總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇一

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)xx標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，我們一定要在平時教學(xué)中滲透新課程的理念,，重在關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流,，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇二

本次活動是沭陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)與沭陽縣馬廠中學(xué)落實(shí)縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動,，另外，縣教研室為了推動縣“學(xué)科核心組”開展工作,，深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況,，邀請了學(xué)科核心組部分成員，葉志兵主任,、石冰冰老師,、實(shí)驗(yàn)中學(xué)潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動,。

3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任,、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤,，提聽課,、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課,，第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師,，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)三樓小會議室交流。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課,、初二一節(jié)物理課,，執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧,，由于教學(xué)基本功扎實(shí),、課堂教學(xué)很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果——“一三三三”課堂教學(xué)改革模式,，獲得聽課領(lǐng)導(dǎo),、老師、學(xué)科專家的好評,。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升,，以課堂教學(xué)改革為抓手，積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,，經(jīng)過四年的不懈探索,，“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明，本次活動,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課,，其他老師課堂全部向來賓開放,，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽課教師可以隨意推門聽課,，展示了實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的自信與謙遜,，本次活動，教育局領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科專家組老師,、馬廠中學(xué)老師共聽課45節(jié)，其中數(shù)學(xué)15節(jié),、物理14節(jié),、語文4節(jié)、英語5節(jié),、化學(xué)2節(jié),、歷史1節(jié)、政治2節(jié),、地理2節(jié),。

上午第四節(jié)課，聽課領(lǐng)導(dǎo),、專家,、老師與上課老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科骨干教師交流了聽課情況,，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語文學(xué)科凌惠老師,、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮,、來自國際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來自如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言,。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式,、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點(diǎn)評。

初一陳冬梅公開課《多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式》：仲偉東,、王梅,、張愛如、高永樹,、王建國,、朱旭華等老師認(rèn)為，陳老師的課目標(biāo)明確,、容量大,、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理、從單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式導(dǎo)入、由淺入深,、由一般到特殊,、過渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,、以問題為主軸，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，及時點(diǎn)撥，教學(xué)有效,、高效,，教師課堂駕馭能力強(qiáng)。

以上聽課老師還聽了數(shù)學(xué)老師黃曉芬,、任登香,、湯建剛的常態(tài)課，認(rèn)為三位老師的課思路清晰,、點(diǎn)撥透徹,、重點(diǎn)突出，教師教態(tài)自然,、課堂氣氛熱烈,。

初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩,、王成東,、胡成亞王立、胡海堂,、陳春健,、李冠松老師參加聽課，聽課老師認(rèn)為：魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位,、物理概念的建立過程,，都特別重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受,，重視聯(lián)系實(shí)際,，能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式,。學(xué)生參與率高,，自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念,。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,、教師具有較為成熟的課堂教育能力,。

以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力,、力的示意圖》：認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、教法靈活,，課堂容量適當(dāng)、重難點(diǎn)突出、板書條理清晰,，講練結(jié)合,，注重賞識教育。

語文凌惠,、王會平老師認(rèn)為：劉碧文,、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《出師表》,，都能注重文言知識的積累,，課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練量大,，非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識積累,，劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生多讀,、多講,、多解、多評,，教學(xué)效果非常好,。

英語石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為：岳蘭老師,、韋小紅老師,、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準(zhǔn)確,、基本功扎實(shí),，三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對性強(qiáng),，能注重知識點(diǎn)的前后聯(lián)系,、學(xué)生掌握效果不錯。

化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為：范廣紅的復(fù)習(xí)課,、李老師的《食物中的有機(jī)物》,，兩堂課都能體現(xiàn)該校“三為主,、三設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式,，預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)由淺入深、面向全體學(xué)生,、讓學(xué)生走上講臺,、親手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇三

20xx年xx月xx日,，在東明小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動,，本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課、評課,、交流各校教研活動開展?fàn)顩r,、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長及英語教師,，參與人數(shù)眾多,。與會教師認(rèn)真聽課，用心評課,，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，并針對抽測反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動取得了圓滿的成功,。東明小學(xué)為本次活動帶給觀摩課一節(jié),，以及場地、熱水服務(wù)等,，用心協(xié)助完成了本次活動。

在前段時間進(jìn)行的兩次抽考中,，東明小學(xué)的成績一向是名列前茅,，相同的學(xué)習(xí)時間為什么東明小學(xué)取得了優(yōu)異的成績？他們的課堂是什么樣的,？帶著這些疑問,，我們一齊聆聽了東明小學(xué)李秀琴老師的公開課，李老師講授的是六年級的一節(jié)課,，整堂課十分務(wù)實(shí),，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中,，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,。針對六年級學(xué)生的特點(diǎn)，李老師在課堂教學(xué)中,，不是單純的教授基礎(chǔ)資料,，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用,。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活,，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，李老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié),，這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來,，促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過程中,，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個學(xué)生都能找到自己的位置,，每一個學(xué)生都是參與者,，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。

聽評課后,，我就前兩次質(zhì)量抽測中學(xué)生的答題狀況作了分析,、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，如單詞不會寫，不理解句子的意思等,。

2,、語法知識了解甚少，如課文中的動詞的三單形式,、過去時態(tài)等,。

3、課堂練習(xí)涉及面較窄,，很多學(xué)生未見過此類題型,，影響了發(fā)揮。

4,、學(xué)生書寫不規(guī)范,，主要體此刻句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號,，書寫凌亂等方面,。

針對出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況,，向教師們提出了如下推薦：

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中,，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目,。

2,、英語教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué),，不要學(xué)單一,、機(jī)械化的英語，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),，靈活運(yùn)用,，加強(qiáng)英語實(shí)用性的訓(xùn)練,。

3、按照小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語語法教學(xué),，給學(xué)生正確的語法知識結(jié)構(gòu)，適量輸入,，盡量輸出,。

4、在日常教學(xué)中,，要注意對學(xué)生進(jìn)行文化意識教育,，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對中外文化異同的敏感性和鑒別潛力,，進(jìn)而提高跨國文化交際潛力,。

5、推薦英語教師認(rèn)真閱讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),。

最后,，各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報(bào),。在各校開展的活動中,，有很多是值得我們推廣的，如高新雙語學(xué)校的周周聽評課活動,，每周二上午第一節(jié)安排一名英語教師上公開課，校長,、業(yè)務(wù)校長,、教導(dǎo)主任、科研主任親自參與聽課,，提高了重視程度,，課后坦誠的開放式評課，促進(jìn)了教師間的交流,，幫忙上課教師快速成長,；北海學(xué)校加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入轉(zhuǎn)變觀念,，先從根本上提高教師的思想素質(zhì),，透過開展一系列的活動，切實(shí)提高工作實(shí)效,，時時刻刻緊抓教學(xué)常規(guī)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量；東明小學(xué)透過草根式課題研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題,；河北小學(xué)的開放式互聽,、互評制度,，促進(jìn)了英語教師與其他學(xué)科教師的交流；山后徐小學(xué)的以活動促教研,；志遠(yuǎn)小學(xué)的間周聽評課,、群眾備課；清池學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研等,。

