時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

有關小學教學計劃音樂的書籍篇一

課外音樂活動是音樂教育中的重要的組成部分,，是音樂課外教學的延伸,。合唱作為一門高雅的藝術,，被廣人民群眾喜愛并可直接參與的群眾性藝術形式。它豐富學生校園文化生活,，啟發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂審美能力,，藝術修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,，并有助于青少年美化心靈，擴大知識視野,，陶冶情操和身心健康發(fā)展,。

1,、培養(yǎng)學生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)

2,、通過不同的發(fā)聲訓練來規(guī)范學生的聲音

3,、通過鼓號隊的訓練,，使鼓號隊的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感,、集體榮譽感

4、展現(xiàn)我校的素質教育和精神風貌

1,、保證訓練時間、保證人員到位,；

2,、采取老隊員帶新隊員，小組與全體相結合訓練的模式,；

3、訓練學生節(jié)奏感,，使學生體態(tài)、動作協(xié)調優(yōu)美,。

4,、豐富學生的想象力,，對學生進行情感教育,，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

5、樹立精品意識,，爭取家長支持,，做好安全工作,。

1,、教師認真的準備好每一次活動,，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性,。

2,、學生不得曠課，學生認真完成老師布置的作業(yè),。

3,、學生積極和輔導教師進行配合,，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性,、活潑性,。

4、音樂活動課,，做到“四定”。即定內容,、定人員,、定時間,、定地點，發(fā)展學生的個性特色,，以此推動學生音樂素質的全面發(fā)展,。

5,、完成音樂課堂教學的同時,，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活,，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣,，使他們學有所長,，培養(yǎng)學生的集體主義精神,。

6,、常督促學生完成一些學習音樂的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。

7、對小組的課程做出規(guī)范,，以提高學生學習興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內容,，不讓學生放人自由,。

8、培養(yǎng)學生的特長,，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學生的能力,。

有關小學教學計劃音樂的書籍篇二

在倡導讓學生主動學習,、讓學生成為學習的主人的今天,，你教我學,、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替,。然而,，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性,，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣,，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣,，精選教法這條途徑進行教學：

我們學校具有一定的知名度,。交通方便,，校園布局合理,、環(huán)境優(yōu)雅,，教學資源豐富,，我校共有多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個個求上進,，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學基本功,，都有一顆火熱的心。因此學校的各項工作都有自己的特色,，學校從過去到現(xiàn)在不斷的進步,，這給了我們信心,。雖然我校專業(yè)教師不多,，但他們都能克服困難,，為了學生情愿多付出,，他們充分利用學校配備的音樂器材,，采用靈活多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課,，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力,，讓音樂貼近學生的生活,。

突出音樂學科的特點,，把 五愛 的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學生成為 四有 的社會主義接班人和建設著,。啟迪智慧,、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展,。培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心,，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力,。

讓音樂與生活溝通起來,，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的,。我們在音樂教學過程中根據(jù)教學需要,，實現(xiàn)教師,、學生、教材,、教具,、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響,。讓音樂回歸生活,、回歸自然。讓音樂與活動溝通起來,，給予自由的音樂想象空間,。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的,。所以,，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋,，來宣泄自己的情感,，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由,。游戲,、表演等是小學生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學過程中十分注重通過音樂活動過程的展開,，來激發(fā)學生創(chuàng)新的潛能,，給他們探究問題，探詢知識的空間,，讓他們大膽想象,，自由創(chuàng)造。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁,。在開放的音樂教學中,，教師應營造一種民主、自由,、輕松,、愉快的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關系,。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間,，縮短和學生的距離。教師是導演,，有序地領著孩子走進音樂的殿堂,，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員,，與孩子們一起歡歌跳躍,。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系,，那學生就可能更愿意和教師相處,，接受老師的教誨。同時在這種平等,、和諧,、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性,。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內向的同學大膽說,、大膽想、大膽唱,、大膽演,。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性,、肯定性的語言,，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美,、體驗美,。讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不斷進步,、科學日新月異地發(fā)展,，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機就能對付得了的,，在教學過程中，采用現(xiàn)代化的教育技術成了課堂中必要的手段,，它信息量大,，交互性強，快捷簡便,，直觀形象,。電視、廣播,、各種媒體,，開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇,，可以讓學生獲得古今中外各種音樂信息,，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。

