學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

高中政治教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

聯(lián)合國(guó)教科文組織在題為《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“教育具有開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重的力量”,。長(zhǎng)期以來，我們的許多課堂教學(xué)比較沉悶,，缺乏生氣,，難于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧活動(dòng)的積極性，更不用說激發(fā)創(chuàng)意和不斷探索的精神了,。按照一般的傳統(tǒng)理解,，課程內(nèi)容規(guī)定了“教什么”，教學(xué)活動(dòng)則主要解決“怎樣教”,，兩者楚河漢界壁壘分明,。多年來教師只扮演著“執(zhí)行者”和“傳聲筒”的角色，嚴(yán)格按照課程規(guī)定,，亦步亦趨，不能發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，而學(xué)生則扮演著“接受者”的角色,，在“課程進(jìn)度”和應(yīng)試取勝驅(qū)動(dòng)下，囫圇吞棗,，死記硬背,，拼命地在適應(yīng)“課程要求”中掙扎，而學(xué)習(xí)效果則事倍功半,。隨著社會(huì)的進(jìn)步,，我國(guó)教育人士開始對(duì)“教學(xué)大綱”所帶來的各種教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，最終要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”來代替“教學(xué)大綱”,，這也就迫使教師必須要更新教學(xué)觀念,，緊跟時(shí)代脈搏。以人為本,，以生為本,，一年來的新課程實(shí)踐中，我們的觀念在不斷的變化,，體現(xiàn)在上課中,，過去考慮的最多的是“如何教”，現(xiàn)在思考得最多的是“如何學(xué)”，真正從學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)新課程,，而不是從教師的角度去考慮,。

二、教學(xué)方式上發(fā)生了變化,。

過去我們理解課堂教師是權(quán)威,，學(xué)生只能服從，課堂是教師的“一言堂”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨”式的知識(shí)傳授,，往往是教師教什么，學(xué)生學(xué)什么,，亦步亦趨,，不僅不允許學(xué)生有不同意見，即使有,，學(xué)生也不敢提,，在課堂上，教師盡心盡力地把自己的那“一桶水”的知識(shí)倒入學(xué)生的杯子中,，希望能給學(xué)生“一杯水”,，新課程實(shí)施后，課堂在悄然發(fā)生著變化,，我們不再把學(xué)生當(dāng)成裝載知識(shí)的容器和知識(shí)的收購(gòu)站,，而是鼓勵(lì)學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生去探究,，去尋找整個(gè)知識(shí)大海的能力,，學(xué)生得到的不再是“一杯水”，他們每一個(gè)都可以擁有一片海洋,。課堂上不再是老師的獨(dú)奏,，而是師生的合奏，演主旋律的是學(xué)生,。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、參與者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生才是課堂的主人，真正把“課堂”還給學(xué)生,。

三,、作業(yè)方式上的發(fā)生了變化

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力的有效途徑之一,，以往的作業(yè),，都是老師“一刀切”,，而且形式單一，時(shí)間久了,，學(xué)生難免感到厭煩,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究,，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)和處理信息的能力。我們經(jīng)常布置一些要求走入社會(huì),，調(diào)查研究的題目,，上網(wǎng)搜集資料的探究題，每當(dāng)有這樣的作業(yè),，學(xué)生都會(huì)歡呼,，可見他們對(duì)這種作業(yè)的喜受，對(duì)書上記憶的東西,，原則上只要求他們記住就行,。選擇多元化的作業(yè)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的自主精神,。

四、考查學(xué)生上發(fā)生了變化

俗話說：“十個(gè)手指頭不能一樣齊”,。一個(gè)班級(jí),，總有一些接受能力、思維能力都比別的學(xué)生差一些的孩子,。我們一直認(rèn)為,，成績(jī)不好的學(xué)生就不是好學(xué)生。我們一直希望自己的學(xué)生都能長(zhǎng)成參天大樹,，是國(guó)家的棟梁,，因此,，我們不承認(rèn)差異,，不承認(rèn)不同，我們往往認(rèn)為考90分的學(xué)生就是比89分的學(xué)生強(qiáng),。走進(jìn)新課程,，對(duì)學(xué)生的要求不再單純地以分?jǐn)?shù)認(rèn)定，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處和所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,，我們都給以關(guān)注,，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和人格養(yǎng)成,，不再恨鐵不成鋼,，因?yàn)槲覀冎?，有時(shí)候，鐵和鋼是等值的,，學(xué)生有自己的人生體驗(yàn),，有自己的內(nèi)心世界，考查學(xué)生,，當(dāng)然不能用同一把尺子去量不同的東西,。

