時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇一
本班現(xiàn)有學生28人,，其中男15人,，女13人。經(jīng)過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上,，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，比如：王麗娜、邵佳樂等,。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,，比如：王曉亮,、陳林等。但是,，不容忽視的是后50%的學生：陳毛旦想學好知識,，可由于非智力因素的影響進步不了,；王凡學習很積極，可是今天會了明天又忘了,；還有邵齊,、王子敬等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意,。最令人頭疼的是：邵玲,、張昭作業(yè)經(jīng)常不完成，張超偉經(jīng)常遲到,、拒交作業(yè),，上課習慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學習上都有進步,？是我一直思考的問題,。接下來，在教育教學過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
二,、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”,、“課例”、“口語交際?習作”,、“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文各兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”,、“成語故事”、“課外書屋”,、“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”,、“成語故事”,、“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。
三,、教學目標：
（一）識字與寫字：
1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。
2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。
2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇二
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
本班學生xx人,，男生燲x犎耍鶻x人,。從整體來看，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像張昱佳,、陳昕瑤等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。但我班差生較多學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習，提高學習成績,。
新人教版部編本六年級上冊語文教材于xxxx年秋期正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是:
感受自然,，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園,，藝術(shù)的魅力,，初識魯迅。全冊共27篇課文,，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇。
其中,，“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實
“全面提高學生的語文素養(yǎng)”
這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《七律。長征》,、《狼牙山五壯士》,、《開國大典》、《窮人》,、《只有一個地球》,、《月光曲》、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章，如,，《丁香結(jié)》,、《夏天里的成長》、《京劇趣談》,、《伯牙絕弦》等,。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句,、成語故事等,，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。
全冊要求會寫180個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示,。
1,、注重整體推進，全面提高學生的語文素養(yǎng),。
2,、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習,，有濃厚的探究興趣,，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。
3,、注重文化積累,，情感積累。
4,、貼近兒童生活實際,，遵循學生學習語文的心理規(guī)律，使語文學習在提高質(zhì)量的同時,，減輕學生的負擔,。
5、不但注重傳授知識,，培養(yǎng)能力,，而且注重教會學生學習，養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握適合自己的學習方法,，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價,。
6,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國,、為國爭光的赤子情懷,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
7,、通過閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
8,、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境,。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就,，感受魯迅先生的崇高品質(zhì),。
9、通過搜集和閱讀小說,，增強對小說的興趣,，感受小說的特點，想象小說描述的情境,，體會作者的情感,。
10、通過朗誦小說,、欣賞小說,、續(xù)編小說等活動，感受小說的魅力,。
11,、通過閱讀課文，了解作者是怎樣圍繞中心來寫的,，學習圍繞中心進行習作,。
12、欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,。
13、引導(dǎo)學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
14,、通過理解課文內(nèi)容,，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。
15,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。
16,、引導(dǎo)學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。
17、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子,，學習抓住語言,、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,。
18,、會寫簡單的活動總結(jié)，學習作者將真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。
19、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法。
（一）教學重點
1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會表達效果,。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6,、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。
8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。
9,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。
（二）教學難點
1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。
4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。
5、讓學生學寫活動總結(jié),。
1,、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。
2、在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。
3、上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。
4、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導(dǎo)學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。
5,、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。
6,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)。
7,、平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。
（一）后進生轉(zhuǎn)化措施
1,、取得任課教師的協(xié)助,，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）,。
2、感情投資
（1）多與后進生交流,，了解后進生的思想、學習和生活,。
（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心。
（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。
（4）多關(guān)注后進生的學習
a,、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）,。
b、課后作業(yè)的布置與眾不同,。
c、作業(yè)盡量面批,。
d,、利用課余時間輔導(dǎo)功課,。
3,、堅持不懈，持之以恒,。
后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。
（二）優(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。
優(yōu)秀生學習成績好,，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,，家庭,、學校寵愛、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。
2、要適當評價,，正確引導(dǎo),。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處,，也不能不予理睬，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么,。如，奉獻愛心,、關(guān)心同學,、幫助后進,、平等待人、謙虛謹慎,、志存高遠都是老師推崇和向往的,。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往,，取長補短,。
4、鼓勵學生質(zhì)疑
愛因斯坦說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要”,，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”,。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索,、學習,、提高。
