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一年級(jí)語文下冊(cè)輔導(dǎo)計(jì)劃人教版篇一

本班現(xiàn)有學(xué)生78人,，其中男同學(xué)35人,，女同學(xué)43人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,，學(xué)生成績(jī)參差不齊,。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況,，必須夯實(shí)基礎(chǔ),，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解,、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成績(jī)有一定幅度的提高,。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等,，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路,、讀萬卷書,、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實(shí)際問題。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫,、會(huì)組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會(huì)默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解,、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦,，能按照要求進(jìn)行默寫,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解詞語和課文內(nèi)容,。

要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格,、大膽想象,、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受,，真正做到“言為心聲”。

三,、復(fù)習(xí)措施

1,、對(duì)照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課,。

2,、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如，沒有壓力,。力爭(zhēng)考得輕松,，讓他們真正在寬舒、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

3,、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”,，來提高,、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,，學(xué)以致用,。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),，要注重其方法的培養(yǎng),，要使其既“知其然”，又“知其所以然”,，真正授學(xué)生以漁,。

四、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1,、第一階段,，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解,，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2,、第二階段，以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

3,、第三階段,，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺,。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),，找出學(xué)生仍存在的問題,，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題。

五,、培優(yōu)補(bǔ)差名單

優(yōu)生：

學(xué)困生：

六,、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10午)

第一午：復(fù)習(xí)字形,、字音,。

方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。

對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫,。

第二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分,。

方式：抽背和練習(xí)卷。

第三午：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。

第四午:完成綜合(三)的考試,。

第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意,、回答問題,、聯(lián)系上下文解釋,、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)

第六午：完成自測(cè)卷的考試

第七午：復(fù)習(xí)作文。人,、事,、物、景,、信(格式),、審題、組織語言,。

方式：列提綱,。

第八、九午：模擬考試及試卷評(píng)講,?？倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3,、4,、5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺,。

第十午：學(xué)生自由支配,。

一年級(jí)語文下冊(cè)輔導(dǎo)計(jì)劃人教版篇二

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4.講練結(jié)合,、精講精練,，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文,。

5.面向全體,、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進(jìn)步,。

二,、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、從漢語拼音入手,，正確認(rèn)讀,、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞,。

2,、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。

3,、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用,。

4,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，完成課后練習(xí),。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。要求：認(rèn)真審題,，正確選材，敘事完整,，條理清楚,，真情實(shí)感。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班共有學(xué)生48人,，其中男生人，女生人,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，并有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),。對(duì)詞語的理解,，后進(jìn)生尚有困難，究其原因,，有的是理解能力不行,，有的粗心大意所致。詞語意思的理解,，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量,，出錯(cuò)也是無可避免的了,。閱讀方面,，對(duì)文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大,，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),，拿到一篇文章，無絲毫問題,，后進(jìn)生就不行,，有的甚至答非所問。做閱讀題方面,，也是這個(gè)問題,，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高,，很容易不及格,。由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,，對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響,。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)課時(shí)安排

由于是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，因此復(fù)習(xí)時(shí)既要對(duì)本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)又要對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的語文知識(shí)進(jìn)行一定的梳理,。本次我準(zhǔn)備進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間4周,。

第一輪綜合性復(fù)習(xí)(時(shí)間：2周)

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

第二輪分類性復(fù)習(xí)(時(shí)間：2周)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1,、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。

2,、漢字

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”,。所謂認(rèn)識(shí),，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫,。

3,、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。重點(diǎn)是詞語盤點(diǎn)和日積月累中的詞語,。

4、句子

要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句,、祈使句,。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞,、句等),。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)?詞語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、雙引號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說出其作用,。

二,、閱讀

主要是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法,。

閱讀的要求：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話,、一段話,、全文,。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情,。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。(6)回答問題,。要針對(duì)問題作答,，回答要全面，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

三、寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人,、記事(記敘一次活動(dòng)),、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

一年級(jí)語文下冊(cè)輔導(dǎo)計(jì)劃人教版篇三

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書前四個(gè)單元要求會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫的生字,，并能用常用字組詞或者說話,。

2.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的,。

3.總結(jié)延伸閱讀和看圖寫話的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力,。

二,、復(fù)習(xí)類型和資料的準(zhǔn)備：

1.字詞部分：看拼音寫詞語、,、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞,、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~,、選字填空,、寫出近義詞,、按要求寫詞,、補(bǔ)充成語,、劃去不同類的詞語等

