人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

初二語(yǔ)文成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救篇1

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的入門和啟蒙,，所以在物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,，了解并適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)有很大的作用,。

就初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué),、好問(wèn),、富于幻想，同時(shí)好動(dòng),、好勝,、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,，遇到較抽象理性的物理知識(shí)時(shí),，這些小困難會(huì)很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗,。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn),。

好奇

好問(wèn)

好勝，

好玩

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì),，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)他們的信心,，多與學(xué)生溝通,，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，不能一棒子打死，要了解他們犯錯(cuò)誤的原因,。

總之，初二物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點(diǎn),，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因,，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用的人才,。

初二語(yǔ)文成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救篇2

培養(yǎng)差生非智力因素的途徑是多方面的,。這里,，僅介紹我對(duì)三種類型差生進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的情況。

(一)強(qiáng)化自制,，控制自我,。

統(tǒng)計(jì)資料表明，由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大,。調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識(shí)還是比較強(qiáng)的，有一定的評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)的能力,。例如,，在他們的心目中，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芫潘季S能力、分析和解決物理問(wèn)題的能力都很強(qiáng)的學(xué)生,。當(dāng)問(wèn)他們想不想向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏時(shí),，幾乎都說(shuō)心里想達(dá)到，但做起來(lái)太不容易,。他們之所以想的做的不能同步,，是由于不能控制自己，容易受外界的干擾,。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，這類學(xué)生的自我控制能力往往同興趣、情感,、意志等有關(guān),。針對(duì)這類差生的特點(diǎn)，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作,。

1.激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

首先,，根據(jù)物理的特點(diǎn),，引導(dǎo)差生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)意義，用所學(xué)的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣,，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)自制力,。其次,，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān)，注意突破難點(diǎn),。在習(xí)題教學(xué)中,，重視物理過(guò)程的分析,，并充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，采用靈活新穎的教學(xué)方式,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2.鍛煉差生的意志,，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心

差生有一個(gè)顯著的特點(diǎn),，就是情緒波動(dòng)大，意志薄弱,，缺乏毅力,，害怕困難和挫折，這無(wú)疑影響了他們的學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件充滿困難和挫折的事情,，物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此,，我注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難,，攻下難題當(dāng)作一大樂(lè)事，讓他們?cè)诤线m的練習(xí)中磨練克服困難的意志,，能搞到在情景中循序漸進(jìn),，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感,。通過(guò)不斷地磨煉,，不斷地戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)中的困難，這樣,，學(xué)生學(xué)好物理的信心就會(huì)逐漸提高,。

3.教會(huì)差生聽(tīng)課，培養(yǎng)注意品質(zhì),。

差生的另一特點(diǎn)就是注意力不穩(wěn)定,，常常被某些與上課無(wú)關(guān)的事情所干擾,。為此,，我要求他們勤記筆記，并盡量向他們多提些力所能及的*題,，以引起他們的注意,。此外，我還組織這類差生召開(kāi)座談會(huì),，邀請(qǐng)物理成績(jī)好,、自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生言傳身教。還組織一些競(jìng)賽活動(dòng),。有時(shí)故意把時(shí)間搞得長(zhǎng)些,，以促使他們自我控制能力的提高,。

初二語(yǔ)文成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救篇3

初二物理對(duì)學(xué)生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時(shí),，學(xué)生往往有新鮮感,，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上,，或者時(shí)間一長(zhǎng),，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，所以在物理教學(xué)上,，我得出了以下幾點(diǎn)反思：

一,、多做實(shí)驗(yàn)

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性,，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用,，會(huì)使課堂更搞笑,！物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我們就應(yīng)利用學(xué)校以有的條件,，盡量多做實(shí)驗(yàn),。在研究光的色散現(xiàn)象時(shí)，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象,。我還從生物實(shí)驗(yàn)室借用了試管,，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時(shí)，到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音,。還有,，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí)，我利用實(shí)驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察,，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又加深了同學(xué)們的印象,、和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,。

