總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學書法社團活動總結(jié)篇一

我校書法社團組建,，正是基于書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美,、創(chuàng)造美的品格,。指導學生＂規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人＂,，在書法教育中受益。

每周的書法社團活動,，社團老師把＂抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展＂作為一項工程來抓,，要求學生在書寫前，平心靜氣,；書寫時,，意到筆隨。通過一點,、一橫,、一撇、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化,。

在書法社團活動，教師根據(jù)小學生的心理特點,，采用生動,、形象、直觀的教學方法,，培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,，提高教學效率,。并在活動過程中，對書寫認真,，作品完成質(zhì)量高和書寫進步的同學的作品進行展覽,，提出表揚。

把教學樓一層主樓道作為學生書法作品的展覽區(qū),，隨時把優(yōu)秀作品布置到墻面上,，并利用＂家長會＂、＂兒童節(jié)＂慶祝組織書法比賽,，增強學生的積極性和榮譽感,。

教師還十分重視學生良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在帶領(lǐng)學生練字時,，會給學生講許多膾炙人口的學書故事,，比如＂墨池＂、＂筆冢＂,，這些故事,，既有知識性，也有趣味性,，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。

書法是漢字的書寫藝術(shù)。它不僅是中華民族的文化瑰寶,，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采,。通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操,；也是對學生進行特長教育的重要途徑,，有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。

小學書法社團活動總結(jié)篇二

“興趣是最好的老師”,，是寫字教學成敗的重要因素,。而興趣不是學生自發(fā)產(chǎn)生的，它有賴于教師采用恰當?shù)氖侄稳ゼぐl(fā),。我們必須注重激發(fā)學生的興趣,，提升學生的寫字熱情，增強學生的自信心,，培養(yǎng)克服困難的毅力,。

1,、營造氛圍,。教室的墻壁、黑板報都是學校寫字教學的窗口,。便能營造一種書法藝術(shù)氛圍,。注目觀賞,，深受感染,，燃起學生心中對寫字的渴望之火，讓學生喜歡寫字,，樂于寫字,，把寫字當成快樂的事去做。

2,、故事激勵,。寫字課上，老師經(jīng)常穿插一些古代書法家學書的故事,，如東晉書法家王羲之,，為了洗筆方便，天天到門口的小池塘邊去練寫,，天長日久,，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人譽名為“墨池”,。唐朝歐陽洵看到晉古碑,，分析揣摩碑文，在碑前觀賞了三天才依依不舍地離去,。岳飛家境貧寒,，因買不起筆墨，竟用樹枝在沙土上練字,。這些生動的故事,，不僅能向?qū)W生傳授古人勤學苦練的精神，而且大大激發(fā)了學生寫字的積極性,。

3、活動激趣,。小學生天性好勝,，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中,，適當開展一些活動,，如，展覽習字本,，開展寫字比賽,，有利于激發(fā)學生的寫字興趣，使寫字教學收到事半功倍的效果,。在開展活動之前,，表揚上次作業(yè)或比賽寫得好的同學，并把他們的本子或作品在班上傳閱,，發(fā)現(xiàn)書寫差的同學有點滴進步,，展示其取得進步的作業(yè),，使他們感到自己在進步。通過開展活動,，全班出現(xiàn)了你追我趕的生動場面,。

（1）正確。此為最基本要求,。即把字寫的合乎規(guī)則,，遵守筆順規(guī)則，不寫錯別字,，不改變字形,、不多筆少畫。

（2）端正勻稱,。即把字寫得橫平豎直,、間架結(jié)構(gòu)比例適當，筆畫清楚,。

（3）整齊,。即全篇字大小一樣，行款人事科規(guī)則,，字距合適,，行距均勻。

（4）速度,。隨著技能形成要求寫字有一定的速度,，但要與潦草有嚴格區(qū)別?？傊?，寫字要求就是要做到"對、好,、快"三者結(jié)合起來即所謂技巧,。用較短時間寫字而筆畫結(jié)構(gòu)正確、端正,、行款清楚整齊,，就是小學寫字教學總要求。

