寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白,，實事求是,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇一

轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束,。本學期,，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,，經(jīng)檢測也取得了一些成績,，現(xiàn)作出總結(jié)。

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，要求全班同學都過關(guān),。對于學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習,，小結(jié)方法，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān),。另外，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行,，注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事,，對于熱點事件,，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結(jié),。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，主動思考,，大膽發(fā)言,，定期復習等工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班共31名學生,，極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元小測,，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。

1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活,，教學模式不夠規(guī)范,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

三,、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇二

一年來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,。此刻又到學期末,，現(xiàn)對本學期來的教育教學工作進行小結(jié)。

本學期,，自己做到了踴躍進行政治學習,，關(guān)心國家大事。工作認真負責,，關(guān)懷學生，教書育人,，為人師表,。

在日常工作中，我深知學習的重要性,，抓住所有機遇認真學習,，用心學習各種教育理論，充實自己,，在工作中以堅實的理論作為指導,，進行教育教學。在不斷學習,、不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平,。在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié),，不斷提高,。平時向書本學習、向身邊有教訓的老師學習,，提高自己的課堂教學水平,，努力構(gòu)成自己的課堂教學風格。

在課堂教學中,，堅持做到認真研究提綱,，仔細分析教材，認真?zhèn)湔n,，注意設計好每堂課的教學方法,，研究教育技巧在課堂教學中的利用，注重對學生各種潛力的培養(yǎng)。抓課前準備,，提高工作有效性,。

1、做好課前準備,，提高備課的有效性,。

（1）了解學生。了解學生從了解學生家庭及生活狀況,，了解孩子的興趣,、愛好、特色,，他們有什么弊端,，需不需要照顧;了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教,。

(2)提高學生預習的有效性,。一是教給學生一些預習的方法，并透過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查,，教學即能夠從預習入手，以學定教,。

（3）備課時獨立鉆研,，自主備課，自主備課時不但備教材,、備學生,、備資料、備重點難點訓練點,，備思路,，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量,。

2,、尊重學生，增強民主意識,。

在教學中,，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主,。首先,，務必尊重學生。尊重學生的思考權(quán),，尊重學生的發(fā)言權(quán),，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考,，讓學生探究。在認真做好日常教學工作的同時,，努力探索在課堂教學中落實核心素養(yǎng)的措施及手段,，摸索在教育中培養(yǎng)學生潛力發(fā)展的途徑。

3,、分層合作,，在自主、探究中升華課堂,。

學生的層次不同,，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考,，懶于探索,，依靠別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人,，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題務必實行分層分小組合作的'方法，在課堂上,，根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同，潛力相同的狀況下有了思考問題的時間,，這樣就到達了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

4,、明確目標,，培養(yǎng)學習興趣。

語文教學最忌千篇一律,，容易使學生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學，課文分析,，歸納總結(jié),，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少,。五年級的學生,，字詞教學完全能夠放手讓他們自己完成。他們有這個潛力而且有各自獨特的方法。在教學中,，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,，新的文體傳授給新的方法,。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要到達什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效,。

5,、在作業(yè)中落實規(guī)范與提高,。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化，要靠必須的作業(yè)來鞏固提高,。透過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學生的習慣得以構(gòu)成,。養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。

6、多開展語文實踐活動,。

利用課堂課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上,，進行說“新學期的打算”,、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！?，如何利用制作等一系列活動,，鍛煉學生的膽量和表達潛力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

7,、制定幫教，抓好學困生轉(zhuǎn)化,。

對個別的學困生,，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間,，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上，采用多提問,，多檢查,，及時疏導，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識,。同時，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動,，使學生端正思想，互相學習,，互想促進,，構(gòu)成你追我趕的良好學習氛圍,。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面透過尖子生輔導后進生,，以先進幫忙后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。在教育教學工作中,，以“團結(jié)、配合”的精神和老師們經(jīng)常交流,、彼此學習,、共同進步,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著始終的變革,。作為有任務感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自發(fā)性,，及時發(fā)明,、研究和解決學生教誨跟管理工作中的新狀況、新問題,，把持其特點,、創(chuàng)造其法令，失職盡責地做好工作,，以實現(xiàn)咱們肩負的神圣歷史使命,。