當(dāng)然，在一年的課改中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。

從教師本身而言，要真正摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)乃至顛覆自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)Q不是一朝一夕的事情,，從走上講臺(tái)到今天，已經(jīng)根深蒂固在頭腦中形成的觀念要徹底改變,，談何容易,。因此，在教學(xué)中就不可避免地出現(xiàn)失誤,，走回頭路的現(xiàn)象,，當(dāng)然，現(xiàn)在處于改革的探索中,，失誤也是難免的,。

從時(shí)間上來說，真正把課堂還給學(xué)生,，說起來容易做起來也相當(dāng)困難,，要準(zhǔn)備一節(jié)課的內(nèi)容和材料，往往需要花好幾課的時(shí)間,，學(xué)生時(shí)間上的沖突對(duì)新課改形成了強(qiáng)烈的沖擊,，有時(shí)難免顧此失彼，上好了一堂課卻砸掉了另一堂課,。

從最終的檢查來說,，學(xué)生還是要參加考試，平時(shí)的表現(xiàn)再好,，平時(shí)的考核全部是優(yōu),，最后高考依然壓在那兒，即使高一學(xué)生現(xiàn)在不高考,，但畢竟還有統(tǒng)考,，平時(shí)的實(shí)踐中也不只一次出現(xiàn)了這樣的情況，氣氛活躍的課堂往往在考試中考砸了,，因此,，考試模式不變,，評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)不變，新課改的前景還是堪憂的,。

從評(píng)價(jià)老師的機(jī)制來說,，歷來評(píng)價(jià)老師都是學(xué)生的成績(jī)，即使課上得再好,，學(xué)生再喜歡你,，最后如果沒有成績(jī)，原本喜歡你的學(xué)生也會(huì)背叛你,。因此,，面對(duì)新課改和成績(jī)?cè)u(píng)定這對(duì)矛盾，老師如履薄冰,，陷入兩難,。

盡管如此，一年所課改的實(shí)踐,，我覺得還是得比失多,，最起碼我們努力過了，實(shí)踐過了,，盡管只能摸著石頭過河,。一步一個(gè)腳印，盡管這行腳印可能歪歪斜斜,，但畢竟我們是在探索著,，前行著，希望在以后的課改實(shí)踐中克服更多的不足,，獲得更多的成績(jī),。

高中政治教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

一、教學(xué)觀念上發(fā)生了變化

聯(lián)合國(guó)教科文組織在題為《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“教育具有開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣雙重的力量”,。長(zhǎng)期以來,，我們的許多課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏生氣,，難于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧活動(dòng)的積極性,，更不用說激發(fā)創(chuàng)意和不斷探索的精神了。按照一般的傳統(tǒng)理解,，課程內(nèi)容規(guī)定了“教什么”,，教學(xué)活動(dòng)則主要解決“怎樣教”,，兩者楚河漢界壁壘分明,。多年來教師只扮演著“執(zhí)行者”和“傳聲筒”的角色，嚴(yán)格按照課程規(guī)定,，亦步亦趨,，不能發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，而學(xué)生則扮演著“接受者”的角色，在“課程進(jìn)度”和應(yīng)試取勝驅(qū)動(dòng)下,，囫圇吞棗,，死記硬背，拼命地在適應(yīng)“課程要求”中掙扎,，而學(xué)習(xí)效果則事倍功半,。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)教育人士開始對(duì)“教學(xué)大綱”所帶來的各種教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,，最終要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”來代替“教學(xué)大綱”,，這也就迫使教師必須要更新教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代脈搏,。以人為本,，以生為本，一年來的新課程實(shí)踐中,，我們的觀念在不斷的變化,，體現(xiàn)在上課中，過去考慮的最多的是“如何教”,，現(xiàn)在思考得最多的是“如何學(xué)”,，真正從學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)新課程，而不是從教師的角度去考慮,。