2,、編寫兒歌,。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,?！卑颜_坐姿及握筆的要點編成兒歌。如：“寫字時，要做到：坐姿：頭正,、身直,、腳平；握筆：擺好‘三個一’,，眼離書本約一尺,，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳,?！齻€一’，要做到,，字寫工整視力好”,。讓學生熟記成誦。

3,、學生體驗,。對于學生中出現(xiàn)的問題采取反復抓，抓反復,，尤其應引導學生親體驗,，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果,。如：過去抓學生的坐姿,，握筆，只要求做到“三個一”,，至于為什么要“三個一”,，學生就不得而知了，常常難以堅持,，現(xiàn)在,，我把工作做到細微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖,，學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的,，為了看到筆尖，身體就得往前傾,，頭向左偏，時間久了,，學生感到很不舒服,。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲,。再讓學生手指離筆尖稍遠些,，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣,，使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢,。

4、榜樣鼓勵,。對坐姿和握筆姿勢非常正確的同學給予鼓勵,，并讓大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生,。

5,、家長配合。學生在家寫家庭作業(yè)的時候,，讓家長督促孩子正確的寫字姿勢,。這樣老師、家長,、齊抓共管,，能收到了良好的效果。

葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實際需要而寫字,，其實天天在練字”,。為此，我在寫字課上,，對學生反復強調(diào),，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識,。要有“提筆即是練字時”這種意識,，就應該做到不管是什么場合，不管什么時間,，只要提起筆來寫字,，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。這種嚴格要求完全是為了促進學生的發(fā)展,。學生在寫語文作業(yè)時,，我總是認真巡視，糾正坐姿,，執(zhí)筆姿勢,，發(fā)現(xiàn)格式安排的不太好時，給學生提出建議或給予參照,。在這里要加大特殊生的指導力度（做作業(yè)時邊寫邊玩,；不認真書寫的）因為我發(fā)現(xiàn)這些特殊生只要我站在他們身旁他們就會一筆一畫，認真書寫,，我一走開他們的筆就會在作業(yè)本上飛起來,，不是他們不想把作業(yè)寫好，是他們還不能自覺地認真地進行書寫，這時我站在他們身旁及時地表揚及時地糾正,，既能讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點樹立自信,，又能讓他們認真書寫培養(yǎng)習慣。

小學書法社團活動總結(jié)篇三

本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。

一,、在基本筆畫的基礎(chǔ)上,，提高學生對字的間架結(jié)構(gòu)的認識

本學期的組員是新成員。他們其中有較好的書法基礎(chǔ),，在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟,，所以本學期在基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重發(fā)展學生對字的間架結(jié)構(gòu)的學習,。同樣采用以前的辦法,，每次上課，我都會選一些具有代表性結(jié)構(gòu)的字,，印一張練習紙,。

在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結(jié)構(gòu)特點和書寫注意點,，我再作適當?shù)难a充,，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點,。

二、以臨為主,，提高學生獨立書寫的能力

今天的學習是為了明天的獨立學習,。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字,。在今后的學習上必須獨立學習,，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以,，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。

每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后,，進行點評,，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學,。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手,。

三,、重視實踐應用

為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,，以及書寫的技巧,，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。經(jīng)過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力,。

由于時間的原因,，本學期只進行了四個月的教學，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成,，在下學期的教學中,，我們繼續(xù)加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習,。

小學書法社團活動總結(jié)篇四

為適應新課程改革要求,，深入推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力,，建設(shè)精神校園和書香校園,，依據(jù)教育局下達文件的相關(guān)要求，結(jié)合學校實際,，本學期先期開展書法學生社團活動,。

堅持以尊重個性，張揚個性,，提倡個性,，發(fā)展個性為中心，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,，實現(xiàn)自我教育,、自我管理,、自我服務的教育標，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺,。中國書法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

