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論自由心得體會 自由心得體會300字篇一

――《哥林多前書》

對于愛和自由這個話題似乎一直都有很多話要說，可是這個話題太大太大又讓我不知從何說起,，不是一一媽的督促,，還不知道這個作業(yè)什么時候能交呢,，呵呵,。

愛，是什么?無數(shù)人試圖回答這個問題,，每個心靈對愛的認識都是不同的,，所以答案也都是不同的，無法用語言說清,，愛是生命的秘密,。父母對于孩子的愛那更是世界上最無私最偉大的愛，這種愛更需要的是一種正確的表達方式,，讓埋藏在孩子內(nèi)心深處的種子長成一棵參天大樹,。

自由，又是什么?人人都在追求自由,，可是對自由的定義和愛一樣,，是沒有確切答案的，翻了翻字典,，自由的定義在不同的領(lǐng)域又是不同的,，簡單地說在心理學(xué)上，自由是按照自己的意愿做事,。就是人能夠按照自己的意愿決定自己的行為,。在我看來自由是人類智慧的根源，自由可以說是人類生存的一種最高境界了,，好向往!在這本書中的自由可以說是一種尊重吧,，尊重生命原本的樣子，不給孩子太多的規(guī)則和束縛,，不把自己的意愿強加給孩子,，可說實話，面對孩子,，有時我卻很難把握自由和原則的尺度,。我相信也也是困擾很多父母的問題吧?說起來容易，做起來尺度不好把握,，話扯遠了,，談?wù)勎覍@本書里感受最深的二點吧!

一、《愛和自由》里表達的是蒙臺梭利教育的核心理念：對孩子的愛和尊重,。中國很多父母都喜歡把自己很多觀念強加到自己的孩子身上,，把自己的很多遺憾和未曾實現(xiàn)的夢想寄托在自己的孩子身上，希望孩子有朝一日能成為自己夢想中的那一個,，孩子背負著父母沉重的寄托,，生活的好累，真的能理解孫老師曾說過的同情兒童的苦難!讀過這本書的父母應(yīng)該都有所收獲，能更寬容面對發(fā)生在孩子身上的每件事,，從孩子的立場為孩子著想,，從而更理解他們的想法，理解是溝通的最直接的橋梁,。

二,、書中說到其實教育的整個目的就是為了發(fā)展人自身的潛力，我們總是把掌握某種技能作為智力發(fā)展的標準,，實際上技能不重要,，六歲以前兒童根本就不用學(xué)習(xí)任何一門技能，他所要學(xué)的是掌握技能的智力,。對此觀點我是贊同的,，為人父母，應(yīng)該清楚知道對于孩子來說什么東西是對于孩子的未來是最重要的?通常偉大的人物后面都有著了不起的父母,，《宋氏三姐妹》我看過二遍，每看一次感受都很深,，之所以宋氏三姐妹能有如此的成就,，是和她們有個偉大的父親分不開的，在那個女子無才便是德的社會環(huán)境下,，她們的爸爸宋查理就經(jīng)常告訴她們：我宋查理的女兒都是將來是要做大事業(yè)的人!,，玫lin凱的媽媽，從小就一直告訴她寶貝,，你一定行!,，就是這樣一種信念一直伴隨她走過了很多人生坎坎坷坷，如果父母能把夢想,、自信,、積極樂觀的心態(tài)傳遞給孩子，孩子的將來一定會是美好的,，他會學(xué)會享受生活給他的一切經(jīng)歷,，把困難當成挑戰(zhàn)，把挫折看做是磨煉,，天堂和地獄其實都在我們的心智之間,。

哈佛大學(xué)的一項研究顯示：人的成功、升遷,、成就85%是來自于我們的態(tài)度,，也就是我們通常所說的情商吧，而只有15%是來自于我們的技能,，今天很多學(xué)校,，從幼兒園到大學(xué)的整個教育體系教會我們的都是技能，卻沒有人教會我們?nèi)绾巫龅谋绕匠Ｈ烁茫?0%的教育在于事實與數(shù)字僅有10%在于感覺與態(tài)度，花90%的時間來研究只有15%和我們幸福相關(guān)的東西,，我們的教育體系是不是有點問題呢?個人成長是我們一生中最重要的一個課題,，人的成長過程實際上是一個心理的成長過程，而不是一個智力的成長過程,，智力成長是附著在心理成長上的,。我認為的成長是在我們生命的過程中克服一個又一個的困難和挑戰(zhàn)，從而慢慢走向成熟和優(yōu)秀,，再邁向卓越,。