二,、教學(xué)方式上發(fā)生了變化。

過去我們理解課堂教師是權(quán)威,，學(xué)生只能服從,，課堂是教師的“一言堂”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨”式的知識(shí)傳授,，往往是教師教什么,，學(xué)生學(xué)什么，亦步亦趨,，不僅不允許學(xué)生有不同意見,，即使有，學(xué)生也不敢提,，在課堂上,，教師盡心盡力地把自己的那“一桶水”的知識(shí)倒入學(xué)生的杯子中，希望能給學(xué)生“一杯水”,，新課程實(shí)施后,，課堂在悄然發(fā)生著變化，我們不再把學(xué)生當(dāng)成裝載知識(shí)的容器和知識(shí)的收購(gòu)站,，而是鼓勵(lì)學(xué)生,、帶領(lǐng)學(xué)生去探究,，去尋找整個(gè)知識(shí)大海的能力，學(xué)生得到的不再是“一杯水”,，他們每一個(gè)都可以擁有一片海洋,。課堂上不再是老師的獨(dú)奏，而是師生的合奏,，演主旋律的是學(xué)生,。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者,、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生才是課堂的主人,，真正把“課堂”還給學(xué)生,。

三、作業(yè)方式上的發(fā)生了變化

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí),，提高能力的有效途徑之一,，以往的作業(yè)，都是老師“一刀切”,，而且形式單一,，時(shí)間久了，學(xué)生難免感到厭煩,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)和處理信息的能力,。我們經(jīng)常布置一些要求走入社會(huì)，調(diào)查研究的題目,，上網(wǎng)搜集資料的探究題,，每當(dāng)有這樣的作業(yè)，學(xué)生都會(huì)歡呼,，可見他們對(duì)這種作業(yè)的喜受,，對(duì)書上記憶的東西，原則上只要求他們記住就行,。選擇多元化的作業(yè),，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)的自主精神,。

四,、考查學(xué)生上發(fā)生了變化

俗話說：“十個(gè)手指頭不能一樣齊”。一個(gè)班級(jí)，總有一些接受能力,、思維能力都比別的學(xué)生差一些的孩子。我們一直認(rèn)為,，成績(jī)不好的學(xué)生就不是好學(xué)生,。我們一直希望自己的學(xué)生都能長(zhǎng)成參天大樹，是國(guó)家的棟梁,，因此,，我們不承認(rèn)差異，不承認(rèn)不同,，我們往往認(rèn)為考90分的學(xué)生就是比89分的學(xué)生強(qiáng),。走進(jìn)新課程，對(duì)學(xué)生的要求不再單純地以分?jǐn)?shù)認(rèn)定,，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處和所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,，我們都給以關(guān)注，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和人格養(yǎng)成,，不再恨鐵不成鋼，因?yàn)槲覀冎?，有時(shí)候,，鐵和鋼是等值的，學(xué)生有自己的人生體驗(yàn),，有自己的內(nèi)心世界,，考查學(xué)生，當(dāng)然不能用同一把尺子去量不同的東西,。

當(dāng)然,，在一年的課改中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。

從教師本身而言,，要真正摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)乃至顛覆自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)Q不是一朝一夕的事情,，從走上講臺(tái)到今天,，已經(jīng)根深蒂固在頭腦中形成的觀念要徹底改變，談何容易,。因此,，在教學(xué)中就不可避免地出現(xiàn)失誤，走回頭路的現(xiàn)象,，當(dāng)然,，現(xiàn)在處于改革的探索中，失誤也是難免的。

從時(shí)間上來說,，真正把課堂還給學(xué)生,，說起來容易做起來也相當(dāng)困難,，要準(zhǔn)備一節(jié)課的內(nèi)容和材料,，往往需要花好幾課的時(shí)間，學(xué)生時(shí)間上的沖突對(duì)新課改形成了強(qiáng)烈的沖擊,，有時(shí)難免顧此失彼,，上好了一堂課卻砸掉了另一堂課。