課外，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,，自己多做物理實(shí)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí)，我就要求同學(xué)們,，利用自制的放大鏡（裝有水的圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機(jī)的顏色,，是否是由紅、綠,、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的,。

二,、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察，多觀察

首先,，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn),，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察。并用心的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論,，并不是立刻指出，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，畢竟是有限的,，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的,。所以，在教學(xué)的過(guò)程中,，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,，并表?yè)P(yáng)那些善于觀察，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過(guò)的學(xué)生,，加以表?yè)P(yáng),，以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問(wèn)題,。如果沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí),，就透過(guò)自己查閱資料，同學(xué)間的相互討論,，還有問(wèn)老師來(lái)解決,。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)物理的樂(lè)趣。

三,、盡要讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識(shí)的應(yīng)用

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子,。透過(guò)學(xué)生自己的參與，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。將我們所學(xué)的知識(shí)，再用來(lái)去解決一些生活中的物理,。在我們的生活中有很多噪聲,，同學(xué)們能夠利用我們所學(xué)過(guò)的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)控制噪聲,。也能夠利用回聲,，來(lái)估測(cè)一些生活中的距離。這樣,，同學(xué)們既能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐,，又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài),，對(duì)擁有知識(shí)的自豪感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、不要讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生恐懼感

剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí),，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼,。教師要了解學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)狀況，要求他們寫物理總結(jié),，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向,。對(duì)感到物理有困難的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決,。不讓他們的困難和疑惑,，越積越多，從而感到物理很難,，一點(diǎn)都不懂,。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之,，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，是每一個(gè)老師,，在任何時(shí)候都務(wù)必思考的的問(wèn)題,。

初二語(yǔ)文成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救篇4

初二物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門課，剛開(kāi)始時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性很高,，但是一段時(shí)間后，就有許多學(xué)生開(kāi)始落后了,。究其原因,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)方法不對(duì),，自然學(xué)習(xí)效果就不盡如人意,，故學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流,、訪談時(shí),，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反映物理好像一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò),，一放就忘,。許多物理教師也認(rèn)為這種狀況是普遍存在的。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻，掌握不全面,，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在必須的困難,。經(jīng)過(guò)教學(xué)思索，我認(rèn)為具體存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題,。

一,、初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的普遍問(wèn)題是

1、答卷中存在的主要問(wèn)題：

①審題和分析潛力差：審題不細(xì)致,，不準(zhǔn)確,，不全面，不按要求答,；不會(huì)透過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵,。

②理解潛力差：對(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺(jué)答,。

③綜合實(shí)驗(yàn)潛力差：尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)潛力有待提高,。

④數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題；簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤太多,。

⑤表達(dá)潛力差：作圖不嚴(yán)格,，計(jì)算題解法不規(guī)范，邏輯性差,。

2,、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：

①審題不夠仔細(xì)，粗心大意,；

②公式不明,，亂代數(shù)據(jù)；

③表達(dá)不清,，思維邏輯性差,，解題無(wú)計(jì)劃，書寫太混亂,；

④運(yùn)算潛力差,，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單位混亂,。

二,、存在如此問(wèn)題的可能因素

1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主科學(xué),，它緣于生活卻高于生活,，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要有相當(dāng)豐富的想象力，要能想象到發(fā)生的物理過(guò)程,，相對(duì)而言是比較的抽象,，并且要真正地弄懂,，學(xué)生務(wù)必具備必須的感性認(rèn)識(shí)和生活積累。然而,，在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),。

2,、與平時(shí)的知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上也有關(guān)：

主要體此刻以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專用符號(hào)的區(qū)別,；圖象結(jié)合物理情境的想象與思考潛力的培養(yǎng)；單位,、有效數(shù)字,、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

3,、與學(xué)生本身的素質(zhì)有關(guān)：

學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的理解潛力,、思維潛力、記憶潛力和自學(xué)潛力,，要有良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,、主動(dòng)性和計(jì)劃性，自覺(jué)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