開放的音樂教學方法：開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內容設計采用不同的教學方法,，而不是機械采用同一種教學方法,。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力,。這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征,，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行,、走,、跑、跳,、拍手,、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

開學初,，探討新的音樂教學方向,，以便指導音樂教學。堅持常規(guī)月查,，把好備課,、上課質量關，保證教學高標準的正常進行,，并及時公布總結,，以便改進音樂教學。在音樂教學中,，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣,，如正確的站姿，練聲,，練耳,，視唱，唱歌習慣,。充分利用學校的可用資源,。如：各種音樂器材、多媒體設施等,，充分體現(xiàn)音樂貼近學生的生活,。利用課堂、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導,，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展,，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅,，進而激起他們的創(chuàng)作火花,，在鍛煉中不斷進步，達到在高年級后能進行創(chuàng)編活動?？傊?，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣趣出發(fā),，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法，讓學生多聽多唱,，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂,、理解音樂、感悟音樂,、表現(xiàn)音樂,。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會,，一個成功的體驗,。讓學生由教育教學的 被動角色 躍為 主動角色 ，成為學習活動的主體,。

有關小學教學計劃音樂的書籍篇三

1,、 任教班級學生學科學習情況（好、中,、差）分析,。

2、 差生情況分析（含差生名單,，現(xiàn)狀和差因分析）

1,、 認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規(guī)律,。

2,、 通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號,。

1,、 學生通過學習歌曲，學會用正確的口形,，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,，學會簡易的輪唱,，二部合唱，做到聲部間的和諧,，均衡,，看得懂一些簡單的指揮手勢。

2、 通過學習本冊教材,，認識一些樂器,，學習演奏方法。

3,、 通過欣賞,，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度,，力度,，節(jié)奏、節(jié)拍,、音色,、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,。

4,、 通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法,，培養(yǎng)初步的齊奏,、合奏及伴奏能力。

通過音樂教學,，突出其學科的特點,，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學生成為有理想，有道德,，有文化,，有紀律的全面發(fā)展的新人。

通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能,，掌握簡單的視譜能力,，能夠完整的演唱歌曲。

1,、 本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求,。

2、 本學期教材在學科教學中的地位和作用,。

3,、 教學重點、難點分析,。

4,、 本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求,。本冊教材內容有：歌曲十課，每課還包括音樂欣賞,、器樂,、動手動腦練習等等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起,。本學期教學內容包括唱歌,、欣賞、器樂,、視譜等,，

其要求如下：

唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰,，學習正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂曲,、民歌、民間歌舞,、民間器樂曲,。了解人聲的分類和演唱形式，常見的 樂器和演奏形式,，了解中外杰出音樂家,。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法,，培養(yǎng)初步的齊奏,、合奏的能力。

視譜：通過學習認識四二拍,，四四拍的強弱規(guī)律,。

5、 本學期教材在學科教學中的地位和作用,。 音樂教育是基礎教育的有機組成部分,，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康,，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用

6,、 教學重點、難點分析,。教學重點：演唱歌曲,，做題目，完成練習,。教學難點：欣賞中學生聽音樂,，表現(xiàn)音樂的能力，學生演唱歌曲的技巧,，培養(yǎng)獨立自信的唱歌的能力,。

四改進教學的措施

7、 落實教學五認真的具體措施,。

8,、 提優(yōu)補差的內容、途徑和方法,。

有關小學教學計劃音樂的書籍篇四

任教班級二年級(201和202)學生人數(shù)98人

基本情況分 析二年級共有兩個班,。兩個班學生課堂常規(guī)都比較好，一班班學生對音樂的感知力較好,，課堂氣氛活躍,，喜歡演唱情緒愉快的歌曲，有節(jié)奏的律動,。2班學生整體接受力較慢,，但對音樂課興趣較濃。多數(shù)學生喜歡音樂,，喜愛唱歌,，具有演唱一般少兒歌曲的技巧技能，表演欲強,，愿意積極參與到音樂課的學習中,。