在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為金陵小學的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇三

本學期本人擔任六年級01班的語文教學工作,，在教學工作中大膽創(chuàng)新,，銳意進取。下頭就本學期我在教學方面總結(jié)如下：

我一向努力做好教學常規(guī)工作,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教,。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神,，精心設計好每一節(jié)課,，教案詳細。上課遵循科學的教學程序,，堅持使用普通話教學,，板書工整，條理清晰,。根據(jù)小學兒童的心理特點,，利用多媒體網(wǎng)絡課件，激發(fā)學生學習的熱情,，創(chuàng)設學生學習的情境,，分散知識的難點,、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的,；同時在課堂教學中,，面向全體學生，突出語文課的特點,，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，善于教給學生學習的方法,；還注意減輕學生的學習負擔,，精講精練，開展素質(zhì)教育,，向40分鐘要質(zhì)量,。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè),。同時進取參加科組教研活動,，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等,。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié),，汲取經(jīng)驗教訓。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水,，我們先得有一桶水,。所以我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務素質(zhì),，我還自覺加強教學基本功訓練,。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》,、《心理學》,、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要,，為學生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎,。

在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自我,，認真學習先進的教育理論,，汲取別人先進的經(jīng)驗,，以飽滿的熱情投入到學?？蒲谢顒又校哉J真的態(tài)度對待教學科研工作,，進取探究,，大膽實踐,，注重總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新,。近幾年來我作了如下舉措嘗試：

（一）注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學,、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠程教育等方面的深入研究，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的本事,。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網(wǎng)頁課件,，正在把人教版小學語文的所有課文制作成網(wǎng)絡課件,，構(gòu)成強大的有個性小學語文資源網(wǎng)。下頭就在這方面作較為深入的分析：

1,、利用多媒體網(wǎng)絡課件,，優(yōu)化語文課堂教學

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個豐富的教育信息載體,。合理運用多媒體課件,，充分發(fā)揮其教學功能，能夠說是提高實效的有效手段,?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，多媒體課件融聲,、音、形,、像于一體,，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化,，枯燥的知識趣味化,。它不但使教材資料變得易于理解和理解，并且能激發(fā)學生學習熱情,，堅持注意力高度集中,，對培養(yǎng)觀察本事，發(fā)展思維本事有著極其重要的作用,。學生在無意注意的條件下進行學習,，也不易疲勞?？梢姸嗝襟w課件用得好,，就能優(yōu)化課堂教學,，充分利用教學時間。

2,、利用多媒體課件,，激發(fā)學習熱情。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的教師,，是調(diào)動學習進取性的能源,，是學習知識，增長智慧的動力,。課堂教學中,，教師是主導，學生是主體,。要使學生在整個學習過程中始終堅持進取探究的良好狀態(tài),，十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情。多媒體課件所展示的畫面形象生動,，感染力強,，給學生如見其人，如聞其聲,，身臨其境的感受,。學生的進取性一旦被調(diào)動起來，也就有了主動探究的動力,。

我在教《月光曲》這一課時,，采用了音樂引入的方法。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》,。隨著音樂旋律的跳動,，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上,，霎時灑滿了銀光。月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然，海面上刮起了大風,，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂,，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎,？”學生異口同聲地回答：“好！”“是誰創(chuàng)作的呢？”“貝多芬,。”曲子的旋律與剛才畫面上的資料有什么聯(lián)系呢,？作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢,？同學們想明白嗎？”這樣的情景和設問引入,，全方位,、多角度地激發(fā)了學生的興趣，使他們產(chǎn)生學習動機,，明確學習目的,，并進而把注意力集中到所學的資料上來。