保證學生的自主性,，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性,，力求活動的成效性,，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展，實現(xiàn)校風的根本好轉(zhuǎn),，真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園。

1,、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責,、專心致志,、持之以恒的精神。

4,、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化,。

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議，向全體同學進行招收社員,。

2,、在學生自愿報名的前提下,，由指導教師組織學生開展活動，固定時間,、地點開展活動,。（每周四下午3：40——5：10）

3、每周的學習要重質(zhì)量,、重實效地開展，教師針對社員的作品給予指導,，社員應認真,、虛心地學習并堅持不懈地練習。

4,、每次活動目標明確,，活動過程完整，指導教師記錄或保管好相關(guān)材料（教案,、學生作品,、過程性資料、學生取得的成績等）學期末學校將根據(jù)實際活動情況,，評出優(yōu)秀社團成員,。

教學評價是教學的重要組成部分。

1,、關(guān)注學生的態(tài)度與情感,。評價應有利于激發(fā)學生寫字的興趣、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,，有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,、促進全體學生提高寫字水平。

2,、分學段確定寫字教學的評價內(nèi)容及原則,。對第一學段的寫字評價，要特別關(guān)注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔,。對第二至第四學段的書寫評價，除關(guān)注上述基本要求外,，還要注意學生書寫的速度,，尊重他們的個體審美情趣。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心,，杜絕用大量重復抄寫懲罰學生的做法,。

3,、采用多樣化的評價方法。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,，可采用觀察,、面談、課堂問答,、練習,、問卷調(diào)查、典型實例分析,、展示,、比賽、考查,、考試等方式或途徑,，評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法,、學習動機等。評價包括日常性,、階段性,、總結(jié)性三種。及時對學生日常的寫字情況予以評價,。

4,、完善評價標準。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目,，在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分,，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5,、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價,。

小學書法社團活動總結(jié)篇五

本學期這個書法社團的活動分中文和英文兩大塊進行。中文書法崔老師負責,，我負責英文書法,，因為三年級學生剛剛接觸了字母的書寫，為了更好地貫徹落實《英語課程標準》精神,，落實小學英語書寫教學目標,，進一步加強對小學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)，檢閱小學生應達到的嚴格,、規(guī)范的英語書寫要求,。

為了幫助學生養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。規(guī)范學生的英語書寫,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，所以這學期重點是練習26個字母的規(guī)范書寫,，與課本上學的字母同步。

書寫格式很重要,，四線三格要看好

大寫都占上兩格,，小寫格式要記牢

頭朝上占上兩格，尾朝下占下兩格

有頭有尾占三格,，無頭無尾占中格

傾斜一致對整齊,，大小粗細要統(tǒng)一

如果按此來書寫，保你書法得第一

從一次次學生的作品上看,，26個字母寫的很標準,，字跡流暢端正，整潔漂亮,，有的學生令人賞心悅目。極大地激發(fā)了學生書寫字母的興趣,，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣,，提高學生的書寫水平，豐富了學生的課余生活,，提高了學生綜合素質(zhì),。

書寫是一個長期的過程，在今后的學習中,，我還要倡導學生在書寫時做到書寫規(guī)范,，字跡美觀，書面整潔,。

小學書法社團活動總結(jié)篇六

“興趣是最好的老師”,，是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發(fā)產(chǎn)生的,，它有賴于教師采用恰當?shù)氖侄稳ゼぐl(fā),。我們必須注重激發(fā)學生的興趣，提升學生的寫字熱情,，增強學生的自信心,，培養(yǎng)克服困難的毅力。

1,、營造氛圍,。教室的墻壁、黑板報都是學校寫字教學的窗口,。便能營造一種書法藝術(shù)氛圍,。注目觀賞，深受感染,，燃起學生心中對寫字的渴望之火,，讓學生喜歡寫字,，樂于寫字，把寫字當成快樂的事去做,。