還有如何把蒙氏教育的精髓和我們中國的實際情況結(jié)合起來，而不僅僅是生搬硬套,，也是我們要探討和摸索的,。

論自由心得體會 自由心得體會300字篇二

自由，一個充滿幸福和快樂的詞,。多少人向往這種生活和自由,。自由，代表著我們的喜怒哀樂,，代表著人生的起起落落,。自由是人類的靈魂。

從小就渴望自由,，渴望父母的放手,。但是，從小到大,，父母從來沒有給過我自由的空間,。他們會一直“盯著”我，我好像沒有機會呼吸了,。

長大后有好朋友,，他們也經(jīng)常約我出去玩，但幾乎每次都以任何理由得不到媽媽的允許,。隨著時間的流逝,，我漸漸的遠離了他們。

我真的渴望自由,，也能理解父母期待成龍,，期待女人變成鳳凰的夢想。但是他們應(yīng)該給我們一些自由,，放開我們的手,，讓我們走進自己的世界。只有真正放下,，我們的孩子才能成長,。

你認為如果你把孩子留在家里,，他們會努力學(xué)習(xí)嗎？你們大錯特錯了,。你越是這樣做,，我們就越渴望自由。我們覺得沒有機會呼吸了,。我們想逃離并遠離那里,。就算你真的讓你的孩子成為成龍里面的鳳凰，你的孩子會幸福嗎,？我們總說,，童年是最幸福的。但是真的是這樣嗎,？我不這么認為。一天的學(xué)習(xí)幾乎讓我窒息,。

我渴望自由,。如果我擁有了，我將成為一只雄鷹,，在藍天上飛翔,，去世界上最高最遠的地方，實現(xiàn)我的夢想,。風雨中，我會傲然飛翔,。不管有多難,，我都會做最好的自己。

父母,，別著急,，放開孩子的手。長大了遇到挫折就不哭了,，跌倒了就笑著站起來,。我們渴望自由，渴望自己的青春,。讓我們應(yīng)對生活,，選擇自己。

只有你真的放下了,，我才會變成鳳凰,，才會不怕遇到困難和挫折。即使掉進深淵,，我也不會害怕,，不會氣餒,，不會跌倒，我會一步一步爬到最高的地方,。

你放心吧,！沒有你的幫助，我會跌跌撞撞地向前走,。

論自由心得體會 自由心得體會300字篇三

我多么想一個人躺在廣闊無垠的草原上,，凝望著藍天白云發(fā)呆。這種生活是不受約束的,。

這樣就沒有了老師的逼迫,，沒有了家長的嘮叨，沒有了作業(yè)的壓力,，沒有了試卷,。我多么想這樣生活，自由,，無拘無束,，無拘無束。沒有人會控制我,，沒有人會束縛我,，沒有人會給我壓力。我覺得這就是每個學(xué)生向往的生活,。

這樣就不會有那么多勾心斗角——,，這是一場“你死我活”的政績爭奪戰(zhàn)。為了和老師打交道,，做一個好學(xué)生,。為了應(yīng)付父母，做個好孩子,。整天活在這樣的日子里,，沒有最真實的，一切都充滿了無盡的虛偽,，那么這個世界還沒有變成虛偽的世界,，我無法想象。

自由就是在賽道上自由奔跑,；自由就是不管你做事會不會遲到,；自由就是你玩的時候不用擔心回家太晚被父母罵；自由意味著沒有壓力,，沒有束縛,，沒有迫害；自由是躺在遼闊的草原上,，與你的知音交談…

我多么想自由,！

鳥兒只有在廣闊的天空中才能翱翔到極點,；魚只有在深河里才能快樂地游泳；只有在廣闊的平原上,，威武的大師才會充分展示他的英雄姿態(tài)。人們更需要自由,。人只有在自由的條件下才能擁有平靜的生活,，所有的理想和抱負只有在自由的前提下才能實現(xiàn)。人有了自由,，才能獲得幸福,。自由甚至比生命更重要。是一種境界,，是一個追求的目標。世間萬物都向往自由,，尤其是人類，這是精神世界存在的條件之一,。

論自由心得體會 自由心得體會300字篇四

在當今社會,，金錢對于人們而言越來越重要,，而決定人與人之間貧富差異的最根本的原因就是財商的高低,。

《財務(wù)自由之路》這本書的作者曾經(jīng)陷入財務(wù)危機,，債臺高筑，但4年后,，他不但擺脫了危機,，還創(chuàng)辦了數(shù)家公司,，通過投資成為歐洲知名的億萬富翁。此后作者希望能夠幫助更多的人獲得財務(wù)自由,，過上幸福的生活,。所以作者開始向大眾傳播自己的致富秘訣和理財知識。這本書的核心內(nèi)容分為兩部分,，在第一部分,，作者分析了窮人和富人的不同之處是什么，在第二部分,，作者聊了聊如何在7年內(nèi)實現(xiàn)財務(wù)自由,。