3,、利用多媒體課件,，分散難點、突出重點,。

語文課堂教學大都是讓學生經(jīng)過對范例的學習,，掌握知識，構(gòu)成本事,，并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情,。由于有的課文資料比較抽象，插圖又無法全面展示,，這對于以形象思維為主,，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說，理解和表述無疑是一個難題,。而多媒體課件卻不受時間,、空間、微觀,、宏觀等各方面的制約,，直接展示各種事物的現(xiàn)象，讓學生經(jīng)過對具體形象的感知理解重點資料,。這對于培養(yǎng)學生的理解本事,、領(lǐng)悟本事，能夠說是得天獨厚的,。如在教學《琥珀》時,，這是一篇說明文，琥珀的構(gòu)成需要長久的時間,，難以理解,，經(jīng)過制作琥珀構(gòu)成的動畫過程，就抽象的概念具體化，深奧的道理形象化,，枯燥的知識趣味化,。

4、利用多媒體課件,，創(chuàng)設情境,。

語文課堂中的情境教學法，是教師根據(jù)資料的需要,，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教育情境,，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴,，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法,。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性,、直觀性,、感染性等特點，能夠創(chuàng)設與課文相關(guān)的特定情境,，讓學生進入主角產(chǎn)生情緒體驗,，在領(lǐng)悟課文資料的同時陶冶情操。

總之,，多媒體課件運用的范圍很廣,，如理解詞語，比較句子,，指導朗讀和寫作,，供給相關(guān)學習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征,，合理運用,，必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用。

（二）,、以提高學生學習語文的興趣為突破口,，除了利用多媒體技術(shù)外，經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動,，成語故事會等，讓進取探究,、爭辯,，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量,。

（三）、開展四人小組互助活動,，以點帶面,，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率,。在課堂教學中,，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的,，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生,，這樣一來,，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫忙下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動,，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高,。（四）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。經(jīng)過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風,，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高,。

經(jīng)過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績,，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績,，教學質(zhì)量也到達了學校的要求。

今后,，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學方面深入研究，精益求精，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇四

本期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展,。定期總結(jié)教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導同事們的.幫助,，我終于順利地完成了本學期的教學任務。期末檢測優(yōu)秀率91%,，合格率100%。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學習,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學,。

在教學中,，針對我們班學生的實際，我開展“與詩同行,、詩海拾貝”活動,，鼓勵學生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報,，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動,。我班劉娜同學參加縣里組織的《改革開放30年征文》,，獲三等獎。

積極創(chuàng)設情境,，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人,。認真指導學生自主學習,、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花。

一學期的教學結(jié)束了,，從期末檢測的情況來看,，孩子們大部分語文知識及能力都不錯，但個別同學有待提高,。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學方面也有明顯進步,。但也有諸多不足，今后將立足實際,，開拓進取,，不斷前進。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇五

在學校領(lǐng)導的`關(guān)懷下,，我圓滿的完成了六（3）班的語文教學工作,。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談，主要有以下幾點：

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學生學會用手,、用腦去學習。如何激勵,、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過討論,、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式,，另外，復習期間學生的學習量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,，我要求學生從把字寫認真,、清楚開始做起，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎的回顧和復習,，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等。此外,，對于語文的作業(yè),，要求上課專心，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解、分析學生的基礎上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家,，其次,，學生要做好課前預習，專心聽課,，及時作業(yè),，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益,。

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高。

2,、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇六

任時光飛逝,，我辛勤工作，驀回首,，一學期的教學又告結(jié)束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。

一,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的.基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,，這類似的問題我進行了大力更正,。又如，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力.

二,、靈活機動處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進,。在教學中，我時而以讀代講,，自主感悟,；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果。

三,、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應用。

五,、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文實踐活動。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。2,、迎國慶,，辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動,。讓學生自己收集資料,，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學進行講評,，談樂感受,，給每個同學都評樂分數(shù)。3,、整理詞匯,，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時比賽中,，比的是學生的反應和機敏,，學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦的能力。4,、進行講演比賽,。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽,，提出自己的觀點,，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學中,，我采取語文課代表競爭制,每次考試分數(shù)最高者就是語文課代表,使每個學生都有機會表現(xiàn)自己, 激發(fā)了學生學習語文的積極性，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強,，為來期的學習的畢業(yè)考試打下了堅實的基礎.

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇七

本學期，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深。本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,，也有一些感悟,，現(xiàn)總結(jié)如下.