認 知

能 力學生能順利的歌唱，但學生歌唱的聲音不是太好,，聲音太白,，有部分學生有大聲喊叫的現(xiàn)象。學生掌握了簡單的節(jié)奏,，能有節(jié)奏的朗讀歌詞,。但是由于認字不是很多，部分歌詞還需要在老師的指導下完成,。認識并學會幾種打擊樂器演奏方法,，為所學歌曲進行簡單的伴奏，有時還能自己創(chuàng)造簡單的伴奏型為歌曲伴奏,。

學習態(tài)度及習慣二年級的小朋友活潑好動,，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外,，每周音樂課都被他們期待著,。 經(jīng)過一年多的學習,，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解,。在歌唱,，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好,。有一小部分學生雖對樂理知識掌握的不夠,，但是模仿能力比較強。

培養(yǎng)目標繼續(xù)培養(yǎng)學生用輕柔的歌聲來演唱,，學會為所學歌曲進行簡單的伴奏,。在教師指導下做幾個字的語言創(chuàng)編。在學習興趣的培養(yǎng)方面再下些工夫,，通過歌曲學唱,、欣賞等內容的學習，培養(yǎng)學生對音樂課的注意力,、記憶力,、想象力和感受、理解音樂的能力,。

其他本年級新市民子女比較多,，有音樂特長的學生比較少。

教材

安排及特點本冊教材共有歌曲22首,，欣賞22首,。《春天來了》,、《難忘的歌》,、《童趣》、《快樂的舞蹈》,、《獸王》,、《愉快的勞動》、《小音樂家》,、《靜靜的》,、《飛呀飛》、《跳起舞》,。每個教學單元,，主題鮮明，生動活潑,，貼近兒童生活,。注重以豐富多樣的形式，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力,。將必要的音樂知識,、技能融入趣味性的音樂實踐活動中,。本冊教材中沒有涉及3/4拍的歌曲，也沒有新的打擊樂器的加入,，卻一點都沒有降低對學生在音樂方面的要求,。在本教材的“編創(chuàng)與活動”中，便有大量的時間要求,，讓學生自制打擊樂器、創(chuàng)編節(jié)奏,。在他們在編創(chuàng)與活動當中去體驗音樂的美感,，提高他們的音樂感受、表現(xiàn),、創(chuàng)造的能力,。本冊教材還廣納了很多具有中外特色的音樂，豐富了學生的情感體驗,，為他們積累了更多音樂素材,。

教材

重點、難點教學重點：1.培養(yǎng)良好的音樂學習習慣,，注重演唱習慣,、聆聽習慣的培養(yǎng)。

2.能準確地拍擊帶有“0”“0”的節(jié)奏,。

3.能用打擊樂器正確的演奏方式及恰當?shù)墓?jié)奏,、力度為歌曲伴奏。

4.能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~及表演動作,，進行表演唱,。

5.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。

6.感受北京,、新疆,、法國、日本等民歌獨具特色的音樂特點,。

7.能夠視唱簡單的樂譜,。

在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生,，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，引導著學生能夠主動參與音樂實踐;同時精良的教材也為他們音樂整體審美素質的點點積累,，提供了音樂體驗的天地,。

教學難點：1.準確地按音高唱唱名

2.能用打擊樂器及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

3.引導孩子們在其熟悉的勞動與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,，使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成,。

根據(jù)學生實際和新課程理念,，你準備如何科學、靈活地使用好教材我所面對的學生情況是多種多樣的,，其音樂能力也是參差不齊的,，其學習潛力也是有不同層次的，針對學生的具體情況作機動靈活的教學安排,，在教學中遵循規(guī)律,、結合自身實際進行突破和創(chuàng)新。所以就要多以鼓勵為主,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力,，并讓學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣中學習音樂,，久而久之才成使學生在音樂學習中建立起信心,。

