作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇一

作者用細(xì)膩清新的筆觸點染了一幅生機(jī)勃勃,、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草,、早開的野花,、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞,、活潑的身姿,。文章圖文并茂，語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情,。

孩子們對尋找春天有著美好的愿望,，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，親身體驗自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受,。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,，積累語言。課后擴(kuò)展知識,，進(jìn)行語文實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感,。

1,、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字,。

2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,，品味美感,。

3、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

兩課時。

第一課時

切入舉偶

1,、談話導(dǎo)入,。輕輕地,，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的,，春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

2,、歌曲導(dǎo)入,。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢,？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧,！

【在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞,，營造一種平等和諧的氛圍,，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境,?！?/p>

對話平臺

自讀

1、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀。

2,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3、你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂,?！?/p>

識字

1,、指名讀課文,，師生共同正音。

2,、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法。

看實物猜字——躲,、符,、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3,、同桌檢查讀句子,，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

（3）春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

【鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,，利用動作、繪畫,、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,，提高了自主識字的質(zhì)量,。】

朗讀

1,、快速讀文,，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀,。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“！”的句子,。）

2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點,，體會課題中的“找”字,，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣?！?/p>

寫字

指導(dǎo)寫“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個字,。

1,、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）

2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀。教師巡視,，鼓勵寫得好的學(xué)生,，獎勵小星星。

4、學(xué)生交流評價,，互相打等級,。

作業(yè)

1、讓父母當(dāng)評委,，練習(xí)朗讀課文,。

2、向父母介紹今天學(xué)會了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn),。

【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！?/p>

第二課時

復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語,。

2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,?！?/p>

朗讀

1、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的,？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀,、表演讀等。

4,、春天還會在哪里呢,？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

【多種形式感悟讀文,，利于培養(yǎng)語感,，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,，促進(jìn)語言積累,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性?！?/p>

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音,，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借

助板書背誦,、看圖背誦,、想象情境背誦。）

【此環(huán)節(jié)融聽,、想,、品、背于一體,，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面,、立體的審

美和積累?！?/p>

拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長,，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來,。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

【充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求,，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春,、贊春”

活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性,?！?/p>

寫字

1、學(xué)寫“野,、躲,、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化,。

2,、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀,、規(guī)范,。伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。桃樹、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的,，散在草叢里,，像眼睛，像星星,，還眨呀眨的,。

略

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇二

1、會認(rèn)9個生字,，會寫9個字會,。

2、正確,、流利,、有情感地朗讀文中，背誦文中,。

3,、體會春天的美景。

會認(rèn),、會寫生字,，情感誦讀。

體會春天美景,。

精讀課,。

掛圖，錄音,。

2課時

1,、孩子們，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地向我們走來,，你們看！（出示掛圖）

生：仔細(xì)觀看

2,、你們看到了什么,？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧,。

4,、板書課題：找春天

1、自由讀文中,，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生：朗讀圈點,。

2,、出示生字，請小朋友們想想辦法,，怎樣記住生字和它們交上朋友 ,。

生：小組討論，同桌互教,。

3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字,，你最會學(xué)哪個字,？怎樣記住它？

生：我會認(rèn)“躲”,、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”。

4,、師演示“躲”,，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜,。

生：做動作,，演示“羞”、“遮”,、“掩”,、“探”、“觸”,。

5、真棒,，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。

6,、師指名認(rèn)讀。

1,、春天在什么地方呢,？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2,、孩子們找到的春天多美呀,！請大家再讀讀,，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3,、齊讀文中,，教師評價。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

（過渡：同學(xué)們,，通過我們留心觀察,，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化,，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）,？

生：如，“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”,？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧,？”……

2,、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作,，那小草探出頭來是什么樣的呢,？

生做動作

3、多可愛的小草呀,！誰再來讀讀,？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來,。

5,、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀,。

6,、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7,、真棒,，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她,，我們聞到了她,；……

1、是呀,，美麗的春天來了,，面花盛開，百鳥爭鳴,，泉水叮呼咚,，花香撲鼻,，柳枝柔柔，溪水涼涼,。春天真是無處不在呀,！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹,。

3,、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4,、小朋友們,，你們找到的春天可真美呀！

春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧,！]

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇三

１、學(xué)會認(rèn)讀９個生字,，會寫９個生字,。

２、有感情地朗讀,、背誦課文,。

３、粗略地了解春天的美麗,。

１,、學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字,。

２,、朗讀、背誦課文,。

兩課時,。

１、學(xué)會９個生字,，會寫９個生字,。

２、自讀課文,，讀得正確、流利,。

３,、粗略地了解春天的美麗,。

錄音機(jī)、磁帶,、生字卡片,。

１、談話：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎？（想）

２,、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽,，猜一猜 （小燕子）教師出示燕子模型

３、師語：小燕子還有話對大家說呢,，想不想聽,？（放錄音）

錄音：小朋友，你們好,，我首先在這里祝大家過年好,，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著,，春天不見了,，你們愿意幫幫我嗎？（愿意）

師語：你們真是樂于助人的好孩子,，現(xiàn)在,，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本,，請大家打開書,，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽,，能行嗎,？（同學(xué)們口答：行）

１、自由讀課文,，用自己喜歡的符號畫出生字,。

２、小組合作學(xué)習(xí),，交流識字方法,。

３、請小老師上講臺進(jìn)行識字教學(xué),，班內(nèi)交流識字方法,，并給生字找新朋友（組詞）篩出難認(rèn)的字，重點教學(xué),。如“羞,、嫩,、掩、溪,、搖”等,。

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在,，我們來找生字

１,、師出示字卡：學(xué)生開火車認(rèn)讀。

２,、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀,。

１、自己讀課文,。

２,、指導(dǎo)朗讀：

師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽？

（抽生讀,、生開火車讀,、分角色讀。）

３,、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,，好嗎？

（齊讀課文）

４,、小結(jié)：

小燕子聽了以后,，非常高興，還對大家說：“謝謝你們,，相信你們以后會更棒,。”

１,、師語：小朋友們,，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎,？（出示９個要求會寫的生字,，再次認(rèn)讀）

２、教師范寫,，學(xué)生仿寫,。

３、教師巡視指導(dǎo),。

熟讀課文,。

１、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、背誦課文,。

認(rèn)讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。

１,、輕聲自由朗讀課文,，標(biāo)出自然段。

２,、聽錄音朗讀,。

３、模仿錄音朗讀,。

４,、自由讀課文。

５,、指名讀自己喜歡的段落,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

６,、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽,。（同桌互讀班內(nèi)讀）

１、小組合作交流,，讀懂了什么,，還有什么不懂的？

２,、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什么,？它們分別被稱為什么？

⑵春天有什么特點,，你能說說嗎,？

１、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

２,、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來

小溪長長隨風(fēng)搖擺

３,、填空：

我們找到了（ ）

我們找到了（ ）

春天來了我們找到了（ ）

我們找到了（ ）

４、連線：

樹枝上笑

風(fēng)箏尾巴上叫

春天在喜鵲,、杜鵑嘴巴上蕩秋千

桃花,、杏花枝頭搖啊搖

春天來了，春天真美,，下課后,，我們一起去尋找春天的足跡 。

背誦課文。

小 草

野 花

找 春天

嫩 芽 （美）

小 溪

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇四

1．會認(rèn)9個生字,，會寫9個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。

認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。

以讀為主，以讀促悟,，以讀帶記,。

媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》,，flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

二課時,。

第一課時

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點,。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

（二）、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，想辦法記住生字。

1.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法,。

2．利用flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動,。

5、朗讀練習(xí)

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。

6,、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》,、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)識,。

（一）復(fù)習(xí)

１．同桌抽讀,、檢讀生字,。

2．有感情、流利地朗讀課文,。

（二）,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。

2．選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。

3．背誦課文。

4．個別抽背,。

（三）,、指導(dǎo)寫字

１．認(rèn)讀生字。

2．?dāng)U詞練習(xí),。

3．重點指導(dǎo)“溪,、搖、野,、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4．學(xué)生練習(xí),。