窮人和富人的不同之處主要體現(xiàn)在對待財富的信念和原則上，具體來說,，就是這幾個方面：對待財富的定義不同,、對待財富和財富目標的態(tài)度不同、賺錢的動力不同,。最重要的是窮人和富人的金錢觀不同,。

窮人和富人的差距首先體現(xiàn)在對財富的定義上。窮人對財富沒有明確的定義,，富人對財富的定義非常明確,。富人往往對于自己要賺多少錢有一個明確的數(shù)字，而且腦海中會浮現(xiàn)出賺到錢之后的生活是什么樣子,。

富人和窮人的差距,，還體現(xiàn)在對待財富和財富目標的態(tài)度上。窮人的財富目標總是換來換去,，稍微遇到一點困難就想放棄,。而富人一旦設(shè)立了財富目標，就不再更改,。富人認為：我必須要有錢,，我沒有其他的選擇，因為我無法再忍受窮困潦倒的日子,，更不希望自己這輩子就這樣了,，所以一旦設(shè)立了財富目標，就不再更改,。

窮人和富人的差距,，還表現(xiàn)為賺錢的動力不足，窮人借口多,，只關(guān)注自己的劣勢,，而且不打算付出110％的努力，而富人則完全不同,。

窮人和富人的差距,，從更深的層面來講，是金錢觀,，也就是對于金錢的真實想法不同,。窮人往往覺得金錢充滿了銅臭味，錢財是糞土,，對于金錢的認識很消極,，而富人則不同，富人對于對于財富的認知是積極的,。

在本書的第二部分核心內(nèi)容中,，作者講述了如何用短短的7年時間實現(xiàn)財務(wù)自由,。作者認為要想在7年內(nèi)實現(xiàn)財務(wù)自由，需要三步計劃和四個策略,。三個計劃是逐步遞增的,，分別是實現(xiàn)財務(wù)保障，財務(wù)安全和財務(wù)自由,。財務(wù)保障就是指能保證你6-12個月內(nèi)基本生活的儲備金,。而財務(wù)安全是指你需要積累足夠的資金，以保證你可以靠利息滿足基本的生活需要,。而財務(wù)自由就是指要賺取到能達到你夢想的生活所需要的金錢數(shù)額,。

要在7年內(nèi)實現(xiàn)財務(wù)自由，需要運用四大策略,，分別是：

第一,，按一定的比例儲蓄金錢。

第二,，用這些儲蓄資金進行投資,。

第三，想辦法提高收入,。

第四,，從每次增加的那部分收入中，提取一定比例的金錢進行儲蓄,。

這些策略看起來是如此的簡單,，難的是能否堅持執(zhí)行下去。

通過這本書了解到了實現(xiàn)財務(wù)自由的方法其實很簡單,，大多數(shù)人貧窮的原因是不知道這些方法,，不注重提高自己的財商，那么就會很容易陷入財務(wù)危機的死循環(huán)之中,，希望大家可以閱讀一下這本書,，對于改善你的財務(wù)狀況會很有幫助。

論自由心得體會 自由心得體會300字篇五

晚上,，只有我和小凡在家,，很久沒畫畫了，我說兒子畫畫吧,，他欣然同意,。小凡畫了一個獅子,，生氣的獅子,，還畫了根根直立的鬃毛，身體也裝飾了,。我問他：“獅子的毛為什么都豎起來,?！毙》舱f：“因為獅子在生氣，它說怪獸,，你敢破壞我們的世界,，看我怎么教訓(xùn)你，我要把你揍飛天,?！?/p>

我說，那這幅畫就叫“憤怒的獅子”吧,，他說不好,，叫“神獸金剛圣獅王”，原來又是動畫片里的角色,。

不知是因為小凡是男孩,，還是看打架的動畫片太多，小凡平時玩游戲總喜歡玩打怪獸啊,，練功夫啊什么的,。我已經(jīng)有意識的不給他看那么多動畫片了，但是玩游戲我沒太干預(yù)他,，我想在幼兒園已經(jīng)諸多規(guī)矩了,，沒的自由，在家我再事事指手畫腳,，這么小的孩子,，還不憋壞了，給他自由吧,。所以他小小年紀已經(jīng)知道“自由”了,。

要睡了，小凡要喝奶粉,，我說喝羊奶吧,，要不很快就過期了。他說：“不,，我就要喝奶粉,，每個人有每個人的自由，奶粉是我的,，我是小主人,，我說了算?！毙》舶职之攬鰰灢?，拼命指責我放縱兒子，給他灌輸錯誤思想。