三,、采取的措施與策略：

1．扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，在具體教學(xué)中

要搞清物理要領(lǐng)的構(gòu)成過(guò)程，講清物理概念的定義,、含義及特性等,，有時(shí)需要透過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解,。對(duì)物理規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)分析、概括,、抽象,、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,，同時(shí)要講清物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律中各物理量之間的關(guān)系,，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對(duì)物理概念規(guī)律的模糊感,。

在習(xí)題講析中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，挖掘隱含條件,，抽象物理情境，提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論并加以討論等,，做到解題過(guò)程步驟完整,，推理嚴(yán)密

2．聯(lián)系實(shí)際

物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用,，這既是物理學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn),，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。

在課堂講授中,，教師應(yīng)盡量列舉超多的生活,、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),，這樣可拓展學(xué)生的視野,，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。此外,，在習(xí)題的講析中,，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性,，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性,。

加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外,，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察,，挖掘生活實(shí)例中的物理原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（1）．方法科學(xué)

在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析,、體會(huì)建立物理概念,、物理規(guī)律的科學(xué)方法。在中學(xué)物理課本中,，用科學(xué)方法建立物理概念,、探索物理規(guī)律的資料是很多的。

（2）．靈活多變

教師在課堂講授中,，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點(diǎn),、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,，到達(dá)最佳教學(xué)效果,。

知識(shí)方法教育要靈活。在課堂上,，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,，思維方法訓(xùn)練要靈活,。在解決物理問(wèn)題過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,，從不角度,、不同側(cè)面去分析問(wèn)題，做到一題多思,，一題多變,，一題多解，多題一解,，教師應(yīng)當(dāng)有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練,。

四,、重視差生轉(zhuǎn)化工作：

在我們農(nóng)村的學(xué)校中,，差生尤其是雙差生占很大的比例，因此轉(zhuǎn)差是我們很重要的教學(xué)工作,。首先要重視非智力因素的培養(yǎng),，我以為教師不僅僅要教好物理，還要關(guān)心,、熱愛(ài)差生,，使師生間構(gòu)成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛(ài)物理課．教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn),，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng),，從而使他們構(gòu)成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,。在初中物理起始教學(xué)工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要,，因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量．所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)資料注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生，激發(fā)興趣外,，還要設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來(lái)提高差生的學(xué)習(xí)興趣．當(dāng)然,，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情,，還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅．成功教學(xué)能夠增強(qiáng)和持續(xù)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，優(yōu)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣,，甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力，而差生對(duì)物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法．所以,，轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教

學(xué)方法有很大關(guān)系．教師本人是否熱愛(ài)物理,、對(duì)物理學(xué)教學(xué)是否投入,、教師對(duì)科學(xué)的價(jià)值體系是否信仰、教師教學(xué)觀念,、教師是否能從物理知識(shí)及教學(xué)過(guò)程中感受到美等,，這些對(duì)差生學(xué)好物理課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的,。

初二語(yǔ)文成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救篇5

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，特別是通過(guò)對(duì)上期期末考試試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問(wèn)題：

1,、對(duì)學(xué)生了解不夠,，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論,，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀,，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。新課標(biāo)滲透了sts(科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)),，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”,。教學(xué)中,，我對(duì)新課標(biāo)的這兩點(diǎn)要求認(rèn)識(shí)不夠，弱化了學(xué)生關(guān)注生活,、運(yùn)用物理走向社會(huì)的能力培養(yǎng),。如學(xué)生在試卷第2小題“對(duì)溫度的估計(jì)”與第6小題“對(duì)半導(dǎo)體材料的認(rèn)識(shí)”兩題答對(duì)率只有58%。

2,、有時(shí)課上講得太多,，學(xué)生練習(xí)得太少，沒(méi)有把握好校正時(shí)機(jī),，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固,。

3、透鏡的應(yīng)用,、熱學(xué)知識(shí)理解難度較大,，部分學(xué)生還是似是而非。如第35小題是對(duì)“凝華,、液化,、熔化”現(xiàn)象的分析。該題在練習(xí)時(shí)曾重點(diǎn)講過(guò),，特別是第一,、第三小問(wèn)還是原題講析,，但該兩問(wèn)答對(duì)率仍只有60%。而第二小問(wèn)“液化現(xiàn)象”分析,，由于變換了事件,，答對(duì)率卻只有23%。由此可見(jiàn),，學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的缺失,。