2.句段部分：連詞成句,、補(bǔ)充句子成分、組詞造句,、加標(biāo)點(diǎn),、照樣子改寫句子等

3.寫話：整理句序,、看圖寫話等

4.綜合練習(xí)

5.模擬試題

三、復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字,。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,，從而達(dá)到積累語匯的目的,。

1.漢語拼音：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

2.字 詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加,、減一減,、換一換,、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字,、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,，來判斷它們的用法,，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中,，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法,。結(jié)合具體的語境,，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,，讓學(xué)生在句子中找出反義詞,，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

3.句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的,。

4.閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段,，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng),。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語句,。在文字材料中,，尋找問題的答案,。展開想象，感受語言的優(yōu)美,，進(jìn)行語言的積累,。

5.寫話：本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1)仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意,。2)積累一些句式,，如：誰干什么,。什么時(shí)候，誰在哪里干什么,。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。3)根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),。4)認(rèn)真檢查寫好的句子,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

四,、復(fù)習(xí)的安排

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一階段：從3月26日——4月9日 共計(jì)11天,。(逐課文復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,。)

練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞,、加偏旁組詞,、形近字組詞,、

第二階段：從4月12日——4月19日，共計(jì)12天,。(分單元逐步復(fù)習(xí),、總復(fù)習(xí)測(cè)評(píng))

1.字詞部分：,、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空,、寫出近義詞,、按要求寫詞,、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等

2.句段部分：連詞成句,、補(bǔ)充句子成分,、組詞造句,、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等

3.寫話：整理句序、看圖寫話等

4.綜合練習(xí)

5.模擬試題

一年級(jí)語文下冊(cè)輔導(dǎo)計(jì)劃人教版篇四

1,、知識(shí)復(fù)習(xí)范圍

1)識(shí)字與寫字

2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,，能看拼音讀詞語、讀句子,。

3)復(fù)習(xí)鞏固的方法(音序查字法、部首查字法),。

4)寫字練習(xí),，行款整齊,，有—定的速度,。

2,、詞

1)能用常用的詞組詞語,，會(huì)用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞,。

2)注意積累詞語，如成語,，好詞等,。

3,、句

1)能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,，說出句子含義

2)掌握句子不同的表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩,。

3)進(jìn)行改病句練習(xí)

4)明確句子之間的關(guān)系,。(如因果,、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等)

4,、閱讀

1)能正確流利有感情的朗讀課文,。默讀有一定速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

2)能借助詞典,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

3)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

4)閱讀文章,，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想,。

最后加上一句:祝大家取得超好的成績(jī)!~

5,、作文

1)學(xué)會(huì)觀察周圍事物豐富自己見聞,，積累寫作素材。

2)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4)能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5)會(huì)修改自己的習(xí)作,，做到語句通順,，有條理，行款.正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。

二、能力

通過復(fù)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。

在原有的基礎(chǔ)上,，提高其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀寫作能力,。

三、方法

先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),。

單元復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行，在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類,。將基礎(chǔ)知識(shí)分為生字詞強(qiáng)化(如對(duì)“忌”,、“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化)，形近字同音字紐詞

閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重,，一單元是了解表達(dá)順序,、抓住事物特點(diǎn)、體會(huì)作者的表達(dá)方法;二單元是體會(huì)句子含著的意思;三單元在體會(huì)句子含著的意思的基礎(chǔ)上,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫面,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式：五,、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓(xùn)練閱讀要有一定速度，并領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式：八單元是提高閱讀速度,，領(lǐng)悟表達(dá)方式,。

單元作文的內(nèi)容及重點(diǎn)是：一單元寫校園中的一處景物,，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察，并抓住事物特點(diǎn);二單元是寫自己尊敬,、佩服的一個(gè)人,，要抓住典型事例，刻畫人物的動(dòng)作,、語言,、神態(tài)，體現(xiàn)人物的品格;三單元是寫讀后感,，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、課外閱讀來加深對(duì)閱讀作品的感受;四單元內(nèi)容不限,，激發(fā)學(xué)生寫的欲望,，盡情表達(dá);五單元是縮寫,，明確縮寫的方法：要減少篇幅,，所適當(dāng)?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥淼摹币袆?chuàng)造性、新奇有趣,，描寫具體：七單元是寫”我學(xué)會(huì)了……”就是把自己在學(xué)會(huì)某種技能的過程中的感受寫下來,，把過程寫具體,，要寫清楚自己的體驗(yàn)、感受,，表達(dá)真情實(shí)感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化,，在學(xué)生收集了大量資料的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中資料,，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，要有一定順序，內(nèi)容要具體,。