我真的很受傷,。房地產(chǎn)廣告詞

我多冤啊,。我也很想我說什么小凡聽什么，那我多省力呀,，不過我很擔心這樣培養(yǎng)的結(jié)果,。因為小孩子在幼兒園已經(jīng)沒自由了，處處都要受限制,。到什么時間就得做什么事,。而且上課是不能隨便講話的，小學(xué)就更夸張,，下課也不能大聲喧嘩,，我真想知道孩子什么時候能講話。如果回到家里再不給他話語權(quán),，再不給他自由,，不知這種教育制度下長大的孩子會怎樣。

剛好周末,，讀了小凡的家園聯(lián)系手冊,，老師寫著：上課時，小凡和優(yōu)優(yōu)坐在一起講話,，老師批評了他們幾次,，小凡說：“老師，我以后不和優(yōu)優(yōu)坐在一起了”,。然后兩個人就分開坐了,。我總感覺這樣做并不合適，不過很慶幸這并沒影響兩個小朋友在家的感情,，周末兩個小家伙還是玩得很開心,。

論自由心得體會 自由心得體會300字篇六

最近，我看到一本書,，叫做《愛和自由》,，讓我感觸頗多。這本書是著名的蒙特梭利教育專家孫瑞雪的最新版本,，一本關(guān)于愛孩子,，而不是教孩子的書，正如作者所說：我愛孩子們,，始終小心翼翼地仰視他們,。在這里，希望推薦給廣大家長朋友們,，希望能在教育孩子方面有所啟迪,。

《愛和自由》飽含著作者對兒童至深的愛。在十多年的教育實踐中，她始終用心靈和兒童對話,，她能看到兒童的渴求，知道兒童的想法,，了解兒童的心情,，感知兒童的苦難。她說：在愛孩子這個問題上,，我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗對待孩子,，因為現(xiàn)有的經(jīng)驗早已過時。

我們都曾經(jīng)是孩子,，成年后,，我們又有了孩子。孩子給我們帶來希望和歡樂,，也給我們帶來困惑和焦慮,，孩子的成長是每個家庭大事中的大事。每一個家長都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長起來,，然后,，現(xiàn)實中的許多問題又困擾著他們，學(xué)校學(xué)習(xí)壓力的增大,，各種興趣愛好班的層出不窮,，使我們這些做家長的在教育孩子的道路上迷失了方向，到底是應(yīng)該讓孩子自由自在地成長呢?還是應(yīng)該讓他們提前接受良好的教育?

作者的真知來自于實踐,。她說,，兒童的智力來自于感覺，他們的感覺經(jīng)驗成人無法替代;個性跟創(chuàng)造力之間是畫等號的,，創(chuàng)意不能教;打罵中長大的孩子,，看不到客觀現(xiàn)實，苦難使他失去把握事物本質(zhì)的能力,，他一生都可能和苦難的童年經(jīng)歷作斗爭,，都在尋找自尊和證明自己

現(xiàn)在很多家長都推崇智力，他們把智力和兒童的自我割裂開來,，他們積極地給孩子報各種班,，讓孩子提前學(xué)習(xí)各種知識，當知識填滿一個孩子的腦袋時,，他的心靈肯定失去了成長的空間和時間,。一個沒有玩過水玩過沙，沒有領(lǐng)略過大自然的美,，沒有和同伴追逐嬉戲過,，沒有發(fā)自內(nèi)心大笑過的孩子，雖然渾身披掛著知識，卻可能離幸福很遠,。讓我們用書中的一首詩來形容所有家長們的心聲：

讓我的愛

像陽光一樣包圍著你

而又給你

光輝燦爛的自由,。

生活就是這樣殘酷，你沒有給予,，你當然得不到回報,，你會說：哪有父母不愛孩子的呢?我給他吃、穿,、養(yǎng)他,，我心里愛他。是的,，不頂用,。你每天在埋怨他、責備他,、訓(xùn)斥他,，百分之七十的語言都是否定的語言。你當著別人的面訓(xùn)斥他,，你甚至在大街踢了他一腳,。家里來人時，你當著孩子的面告訴客人你所認為的孩子的某些缺點,。你不斷地以一個成人的角度誤解孩子等等,，這些都不是愛。愛是什么呢?愛是忍耐,，愛是慈祥,，愛是不嫉妒，愛是不自夸,，不張狂,，不做無禮的事，不求己益,，不動怒,，不圖謀惡事，不以不義為樂,，只喜歡真理,。凡事包容，凡事相信,，凡事盼望,，凡事忍耐，愛是永不止自息的等待,。