4、實(shí)驗(yàn)探究訓(xùn)練不夠,。由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)配備的欠缺,，教學(xué)中主要采用演示實(shí)驗(yàn)和多媒體展示實(shí)驗(yàn)。沒(méi)有盡力開(kāi)創(chuàng)有限條件提供學(xué)生實(shí)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生課外小實(shí)驗(yàn)利用不好,，以致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察、動(dòng)手,、分析,、歸納,、概括,、探究能力比較缺失。如第33小題“沸騰實(shí)驗(yàn)”,。對(duì)于該實(shí)驗(yàn),，本應(yīng)進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中由于條件缺乏,，只進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn),。教學(xué)中我對(duì)實(shí)驗(yàn)中相關(guān)現(xiàn)象、規(guī)律,、問(wèn)題都進(jìn)行了引導(dǎo)分析,、詳細(xì)講解，而且也進(jìn)行了與考題類似的練習(xí),?？墒强荚嚱Y(jié)果看來(lái)答對(duì)率仍不高，只有50%,。由此反映,，教師“填鴨式”教學(xué)遠(yuǎn)不如學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，從現(xiàn)象中歸納、概括規(guī)律的探究式學(xué)習(xí)效果,，而且單純的演示,、填鴨式講解,、機(jī)械化訓(xùn)練也束縛了學(xué)生的想象、分析,、歸納等思維能力的發(fā)展,。

5、對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠,。對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí),，總自以為很容易，滿以為自己講解的清晰到位,，沒(méi)有能隨時(shí)觀察學(xué)生的反映,，而一筆帶過(guò)。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的,，并不是馬上就能接受的,，對(duì)于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，不但要講透而且要針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí),、加強(qiáng)運(yùn)用,。沒(méi)能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識(shí)。

在今后,，我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

1,、面向全體學(xué)生，兼顧兩頭,。繼續(xù)做好分層教學(xué),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并積極做到分層布置作業(yè),。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo),。

2、全面落實(shí)知識(shí),、能力,、情感三類教學(xué)目標(biāo)的。認(rèn)真?zhèn)湔n,，控制好講,、練時(shí)間，針對(duì)性精選習(xí)題,。

3,、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn),，避免課堂教學(xué)中,，重點(diǎn)知識(shí)不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象,，避免重點(diǎn),、難點(diǎn)錯(cuò)位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象,。

4,、向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用,，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,。運(yùn)用小組合作,、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。

5,、注重學(xué)法指導(dǎo),。在教學(xué)過(guò)程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法，如理想實(shí)驗(yàn)法,、控制變量法,、歸納法、轉(zhuǎn)換法等,。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理研究方法的了解,，使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，掌握研究物理問(wèn)題的思維方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力。

6,、注重實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)與訓(xùn)練,。訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,。重視知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,，多與日常生活和現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,，去解釋一些生活中的現(xiàn)象,，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,。

初二語(yǔ)文成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救篇6

新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的初中物理教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn),。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。我在過(guò)去的教學(xué)中,，只是單純的注重知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注重。通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展使我認(rèn)識(shí)到必須不斷提高自身的素質(zhì),，來(lái)滿足新課程的要求,。把教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，給他們更大的個(gè)人發(fā)展空間,，并授之于探究物理科學(xué)的獨(dú)立思維能力,，變“授之以魚”為“授之以漁”，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),，針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