（四）,、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

（五）,、遷移運用,，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》,、《布谷》等,，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

2.選擇自己喜歡的詞語、段落,，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文,。

4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。,、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇五

1,、認(rèn)字寫字

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累描寫春天的詞語

3、初步了解比喻的不同表達(dá)方法

4,、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)

識字寫字,，有感情地朗讀

體驗投身大自然的情趣,，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

2課時

1、游戲熱身,，預(yù)習(xí)檢查

播放flash,，游戲中識記“觸、棉,、搖,、野”

2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的，園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的,。

匯報交流，引出孩子們

1,、看圖,，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了,！春天來了,！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話,？

2,、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫,、沖,、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

1,、孩子們在田野里找到了些什么呢,？自由朗讀3—8自然段

2、識字：動作理解（遮,、掩等）

3,、匯報：小草、野花,、樹木,、小溪

1、觀察4—7自然段這四個句子,，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變,，朗讀比較

2、比喻的另一種表達(dá)：“是”

3．仿寫比喻句子：___________,，那是____________吧,？

1、生字復(fù)習(xí)

1,、問：春天到底在哪里呢,？自由朗讀第8段

2、匯報：柳枝上,、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落,，春天無處不在。我們的眼睛能看到她,，耳朵能——,，鼻子能——,，手能—

3、引導(dǎo)讀：春天來了,！我們就在她的懷抱里,，我們看到了她……

4、朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣,，春天的溫暖

重點：溪（右邊要緊湊,，不能少一點，底下是一個大字）

搖（右邊不能少一撇,，豎不出頭）

1,、范寫交流

2、書空

3,、組詞

4,、生練寫

1、看拼音寫詞語,。

tuō diagrave,；o bīng dograve；ng xiǎo xī

（ ） （ ） （ ）

ｍiaacute,；n yī dǎ tagrave,；n yaacute；o toacute,；u

（ ） （ ） （ ）

２,、連線。

小草探出頭 是春天的琴聲

樹木吐出芽 是春天的眼睛

早開的野花 是春天的眉毛

解凍的小溪 是春天的音符

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇六

作者運用比喻,、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時,，孩子們尋找春天時的興奮情景,，歌頌了春天的無限美好，表達(dá)了對春天,、對大自然的喜愛之情,。

（要求會書寫、組詞,、注音,，知道筆順、偏旁）

（要求認(rèn)識,、會注音）

尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情,，尋：尋覓；找：找尋,。

害羞：指的是感到不好意思,，難為情,。也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安,。

遮遮掩掩：躲藏,，隱藏。

躲躲藏藏：指遮遮掩掩,，不敢正面面對,，

仔細(xì)：當(dāng)心；細(xì)心,。

嫩芽：初生的枝芽,。

音符：用來記錄不同長短的音的進(jìn)行符號。

解凍：冰凍的江河,、土地等融化,。

喜鵲：鳥，嘴尖,，尾長,，身體大部為黑色，肩和腹部白色,。

害羞——害臊,、探——伸、觸——碰,、尋找——尋覓,、仔細(xì)——認(rèn)真、解凍——融化

脫掉——穿上,、害羞——大方,、仔細(xì)——馬虎、吐出——吞下,。

沖：[ chōng ]沖動,、沖突；[ chòng ]沖著,、沖勁,。

奔：[ bēn ]奔跑、奔波,；[ bèn ]投奔,、奔命。

藏：[ cáng ]藏品,、藏書,；[ zàng ]寶藏,、西藏,。

第1段，總起全文,，寫春天來了。第2段,，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾?。?段，寫了早春景物變化的特點,，變化很小,，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花,、樹木,、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點,。第8段,，寫“我們”找到春天時的欣喜之情。

1,、孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的,？——春天像小姑娘，她害羞,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。小草是她的眉毛,，小花是她的眼睛,，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲,。

2,、“我們”是怎樣找到春天的？——用眼睛“看”春天的顏色,，用耳朵“聽”春天的聲音,，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物,。

1、寫幾個aabb式的疊詞：干干凈凈,、明明白白,、平平安安、開開心心,。

2,、仿寫句子：

（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng),，那是春天的秀發(fā)吧,？

（2）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

例句：

（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖,。

例句：

3,、給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住,、杜鵑,、尋找、桃花,、姑娘,、柳樹。

4,、在括號里填上合適的詞語,。

脫掉（）、奔向（）,、尋找（）,、害羞的（）、解凍的（）,、仔細(xì)地（）

5,、根據(jù)課文填空。

小花探出頭,，那是春天的（）,。

野花一兩朵，那是春天的（）,。

樹木吐出嫩芽,，那是春天的（）。

小溪叮叮咚咚,，那是鳥事春天的（）,。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇七

１、會認(rèn)９個生字,，會寫９個生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３,、結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感,。

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文,。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無限美好,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,，感受自然美，熱愛大自然的情感,。

１,、重點：

朗讀課文，背誦課文和識字寫字,。

２,、難點：

通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

本課件在設(shè)計和使用時力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則,，并考慮學(xué)生年齡特點,、心理特點及教材的特點，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的,。

本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂,、聲像結(jié)合、交互靈活,。

教學(xué)中,，多媒體輔助手段貫穿始終，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在情境中識字,、朗讀、感悟,、想象,，變靜態(tài)的文本為動態(tài)的文本，變清一色的課堂為多姿多彩的課堂,，使課堂形式活了,，情趣濃了，效率高了,，愉悅了學(xué)生的身心,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的思維,，扎實地訓(xùn)練了語言,，使課堂充滿春天般的活力。

課前,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，觀察自然，親身體驗自然的變化,，在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天,，由此產(chǎn)生渴望找春天的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境,，放手讓學(xué)生自主讀書,，品味詞句，課后擴(kuò)展知識,，進(jìn)行語文綜合實踐活動,。

兩課時。

一,、情境識字──藏春

１,、天女散花：

學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字：羞、遮,、掩,、躲

（課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快））

２、連字組詞：

（課件演示：野,、芽,、樹、草,、桃,、枝、柳,、花,、嫩）

３、找尋春景：

⑴學(xué)生意愿選景,，找讀生詞：探,、野花、嫩芽,、小溪

（課件演示,；在春景中藏生詞，點擊春景顯生詞）

⑵你能不能用以上這幾個詞來說話,？

設(shè)計意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞,、并由字連詞再說話,，有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。

二,、整體感知──找春

１,、配樂范讀，感受春天：

（課件演示,；播放音樂配上春天的畫面）

設(shè)計意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的'美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本,。

讀后問學(xué)生感受到了什么？

春姑娘像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢,？讓我們在文中找找春天,、感受春天的美吧！

２,、自由讀文,，找尋春天：

把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。

三,、朗讀體驗──悟春

１,、朗讀體驗：

根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟：

小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

早開的野花一朵、兩朵,，那是春天的眼睛吧,？

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧,？

解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧？

（課件演示,；隨機(jī)分別出示以上句子,，點擊重點詞發(fā)生變化）

設(shè)計意圖：用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛,、嫩芽和音符,、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙,。

３,、美讀成誦：

整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦：

小草（）,，那是春天的（）吧,？

（）野花（）,，那是春天的（）吧？

樹木（）,，那是春天的（）吧,？

（）小溪（），那是春天的（）吧,？

（課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦,，點出括號內(nèi)的詞句,。）

設(shè)計意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文。

四,、讀中想象──說春

１,、教師引讀第八自然段：

春天來了！我們──,，我們──,，我們──，我們──,。她在──,，在──；她在──,，在──

２,、發(fā)散補(bǔ)白：春天來了，我們看到了,；我們聽到了,；我們聞到了，我們聽到了

（課件演示,；放映各種春光圖,，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白,。）

設(shè)計意圖：此處對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí),，是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，進(jìn)行說話練習(xí),。

３、想象續(xù)說：

春天還在哪兒呢,？請同學(xué)們聯(lián)系生活,，想一想，說一說,。

小結(jié)過渡：同學(xué)們說出了這么美的句子,，你們真像小詩人,，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,，像動聽的歌,，讓我們盡情地贊美春天吧！