我常想,，一個成人如果用有賓行為和態(tài)度來對待和理解孩子,，這個孩子定會快樂、自信,、勇敢和充滿愛意,。更重要的是兒童能依據(jù)這種愛在未來去創(chuàng)造一人新的世界和生活人相互平等，人與人相互理解;聽不到吐痰聲,，看不到蒼蠅和垃圾,，人們帶著孩子在門前的草坪上玩耍，老人在樹蔭下乘涼,，哲人們在窗前的沙發(fā)上低聲交談,，花叢里少女們靜坐在木椅上手捧詩集,，少年們奔跑在網(wǎng)球場上,，詩人們在附近的茶館里高談闊論這一切并不遙遠。如果你愛孩子,，讓他的精神愉快,，你給了他們美好，兒童就能給我們帶來一個金色的未來,。這個希望寄托在兒童身上要比寄托在任何成人身上更為可靠,。因為兒童是成人之父，兒童是人類之父,，兒童是文明之父,。

兒童興趣的動機來自于內(nèi)在，而獎勵的刺激可能是暫時的,。我們可以相信,，沒有一個科學(xué)家和任何一個專家的成就來自于獎懲，他們都是因為自己的強大的內(nèi)驅(qū)力促使他們學(xué)而有成,。作為成人,，作為家長，我們的責任是如何保護兒童的這種內(nèi)在的動機不受干擾和破壞,。

蒙特梭利有一句話：對人的懲罰莫過于兩種,，剝奪他的兩樣?xùn)|西，一個是內(nèi)心的力量;一個是人格的自尊,。我們暫且把內(nèi)心力量放在一邊,，因為這個問題過于復(fù)雜了。我只提一下人格自尊,，我想我們成人訓(xùn)斥孩子,，或者說成人給孩子臉色看，這是家常便飯,。父母認為兒童無自尊可言,，兒童也果真喪失了自尊,。長久下去，父母罵孩子,、打孩子也無所謂了,。有些人因童年的原因在用其一生的精力維護自尊，并在矛盾中苦苦掙扎,，一方面在不斷地維護自己的自尊,，一方面卻又不斷傷害別人。所以我要告訴有些父母,，如果你的孩子沒有自尊的話,，你最好先問問自己，你是否給予過他這樣的財富,。

在大多數(shù)情況下,，我們的懲罰多于獎勵。當我們看到孩子犯錯誤時,，總是要說：看看,，我早給你說過，你怎么這么笨等等,。但大多數(shù)成人不知道,，錯誤本身對兒童就是一種激勵。如果我們學(xué)會站在一旁觀察而不急于插手的話,，很快就會發(fā)現(xiàn)錯誤或失敗會促使兒童一遍一遍反復(fù)進行,，直到兒童完全掌握并順利做完為止。兒童從來都不太重視他是否一次成功,，兒童非常喜歡重復(fù)，他會專注地反復(fù)進行,，恰恰是成人的態(tài)度使兒童有挫敗感,。

學(xué)會觀察、學(xué)會等待,。改變一個觀念：允許孩子犯錯誤,，錯誤和失敗能給孩子帶來更多的東西和成功。

論自由心得體會 自由心得體會300字篇七

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,，聽名字就讓人感覺到了暢快,，教育確實需要點“自由”了,。細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了,。參加工作時間不算長,，經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題,，韓愈說的“傳道、授業(yè),、解惑也”,，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日,，教師不能只是“教書匠”,，更應(yīng)是心靈的“引路人”，“授人以魚,，更應(yīng)授人以漁”，諸如此類至理名言,，更是隨處可見,，可是,，現(xiàn)在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著,。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過,、經(jīng)歷過的小故事,。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。書中,，李希貴老師一再強調(diào),，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容,，如此而已,。”“教育本來挺簡單,，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了,。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主,、平等,，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”,。“表揚學(xué)生要鋪張,，批評學(xué)生要吝嗇,?！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念,，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊,，教育確實很簡單,，一腔真愛，一份寬容,。

反思幾年來的教育歷程,，重新審視教育，我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣,，春天播下一粒種子,，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草,，遭遇病蟲害為它灑藥,，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大,，直到秋天收獲果實,，這期間我們不能拔苗助長。

而我們在實施教育的時候,，總是希望學(xué)生按照自己期望的方向生長,，更希望他們在最短的時間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，希望他們?nèi)课詹妷哑饋?。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么,，他們總是挑自己喜愛的零食去吃,，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡,，協(xié)調(diào)搭配的問題,，只要口感好就行。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,，也就是他的自我教育,、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候,。一個孩子對一門課程的喜愛,，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié),，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛,，當孩子同樣愛上了自己的老師,，也就是孩子熱愛這門學(xué)科，熱愛學(xué)習(xí)的開始,。

放開孩子的手腳吧,，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來,！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū),。其實教育很簡單，一腔真愛,，一份寬容,。把簡單的事情天天做好，就是不簡單,。

