當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學語文教師教學總結 教師教學總結 個人總結篇一

本學期充分利用網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢,。5月20日在網(wǎng)上對教師進行了培訓,，培訓內容是《淺談數(shù)學課堂教學的五步教學法》，大約3學時,，學習后,，各校進行集體討論,，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好,。通過反饋知道：《數(shù)學課堂教學的五步教學法》體現(xiàn)了新的教學理念,，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想,。讓學生做課堂的主人,。給學生提供主動參與的機會。學生經(jīng)過參與,、探究,，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規(guī)律,、性質和聯(lián)系,，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。

人際關系是一個人心理素質水平的集中體現(xiàn),，也是影響教育,，教學效果的重要因素，4月上旬,，組織全鎮(zhèn)教師搞了一次專題講座,，內容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座,，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導,、同事、學生建立良好的人際關系,，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康,，良好人際關系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用,。

選擇適合自己的科研方法,，是提高工作效益的重要一步，多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法,，針對這種情況,，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》,。重點介紹了行動研究的模式,，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節(jié)行動能力，并以解決問題,，取得成效為最終目標,，行動研究也有一定的規(guī)范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法,，行動研究的質量取決于這些方法使用的科學性和有效性,。

各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據(jù),，各校制定了切實可行的校本培訓計劃,，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則,，?"自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐,，突出了根據(jù)需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新,，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式,。

1、自修,。自修是教師提高綜合素質的主要形式,。學校規(guī)定自學內容，自學進度,，自學思考題,。每位教師每天利用半小時的業(yè)余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字,。并且字跡工整，書寫認真,。

2,、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的過程,。在這一過程中，教師結合《自修教程》中的觀點及案例,，找出自己在教育教學中存在的問題,，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式,。

"個體反思"就是教師"自省自察",，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課后反思。"隨感篇幅數(shù)量足,，有針對性,，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例,。并上升到理論進行案例分析,。

"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流,、集體討論等活動進行群體反思,，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論,，每個專題2次,，不低于4學時。經(jīng)驗交流每個專題2次,，不低于4學時,。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準,。

3,、實踐。實踐是教師在自修,、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試,。是對教師培訓工作的檢驗。

課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地,。鼓勵教師大膽嘗試公開教學,。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課,，找出得與失,，找出理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課,，教師們通過評課既鞏固了所學知識,，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

4,、研究,。研究是指教師通過寫論文、隨感,、案例分析,、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會,，寫出成形的經(jīng)驗總結,。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念,。

小學語文教師教學總結 教師教學總結 個人總結篇二

做一名好老師 是許多老師一生所追求的目標,，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以 師德 規(guī)范自己的教育教學工作，以 當一名好老師 作為自己工作的座右銘,，現(xiàn)將一學期的工作總結如下:

一,、在思想上，愛國愛黨,，積極上進,。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習,，認真學習了黨規(guī)定,，為了提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生,，教師必須先身先之率,，時時做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學生,，作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育,、美育工作放到了最重要的地位。教師教學總結,。在工作中,，我積極、主動,、勤懇,、責任性較強,，樂于接受學校布置的各項工作,；我還注重文化學習，參加了 小學教育 的本科進修,。在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

二、在教育教學上,，敬業(yè)愛崗,，嚴謹治教,。

把學生教好，讓學生成功,，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽。在低年級嘗試讓學生通過觀察,、調查等開展探究性學習?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的,，要根據(jù)學校與地方的實際,，拓展學生學習資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,，盡量使課堂教學效果優(yōu)化,。教師教學總結。所以孩子們還是比較喜歡上我課的,。

在工作中,，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習,，在不斷學習,、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平，虛心學習,，不恥下問,，及時消化，吸取別人的精華,，在自己的教學中為斷實踐,，不斷總結，不斷提高,。平時向書本學習,、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之,，在這一學年中,，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高,。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,，如理論知識不夠，論文精品意識不強,；電腦知識長進不快,。在今后的工作中，我將揚長補短,，不斷努力,。

三,、在分管工作上，服從安排,，積極主動

在每周18節(jié)課的情況下,，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心,。但在校領導指引,、支持下，學科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這,。分管工作思路清晰,，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實,，及時反思小結,，期末總結。