歸類復(fù)習(xí)

一,、基礎(chǔ)知識(shí)部分包括拼音填漢字、形近字組詞子,、段落和積累等,。

方法：以出卷檢測(cè)并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來復(fù)習(xí),。

多音字組詞、成語,、

二,、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章,，準(zhǔn)確概括其主要內(nèi)容,，理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)文章中心,，理解寫法上的特點(diǎn),。

方法：按寫景,、寫人、記事,、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例,，做講寫人記事：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感,，詳略得當(dāng),，善于抓住人物動(dòng)作,、理,、語言,、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,，以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn),。

讀后感：能就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn),，聯(lián)系生活實(shí)際,、課外閱讀等談體會(huì),。

想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新,，想象大膽而合理,。

方法：

1,、優(yōu)秀例文賞讀,。(以小組或大組為單位來賞析)

2,、修改自己以前所寫的文章，個(gè)別差生重新寫,。

一年級(jí)語文下冊(cè)輔導(dǎo)計(jì)劃人教版篇五

時(shí)光飛逝,，又臨近期末,。每每這時(shí)，學(xué)生和老師就要開始緊張而又辛苦的復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)期間掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，通過從廣度深度兼顧的期末復(fù)習(xí)，可以加深對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通,，更好運(yùn)用知識(shí),。但是,，我們不能將復(fù)習(xí)理解為簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù),，它必須是對(duì)已學(xué)過知識(shí)的溫習(xí)、鞏固,，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門別類地進(jìn)行分析綜合,，系統(tǒng)歸類和延伸的過程,。為了迎接即將到來的復(fù)習(xí)工作,，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn),、本班的學(xué)生情況，特安排復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一,、教材分析

人教版新課標(biāo)語文二年級(jí)下冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái),。

1,、春天里的發(fā)現(xiàn);2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛;3,、愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng); 4、用心思考,、勇于創(chuàng)造;5,、美麗神奇的大自然;6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);7,、正確看待問題，善于思考;8,、走進(jìn)科技的世界,。

二、復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)

1,、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不要求書寫,。會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3,、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字,，理解詞語意思,，選擇意思。

4,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。一邊讀一邊想,，思考簡(jiǎn)單問題,。

5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,。

6、閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí),，與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。

8,、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9,、對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),。

10,、對(duì)周圍事物有興趣，并能表達(dá)自己的感受,。

三,、了解學(xué)生,，有的放矢

(1)大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,，但是閱讀速度差異比較大,。

(2)由于新教材要求識(shí)字寫字量大,，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況,，個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范,。因此,，加強(qiáng)聽寫,，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù),。另外,，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫,。書寫習(xí)慣還需改進(jìn),。

(3)閱讀情況。對(duì)待一篇短文,，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解,，閱讀習(xí)慣較差,，讀通短文,，初步理解短文的能力不強(qiáng),。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題,。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力,，學(xué)會(huì)讀懂課文,，知道短文的意思,，明白道理,。

(4)習(xí)作情況,。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話,。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容,，將想說的用文字表達(dá)出來,，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法,，把每一段話寫清楚,，寫通順。

四,、復(fù)習(xí)措施

1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2,、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè)。

4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

五,、復(fù)習(xí)安排

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

1、第一周,，以單元復(fù)習(xí)為主,，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞,，要背誦的知識(shí),。復(fù)習(xí)提綱：

區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母;

區(qū)分同音字;

區(qū)分平、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);

漢語拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊(cè)多音字;近,、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);

按要求寫詞練習(xí)(如aabb、abab等詞);

補(bǔ)充成語練習(xí);

專項(xiàng)的填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);

課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容;

朗讀和背誦課文,。

2、第二周,，以綜合復(fù)習(xí)為主,，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,。

具體復(fù)習(xí)中還會(huì)遇到各種各樣的問題，這就需要老師機(jī)智地進(jìn)行引導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，充分做好考前準(zhǔn)備，贏得最后沖刺的勝利,。

一年級(jí)語文下冊(cè)輔導(dǎo)計(jì)劃人教版篇六

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會(huì)答非所問,，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手,。本班的優(yōu)生有盛忻怡,、陳燕、楊抒含,、江雨虹等10名同學(xué),，占全班學(xué)生的20%。