五,、自主拓展──贊春

小組合作,，自主選擇其中一項：

１、寫一寫春天,；

２,、畫一畫春天；

３,、唱一唱春天,。

（課件演示：播放春景圖和春天的音樂。）

設(shè)計意圖：美好的視聽效果,，使學(xué)生愉悅了身心,，激發(fā)了想象，從而主動地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛,。

六,、作業(yè)

１、摘抄文中你喜歡的語句,。

２,、背誦課文。

３,、在大自然中,、生活中尋找春天，把它拍下來,，配上文字說明,，舉辦春光美攝影展。

找春天

小草探頭野花開

春樹吐綠水丁冬

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇八

①會認(rèn)“羞”等10個生字,，會寫“脫”等9個字,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

③熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

①音樂磁帶《找春天》。

②春天美景的錄像,。

③生字教學(xué)的課件,。

小朋友，請告訴我一年有哪四個季節(jié),？

春天是一年中最美的季節(jié),，你們看見她了嗎？現(xiàn)在,，就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎,？（板書、齊讀課題）

①請小朋友們小聲地讀課文,，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍,。

②出示生字卡片,，請學(xué)生教讀。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）

③學(xué)生開火車讀生字,。（發(fā)現(xiàn)不對的地方及時糾正）

④課件出示由生字組成的詞語,，指名讓學(xué)生教讀，全班齊讀,。

讀課文,，感知課文內(nèi)容

①自讀課文，把課文讀通順,。

a.學(xué)生自由讀課文,。

b.分段抽讀課文。（對讀得字音準(zhǔn)確,、語句流暢的學(xué)生給予表揚(yáng),，對讀得不夠好的學(xué)生要幫助和鼓勵）

②再邊讀邊想，提出不懂的問題,。

（根據(jù)學(xué)生提出的問題,，采取不同的方式解決）

a.啟發(fā)思考，自己解決,。

b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學(xué)生理解,。

c.學(xué)生之間互助解決。

d.老師解答,。

③精讀感悟,，合作學(xué)習(xí)。

a.課文的題目是《找春天》,，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎,？都找到些什么,？

b.分小組合作學(xué)習(xí)，老師發(fā)給每個小組一頁紙,，由小組長組織大家在課文里尋找答案,，并把大家找到的答案記錄下來。

c.由各組選一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報,。注意尊重學(xué)生的理解和感悟,，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并適時板書：

小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花

讀文想像,，回答問題

“我們”看到了春天的什么,？

“我們”聽到了春天的什么？

“我們”聞到了春天的什么,？

“我們”觸到了春天的什么,？

朗讀全文，鞏固識字

課件展示,，拓展延伸

①現(xiàn)在,，讓我們來看一段錄像，看后說說,，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn),？（播放春天美景的錄像）

②學(xué)生匯報交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn)。

③除了這些,，請大家在生活中注意觀察,，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

①用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況,。

②同桌互查互幫。

誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn),？請告訴大家,。

學(xué)生自由發(fā)言。

不錯,，我們都找到了春天?，F(xiàn)在，讓我們再走進(jìn)課文,，去欣賞作者給我們描繪的春天吧,！

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇九

1、會認(rèn)9個生字,，會寫9個生字,。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、發(fā)現(xiàn)春天的特點,，感受到春天的美好。

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文,。課文結(jié)合時節(jié),，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點，孩子們在童話般的春天里,，感受春天的美好,，從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感,。

識字寫字,、朗讀課文、背誦課文,。

通過朗讀,，感受并想象春天的特點。

一,、“春”字引入,，春意盎然

1,、出示“春”字：認(rèn)識嗎?輕聲讀,。

2、能用“春”字組詞嗎?(春天,、春風(fēng),、春雨、春花……)

3,、能說說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開,、春光明媚……)

4、小結(jié)：春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

引出課題：找春天

二,、初讀“春”文,，讀得“正確”

1、教師范讀,，學(xué)生聽讀想象：

(過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子,。因為，他們會一邊聽讀,，一邊在頭腦中想象文中的畫面,，你愿意做這樣的孩子嗎?)

2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

如：課文寫得真美……春天真可愛……

老師讀得真好……

我也想讀……

3、學(xué)生自己輕聲讀課文,，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個生字,。

4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次,。

5,、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字：

如：我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

6、這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀,。

7,、大屏幕出示9個新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符,、嫩芽,、杜鵑、害羞,、遮遮掩掩,、躲躲藏藏、探出,、觸到,、喜鵲)”

8、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎?

指生讀字卡上的生字,。

9,、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎?

大屏幕出示：

一把遮陽傘,。

害羞的她躲在門后探出頭來,。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

我會用標(biāo)點符號了!

10,、交了九個生字朋友,，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處,。

11,、學(xué)生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方,。

12,、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

(左寬右窄：“野”;左右均等：“解”)

13,、學(xué)生在課本的田字格中練寫,。

三、再讀“春”文,，讀得“流利”

1,、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,，讓我們再回到課文,，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢,。

2,、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾,，我們認(rèn)真地聽她們讀,，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式 ,。

3,、分組分自然段讀課文。

四,、品讀“春”文,，讀得“有感情”

1、小朋友們“找春天”,，看到,、聽到了什么?

快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

2,、學(xué)生匯報(結(jié)合課文中的句子)：

如：看到了小草發(fā)芽了,，課文中寫：小草從地下探出頭來……

3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：

如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……

4,、象“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,，小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如：(柳條隨風(fēng)擺動,，那是春天的小辮子吧?)

5,、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落,。

6、指生背誦展示,。

7,、師生分工合作,，美讀全文,。

五、推薦“春”文,，讀得“廣泛”

在朱自清的筆下春天是個剛落地的娃娃,，春天是個花枝招展的小姑娘,，找來《春》讀一讀,。

一、精讀課文,，想象文章畫面

二,、有感情地朗讀課文，背誦課文

三,、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字,，完成課后田字格的練寫

四、完成課后練習(xí)

五,、布置語文實踐活動

唱春天的歌,，畫春天的畫，作春天的詩,，寫春天的文章,，開一個春天的匯報會

本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計的，有實效性,，易于操作且簡單可行,，雖無形式上的“花草”卻有真實的可貴，適于第一課時的教學(xué),。其亮點有三：

1,、開課即營造出“春味”來：

學(xué)生們在組詞“春雷、春燕,、春雨……”中已觸摸到“春”的點點滴滴,，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅，春光明媚……”隨著信息的涌入,，“春”的輪廓逐漸清晰,。這一設(shè)計，看似平常,，但就在“平”中調(diào)動了學(xué)生原有的積累,，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,，出奇制勝,。

2、“認(rèn)字”過程清晰：

在初讀課文,，讀得“正確”這一環(huán)節(jié),，教師舍得花大量的時間,，設(shè)計得巧妙，訓(xùn)練得實在,。使“認(rèn)”落在了“實”上,。

采用“在文中找字，隨文認(rèn)字,，借拼音讀準(zhǔn)字,，隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀，不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,，來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀,。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律，同時這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,，以“交生字朋友”為主線,，使學(xué)生們認(rèn)得輕松，記得扎實,。

3,、把握教材，巧設(shè)精練：

本課的又一精彩設(shè)計是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”,。

仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀,，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對課文理解感悟的個體內(nèi)化,，更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華,。

由于有了多次讀的準(zhǔn)備，加上本課寫法特點突出：就是象“小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處,。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來。

說這一設(shè)計“巧”,，“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,，“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好，“巧”在把孩子們引入了童話般的春天,。這種“給”,，這種“引”自然地成為孩子們的需要。

同時,，教師很難得之處是重視教課書的使用,，如：在文中圈出生字,，用直線畫生詞,，用波浪線畫句子，在田字格中練寫……很好地利用了課程資源,。

這節(jié)課的設(shè)計“實”中有思考,，“實”中有新意,，有一定的借鑒價值。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇十

