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數(shù)學老師個人教學規(guī)劃怎么寫篇1

一、班級情況分析

七年級兩個班學生的總體情況如下：1班學生：33人,，其中男生18人,，女生15人。2班學生42人,，其中女生20人,，男生21人;通過小學的升學成績來看，學生的數(shù)學成績參差不齊,，分數(shù)高的,，有90分以上的分數(shù)低的，還不過30分,，總體上看,，學生的數(shù)學成績較差，在學生的數(shù)學知識上看,，小學學過的四則混合運算,，相應的較為簡單的應用題，對圖形,、圖形的面積,、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識,，無論是代數(shù)的知識,，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化,，這就是初中的內(nèi)容,。

本學期將要學習有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;在數(shù)學的思維上,，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期,，這期間，結(jié)合教學,，讓學生適當思考部分有利于思維的題,，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正,，良好的習慣要得到鞏固,，如獨立思考,，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè),，超前學習等,，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數(shù)學是很感興趣的,，盡管成績較差,，但仍有部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心，談數(shù)學而色變,，因此要給這部分學生樹信心,，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程,，剛開始起點宜低,，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活,。

二,、教材資料分析

走進數(shù)學世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數(shù)學問題,、數(shù)學家的生平史料等內(nèi)容,，讓學生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學交朋友,，學會做一些簡單的數(shù)學問題,，使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學的價值,，形成用數(shù)學的意識,，使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣，獲得學好數(shù)學的自信心,，產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲 望,。這部分內(nèi)容在小學數(shù)學和中學數(shù)學的聯(lián)系中起到承上啟下的作用,，這為學生以后初中數(shù)學各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊,。

有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法,、和乘方運算,，并配合有理數(shù)的運算學習近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算,。

這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊,，而且是整個初中(7～9年級)數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學習的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學習,，可以有助于學生更好地學習“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學學習的重要基礎(chǔ),，因此這部分內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的一個重點,。

整式的加減：這部分的主要內(nèi)容是在學習有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù),，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍,。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值,、整式,、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列,，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念,、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減,。采用了與第二部分內(nèi)容相同的設(shè)計思想,，即從實際問題著手，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗與已有的知識基礎(chǔ),，提出問題,，引導學生用字母表示數(shù)，實現(xiàn)學生的思維由數(shù)到式的飛躍,，并運用類比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,，初步學會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的方法。

圖形的初步認識：這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識,，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手,，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學圖形,，學會畫簡單的立體圖形,，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹,，進而以此為基礎(chǔ)介紹角,、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法,，并介紹這些知識的一些初步應用,。

數(shù)據(jù)的收集與表示：這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示,、可能還是確定,。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容,，整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學,。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體,，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題,，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣,。這部分內(nèi)容的引入是為適應社會發(fā)展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統(tǒng)計與概率,。

三,、本期教學目標

本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學世界”、“有理數(shù)”,、“整式的加減”,、“圖形的初步認識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”,。

1,、知識與技能目標：學生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能,，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;學生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中,，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線,，進而認識角,、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能;學生通過經(jīng)歷收集,、整理,、描述、分析數(shù)據(jù),，做出判斷并進行交流活動的全過程,，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能,，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識,。

2、過程與方法(數(shù)學思考與解決問題)目標：①學會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷,，能用有理數(shù),、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系,。②學生通過在探索圖形(點,、線、角,、相交線,、平行線)的性質(zhì),、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、展開圖)等到活動過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性,，發(fā)展初步的演繹推理能力

3,、情感與態(tài)度目標：①學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息,，愿意參與數(shù)學話題的研討,，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識,。②學會敢于面對數(shù)學活動中的困難,，勇于運用所學數(shù)學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗,，從而樹立學好數(shù)學的自信心,。③學生通過學習，體驗到數(shù)學中的有理數(shù),、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,，認識到這些數(shù)學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用