5,、在教學中滲透課外知識
成績好的學生,，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識,，適當插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導(dǎo)
優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學習方法進行指導(dǎo),，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下,，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題。
略
六年級上冊語文教學計劃及進度篇三
本冊有8個單元,，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀，1個綜合活動,，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展,，以整體漸進的形式向前推進的,。“整體”的含義有兩個：
①三個維度整體設(shè)計,，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展,。
②聽、說,、讀,、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示,、預(yù)習提示,、單元知識短文等，各單元之間,，不能連成一條知識點和能力點的“線”,。 各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起,，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境,，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。
1,、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣,； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,。
2、復(fù)習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會生字,，復(fù)習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。
3,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
4、在閱讀教學中要重視情感的介入——感知,、感受,、感悟。通過教材中“小資料”,、”我的視角”,、“日積月累”等欄目， 展示學生自學產(chǎn)生的問題,、獨立的見解,、改進的意見、延展開的思考,、總結(jié)的學習方法和策略,，等等。激發(fā)學生學習探究的興趣和創(chuàng)造精神,。
5,、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字。
6,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。
7,、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實，有一定的條理,。
在語言文字訓(xùn)練方面,，本班學生通過中、高年級階段的訓(xùn)練,，基本接受了識字,、詞、句的學習方法,，具備了一定的獨立識字能力和理解,、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱,。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練,，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,，使學生在提高語文能力的同時,，提高觀察思維能力和自主學習能力。
全班有學生54人,，其中有一部分是原始的班級的學生,，還有40多人是新分來的學生，對于學生的狀況還不是很了解,。但從成績上分析看普遍閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高,，而且寫作也不差,，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差,，但寫字差,； 后進生7人。有不愛按時完成作業(yè)；有上課不認真聽講,，閱讀寫作差,，而智力并不差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育,，提高他們學習語文的興趣,；而另一個則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。
1,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法。
2,、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力,，學到讀書作文的方法,。
3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。 朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的機會練習朗讀,，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。
4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導(dǎo)學生進行探究,、合作學習,，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
5,、繼續(xù)指導(dǎo)學生寫好學習計劃和總結(jié)。
6,、繼續(xù)加強對學生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學生寫60個鋼筆字,，做到正確,、規(guī)范、勻稱,、美觀,。
7,、加強作文的指導(dǎo)和評講,，作文評改繼續(xù)采用自評,、互評、師評等多種評論方式,，本學期大作文5次,。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇四
今年我所擔任的六年級(1)班的學生，共有學生31人,。這個班級是個很有凝結(jié)力的班級,。經(jīng)過前五年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)異的學習習慣,，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠獨立自主的進行課前預(yù)習和課后復(fù)習,，平時喜歡閱讀一些有益的課外書本,。
但是,，因為少部分學生由于基礎(chǔ)較差,、沒有學習愛好或是留守學生,，還需要教師增強管理，培養(yǎng)愛好,，爭取這部分學生成績能有所進步,。新學期中，一方面要增強“雙基”練習,，一方面偏重閱讀和寫作能力的進步,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探討愛好；讓學生視察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，團體進步全體學生的語文素養(yǎng)。
本冊教材加強綜合訓(xùn)練,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”，精選課文,，減少課文類型,，本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇,。全冊課文圍繞一個主題組織單元,。思想教育深入在語言文字訓(xùn)練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。
（一）語文知識方面
1,、識字和寫字
①本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的方法。全冊共安排學會217個生字,，會認58個生字,。
②會使用字典、詞典,，具有初步的獨立識字能力,。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量,。
2,、閱讀
①加強朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。
②熟練掌握默讀方法,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
③繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文，能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導(dǎo)下,，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
⑤學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集材料,。
⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，掌握冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法,。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。
3,、習作
①有順序地留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。
②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、感動的內(nèi)容,。
③學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。掌握常用的標點符號
④繼續(xù)在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。能理順次序錯亂的句子,。
⑤根據(jù)表達的需要在理解語句的過程中，正確使用句號,、逗號,、冒號、引號,、問號,、感嘆號等。
4,、口語交際
①能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。
②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評,，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法,。
（二）綜合性學習
1,、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
3,、以“學和做”、“讀報和剪報”為話題,，安排了“小組交流”“做一做”,、“考考你”、“學做剪報”,、和“成果展示”等活動內(nèi)容
4,、在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。
在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略，具體措施如下：
1,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀,、多思,、多寫，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。
2、課堂教學中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練,。
3,、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收,。
4,、在教學中，組織學生自主,、合作,、探究，以學習小組形式合作學習,，培養(yǎng)學生語文綜合能力,。
5、教給學生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容,。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容,、抓住重點,、理出順序的基礎(chǔ)上練說。