各校濃厚的教研氛圍,，促進(jìn)了教師間的交流，在不斷的聽評課及反思改善中,，提高了課堂教學(xué)效率,，這也必將推動高新區(qū)小學(xué)英語教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展，學(xué)生的英語水平將會得到提高,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇四

暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃,，為教師的專業(yè)成長指明了方向。制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計(jì)劃及各個備課組的計(jì)劃,。

1結(jié)合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動,，我校組織開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀,、午誦時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》,。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。

4,、組織校園讀書節(jié)活動,，引發(fā)親子共讀的倡議書，并為學(xué)生和家長列出了供閱讀的書目,。結(jié)合讀書節(jié)開展了演講,、講故事、三字經(jīng),、詩文和童謠誦讀比賽,。

6、開展課堂教學(xué)研討活動,。

（1）校內(nèi)公開課,，每位教師根據(jù)學(xué)校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱,，課后寫出針對本課的教學(xué)反思,。同時，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測,，并反饋檢測結(jié)果,。

（2）組織骨干教師參加各級各類的教學(xué)競賽和課堂展示活動。

7,、制定教師教科研月度考核細(xì)則,，每月按要求對教師進(jìn)行量化考核,。

8、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習(xí),。

（1）參觀xx外國語學(xué)校,；

（2）邀請xx鎮(zhèn)中心小學(xué)赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題,；

（3）邀請xx省特級教師王兆正來我校做講座,；

（4）組織教師參加各類觀摩學(xué)習(xí)活動，要求外出學(xué)習(xí)的教師要做到“四個一”：完成一份學(xué)習(xí)心得,，做一次學(xué)習(xí)匯報(bào),，帶回一份資料，上一節(jié)公開課,。

9,、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并在課堂中付諸實(shí)施,，不斷總結(jié)優(yōu)化,。

10、開展全校所有學(xué)生家長進(jìn)校園聽課評課及觀摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演,。

11,、開展各類學(xué)科競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如寫字比賽,、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學(xué)口算比賽,、英語口語比賽,、繪畫比賽等。

本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下,，我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇,，在國省市縣各級各類論文競賽中,，有31篇論文分別獲得一二三等獎；在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次,；縣級公開課2人次,；主持或參與課題研究5個；在縣教師基本功競賽中一人或二等獎,；發(fā)表新聞通訊9篇,；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品4篇。

本學(xué)期校長室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開展了各類活動,，內(nèi)容雖然也豐富多彩,，取得了一些成績,，但離國際學(xué)校的要求還很遠(yuǎn)。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證,，有一種流于表面的形式,；課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現(xiàn)；課外閱讀還不夠深入,；課題研究還未開展,；教師論文寫作的水平還有待提高。

1,、加強(qiáng)“靜校教研”實(shí)效性的研究,，改革集體備課的'模式，把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上,。

2,、繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細(xì)化,，優(yōu)化,。

3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn),。繼續(xù)開展各類活動,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來,。

4,、加強(qiáng)課題的研究，確保人人有課題,，人人爭做省市優(yōu)秀課題,。

5、提高教師的綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)一專多能的教師,。

6、制定教師教科研獎勵細(xì)則,，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能,，重點(diǎn)放在論文寫作和課堂教學(xué)上。

7,、繼續(xù)執(zhí)行“請進(jìn)來”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則,，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇五

為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,，縮小校際間差距,，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范,、引領(lǐng)和輻射作用,，在學(xué)校精心組織策劃下,， 20xx年4月9日成功開展了霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、退沙中心校,、師莊中心校,、李雅莊礦學(xué)校、春潮學(xué)校,、藍(lán)天學(xué)校區(qū)域教研活動,，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,，更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí),、交流、研討的平臺,，全方位提升任課教師的教學(xué)能力,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

這次教研活動,，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全部教師共計(jì)50余人積極投身到這次教研活動中來,?；顒又校握n教師在新課程理念的指導(dǎo)下,，充分運(yùn)用了班班通,、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備，對語文,、數(shù)學(xué),、英語、音樂學(xué)科進(jìn)行了公開教學(xué),。課后,，在霍州市教研室教研員、區(qū)域教研活動包片負(fù)責(zé)人薛云龍老師的引領(lǐng)下,，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討,。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性,，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言,，通過相互學(xué)習(xí),、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些

難題,，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,教師的思想意識,、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升,，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研,、投身于教研,，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研,。

雖然我們在教學(xué)方法,、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力,，對整個活動過程做了周密部署,，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著一些問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題,，督促我校教研工作深入開展,。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識不強(qiáng)。

在教學(xué)中,，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié),，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn),。在學(xué)生獨(dú)立活動或是小組合作時,，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào),，實(shí)則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖,。

2.忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計(jì),。

因?yàn)槭枪_研討教學(xué),，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生,，而將板書忽視,，忘記了板書的功能與其即時的互動性。

3.分組研討

在研討過程中,，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)

合課例進(jìn)行研討,，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價,，對不足之處探討的少,。

1.以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度,，把教科研工作抓實(shí),、抓緊、抓嚴(yán)。

2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善,，促進(jìn)教科研工作深入開展。

3.以教科研活動為載體,，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高,。

總之,，這次區(qū)域教研活動能夠獲得成功，離不開教科局,、教研室的鼎立支持和精心指導(dǎo),，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中,，我們將繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實(shí)體中都能得到鍛煉,、獲得提升,，讓區(qū)域教研工作在我校開花結(jié)果。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇六

教研活動是一種深化教改,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高教師與學(xué)生素質(zhì)的有效手段。為提高山東省教師的素質(zhì),，加強(qiáng)教師之間交流,，我省在相關(guān)部門指導(dǎo)下連續(xù)第三年進(jìn)行研修活動，成效顯著,。

領(lǐng)導(dǎo)重視研修工作,，把該項(xiàng)工作納入學(xué)校的總體規(guī)劃：特別是教學(xué)應(yīng)用的研究，又成立了相應(yīng)的應(yīng)用機(jī)構(gòu),，教研小組,。以骨干教師為主力的教研隊(duì)伍，帶領(lǐng)著廣大教師積極參的研修活動,。同時制訂了一些鼓勵教師開展教研活動的措施,，以提高教師開展教研活動的積極性，并取得了很多重要成果：

