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這個(gè)人讓我怎么樣半命題作文篇一
“多歧路，今安在”
有金樽盛著的清冽佳釀,，有玉盤盛著的珍貴菜肴,，然而他舉杯又住，欲食又停,，撂下筷子,，起身拔劍四顧，卻仍是心緒茫然,。
世路艱難,，他來到長(zhǎng)安渴望施展抱負(fù)，無(wú)奈欲渡黃河卻有河冰相阻,，欲登太行卻只見白雪滿山,，起初的躊躇滿志變成了如今的惘然失意,。
他也曾神游在遠(yuǎn)古時(shí)代呂尚和伊尹先抑后揚(yáng)的經(jīng)歷中,，想要的前人事跡作為慰藉和自勉，但神游歸來,，現(xiàn)實(shí)卻使得他轉(zhuǎn)而大聲疾呼：行路難!歧路多!今后的道路又在哪里?
憤懣則憤懣矣,，他并沒有失去信心，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海,。”這正是他所堅(jiān)信的,。
“莫使金樽空對(duì)月”
他桀驁不馴,，被貶后邀請(qǐng)了兩位好友一同飲酒作樂，好友卻不知他胸中的諸多感慨,。
他便帶著那份復(fù)雜而矛盾的情思與友人相飲“三百杯”,，那份感情中不但有對(duì)于時(shí)光易逝，人生苦短的慨嘆,，有對(duì)于人生應(yīng)當(dāng)及時(shí)行樂,，放情言歡的強(qiáng)調(diào),，也有“天生我材必有用”的自我肯定，以及對(duì)“自古圣賢皆寂寞”的悲憤,。
他終于在酒中找到了解脫苦悶的方法,，滿腔的激憤也終于在此刻得以噴薄而出。
“長(zhǎng)安不見使人愁”
當(dāng)他登上鳳凰臺(tái),，觀望眼前金陵景象,，感慨萬(wàn)分，吳國(guó)昔日繁華的宮廷已然荒蕪,，東晉一代風(fēng)流人物也早已進(jìn)入墳?zāi)?，可如今卻鳳去臺(tái)空，六朝盛世一去不復(fù)返,，只有悠悠長(zhǎng)江水仍獨(dú)自空流,。那一時(shí)的顯赫，最終又留下了什么呢?
他又想起國(guó)都長(zhǎng)安,，登高遠(yuǎn)眺,，視線卻為浮云所蔽。又聯(lián)想到不僅是長(zhǎng)安被浮云包圍,，皇帝此時(shí)被奸邪包圍,，而自己又無(wú)法作為，報(bào)國(guó)無(wú)門,，頓感心情沉痛,。
愁國(guó)傷時(shí)，愛國(guó)憂君,，這正是他一直以來的抱負(fù),。
連杜甫也感嘆“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”,，是啊,，為什么那些碌碌無(wú)能之輩都是高冠華蓋，而他那般才華橫溢的人確實(shí)坎坷憔悴?即使他現(xiàn)在有著“千秋萬(wàn)歲名”那也只是“寂寞身后事”了,。
一提到咱們班的史雨辰同學(xué),，大家肯定認(rèn)為他是一個(gè)內(nèi)向、高冷的人,，但我卻不這么認(rèn)為,。因?yàn)椋瑑?nèi)向只是他的表象,，實(shí)際上,，他是一個(gè)樂觀開朗、值得交往,、讓人佩服的人,。
不說別的,，就他的一手好字，都足以讓人羨慕不已,。我曾觀察過他寫字時(shí)的神態(tài),，認(rèn)真、專注,，一絲不茍,，仿佛周圍的一切都消失了一般。因?yàn)樗J(rèn)真細(xì)致,，所以幾乎每次作業(yè)都能得“優(yōu)”,。在學(xué)校對(duì)“分層布置作業(yè)”完成情況進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他竟然七科作業(yè)都獲了獎(jiǎng),。你說,，這樣的同學(xué)，怎能不讓人佩服!
這一學(xué)期,，我有幸和他成為了同桌,。朝夕相處之間，他的活潑可愛真是全形畢露,。比如剛才吧,，正當(dāng)我冥思苦想如何用典型的事例寫出人物的精神時(shí)，他告訴我他寫完了,。我十分驚訝地把頭探過去,，想“借鑒借鑒”，可沒想到他只是把文章的開頭和結(jié)尾寫了,，中間部分一片空白,。我正疑惑，他說：“我只寫了開頭,，就把結(jié)尾寫了,，厲害吧!”這一下，我更疑惑了,，想了老半天才品出他說的意思。我猜想,，他應(yīng)該是把整篇文章的內(nèi)容都在腦海里過了一遍,，才能精確地寫出結(jié)尾的位置，我不禁暗暗地佩服他,?？墒窍抡n后，他卻把剛才寫的結(jié)尾涂掉了,。我問他是怎么回事,，他一臉無(wú)奈：“沒辦法,，預(yù)料錯(cuò)了，中間字?jǐn)?shù)寫超了,?！蔽乙膊鲁隽藗€(gè)大概，他的結(jié)尾可能是亂寫上去的,，只是不想說罷了,。唉!沒想到一向嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐溃灿腥绱丝蓯鄣臅r(shí)候,。
他不僅可愛,，還很樂觀、踏實(shí),。
有一次,，他交上去的歷史作業(yè)找不到了。要是擱平常人,，早就像熱鍋上的螞蟻一樣了,，但他并沒有著急，而是欣然接受了老師的評(píng)批并把作業(yè)補(bǔ)起來,，連同被罰寫的一起交了上去,，而他卻對(duì)老師沒有一點(diǎn)討厭之情。我問他是怎么做到的,，他說：“歷史老師對(duì)我們這么好,，作業(yè)不見了是我的錯(cuò)，我們不該怪老師,?！彼媸且粋€(gè)樂觀、踏實(shí)的人!