本冊教材較以往的音樂教材增加了許多內容，如：自制打擊樂器;節(jié)奏童謠;填音練習;節(jié)奏的聽,、讀練習,，同時也增加了許多歌表演的內容，極大的豐富了音樂課程,。我在教學中也將針對這些知識點,，有側重的進行講解。在本學期的教學中,，我將注重教材的連貫性,，將教材中的內容根據(jù)自己的教學順序可以進行自主安排，使教學上在內容和形式上做出適合學生發(fā)展的“循序漸進”每一單元教學目的的層層落實而得到進一步的發(fā)展,。低年級的孩子思維簡單,，對有些知識不能理解，在教學過程中要采用對比的教學方法,，將表達不同的情緒的兩首樂曲放在一塊進行教學,，學生在比較中很容易就會得到體驗在課堂教學中，注重學生的參與和實踐,。例如在學習打擊樂器前,，我會將學生進行分組，讓每一個學生都能實際接觸打擊樂器,，并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)每一種樂器不同演奏方式所能發(fā)出的不同的聲音,，培養(yǎng)學生的自主探究的能力，做生活中的有心人,。當學生學會使用打擊樂器后,，我會讓他們多實踐，在實踐中感受、體驗,、表現(xiàn),，體會音樂的美感。在合適的欣賞曲中也適當加入打擊樂器的伴奏,，多為學生創(chuàng)造實踐的機會,。

根據(jù)課程標準，從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

☆知識和能力:

1.能準確感受歌(樂)曲的節(jié)奏節(jié)拍,、速度變化,、力度對比、情緒等音樂表現(xiàn)要素,。

2.能夠自信、自然,、有表情的歌唱;學習演唱,、演奏的初步技能。

3.結合圖形譜正確把握并演唱歌曲旋律;結合肢體律動記憶歌詞,。

4.繼續(xù)熟悉各種打擊樂器的音色特點,、演奏方法等，能夠為歌曲或樂曲選擇適合的打擊樂器并嘗試進行準確的伴奏,。

5.了解認識八分音符及十六分音符,，并嘗試創(chuàng)編簡單的節(jié)奏。

6.能夠自信的為歌曲創(chuàng)編動作進行表演,，鼓勵學生大膽展示自己,，培養(yǎng)他們的自信心。

7.結合教材中的創(chuàng)編與活動,，拓展學生音樂視野,。

8.了解并感受不同國家和民族的音樂風格。

☆過程與方法:

1.培養(yǎng)學生良好的聆聽音樂的習慣,。

2.以聽唱法為主,，提高學生的音樂感受能力。

3.根據(jù)中低年級學生的身心特點,，從音樂基本要素入手,，通過模仿，積累感性經(jīng)驗,，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎,。

4.啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解,。

5.通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景,，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動,，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程,。

6.充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，初步培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力,。

7.將其他藝術表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學中,，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值

☆情感,、態(tài)度,、價值觀:

1.通過各種音樂形式和游戲，繼續(xù)培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣,，為終身愛好音樂奠定基礎,。

2.通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對親人,、對他人、對人類,、對一切美好事物的摯愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

3.通過對音樂作品情緒,、格調,、思想傾向、人文內涵的感受和理解,，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力,，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶,。

4.通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河,、人民、歷史,、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷;在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神,。

5.尊重藝術家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣,。通過學習不同國家、不同民族,、不同時代的作品,，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂,。

本教材以著重突出“學生發(fā)展為本”，重視完善學生個性的新型教學模式,，倡導學生主動參與,、交流、合作,、探究等多種學習活動,，同時多運用游戲、小組合作的方式提高學生對表演,、打擊樂器伴奏等方面的能力,。把握每一名學生的優(yōu)點與興趣所在，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，如：自編表演動作、教師給出相應的節(jié)奏,，學生來創(chuàng)編歌曲或用打擊樂器給歌曲配伴奏等,。這些看似不起眼的小內容，都會在學生們的音樂學習中,，一點一滴的積累起來,，融入他們的思想，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情,。

,，人音版小學音樂二年級下冊教學計劃

音樂課程標準中，強調指出了小學生通過對音樂的欣賞與感受,，增強教學的音樂表現(xiàn)力和學生學習的興趣,。我將精心設計具有創(chuàng)造性、探索性,，能夠提高學生音樂素養(yǎng)的活動,，因為形式活潑、內容豐富的活動特別能吸引學生的學習熱情,，激發(fā)他們的學習興趣,，在滿足學生的表現(xiàn)欲的同時，學生的創(chuàng)造力也會得以提高，本學期以“五心教學原則”為載體,，以提高教學質量為核心,，深入推進激情課堂計劃，本學期注重學生在原有水平上的發(fā)展,，尊重學生富有個性或獨特的表達方式,，在知識技能的評價上，不強求一律,，對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定,，具體措施如下：