一,、了解到很多優(yōu)秀教師的課堂理念

此次研修活動,，請了大量全國各地的優(yōu)秀教師，不同的教學(xué)風(fēng)格,，不同的教學(xué)理相互交流,，讓教師們不門便可接觸到大量教學(xué)資源,，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。

二,、全省教師溝通增加，全面了解

這次全省規(guī)模研修活動,，通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，文章展示，評論互動,，使得各地教師較強(qiáng)了溝通,，更加深入的理解對方，有利于日后教學(xué)工作的開展,。

三,、教學(xué)研究成果豐碩

大批教師寫出了自己的遠(yuǎn)教體會，論文,，經(jīng)驗(yàn),，獲得了督促了教師的成長。

四,、對必修二有了更深入的了解

通過大量專家教師的指導(dǎo),，對于必修二的知識點(diǎn)分布，課程設(shè)置,，隱含知識點(diǎn),，有了更加深入的了解，有利于日后進(jìn)行課堂教學(xué)和研究,。

從本學(xué)年教研活動中我校教師還體驗(yàn)到：教學(xué)應(yīng)該有所針對,，不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)習(xí)過程,，更讓學(xué)生體驗(yàn)參與過程的樂趣,；教學(xué)不是告訴，不是傳授,，是感悟,，是誘導(dǎo)。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇七

“教而不研則愚,，研而不教則虛,。”教乃研之基礎(chǔ),，研乃教之利器,。為了培養(yǎng)教師教學(xué)理念，提高教師專業(yè)素養(yǎng),，同時發(fā)揮教研的力量,，給教師們一個互相交流討論,，展示教師自我風(fēng)采的舞臺，11月4日數(shù)學(xué)組在錄播教室組織開展了“數(shù)學(xué)課堂組織”為主題的教研活動,。

數(shù)學(xué)教師洪峰雨老師通過數(shù)個電影片段對“數(shù)學(xué)課堂如何高效組織”作了提綱挈領(lǐng)的分析,，提出了以下幾個維度：

1.《咯咯老師》：你是否真的愿意成為一名教師？

“普通的老師只會教書,，優(yōu)秀的老師會教你做人,，而偉大的老師則會讓你知道教師的意義”。這句話是女主人公自己說,，她之所以夢想想當(dāng)老師,，是因?yàn)樾r候在其他老師都不喜歡她時，校長卻給了她天大的鼓勵,，她也想成為校長一樣的人,，校長是一個偉大的老師，他的鼓勵影響著女主人公的一生,。

2.《可愛的你》：面對教育現(xiàn)狀無力時,，該何去何從？

這片段展示了學(xué)生在校出現(xiàn)考試焦慮的情況,，教師在和學(xué)生家長進(jìn)行積極溝通時,，家長的不理解，又該如何良好地解決,？

3.《老師好》：課堂規(guī)矩在前,，內(nèi)容在后。

沒有規(guī)矩,，不成方圓,。教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律,，這不但能為提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量,，而且還能對學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的良好影響。

4.《蒙娜麗莎的微笑》：拒絕照本宣科,，了解學(xué)情,。

隨著教育信息化2.0時代的到來，科技教育正在快速發(fā)展,，教育創(chuàng)新也成了熱點(diǎn)話題,，傳統(tǒng)式的灌輸知識和信息不斷出現(xiàn)弊端，引發(fā)社會思考,。作為園丁的教師擔(dān)任著偉大的教育責(zé)任,，更需要教師在備課時，應(yīng)多方面地了解學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn),，精心設(shè)計(jì)好每一堂課,，給予學(xué)生多樣的課堂體驗(yàn),。

觀影結(jié)束后，洪老師總結(jié)了幾條管理好數(shù)學(xué)課堂組織的好辦法：

1.將管理權(quán)交給班干部,，實(shí)行分層管理和獎懲制度,。

2.當(dāng)課堂不安靜，嚴(yán)抓紀(jì)律,。

3.個別學(xué)生個別對待,，做到因材施教。

4.認(rèn)真?zhèn)湔n,，盡可能地設(shè)計(jì)好每一堂課。

5.課堂組織盡可能多元化,，思考在前,，游戲在后。

此次教研不僅為教師交流探討創(chuàng)造了機(jī)會,，也對新進(jìn)教師教育思想轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的提高起到了一定的啟迪作用,。“教無涯,，研不止”,，教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué),就會有問題,就需要進(jìn)行研究,，我們在研討中進(jìn)步,，我們在研討中成長!讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，愿我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī),！

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇八

為了貫徹育人為本,，全面推進(jìn)我校數(shù)學(xué)素質(zhì)教育工作，提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)開學(xué)工作安排,，4月份由我校田霞容老師執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)教學(xué)公開課，這次活動在4月x日下午

第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行,，現(xiàn)將這次活動總結(jié)如下：

一,、活動的開展

這次活動在4月x日下午第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，我校全體教師參加這次教學(xué)研討活動,。教學(xué)活動中田文軍老師還對教學(xué)活動進(jìn)行了錄像,，這次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。使得這次活動圓滿成功,！

二,、活動的程序

首先是田霞容老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊，四年級第五單元第一課時《三角形》中的第一課時：認(rèn)識三角形

然后是田霞容老師對這節(jié)公開教學(xué)活動課進(jìn)行了說課,。分別對教材,、教法,、學(xué)法和教學(xué)程序進(jìn)行了分析和闡述。說課環(huán)節(jié)符合要求,，分析合理適當(dāng),。

接著是參加聽課的全體教師對這節(jié)進(jìn)行了分析和點(diǎn)評。 在評課活動中,，全體老師積極發(fā)言,，對田霞容老師這節(jié)公開課進(jìn)行了公平公正而詳細(xì)的點(diǎn)評。參加點(diǎn)評發(fā)言的有任明鳳老師,、田儒軍老師,、陸治軍校長、劉軍校長,、田偉鴻老師,、余崧霖老師、陳曉玲老師,、夏柳萍主任,、田景勇老師等9人，老師們發(fā)言積極,，對這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和取得成功之處給予了肯定,，對存在的問題提出了寶貴的意見和建議。

整體來說,，田霞容老師年輕,，到我校不到兩年，進(jìn)步很大,。 這次公開教學(xué)課,，準(zhǔn)備充分課件制作精彩。課堂上能把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來,，讓學(xué)生自己觀察,、自己思考、自己動手操作實(shí)踐,，是一節(jié)成功的課,。

但是也有不足之處。由于該教師初涉講臺,，對如何收放,，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)以及時間分配把握不當(dāng)。有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇九

緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作計(jì)劃,，以及東蘆小學(xué)學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用,，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，推動課程改革深入發(fā)展，逐步形成具有學(xué)校特色的教育科研工作,。