論自由心得體會 自由心得體會300字篇八

偶然在手機晚報看到這樣一句話：“學(xué)習(xí)這事給我留下來的基本上全是恥辱”,，我不知道說這話的是什么人，但無論如何走出校門的人這樣評價自己的學(xué)習(xí)生活,，確實令老師尷尬,。什么是教育?教育的本質(zhì)是什么?教育應(yīng)該給受教育者留下什么?學(xué)校教育如何為學(xué)生的健康成長和終生發(fā)展奠基?在具體的教育教學(xué)行為中如何做到以學(xué)生為本? 坦率地說，這些問題我們(所有教育相關(guān)人士)都思考了幾十年,，但我們真的沒有很好地回答這個問題,。教育的不均衡愈演愈烈、老師和學(xué)生的負擔越來越重,、錢學(xué)森之問使“教育人”無言以對……

最近讀了《為了自由呼吸的教育》一書,，感覺很舒服,?！敖逃鋵嵑芎唵危磺徽鎼?，一份寬容,，如此而已”樸實的語言詮釋了教育。書中那些小故事道出了淺顯易懂的道理,，能啟迪人們更多更深層次的思考,。

本書作者李希貴先生現(xiàn)在是北京十一學(xué)校的校長，我就稱他李校長,。這本書有三條線索：一條是教學(xué)線,，回顧李校長進行語文教學(xué)改革的起因和過程;第二條線是教育線，重點記述了李校長學(xué)生觀的變化;第三條線是管理線,，介紹了做中學(xué)校長,、縣教育局長和地級市教育局長時的思考和實踐。作為校長,，在讀這本書時,，格外認真地“研讀”了李校長在任高密四中校長時的經(jīng)歷,。

選取這一段還有特別的考慮：這是李希貴初做校長的五年，而我本人到現(xiàn)在也剛剛做了四年多的校長;時代不同了,，今天的我“研究”20xx年前的李希貴仍然充滿深深地敬意,，他的管理理念和實踐仍然鮮活。

1990年,，高密四中歷史上最灰暗的一年,，高考失利使“整個學(xué)校沉浸在壓抑之中”，不滿30歲的李希貴“受命于危難之中”,，成為校長,。在這所學(xué)校工作了20xx年、從語文教師到教務(wù)主任直至教學(xué)副校長,，李校長對這所學(xué)?？芍^了如指掌，他知道老師在想什么,、需要什么,、、,、上任之后的“頭三腳”踢得很準：涉及教師切身利益的“五子登科”,、統(tǒng)一干部思想的“三心換一心”、確實發(fā)揮教代會在學(xué)校管理中的作用,、“制造一桿公平秤”,、“分層聘任、雙向選擇”的聘任機制及“安全軟著陸”的實施過程,、符合學(xué)校的實際和所處環(huán)境的學(xué)校文化經(jīng)營策略等舉措都顯示了李校長高超的管理藝術(shù),，這些都給我留下了深刻的印象。

作為校長,，經(jīng)營好自己的班子是一件重中之重的大事,。在我校中心組學(xué)習(xí)時我們曾研讀過李校長為領(lǐng)導(dǎo)班子起草的《領(lǐng)導(dǎo)干部日日思》和《高密四中領(lǐng)導(dǎo)干部修養(yǎng)要則》，20xx年前的“小立法”,，今天仍覺得受益匪淺,。

通讀《為了自由呼吸的教育》一書，自始至終有這樣的感受,，李希貴從做老師,、校長到局長，很好地詮釋了以人為本的管理思想,。李校長對“管理”一詞的解釋既簡單有實在：“管理管理,，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體,，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們,，理解他們，甚至熱愛他們,，你的管理就不會有太大的成效,。”

最初的保障教師生存需求的“五子登科”做起,，喚醒人們的愛校愛崗的工作熱情;“從熱愛水井到熱愛學(xué)?！薄ⅰ叭稀?、“首席接待”和“功勛四中人”這些小故事讀來很溫馨,，李校長“讓每一個人都感到自己重要”，從心靈和精神層面培養(yǎng)四中人的責任意識,，激勵不同崗位上的人為學(xué)校做好本職工作,。