6,、加強課外閱讀指導(dǎo),，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng),。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇五
本班有學生15人,，男8名，女7名,。其中有3名同學在平時的學習中預(yù)習到位,，獨學能力較強。另有一名學生基礎(chǔ)較差，就連最起碼的拼音的認識遠遠不夠,，其學習習慣也不夠好,。其余學生在詞匯的運用、口頭表達,、與人交往合作,、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步提高。
本學期教學內(nèi)容,，主要內(nèi)容包括“高尚” “美與丑” “母親河”“體育” “往事”“戰(zhàn)
爭” “地球家庭” “歲寒三友”,，每單元由三篇主體課文、兩篇拓展閱讀課文和一個“語文天地”構(gòu)成,，語文天地包括“日積月累” “綜合活動” “金鑰匙” 和“單元小結(jié)”等欄目,，主題課文后有生字表、思考題,，旁邊富有“小資料”“我的視角”“日積月累”等欄目,。拓展閱讀后有“提示與建議”。
1,、有較強的獨立識字能力,。獨立掌握本冊生字145個，會寫相關(guān)的詞語,。繼續(xù)練習對
對子,。錯別字率小于1%。
2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。繼續(xù)練習常用書法的連筆寫法,。
1、自測閱讀質(zhì)量,。每個單元要做,，每課要做。
2,、寫好自讀筆記,。要求學生根據(jù)課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記樣式。
3,、把作品放在社會背景中理解,，通過閱讀認識社會。學習記敘的順序，學習幾種人稱,。
4,、培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。
5,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
6,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
7,、閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比較,，理解大意,，體會重點詞語的意思
8、繼續(xù)學習快速閱讀,、跳躍式閱讀
9,、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。
10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
11、 全學期至少背誦古詩8首,，連同自選背誦的內(nèi)容,，全學期不少于15篇（段）。
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。
3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。做到字斟句酌,，煉字、煉句,、煉意,。
4、學寫讀書筆記（心得筆記）和常見應(yīng)用文,。
5,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。
6,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，參照學過的課文修改自己的習作,。繼續(xù)綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進行修改,。養(yǎng)成修改習作的習慣與讀者換位思考,，修改作文。繼續(xù)學習寫評語,。降低習作中的錯別字率,。
7,、課內(nèi)習作每學期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習作,。
學做開場白,。學習怎樣說明理由，怎樣反駁別人的意見,，說話要看對象和場合,。
1、為解決學習和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結(jié)。
3,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。
4、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。
學習作單元小結(jié)，養(yǎng)成習慣,，學會方法,。時常注意學習上出現(xiàn)的錯誤?；ハ嘟涣鲉卧〗Y(jié),，提高單元小結(jié)的質(zhì)量。
1,、能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例,；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用,。
2,、學會整體感知文章，快速捕捉文章信息的方法,，準確把握文章大意。
3,、了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義,。詩歌中有一些擬人手法的運用學生要結(jié)合文章的情境理解,。
4、學會抓住各段總起句,，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路,，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受作者的情感,。學習通過對人物的細節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法,。引導(dǎo)學生正確領(lǐng)會體育精神的內(nèi)涵,，認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響,。
5,、學習抓住人物典型的語言、動作,、神態(tài),，以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì),，理解含義深刻的句子,，及本單元主題在今天的時代意義,。
6、通過詩歌凝練的語言,，想象詩歌的意境,，理解詩歌所表達的深刻含義及作者的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法,，及詩中有畫,，畫中有詩的意蘊。
1,、先學后教,，以學定教，準確把握教學目標,。
2,、采取獨學、對學,、群學的方式,，讓學生在學習過程中自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、探究問題,、解決問題。
3,、加強學生的思想品德素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。
4,、認真?zhèn)湔n,、精心授課，抓緊課堂四十分鐘,，認真上好每一堂課,，爭取充分掌握學生動態(tài)，努力提高教學效果,。
5,、教學中抓住關(guān)鍵、分散難點,、突出重點,，在培養(yǎng)學生能力上下功夫,；落實每一堂課后輔助，查漏補缺,。
6,、認真學習鉆研新課標，掌握教材,；課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合,，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點,。
7,、教學中注重自主學習、合作學習,、探究學習,。不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),。
8,、 經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議；積極與其它老師溝通,，加強教研教改,，提高教學水平。
9,、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇六
內(nèi)容教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。教材后附生字表,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。
1.能利用漢語拼音識字、學習普通話,。
2.本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成,。
3.能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。
4.繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5.能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于20萬字,。
6.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的,習慣,，說話有禮貌,。
在語言文字訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,；讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。欣賞音樂,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；
重視字的教學,。要求學生在環(huán)境中識字，在閱讀教學中完成任務(wù)；繼續(xù)加強詞語訓(xùn)練,，鼓勵學生好詞佳句,，加強語言積累，重視詞語運用,；加強朗讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學生要學會邊讀邊想在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。
總課：時數(shù)約82課時
學生基本情況及知識現(xiàn)狀分析
我班共有學生50人,，其中男生31人，女生19人,，總體情況來看,，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高,。而男生學習習慣相對較差,，多數(shù)男生在學習上都不夠用心，需要老師和家長隨時提醒,。從測試結(jié)果來看,，學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學生學習自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
總之,，在學習習慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面,，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解,，而聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。另外,，學生的讀寫水平有待于提高，學生的閱讀面需要拓寬,，豐富學生的積累,。
認真學習課程標準能夠使我們更好的把握教學動向，對我們的教學起重要的指導(dǎo)作用,。在新的學期里我會認真學習、研究課程標準,，把握課程教學結(jié)構(gòu),、教學思路、把握教材的重點,、難點,，通過學習課程標準更好的學習新的教學理念更好的指導(dǎo)教學實踐。
1．養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。
2．能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。
3．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。
4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。
5．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6．學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。
在語言文字訓(xùn)練過程中,，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；