1.會認(rèn)9個生字,，會寫5 個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

聽《春天在哪里的歌曲

盼望著,，盼望著，春天的腳步近了,。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（你都知道哪些有關(guān)春天的詞句,？）

師：是的,。春天來了！春天來了,！她像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。她藏在哪里呢,？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）

師：春天就藏在我們的課文里,。同學(xué)們,，平常讀課文，都有哪些要求呢,？

（一）一讀課文,，過生字關(guān)

1.自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶,。

2.同桌讀一讀,，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他,。

3.課件出示生字寶寶,，多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住。

4.班級里交流識記生字寶寶的方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,，注意積累,。

（二）二讀課文，過讀通關(guān)

1.要求：把課文讀流利,，難讀的句子多讀幾遍,。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利,。如：

（1）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

（3）樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧,？

（4）我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

（5）她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑------

2.放聲朗讀課文

（三）三讀課文,，感悟積累

1,、課件出示春景圖

"春天來了！春天來了,！"小鳥報信的時候可高興了,。

你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧,！指導(dǎo)朗讀,。

2.師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了,，急忙——（出示句子：脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天,。）

齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎,？

3.師：老師聽出來了,，孩子們可急了?？墒谴禾靺s——

出示句子：春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

① 自由讀句子

② 指名讀

③ 說說為什么這樣讀,？

通過動作表演把這個詞的意思表達(dá)出來。

④ 再讀句子,，讀出自己不同的體會

4.齊讀1-3段課文

5.留下懸念：

春天躲在哪里了,，又藏在何處了？我們找到春天了嗎,？下節(jié)課,，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進(jìn)春天,，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美,。

1.探 躲 脫 凍 溪

3.師范寫學(xué)生提出的難寫字

4.學(xué)生書寫，評議,。

1.會寫4個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明,，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友,。她想，耳聽為虛,，眼見為實,，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,，她就會送我們大家一份禮物,。課件顯示詞語檢查：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

1,、學(xué)生自由讀課文4到8段,，找找春天都藏在哪里,？

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,，隨機(jī)出示句子：

3,、學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么,？你想到了什么,？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家,。

4,、匯報學(xué)習(xí)成果

學(xué)生讀句子，說說感受到的,，想到的,，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

請學(xué)生說說感受到了什么,？想到了什么,？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家,。

師：春天只在這些地方嗎,？你是怎么知道的？（課件中的"------"變紅色）

學(xué)生說說春天還在哪些地方,？

（二）齊讀4-8段課文

1.春天這么美,，有位詩人把這幾句話改成了一首詩

2.師：春天這么美，我們把它背下來好嗎,？你們真棒,！

1.小朋友，你看到了什么,，聽到了什么,，聞到了什么，觸到了什么,？讓學(xué)生暢所欲言,。

2.你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢,？

3.自主組合,，贊美春天

畫畫組：展示畫

寫話組：把寫的話串成一首詩

1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

2,、到郊外去找春天

3,、收集有關(guān)春天的詩句

1 找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

樹木的嫩芽 春天的音符

小溪 春天的琴聲

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇十一

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點,。

春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1.自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法,。

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文,。

1、交流自已課后找春天的情況。

2,、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,，脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天”，體會本文作者急切,、向往,、激動的心情，感悟“沖出,、奔向”等詞語,。

3、你從“春天好像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點,，從而體會課題中的“找”字,，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動,。

1.重點指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí),。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇十二

創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終,。引導(dǎo)同學(xué)通過看、聽,、說,、讀,、做、寫等多種多樣的語文實踐活動,，培養(yǎng)同學(xué)的自主,、探究，豐富同學(xué)的語言積累,。

1,、認(rèn)識9個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、認(rèn)識春天的特點。

1,、音樂曲目《春天憧憬曲》,，各類春景的cai課件,。

2,、畫一畫春天中的各種花兒、草兒,、樹芽兒……并剪下來,。

3、收集與春天有關(guān)的資料（圖片,、照片,、詩歌、散文……）

1,、小朋友們,，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來,，你們看（教師播放cai課件的局部內(nèi)容）

你們看到了什么？聽到了什么,？

2,、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草,，還帶來了哪些美麗的景象呢,？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書課題,。）

點評：春天是個五彩斑斕的季節(jié),，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓同學(xué)意猶未盡時萌生“找”的愿望,，此時教師和時揭題,，從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。

1,、春天還在什么地方呢,？你們聽─—（教師配樂范讀。）

2,、小朋友們找到的春天多美?。≌埓蠹易陨碜x讀課文,，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準(zhǔn)。

3,、指名讀自身最喜歡讀的一個自然段,，其他同學(xué)評一評。（3～4名同學(xué)讀,，教師注意引導(dǎo)同學(xué)從正面,。）

4、齊讀課文,，教師,。

點評：初讀課文的目的是為了讓同學(xué)在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進(jìn)行識字,，在初讀的過程中,，通過生生評、師生評,，使師生的成為同學(xué)朗讀提高的推動力,，同時也在正面、互動的中為課堂教學(xué)營造民主,、和諧的氛圍,。

1、春天來了,！春天來了,！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽,。（指名讀,。）

你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做看一看嗎,？那小草探出頭來是什么樣的呢,？（教師演示課件,。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀,。（2～3名同學(xué)讀,，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀,。）

2,、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句,，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,，加上自身的表情,。

（實物投影4～7自然段。）

⑴教師選擇一小組來扮演讀,，生正面,，提出建議。

⑵教師演示課件扮演讀,。

⑶仿照句式,，練習(xí)說話：

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧,？

先說給旁邊的小朋友聽一聽,，再全班交流。

⑷全班起立,，扮演讀4～7自然段。

點評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓同學(xué)在自主讀,、合作讀的過程中養(yǎng)成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時教師有意識地鼓勵同學(xué)用扮演讀的方式來讀這局部,，目的是讓同學(xué)在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。

3,、你還從哪些句子知道春天來了,？把這些句子讀出來，把你的理由講出來,。指名讀,，說理由。

4,、是啊,，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和同學(xué)一起過渡,。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）,；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放,，清香撲鼻（我們聞到了她）,；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）,。

齊：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在,！

點評：同學(xué)在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天,，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望,，教師和同學(xué)一起的聲情并茂的，讓同學(xué)真切地感到春天來了,，春天就在自身的身邊,，從而掀起課堂氣氛的高潮。

1,、大自然中的春天美不勝收,，音樂中的春天充溢幻想，小朋友們朗讀中的春天猶在眼前,。除了課文描繪的春天景色以外,，老師課前請小朋友有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎,？

2,、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美,。（同學(xué)在四人小組長布置下有序地介紹,。）

3、哪位小朋友上來向大家介紹,？（實物投影相關(guān)的資料,。）

4、評出“小小收集家”,、“小小介紹家”,。

春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無,，讓春光打扮我們的教室吧,！

師生合作在教室的展板上貼畫,，一起完成《春之味》圖畫。

這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料,，交流資料,，師生合作完成圖畫，不只有效地培養(yǎng)了同學(xué)收集處置資料和合作學(xué)習(xí)的能力,，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了同學(xué)思維的廣度和深度,。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇十三

“自主探索,，發(fā)展學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新”課題實驗旨在改變教與學(xué)的方式,。教師的教是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、主動探索創(chuàng)造條件，是為學(xué)生的獨立思考,、細(xì)心觀察,、準(zhǔn)確表達(dá)創(chuàng)造條件。自主探究和合作交流是讓學(xué)生在真正的通讀當(dāng)中去發(fā)展,，去領(lǐng)悟,，給學(xué)生時間和空間，讓他們充分地自由探究,、合作交流,、獲取新知，通過自己的努力有所感受,，有所感悟,，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀,，讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，成為語文學(xué)習(xí)的主人,。

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字,。

2.正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

學(xué)會本課新字新詞,，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語。

從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，體會課文語言的美感和蘊(yùn)涵其中的感情,。

課件制作,，學(xué)生收集春天的圖片和文字材料。

一,、情境導(dǎo)入,，提示課題

學(xué)生活動：分組展示收集的圖片，學(xué)生欣賞并描繪圖片的景色,。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們從這些美麗的圖片中,，找到了什么季節(jié)呢？（生齊答：春天,。）春天在哪里呢,？這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。