創(chuàng)造思維的培養(yǎng)：

1.進一步優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，重視課堂中細節(jié)的處理,，有效的提問并有效的設計教學內容,，引導學生層層深入的學習藝術，多留問題給學生,，及時解答學生的疑問與困惑,，廣泛的展開討論與研究。

2.進一步多聽,、多練,、多想。只有多接觸藝術,，才會具有創(chuàng)造思維,，由此可見，為學生創(chuàng)造良好的藝術氛圍,，選擇不同風格的藝術內容學習,，調動學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng),。

評價的改革：

1.體現(xiàn)尊重與愛護,，注重發(fā)展于變化的過程注重對學生素質的綜合考查，注意發(fā)現(xiàn)學生多方面的`潛能,。

2.改革考試內容,，用多種方法綜評平價學生整個過程與結果，采用互評,、自評,、師平等方法對學生加以評定。

3.將評價轉換為學生學習的動力,，以發(fā)展的眼光審視學生每一次進步,。

研究性教學：

1.創(chuàng)設有助于學生研究發(fā)展的教學模式與方法,有意識的培養(yǎng)學生研究性學習的意識,鼓勵學生展開討論，提出問題,，發(fā)表自己的見解,，使學生從小養(yǎng)成研究的習慣,，從而掌握其中的方式與方法。

2.教師參與研究性學習的全過程,，指導與幫助學生學生研究,，并及時解答學生的問題，引發(fā)學生的研究興趣,，培養(yǎng)思考的方法,。使學生具有良好的音樂習慣與素養(yǎng)。

周 次 具體時間 計 劃 進 度 實 際 完 成 進 度 備 注

1 2.6-2.12 第一單元

2 2.13-2.19 第一單元

3 2.20-2.26 第二單元

4 2.27-3.4 第二單元

5 3.5-3.11 第三單元

6 3.12-3.18 第三單元

7 3.19-3.25 第四單元

8 3.26-4.1 第四,、五單元

9 4.2-4.8 第五單元

10 4.9-4.15 其中測試

11 4.16-4.22 第六單元

12 4.23-4.29 第六,、七單元

13 4.30-5.6 第七單元

14 5.7-5.13 第八單元

15 5.14-5.20 第八、九單元

16 5.21-5.27 第九單元

17 5.28-6.3 第十單元

18 6.4-6.10 第十單元

19 6.11-6.17 期末測試

20 6.18-6.24 期末測試

21 6.25-7.1 期末測試

有關小學教學計劃音樂的書籍篇五

音樂是一門情感的藝術,，在音樂的教學過程中要以審美為核心,，以興趣愛好為動力,，讓學生與音樂堅持密切聯(lián)系,、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學資料和生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,。教學資料應重視與學生的生活經(jīng)驗相結合,，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系,。音樂教學要面向全體學生,，注重個性發(fā)展，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造本事的培養(yǎng),。

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課,。從整體的水平看，學生在音準,、對歌曲的理解本事和音樂表現(xiàn)本事方面學生相對能夠，大部分學生對音樂的學習進取性十分高,，上課紀律也不錯,，舉手發(fā)言的學生很多。執(zhí)教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉,，我在視唱練耳,、音樂知識、等方面全面提高學生的素質,，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展,，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳?？偟膩碚f,，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練,，進一步鞏固、完善教學,，為學生打下扎實的基礎,。

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和趣味,，能夠用自我的聲音或樂器進行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應,。

（2）能聽辨不一樣類型的女聲和男聲,。明白常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色,。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不一樣，能夠聽辨旋律的高低,、快慢,、強弱。

（4）能夠感知音樂主題,、樂句和段落的變化,，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應,。

2,、音樂情緒與情感

（1）聽辨不一樣情緒的音樂，能用語言作簡單描述,。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化,。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲,、頌歌,、抒情歌曲、敘事歌曲,、藝術歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱,。

（2）聆聽不一樣體裁和類別的器樂曲,，能夠經(jīng)過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏,。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名,，每學年2～4首,。