重視字的教學,。要求學生在環(huán)境中識字,，在閱讀教學中完成任務(wù)；繼續(xù)加強詞語訓(xùn)練,，鼓勵學生好詞佳句,，加強語言積累，重視詞語運用,；加強朗讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學生要學會邊讀?想在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
活動一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。三是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。
1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2．在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3．課后,，注意有針對性地對學生進行集體和個別輔導(dǎo),，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識,。
4．認真,、及時地批改學生的作業(yè)。
5．注重向別的老師學習,，積極參加各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇七
本班多數(shù)學生基礎(chǔ)較為扎實,，有一定的聽話,、說話和朗讀、背誦的能力,，但課外讀書較少,，作文水平還較差。
從學習態(tài)度和習慣方面看,，一些優(yōu)秀生學習積極主動,，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力,；一些成績中等生能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識,；另外還有一些學習“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W習缺乏熱情,，有偷懶貪玩的毛病。
從心理素質(zhì)方面看,，有些學生的心理素質(zhì)較好,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動,，自制力差,。
本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,，切實落實課程標準,，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展,。
1,、課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識,，使之體驗到成功的喜悅,，學習的快樂。
2,、閱讀教學重視學生個人的閱讀感受,，提升品味語言的能力；注重討論交流,，提高合作探究學習的能力,。
3、重視朗讀指導(dǎo),。引導(dǎo)學生入境入情,，充分體會課文的情感因素。采用多種形式,，培養(yǎng)學生語感,，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4,、口語交際的教學,，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際,。
5,、繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累,。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng),。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動,，以促進課外閱讀,。
6,、改進評價方式,，注意情境性評價,。
7、多為學生創(chuàng)造各種有利條件,，使學生愿學,，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性,，實行一幫一原則,。
8、開展豐富多彩的語文實踐活動,，開闊視野,，提高語文素養(yǎng)。
9,、每教完一課,，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭,，適當對待優(yōu)生降低要求,，而讓優(yōu)生“吃飽”。
第一部分教材概況
一,、教材的基本結(jié)構(gòu)
按專題分成8組；每組精讀課文,、略讀課文各2篇,，精讀課文14篇,，略讀課文14篇,，選讀課文8篇,，口語交際、習作各7次﹙有的合有的分﹚,，“大綜合”：第六組,；“小綜合”：第二組，生字：寫120個﹙六年級不再安排認讀字﹚,，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個,，“讀讀記記”137個。（本套教材學習到五年級下冊,，學生累計認字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。）
除去第六組的“大綜合”,，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,。習作”“回顧,。拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,，精讀課文,、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。口語交際,。習作依然作為一個獨立的欄目,。回顧,。拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。
本冊教材8個專題：
1,、感受自然
2,、祖國在我心中
3、心靈之歌
4,、珍愛我們的家園
5,、初識魯迅
6、輕叩詩歌的大門
7,、人與動物
8,、藝術(shù)的魅力。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇八
六年級上冊北師大版有8個單元,，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀，1個綜合活動,，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目,，綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展,，以整體漸進的形式向前推進的,。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計,，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展,。②聽、說,、讀,、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,，而不是知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預(yù)習提示,、單元知識短文等,，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”,。 各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起,，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境,，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。
本學期我繼續(xù)上六年級四班和五班共72人，從總體上看,，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學習中,，上課能專心聽講，認真思考問題,，積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè),。但有個別學生書寫能力差,，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難,，本學期要著重抓好這兩方面工作,。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng),。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力,。
1,、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操,。
2、音,、字,、詞訓(xùn)練。復(fù)習鞏固漢語拼音,，從認讀章節(jié),、辨析易混韻母、讀準聲調(diào),、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習,。能讀準字音、認清字形,，理解字義,。能辨析學過的形近字,、同音字、多音字,。復(fù)習音序,、部首查字方法和從字典中準確理解字義，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。
3,、 語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配,。注意積累詞語。鞏固對助詞,、副詞的認識,。從感性上認識歇后語。 進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。掌握句子的不同表達方式,，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法,。復(fù)習表示因果,、轉(zhuǎn)折、遞進,、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句,。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句,。
4,、段落、閱讀,、短文深入學習,。繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情,。 能復(fù)述聽過的故事,。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論,、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知,、感受,、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學生”,。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象,。培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。
5、觀察,、發(fā)現(xiàn)到作文的提高,。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記,。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,。
1、認真學習新課程理念,，明確教學任務(wù),，鉆研教材，認真?zhèn)湔n,、上課,，批改作業(yè)。
2,、正確處理語文教學與思想教學之間的關(guān)系,，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中,。
3,、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)知識教育,，增加學習工作量,、進行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學生的智力,，努力提高教學質(zhì)量,、提高學生綜合素質(zhì),。
4、教育面向全體學生,，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學困生,，激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣,，從而更好地學好語文。
單元1,、高尚 11課時
單元2,、美與丑 14課時
單元3、母親河 11課時
單元4,、體育 11課時
單元5,、往事 14課時
單元6、地球家庭 11課時
單元7,、戰(zhàn)爭 11課時
單元8,、歲寒三友14課時
六年級上冊語文教學計劃及進度篇九
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。
