在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

地理教師年度考核自我鑒定篇一

一學會讀圖

地理學會如何讀圖是必須要掌握的技能之一，鍛煉學生們讀圖能力,，不論做題,、看書都有很多圖。做題如果看不懂圖就沒法做,，培養(yǎng)學生的讀圖能力,，學會如何看圖及如何從中提取有用信息，現在學生們看圖看不全,，只是大概看一下,，如會考前，他們自己練習,，有一道考察人口增長模式的題,，給出死亡率、出生率和人口自然增長率的柱狀圖,。學生們說"老師,，這柱狀圖挺高的，為什么是出生率確是較低的",，就是因為他們沒有看清上面的圖例,，柱狀圖的值才是百分之一。這就是看不全的圖的結果,，不要怕浪費時間,，給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完,，有的題就是考察細節(jié),，細節(jié)決定成敗,。

地理無論必修，還是選修都有大量的圖,，大家要學會自己去分類,，哪些圖是考試常出現的。哪些是自己老愛出錯的重點練習,，像必修一地球的運動,、洋流、氣壓帶,、風帶都是考試的重點,，也是出圖率較高的知識。大家學會讀圖的前提也是要牢固的把握知識,。用自己的思維出理解,，不要依賴于教師。我也要學會放手,，將課堂還給學生們,。

二鍛煉學生的思維能力

現在的學生過于依賴老師，上課也是老師講,，學生聽。但聽完了自己學會多少,，自己都不清楚,，這樣的一堂課效率很低。

老師講課講的更多的不是知識,，而是學習知識的方法,，由于我上的是復習課，更以如此,，知識學生高一的學過了,，現在是查漏補缺的時候和如何鍛煉學生們的做題技巧。讓學生們將所學知識連成一個整體,，真正將知識變成自己的,。

學會做題，學生們現在都不愿意動腦子,，不會的就等老師講,，不自己去努力解決它，吃現成的,。這樣永遠都不可能學好,。

作為一名地理老師，我深知自己的責任與義務,，不光要交給學生們知識,，更多的是思想,，學好地理，當好老師,，我會繼續(xù)努力的,。

地理教師年度考核自我鑒定篇二

本學期我擔任x年級三個班的地理課。由于是在下學期接手這三個班的,，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況，根據學生實際,，認真專研課程標準,，結合學校的教學計劃，積極完成了教學任務,。具體總結如下：

一,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，重視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中根據學生實際情況，采用分層教學,，展現學生個性風采,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

二、結合學生實際,，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科,、次科,，對地理學習不重視。對高一的學生來說,，由于地理是綜合文科目,，在會考之后，多數選學理科的學生極不重視地理學習,。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析,，重在說理,，與初中比較，難度加大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料,，結合安順市的自然環(huán)境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。另一方面，結合有關章節(jié)內容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力,。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

地理教師年度考核自我鑒定篇三

時間過的真快,，轉眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作,，有得也有失。在擔任兩個年級10個班的地理教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。

1,、一堂好課，前提在于備課的質量好與壞,。"向四十五分鐘要質量",，離不開對教材的研究、查閱資料,、學習各種新的教育教學此文轉自斐斐課件園思想,、手段。所以,，我經常為了備好一堂課,，到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體資料等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，也為課堂良好的教學奠定了基礎,。因此,，每次課堂下來，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂,。

2,、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,，結合學生的生活實際,，重知識體系、結構,、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。如在本學期的第五章內容《發(fā)展與合作》講解中,，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選,、精練,，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結合，努力提高了復習效率,。

3,、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。地理測試中,，我命題重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白地理教學必須學會識圖,。教學中我指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

二,、充分利用課堂有效時間，盡力提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,，課件園,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。

課堂管理是教學過程中的重要環(huán)節(jié),。我深知,，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半,。為此,，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量,。一般我一進課堂,，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學，使學生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來上我的課,，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)的重點講授完畢，把難點剖析清楚,。接下來學生的精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,，待學生把精力又集中時,，及時把重點、難點鞏固,，至于簡單易懂的知識,，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解,。這樣學生積極性還特高,，效果也不錯。

作業(yè)的處理一定要到位,，我一般采用教師對答案,，學生自批、互批,、教師批閱相結合的辦法,。對于學生看書能弄懂的一般不講。講題時注意靈活多變,，給他們提供最簡單的方法,，而且是多種方法，不斷培養(yǎng)他們的地理興趣,。同時與個別同學進行交流,。這樣不但可以掌握班級整體情況，還可以通過改變個人從而促進整體的進步,。這樣下來很少發(fā)現有空白的練習冊,。對于學習比較困難的學生課下溝通時，我會給他指定幾道題,，并說明下一節(jié)課要提問他,，先是讓他感到老師對他沒有放棄，而且所選的題不要太難,，要保住他的自信心,，這樣學生就會慢慢的進步,。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、分清學生不同學生的主要層次教學，提高教學效果,。

七年級學生由于感接觸地理,，也沒有一定的舊知識和學習地理的基本方法，在教學中我根據學生的特點,，注重對學生學習方法的培養(yǎng)與訓練,。教材理解的內容多，知識的空間概念強,，我?guī)缀趺抗?jié)課都用地理"三板藝術"教學,，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，進一步提高教學效果,。