4,、音樂風格與流派

（1）聆聽中國民族民間音樂，明白一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌,、民間歌舞,、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,，了解其不一樣的風格,。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不一樣風格,。

（二）表現(xiàn)

1,、演唱

（1）樂于參與各種演唱活動。

（2）明白演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用,。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>

（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱,。

（4）能夠對自我和他人的演唱作簡單評價。

（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首,。

2,、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣,。

（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個主角,。

（3）能夠對自我、他人的表演進行簡單的評論,。

3,、識讀樂譜

（1）用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲認識音名,、音符,、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡單樂譜,。

（三）創(chuàng)造

1,、探索音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲,、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2,、即興創(chuàng)造

（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不一樣的音樂表現(xiàn)形式,，即興創(chuàng)編音樂故事,、音樂游戲并參與表演,。

1、音樂與社會生活

（1）關注日常生活中的音樂,。

（2）喜歡從廣播,、電視、磁帶,、cd等傳播媒體中收集音樂材料,，并經(jīng)常聆聽。

（3）主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動,，并能同他人進行音樂交流,。

（4）聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2、音樂與姊妹藝術

（1）接觸與了解戲劇,、舞蹈等藝術表演形式,，認識音樂在其中的作用。

（2）能夠結合所熟悉的影視片,，簡單描述音樂在其中的作用,。

3、音樂與藝術之外的其他學科

（1）能夠選用適宜的背景音樂,，為兒歌,、童話故事或詩朗誦配樂。

（2）明白一些不一樣歷史時期,、不一樣地域和國家的代表性兒童歌曲,。

1、能夠完整地背唱所學過的歌曲,，參與各種演唱活動,。

2、能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力,，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演,。

3、感受生活中的音樂,，能夠運用人聲,、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4,、樂于與他人共同參與音樂活動,。

1、在日常生活中多學習,，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平,。

2、課堂形式設計多樣,，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調動學生的進取性,，并使他們限度地學到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取必須的形式,，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作本事及創(chuàng)新本事，用簡便的課堂形式讓學生喜愛音樂課,。

3,、因材施教，對不一樣的學生要注意采用不一樣的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展,。

4、設計好每堂課的導入,，提高學生的學習興趣,。

5、豐富課外音樂活動,，以學生的愛好為主開展課外音樂活動,，使學生在平時生活中學習音樂。

6,、多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施，使學生開闊眼界,。教師從中總結經(jīng)驗,。

有關小學教學計劃音樂的書籍篇六

1、學會連音唱法,，逐步做到聲音自然而連貫,、圓潤而流暢。

2,、運用非連音及斷音唱法時,，聲音要有彈性。

3,、初步運用氣息控制,，做力度變化的練習。

4,、在韻母變換時,，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確,。

5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧,。

1,、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符,、休止符,，知道名稱及它們的名稱和時網(wǎng)值。學習附點音符,，知道它們的名稱和時值,。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法,。

2,、視唱部分：視唱c調號上的自然大、小調音階及五聲徽,、商等調式音階,。在教師幫助下視唱c調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度,、大小三度,、純四、純五度,、大小六度,、純八度旋律音程的練習（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲,。

3,、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程,。（不說出名稱）,。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子,、三拍子歌曲,，標出小節(jié)或節(jié)拍。

結合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式,、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受,，進入比較深入的欣賞。

三年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段,，要求學習的樂理知識比較多,，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備,。在對他們的教學上,，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則,。教學中,，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學習,。在講解知識時,，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固,，更好的學習知識,。

這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學習,，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解,。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習,，為今后的學習打下堅實的基礎,。

在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識,，并做好本學期的學習,，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。提高教學質量措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，做好前備、復備工作,，為能使學生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結合，并注意備學生,。

2,、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展,。

3、設計好每堂課的導入,，提高學生的學習興趣,。

4,、課堂形式設計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合,。響應新課標要求,。

6、多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施,，使學生開闊眼界。教師從中經(jīng)驗,。