從最終的檢查來說,，學(xué)生還是要參加考試,，平時(shí)的表現(xiàn)再好,，平時(shí)的考核全部是優(yōu),，最后高考依然壓在那兒，即使高一學(xué)生現(xiàn)在不高考,，但畢竟還有統(tǒng)考,，平時(shí)的實(shí)踐中也不只一次出現(xiàn)了這樣的情況,，氣氛活躍的課堂往往在考試中考砸了，因此,，考試模式不變，評(píng)價(jià)的最終標(biāo)準(zhǔn)不變,，新課改的前景還是堪憂的,。

從評(píng)價(jià)老師的機(jī)制來說，歷來評(píng)價(jià)老師都是學(xué)生的成績(jī),，即使課上得再好,，學(xué)生再喜歡你，最后如果沒有成績(jī),，原本喜歡你的學(xué)生也會(huì)背叛你,。因此，面對(duì)新課改和成績(jī)?cè)u(píng)定這對(duì)矛盾,，老師如履薄冰,，陷入兩難。

盡管如此，一年所課改的實(shí)踐,，我覺得還是得比失多,，最起碼我們努力過了，實(shí)踐過了,，盡管只能摸著石頭過河,。一步一個(gè)腳印，盡管這行腳印可能歪歪斜斜,，但畢竟我們是在探索著,，前行著,，希望在以后的課改實(shí)踐中克服更多的不足,，獲得更多的成績(jī)。

高中政治教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

從事高中政治教育幾年以來,，我立足于一線教育崗位,，積極努力，扎實(shí)工作,，付出了大量的心血和汗水,，也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)在我把自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)寫出來,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同仁們指正,。

一、端正態(tài)度,，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

從事教育工作,，特別是高中政治教育工作，我一直把工作態(tài)度與責(zé)任意識(shí)放在首位,。高中政治是一門特殊課目,，高中生處在形成或完善人生觀、世界觀的特殊時(shí)期,，做好高中政治教育工作,，是保證高中生心理健康的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中,，我把高中政治教學(xué)內(nèi)容的特殊性與高中生心理成長(zhǎng)相結(jié)合,，端正態(tài)度，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好高中政治教育工作,。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)

高中政治教材不同于其他科目,，有較強(qiáng)的時(shí)政性。做為一名高中政治老師，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)需要，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是加強(qiáng)了對(duì)教材本身的學(xué)習(xí)與研究,。只有吃透教材,，把握教學(xué)重點(diǎn)，才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù);二是加強(qiáng)了對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)與研究,，通過對(duì)教育心理學(xué)以及青少年心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí),，讓自己理解適應(yīng)并能夠針對(duì)高中生心理特征制定相應(yīng)的教學(xué)方案;三是加強(qiáng)了對(duì)時(shí)政要聞的分析與研究。高中政治教學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥,，單純讓學(xué)生死記硬背,、機(jī)械記憶，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果,，只有充分關(guān)心時(shí)政,，分析研究并把時(shí)政融合到教學(xué)內(nèi)容中，才能變枯燥為趣味,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;四是加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)與研究,。鑒于高中政治內(nèi)容的特殊性，需要收集大量的時(shí)政資料與信息來完善授課內(nèi)容,，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)查找信息,，為做好教學(xué)工作提供了有力的信息支持。

三,、突出重點(diǎn),，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)工作中，我重點(diǎn)把握五個(gè)環(huán)節(jié),，即“備,、教、輔,、改,、考”，它們環(huán)環(huán)相扣,，相輔相成,，成為一個(gè)有機(jī)的整體。

(一)“備”是指?jìng)湔n,。備課是做好教學(xué)工作的前提條件,。

一個(gè)良好的開始是事情成功的一半，所以備課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。政治和別的科目不同,，它有很強(qiáng)的時(shí)政性,，這就要求教師在準(zhǔn)備材料時(shí)高度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并且和課本上的原理,、知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,，如最近的豬肉價(jià)格上漲，日本政府更迭,，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的政治覺悟,，又能和各大考試接軌,，鍛煉同學(xué)們對(duì)熱點(diǎn)材料的分析能力，對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力,，真正達(dá)到高中思想政治課的教學(xué)目的,。

另外，在備課的時(shí)候,，作為一名文科教師,，除了用詞準(zhǔn)確外,，一定要注意語言組織的邏輯性和系統(tǒng)性,，使一篇教案看上去就是一篇政治論文，教師胸中有丘壑,，才能在課堂上如行云流水,。一氣呵成。