（一）、及時掌握生情,。

六六班平均分成績與其他班有一定的差距,，閱讀分析能力差，習作更是與其他班級無法比擬,。班上優(yōu)秀生不多,，有十六名學生作業(yè)不能及時上交，這些都亟待解決,。只有首先解決交作業(yè)問題,，其他工作才可進一步開展。因此在假期中,，我和權(quán)老師聯(lián)手,，親督促，勤檢查,，嚴要求,，多鼓勵，與家長共同努力，作業(yè)及時上交留有四五名學生,。

（二）,、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

本學期,，小組組員量化考核和小組捆綁考核成為我班常規(guī)考核形式,。我和權(quán)老師積極配合，抓點,，抓面,，有針對性的對學生進行鼓勵。比如：

1,、結(jié)合班級實際情況,，建立班規(guī)。包括學習,、紀律,、衛(wèi)生，考試方面,。

2,、分學習小組，6人一個學習小組,，優(yōu)秀學生其幫扶作用，通過幫扶共同提高,。

3,、加分制。通過積分評選先進小組和先進個人,。(結(jié)合學生作業(yè),、上課表現(xiàn)、日常表現(xiàn)）

4,、針對學生階段性問題,，充分和小組評比掛鉤，表揚先進,，批評落后,。

5、實施過程中,，時時變換,，采用不同方式激勵學生。小組考核對學生的管理起到了積極的作用,。

（三）注重抓基礎知識和基本技能,。

在第一次月考中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，基礎知識掌握與別班相比,，還相差一個層次,。因此我也加大了字、詞訓練的力度,。一學期下來,，學生在字、詞,、句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。通過幾次檢測,，目前,，字詞句方面與其他班基本持平。

（四）注重閱讀教學,。

在閱讀教學上,，我注意方法的總結(jié)和實踐。比如課文主要內(nèi)容的概括,，文章的脈絡的整理,，詞句的`理解，指導學生抓住文眼來理解中心,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，我都有意識注重方法的滲透,。希望能夠授之以漁,。并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

（五）在習作教學上,，注重訓練的質(zhì)量，對習作中出現(xiàn)的問題,，盡量能及時指導,。在作文指導中，注重思路的引領(lǐng),，拓展學生思路,，激活思維。引導學生仔細觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高。

1、晨誦教學

（1）根據(jù)教導處安排上好晨誦課,。

（2）充分利用晨誦課,，師生一起去領(lǐng)略詩歌的魅力，注重誦讀的指導,。

2,、午讀教學。

1）利用學校安排的時間,，組織學生閱讀,。

（2)教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。 (3)保證學生有時間讀書,，利用好每周的閱讀課,，課堂上作業(yè)完成后可自由看書。

(4)傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀,，教給學生簡單讀書方法

(5)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

1,、轉(zhuǎn)變心態(tài)

現(xiàn)在自己急功近利的心態(tài)已轉(zhuǎn)變?yōu)檎_看待每一個學生,心中對學生有正確的轉(zhuǎn)化目標。在工作過程中能個體分析,,找出學生潛在的優(yōu)點,缺點,積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,。例如:胥永佳同學腦子聰明,，但不熱愛學習，不按時交作業(yè),，但本學期有了較大改變。借此契機,，我在班上大力表揚,，同時打電話與家長聯(lián)系，以期老師,、家長共同鼓勵學生,。

2、因材施教,，不追求完美,。

我覺得，對他的要求應適可而止,，不可求盡善盡美,。把他的的厭學情緒抑制在一個最低點上。

3、接受反復

我認為對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

1,、下學期將繼續(xù)跟進激勵措施，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

3,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想.

4,、力爭繼續(xù)提高學生閱讀分析和習作能力。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇八

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來,，我們班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念??引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗,！

六年級下學期的教學工作在忙碌中匆匆結(jié)束了,。回顧一學期所做的工作,，感覺有得有失,，有苦有甜,。在這一學期中，本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。為了搞好今后的教學工作,，特將本學期的教學工作情況總結(jié)如下：

一、“備好課”是搞好語文教學的前提,。

教學中，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性，影響整個教學的效果,。我在年級組前輩的指導下,，逐漸領(lǐng)悟到備課的三要素,，即備學生,、備教材,、備教法。