設(shè)計意圖：利用直觀形象的活動,，將學(xué)生帶入美麗的春天之中,，在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望,。

二,、初讀課文，認(rèn)識字詞

1.自由輕聲地朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

3.小組派代表匯報本組識字情況,，并交流識字方法。

設(shè)計意圖：教師重視學(xué)生主動積極的參與過程,，以互換師生角色來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，充分利用集體的智慧識記生字，使學(xué)生釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,。

三,、再讀課文，整體感知

1.師配樂范讀課文,，學(xué)生傾聽,，頭腦中展現(xiàn)春天的畫面。

2.教師與學(xué)生一起在輕音樂中朗讀課文,。

3.通過剛才的朗讀,，你們感受到了什么,？

設(shè)計意圖：在配樂朗讀中，創(chuàng)造想象的氛圍,。讓春天的樣子展現(xiàn)在眼前,，為學(xué)課文做了很好的輔墊。

四,、圖文對照,，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一、二自然段,。

師：要去野外找春天了,，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的,、急切的,、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧,？自由讀,。

指名讀本段，讀后評價悟出應(yīng)把“脫”,、“沖”,、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。

請大家自由讀第2 ~7自然段,，想一想,，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）。

這個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她,?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了,？你知道嗎,？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫,、邊讀,。）

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？

樹林吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧,？

解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧,？

指名分段讀,，讓其他學(xué)生想想每個自然段，分別寫了孩子們在哪兒找到了春天,？（學(xué)生讀到一處,，課件出示一處的畫面。重點借助課件理解,。打比方句子：春天的眉毛,、春天的眼睛、春天的音符,、春天的琴聲,。）

五、合作學(xué)習(xí),，探究新知

出示學(xué)習(xí)提示：

⑴自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,。

⑵自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子,，并說說你喜歡的原因,。

⑶與伙伴交流學(xué)習(xí)體會。

⑷有感情地朗讀選擇的內(nèi)容,。

全班交流達(dá)成共識,，相互評價。（師相機(jī)點撥,，突破難點,。）

學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天,，他們多高興呀,！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧?。で辇R讀最后一個自然段,。）

1.朗讀后填空

春天來了！我們（）了她,，我們（ ）了她,，我們（ ）了她，我們（ ）了她,。她在（）上搖啊搖,；她在（）（ ）嘴里叫，在（） （ ）枝頭笑……

2.指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟,，體會春天就在身邊,。

設(shè)計意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,，圖文結(jié)合,，自讀自悟，感受春天的美麗,，體會投身大自然懷抱的情趣,。

六、拓展課文,，強(qiáng)化

感受

同學(xué)們,，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花,，樹木吐出的點點綠芽,，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好,，這樣的充滿生機(jī),，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽,。

設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，進(jìn)一步感悟春天的美好,。

七,、總結(jié)全文，升華主題

春天在哪里,，春天在哪里,，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱（春天在哪里,。）這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧,。

設(shè)計意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情，把教學(xué)推向**,。

八,、作業(yè)

有感情朗讀課文，背誦課文,。

1.以讀帶講,，讀中感悟。這篇文章內(nèi)容較為淺顯,，學(xué)生比較容易理解,，在教學(xué)時以讀帶講,，讓學(xué)生在讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個別學(xué)生一時不懂也不必大講特講,，而是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中逐步提高,，在讀中感悟找春天的快樂。

2.拓展課文,，升華情感。始終注意調(diào)動學(xué)生的朗讀熱情,，學(xué)習(xí)熱情,，給學(xué)生充分的時間朗讀，并鼓勵學(xué)生找一找自己身邊的春天,，學(xué)生在感受春天的美麗,，自然而然地流露出自己的感情，進(jìn)行描述,。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇十四

１,、通過找春天的活動，培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然,，熱愛祖國的思想感情,，陶冶美的情操。

２,、通過活動,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、想象,、記憶等能力。

３,、學(xué)生在動手畫,、剪、貼,、唱,、跳活動中，從字,、詞,、句著眼，聽,、想,、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學(xué)習(xí)語言的直接興趣,。

１,、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）,。

２、課前讓學(xué)生觀察春天的景色,。

３,、帶上美術(shù)課所畫的桃花、梨花,、蘋果花,，燕子等作品及剪刀、膠水等,。

４,、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。

活動時間：40分鐘,。

一,、錄像設(shè)問入境

師：小朋友們，你們愿意和老師一起去參加一個活動嗎,？參加活動之前,，先請小朋友們看一段錄像，希望認(rèn)真聽,、仔細(xì)看,，猜一猜是什么季節(jié)？

１,、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了,，大自然的各種景色）。

２,、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時的問題：小朋友們,，這是什么季節(jié)？（生答）

３,、“臉姑娘”引入活動,。

師：春天，百花盛開,，萬物復(fù)蘇,，大地一片生機(jī)勃勃的景象，這都是誰帶來的呢,？讓我悄悄地告訴你們,，她是一拉“姑娘”，你們看,，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）,。

春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎,？（生答：“春姑娘,?！保┱l來說說我的樣兒呢？（生答……）

師：春姑娘,，老師正準(zhǔn)備和小朋友們開展“找春天”的活動,，你來得正好，能告訴小朋友們,，春天在哪里嗎,？

春姑娘：嗯，可以,。小朋友們,，請看：（指黑板上事先畫出的小河、河岸,、田野、山崗,、天空等每一個地方都可以找到春天,，希望你們在找春天時，把看到的,、想到的,、聽到的，用手畫出來,、用口說出來,、用歌兒唱出來、用舞跳出來,。祝愿你們在每一個地方,、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見,。（春姑娘退場）

４,、確定“找”的順序。

師：剛才春姑娘提醒了小朋友們,，大自然的每一個地方,，每一個角落都有春天，那我們按什么順序去找呢,？（學(xué)生交流回答）

師：好,，我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動。（板書：找春天）

二,、找春天

１,、小河里找春天。

（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了,，魚,、小蝌蚪,、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）,。師：小朋友們在小河里“找”到了什么,？（生答……）

（２）學(xué)生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時,，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)（魚,、鴨游動的姿態(tài)等）。

師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來,，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演,。

師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡評,，畫得好的得小紅花,。）

（３）練習(xí)說話。

師：請小朋友用自己的話來說說,，你在小河里找到的,，畫出來的和還沒有畫出來的春天。（生交流……）

師：“春江水暖鴨先知”,，春天一到,，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動著清清的河水,，高興得伸長脖子向天唱歌呢,！這樣的情景以前學(xué)過的一首詩就體現(xiàn)出來了，記得嗎,？

（４）生背誦《鵝》,。

２、河岸,、田野上找春天,。

（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了,，小草綠了,，花兒開了，禾苗青青,，菜花黃……）

師：你們在河岸上,、田野里找到了些什么？請幾位小朋友上來畫出來,，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來,。

（２）學(xué)生畫河岸景色。

（３）練習(xí)說話（學(xué)生一邊說,，老師一邊補(bǔ)畫出學(xué)生沒有畫完的岸邊,、田野景色）,。

３、山崗上找春天,。

師：放眼望去,，那山崗上，紅得像火,，粉得像霞,，白得像雪，好像一個美麗的大花園,。走,，我們?nèi)タ纯础?/p>

（１）放錄像的第四部分（內(nèi)容是：山崗上、桃花,、梨花,、蘋果花等競相開放）。

（２）學(xué)生剪紙（同時,，老師在山崗上畫樹形）

師：那山崗上,，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉,、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花,、梨花,、蘋果花等。）我知道,，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花,，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好,，優(yōu)勝者得小紅花,。

（３）學(xué)生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。

師：啊,，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上,，我們用“樹”字來說詞比賽。第一步：同桌的兩個小朋友先賽,，看誰說得多,，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽,，在30秒鐘內(nèi),，說得多，說得好的小朋友得小紅花,。