學(xué)校管理中經(jīng)銷“希望”是李校長的過人之處。把學(xué)校發(fā)展的“共同愿景”和教職工的“個人愿景”結(jié)緣,，具體講就是把學(xué)校的教育教學(xué)成績和老師的專業(yè)化成長結(jié)緣,，要求教師在制定教學(xué)計劃的同時制定一份個人學(xué)年發(fā)展目標，教師在幫助學(xué)生成才的同時規(guī)劃自身的成長,，這在目前關(guān)注干部教師隊伍建設(shè)的大環(huán)境下,，已經(jīng)屬于常規(guī)工作了，可在20xx年前,，這是需要智慧和膽量的舉動,。回憶一下那個時候校長主任們一味地都是用在帶領(lǐng),、督促老師們提高中高考成績,，學(xué)校的各項制度特別是評價獎勵制度都是“以分數(shù)論英雄”，校長,、教師在社會輿論的重壓之下苦不堪言,，“分數(shù)”是學(xué)生的命根子，也是老師的命根子,，是學(xué)校的榮譽，更是校長的政績,。李校長認為“一個教師在成就學(xué)生的同時,，也應(yīng)該成就自我”、“不贊成把教師僅僅看做蠟燭,、春蠶、鋪路石一類的角色”而那時我們總是以“燃燒自己照亮別人”……感到自豪和驕傲的,。 教育家的遠見得以完美展示,，李校長領(lǐng)導(dǎo)的四中人“在塑造學(xué)生的同時也在主動積極地塑造自我-師生共同成長”教師隊伍整體素質(zhì)的提高時教學(xué)成績的提高水到渠成,，形成“高密四中一道美麗的人文風景”,。

做高密四中的校長只是李希貴教育生涯的一小部分,，也不是教育家的“精彩樂章”，但足以令人肅然起敬了。

論自由心得體會 自由心得體會300字篇九

這個寒假不尋常,，一本《為了自由呼吸的教育》帶給了我不一樣的思考。

這本書是北京市十一學(xué)校校長李希貴著述的,，李校長是我們山東人,，他以教學(xué)線、教育線,、管理線三條線為線索，通過一個個具體的案例敘寫展現(xiàn)了自己的成長歷程,，闡明了自己的教育主張,。雖然書中的案例多是高中的案例,，但他的思考折射出來的是一個教育工作者對教學(xué),、對教育的深度思考,。

“愛書的爺爺”不懂教育，卻把熱愛讀書,、熱愛文化的種子種在了李校長的心中,；母親的講效率,、父親的沉穩(wěn)淡泊在李校長的心中種下了幸福的種子，奠定了美好人性生長最適宜的土壤,；上學(xué)時老師的信任,，不經(jīng)意間的賞識都讓李校長感受到了尊重，自覺開啟了心智,，激發(fā)了真正意義上的成長……

李校長的成長經(jīng)歷正是“孟母三遷”故事的最好詮釋，一個人的成長是需要土壤的,，良好的土壤才能為種子的成長提供最適時的養(yǎng)分,。李校長是幸運的,，在不是教育的教育氛圍中他找到了自我教育,、自我完善的動力。然而,，生活中并不是每一個孩子都能像李校長那般幸運,，不幸運的成長氛圍必定會讓天真的孩子們出現(xiàn)各種各樣的問題……

班級的明是一個可憐的孩子，大班時父母就離異了，孩子跟著爸爸和爺爺奶奶住在了一起，老人年紀大了，閑賦在村里,，爸爸腿有殘疾，在一家工廠三班倒,，孩子和爸爸的交流非常少,。老人覺得孩子很可憐,，所以格外慣著他，明想要什么就會得到什么,，因為老人“不想讓別人瞧不起這個沒媽的孩子”,。明每天晚上都沉迷于手機中,，從不完成作業(yè),，也是班級里朋友最少,，最不愿說話的那一個。雖然在學(xué)校里我采取了各種激勵的措施,，但明從不為所動,；雖然我多次走進明的家，但爺爺奶奶的觀點就是“我的孫子不用別人管,，他想怎樣就怎樣”,。對于明而言，教育真的是蒼白而無力的,。

最終我不再執(zhí)著于他的學(xué)業(yè),，而更多的去關(guān)注他的快樂。家訪時,，為老人帶上一箱奶,，為孩子帶去一本書，問問家里有什么困難,；在校時,，關(guān)注孩子每天的吃飯情況，鼓勵與小伙伴之間的融洽交往……沒有批評,、沒有說教,，也沒有期望?？墒菦]有想到的是,，我的“不教育”反倒讓爺爺奶奶著了急，“老師,，孩子總玩手機怎么辦,？作業(yè)不完成怎么辦,？”我的“不教育”也讓明有了改變，“老師,，我能不能也找一個小老師,？”

教育真的應(yīng)該是潤物無聲的。正如李校長在工地上因為少年意氣的“輕狂”,，僅僅是參與與體驗,，感同身受中丟棄了自己對工人的嫌棄，帶來了心靈上的震撼,。

“如果他僅僅是把我教訓(xùn)一頓,，換來的可能只是我內(nèi)心的抵觸和不滿?！彪m然我們是教育工作者,，但有時我們真的需要想一想，如何在不是教育的教育中引發(fā)心靈的震撼,，激起自覺成長的愿望……