在以往的教學(xué)中,，我說(shuō)得多,，做得多，學(xué)生說(shuō)得少,，做得少,。我通過(guò)08年最后一節(jié)探究串聯(lián)電路電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)后“驚喜”的發(fā)現(xiàn)。過(guò)去老師講,，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng),，效果不理想。在現(xiàn)在的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作,，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自由探索,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，總結(jié)規(guī)律,。在這種氛圍下，學(xué)生樂(lè)于探究,，主動(dòng)參與,，勤于動(dòng)手，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。和學(xué)生交流,，學(xué)生說(shuō)：“老師鼓勵(lì)的話多了，比以前和藹可親了，上課經(jīng)常能夠聯(lián)系,，接觸社會(huì)實(shí)際,，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，在日常的生活中多了思考,，還做過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)比以前更輕松,，對(duì)學(xué)習(xí)也比以前更有興趣,，更積極了，也感覺(jué)到物理并不是那么枯燥乏味了,，而是生動(dòng)有趣的,。”他們的談話對(duì)我觸動(dòng)很深,，使我認(rèn)識(shí)到在以往的教學(xué)中,，學(xué)生之所以不能將課堂上所學(xué)的知識(shí)靈活地應(yīng)用到新的實(shí)際情景中，是由于我所教知識(shí)都是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化處理（理想化,、模型化）后形成的結(jié)構(gòu)性知識(shí),，而忽視了知識(shí)的結(jié)構(gòu)和形成過(guò)程，具體表現(xiàn)在：

1．孤立地講解復(fù)雜事物的各個(gè)部分,，以為重新整合這些部分時(shí),，各個(gè)部分的特征仍能保留。例如我認(rèn)為,，把基本概念,、基本規(guī)律都講清楚了，學(xué)生自然會(huì)解決綜合問(wèn)題了,，從而忽視對(duì)綜合問(wèn)題的處理及講解,。例如：有個(gè)實(shí)際問(wèn)題都是用基本概念、基本規(guī)律綜合起來(lái)就能解決的,，可大多數(shù)學(xué)生為什么不會(huì),？開(kāi)始我認(rèn)為是他們做的題還不夠多，這就產(chǎn)生了“題海戰(zhàn)術(shù)”,。

2．將連續(xù)性的事物，分割為兩個(gè)極端,，將連續(xù)的過(guò)程分解成斷續(xù)的步驟,。例如：電路的連接方式既有串聯(lián)、并聯(lián),，也有非串非并的連接方式但我們給出的知識(shí)結(jié)構(gòu)只有兩類,。通常我們把復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分段處理，這對(duì)許多問(wèn)題都行之有效。

3．孤立地處理實(shí)際上極其相倚的概念要素,，散失了它們相互作用的一面,，“瞎子摸象”就是如此。有些同學(xué)在處理問(wèn)題時(shí)缺少對(duì)整體的“大局觀”,，或者“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中”就是這種結(jié)果。

4．我平時(shí)的教學(xué)以講解抽象的概念,、規(guī)律為主,，這些概念、規(guī)律的縱橫聯(lián)系構(gòu)建出一張“平面”網(wǎng),。但這一知識(shí)體系是理想化,、純粹化的，

與實(shí)際相分離的,。在這一知識(shí)體系的建立過(guò)程中,，雖然也講一些實(shí)例，但由于多從單一角度分析或過(guò)分簡(jiǎn)化,，學(xué)生仍未能將他們頭腦中的知識(shí)體系與實(shí)際問(wèn)題很好地結(jié)合起來(lái),，實(shí)例處于一種“游離”狀態(tài)。

針對(duì)以上幾點(diǎn),，在今后的教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)貫徹物理教學(xué)“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則,，應(yīng)用好學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用具和教學(xué)資源,，真正把物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要內(nèi)容看待,，比較多地采用學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)形式，讓學(xué)生弄清確立物理概念和物理規(guī)律的依據(jù),，明確由這些現(xiàn)象,、過(guò)程，提出哪些問(wèn)題需進(jìn)一步研究,，在研究中采用什么方法,，得出什么結(jié)論，這些結(jié)論的適用條件和范圍是什么,，明確解題的關(guān)鍵和格式,。學(xué)生在我的指導(dǎo)下，通過(guò)自己動(dòng)眼,、動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口（“四動(dòng)”）去獲取知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法探索物理知識(shí)的能力,。