（找計時,、計數(shù)的兩個裁判,，開始比賽）

（４）練習(xí)說話。（注意：重點引導(dǎo)學(xué)生由字到詞,，由詞到句,，再逐層深入，由少到多地說話,。）

例：花——桃花——桃花開了——粉紅色的桃花開了——春天到了,，粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了,，多么美麗啊……

４,、天空中找春天。

師：那山崗好似花園,，各種花兒競相開放,，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮??！抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空，你能找到春天嗎,？

（生答：燕子從南方回來了……）

學(xué)生剪“燕子”,，再貼在黑板上。

師：燕子從南方回來了,，春到到了,，我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。

５,、配樂表演背誦《春風(fēng)吹》

三,、總結(jié)。

１,、看圖說話,。

師：今天，我們找到了春天,，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖,，當(dāng)然，我們還可以在其他很多的地方找到春天?，F(xiàn)在,，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請小朋友用自己的話,，按一定的順序把美麗的春天描述出來,。

（學(xué)生交流回答……）

２、小結(jié)“找”的方法。

師：春天真美??！小朋友們按一定的順序把看到的、聽到的,、想到的,。用手畫了出來，用口說了出來,，還要用筆寫出來,。

四、活動結(jié)束

１,、“春姑娘”退場,。

春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天,，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然,、盡情地唱，盡情地跳吧?。ù汗媚飵有∨笥延梦璧副憩F(xiàn)錄像中春天植物,、動物生長、生活的動態(tài),。）

２,、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂）,，全體師生歌舞《春天在哪里》,。

結(jié)束語

師：春天在哪里，在我們的眼里,，在我們的歡歌話語中，春天到了,！

生齊：春天到了?。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結(jié)束活動）

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇十五

1.知識與技能：

（1）有感情地朗讀、背誦課文,。

（2）積累優(yōu)美詞句,。

（3）通過讀課文領(lǐng)略春天的美麗。

2.過程與方法：

以“觀察,、發(fā)現(xiàn),、想象”為主要閱讀方法，通過朗讀,、背誦的方式感悟春天的美,。

3.情感、態(tài)度,、價值觀：

從內(nèi)心喜歡這篇文章,，認(rèn)識春天的美麗,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過觀察春天的景物,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,，形成良好的環(huán)保意識。

1.朗讀,，理解課文內(nèi)容,，背誦課文。

2.在讀中感悟,、欣賞,，激發(fā)對春天的熱愛之情，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

【教具準(zhǔn)備】ppt課件

1.同學(xué)們，春天已經(jīng)不知不覺來到我們身邊啦,，這節(jié)課老師和大家一起去找春天,，好嗎？

2.游戲 “摘蘋果” ,，復(fù)習(xí)生字,。

【設(shè)計意圖】

好玩是孩子們的天性，教學(xué)開始采用“摘蘋果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識字,，溫故知新,，孩子們玩得高興，學(xué)得開心,，記得牢,。

（一）播放錄像：《春天的景色》

上一節(jié)課，我們都都心中的疑團(tuán)說了出來,，要揭開這些難題,，方法很簡單，請留心看錄像,，看后回答：你看到了什么,？

（學(xué)生自由發(fā)言，把看到春的美景繪聲繪色說出來,。）

【設(shè)計意圖】

通過直觀,、生動的視頻欣賞詩一般美麗的春天。各色的野花,，五彩繽紛的世界,，讓孩子們從視覺上得到美的享受！讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來的欲望,。

（二）細(xì)讀讀文,，感受濃濃春意。

1.對呀,！春天是如此爛漫,，如此迷人，有這樣幾個小朋友也和我們一樣喜愛春天,。他們正在找春天呢,！課文把小朋友找春天情景描寫得可活靈活現(xiàn)呢！請同學(xué)們趕快打開書走進(jìn)課文自由讀讀課文,，看小朋友是怎樣去找春天的呢,？

2.學(xué)習(xí)第一、二自然段

①出示句子,。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的（圈出表示動作的詞語）

②自由讀,、指導(dǎo)個性化朗讀（ 讀出“急切、向往,、激動的心情 ）,。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：孩子們找到春天了嗎？ 春天是怎么樣的,？

①指名讀第三自然段,。

②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會到什么？

③指導(dǎo)個性化朗讀（ 讀出春姑娘的害羞,、快樂）

小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀,，聰明的，會發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他,。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本,，通過讓學(xué)生圈一圈，圈出表示動作的詞語來體會小朋于尋找春天急切,、激動的心情,；通過對“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解,，發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛；通過把找到的景物用簡筆畫畫出來,，讓春姐姐更接近孩子們,，感受找春天的快感。

4.學(xué)習(xí)第四——七自然段

（1）自由讀,，想一想：在春天里,，孩子們發(fā)現(xiàn)什么？

（2）匯報交流。

①請幾個學(xué)生把找到的景物畫在黑板上,。

②課文里是怎么樣寫小草的,？出示句子，讀讀,、演演,。

③小結(jié)方法。

同法學(xué)習(xí)“早開的野花”,、“樹木嫩芽”,、“ 解凍的小溪”。

【設(shè)計意圖】

用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛,、野花和眼睛,、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,。讓學(xué)生想象“早開的野花”,、“點點嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象,，再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開”,、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因,，讓學(xué)生感受“春天來了”的氣息,。學(xué)生們緣情入境，根據(jù)“小草從地下探出頭來”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等,，感受到春天的美景,，體會了找春天地樂趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂,。這樣引導(dǎo)由表及里,、由淺入深的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的語感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力,。

④選擇自己喜歡的句子,，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫面（生讀后問：你仿佛看到了什么,？）

⑤引讀全文,。春天真是太美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀,！

⑥指導(dǎo)背誦,，內(nèi)化春色。

多么美麗的句子,！你們能把它記下來嗎,？

（出示圖片,，看圖背誦）

【設(shè)計意圖】

一次次的與文本的親密接觸，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶,。感受春天清新和充滿生機(jī)的美,。

⑦仿說句子，拓展春色,。

多么生動的比喻?。∧銈兡軐W(xué)著說一說嗎,？

出示：桃花紅紅的,，那是______________吧？

柳條隨風(fēng)擺動,，那是____________吧,？

小草綠油油的一片，那是________吧,？

風(fēng)兒輕輕地吹著,，那是__________吧？

____________ , 那是____________吧,？

【設(shè)計意圖】

抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開豐富的想象練習(xí)仿說,，感受課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說話能力,。

5.學(xué)習(xí)第八自然段

（1）是啊,，美麗的春天來啦！小朋友們找到了嗎,？

（讀第八自然段）

（2）指導(dǎo)個性化朗讀,。（讀出“興奮、驚訝,、激動”的心情）

小結(jié)：我聽出來了,，原來尋找春天可以用眼睛去看，用耳朵去聽,，用鼻子去聞,，還可以用手去觸摸……

（3）（播放圖片）引讀課文。

（4）她還會在哪里呢,？

齊讀：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……

【設(shè)計意圖】

在低年級的閱讀教學(xué)中,，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識了春天，一幅幅畫卷展示在孩子們的面前,。讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知,、感悟、內(nèi)化,。從而了解春天的特征,，感受春天就在自己身邊，從而掀起課堂氣氛的**,。

（5）春天真是無處不在,！小朋友們，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn),，你們在春天里有什么發(fā)現(xiàn)呢,？請按照下面的句式說一說。

出示： 我看到了________________________

我聽到了________________________

我聞到了________________________

我觸到了________________________

小結(jié)：是的,，如果你們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！

【設(shè)計意圖】對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，進(jìn)行說話練習(xí)。

6.集體朗讀課文,。

7.欣賞圖片

老師出示收集的四字詞語以及圖片給同學(xué)欣賞,，再次感受春天的美。

【設(shè)計意圖】

美好的視覺效果,，使學(xué)生愉悅了身心,，激發(fā)了想象，從而主動地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛,。

1.春天多美呀,！如果想讓你用一個四字詞語來形容春天，你想到什么呢,？

2.很多大詩人也跟你們一樣很喜愛春天的,，他們寫了很多詩句來贊美春天。

（出示園地一的讀讀背背）“楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家,。”“黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),?！薄按猴L(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花,?！薄按猴L(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春,?！?/p>