1．課題引領(lǐng),，提高科研工作的有效度。

目前,，學(xué)校課題主要有以下三個：一是新教育課題“共寫日記,，促進(jìn)師生共同發(fā)展”；二是參與省和諧教育協(xié)會課題“構(gòu)建和諧校園的研究”,；三是學(xué)校特色建設(shè)課題“宏揚(yáng)中華棋文化,，打造學(xué)校新特色的研究”。其中“構(gòu)建和諧校園的研究”是學(xué)校的主課題,。就課題研究方面,，本學(xué)期有以下三點(diǎn)想法：

1）以新教育實(shí)驗(yàn)為抓手，努力營造書香校園,。

首先，作為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，我們理應(yīng)走進(jìn)新教育,，了解新教育，并充分認(rèn)識其蘊(yùn)涵的理論依據(jù)和實(shí)踐價值,。為此,，我們將組織教師學(xué)習(xí)新教育的理論叢書，以及有關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成果經(jīng)驗(yàn),，包括經(jīng)常瀏覽,、閱讀新教育網(wǎng)站。這將是學(xué)校教師本學(xué)期理論學(xué)習(xí)的重要部分,。

其次,，我們將組織新教育實(shí)驗(yàn)的骨干隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面,，推動新教育的發(fā)展,。初步設(shè)想選出四名實(shí)驗(yàn)教師作重點(diǎn)研究，屆時,，他們將在新教育實(shí)驗(yàn)的理論以及新教育專家的指導(dǎo)下與孩子共讀,、共寫，共同度過美好的小學(xué)生活,。同時,，也品嘗新教育實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀成果。

2）以和諧課堂為目標(biāo),，推進(jìn)教學(xué)研究與改革,。

聚焦課堂,，研究課堂，是學(xué)校教科研工作的重中之重,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂,、成功的課堂,，反之亦是。本學(xué)期,，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與探討,。所不同的是這學(xué)期將更加扎實(shí)、有效,。具體設(shè)想如下：

第一,，做好教研課題。期初,，各教研組由分管領(lǐng)導(dǎo)組織教師圍繞和諧課堂這一話題進(jìn)行反思,、探討，從中整理出期待解決的典型問題作為本學(xué)期的教研課題,。用一學(xué)期時間著力進(jìn)行研究,，并用教學(xué)故事、教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文,、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程。力爭通過這樣的個體研究促進(jìn)和諧課堂的探索,，有效提高每位教師的科研能力和科研質(zhì)量,。

第二，做好組織管理,。在教師個體研究的基礎(chǔ)上,，學(xué)校規(guī)范管理，通過現(xiàn)場展示,、材料評比,、交流等形式，督促教師將科研工作日?；?、經(jīng)常化,、規(guī)范化,，爭取在一學(xué)期中涌現(xiàn)出一批典型的科研型老師。

第三，做好宣傳推廣,。學(xué)校將努力搭建教師成長的舞臺,，為廣大教師的脫穎而出提供契機(jī)。本學(xué)期繼續(xù)擇優(yōu)組織教師參與各類教科研展示,、評比活動,，尤其重視校級的研討活動，具體設(shè)想大致有以下幾個方面：科研骨干教師每月一次的交流研討,，優(yōu)秀教師的交流展示,，骨干教師的示范教學(xué)與講學(xué)，青年教師的專題論壇,，讀書心得交流等活動,，通過這些多形式的活動催生教師的成長。

3）以宏揚(yáng)中華棋文化課題,，加快特色建設(shè),。

上學(xué)期申報(bào)的“宏揚(yáng)中華棋文化，打造學(xué)校新特色的研究”課題旨在為學(xué)校的特色建設(shè)提供更科學(xué)的理論依據(jù)和操作策略,，從而引領(lǐng)學(xué)校特色的形成,。目前，學(xué)校加大了硬件設(shè)施的投入,，校園文化已初具規(guī)模,，從本學(xué)期開始應(yīng)加大課程的開發(fā)與研究，做好以下幾點(diǎn)：

第一,，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)教師的職責(zé),。作為一名實(shí)驗(yàn)教師要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，具體的實(shí)驗(yàn)過程,，以及實(shí)驗(yàn)的成效。

第二,，形成實(shí)驗(yàn)教師的團(tuán)隊(duì),。加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力,。

第三,，努力做出成效。學(xué)校特色成效既要有學(xué)生參賽參賽獲獎,，還應(yīng)有理論上的提升,，本學(xué)期將征集實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)、故事等文獻(xiàn)性的資料,。

校本研究是教師專業(yè)成長的必由之路,，加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)將是學(xué)校今后一段時間內(nèi)的重要工作,，本學(xué)期具體如下：

1．健全學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì),。為更好地將學(xué)校教科研各項(xiàng)工作落實(shí)到位，管理到位,，學(xué)校將從優(yōu)秀的青年骨干教師中選出部分組成學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)，參與學(xué)?？蒲械墓芾?、組織、謀劃工作,。努力使學(xué)校教科研組織更完善,，工作更有效。

2．常規(guī)工作堅(jiān)持不懈,。根據(jù)以往做法,，每位教師每學(xué)期都要有質(zhì)量地完成一定數(shù)量的讀書筆記、教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文,、教學(xué)博客。學(xué)校要組織進(jìn)行評比,、考核,。

3．重視青年教師的校本培訓(xùn)。本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要通過以下

渠道：一是依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀資源,，學(xué)校將選派部分骨干教師定期參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的青年教師培訓(xùn),；二是充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范作用，規(guī)劃學(xué)期校本培訓(xùn)的研究課程,，具體將由骨干教師進(jìn)擔(dān)任,，力爭形式多樣，講究實(shí)效,；三是青年教師之間的互動交流,。

1．辦好校刊,。發(fā)動教師多撰寫教育教學(xué)研究論文,，總結(jié)教育科研經(jīng)驗(yàn)，擇優(yōu)在?？习l(fā)表,、交流。

2．積極向市教科室網(wǎng)絡(luò)平臺和《教育特刊》提供學(xué)校教科研活動信息,，積極爭取有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在省級,、全國級綜合性教育刊物上發(fā)表

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇十

為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效率，充分利用各校的教學(xué)資源,，開展同伴合作,、互動教學(xué)研究，創(chuàng)設(shè)一個教師群體交流合作的平臺,。經(jīng)片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定,，在靖民、全安,、龔家中心校各開展一次聯(lián)片教研活動,。經(jīng)教師的課堂展示后與聽課教師評課以及交流學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高教師們的教學(xué)能力,。為片區(qū)教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù),。我校積極地參加了此次聯(lián)片教研活動，讓教師們在活動中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng),。