本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材,、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃,。
本班學生47人，男生 24 人,，女生 23 人,。從整體來看，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像王李杰,、鄭小東,、徐芳芳等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。像卓歐陽、黃如力等學生,，學習上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真,、細心地學習，提高學習成績,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。
本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫。
(一)全面,、準確地落實語文教學目標
(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體
(三)加強導(dǎo)學功能，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式
(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導(dǎo),，明確要求
(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力
(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。
第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。
第八組：一是欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。
(一)教學重點
1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。
8,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。
9、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。
(二)教學難點
1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。
4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。
5,、讓學生學寫活動總結(jié),。
1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2.在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。
4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導(dǎo)學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。
5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識,。
6.認真、及時地批改學生的作業(yè),。
7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。
1,、取得任課教師的協(xié)助,，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪),。
2,、感情投資
(1)多與后進生交流,，了解后進生的思想,、學習和生活,。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心,。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關(guān)注后進生的學習
a,、課堂提問,、練習多給機會(難度較淺的)。
b,、課后作業(yè)的布置與眾不同,。
c、作業(yè)盡量面批,。
d,、利用課余時間輔導(dǎo)功課。
3,、堅持不懈,，持之以恒。
后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。
1,、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學習成績好,，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕,，家庭,、學校寵愛、呵護,，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高,，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2,、要適當評價,，正確引導(dǎo)。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心,、關(guān)心同學、幫助后進,、平等待人,、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的,。
3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外,，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短,。
4,、鼓勵學生質(zhì)疑
愛因斯坦說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”,。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學習、提高,。
5,、在教學中滲透課外知識
成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習能力,，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識,，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。
6,、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導(dǎo)
優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導(dǎo),，使他們的學習興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學習更深的知識,，自己解決疑難問題,。
(一)研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學研究
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學生的知識面,，通過開展“和書交朋友,，與好書共成長”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書,、會讀書的良好品德,。根據(jù)小學生不同的年齡特點,，制定本學期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平。
(二)活動目標：
1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。
2、通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。
3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。
4,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力,。
(三)讀書內(nèi)容
1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2,、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。
(四)指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。
2,、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生,，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀,。
3、保證學生有時間讀書,，利用好每天中午以及課后的閱讀時間,，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。
4,、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱,，如：1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到,。另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。
5,、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得。
6,、開展多彩的活動,，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。
7、有計劃地安排作好讀書筆記,。
附本學期推薦學生閱讀書目：
1,、《紅巖》羅廣斌 楊益言
2、《小王子》[法國]安·德·圣—?？诵跖謇?著
3,、《城南舊事》林海音/著
4、《青銅葵花》曹文軒/著
5,、《草房子》曹文軒/著
6,、《西游記》吳承恩
7、《湯姆·索婭歷險記》馬克·吐溫
8、《冰心兒童文學全集》冰心
9,、《假如給我三天光明》
10,、《稻草人》葉圣陶
11、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>
12、《格列佛游記》斯威夫特
13,、《海底兩萬里》朱利斯·凡爾納
14,、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾
15、《童年》高爾基
一9.1-9.41,、山中訪友2 2,、山雨1
二9.7-9.113、草蟲的村落 2 4,、索溪峪的“野” 1 口語交際·習作一 2 機動 1教師節(jié)
三9.14-9.18回顧·拓展一 2 5,、詹天佑 2 機動 2
四9.21-9.256、懷念母親 2 7,、彩色的翅膀 1
8,、中華少年 1 口語交際·習作二 2
五9.28-10.2回顧·拓展二 2 機動 4
六10.5-10.9國慶放假
七10.12-10.169、窮人 2 10,、別餓壞了那匹馬 1
11,、唯一的聽眾 2 機動 1
八10.19-10.2312、用心靈去傾聽 1 口語交際·習作三 2
回顧·拓展三 2 機動 1
九10.26-10.3013,、只有一個地球 2 14,、大瀑布的葬禮 1 15、這片土地是神圣的 2 機動 1
十11.2-11.616,、青山不老 1 口語交際·習作四 2
回顧·拓展四 2 機動 1期中檢測
十一11.9-11.1317,、少年閏土 2 機動 4
十二11.16-11.20xx、我的伯父魯迅先生 2 19,、一面 1 20,、有的人 1 機動 2
十三11.23-11.27口語交際·習作五 2 回顧·拓展五 2
綜合性學習：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 2
十四11.30-12.4綜合性學習：輕叩詩歌的大門 詩海拾貝 4 機動 2
十五12.7-12.11綜合性學習：輕叩詩歌的大門 與詩同行 5 機動 1
十六12.14-12.1821、老人與海鷗 2 22,、跑進家來的松鼠 1
23,、最后一頭戰(zhàn)象 2 機動 1
十七12.21-12.2524、金色的腳印 1 口語交際·習作七 2
回顧·拓展七 2 機動 1
十八12.28-1.125,、伯牙絕弦 2 26,、月光曲 2
27、蒙娜麗莎之約 1 機動 1元旦
十九1.4-1.828,、我的舞臺 1 口語交際·習作八 2