1.收集描寫春天的詞句、古詩,。

2.唱唱有關(guān)春天的歌曲

3.畫一幅春天的畫

4.仿寫《找春天》

【設(shè)計意圖】

學(xué)習(xí)語文重在積累,。這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料、課外拓展學(xué)習(xí),，豐富了課文的人文內(nèi)涵,，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度,。

春天來了,，春天真美，春天在哪里呢,？讓我們也一起去找一找吧,。

播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇十六

創(chuàng)設(shè)情境,，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。將讀

的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看,、聽,、說、讀,、做,、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主,、探究精神,，豐富學(xué)生的語言積累。

１,、認(rèn)識９個生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、認(rèn)識春天的特點,。

１,、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的cai課件,。

２,、畫一畫春天中的各種花兒、草兒,、樹芽兒并剪下來。

３,、收集與春天有關(guān)的資料（圖片,、照片、詩歌,、散文）

１,、孩子們，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放

cai

課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么,？聽到了什么,？

２、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,，嫩綠的小草,，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧,。（教師板書課題,。）

點評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只播放一點點春花,、春草的景色,，讓學(xué)生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

１、春天還在什么地方呢,？你們聽─（教師配樂范讀,。）

２、孩子們找到的春天多美??！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準(zhǔn),。

３,、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評,。（３～４名學(xué)生讀,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）

４,、齊讀課文,，教師評價。

點評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時,，有效地進(jìn)行識字,，在初讀的過程中，通過生生評,、師生評,，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面,、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主,、和諧的氛圍。

１,、春天來了,！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽,。（指名讀。）

你知道探出頭來是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎,？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件,。）

多可愛的小草呀,！誰再來讀一讀。（２～３名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問語氣,，必要時可范讀。）

２,、課文中像這樣的句子還有嗎,？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句,，比一比誰讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

（實物投影４～７自然段,。）

教師選擇一小組來表演讀,，生正面評價，提出建議,。

教師演示課件表演讀,。

仿照句式，練習(xí)說話：

（什么）（怎么樣）,，那是春天的（什么）吧,？

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流,。

全班起立,，表演讀４～７自然段。

點評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀,、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美,。

３,、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來,，把你的理由講出來,。指名讀，說理由,。

４,、是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件,，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）,；百鳥鳴不停（我們聽到了她）,；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）,；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑

師：春天真是無處不在,！

點評：學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望,，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊,，從而掀起課堂氣氛的高潮,。

１、大自然中的春天美不勝收,，音樂中的春天充滿幻想,，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料,，都帶來了嗎？

２,、請大家在四人小組內(nèi)交流,，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹,。）

３,、哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關(guān)的資料,。）

４,、評出小小收集家、小小介紹家,。

春天給我們帶來了美麗的景象,，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧,！

師生合作在教室的展板上貼畫,，共同完成《春之味》圖畫。

點評：這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料,，交流資料,，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力,，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度,。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇十七

1,、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課,。

3、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

在關(guān)注個體差異的前提下,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準(zhǔn)字音,，學(xué)會生字，讀通句子,。

能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法,。

生字詞卡片；課件,。

一,、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入。輕輕地 ,，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的,，春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

二,、整體感知,，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3,、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。

三、識字

1,、指名讀課文,，師生共同正音。

2,、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下

看實物猜字——躲,、符,、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3,、同桌檢查讀句子,，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

（3） 春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

四,、指導(dǎo)朗讀

1,、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀,。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“,！”的句子,。）

2、 輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

五,、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個字,。

1,、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）

2,、教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3,、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視,，鼓勵寫得好的學(xué)生,。

4、學(xué)生交流評價,，互相打等級,。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇十八

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié),，是讓孩子積極參與探索,，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時機(jī)。為此開展了此次活動《找春天》,。讓幼兒走向大自然,，親近大自然,。感受春天的氣息，尋的小草,、小花,、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始,，共同快樂學(xué)習(xí)每一天,。

1、知道春天大自然的變化,。

2,、感受春天的美麗。

相機(jī),、卡紙,、記號筆。

一,、發(fā)現(xiàn)春天,。

1、一起到戶外看一看春天的景色,。

2,、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二,、找一找春天的變化,，感受春季的不同。

1,、春天帶來了哪些禮物,？

這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺,？

2,、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn),。

觀察樹葉,；迎春花和蝴蝶花等。

3,、把春天帶來的禮物記錄下來?

三,、春天的變化。

1,、介紹自己找到的春天,。

2、播放教師拍攝的春天美景,。

教師總結(jié)：春天的變化—花開,、草長,、樹葉變綠、小動物,、天氣變暖

描繪春天的景色,。

通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,，接著桃花開了,，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽,。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),，是一個孕育著新生命的季節(jié),。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性,，知道春天是小動物們開始新生命,，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力,。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇十九

1、會認(rèn)“脫,、襖”等14個生字,，會寫“沖、尋”等9個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能注意語氣和重音。

3,、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

1,、學(xué)生自主識字，有感情地朗讀課文,，能注意語氣和重音,。

2,、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

2課時,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢,？（板書“春天”）今天,，我們一起去找春天。（板書課題：找春天,，齊讀課題）

二,、初讀課文,，自主識字

1、自由朗讀課文，畫出本課生字，標(biāo)自然段,，讀準(zhǔn)字音,，讀通語句,。

2,、出示生字卡片,。（開火車讀,，重點指導(dǎo)“遮,、觸,、嫩”的讀音）

3,、分組出示詞語，指名讀,，小老師帶讀,。

杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍

觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏

重點指導(dǎo)：第一組詞語表示事物名稱，可采用圖片,，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫助學(xué)生理解,；第二組是動詞，可通過動作演示來理解,。

4,、師范讀，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢,？

（學(xué)生說出自己從文中找到的相關(guān)語句即可,，不予評價）

三、研讀課文,，感悟快樂

1,、輕聲讀課文第1~2自然段，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的,？

2,、出示第1自然段：春天來了！春天來了,！

思考：春天來了,，我們可以做什么呢？你們喜歡春天嗎,？（學(xué)生討論）

指名讀,。（讀出春天到來時孩子們喜悅的心情）

3,、指名讀第2自然段。

（1）孩子們在找春天時,，做了哪些準(zhǔn)備,？（出示第2自然段，動詞標(biāo)紅）

（2）誰能來表演一下這幾個動作？誰能將激動,、等不及的語氣讀出來呢,？（指導(dǎo)重讀表示動作的詞）

四,、指導(dǎo)書寫

1,、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”,。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位，找關(guān)鍵筆畫,。

2,、教師范寫,，學(xué)生書空。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu),，上扁下寬,，加一加方法識記,。）

3、學(xué)生口頭組詞造句,。

4、學(xué)生描紅,，教師巡視檢查,。

五、小結(jié)

春天就躲在我們身邊,，只要你留心觀察,，就能找到春天。下節(jié)課,，我們就去田野里尋找春天,，去感受春天帶給我們的快樂,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,、詞語,。（開火車讀）

2、春姑娘知道我們要找她做游戲,，她卻藏了起來,，你們能幫老師找到她嗎？

二,、學(xué)習(xí)第3自然段,，尋找春天

1、出示第3自然段的第一句話,，疊詞標(biāo)紅,。春姑娘為什么會藏起來呢？（害羞）

2,、指名讀第一句話,，用輕緩的語氣。（女生讀）

3,、出示：“我們仔細(xì)地找哇,，找哇,?！毙∨笥褌冋业搅藛?？誰能讀出耐心與期待的語氣？

三,、自讀第4~7自然段,，發(fā)現(xiàn)春天

1、“我們”那么仔細(xì)地找春天,，找到了什么呢,？（學(xué)生交流）

2、學(xué)習(xí)用下面的句式說一說,。

我們找到了（）,，它就像是春天的（）,。（出示課件）

3、指名朗讀這四段話,，思考：為什么這樣比喻,？

學(xué)生自由交流：“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜，體會“探”字的好處,；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個世界了,；“點點嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚(yáng)的特點,。