們平時(shí)勤快,、學(xué)好,，遇到課后要求背誦的課文早著手,，對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題認(rèn)真,，答案準(zhǔn)確,。中間生占28名，占全班學(xué)生的55%,。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰,、浮躁,，而不肯用心地去記憶,，所在該背的該積累的知識(shí)掌握不好,，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字,，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字,。差生有6人，占全班學(xué)生的16%,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音,。

(1)學(xué)會(huì)漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2,、字。

(1)掌握本冊(cè)生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語,。

(3)按要求寫字;(4)選字填空;(5)改正錯(cuò)別字;(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;(7)按要求等。

3,、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語,。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

(3)辨析近義詞,、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩,，會(huì)詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4,、句子,。

(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句,。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會(huì)修改病句;

(9)能辨別比喻,、排比等修辭的作用，能縮寫句子,，擴(kuò)寫句子,。

5、語言感悟：

(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,，體會(huì)句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問題;

(3)理清課文的敘述順序;

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

(6)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題;

(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等,。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、嘆號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、書名號(hào)、省略號(hào),，破折號(hào),。

7、口語交際,。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練,。

8、習(xí)作,。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人,、事、景、物的文章,，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的226個(gè)生字,能正確讀寫精讀課文中的157個(gè)詞語，做到書寫公整,、規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣,，通過閱讀訓(xùn)練,，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情,，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶。

3,、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際,，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自己的意思。

4,、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文

5、積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng),，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ),、相得益彰的效果。

四,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從學(xué)生角度來看,，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

五,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會(huì)修改病句,。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文及新聞報(bào)道。

3,、綜合運(yùn)用,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六,、復(fù)習(xí)措施

1,、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒,，加強(qiáng)綜合,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言,，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);

2,、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書,，并適當(dāng)向課外拓展,，以知識(shí)與能力,、過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),，以識(shí)字寫字、閱讀,、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯,，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;

3,、三是新教法,，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),，多讀書,、多積累，精做題,，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

一年級(jí)語文下冊(cè)輔導(dǎo)計(jì)劃人教版篇七

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

2,、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的487個(gè)生字,，掌握76個(gè)常用偏旁,，要求會(huì)寫的288個(gè)生字，了解和掌握一些常用的識(shí)字方法,，并能用常用字組詞,、說話,。

3、了解筆順規(guī)則,，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望,，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

4,、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語,，不斷豐富,、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語,。

5,、復(fù)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣,。

6,、會(huì)正確背誦指定的課文,。

7、結(jié)合《學(xué)習(xí)之友》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的,。

8、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫句的能力,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、扎實(shí)訓(xùn)練語文基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練,。

2、以課文為本,，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,，了解閱讀的基本方法,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語,。

4、抓住《學(xué)習(xí)之友》的練習(xí)特點(diǎn),，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的550個(gè)漢字，了解和掌握一些常用的識(shí)字方法,。

2、難點(diǎn)：分清生字的前后鼻音,、平舌翹音,、整體認(rèn)讀音節(jié),，區(qū)別同音字,。

四,、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主,，歸類復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。

五、復(fù)習(xí)類型：

1,、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子,。

2,、區(qū)別形近字,、音近字,、多音字,，并能用其組詞,。

3,、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。

4,、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5,、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí),。

6,、看圖,，寫幾句話,。

六、復(fù)習(xí)措施：

1,、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2,、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

5,、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差,，家校聯(lián)系,。

七、學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)安排：

主要問題：

1,、機(jī)械,、理解記憶都比較差。要掌握生字會(huì)遇到很大困難,。

2,、掌握速度較慢,。(上課聽講不專注，作業(yè)速度慢,，錯(cuò)誤多,，訂正不及時(shí))

主要措施：

1、安排同桌做他們的小老師,。

2,、適當(dāng)放低要求。(課內(nèi)的詞語要求掌握,，補(bǔ)充的詞語不做要求,。把550個(gè)認(rèn)讀字放入詞語中進(jìn)行。

3,、做好家長(zhǎng)的工作,，爭(zhēng)取他們的理解與支持。

八,、注意事項(xiàng)：

1、明確復(fù)習(xí)要求,，求實(shí),。首先，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”中的要求,。其次,，復(fù)習(xí)的過程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練。再次,，要講求實(shí)效,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排,，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得,。

2、開展自主復(fù)習(xí),，求活,。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過“變式,、變序,、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用,。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果,，在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的精神,。

3,、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，求法,。在復(fù)習(xí)中,，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),，更要以基礎(chǔ)知識(shí)為憑借,，教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。