我們的學校無論是環(huán)境還是領導,、教師都給人一種寬松,、***、***,、團結的好感,，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松,、愉快的,，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量,。平時能及時把工作情況,、問題、困難向領導請示,、匯報,。同志之間能做到顧全大局，服從安排,，互相關心,，互相幫助，互相溝通,。但是在不斷的工作實踐中,，我深深地認識到,，課程的改革需要我不斷的加強學習,、反思，提高自身的素養(yǎng),，希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督,，作出批評指正,。

小學語文教師教學總結 教師教學總結 個人總結篇三

一年來，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生，教書育人,，為人師表,，確立 以學生為主體 ， 以培養(yǎng)學生主動發(fā)展 為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。在這年里，我在思想上嚴于律己,，熱愛教育事業(yè),。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己,。對自己要求嚴格,，力爭在思想上、工作上在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用,。我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的工作安排,，配合論文帶寫幫幫網(wǎng)的各位領導和老師們做好校內外的各項工作。

一,、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質。

這一學期,，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表，確立 以學生為主體 ,， 以培養(yǎng)學生主動發(fā)展 為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè),。時時以一個好教師的身份來約束自己,，鞭策自己，力爭在思想上,、工作上取得進步,，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要,，適應論文帶寫幫幫網(wǎng)崗位競聘的需要,。

一學期來，我還積極參加各類學習,，深刻剖析自己工作中的不足,，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng),。同時，服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。

學海無涯，教無止境 ,，作為一名教師,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學習,。所以,，本學期，除了積極參加政治理論學習外,，我還積極通過論文帶寫幫幫網(wǎng)等網(wǎng)站進行業(yè)務學習,，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍,、網(wǎng)絡，認真學習課程改革相關理論,，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗,、方法等。通過學習,，讓自己樹立了先進的教學理念,，也明確了今后教育教學要努力的方向。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學、教研工作,。

教育教學是我們教師工作的首要任務,。我明白，工作再苦,、再累,，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作,，特別是教學工作,。課前，我認真鉆研教材,、教參,，課程標準，認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。課堂上,，我努力將所學的課程理念應用到論文帶寫幫幫教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源,，運用課件,，運用多種教學方法，精講精練,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念,，增加課堂教學的吸引力,，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色,，形成自己獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量,。

總之,，不管在教學中，還是在課外輔導中,，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三,、任勞任怨，完成學校其他工作,。

我在工作之余,，把自己在教學中反思、案例,、收獲等收集起來,，并記錄一些自己的工作過程、生活故事,、思想歷程,，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流,、討論在教學中存在的問題,。四、加強反思,，及時總結教學得失,。反思本學期的工作，在取得成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。

不足有以下幾點:

1、對論文帶寫幫幫網(wǎng)教學的理論學習還不夠深入,，需要進行反思,，教學水平提高速度緩慢。

2,、教育科研在教學實踐中的應用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3,、數(shù)學教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點,。

4,、論文帶寫幫幫網(wǎng)積極性不夠高，主動性不夠強,，有惰性思想,。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強,。

四,、繼往開來，開創(chuàng)新的天地,。

鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足,，我今后的努力方向是:

1、加強自身基本功的訓練,，特別是課堂教學能力的訓練,。做到精講精練，注重對學生論文帶寫幫幫能力的培養(yǎng),。

2,、對后進生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、加強學生行為習慣方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己,。

4,、在教學上下功夫，努力使論文帶寫幫幫網(wǎng)學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。一份春華,，一份秋實，在本學期的工作中,，我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感,。

小學語文教師教學總結 教師教學總結 個人總結篇四

吳主任的五五法則,，是針對教師而言的。他提出：在作文教學中，教師要走下水示范路,，讀寫結合路,，說寫并舉路，周記教學路,，回歸常識路,。學習時，我記下了他的一些精彩觀點,。例如：

1.不要總想著怎么描寫,，而要多想什么情況下用描寫。

2.給學生教的作文方法越多,，學生越不知所措,，最終還是要記得：作文要有真情實感，要有生命活力,。

在我看來,，吳主任說了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點,，返璞歸真,，回歸常識才是顛撲不破的真理。