史雨辰同學(xué)成績(jī)優(yōu)異,，品質(zhì)優(yōu)良,，是所有人心目中的“三好學(xué)生”，了解他的人都知道,，其實(shí)他并不內(nèi)向,，只是在大眾場(chǎng)合表現(xiàn)得稍顯沉默罷了。私底下,，他經(jīng)常和同學(xué)們嬉笑,、玩耍;而意見不統(tǒng)一時(shí)，也會(huì)和我們一起探討,，直到得出最令人滿意的結(jié)果,。
朋友們，你們說,，如此踏實(shí)認(rèn)真,、樂觀開朗,、動(dòng)靜適宜的同學(xué)，怎能讓人不佩服!
午后,，天氣從上午的陰雨天轉(zhuǎn)為晴天,。刺目的陽(yáng)光漫過窗臺(tái)。王同學(xué)又在不剩幾人的教室中,，著筆于書本上了,。這幾近是他上百次這樣做了。
望著他,，我似乎想起了什么,。
過去，他的桌子無(wú)時(shí)不凌亂,，惡劣的課堂紀(jì)律成為了他令人厭煩的原因,，在經(jīng)過“變革”后，垃圾桶中的筆管數(shù)目可觀,，改錯(cuò)本的翻動(dòng)聲也常在他耳邊回響,，桌子幾乎無(wú)變化，只是,，揮筆的人志向不同,。
那次班會(huì)，教師表?yè)P(yáng)了一位同學(xué)做事效率高時(shí),，我想王同學(xué)的心就可能轉(zhuǎn)變了：變得激情,，變得奮進(jìn)。每天,，我看向或經(jīng)過他時(shí),，絕大多數(shù)便在埋頭奮筆，像一頭黃牛,，埋頭耕作,。這頭“黃牛”每次都比別人干得多,，干得快,，但“黃牛”卻認(rèn)為,，他已浪費(fèi)了大把時(shí)光,，不以為然。
王同學(xué)仍保持著他的“黃牛風(fēng)范”,，而黃牛之角卻頂著我心中折服的一角。
深夜,，我問題與他,，本以為不會(huì)收到回復(fù),，但手機(jī)卻立即“叮鈴”作響。我無(wú)心看題了,，只想著：屏幕那邊,，是一個(gè)人，盯著眾物騰怨的木桌,，堅(jiān)持不懈;這邊,，是另一個(gè)人不情愿地癱坐在凳子上，坐等答案,。此時(shí),，深宵燈火成為了那邊的人的伴侶，照射在這邊的人心中的一隅折服,。
這樣的作息,，他幾乎保持了很久，待到假期,，亦有一事令我記憶猶新,。
暑假，約好他于濕地游玩,，克日而行,。本以為不會(huì)有多精彩，畢竟此次人員只有我們兩家,。但他卻帶個(gè)捉蝴蝶的網(wǎng)來,，欲與我共捕昆蟲。我禮讓地挑了支小些的,，但他卻立即將大者遞與我：“小的網(wǎng)不好捉,，我技術(shù)嫻熟，我用小的吧,?！蔽医舆^大網(wǎng)，兩人便分頭行動(dòng),。
我對(duì)此事毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),，望著飛來飛去的蝴蝶，竟無(wú)從下手,。收藏盒中只有些“守株待兔”而獲的昆蟲,。王同學(xué)看了看我，喊到：“如果昆蟲正飛著,，那么就從反向捕捉!”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,，我的收藏盒很快充實(shí)了起來。轉(zhuǎn)頭，王同學(xué)的網(wǎng)罩撲在昆蟲身上,，網(wǎng)罩落地的聲音也猶如在輕輕敲打我心中折服的角落,。
瞬時(shí)，心中折服的領(lǐng)域歸屬于王同學(xué),。
又見王同學(xué),，眼中只有他揮舞的手，凌亂不堪的桌子,，與他捕捉蝴蝶的身影,。他見了我，仍坐在那兒,，穩(wěn)如泰山;我見了他,，折服于心頭，心緒如注,。
我想,，這樣的人，讓我折服,。