有關小學教學計劃音樂的書籍篇七

本屆五年級學生,，經(jīng)過四年的音樂教學，已具備了一定的音樂基礎知識,。如：樂理,、識譜、視唱等,。演唱的技巧和聲音都日趨完整,。并有一定的豎笛吹奏能力。能夠自覺的聆聽音樂,。整體素質不錯,，但有一部分學生學習習慣有待糾正。

本冊教材是新的人音版教科書,，沿襲了以往的以單元為單位的編寫風格,，嚴格遵循以審美為核心，以音樂文化為主線,，以學科為基點的理念,。加強了時間與創(chuàng)造，加強了綜合與滲透,，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿與始終,。教材中所選的歌曲或樂曲都能貼近學生生活,，具有童趣。本冊教材共有8個單元,，每個單元安排了2首歌曲進行表演,，另外2首作為聆聽曲。內容圍繞主題展開,，如第2單元“農(nóng)家樂”就選擇了富有農(nóng)村氣息的歌曲和樂曲,。如《蘋果豐收》，《趕圩歸來啊哩哩》為表演內容,，《豐收鑼鼓》,，《快樂的農(nóng)夫》為2首不同風格的樂曲，讓學生充分感受“農(nóng)家樂”,。而教材中的樂理知識,，如：6/8拍，裝飾音,，升降記號等的認識和運用則要求滲透于教學之中,，讓學生領會和運用。另外,，本冊教材加強了合唱的訓練,，要求教師在每節(jié)課中都能滲透和訓練。

(一) 表現(xiàn)

①能充滿自信的獨立背唱2~4首歌曲,。

②能與其他同學一起合作表演合唱曲目,。

③能自編動作，與其他同學一起合作排演歌曲,。

(二) 基本樂理知識

①能認識6/8拍并了解強弱規(guī)律,。

②認識“#”倚音，波音等音樂標記

③了解變拍子的含義新課標,。

④能視唱所學歌曲的旋律,。

(三) 聆聽

① 能積極的聆聽教材中的樂(歌)曲，并隨著音樂的情緒進行情感的表達,。

② 能用語言,，線條，圖片描繪聽到的音樂

③ 了解中外著名音樂家的生平,，如舒曼,，格里格。

(四) 器樂

① 能獨立吹奏2~4首歌曲或樂曲,。

② 能與其他同學一起合奏多聲部曲子,。

③ 能用豎笛為歌曲伴奏。

1.注重學習過程的評價,，把學生的學習興趣,、態(tài)度,、參與程度納入考查范圍。

2.認真?zhèn)湔n,，不斷探索新的教學方法,。

3.公平對待每一個學生，多鼓勵,，少批評,。

4.鼓勵學生課外學習音樂。

5.利用多媒體,，讓學生從視覺聽覺多方位感受音樂,。

有關小學教學計劃音樂的書籍篇八

學生組成：由澄江希望多名學生組成，其中極少部分城市家庭學生在進行音樂專長學習,，大部分來自農(nóng)村,，其中有幾十名離學校較遠的農(nóng)村學生在學校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶,、聶義鴻。

學習態(tài)度：該年級學生大部分有積極樂觀的學習態(tài)度,，上課積極配合教學活動,，少部分學生有音樂特長還積極參加學校各項音樂節(jié)目的排演和展示。

學習基礎：該年級學生學習上已經(jīng)接受了兩年新課程教育,，對音樂喜愛有一定的自主表現(xiàn)力,，能對音樂產(chǎn)生相應的情緒和反映。課堂上有良好的唱歌習慣,，注意到了唱歌時聲音的運用,。

知識缺陷：從知識的角度來看，他們還需要掌握更多有關節(jié)奏,，速度,，旋律特點等方面知識，了解更多音樂作品和音樂家,。其中三年級二班學生總體學習能力略高出其它兩個班,。

接受能力：課堂上能及時對老師做出的教學問題有所反映，總體說來積極參與音樂活動的學生是較少的,，可以持續(xù)參加音樂活動的學生是少數(shù),。

學習方法：通過大量的聽開展學歌，賞歌,，知歌,，明知識的教學。

學習習慣：不能保持自然聲音演唱歌曲,，但對歌曲可以用自己的動作語言加以表現(xiàn),；能基本保持良好的學習姿勢,，積極參與學習，還有待培養(yǎng)在學習音樂中良好的音樂傾聽習慣和用語言表現(xiàn)音樂的良好習慣,。

