在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
這個人讓我怎么樣半命題作文篇一
“多歧路，今安在”
有金樽盛著的清冽佳釀,，有玉盤盛著的珍貴菜肴,，然而他舉杯又住，欲食又停,，撂下筷子,，起身拔劍四顧,，卻仍是心緒茫然。
世路艱難,，他來到長安渴望施展抱負,，無奈欲渡黃河卻有河冰相阻，欲登太行卻只見白雪滿山,，起初的躊躇滿志變成了如今的惘然失意,。
他也曾神游在遠古時代呂尚和伊尹先抑后揚的經(jīng)歷中，想要的前人事跡作為慰藉和自勉,，但神游歸來,，現(xiàn)實卻使得他轉(zhuǎn)而大聲疾呼：行路難!歧路多!今后的道路又在哪里?
憤懣則憤懣矣，他并沒有失去信心,，“長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟滄海?！边@正是他所堅信的,。
“莫使金樽空對月”
他桀驁不馴，被貶后邀請了兩位好友一同飲酒作樂,，好友卻不知他胸中的諸多感慨,。
他便帶著那份復(fù)雜而矛盾的情思與友人相飲“三百杯”，那份感情中不但有對于時光易逝,，人生苦短的慨嘆,，有對于人生應(yīng)當及時行樂，放情言歡的強調(diào),，也有“天生我材必有用”的自我肯定,，以及對“自古圣賢皆寂寞”的悲憤。
他終于在酒中找到了解脫苦悶的方法,，滿腔的激憤也終于在此刻得以噴薄而出,。
“長安不見使人愁”
當他登上鳳凰臺，觀望眼前金陵景象,，感慨萬分,，吳國昔日繁華的宮廷已然荒蕪，東晉一代風(fēng)流人物也早已進入墳?zāi)?，可如今卻鳳去臺空,，六朝盛世一去不復(fù)返，只有悠悠長江水仍獨自空流,。那一時的顯赫,，最終又留下了什么呢?
他又想起國都長安，登高遠眺，視線卻為浮云所蔽,。又聯(lián)想到不僅是長安被浮云包圍,，皇帝此時被奸邪包圍，而自己又無法作為,，報國無門,，頓感心情沉痛。
愁國傷時,，愛國憂君,，這正是他一直以來的抱負。
連杜甫也感嘆“冠蓋滿京華,，斯人獨憔悴”,，是啊，為什么那些碌碌無能之輩都是高冠華蓋,，而他那般才華橫溢的人確實坎坷憔悴?即使他現(xiàn)在有著“千秋萬歲名”那也只是“寂寞身后事”了,。
一提到咱們班的史雨辰同學(xué)，大家肯定認為他是一個內(nèi)向,、高冷的人,，但我卻不這么認為。因為,，內(nèi)向只是他的表象,，實際上，他是一個樂觀開朗,、值得交往,、讓人佩服的人。
不說別的,，就他的一手好字,，都足以讓人羨慕不已。我曾觀察過他寫字時的神態(tài),，認真,、專注，一絲不茍,，仿佛周圍的一切都消失了一般。因為他認真細致,，所以幾乎每次作業(yè)都能得“優(yōu)”,。在學(xué)校對“分層布置作業(yè)”完成情況進行總結(jié)獎勵時，他竟然七科作業(yè)都獲了獎,。你說,，這樣的同學(xué)，怎能不讓人佩服!
這一學(xué)期,，我有幸和他成為了同桌,。朝夕相處之間,，他的活潑可愛真是全形畢露。比如剛才吧,，正當我冥思苦想如何用典型的事例寫出人物的精神時,，他告訴我他寫完了。我十分驚訝地把頭探過去,，想“借鑒借鑒”,，可沒想到他只是把文章的開頭和結(jié)尾寫了，中間部分一片空白,。我正疑惑,，他說：“我只寫了開頭，就把結(jié)尾寫了,，厲害吧!”這一下,，我更疑惑了，想了老半天才品出他說的意思,。我猜想,，他應(yīng)該是把整篇文章的內(nèi)容都在腦海里過了一遍，才能精確地寫出結(jié)尾的位置,，我不禁暗暗地佩服他,。可是下課后,，他卻把剛才寫的結(jié)尾涂掉了,。我問他是怎么回事，他一臉無奈：“沒辦法,，預(yù)料錯了,，中間字數(shù)寫超了?！蔽乙膊鲁隽藗€大概,，他的結(jié)尾可能是亂寫上去的，只是不想說罷了,。唉!沒想到一向嚴謹?shù)耐?，也有如此可愛的時候。
他不僅可愛,，還很樂觀,、踏實。
有一次,，他交上去的歷史作業(yè)找不到了,。要是擱平常人，早就像熱鍋上的螞蟻一樣了，但他并沒有著急,，而是欣然接受了老師的評批并把作業(yè)補起來,，連同被罰寫的一起交了上去，而他卻對老師沒有一點討厭之情,。我問他是怎么做到的,，他說：“歷史老師對我們這么好，作業(yè)不見了是我的錯,，我們不該怪老師,。”他真是一個樂觀,、踏實的人!