回顧·拓展八 2 機動 1
二十1.11-1.15期末復(fù)習
二十一1.18-1.22期末復(fù)習
二十二1.25-1.29期末考試
潘洪莉
六年級上冊語文教學計劃及進度篇十
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
本學期以此為教學設(shè)計的主體理念,，在分析教材,、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。
本班學生30人,，男生13人,，女生17人。從整體來看,，學生的學習熱情還比較高,，但是多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握不怎么牢固，有些學生在閱讀積累方面還有所欠缺,，所以在課堂教學方面還需要進行基礎(chǔ)知識和閱讀方法的教學鞏固,。
1、內(nèi)容和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。
本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。
2,、教材的主要特點
（一）全面、準確地落實語文教學目標
（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
（三）加強導(dǎo)學功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式
（四）“口語交際·習作”的編排,，加強指導(dǎo),，明確要求
（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力
（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
第一組：
一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；
二是引導(dǎo)學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；
三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：
一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。
二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組：
一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。
二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。
第四組：
一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。
二是引導(dǎo)學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。
三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。
第五組：
一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,。
二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。
三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。
四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。
第六組：
一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。
三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié),。
第七組：
一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情,；
二是學習作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。
第八組：
一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；
二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法,；
三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情；
四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
（一）教學重點
1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。
4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。
6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。
8,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
9、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。
（二）教學難點
1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。
4、加強平時練筆的指導(dǎo),。
5,、讓學生學寫活動總結(jié)。
1,、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。
3,、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4,、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導(dǎo)學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。
5,、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識,。
6、認真,、及時地批改學生的作業(yè),。
7、平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇十一
本班學生一共有54人,，其中男同學35人,，女同學19人。本班大多數(shù)同學能自覺遵守學校各項規(guī)章制度,，尊敬老師,，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言,，積極參加學校,、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績,?？傮w上，本班班風良好,，得到各任課老師的好評,。但是,，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶,，或是寄托在親戚,、朋友家，這些孩子相對來說,，各方面的學習,、生活習慣不盡人意。
六年級是小學最后一個學年,，其特殊地位要求第十一,、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接,。為此,，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力,，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。
其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標,，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育,。
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》,、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章,，如，《草蟲的村落》,、《中華少年》,、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩,、詞,、散曲以及十四行詩、兒童詩,、詩話等作為閱讀材料,，希望能幫助學生在關(guān)于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識,。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句、成語故事等,，使學生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,。
1,、注重整體推進，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2,、注重激發(fā)學生學習的興趣,，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣,，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題,。
3、注重文化積累,，情感積累,。
4、貼近兒童生活實際,，遵循學生學習語文的心理規(guī)律,，使語文學習在提高質(zhì)量的同時，減輕學生的負擔,。
5,、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力,，而且注重教會學生學習-養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識,，能夠比較正確地作評價,。
6、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國,、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。
7,、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。
8、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì),。
9,、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。
10,、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。
11,、欣賞音樂,、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
12,、引導(dǎo)學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受,；品味語言的優(yōu)美,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。
13,、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用,。
14,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。
15,、引導(dǎo)學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。
16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子,，學習抓住語言,、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,。
17,、會寫簡單的活動總結(jié)，學習作者將真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。
18、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法。
1,、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。
2,、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達效果,。