1,、以《祖國媽媽》感受熱愛祖國的真摯情感，以《春來了》感受春天的美麗,，以《兩只小羊》學會在生活中相互禮讓的道理,、《小騎手》體驗蒙古族音樂獨特風格和藝術魅力，從《母子情》感受母子情深,，母子間樸實的愛,，從《友愛之花》體會到同學之間的互相關心、愛護的情感,、《快樂的節(jié)日》體驗兒童節(jié)的喜慶和歡樂,。從《小駱駝》中體驗小駱駝不怕困難勇往直前的音樂形象，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境,。

2,、運用正確的演唱姿勢參與音樂學習中，培養(yǎng)良好的歌唱習慣,。

3,、感受二部輪唱的特點和表現(xiàn)力。學唱《兩只老虎》和《王老先生》

4,、可以辨別歌曲段落,，用人聲模擬音樂音響的聲音，培養(yǎng)運用一些節(jié)奏為歌曲進行伴奏的能力,。

5,、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢,。

6,、在音符之家中，辨識八分音符,，十六分音符,，八分休止符。

7,、了解音樂家洗星海的生平事跡,，感受他的音樂作品風格。

教材中所編進歌曲旋律優(yōu)美,，節(jié)奏有舒展自由的,，由短促有力的，能讓學生可以對不同特點的音樂有所體會和感受,。教材注重音樂知識有機滲透在音樂活動中,，讓學生先感受后掌握,，音樂知識開始逐步出現(xiàn)在課堂上。

1,、通過歌曲學習體會相應歌曲情緒和所表達的思想內涵,，提高學生的音樂審美情趣和豐富情感體驗。

2,、通過聽賞,，唱歌等活動培養(yǎng)學生有良好的聽課、聽歌,、唱歌的習慣和音樂表現(xiàn)力,。

3、掌握體驗感受二部輪唱的特點和表現(xiàn)力,。學唱《兩只老虎》和《王老先生》

4,、認識豎笛，了解演唱吹奏姿勢,。

5,、了解人民音樂洗星海，感受他的音樂作品風格,。

6,、積極參加音樂活動鞏固二分音符，四分音符,，全音符的時值和差別,，辨識八分音符,，十六分音符,，八分休止符。

1,、能用歌聲和表演表現(xiàn)歌曲的情緒和內容,。

2、認識豎笛,，了解演唱吹奏姿勢,。

3、辨識辨識八分音符,，十六分音符,，八分休止符。

4,、從歌曲節(jié)奏,，速度，旋律特點各方面了解學習歌曲,。

5,、能選用不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲伴奏,。

6、可以辨別歌曲段落,。

1,、歌唱演奏創(chuàng)作圍繞聽而進行，音樂教學中引導學生體驗,、表現(xiàn),、創(chuàng)造和享受音樂。

2,、調查了解學生音樂學習水平和個別差異,，以便心中有數(shù)，區(qū)別教學,。

3,、欣賞以音樂音響為本，以聽為主,，借助語言文字,、圖畫等輔助媒介，采用唱歌,，演奏,，身體動作和表演等方式，讓學生感受音樂,，體驗音樂,。

4、演唱教學中教師做到有表情地演唱,，利用建立學生的自信心,，使學歌中學生對自己和他人的演唱做出評價，避免機械的反復學唱,。

5,、教學中注意讓學生運用正確的方法，無論是姿勢,，呼吸,，發(fā)言和吐字都進行科學規(guī)范的訓練指導，技能訓練運用于音樂活動中避免成人化專業(yè)化,。

6,、器樂教學遵循降低難度先易后難原則，培養(yǎng)學生個人愛好和增強音樂的表現(xiàn)力,。

7,、針對優(yōu)生多鼓勵指導，困難生多樹立信心，多鼓勵參加音樂活動,。

8,、認真學習音樂課程標準，對教學案例進行及時的復備和課后反思,，針對不同的教學對象選擇不同的教學方法,，以促進教學效果。

《如何在農(nóng)村音樂課堂教學中進行口琴教學》

以月評價為主,，歌曲考試兩次,。期末為綜合測評。