一,、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路,，大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,，在一節(jié)課的教學(xué)中，引進(jìn)一篇近兩千字的敘事散文,、兩篇時文,、四首詩歌，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。并刪繁就簡,，以核心問題做引領(lǐng)，讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中,。

二,、教法與學(xué)法靈活多樣，以讀為主,，充分體現(xiàn)了在讀中品其文,、學(xué)其法,、悟其理,。針對不同的體裁，設(shè)置不同的讀法,，長文速讀,、短文品讀、詩歌誦讀,。整個課堂洋溢著濃濃的語文味,，體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。

三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心,。長文設(shè)置了概括事件,、查找情感變化曲線，短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,，詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,，教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,，又注重陶冶學(xué)生的情操,、培養(yǎng)其語感。

四,、存在的不足主要體現(xiàn)在課堂四十分鐘的時間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上,，新的思路總需要有個適應(yīng)的過程，我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,，所以課堂編排過滿,，學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,，教師對文章的挖掘能力和對學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善,。

在課后的研討活動中，各校教師都能各抒己見,，展開熱烈的討論,，各種建議都能對此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。

通過這次聯(lián)片教研活動,，我校教師受益匪淺,，同時也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進(jìn)中,，我們的教育教學(xué)工作會開創(chuàng)出新的局面,！

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇十一

xx年5月7日，我們南溝中心校組織進(jìn)行了河底鎮(zhèn)八所學(xué)校的聯(lián)片教研活動,，參加活動的是一年級所有數(shù)學(xué)老師,，二年級所有語文老師，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文本,；數(shù)學(xué)主題：低年級如何引導(dǎo)學(xué)生探索算理,。

活動議程是：先由我校的兩位老師進(jìn)行教學(xué)，分別是二年級語文老師李瑞花執(zhí)教《丑小鴨》,，一年級荊向萍老師執(zhí)教《兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)》，然后請各學(xué)校的同年級同學(xué)科老師進(jìn)行點(diǎn)評,，點(diǎn)評做到“找一個亮點(diǎn),、指一個不足,、提一個建議”，最后請教研室教研員結(jié)合教學(xué)做點(diǎn)評,，通過此次活動一方面促進(jìn)了學(xué)校間的教學(xué)交流,，另一方面也從一個側(cè)面提升了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

充分認(rèn)識教材特點(diǎn),，用好教材資源,，是我們實(shí)施教學(xué)的基本保證，《丑小鴨》這節(jié)課能充分把握教材,，有效利用教學(xué)的文本和插圖,，可以看出李老師認(rèn)真分析了教材，理解了教材特點(diǎn),；為學(xué)生提供了豐富的研究材料,，而且，在研究時都提出了明確的要求,。為什么而研究,，研究什么，怎樣研究和觀察我們的語文教學(xué),，只有結(jié)合教材,，明確要求，才能讓學(xué)生進(jìn)行有效的探究,；老師都應(yīng)注意尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，通過學(xué)生的交流完善知識點(diǎn)，應(yīng)該說,，教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)生做了深入的研究,；對于教材的內(nèi)容，什么地方該教,，什么地方可以放手讓學(xué)生學(xué),，老師們都應(yīng)處理到位。

對于《丑小鴨》,，李老師能結(jié)合不同的情境呈現(xiàn)教學(xué)素材或者通過學(xué)生親身經(jīng)歷,、感受、展演來呈現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象,，符合學(xué)生知識認(rèn)知規(guī)律,；能在學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)

用腳把它踢到屋外去了。小貓?jiān)絹碓绞?，只剩下骨架,，它的聲音像百年瘡傷的老貓?/p>

靠著冰冷的墻壁,，屈起雙腿,，額頭抵住膝蓋,，低聲抽泣起來。

在《兩位數(shù)減一位數(shù),、整十?dāng)?shù)》中,，荊老師對孩子可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了有效地預(yù)設(shè)，有了深刻的理解和把握,，孩子如何理解“算理”,？孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢？這是我們教師需要預(yù)先思考的,。荊老師年齡大,，但課堂是實(shí)實(shí)在在的，從組織教學(xué),、教學(xué)引導(dǎo),、教學(xué)講解、教學(xué)評價等方方面面都考慮的非常周全

親情,，是人生路上的一出重頭戲,。它會在你窘迫時，孤膽時,，失望時,，難過時……只要你需要幫助，

我們知道,，明確與熟練算理是計(jì)算的前提與基礎(chǔ),，如果學(xué)生算理不熟練，只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,，不是“用腦子去算”,，而僅僅是“在腦子里算”，就會導(dǎo)致計(jì)算能力不強(qiáng),，錯誤頻出,，抓住這一弱點(diǎn)，我們針對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的特性選擇了“培養(yǎng)算理”這一主題,，研討中各位教師都能進(jìn)行針對性的交流,，為今后教學(xué)尋求了實(shí)在的方法。

兩節(jié)課呈現(xiàn)了孩子多樣的研究和學(xué)習(xí)方法,，有的設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),，一步一步引導(dǎo)孩子經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)各種方法,，體會各種方法的不同和需要,，有的通過讀一讀、比一比,、演一演的方式突破奇偶學(xué)重難點(diǎn),，盡管設(shè)計(jì)各有不同,，但是通過事前對孩子的了解，對可能出現(xiàn)的方式教師都進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè),，通過小組合作的方法探究新知,，教師不僅是在教授知識點(diǎn)，更是在傳授認(rèn)識事物的方法,，對于孩子可能會出現(xiàn)或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),、感悟，一方面教知識,，另一方面從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，是我們教師應(yīng)解決的最根本的教學(xué)問題。

作為教師,，在教學(xué)中,，必須既要關(guān)注課堂已有的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，又要關(guān)注動態(tài)的生成,，及時的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)程序是我們教師應(yīng)鍛煉的一種基本功

我心里僥幸地想,。兒時是那么無憂無慮，慢慢的伴著微風(fēng)和蟬鳴,，進(jìn)入夢鄉(xiāng),，仿佛一切都消失了。

（1）老年教師不能熟練的應(yīng)用白板進(jìn)行教學(xué),，年輕教師在授課中形式太多,，課堂不夠扎實(shí)，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上,，讓教學(xué)更有實(shí)效

常規(guī)教學(xué)的松緊將是必影響到正常教學(xué)質(zhì)量的好壞,。即使課程設(shè)計(jì)的再好，沒有好的紀(jì)律,、

（2）教學(xué)面對的是小朋友,，教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點(diǎn)，感性一點(diǎn),，多鼓勵,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

元旦之夜，愿你快樂數(shù)不勝數(shù),，開心絕不虛度,。

（3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學(xué)生,，更要備自己,，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路,。所以,，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點(diǎn)，其次,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色