(二)“教”是指講授新課,。講授新課是做好教學(xué)工作的核心內(nèi)容,。

它最能考察教師的綜合能力，也關(guān)系到教學(xué)的工作的另外一方：學(xué)生,。所以授課要以學(xué)生為主體,，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目標(biāo)。

首先要求老師有扎實(shí)的基本功,，主要在表現(xiàn)在板書,，組織語言等方面。板書方面,，字體要美觀,、整潔，板書結(jié)構(gòu)要合理系統(tǒng),，給學(xué)生以美和科學(xué)的視覺享受,，這是決定學(xué)生是否接受一位老師的重要因素。語言方面,，普通話標(biāo)準(zhǔn)是起碼的要求,，另外就是要科學(xué)的表達(dá)一些專業(yè)術(shù)語的意思,，除此之外，作為一名文科教師,，一定要注意語言的美感,，這是充分考慮新時(shí)代學(xué)生的性格特點(diǎn)后應(yīng)該注意的問題，語言的美感要求教師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和開闊的視野,，這樣才能使課堂教學(xué)不至于流于枯燥無味,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生這一主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

其次是課堂結(jié)構(gòu)的問題,。一堂成功的政治課應(yīng)該包括最基本的幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、講授新課,、課堂小結(jié)和布置作業(yè),。導(dǎo)課的作用在于引出一堂課的主體內(nèi)容，奠定本課的基調(diào),，所以要根據(jù)課堂內(nèi)容特點(diǎn)選擇合適的導(dǎo)入方式,，不過時(shí)間不宜太長(zhǎng)，兩三分鐘足矣,，否則有喧賓奪主之嫌,。新課部分在備課時(shí)已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，所以在課堂上要做的就是把握好時(shí)間了,，同時(shí)注意突出重點(diǎn),，講清難點(diǎn)，注意學(xué)生的反應(yīng),，并據(jù)此對(duì)講課做出適時(shí)的調(diào)整,。小結(jié)，顧名思義,，總結(jié)性的,，要短小精悍，高屋建瓴,，最好在小結(jié)的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)本堂課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)自己掌握了多少知識(shí)能做到心中有數(shù),。布置作業(yè)的目的是檢查本堂課的授課效果的,，所以在作業(yè)的選擇上應(yīng)照顧大多數(shù)同學(xué)，難易適中,，并說明具體要求,，以培養(yǎng)同學(xué)們規(guī)范做題的好習(xí)慣。

最后就是駕馭課堂的能力,。一般情況一個(gè)班級(jí)的座位排列是以成績(jī)?yōu)橐罁?jù)的,。前邊幾排學(xué)生離老師近,，聽課效果相對(duì)好些，中間部分成績(jī)相對(duì)不錯(cuò),，能主動(dòng)思考并回答老師問題,，這樣看來一堂課的效果很大部分取決于后幾排同學(xué)的聽課效果，正可謂一根鐵鏈的強(qiáng)度取決與最弱的一環(huán),。所以教師在課堂上一定要通過提問或其他方式把這部分同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來,，使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調(diào)性，給學(xué)生營(yíng)造積極向上的課堂環(huán)境,。

(三)“輔”是指輔導(dǎo),。輔導(dǎo)是做好教學(xué)工作的有益補(bǔ)充

如果說課堂授課是針對(duì)全部的話，那么輔導(dǎo)便是針對(duì)局部了：局部的學(xué)生和局部的知識(shí),。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏,，對(duì)于某些邊緣生的進(jìn)步和整個(gè)班級(jí)的水平的提高有著不可替代的作用。

輔導(dǎo)工作主要是在自習(xí)課上做,，常用的方法是先在整個(gè)班級(jí)布置自習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生有自習(xí)內(nèi)容和具體目標(biāo)，能高效利用自習(xí)時(shí)間,，然后根據(jù)自己掌握的個(gè)別學(xué)生的學(xué)生情況進(jìn)行某些章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo),，在這一環(huán)節(jié)中，最重要的是針對(duì)性,。

(四)“改”是指批改作業(yè),。批改作業(yè)是做好教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)

批改作業(yè)是師生互動(dòng)的形式之一,，通過作業(yè),，可以檢查一堂課的授課效果;同學(xué)們通過作業(yè)的批改情況，可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，所以一定要好好運(yùn)用這一形式,。