史雨辰同學(xué)成績優(yōu)異,，品質(zhì)優(yōu)良，是所有人心目中的“三好學(xué)生”,，了解他的人都知道,，其實他并不內(nèi)向，只是在大眾場合表現(xiàn)得稍顯沉默罷了,。私底下,，他經(jīng)常和同學(xué)們嬉笑、玩耍;而意見不統(tǒng)一時,，也會和我們一起探討,，直到得出最令人滿意的結(jié)果。
朋友們,，你們說,，如此踏實認真、樂觀開朗,、動靜適宜的同學(xué),，怎能讓人不佩服!
午后，天氣從上午的陰雨天轉(zhuǎn)為晴天,。刺目的陽光漫過窗臺,。王同學(xué)又在不剩幾人的教室中，著筆于書本上了,。這幾近是他上百次這樣做了,。
望著他，我似乎想起了什么,。
過去,，他的桌子無時不凌亂，惡劣的課堂紀律成為了他令人厭煩的原因,，在經(jīng)過“變革”后,，垃圾桶中的筆管數(shù)目可觀，改錯本的翻動聲也常在他耳邊回響,，桌子幾乎無變化,，只是，揮筆的人志向不同,。
那次班會,，教師表揚了一位同學(xué)做事效率高時，我想王同學(xué)的心就可能轉(zhuǎn)變了：變得激情,，變得奮進,。每天，我看向或經(jīng)過他時,，絕大多數(shù)便在埋頭奮筆,，像一頭黃牛，埋頭耕作,。這頭“黃?！泵看味急葎e人干得多，干得快,，但“黃?！眳s認為，他已浪費了大把時光,，不以為然,。
王同學(xué)仍保持著他的“黃牛風(fēng)范”，而黃牛之角卻頂著我心中折服的一角,。
深夜,，我問題與他，本以為不會收到回復(fù),，但手機卻立即“叮鈴”作響,。我無心看題了，只想著：屏幕那邊,，是一個人,，盯著眾物騰怨的木桌，堅持不懈;這邊,，是另一個人不情愿地癱坐在凳子上,，坐等答案。此時,，深宵燈火成為了那邊的人的伴侶,，照射在這邊的人心中的一隅折服。
這樣的作息,，他幾乎保持了很久,，待到假期,，亦有一事令我記憶猶新。
暑假,，約好他于濕地游玩,，克日而行。本以為不會有多精彩,，畢竟此次人員只有我們兩家,。但他卻帶個捉蝴蝶的網(wǎng)來，欲與我共捕昆蟲,。我禮讓地挑了支小些的,，但他卻立即將大者遞與我：“小的網(wǎng)不好捉，我技術(shù)嫻熟,，我用小的吧,。”我接過大網(wǎng),，兩人便分頭行動,。
我對此事毫無經(jīng)驗，望著飛來飛去的蝴蝶,，竟無從下手,。收藏盒中只有些“守株待兔”而獲的昆蟲。王同學(xué)看了看我,，喊到：“如果昆蟲正飛著,，那么就從反向捕捉!”一語驚醒夢中人，我的收藏盒很快充實了起來,。轉(zhuǎn)頭,，王同學(xué)的網(wǎng)罩撲在昆蟲身上，網(wǎng)罩落地的聲音也猶如在輕輕敲打我心中折服的角落,。
瞬時,，心中折服的領(lǐng)域歸屬于王同學(xué)。
又見王同學(xué),，眼中只有他揮舞的手,，凌亂不堪的桌子，與他捕捉蝴蝶的身影,。他見了我,，仍坐在那兒，穩(wěn)如泰山;我見了他,，折服于心頭,，心緒如注。
我想,，這樣的人,，讓我折服,。