上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的,。過程與方法目標的實現(xiàn),，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學習,，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水,、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標,、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提,。

四、教學具體措施

1,、做好教學六認真工作,。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導,，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真,。

2、興趣是的老師,，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家,，數(shù)學史,，介紹相應的數(shù)學趣題，給出相應的數(shù)學思考題,，激發(fā)學生的興趣,。

3、開展豐富多彩的課外活動,，課外調(diào)查,，數(shù)學建模，野外測量,，七巧板游戲,，課件演示。使學生樂在其中,，樂此不疲,。

4、挖掘數(shù)學特長生,，發(fā)展這部分學生的特長,，使其冒尖。

5,、開展分層教學實驗,，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上,。

6、用哲理的高度,，站在系統(tǒng)的高度,，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系,，渾然一體的學習方式,，使學生學得松。成績好，發(fā)展學生的素質(zhì),。

數(shù)學老師個人教學規(guī)劃怎么寫篇2

一、本班學生數(shù)學學習情況分析

班級學生69名,，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。在上學期期末測試中及格率100%,、均分93分、后進生轉(zhuǎn)化50%,。但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生,，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣,、體驗成功所獲得的樂趣,。

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加,、減整十數(shù),，兩位數(shù)加、減一位數(shù),，乘法的初步認識,，1~6的乘法口訣，認識人民幣,，長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形及圓的直觀認識,，簡單的統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動,。

二,、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1,、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，義識100以內(nèi)的數(shù);初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”,，初步認識數(shù)位和數(shù)位順序,，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序,，會比較兩個數(shù)的大小,。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程,，并能比較熟練地進行口算,。

3、在現(xiàn)實情境中,，認識人民幣單位元,、角、分,。知道1元=10角,，1角=10分，愛護人民幣,。

4,、經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形,，能正確識別這些圖形,。

5,、初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同,。

6,、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形,、三角形和平行四邊形,。

7、經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，能對日常生活中的事物,、現(xiàn)象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集,、整理數(shù)據(jù),，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。

8,、能看懂簡單的統(tǒng)計表,，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理,。

(二)數(shù)學思考方面

1,、在認數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數(shù)單位和數(shù)位順序時,，學習從具體現(xiàn)象中概括出數(shù)學規(guī)律;在學習數(shù)的組成與比較大小時,，進行分析、綜合,、判斷,、推理等思維活動;在整理數(shù)的順序時發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”的一些規(guī)律等。

2,、在探索并掌握100以內(nèi)加,、減口算方法時，培養(yǎng)思維的準確性;在口算練習中初步培養(yǎng)思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性,。

3,、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關(guān)系;在學習乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學習策略,，發(fā)展推理能力,。

4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折,、剪,、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念,。

5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考,，并對運用方法和獲得結(jié)果的合理性進行初步判斷,。如利用估計監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案,，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行合情推理等,。

(三)解決問題方面

1、在教師組織下,，能運用認識的數(shù)描述,、交流現(xiàn)實生活中的事件。

2,、在教師的指導下,，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題,，并應用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題,。

3、在具體的問題情境中,，能探索解決問題的有效方法,，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程,。

四,、主要教學措施

1、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

數(shù)學老師個人教學規(guī)劃怎么寫篇3

一,、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容,。

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容,。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認位置等內(nèi)容的教學,；在10以內(nèi)加,、減法之前，先安排分與合的教學,，通過數(shù)一數(shù),，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),；通過比長短,、比高矮，比大孝比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較,；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性,。

通過認位置，讓學生認識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的,；通過分與合的教學，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備,。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想,、分合思想,，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形,、統(tǒng)計等知識的重要思想方法,。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點,，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu),。

二,、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍,，學習數(shù)學的興趣較濃,，有良好的學習習慣，也有少數(shù)同學能力差,，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

三,、教學目標

1,、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù),，并學會讀寫,；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號＜,、＝,、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法,；初步學會20以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時,。