3、積累語言,，鼓勵運用,。
（一）精讀課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的能力。
根據(jù)課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場面、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。
閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。
閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,，精心安排教學內(nèi)容和活動,，將精讀與略讀、閱讀與口語交際,、習作緊密結(jié)合,。其次，要以讀為本,，讓學生充分地讀,，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞,，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動,。我概括成以下四點：
1,、工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性,，必須通過語文學習和語言實踐來體現(xiàn),。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙,，感悟做人之道,。
2、感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也,。小疑則小悟,，大疑則大悟，胡學者非悟之難,，而疑之難,。”——清,、唐彪我們在教學中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機,，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理,，要點撥質(zhì)疑的方法,。
3、積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累,，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛，如,，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權(quán),；有的要求比較明確,，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,，抄下來,，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”,，加強學習的指導(dǎo)性。
4,、閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機宜。另外,，要注意文言文的教學,。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學習過《楊氏之子》,，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》,。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難,，先作個鋪墊,。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確,，讀流利,，讀中正確表達語句的意思,；熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什么呢,？當然是讀,。的方法是什么呢？當然也是讀,，重點在讀,，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證,。小學生接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講，使學生在讀中感知,，在讀中感悟，熟讀成誦,，從而豐富語文積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。作為本單元,，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意,；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情,；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力,。
（二）略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半,，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。
一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點,，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點,。
二是方法上,，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示,，獨立閱讀、思考,、交流,，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)學生討論,、交流,。在具體的詞句學習上，可不必多作要求,。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結(jié)合起來,。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上,。
1,、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質(zhì)疑的能力,。
3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作,。
4,、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。
5,、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的結(jié)合點切入,，展開教學，做到文道統(tǒng)一,。
6,、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練,，仍然是新課程語文教學的核心,。“學而不思則罔”,，2500多年前的孔子就認識到思考對于學習的重要性,，現(xiàn)代教學更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學的核心。
7,、多積累,，少做題，是新課程語文教學對傳統(tǒng)語文教學精華的繼承。
8,、要有鮮明的目標意識,，突出“用教材教”的理念
9、遵循規(guī)律,，實行啟發(fā)式教學,。啟發(fā)主動學習，培養(yǎng)問題意識,。
總之,，把握教材，是為了用好教材,，落實用教材教的的理念,，有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇十二
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀,、樂于課外閱讀的習慣,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣,。
5,、繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。
6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習,、復(fù)習,，認真完成作業(yè)的習慣。
7,、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。
8、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。
9,、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣,。
10,、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
11,、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。
1,、準確認讀217個生字,。
2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
3,、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。
4、繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。
1,、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。
2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
3,、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
4、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
5,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。
1、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。
2,、繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度。
3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
5、繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣,。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
7、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
1、能用學過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子,。
2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
3、能修改有明顯錯誤的句子,。
4,、學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,、認識破折號。
5,、學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,，全冊安排了7個單元,，每單元安排課文3至4篇，共25篇,。此外,，每單元安排了習作一篇，共7篇;安排“練習”一個,，共7個,。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。
1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學習習慣
本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容,，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng),。
2、關(guān)于課文
本冊教材安排閱讀課文25篇,，其中韻文3篇,、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”,、“人間真情”,、“奮斗與生存”、“民風民俗”,、“景物聚焦”,、“名人風采”、“讀書有方”,。課文語言規(guī)范,，篇幅適當，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：
一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。
二是用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功,。
