必修二教育教學(xué)工作,，我覺得自己的教育理論水平,、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識水平,、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高,。反思自己的工作，仍然有很多值得改進(jìn)的地方,，為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1,、備課深入細(xì)致,。

平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況,，找準(zhǔn)學(xué)生的最進(jìn)發(fā)展區(qū)，認(rèn)真編寫教學(xué)案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。每節(jié)課課前都做好充分的準(zhǔn)備,，并制作能吸引學(xué)生注意力的課件及模型，課后能及時做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

2、在一學(xué)期的課程實踐中,，我在盡力做到“溝通”與“合作”,，即建立一種平等,、互助,、協(xié)商、接納,、汲取,、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。

充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在知識學(xué)習(xí)的同時,、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究,，重視形成知識的過程體驗。

3,、注重課堂教學(xué)效果,。

堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重小組合作學(xué)習(xí)。增強(qiáng)教學(xué)技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,，在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，注意精講精煉,，學(xué)生在課堂上盡量多動手多動口,，讓每個層次的學(xué)生都得到提高。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性,，層次性，力求每一次練習(xí)都在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，做到全批全改，面批面改,，并及時鼓勵并幫助學(xué)生,，及時談心，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,。

5,、按計劃進(jìn)行三次單測，試題規(guī)范要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題,；

并要達(dá)到良好的預(yù)期效果,。

6,、加強(qiáng)實驗教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,、加強(qiáng)學(xué)生的動手操作訓(xùn)練,。

尤其是高一實驗演示實驗較多，我們化學(xué)教師互助合作,，順利完成演示實驗和分組實驗,。

1、教法不夠靈活,，不能吸引全體學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

2,、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，對個別基礎(chǔ)特差,、甚至放棄了理化學(xué)習(xí),，缺少行之有效的教學(xué)方法。

這些都有待于以后改進(jìn)。

3,、教學(xué)反思不夠深刻,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,，更新教學(xué)觀念。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點,。

3,、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,，發(fā)揮小組長的模范帶頭作用。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

6,、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味,；對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，堅持由學(xué)生自己閱讀,，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

7,、自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷向有特長的同事學(xué)習(xí),，使自己的工作逐步得到完善。

本學(xué)期即將結(jié)束,，有成就也有不足,，但我仍要努力工作，勤于奉獻(xiàn),、創(chuàng)新方向,，不斷開拓進(jìn)取，爭取創(chuàng)下新輝煌,。