農(nóng)家樂旨在加強(qiáng)班級凝聚力,，增進(jìn)同學(xué)間的交流

1,、老師在課堂上如何把握問題的梯度？

2,、如何調(diào)動低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué),？

總之，本次“聯(lián)片教研”活動獲得圓滿成功,，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是：研究課堂,、研究學(xué)生、研究自己,。新課程背景之下,，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，真正做到想自己的問題,，做自己的工作,，說自己的故事，講自己的道理,，就一定能極大地提高教研工作的效率

加強(qiáng)管理,，力出成效。進(jìn)一步明確我部人員范圍,。不斷完善工作制度,，如考勤、物品收發(fā),、檔案管理等,。強(qiáng)化工作制度，完善工作流程,。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇十二

聯(lián)片教研活動為校本教研開拓了一種新的模式,。通過聯(lián)片教研能有效地增進(jìn)了區(qū)域教育資源的共享，加強(qiáng)了區(qū)域校際之間的研討交流,，加快了我校小學(xué)課程改革的步伐,，為我校小學(xué)教育質(zhì)量的提升起到了促進(jìn)作用。現(xiàn)將活動作簡要的總結(jié),。

我縣各學(xué)校之間發(fā)展也是不平衡的,，“聯(lián)片”的各校間能夠互相取長補(bǔ)短，相得益彰,。其中各校的骨干教師在活動中充分發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動的作用,，在教材的解讀,、課堂教學(xué)的把握、問題的解決等方面發(fā)揮了骨干教師積極的示范作用,。

活動中,，廣大教師一致覺得平時老師們都各自忙自己的，對于教材中的一些具體問題,，教師很少交流,，更缺乏有針對性的交流。聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來,，相同的年級,，可交流的內(nèi)容會更多，解決問題的措施更具體,、更可行,、更有效。這樣一來增大了教研的群體,，提高了教研的質(zhì)量,。

聯(lián)片教研在集中教研活動時，我們力求以課堂展示為載體,，內(nèi)化課標(biāo)理念,、提升專業(yè)素質(zhì)。所以我們選用的都是骨干教師的樣板課,，有一定的示范作用,。讓執(zhí)教者盡量用課例來詮釋自己對主題的認(rèn)識，課后再進(jìn)行反思,。聽課老師再結(jié)合課例面對面研討,，使主題研討得以深入，把研究教材,、教法向縱深發(fā)展,。

每一次聯(lián)片教研，都是在研討的過程中使執(zhí)教教師和聽課教師在聽課,、評課,、磨課、反思,、研討的過程中不斷超越自己,。其實(shí)，這是一個很好的培訓(xùn)過程,，教師無論在教學(xué)思想,、理念還是教學(xué)的方式方法上都能在較短時間內(nèi)得到不同程度的提升。因?yàn)槲覀兌家S時關(guān)注教學(xué)中的實(shí)際問題；關(guān)注青年教師的培養(yǎng),；關(guān)注教師教學(xué)基本功,；關(guān)注課程實(shí)施創(chuàng)新；關(guān)注以有效教研,，促進(jìn)有效教學(xué),。老師們對這種“草根式”教研方式非常認(rèn)同的?；顒又形覀凅w會到這種理論與實(shí)踐融合在一起的培訓(xùn)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種坐在一起的“聽課式”培訓(xùn),。因?yàn)榻處焻⑴c的積極性高，教師的收益更大,，真正達(dá)到“研培一體,，省時省力”的效果,。

聯(lián)片教研還需進(jìn)一步在“研”上下功夫,。每一次聯(lián)片研討時，一些教師面對不熟悉的面孔略有拘束,，擔(dān)心自己說不好被別人笑話,，只想聽人家說，另外,，研討前一些教師準(zhǔn)備不充分,，致使研討深度不夠或者只唱贊歌，評課也出現(xiàn)了說套話,、針對性不強(qiáng)的現(xiàn)象,。這種想象值得我在下學(xué)期的聯(lián)片教研中思考：是不是要引導(dǎo)教師研討前充分準(zhǔn)備？有沒有必要提前把執(zhí)教者的教案下發(fā),？有待今后工作中不斷改進(jìn),。

1、及時總結(jié),，積極推廣經(jīng)驗(yàn),。

聯(lián)片教研工作在實(shí)施過程肯定存在著這樣或那樣的問題，而正是在解決這些問題的過程中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，推動聯(lián)片教研活動的廣泛和深入的開展,。

2,、關(guān)注課程改革密切聯(lián)系實(shí)踐。

聯(lián)片教研是順應(yīng)課程改革的產(chǎn)物,，必須服務(wù)于課改,，服務(wù)于教育實(shí)踐活動。必須從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)教師針對課程改革過程中出現(xiàn)的具體而且?guī)毡樾缘膯栴}展開研究,，探索有效解決問題的方式與方法,，進(jìn)而促進(jìn)聯(lián)片教研的有效開展。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇十三

為了充分發(fā)揮研究,、服務(wù)和指導(dǎo)職能,，重視教研內(nèi)容、形式和方法創(chuàng)新,，探索適應(yīng)新形勢下的教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制,，加大評價改革力度，加強(qiáng)課堂教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)力度,，深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路,，為了深入持久地抓好校本教研工作,，特制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃。

1,、狠抓課例研究工作,。

2、努力建立學(xué)習(xí)型教研,。

3,、加強(qiáng)教育科研工作。

4,、加大對信息技術(shù)的研究,。

5、扎實(shí)抓好教學(xué)過程評定,。

6,、非筆試與校本課程。

1,、組織教師學(xué)習(xí)《文登市中小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》,，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范課堂教學(xué)行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀各科的課程標(biāo)準(zhǔn),。課例研究,，就是要以一個個真實(shí)的課堂為研究對象。在課例研究時間方面,，本學(xué)期教導(dǎo)處在安排課程時,，每一學(xué)科都提前定好教研活動時間，其中大科目語文,、數(shù)學(xué),、外語安排的時間要長一些，每學(xué)科都有具體的主任負(fù)責(zé)。在每次搞課例研究之前,，各教研組必須提前設(shè)計(jì)與探討教與學(xué)的過程中可能出現(xiàn)的問題,，突出解決全組教師共同關(guān)注的問題，然后執(zhí)教者說自己的設(shè)計(jì)思路,，其余教師幫助設(shè)計(jì),，最后在每周固定的教研時間內(nèi)，向同行展示真實(shí)的課,。在組織形式方面,，可以先聽，再評議,，評議時各抒已見,，寬松民主，每個教師都要暢所欲言,，評議完后再在另一個班上這節(jié)課,。也可以根據(jù)進(jìn)度設(shè)計(jì)另外一節(jié)課，下次另一個教師再上,，再評議,，看看問題解決得如何,。