作業(yè)是考試的序曲，考試的規(guī)范要求作業(yè)的規(guī)范,，作業(yè)的規(guī)范來自學(xué)生對(duì)自己的要求和教師對(duì)學(xué)生的要求,。而教師的要求在作業(yè)批改上體現(xiàn)的尤為明顯。正規(guī)考試的閱卷都是有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的,，那么在作業(yè)批改中也應(yīng)該運(yùn)用這種方式,，給學(xué)生的作業(yè)打分。這樣既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,，又可以培養(yǎng)他們做題的規(guī)范性,，為考試做可最好的熱身。

必要的時(shí)候,，應(yīng)該給同學(xué)有針對(duì)性的寫一些評(píng)語,，或鼓勵(lì),，或疑問，或建議,，或提示,，給同學(xué)們以知識(shí)或情感上的啟發(fā)。

(五)“考”是指考試,?？荚囀亲龊媒虒W(xué)工作的重要手段。

考試是種手段,，其目的是查缺補(bǔ)漏,，檢驗(yàn)階段性教學(xué)效果的，也是教學(xué)工作的目的之一,，對(duì)教學(xué)工作的下一步開展有著承前啟后,，承上啟下的作用。

首先是命題,，命題不能偏和怪,，要注意難、中,、易三種題目在一套試題中占的比例,，盡量能使考試成績(jī)拉開梯度。

其次是閱卷,，同學(xué)科教師應(yīng)該流水線作業(yè),，這樣會(huì)使標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，有利于班級(jí)間的橫向比較,。閱卷的時(shí)候嚴(yán)格按照高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，給分有理，扣分有據(jù),，目的在于培養(yǎng)同學(xué)們的大考意識(shí),，規(guī)范意識(shí)。閱卷結(jié)束,，各個(gè)題目的閱卷老師應(yīng)該相互通告本題同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤,，為下一步的評(píng)講做好準(zhǔn)備。

最后就是評(píng)卷了,，考試就是為了發(fā)現(xiàn)問題的,，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題的，解決問題的目的在于以后不再犯類似的錯(cuò)誤,，要把這一原則給同學(xué)們講清,，減少學(xué)生的驕傲或失落情緒，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的收獲上,，并且亡羊補(bǔ)牢,，回歸課本,，并思考在以后的學(xué)習(xí)、做題和考試中應(yīng)該怎樣做,，帶領(lǐng)同學(xué)做好考試總結(jié),。

四、傾注情感,，貫穿工作始終

貫穿整個(gè)教學(xué)工作的有一條主線,，這就是情感。有句話說的好,，有的老師蘸著墨水寫教案,，有的老師蘸著汗水寫教案，有的老師蘸著心血寫教案,。我認(rèn)為,，一個(gè)合格的高中思想政治老師，還應(yīng)該蘸著愛寫教案,。他(她)應(yīng)該是愛教育事業(yè)的,，愛教學(xué)工作的，愛學(xué)生的,，愛政治課的,，這種情感，如果滲透在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的話,，那么就會(huì)在和學(xué)生的每次交流與互動(dòng)中以各種方式傳遞個(gè)學(xué)生,，給他們以動(dòng)力，以熱情,，從而在學(xué)習(xí)和生活中取得驕人成績(jī),。而這，不正是一名合格的人民教師所期望的嗎?

在以后的教學(xué)工作中,，我將一如既往,，以高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心與使命感，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索行之有效的教學(xué)手段,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，做一位名副其實(shí)的靈魂工程師。

高中政治教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

從事高中政治教育幾年以來,，我立足于一線教育崗位,，積極努力，扎實(shí)工作,，付出了大量的心血和汗水,，也取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)在我把自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)寫出來，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同仁們指正,。

一,、端正態(tài)度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

從事教育工作,，特別是高中政治教育工作,，我一直把工作態(tài)度與責(zé)任意識(shí)放在首位。高中政治是一門特殊課目,，高中生處在形成或完善人生觀,、世界觀的特殊時(shí)期，做好高中政治教育工作,，是保證高中生心理健康的關(guān)鍵,。在實(shí)際工作中，我把高中政治教學(xué)內(nèi)容的特殊性與高中生心理成長(zhǎng)相結(jié)合,，端正態(tài)度,，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好高中政治教育工作,。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