初二語(yǔ)文成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救篇7

在驗(yàn)證阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）雖然學(xué)生能夠根據(jù)情景提出浮力大小與排開(kāi)液體的多少有關(guān)的猜測(cè)，但很難進(jìn)一步作出浮力大小等于排開(kāi)液體的重力的假設(shè),；

（2）如果完全放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè),。

限于學(xué)生的能力，只有極個(gè)別小組能順利完成,，而大部分小組連實(shí)驗(yàn)方案都未弄清,，只是模仿別的小組，動(dòng)動(dòng)手而已,，這樣既浪費(fèi)了大量的時(shí)間,，又無(wú)法使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)，課堂教學(xué)效率低下,。

于是在第二個(gè)班級(jí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候在我對(duì)原先的

教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）在實(shí)驗(yàn)前安排學(xué)生討論,、交流實(shí)驗(yàn)方案,，一方面通過(guò)學(xué)生間的相互交流、思維碰撞,，可以逐步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案,；另一方面也為一部分存在困難的學(xué)生理清思路、明確操作方法,。實(shí)踐證明,，這些改進(jìn)方案確實(shí)起到了提高探究活動(dòng)的效果和效率的作用。我們深刻地體會(huì)到,，探究活動(dòng)的組織和對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，應(yīng)該循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，從有序到無(wú)序,，探究活動(dòng)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，如果讓學(xué)生一步進(jìn)入較高的探究要求,，就會(huì)使學(xué)生迷失方向,。另外，在學(xué)生的探究活動(dòng)中,，教師決不應(yīng)該是一位旁觀者,，應(yīng)該是參與者、學(xué)習(xí)者,、組織者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，學(xué)生的探究應(yīng)當(dāng)是在教師適時(shí),、適度的引導(dǎo)下進(jìn)行,。

初二物理

教學(xué)反思

我擔(dān)任了的是初二年級(jí)1、2,、3,、7班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生的需要,，我在認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來(lái)自學(xué)各類知識(shí),，以提高自身素質(zhì),。多看參考書，各取精華所在,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我盡量抽時(shí)間去聽(tīng)有豐富經(jīng)驗(yàn)老師的課，并向他請(qǐng)教該課要注意的地方,，向他學(xué)習(xí)教法,。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽(tīng)課了,。我基本上了解我所教的四個(gè)班的情況,，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情況,。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況,，除學(xué)生的家庭，思想等情況外,，在教學(xué)過(guò)程中,，盡量講簡(jiǎn)單明了，摸清學(xué)生的思維方式,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握,。我利用空堂的時(shí)間，除了聽(tīng)物理科的課外,，還聽(tīng)其它科的課,，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué),，英語(yǔ)等,，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。在教學(xué)的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,，上課課堂氣氛盡量活躍,，主要通過(guò)利用課后時(shí)間，找課外書,，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀,。而且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在輕松,，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，我盡能減少作業(yè)量,，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來(lái)可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí),，二來(lái)可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救,。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于交上來(lái)的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢,，發(fā)下去,。在批改過(guò)程，不止單單寫上一個(gè)分?jǐn)?shù),，還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來(lái),，對(duì)于問(wèn)題較多的地方會(huì)及時(shí)評(píng)講。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。這些成績(jī)較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心,，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo),，在這個(gè)過(guò)程中，不斷讓給學(xué)生樹(shù)立信心,。學(xué)生只要有進(jìn)步,，我不斷的鼓勵(lì)，幫助他,，在每一次測(cè)驗(yàn)中,，增加基礎(chǔ)題，降低學(xué)習(xí)難度,，不斷增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心,。

在班級(jí)管理方面，不同的班級(jí)都有不同的特點(diǎn)和問(wèn)題,，自我感覺(jué)在課堂教學(xué)上還存在著不足,。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己班上的學(xué)習(xí)習(xí)慣上的養(yǎng)成,，以及補(bǔ)差方面有待于提高,。

教育事業(yè)是一份良心的工作,。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn),。只有我們把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作,，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里,，我將不斷進(jìn)步,，為學(xué)校做也自已的貢獻(xiàn)。