每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

竊讀記說課 竊讀記評(píng)課稿篇一

1. 強(qiáng)化初讀,，使學(xué)生有所知

感知內(nèi)容是建立在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，通過自主實(shí)踐,、自覺朗讀來完成的,。完成這一過程教師應(yīng)有意引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)課文的含蘊(yùn)有所感知,。在教學(xué)中,，可以首先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,，進(jìn)而弄明白文章所寫的事情,。在學(xué)生了解本文所寫內(nèi)容的基礎(chǔ)上再讀課文,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生在讀書中對(duì)課文所揭示的道理有所感知,。

2. 精讀揣摩,，使學(xué)生有所悟

在初讀的基礎(chǔ)上，精讀的重點(diǎn)首先應(yīng)放在深入領(lǐng)會(huì)“媽媽”兩次說話的用意上：第一句話“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人,?！币庠诮逃_沙要懂得同情弱者，保護(hù)弱者;第二句話“要是你誰也保護(hù)不了,，那你不就是最弱小的了嗎?”是在激勵(lì)孩子,。可變換形式反復(fù)朗讀,，然后進(jìn)行句式練習(xí)：“媽媽”說的第二句話還可以怎樣說?(①要是你誰也保護(hù)不了,，那你就是最弱小的。②要是你能保護(hù)別人,，那你就不是最弱小的人,。)讓學(xué)生理解“媽媽”對(duì)薩沙的良苦用心,。

同時(shí)，聯(lián)系前文一家人遞讓雨衣的情景,，讓學(xué)生對(duì)“媽媽”的話有更深刻的感悟。其次是重點(diǎn)讀好薩沙說的三次問話：第一句“媽媽,，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我,。你們干嗎這樣做呢?”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)薩沙不懂他們?yōu)楹芜@樣做的心理，讀出天真幼稚的語(yǔ)氣;第二句“這么說我就是最弱小的了?”要揣摩薩沙不甘為弱,、也想保護(hù)弱者的心理;第三句是薩沙把身上的雨衣蓋在薔薇花上之后說的話，“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,，媽媽?”這一句要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)薩沙的自豪感，因?yàn)樗呀?jīng)不是最弱小的了,，能夠保護(hù)比他弱小的薔薇花了。這樣,，通過學(xué)生不斷深入地朗讀,，不僅培養(yǎng)了語(yǔ)感,，也受到了健全人格的教育,。

竊讀記說課 竊讀記評(píng)課稿篇二

《竊讀記》是人教版第九冊(cè)第一篇課文，課文主要寫“我”放學(xué)后急忙跑到書店藏身于眾多顧客之中偷偷看書時(shí)的心理和動(dòng)作的細(xì)致描寫,，表達(dá)我對(duì)讀書的熱愛與渴望。

上課前：

因?yàn)槭情_學(xué)第一篇課文,，準(zhǔn)備的比較充分，主要想引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣,，重溫課堂的滋味。而本學(xué)期,，教室剛裝上多媒體，我和學(xué)生都比較興奮,，因此對(duì)課文的思路和課件也很在乎。

但是,，影響因素也有，天氣很熱,，我們的教室在最上層，室內(nèi)更加悶熱,。而打開多媒體,，電扇就會(huì)發(fā)出“嗡嗡”的轟叫聲,，只能關(guān)了,。在下午的第一節(jié),，師生在這樣的室內(nèi)上課效果可想而知,。我是大汗淋淋,，可以說，昏頭轉(zhuǎn)向了,。

班級(jí)一下子兩個(gè)班合并，我還是有些不適應(yīng),，在課堂上，出現(xiàn)了“腦袋搬家”現(xiàn)象,，走神了。

上課時(shí)：

1,、教學(xué)思路主要還是圍繞“我”讀書的滋味——“我很快樂，也很懼怕”展開,。抓住竊讀前，竊讀時(shí),，竊讀后的心理和動(dòng)作的細(xì)致描寫。朗讀體會(huì)我對(duì)讀書的熱愛和如饑似渴的樣子,。

2、抓住主要句子理解,。從“我合上書，咽了一口唾沫,，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架”,，“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”兩句話入手,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勛约后w會(huì),。學(xué)生從句子中讀出了物質(zhì)(糧食)的重要性,，但是精神(讀書)的食糧也很重要,。根據(jù)現(xiàn)狀,，特別是當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的重要性人人都知道,。我說，“食物是一只風(fēng)箏,，而讀書是一陣風(fēng)。如果沒有風(fēng),，風(fēng)箏永遠(yuǎn)飛不起來。讀書有助于你奔跑,，有助于你成長(zhǎng)?！?/p>

3、拓寬閱讀,。補(bǔ)充《竊讀記》原文，學(xué)生從“我”被店主趕,、羞辱感受到當(dāng)時(shí)窮人讀書的不易，深入感受那種“偷偷”的感覺,，卻絲毫沒有減少作者對(duì)讀書興致的影響。

竊讀記說課 竊讀記評(píng)課稿篇三

引導(dǎo)學(xué)生站在慶齡,、爸爸和媽媽的角度體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情,，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

我起初的步驟是：品讀守信的句子——品讀宋慶齡很想去伯伯家的句子——品讀媽媽的感慨,。

修改后的步驟是：品讀守信的句子——品讀宋慶齡很想去伯伯家的句子——再一次品讀守信句子——品讀媽媽的感慨

先品讀守信，再品讀想去的句子,，然后再一次回過頭來體會(huì)慶齡這么想去的心情下，卻有那樣的行動(dòng),，即再一次品讀體現(xiàn)她守信的話語(yǔ)與動(dòng)作，效果更佳,。學(xué)生能夠深入體會(huì)到她在多么想去的親光下最終卻因?yàn)楹蛣e人約好了沒去，這種品質(zhì)是多么的可貴,。

1、品讀媽媽的感慨,，宋慶齡的最后的反映

首先讓學(xué)生體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)的心情，并且在這過程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀,。再抓住媽媽望著她笑了笑，媽媽為什么要笑呢?學(xué)生會(huì)暢所欲言,，因?yàn)閶寢屢脖凰螒c齡的這種守信的品質(zhì)打動(dòng)了，媽媽為自己的女兒感到驕傲,，感到欣慰。

最后,，慶齡聽了媽媽的話，甜甜地笑了,。慶齡為什么又甜甜地笑了呢?讓學(xué)生體會(huì)到雖然當(dāng)時(shí)慶齡沒去盼望已久的伯伯家，但是她還是覺得很開心,，因?yàn)樗攀亓俗约旱闹Z言。

2、故事告訴了我們什么呢?

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生談?wù)劰适赂嬖V了我們什么?學(xué)生一說：告訴我們宋慶齡很守信。學(xué)生二說：告訴我們要向宋慶齡學(xué)習(xí)守信,。其實(shí)大家說的都是一個(gè)意思。這個(gè)環(huán)節(jié)不需要叫這么多同學(xué)來回答,。或者直接去掉這個(gè)問題,，因?yàn)檫@個(gè)問題答案和明顯，而且在之前的環(huán)節(jié)都有說到過,。

3、學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己或者朋友身上的關(guān)于守信的故事

學(xué)生在暢談的時(shí)候,，很明顯有點(diǎn)死板、有點(diǎn)刻意,，更有點(diǎn)遍故事的味道。所以這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生下課之后再說給同學(xué)聽一聽,。

4、課堂紀(jì)律還是一個(gè)問題

三年級(jí)的孩子還需要老師在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。這比干巴巴地說哪個(gè)學(xué)生不認(rèn)真、紀(jì)律不好,，效果會(huì)好多了。