4,、討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么,？

5,、有感情地朗讀，指名讀,，開火車讀,。

四、學(xué)習(xí)第8自然段,，感受春天

1,、全班男生齊讀第8自然段。

2,、“我們”是怎樣找到春天的,？春天在哪里呢,？（看,、聽、聞,、觸）

（1）出示課件,，理解“聞”“觸”。

（2）“我們”看到,、聽到,、聞到、觸到了什么呢,？（小組交流討論）

3,、自讀最后一句，練習(xí)照樣子說話,。

（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）,。

（2）思考文中的省略號：春天還會在什么地方？（給人留下無限想象的空間,，告訴大家春天已經(jīng)來到,，就在我們身邊,，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應(yīng),。）

4,、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好,。

五,、拓展積累

1、如果要用一句話來贊美春天,，你會怎么說呢,？（學(xué)生自由回答）

2、課后積累描寫春天的好詞好句,，積累一首描寫春天的古詩,。

六、指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)習(xí)“姑,、娘、吐,、柳,、蕩、桃,、杏”7個生字,。

2、交流識字方法,，注意難字指導(dǎo)：

（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏

（2）對比識字：娘—狼桃—跳

（3）重點指導(dǎo)：

柳：右邊“卯”字的寫法,，注意不要丟了“撇”畫，注意“卩”與“阝”的區(qū)別,。

蕩：上扁下寬,，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法，最后是兩撇,，不要多寫或漏寫,。

2找春天找小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴聲看聞聽觸美

開課時我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊聽一邊想象春天的美景,。把音樂美與語言文字美,、圖畫美融于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文,，引起尋找春天的興趣,。隨后，我將課堂交給學(xué)生，用簡單的提問引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾?，用不同的朗讀方式來感受找春天的快樂,，并充分結(jié)合自身的生活體驗來感受作者的這種情感，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí),、主動感悟,。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇二十

1．認(rèn)識“羞、遮,、掩,、躲、探,、嫩,、符、觸,、鵲”等9個生字,；會寫“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖,、野、躲,、解”等9個生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．認(rèn)識春天的特點。

1．音樂曲目《春天暢想曲》,，各類春景的課件,。

2．學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒,、樹芽兒??。

3．學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片,、詩歌,、散文等資料。

1．同學(xué)們,，冬天過去了,，春姑娘又悄悄地向我們走來。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么,？聽到了什么,？

2．春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草,，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象,？下面,，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題）

1．春天還在什么地方呢,？（教師配樂范讀）

2．同學(xué)們找到的春天多美?。≌埓蠹易约豪首x課文,，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音。

3．指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段,，其他同學(xué)評一評,。（教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評價,。）

4．學(xué)生齊讀課文,，教師給予評價。

1．春天來了,！春天來了,！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了？請你讀給同桌聽一聽,。（指名）

你知道什么是“探出頭來”嗎,？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢,？請看大屏幕,。（教師演示課件。）

師：多可愛的小草呀,！誰再來讀一讀,？（指2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣,。）

師：課文中還有這樣的句子嗎,？找出來的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句,，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作,，加上自己的表情。

2.（實物投影4～7自然段,。）

（1）選擇一小組來表演讀,，其他學(xué)生正面評價，提出建議。

（2）教師演示課件表演讀,。

（3）仿照句式,，練習(xí)說話：，那是春天的吧,？

（4）全體同學(xué)表演讀,。

3．你還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關(guān)句子讀出來,，講出你的理由,。

4．師：是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件,，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

我們看到了 （學(xué)生回答）,；我們聽到了 （學(xué)生回答）,；我們聞到了 （學(xué)生回答）；我們觸到了 （學(xué)生回答）,。

師：春天無處不在,！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關(guān)句子）

1．大自然中的春天美不勝收,，音樂中的春天充滿幻想?，F(xiàn)在，請同學(xué)們將

收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家,。請大家在小組內(nèi)交流,，向其他同學(xué)介紹春天的美。

2．請一位同學(xué)上臺向大家介紹,？（配以實物投影,。）

4．看小組里誰收集的資料最豐富。（一組評一位,，然后大家鼓掌,。）

春天給我們帶來了美麗的景象。現(xiàn)在,，請每個同學(xué)畫一幅春天的圖畫,，看誰畫得更好。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇二十一

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),，是充滿著神秘變化的季節(jié),，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時機(jī),。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然,。感受春天的氣息,，尋的小草、小花,、小樹的細(xì)微變化,。讓我們從春天開始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天,。

1,、知道春天大自然的變化。

2,、感受春天的美麗,。

相機(jī)、卡紙,、記號筆,。

一、發(fā)現(xiàn)春天,。

1,、一起到戶外看一看春天的景色。

2,、到戶外參觀幼兒園春天的春景,。

二、找一找春天的變化,，感受春季的不同,。

1、春天帶來了哪些禮物,？

這是什么季節(jié),？太陽照在身上有什么感覺？

2,、花草樹木與小動物的變化,，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

觀察樹葉,；迎春花和蝴蝶花等,。

3、把春天帶來的禮物記錄下來?

三,、春天的變化,。

1、介紹自己找到的春天,。

2,、播放教師拍攝的春天美景,。

春天的變化—花開、草長,、樹葉變綠,、小動物、天氣變暖

描繪春天的景色,。

二年級下冊語文找春天教案及反思 二年級下冊語文找春天教案教學(xué)反思篇二十二

1.通過觀察,，知道春天來了，感受春天的美,。

2.從花,、草、樹中找出春天來到時的特征,，并用語言表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn),，

1.家長帶幼兒到公園、野外游玩時,，注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色,。

2.選擇合適的室外場所或公園。

找出春天的特征,，并能用語言表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn),。

春天是個美麗的季節(jié)，花兒開了,，小草綠了,，蝴蝶姑娘飛來了，在活動過程中孩子們通過尋找春天的特征,，從而感受到大自然的美好,。

1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹木的樣子。

師：冬天時,，樹木是什么樣子?(光禿禿的)

師：春天到了,，本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?

2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找，觀察小芽,，并用自己的方式表達(dá)出來,。

(1)師：我們一起去看看樹木有什么變化?

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的"小芽"

(2)師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子呢?

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由表達(dá)對春天的變化,。

師：除了小樹長出了綠色的小芽,，你還在哪里找到了春天呢?

引導(dǎo)幼兒說出長出了小青草，迎春花開了,，蝴蝶姑娘飛來了,。

4.教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了,，樹上長出了綠色的小芽,，地上長出了小青草,，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去,，春天真是一個美麗的季節(jié),。

5.幼兒欣賞歌曲《春天》,。

本活動重點是了解春天的基本特征,，學(xué)說“我找到春天了，春天有…,，有…,，還有…?！闭麄€活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展,。從教具準(zhǔn)備上來看，制作的課件圖片鮮艷,，形像生動,，能突出重點，能較好的為教學(xué)服務(wù),。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個環(huán)節(jié)中,，“在什么時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點茫然,，回答不出,，可能這個問題對于小班來說比較難，故事里講述的也不是很問題很接近的,。當(dāng)時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,，它說什么來了?”孩子們就回答出來了師教案.!我在提問的適宜性這一點把握的不夠好，問題的難度要適宜,，提出的問題要使幼兒能夠接受,，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng),，在設(shè)計時也考慮到要由易到難,，由淺入深，層層遞進(jìn),，步步拓展,，從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā),，引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維,。第二個環(huán)節(jié)中，前半段個別孩子交流時,，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時，孩子的注意力都集中在了照片上,，忽略了自己的任務(wù),。在這點可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下,，突出找到的春天,。在前期準(zhǔn)備時，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點,。

最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,，flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美,。從目標(biāo)達(dá)成度來看：我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的,，不會過易也不會過難，而且較具體,，易于衡量,，可落實，其次這個目標(biāo)是非常和諧的,。幼兒在實際活動過程中,，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以,，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的,。