課例研究的形式

（1）一人同課異構(gòu),，一人連上兩次研究課

（2）一人異課同構(gòu)，一人連上兩次研究課

（3）多人同課異構(gòu),，兩人各上一次研究課

（4）多人異課同構(gòu),，兩人各上一次研究課

2、創(chuàng)建讀書氛圍,，加強(qiáng)教師的通用理論,、專業(yè)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。具體做法：

（1）學(xué)校每月安排一名骨干教師做一次業(yè)務(wù)講座,；每學(xué)期召開一次教師層面的讀書經(jīng)驗(yàn)交流,；每學(xué)期兩次安排一名骨干教師做一次讀書推薦。

（2）每個教師每學(xué)期讀一本教育理論方面的書,，要留有讀書筆記,；每學(xué)期寫好一個典型的教育教學(xué)案例；每學(xué)期總結(jié)一條成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（3）抓好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,，學(xué)好培訓(xùn)材料，記好培訓(xùn)筆記,，每次培訓(xùn)完后,，必須根據(jù)會議精神向同行展示一節(jié)好課。

（4）積極加強(qiáng)同伙伴學(xué)校即七里中學(xué)的教研聯(lián)系，組織骨干教師多學(xué)習(xí),。走出去,，將成功的經(jīng)驗(yàn)帶回來。

3,、加強(qiáng)課題研究,，針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題和存在的困惑，找出影響教育教學(xué)質(zhì)量的問題和環(huán)節(jié),，把它們作為課題,，有計(jì)劃地進(jìn)行研究。同時,，積極抓好“十一五”教育科研選題和申報(bào)的準(zhǔn)備工作,。

4、加大信息技術(shù)的研究力度,，通過制課件比賽,，提高教師的電腦水平。平時搞課例研究時,，各組必須在多媒體室進(jìn)行,。

5、對備課,、作業(yè)的布置與批改,、課后輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,、聽課筆記等方面,，要加大檢查的力度，提高教學(xué)過程評價的科學(xué)性,。備課必須用備課本,，每節(jié)課后要有教學(xué)反思。

6,、非筆試強(qiáng)調(diào)教師平時要加強(qiáng)練習(xí),，注重提高學(xué)生的能力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際開設(shè)校本課程,，力爭抓好整體,，創(chuàng)出自己的特色。

語文教研活動總結(jié) 集體備課教研活動總結(jié)篇十四

本學(xué)期我校教科研工作主要在教科中心工作要點(diǎn)和教育局教科研工作會議精神的指導(dǎo)下,，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),，牢固樹立"以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存,，以科研促改革,，以改革求發(fā)展"的科學(xué)發(fā)展觀,，遵循"走教育科研之路、辦特色示范學(xué)校,、做面向未來之師,、育合格特長學(xué)生"的辦學(xué)理念，立足校本,、突出特色,，加強(qiáng)對教科研工作和校本研訓(xùn)的規(guī)劃、管理,、指導(dǎo),，逐步完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成多方位,、多層次的教科研格局,，深入開展教學(xué)科研活動，做了一些扎實(shí)有效的工作,。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研,，親自參與搞教研,。各部門分工明確，教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作,，教導(dǎo)處,、教研組、課題組,、骨干教師都參與課題研究,。領(lǐng)導(dǎo)的重視，喚起了教師參與教科研的積極性,，激活了學(xué)校教研工作興奮點(diǎn)。校本管理,、校本研究從細(xì)小的問題,、身邊的問題著手，教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒,，95%以上的教師參與到了課題研究中來,，既細(xì)化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實(shí)效性。

2,、教研機(jī)構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教科室,，由分管教學(xué)的張校長主持工作，制定了教科室工作制度,、教科研管理制度,、教研組長,、備課組長工作職責(zé);健全了"校長直接領(lǐng)導(dǎo)--教科室具體管理--課題組負(fù)責(zé)落實(shí)"的三級管理模式;完善了"校長室聯(lián)系教科室、教導(dǎo)處聯(lián)系課題組,、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)成了"人人重視，全員科研"的良好氛圍,。

3,、激勵機(jī)制落實(shí)到位：為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科所完善了教科研獎勵制度,，每學(xué)期評比先進(jìn)教研組,、先進(jìn)備課組和教科研先進(jìn)個人。為了對在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵,，我校上學(xué)期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師",。

1、以"自主"為前提,，營造實(shí)效教研的氛圍,。

從上一學(xué)年開始，我們追求教研方法的實(shí)際性,，教研主體的多元性,，促進(jìn)教師主動發(fā)展、和諧發(fā)展,，讓教研組活動規(guī)范化,、制度化。我校把校本教研和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,，提出"問題即研究,，研究即工作，教研找問題"的校本教研新思路,。讓教師們自主申報(bào)：制定"研究課題申報(bào)表",，發(fā)放到各教研組，教師們根據(jù)自我平時教學(xué)中遇到的突出問題,，自主提出研究專題;自由申請：制定"研究課執(zhí)教申報(bào)表",，發(fā)放到每位教師手中，自由申請執(zhí)教研究課,。讓同伴研究更加實(shí)際化,，讓教研資料體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性,、思考性,、應(yīng)用性、實(shí)踐性,，真正讓教研活起來,，讓教師動起來,。

2、以活動為載體,，豐富校本教研的內(nèi)涵,。

①教研活動實(shí)效化：根據(jù)教師們申報(bào)的研究專題扎實(shí)開展教研活動，并重新設(shè)計(jì)教研活動記載表,，有教學(xué)設(shè)計(jì),、課后反思、個人困惑三個板塊,，由執(zhí)教教師填寫;教師評課記錄表,，有片段實(shí)錄、片段賞析,、教學(xué)提議三個板塊,，由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課,、議課,。

這樣，改變了過去教師們礙于面子,，不提,、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面，教師們肯定什么,、不一樣意什么,，都能真正做到有無不言、言無不盡,。在此基礎(chǔ)上,，由同年級的另一名教師再備課、再執(zhí)教,。這更有利于引起大家對教學(xué)思想,、教學(xué)方法的思考，促進(jìn)大家對教學(xué)行為的改善,。無論是執(zhí)教教師,，還是聽課教師，都有更大的收獲,，真正起到民主研討的作用。

②校本培訓(xùn)實(shí)效化：學(xué)校立足教材抓培訓(xùn),，圍繞共性強(qiáng)培訓(xùn),，針對實(shí)際搞培訓(xùn)，利用每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，以教研組為單位,，加強(qiáng)對教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題的理論學(xué)習(xí)與討論研究，提高教師的理論修養(yǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)提檔。具體形式有：聽專家講座、觀看光碟,、學(xué)習(xí)理論專著等,。平時，學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級,、各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),。鼓勵骨干教師、青年教師簡歷個人教學(xué)博客,，讓他們在網(wǎng)上交流自我的教學(xué)心得,，感悟別人的教育思想，學(xué)習(xí)他人的教育理念,，提升自身的文化素養(yǎng),。