結(jié)合具體的情境認識上,、下、前,、后,、左、右,，初步具有方位觀念,，通過具體物體認識長方體、正方體,、圓柱和球,，認識這些形體相應的圖形,，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表,，通過實踐初步學會簡單的分類,，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法。

2,、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少,，比較簡單的長短,、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認識20以內(nèi)數(shù)時通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析,、推理能力,，在“認鐘表”時進行比較,、綜合和判斷等,。

能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加,、減法,，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地,、有條理地說明自己的算法,；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀,、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集,、整理數(shù)據(jù)的過程,，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想,。

3,、解決問題方面：在教師的指導下,，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題,；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置,；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類,、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等,。體驗與同桌合作解決問題的過程,，能和同伴交流自己的想法。

4,、情感與態(tài)度方面：在學習數(shù)學的過程中,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,，有學習數(shù)學的熱情,，有主動參與數(shù)學活動的積極性，能在教師和同學的鼓勵,、幫助下,，克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受,，逐步樹立學好數(shù)學的自信心,。

四、教學重點與難點

1,、會讀寫20以內(nèi)的數(shù),。

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，熟練地口算20以內(nèi)的加減法,。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義,。

4、20以內(nèi)的退位減法,。

五,、滲透教育

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng),。

2,、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育,。

六,、教學措施

1、教者要認真學習新課程標準,，勇于創(chuàng)新,，堅持教學“六認真”。

2,、根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律,，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體,。

3,、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4,、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面,。

5,、重視學困生的補課工作。

數(shù)學老師個人教學規(guī)劃怎么寫篇4

一,、指導思想

有效落實數(shù)學大組的工作規(guī)劃,，以教科研為龍頭，以課堂教學為突破口,，注重實踐,，注重反思，注重積累,，繼續(xù)為學生提供優(yōu)質(zhì),，充分的教育。以學生的發(fā)展為本,，繼續(xù)調(diào)動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生的學習能力，發(fā)揮教研組的整體功能,，積極開展教學研究，在保持質(zhì)量優(yōu)勢的前提下出新,。

二,、主要工作

（一）學習課改和新基礎(chǔ)理論，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,。

1.組織教師學習課改精神的新基礎(chǔ)教育教學理論學習,。

2.組織教師交流新教材的`培訓的心得、體會,。每位教師上好組內(nèi)研討課,，把新理念實踐落實到每個組員,。

3.每位教師都要立足課堂，用新課標的理念改進教法,，樹立只有統(tǒng)一的教學理念,，沒有統(tǒng)一的教法模式，要主動構(gòu)建具有自我特色的個性化教學模式,，在課堂這個舞臺上展示自己的風采,，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

4.重視教學過程的反思,，每節(jié)課后教師要認真地反思教學過程,，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思,，要從深層次上去考慮自己的教學工作,，寫出有質(zhì)量的教學反思和重建。

（二）定時開展教研活動,，提高活動質(zhì)量和教學效益,。

1.組織好每月一次的專題學習，做到定時,、定點,、定人、定內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變教研理念,，改進教研方法，優(yōu)化教研模式,，力爭形成濃厚的教學研究氛圍,，積極探索在新課程改革背景下小學數(shù)學教研工作新體系。

2.組織教師每個月的聽評課活動,，落實好教學研討課,。教研組內(nèi)發(fā)揮合作精神，開展集體備課→說課→上課→反思的教研組活動,，課的內(nèi)容,、設(shè)計都要與科研工作相結(jié)合，并及時形成一些案例分析和教學經(jīng)驗總結(jié),。關(guān)注對學生學習過程的研究,，重視對學生學習習慣的培養(yǎng)，落實減負增效的措施,。在聽課評課,、反思重建中提高每位教師自身的業(yè)務水平。

（三）抓住平時，認真做好輔優(yōu)補差等工作,。

1.要抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作,，補缺補差重在平時的點點滴滴，有針對性的全面提高教學質(zhì)量,。