舉個例子,，我們常常教導學生：考場作文要注意開頭結尾寫好點,，多用排比、比喻,、擬人等等,。這些方法可以讓學生作文得到二類、三類分,，但永遠得不了一類分,。因為這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實感,，是一種沒有創(chuàng)新,，沒有獨立思考力的“新八股文”。

吳主任是一個出身偏遠農村的作家,。在文學方面,，他已取得了很高的成就，是一個令人尊敬的人,。在一般人想象里,，他的文章可能很高大上。但我們看看他發(fā)表在國家級刊物上的《故鄉(xiāng)》部分文字：

“她的背比去年更駝,，看見我仍是瞇笑著眼睛：‘寶寶,，你回來啦!’……于是她就去親曾孫的小臉蛋,，孩子沒見過曾祖母，自然怕她,，忙把身子縮回來,，可祖母拉著孩子的小手親個不停，孩子害怕得大哭大嚷,，她卻樂呵呵的,。”

作者已過而立之年,，是名滿全省,，威重一方的大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃,，再嬌氣,，也要用農村愛曾孫的動作來表現(xiàn)歡喜之情。溫馨感人的天倫之樂,，就在這接地氣的文字中流淌出來,，勝過一切豪言壯語和技巧,。

我最愛的也是如李清照詞般澄澈明凈的文字,，情感低回婉轉，淋漓盡致,，用主旨指揮技巧,，成千古第一女詞人。

樹高千尺不忘根,，回歸常識是作文教學之本,。

小學語文教師教學總結 教師教學總結 個人總結篇五

《家》是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清新,、自然,、樸實，給人一種溫馨的感覺,。在教學這篇課文時,，請教了潘老師，在他的指導下,，我對本課進行了重新的設計,

在這節(jié)課上,，由多媒體展示出：藍天白云、泥土種子,、森林小鳥,、小河魚兒等多幅畫面，使學生很直觀地感受到它們的親密關系,。我打開音樂,，和著音樂的節(jié)拍,，讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說,，再讓學生經(jīng)過思考走進自然美的意境之中,。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家,，泥土/是種子的家,，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家,，我們/是/祖國的/花朵,，祖國/就是/我們的家?！痹僮寣W生跟讀一遍,，聲音好美、好美,，仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里,。此時，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,，同學們激情涌動,，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情,。

在學生輕聲朗讀之后,，我隨機又展示了藍天白云的畫面，讓學生想一想,、說一說,，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學生這時展開想象,，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”,。有的說：“白云只有在藍天才自由、快樂,?！薄f得多好?！罢l能讀出感覺來,？”這時，學生早已迫不及待,、躍躍欲試,。同樣的方法，我又讓學生想像森林和小鳥,、小河和魚兒,、泥土和種子的親密感覺,。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解，讀時感情充溢,。在理解內容,、品位文字的基礎上，我又讓學生繼續(xù)誦讀課文,，去體會語言,、理解語言，并把體驗到的情感移植到文本之中,，用心靈與文本對話,，用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作,，不僅讓孩子興趣大增,，也便于學生記憶詩歌。

當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時,，我逐次在身上貼上藍天,、森林、小河,、泥土的圖片,，向一個個學生招手。在我的指導下,，學生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉換,，變成了一朵朵白云,，一只只小鳥,、一條條魚兒、一粒粒種子,，與之相對應的親切溫馨,、和諧的關系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮,、玩耍,、游動、靜伏,。文本不再只是一種文字,，而是有形、有聲的體驗,，學生也變成了有感情的文本角色,。此時，學生在我的帶領下,，已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個層次的體驗：接觸文本,，在字里行間中的體驗,；超越文本，在文本創(chuàng)設的意境中去體驗,。

到此,，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住,，又展示出了另一幅畫面,。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家在哪里呢,？”學生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家?！贝藭r出示我國的版圖,，告訴學生我國的國土面積、淮安的地理位置,。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水,，讓學生在情感上產生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園,，花園的花兒真鮮艷……”,。緊接上培養(yǎng)學生帶著自豪、驕傲的心情讀課文,。

詩中“祖國”是一個抽象的詞,，對于低年級小學生來說，尤其不容易理解,。我讓學生通過課外搜集資料,、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,，突破了學生理解上的難點,，同時也培養(yǎng)了學生自主、探究地學習的意識,。