2,、故事激勵。寫字課上,，老師經(jīng)常穿插一些古代書法家學書的故事,，如東晉書法家王羲 之， 為了洗筆方便,，天天到門口的小池塘邊去練寫,，天長日久，那池塘里的清水竟被洗黑了,，被后人譽名為“墨池”,。唐朝歐陽洵看到晉古碑，分析揣摩碑文,，在碑前觀賞了三天才依依不舍地離去,。岳飛家境貧寒，因買不起筆墨,，竟用樹枝在沙土上練字,。這些生動的故事，不僅能向?qū)W生傳授古人勤學苦練的精神,，而且大大激發(fā)了學生寫字的積極性,。

3、活動激趣,。小學生天性好勝,，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中,，適當開展一些活動,，如，展覽習字本,，開展寫字比賽,，有利于激發(fā)學生的寫字興趣，使寫字教學收到事半功倍的效果,。在開展活動之前,，表揚上次作業(yè)或比賽寫得好的同學，并把他們的本子或作品在班上傳閱,，發(fā)現(xiàn)書寫差的同學有點滴進步,，展示其取得進步的作業(yè)，使他們感到自己在進步。通過開展活動,，全班出現(xiàn)了你追我趕的生動場面,。

（1）正確。此為最基本要求,。即把字寫的合乎規(guī)則,，遵守筆順規(guī)則，不寫錯別字,，不改變字形,、不多筆少畫。

（2）端正勻稱,。即把字寫得橫平豎直,、間架結(jié)構(gòu)比例適當，筆畫清楚,。

（3）整齊,。即全篇字大小一樣，行款人事科規(guī)則,，字距合適,，行距均勻。

（4）速度,。隨著技能形成要求寫字有一定的速度，但要與潦草有嚴格區(qū)別,?？傊瑢懽忠缶褪且龅?對,、好,、快"三者結(jié)合起來即所謂技巧。用較短時間寫字而筆畫結(jié)構(gòu)正確,、端正,、行款清楚整齊，就是小學寫字教學總要求,。

2,、編寫兒歌?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,。”把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌,。如：“寫字時,，要做到：坐姿：頭正、身直、腳平,；握筆：擺好‘三個一’,，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸,，胸離桌子約一拳,。‘三個一’,，要做到,，字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦,。

3,、學生體驗。對于學生中出現(xiàn)的問題采取反復抓,，抓反復,，尤其應引導學生親體驗，自悟問題的緣由,，方能收到事半功倍的效果,。如：過去抓學生的坐姿，握筆,，只要求做到“三個一”,，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了,，常常難以堅持,，現(xiàn)在，我把工作做到細微處,。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖,，學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖,，身體就得往前傾,，頭向左偏，時間久了,，學生感到很不舒服,。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲,。再讓學生手指離筆尖稍遠些,，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了,。這樣,，使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢,。

4、榜樣鼓勵,。對坐姿和握筆姿勢非常正確的同學給予鼓勵,，并讓大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生,。

5,、家長配合。學生在家寫家庭作業(yè)的時候,，讓家長督促孩子正確的寫字姿勢,。這樣老師、家長,、齊抓共管,，能收到了良好的效果。

葉圣陶先生曾說過：“咱們天天為了實際需要而寫字,，其實天天在練字”,。為此，我在寫字課上,，對學生反復強調(diào),，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識,。要有“提筆即是練字時”這種意識,，就應該做到不管是什么場合，不管什么時間,，只要提起筆來寫字,，就要嚴格遵守正確的寫字姿勢。這種嚴格要求完全是為了促進學生的發(fā)展,。學生在寫語文作業(yè)時，我總是認真巡視,，糾正坐姿,，執(zhí)筆姿勢，發(fā)現(xiàn)格式安排的不太好時,，給學生提出建議或給予參照,。在這里要加大特殊生的指導力度（做作業(yè)時邊寫邊玩；不認真書寫的）因為我發(fā)現(xiàn)這些特殊生只要我站在他們身旁他們就會一筆一畫,，認真書寫,，我一走開他們的筆就會在作業(yè)本上飛起來，不是他們不想把作業(yè)寫好,，是他們還不能自覺地認真地進行書寫,，這時我站在他們身旁及時地表揚及時地糾正，既能讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點樹立自信，又能讓他們認真書寫培養(yǎng)習慣,。