三是常用詞語的訓(xùn)練,，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，增加詞語積累,，提高運用能力。
四是閱讀訓(xùn)練,，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是相機安排的“小練筆”。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。要求學生能識會寫的生字,，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學生認識,，不列入生字考核范圍,。
本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,，放在“我讀書,，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,，真正做到“少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。
3,、關(guān)于習作
本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,，共安排了7課。每課習作的要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識,，部分習作安排了范例,，以便學生借鑒、遷移,。
4,、關(guān)于練習
全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立,，又各自形成系列。練習設(shè)計上訓(xùn)練目標明確,、要求適度,、可操作性強,，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便,。
5、關(guān)于語文綜合性學習
本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題,，安排了“小組交流”,、“做一做”、“考考你”,、“學做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容,。
我班共有學生37名，男生 17名,，女生20名,。本班學生經(jīng)過五年的語文學習，有明確學習目的,，學習態(tài)度端正,，能夠認真聽講，按時完成各項語文作業(yè),，學習習慣較好,，基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學生思維敏捷,，反映靈活,，愛回答問題，有自己獨到的見解,，朗讀水平普遍較好,。但部分學生的寫作水平一般，大部分學生缺少寫作興趣,，不會留心觀察生活,，寫出的文章空洞、無情,。也有部分學生的寫作基本功較差,，病句、錯字較多,。他們都是農(nóng)村學生,，受各方面因素的影響，閱讀量較少,，讀書的范圍較窄,，不少學生還只限于讀作文選。學生的積累較少,，個別學生的學習習慣較差,，學習被動,，急需教師正確引導(dǎo),，全面提高他們的語文素養(yǎng),。
1、加強語文課堂教學的改革,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生與文本對話，在閱讀中親身體驗,、感受,、探究、領(lǐng)悟文本,，創(chuàng)造性的閱讀學習文本,，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，真正享受到學習的,、審美的樂趣。
2,、教師利用好集體備課的時間,，積極鉆研文本，探討教法與學法,，依據(jù)教材確立專題討論,，并及時總結(jié)反思，以便更好的進行教育教學,。
3,、教師要充分利用重視綜合學習的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運用;注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的緊密結(jié)合,。
4,、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室,，讓每一個學生都愛讀書,，會讀書、多讀書,。
5,、扎實進行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學生人人參與訓(xùn)練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。
6,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇十三
本班學生49人,。班內(nèi)有幾個學生語文能力比較突出,，但是大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識薄弱，閱讀理解能力差,，習作能力差,。大部分學生都自覺主動進行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上,，做到學以致用,，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，提高學生的閱讀水平,、理解能力和習作水平,，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。
本冊教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目,。回顧拓展由三個欄目組成,，“交流平臺” “日積月累” 是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。
本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認記,，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出,，多音字隨文注音,，用方括號標出。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予一定的提示。
(一)知識與能力
1,、準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。
首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習,，能否達到課程標準對學生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學每一個專題時,，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復(fù)習,、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊。
2,、識字,、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學生隨時抄寫，及時檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復(fù)習鞏固。
對于書寫練習,，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。
3,、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的能力。
(二)過程與方法：
繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進行聽、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。
四、整冊教材的重,、難點：
1,、詞句訓(xùn)練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。
3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導(dǎo)學生學會讀書,，學會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。
4、習作訓(xùn)練既是小學階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5,、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導(dǎo)學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。
五、教學措施
1,、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。
2,、在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3,、上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4,、授課過程中,，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導(dǎo)學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。
5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。
6,、認真,、及時地批改學生的作業(yè),。
7、平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
六年級上冊語文教學計劃及進度篇十四
學情分析：本班共有學生20名,，男生13名,，女生7名。根據(jù)升級成績來看,，優(yōu)等生25%,，中等水平的小學生占55%，差等生占20%,，學生程度不一,，參差不齊，在教學中的任務(wù)還是很繁重的,。
教材分析：本冊共有課文32篇,，精讀課文24篇，略讀課文8篇,，8組課文,，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,，每篇精讀課文后沒“思考,、練習”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”,，集中體現(xiàn)了“加強綜合,、突出重點、注重語言感悟,、積累和運用,，注重基本技能訓(xùn)練”。
（一）政治思想方面
在語言文字訓(xùn)練中,，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培養(yǎng)學生熱愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。
（二）語文知識方面
1,、對學習漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音知識識字、學習普通話,、學會183個生字,，會認文中的二類生字。
2,、加強朗讀的指導(dǎo),，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,、默讀，理解生字,、生詞,、關(guān)鍵句子等，并能在口頭或書面中運用,。
3,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。
4、能用普通話交談,，能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展等,。
5,、在家庭生活、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力,，解決簡單的問題。
1,、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生的個體差異,，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。
2,、努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求，突出重難點,、課堂上學生多讀多講,。
3,、注重語言的積累、情感和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。
4,、加強培優(yōu)補差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),。