一要認真扎實地“備學生”,。教學就是老師的教與學生的學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,。在整個課堂教學過程中,，老師是主導，學生是主體,，如何適應主體的個性特點,，因材施教,，是教學成功的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的要求,。因此,，我在教學之初，進行了各種摸底工作,，了解和分析學生的基本情況,，根據(jù)了解到的情況制定切實可行的教學計劃，為學生的語文水平的提高打下鋪墊,。

二要一絲不茍地“備教材”,。課本是教學的依據(jù)，是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料,。語文科的教材編排有其獨特的體系,，教學也應隨之按部就班。每備一堂課,，我首先專心研究書本,，爭取對所要教的內(nèi)容能夠背誦下來，有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內(nèi)容的,，我常常自己動手畫,，或者使用多媒體，一堂課的教學內(nèi)容,，我都爭取了然于胸,。

三要生動靈活地“備教法”。根據(jù)教材的編排和學生的特點，我想方設法設計一些靈活生動的教學方法,，既照顧到個性,，又把握住整體，既體現(xiàn)老師的主導作用,，又充分發(fā)揮學生的主體作用,。

一堂準備充分的課，會令老師和學生都獲益匪淺,。

二,、“上好課”是搞好語文教學的關(guān)鍵。

提高學生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,，過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”,，其實到如今仍然適用。要達到這個要求,，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,，調(diào)動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要,。上課的內(nèi)容豐富、充實,，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動，難易適中,，照顧全體,，就自然能夠吸引住學生，調(diào)動學生的學習積極性,。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去,，適應課堂教學的需要,。在這一方面，我感受很深,。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落,，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想;而當我情緒好時,，教學語言生動,、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然,，教學效果極好,。

三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣;另外,，由于種種原因，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象,，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒,，后果可能是他們更加不愛學習,。因此，給學生以愛心就尤其重要,。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現(xiàn)象,，我采取引導和關(guān)心的方法,，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力,，取得了十分積極的效果,。

三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西,，還需要鞏固，那么作業(yè),、復習等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足,。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。

一要及時批改學生作業(yè),。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題,。我認真地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改兩三個小時,，以其從中總結(jié)一些課堂教學中的紕漏,。在批改學生作文時，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語,，鼓勵學生經(jīng)常練筆。

二要適時做好家訪工作,。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助,，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等,。家訪的力度大,，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,，適時了解學生在家庭的學習情況,，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練,。語文是語言，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我組織學生多讀,，采取多種方式讀,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力,，并從中了解學生的一些不足。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，以提高他們的語言能力。

教無止境,。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：學生的學習成績有很大提高，各種競賽也獲得了相當多的名次,，本人的語文教改示范課在前輩的指導下也順利完成,，各項工作得到了領(lǐng)導和家長的好評,，但這只能說明過去，在今后的教學過程中,，我仍然并且更加努力地去工作,，去教學，爭取更大的成績,。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇九

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級（2）班的語文教學工作。時光飛逝,，歲月如流,，轉(zhuǎn)眼一學期過去了?；仡欉@一學期教學工作的點點滴滴,，靜下心來，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失,，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭,。經(jīng)過一個學期的努力,，在學生的認真學習和刻苦努力下，在家長的積極配合和耐心幫助下,，我基本完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點難點,，搞清要點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,；了解他們的興趣,、需要、方法,、習慣,；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法,，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學效率,。

1.注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生,，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學生喜歡上語文課。

2.培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，我注重為學生穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),；注重因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中,，給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

3.堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家,，其次,，學生要做好課前預習，專心聽課,，及時作業(yè),，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。

我國自古以來就講究“師道尊嚴”,、“一日為師,，終身為父”。老師說一不二,，學生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化,。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

1.創(chuàng)設平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2.倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3.教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的'樂趣，喚起求知的欲望.