2.抓好課堂拓展,，在學生流動較多的同時要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學生，提高秀良率,。

3.加強各年級數(shù)學質(zhì)量監(jiān)控,，監(jiān)控后及時進行質(zhì)量分析，并在教學中及時改進,。

（四）加強教師的培養(yǎng)工作,，形成強大的數(shù)學教師隊伍。

1.加強對教師的自培工作,走教師專業(yè)化發(fā)展道路,，促進教師在課改實踐中探索并形成具有自身特點的教學方法,。

2.組員教師間多多互相聽課，聽后及時反饋,，指出不足之處,，讓各位教師能及時成長。給教學帶來新的思想,。教師之間多交流教學的經(jīng)驗,，共同提高數(shù)學教學質(zhì)量。

數(shù)學老師個人教學規(guī)劃怎么寫篇5

一,、指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫,、逐漸抽象概括、形成方法和理論,，并進行廣泛應用的過程,。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的變化,，特別是與計算機的結(jié)合,，使得數(shù)學在研究領(lǐng)域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展,。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效,、簡捷的手段,。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集,、整理、描述信息，建立數(shù)學模型,，進而解決問題,，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程,，其基本出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。

二、班級學生情況分析

全班共有學生33人,，大部分學生對數(shù)學有上進心,，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正,。有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，采取等方法,，以全面提高數(shù)學成績。

三,、教材分析

1,、數(shù)與代數(shù)

本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識安排了分數(shù)；分數(shù)加減法和方程,。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的,，分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的基礎(chǔ)，分數(shù)加減法的學習以及學生前面掌握的整數(shù)四則計算是學生學習方程的基礎(chǔ),。

2,、空間與圖形

在這部分內(nèi)容的設(shè)計中，充分體現(xiàn),，通過觀察物體,、制作模型,、數(shù)學實驗等方式，在學生頭腦中建立表象,，在這些表象的支持下,，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認識,，在此基礎(chǔ)上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法,，有效地發(fā)展學生的空間觀念,。

3、統(tǒng)計與概率

這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖,，還出現(xiàn)了復式的折線統(tǒng)計圖,，并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息,，應用信息上面,，通過這樣一種方式更好地培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，從而達到增強學生統(tǒng)計觀念的目的,。

4,、實踐與綜合應用

本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動方式，為學生設(shè)計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動,，并在每個程序下面都給學生留有記錄,、分析、計算和寫建議的地方,，明確要求學生參與整個活動過程,，通過學生的主動參與，提高學生綜合應用數(shù)學知識的能力,。

四,、教學目標

1、理解分數(shù)的意義,，掌握分數(shù)的基本性質(zhì),，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)和除法,、分數(shù)和小數(shù)的互化（不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù)）

2,、會進行分數(shù)（不含帶分數(shù)）加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際問題,。

3,、會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,，會用方程解答生活中的實際問題。

4,、通過觀察,、操作,，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征,，并認識長方體和正方體的展開圖,。

5,、通過實例,，了解體積（包括容積）的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,，感受單位長度的實際含義,。

6、結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體,、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題,。

7,、進一步經(jīng)歷簡單的收集，整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。通過實例，認識折線統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀,、有效地表示數(shù)據(jù)。

8,、初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,，有綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動經(jīng)驗和方法,，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心,。

9、在學習過程中培養(yǎng)觀察能力,，操作能力,，分析能力，類推能力和初步的邏輯思維能力,，進一步發(fā)展空間觀察和統(tǒng)計觀念,。

五、教學措施

教師是學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者,。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程,。要關(guān)注學生的個體差異,，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展,；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益,。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學,。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索,、合作交流

數(shù)學學習過程充滿著觀察,、實驗、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學方式,，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

（三）加強估算,，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用,，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力,，讓學生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價值。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

本學段學生的知識,、能力,、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學過程,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。