論自由心得體會 自由心得體會300字篇十

云在太陽的溫暖中休息,，鳥兒在藍天中自由飛翔。我走到窗臺,，透過窗戶看著那只鳥,，我的心帶著它逃向天涯海角，隨意游動…

太陽公公剛剛升起,，驅(qū)散了黑暗,，公雞已經(jīng)對著天空大聲呼喊。這時,，我已經(jīng)離開了心愛的暖床,，面對著桌上冰冷的作業(yè)。窗臺和桌面上堆積如山的作業(yè),，給我一種置身于書海中的錯覺,。

今天，我面臨著中考的殘酷挑戰(zhàn),。我要奮斗,。幾萬個不知名的對手，想想就忍不住毛骨悚然,。但是我好勝心強,，不愿意輕易放棄，所以要更加努力,！

我正拿著筆寫作業(yè),。數(shù)學(xué)這個難題，困擾了我將近一個小時，卻久而久之,，堆積如山的作業(yè)依然挺立在桌子上,，讓我坐立不安。今天的作業(yè),，爸爸再也不能認識我了,，我不能靠弟弟，我要自己謀生,。大腦告訴跑步者,，“連接cd？不對,！連接到ca,？也是不對的！制作cdab,？也不對,！”突然，我頭腦一清二楚,，明白了這個問題的解決辦法,。我開心的把結(jié)果一個個堆起來，問題終于做完了,。我忍不住看了看手表。??！已經(jīng)用了一個多小時了。我那顆熱情的心很快掉進了冰室,，我又拿起筆繼續(xù)“圍剿”作業(yè),。

“哐，哐的聲音……”從樓下籃球場過來,，我不禁陶醉了,。我想起在籃球場上拼搏的時候，心情總是有意蕩漾,。但事實并非如此,，我繼續(xù)呆在家里，向著我的目標前進,！

小鳥“啾啾”一聲,，飛過窗戶。它好像在看著我,，勸我跟著它,，跟著它到天涯海角，遠離壓力。

我多么想自由,，我可以在藍天下自由飛翔,！

論自由心得體會 自由心得體會300字篇十一

經(jīng)常接觸一些家長，在關(guān)于孩子的課程學(xué)習(xí)上,，總是說,，跟孩子商量一下。他們覺得,，這是對孩子的尊重和自由,。

通過行為心理學(xué)的架構(gòu)分析，有些家長,，或許內(nèi)心有一種補償機制,，即在他的兒童時代，是缺乏愛和自由的,。老一輩的`家長教育知識少,，他們對孩子的愛，是填鴨模式,，不知道怎么表現(xiàn),，以至于子女成人，痛定思痛,，就要改變這種狀況,。所以，有些家長會尊重孩子意愿,，不愿過多約束,。但不約束的后果卻很不妥。比如手機,，電視,，游戲，一切社交類的事物,，都會成為孩子逆反的心理肇因,。這時，家長往往喜歡抱怨或者付諸武力,，孩子不高興,，家長也沮喪。

徐靜蕾就是典型的例子,。父親高壓,，讓她少年時間毫無自由。以至于她回想去那些時間,，曾經(jīng)說過,，如果可以選擇,，她愿意用十年的生命去換回。

有時候,，一段所謂的成功,，是用暗無天日的局促和逼仄去換，也會覺得人生沒有意義,。她這樣想,，也是補償機制。如果沒有后天的調(diào)節(jié),，這樣當了媽媽,，后面的教育也會出現(xiàn)失敗。

我們都愛孩子,，噓寒問暖,，陪伴成長，這些就是愛孩子的表現(xiàn)嗎?有時候,，家長需要思考,，想一想是基于什么想法去愛孩子。比如,，開車出行,，孩子想坐副駕位上，但這樣一是不安全,，二是法規(guī)不允許,。常識大家都有，當孩子堅持,，又哭又鬧,，有些家長就會妥協(xié)了。

對孩子來說,，一是真有危險，二是他們知道有些規(guī)則可以哭鬧爭取,。更重要的是,，父母在孩子面前失去界限意識。沒有規(guī)則的愛,，是溺愛;沒有界限的自由,，是無能。當家長不能拒絕孩子非合理要求,，不能跟孩子構(gòu)建框架和邊界,。就是一切失衡的開始。

很多家長對孩子有依賴,。這種依賴,，會導(dǎo)致他們與孩子的妥協(xié)。潛意識可能會有擔心：害怕對孩子的教育，會拉開和他的距離,，而這可能意味著,，你會失去孩子對你的依戀。而孩子很容易感受到家長的潛意識,，所以孩子學(xué)會了威脅,，比如得不到，就離家出走,?；蛘咭灰夤滦校议L對著干,。

所以,，我們要去內(nèi)省，是真的愛,，給他自由,。還是內(nèi)心恐懼、焦慮失去,。