本班學生存在著差異,，學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務,，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率,，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中,，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組?利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助,。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們，使他們在學習上,、品行上也能取得進步,，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。

當戀戀不舍地送走這一屆的學生時,，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學應比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是,。比如像任翔宇,、張佳怡、王娜等同學的學習習慣不好,，可以多加引導,，加以改進。學生的學習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等,。 子在川上曰：“逝者如斯夫,，不舍晝夜,。”時間地流逝,，六年級的教學任務也告一段落,，我在這一年的工作中，教了不少,，也學了不少,，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇十

本學期我繼續(xù)擔任六（3）班的語文教學工作,。一學期以來,，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié),，在總結(jié)中進步,。

本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學理論,，并在班級里對浙江師范大學鄭教授的“非指示性”教學理念進行實踐,。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法,，不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷認識,。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短,，力求形成自己特色的教學風格,。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：

1、課前認真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材,，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者,。學生是教學的主體,。教師是教學的引導者、參與者,。因此,，教師充分了解和分析學生情況，有針對性,、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,，這對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人,。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異。

因此,，在教學中，我認認真真地備課,，深入細致的鉆研教材,，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生,，尋找不同的教學方法因材施教,。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位,。向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

2,、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，有如坦途策馬，云端探險,。在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。因為人文、個性差異,，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,，差生面擴大了,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,。

讓他們了解語文，喜歡學習語文,。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,，豐富自己的知識，擴大視野,。只有語文水平提高了,，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此,，我制定了具體的目標,。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,。對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的潛能,。

第二組為肯學,，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導,，慢慢提高他們的成績,，不操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績就有望提高。第三組為紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習,。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來,，以后學習的效果就會好轉(zhuǎn),。

3、運用多種方法,，培養(yǎng)學生良好的習慣,，提高學生的寫作能力,。

結(jié)合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn),，事情弊病并不是外部因素造成,，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此,，我采取對癥下藥的方法,，以人為本，探病下藥,，激發(fā)他們的讀書興趣,。另外，我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,，文段,，把握,、解決他們學習難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學期的努力,，本班學生積累的詞匯多了,，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了,，寫作能力有比較明顯的提高,。

4、重視豐富多彩的語文實踐活動,，提高學生語文素養(yǎng),。

語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀。

（2）好詞佳句的收集,。

（3）開展辯論,、演講、出手抄報等活動,。

（4）課前背誦古詩詞,、歇后語,、格言、警句等活動,。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練。

2,、與學生的交流不夠,，對部分待提高學生的說服教育不夠,。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇十一

本學期六（1）班有學生39人,，經(jīng)過一個學期的教育教學，師生都取得了一定的成績,，學生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。這個學期,，班級只是增加了一個學生,，其他的都是老生，所以對學生比較熟悉,，整體學生的成績較穩(wěn)定,。但后進生的惰性較明顯，時時需要他人的提醒,，并且學生比較急躁,，這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。

在這一學期以來,，為抓好本班的語文學科的教育教學工作,，我努力做了一下工作：

1、認真?zhèn)湔n,，設計好每一堂課的教學內(nèi)容,，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生,，教會學生學習的方法,，強化教學的針對性，因材施教,，因人施教,，努力提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)能力,。

2,、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習積極性,，讓學生組動配合教師的教學,，恰當、合理的引導學生提出問題,，組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,，做好動手,、動腦、動口等一系列教學活動,，形成學生之間,，師生之間的互動，循循善誘地教導,，激發(fā)學生的學習興趣,，使他們在教學活動中獲得新知,，體驗成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3,、評價與改作：及時批改作業(yè),，了解學習情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學生互相批改,、自改為輔,。嚴格要求，耐心輔導,，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改,，及時補差,。特別在作文的批改方面,，這學期主要采用學生間互批，這樣既讓學生積累了詞語量,，又發(fā)揮了學生的'主觀能動性,，還提高了學生的評價能力。另外抓住學生不想做作業(yè)的思想,，利用每周結(jié)一次分,，最后一名的組要加作業(yè)，基本在組內(nèi)形成追,、趕,、比、幫,、超的氛圍,。

4、組織好每次單元測驗,，及時批改,、總結(jié)、評價,、更正,。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導,，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題,，并幫助他們改變學習方法。

5,、輔導：班上學生學習成績兩極分化,，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務,，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣,；輔導學習有困難的學生,，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣,，幫助他們改掉學習上的懶惰,、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績,。