九年級地理教學目的很明確，我采用了梳理知識點的辦法讓學生記錄好必須掌握的知識點,，平時有針對性的指導學生在認知地理事物的基礎上加強識圖,、看圖、用圖能力的培養(yǎng)與訓練,，對一些重要的知識點做到舉一反三,，為全面迎接中考打下堅實的基礎。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學，鼓勵每個孩子,，實現教育公平,。

在課后，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五、今后需要注意的問題

存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時,，教的學生多,，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠,，這些都有待以后改進。

地理教師年度考核自我鑒定篇四

我來到__學?？煲荒炅?，試用期已滿，根據貴學校的規(guī)章制度,，我現申請轉為__學校正式教師,。

作為一個應屆畢業(yè)生，初來學校,，以往很擔心不知該怎樣與人共處,，該如何做好工作;可是學校領導和其他教師寬松融洽的工作氛圍、團結向上的精神文化,，讓我很快完成了從學生到幼兒教師的轉變,。

在學校的工作中，我一向嚴格要求自我,，認真及時做好領導布置的每一項任務,，同時主動為領導分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學習請教，不斷提高充實自我,，期望能盡早獨當一面,，為學校做出更大的貢獻。當然,，初入職場,，難免出現一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師,，這些經歷也讓我不斷成熟,，在處理各種問題時研究得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生,。在此,，我要特地感激學校的領導和同事對我的工作指引和幫忙，感激他們對我工作中出現的失誤的提醒和指正,。

在崗位實習期間,，我先后從打掃衛(wèi)生的基礎工作學起到接送孩子。本人工作認真,、細心且具有較強的職責心和進取心,，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗,，樂于與他人溝通,，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊協(xié)作本事;職責感強,，確實能完成領導交付的工作,。我深深的明白理論專業(yè)知識和實踐工作相差較大;可是各領導和同事的耐心指導,，使我在較短的時間內適應了學校的工作環(huán)境，也熟悉了學校的整個操作流程,。

經過這幾個月努力,，我此刻基本能夠獨立完成教學任務，整理各種資料,，掌握幼兒心理活動,，協(xié)助學校各項工作分析，從整體上把握每個工作日的流程,。當然我還有很多不足,，處理問題的經驗方面有待提高，團隊協(xié)作本事也需要進一步增強,，需要不斷繼續(xù)學習以提高自我業(yè)務本事。

這是我的第一份工作,，這半年來我學到了很多,，感悟了很多;看到學校的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪,，也更加迫切的期望以一名正式幼兒教師的身份在那里工作,，實現自我的奮斗目標，體現自我的人生價值,，和學校一齊成長,。在此我提出轉正申請，懇請領導給我繼續(xù)鍛煉自我,、實現夢想的機會,。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學校創(chuàng)造價值,，同學校一齊展望完美的未來!

地理教師年度考核自我鑒定篇五

本學期我擔任了初一年級六個班的地理教學工作,。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己,，勤勤懇懇,，潛心研究，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,，現對本學期工作做如下總結：

一,、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課,。

1,、認真鉆研課標,，吃透教材，把握全冊教材的知識目標,、教學要求,，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生,。每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,。為此，我除了讀好教師用書之外,，經常上網搜索有關地理方面的知識,，包括課例，反思,，經驗,，課件，試題和知識材料等等,。

2,、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松,，向45分鐘要質量,。采用多種方法（謎語、詩歌,、諺語,、小故事、順口溜等）來激發(fā)同學們的學習興趣,，調動他們的學習積極性,。盡可能多地聯(lián)系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的,，就在身邊,。

3、強化讀圖、用圖,、分析圖的訓練,。學生地理學習能力的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析,、運用能力的培養(yǎng)。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,，就是讓學生明白,，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

4,、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識,、科學態(tài)度和科學精神,，以及人文精神的培養(yǎng)。

二,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，特別是在復習階段,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導。

三,、積極參加教研活動,，不斷提高教育教學的水平,。

積極進行新教材、新教法,、新教育思想的學習,、與運用實踐。現正值教學改革的新時期,，一場教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐,，才能適應教育的發(fā)展,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來,。

四,、取得了較好的成績。

本學期期中,、期末考試所任教班級平均分,，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。學生對學好地理充滿信心,。

五、幾點體會

1,、要創(chuàng)造性地使用教材,。

在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當的調整,、重組,、刪減和補充，避免教教材,。對教材知識點的講授力求全面,，讓學生理解，學以致用,，切忌照本宣科,。

2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間,。

在教學的各個環(huán)節(jié),，注意分層教學，重視中等以下學生的學習,，充分調動每位學生學習的積極性,，在地理教學中要求教師做到精、細，教師備課要精,，知識點要抓細,。為此，精導是實現自主學習的關鍵,，實學是實現自主學習的根本,。所以，在課堂教學中要多一些自主,，少一些灌輸,，多一些討論，少一些講解,。

3,、強化基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)。

在教學過程中必須夯實基礎,，注重課堂教學,，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣,，將課堂反饋落到實處,。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活,、生產的實際問題之中,，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析,、解決實際問題的能力,，達到學以致用的目的。