小學書法社團活動總結(jié)篇七

寫字教育是實施教育的一個方面,，把漢字寫得正確、工整,、美觀,，可以提高用漢字這一交際工具的準確行和效率。一手好字,，具有很搞的審美價值,，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受,。對于小學生進行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì),、意志力,、只能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),。

1,、形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1） 首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢,。

坐著寫字的時候，身子要正而直,，兩肩齊平,。胸部挺起，頭部要端正,，身子微微向前,，不要歪斜；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆,，左手按紙，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢,，不但跟寫好字有比切關(guān)系,，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習慣,。

2,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫,，如要有如下一些：橫,、豎、撇,、捺,、點、提,、折,、勾等。

（2）漢字的筆順規(guī)則,，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下、先橫后豎,、先撇后捺,、先外后里、先外后里再封口,。補充規(guī)則有先中間后兩邊,，右上或里邊的點先寫等。

（3）漢字的.間架結(jié)構(gòu),，有如下六種：獨體字,、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu),、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu),。

（4）漢字的偏旁部首

刂 彳口 見 斤 耂 毛 木 牛 日 氏 礻 白 癶 甘 瓜 禾 彑 立 疒等 3,、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范,、端正,、整潔”。

1,、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿,、運筆技巧）,，使學生形成良好的寫字習慣。

2,、教師要不折不扣上好寫字課,，要認真作寫字方面的指導,。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘,。

3,、 關(guān)注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣,，各科教師取得配合,，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識,。 4. 發(fā)動同學互相督促,，互相檢查寫字姿勢。

5,、教師做好表率,，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書要給學生一種規(guī)范,，漂亮的印象,。

6、開展“遠離橡皮”的活動,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,，提筆即是練字的習慣。

7,、展開競賽,。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念,。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽,。

8、班內(nèi)開辟書法展覽角,，定期展覽學生書法作品,， 三、進度安排

第一課

教學要求：

實物投影,、鉛筆,、米字格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：

1、指名上臺書寫：點 黑 怎 想 盆 孟

2,、今天,，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）

1,、指名讀單人旁書寫分析,。 2、指名上臺書寫,，并講解要領(lǐng),。

3,、生關(guān)上書，在草稿本上練習,，然后再和字帖進行對比,，找出問題所在。

4,、生完成練習,。

5、生默讀“你”和“?！钡臅鴮懛治?，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中,。

6,、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫,。

7,、對比找問題，然后在書上完成練習,。

8,、總結(jié)學法：先讀帖，后練習,，再對比,，最后鞏固。

1,、生按剛才的方法自學其余字的書寫,。

2、生練習時,，師放音樂,，巡視輔導。

3,、生進行行款練習時,，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫,，要一氣呵成,。

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點,。

第二課 左偏旁（二）

教學要求：

1,、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領(lǐng),。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣,。

3,、在書寫訓練中進行愛學習的教育。

教學準備：

實物投影,、鉛筆,、米字格 教學時數(shù)：1課時

教學過程：

1、指名上臺書寫：你 保 很 行 快 怕

2,、今天,，我們接著學習第十課。（板書課題）

1,、指名讀兩點水書寫分析,。

2、指名上臺書寫,，并講解要領(lǐng),。

3、生關(guān)上書,，在草稿本上練習,，然后再和字帖進行對比，找出問題所在,。

4,、生完成練習

5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析,，邊讀邊用手比劃,，要求要把字“印”在腦中。

6,、指名上臺書寫,，其他學生在草稿本完成書寫。

7,、對比找問題,，然后在書上完成練習。

8,、總結(jié)學法：先讀帖,，后練習，再對比,，最后鞏固,。

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫,。

2,、生練習時,，師放音樂，巡視輔導,。