6,、電訪：本學期我對學習有困難的楊瑞鋒、麻嘉欣,、蔣凌鋒,、姜俊鋒等學生進行了電訪與面訪，希望得到家長的支持,，監(jiān)督孩子完成學業(yè)情況,。特殊學生，特殊情況要特別對待,，所以我大多時間是電訪學生的家長,，詢問孩子的學習情況，有的達7,、8次之多,，但由于家庭環(huán)境，學生本身的客觀情況,、社會環(huán)境,，效果不太理想。

7,、開展形式多樣的比賽和教學活動,，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間,，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動,，如：學習對抗比賽、作文比賽,、辯論賽,，講課比賽、朗讀比賽等學習活動,，提高學習興趣,。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練落實。

2,、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來,，學習氛圍不夠好，特別是后進生對學習失去了信心,，缺乏學習的主動性,。

3、與學生的交流不夠，對后進生的說服教育,，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想，后進生的學習效果不佳,。

總之,以上這些問題力求通過不斷地學習,，不斷提高。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇十二

隨著實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果,。

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

學校開展的寫字課非常好,，每天讓學生練十分鐘的字。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。一般字寫得好的學生語文成績都不錯,。《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎,?！卑炎謱懙谜_、端正,，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從小學開始就要嚴格要求,、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學習,、工作和交際。

教學有法,，教無定法,，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要,。讓學生覺得更全面的知識,。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇十三

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一學期的工作又結(jié)束了,。20xx—20xx學年度第二學期，我擔任的是六年級(2)班的語文教學工作,?；仡櫼粚W期來，我在語文教學工作中,，能結(jié)合本班實際情況,，認真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),，做好學生的輔導工作。在教學中本人能嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的語文學習興趣,。經(jīng)過一個學期的努力，圓滿的完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一,、精心備課,，鉆研教材。

本學期我始終堅持認真鉆研教材,，精心設計教學設計,，從整體上把握教材體系，抓住主線,、明確重難點,，同時根據(jù)本班學生的特點，有針對的選擇教法學法,，因材施教,，保證了課堂教學的正常、有序的進行,。

二,、認真上課，向40分鐘要質(zhì)量,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文學科又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，通過六年的新課改學習,，學生的自主合作探究的學習能力已初步形成,，自主合作探究的學習方式已成為課堂教學的主流。本學期,，我在課堂教學中,，努力體現(xiàn)新課改理念，力求做到讓學生成為學習的主人,，讓課堂變得充滿活力,，讓學生學得興致盎然，讓學生在語文課堂中享受學習語文的樂趣,，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，提高語文課堂教學效率。

1,、以學生為主體,，培養(yǎng)學生學習興趣。

為了上好每一節(jié)課,，讓學生喜歡我的語文課堂,，我精心備課，制作課件,，認真組織課堂教學,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

2,、培養(yǎng)學生自主合作探究習慣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

在語文教學中,，我注重為學生穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,。在氣氛活躍、開放的課堂教學中,，給學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

三,、關(guān)愛學生，做好學生的輔導工作,。

每個學生都存在著差異,，成績有好有壞，對待學生我采用花苞心態(tài),。在學生的輔導工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，幫助學困生,。同時,，利用課外休息加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，理解尊重他們,，注重鼓勵，提供更多的機會給他們,，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。課后布置作業(yè)也有針對的布置，力求少而精,，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。

四,、課內(nèi)外結(jié)合,，培養(yǎng)大語文學習觀念。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹诮虒W中，做為一名教育者,，我充分利用多種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了社會廣闊的天地,，讓我們的語文教學沖出教室,，沖出校園，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。逐步培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，現(xiàn)在全班百分之八十的學生對課外書是愛不釋手,。

此外,，在教育教學活動中，我還特別注意學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力?？傊?，通過不斷的`努力，六(2)的學生對語文學習已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，掌握了一定的學習方法,，成績也非常優(yōu)秀。

六年級教學工作總結(jié)語文長篇篇十四

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。教師是教學的引導者,、參與者,。因此,，教師充分了解和分析學生情況，有針對性,、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學成功與否至關(guān)重要,。學生是學習的主人,。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外,，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此,，在教學中，我認認真真地備課,，深入細致的鉆研教材,，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生,，尋找不同的教學方法因材施教,。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位,，小組合作學習已初見成效,。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。