課文講解結束,，為了訓練學生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子,、鯨魚在海里游,、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩,，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩,，并配上相應的圖畫。這些都鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力,。

在指導孩子背誦的時候,，先是用帶課文的flash吟誦,，之后用別有用心的板書提醒，相對加大了難度,，再用無課文的動畫提醒,，最后讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示,。這樣的步驟符合孩子記憶的特點,，反復的強化取得了很好的效果。

在這節(jié)課上,，我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀,、表演、對話中去體驗,、感悟語言帶給我們的溫馨,。在這種體驗中，學生的性情得到了陶冶,，一堂精心準備的語文課到此結束了,。

這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動,，而且是審美的情趣,。讓我感到教學不是枯燥的，而是有滋有味的,。這首小詩寫得生動活潑,，富有兒童情趣，讀起來保持語調歡快,、流暢和幸福,、愉快的感覺。

教學時讓學生體驗,、感悟詩中的意味,，發(fā)自內心對祖國的撫育的喜愛之情。

小學語文教師教學總結 教師教學總結 個人總結篇六

音樂課是實施美育的學科,，是讓學生在沒有任何壓力的情況下，真實地感受美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的長期過程，本學期我的音樂教學工作遵循了以下三個原則：

一,、從日常生活著手,，充分挖掘音樂與生活的關系。

要研究音樂與生活的關系,，只有從人們日常生活中最熟悉卻又最不經(jīng)意的事情著手,，才最有說服力,。例如我在上《音樂與生活》一課中新課的導入語后安排了兩位同學做一段走路的示范，同時請其他同學注意觀察走路同學從無音樂到樂伴奏后發(fā)生了哪些變化,？是什么使他們起了變化,？很顯然。從隨意走到昂首闊步,、精神抖擻,，從行為上的變化到情緒上的變化，是音樂在這里起了非凡的作用,。

二,、注重學生對音樂作品的個體感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,。

“沒有創(chuàng)造力的民族是沒有前途的民族,。”在欣賞音樂作品中,，每個學生都有自己獨特的感受,，這正體現(xiàn)了藝術欣賞的結果是仁者見仁，智者見智,。藝術教育要面向全體學生,，使每個學生在教學過程中都有自己獨特感受，都在原來的基礎上有一定的豐富和提高,。為了完成這個教學目的,，我在每首作品欣賞后都設計了學生的參與活動，這既可以檢查學生對作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對音樂作品的想象力,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,。

三、突出學生的主體地位,，加強課堂里的民主意識,。

美育核心是對美的感知和理解，對音樂作品的理解是建立在對作品感知的基礎上,，通過對幾首作品欣賞,，同學們已能充分感受到“生活中處處有音樂”，“音樂伴隨人的一生”的道理,。為加深理解,，我鼓勵學生積極討論，暢所欲言,，各抒己見,，同時參加各種活動讓他們直接感受。課堂上體現(xiàn)出了濃厚的民主意識，每位學生均有發(fā)表自己見解和上臺表演的機會,，教師在這里只起穿針引線的作用,，并沒有像以往那樣整堂課老師站在講臺上，以專家演講的姿態(tài)出理,。那樣的課堂氣氛只會令學生感到緊張,，不利于培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,。尤其是音樂課,，它是實施素質教育的重要環(huán)節(jié)，音樂課是在美妙的音樂聲中不知不覺地體現(xiàn)其教育功能,，對學生進行愛國主義教育,、道德觀教育、人生觀教育,、勞動紀律教育等等,，學生通過這樣的潛移默化，逐步樹立正確的審美觀,。

反思和改進：

本學期在音樂教學方面感到不足的是在學生唱歌呼吸的訓練上沒有做到細心,、耐心的指導，只是用自己的體會來強加于學生,，而沒有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣,，然后再結合做具體的練習，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸,。

今后在教學上我要投入了更多的精力,，認真設計每節(jié)課的課堂反思，及時回顧和整理,，所謂“他山之石,，可以攻玉”。自我反思,，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎上，而許多事情還是旁觀者清,?？傊俪吒皖^尚需更進一步,。