③團(tuán)體備課實(shí)效化：每周二為我校團(tuán)體備課時間。以備課組為單位組織活動,，做到"三有",，即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿,、有活動記錄,。做到團(tuán)體備課前，全組教師認(rèn)真鉆研教材,，領(lǐng)會編寫意圖,，注意單元之間的橫向聯(lián)系。中心發(fā)言人提前備課,，重在教材分析,，學(xué)情預(yù)測，定準(zhǔn)課時目標(biāo),，優(yōu)化教學(xué)過程,，認(rèn)真設(shè)置好團(tuán)體備課主講提要，完成個體教學(xué)設(shè)計(jì),。

團(tuán)體備課時,，由中心發(fā)言人說教材，設(shè)計(jì)理念,，說教法學(xué)法,，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì),，同組教師在個人備課的基礎(chǔ)上提出改善和補(bǔ)充意見,，最終由團(tuán)體備課主講人整理完成教學(xué)設(shè)計(jì),。團(tuán)體備課后，參與團(tuán)體備課的教學(xué)設(shè)計(jì),，依據(jù)每個班級學(xué)習(xí)情景的不一樣,，教學(xué)條件的差異，教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn),，進(jìn)行二度設(shè)計(jì),，構(gòu)成自我的教案(簡案)，做到心中有學(xué)生,，胸中有教材,，創(chuàng)造性地用活教案。

3,、以課題研究為契機(jī),，推動學(xué)校教育科研的發(fā)展。

我校是荊州市"語文課堂教學(xué)有效性研究"的協(xié)作體學(xué)校,，我們根據(jù)課題研究工作方案,，以"課堂教學(xué)有效性研討"為研究核心，以深化"課例研究"為突破口,，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點(diǎn),，低起點(diǎn)、高要求,，確立了"問題即課題,，實(shí)踐即研究，行動即成長"的觀念,，集學(xué)習(xí),、實(shí)踐、研究于一體,，加強(qiáng)實(shí)效性,，減少盲目性、隨意性,，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題,。

學(xué)校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座，了解前沿教改信息,，知曉最新教育觀念,，學(xué)習(xí)最新教學(xué)方法，掌握先進(jìn)評價手段,。在實(shí)踐中總結(jié)出了"課題研究,，驅(qū)動模式"、"骨干引領(lǐng),，示范模式",、"課例分析，反思模式",、"資源共享,，網(wǎng)絡(luò)模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知：僅有根植于教學(xué)的研究,，才是有效的研究,。

所以，在語文學(xué)科研究的基礎(chǔ)上于上學(xué)期深化了"課堂教學(xué)有效性研究"的學(xué)科滲透,，數(shù)學(xué),、英語、品社,、科學(xué),、綜合等各學(xué)科都明確了自我的研究子課題，并圍繞研究專題在全校范圍內(nèi)開展了一次大型"專題研討"活動,，23名教師執(zhí)教了研討課,，全體教師參與到了備課、聽課,、議課活動中,，大家在課題學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐的過程中體驗(yàn)教科研的真諦,，提高教科研的水平,。學(xué)校還組織全體教師積極參加教研協(xié)作區(qū)活動，加強(qiáng)校際研修,，實(shí)現(xiàn)成果共享,，突破教學(xué)瓶頸，到達(dá)成長提速,。荊州教科院王佑軍院長評價我校的課堂研究是：務(wù)實(shí)的研究,，有效的研究。

4,、以常規(guī)管理為抓手,，規(guī)范課堂上質(zhì)量

本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度,，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為,。一方面，把教學(xué)常規(guī)檢查作抓手,，深化"巡課查堂"制度,。加強(qiáng)對教師上課的監(jiān)督，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、誤課,、無案上課現(xiàn)象,，采用"集中抽查"與"個別抽查"相結(jié)合，經(jīng)過隨堂聽課,，抽查備課,、作業(yè)本等形式，有目的地對不一樣年級,，不一樣學(xué)科進(jìn)行教學(xué)檢查,、反饋，及時采取有效措施,，解決發(fā)現(xiàn)的問題,。

另一方面，引領(lǐng)教師樹立"用心對待教師職業(yè),，將職業(yè)做成事業(yè)"的理念,。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法;優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo),，調(diào)動主題功能;優(yōu)化教學(xué)手段,，開拓認(rèn)知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現(xiàn),，學(xué)校六年級組堅(jiān)持"六個立足"抓質(zhì)量,，即立足樹人抓質(zhì)量、立足學(xué)風(fēng)抓質(zhì)量,、立足目標(biāo)抓質(zhì)量,、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學(xué)備考抓質(zhì)量,、立足搭建心橋抓質(zhì)量,。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊,、肖向榮教師被評為全市義務(wù)教育先進(jìn)個人,。

5、以勤勉工作為保障,，研究碩果結(jié)滿枝,。

一年來，教師們潛心教研,，勤勉工作,，取得了可喜的成績：張小平校長撰寫的論文《創(chuàng)新理念，提高校本研修的有效性》發(fā)表在領(lǐng)導(dǎo)參閱上;吳春梅,、胡瓊,、張興瓊,、帥春蓉等教師撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)案例分獲荊州市一,、二等獎;王芳,、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市,、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評,，在荊州市第三屆"語文課堂教學(xué)藝術(shù)專題研討會"上，我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎,、

專家稱之為：觀察評價科學(xué)、教學(xué)觀念先進(jìn),、專業(yè)水平領(lǐng)先,，語文教研組提交的《課堂觀察報(bào)告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊,、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》,、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎、湖北省二,、三等獎;吳丙玉教師盡心準(zhǔn)備,、反復(fù)打磨，在全市勞動課說課競賽中一舉奪得一等獎,。

反思過去的工作,，我們還存在學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實(shí)教學(xué)研究,，教師的研究水平較高,，研究熱情飽滿，研究成果喜人,。但也有極個別的學(xué)科盡管確定了主題,，但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到：

①進(jìn)一步深化教研活動輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標(biāo),，確保每次教研活動有主題,、有任務(wù)、有方向,，尤其要把好"議課關(guān)",，把教研工作抓實(shí)、抓深,，力求每次活動都要有點(diǎn)收獲,。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo)。

②要做好教研后續(xù)效益,。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師,，要落實(shí)跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施,，提高這些教師的課堂教學(xué)本事,。

騏驥一躍，不能十步--縱然我們在教學(xué)教研方面做了做一些努力,，也取得了一些成績,，但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn);駑馬十駕，功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新,，強(qiáng)化研究,，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。