高中政治教材不同于其他科目,，有較強(qiáng)的時(shí)政性,。做為一名高中政治老師，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)需要，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

一是加強(qiáng)了對(duì)教材本身的學(xué)習(xí)與研究,。只有吃透教材,，把握教學(xué)重點(diǎn)，才能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù);二是加強(qiáng)了對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)與研究,，通過對(duì)教育心理學(xué)以及青少年心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí),，讓自己理解適應(yīng)并能夠針對(duì)高中生心理特征制定相應(yīng)的教學(xué)方案;三是加強(qiáng)了對(duì)時(shí)政要聞的分析與研究。高中政治教學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥,，單純讓學(xué)生死記硬背,、機(jī)械記憶，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果,，只有充分關(guān)心時(shí)政,，分析研究并把時(shí)政融合到教學(xué)內(nèi)容中，才能變枯燥為趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;四是加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)與研究,。鑒于高中政治內(nèi)容的特殊性,，需要收集大量的時(shí)政資料與信息來完善授課內(nèi)容，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)查找信息,，為做好教學(xué)工作提供了有力的信息支持,。

三、突出重點(diǎn),，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)工作中,，我重點(diǎn)把握五個(gè)環(huán)節(jié)，即“備,、教,、輔、改,、考”,，它們環(huán)環(huán)相扣，相輔相成,，成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

(一)“備”是指?jìng)湔n。備課是做好教學(xué)工作的前提條件,。

一個(gè)良好的開始是事情成功的一半,，所以備課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。政治和別的科目不同,，它有很強(qiáng)的時(shí)政性,，這就要求教師在準(zhǔn)備材料時(shí)高度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并且和課本上的原理,、知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,，如最近的豬肉價(jià)格上漲，日本政府更迭,，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的政治覺悟,，又能和各大考試接軌,，鍛煉同學(xué)們對(duì)熱點(diǎn)材料的分析能力，對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力,，真正達(dá)到高中思想政治課的教學(xué)目的,。

另外，在備課的時(shí)候,，作為一名文科教師，除了用詞準(zhǔn)確外，一定要注意語言組織的邏輯性和系統(tǒng)性,，使一篇教案看上去就是一篇政治論文,，教師胸中有丘壑，才能在課堂上如行云流水,。一氣呵成,。

(二)“教”是指講授新課。講授新課是做好教學(xué)工作的核心內(nèi)容,。

它最能考察教師的綜合能力,，也關(guān)系到教學(xué)的工作的另外一方：學(xué)生。所以授課要以學(xué)生為主體,，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目標(biāo),。

首先要求老師有扎實(shí)的基本功，主要在表現(xiàn)在板書,，組織語言等方面,。板書方面，字體要美觀,、整潔,，板書結(jié)構(gòu)要合理系統(tǒng)，給學(xué)生以美和科學(xué)的視覺享受,，這是決定學(xué)生是否接受一位老師的重要因素,。語言方面，普通話標(biāo)準(zhǔn)是起碼的要求,，另外就是要科學(xué)的表達(dá)一些專業(yè)術(shù)語的意思,，除此之外，作為一名文科教師,，一定要注意語言的美感,，這是充分考慮新時(shí)代學(xué)生的性格特點(diǎn)后應(yīng)該注意的問題，語言的美感要求教師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和開闊的視野,，這樣才能使課堂教學(xué)不至于流于枯燥無味,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生這一主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

其次是課堂結(jié)構(gòu)的問題,。一堂成功的政治課應(yīng)該包括最基本的幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、講授新課,、課堂小結(jié)和布置作業(yè),。導(dǎo)課的作用在于引出一堂課的主體內(nèi)容，奠定本課的基調(diào),，所以要根據(jù)課堂內(nèi)容特點(diǎn)選擇合適的導(dǎo)入方式,，不過時(shí)間不宜太長(zhǎng)，兩三分鐘足矣，否則有喧賓奪主之嫌,。新課部分在備課時(shí)已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備,，所以在課堂上要做的就是把握好時(shí)間了，同時(shí)注意突出重點(diǎn),，講清難點(diǎn),，注意學(xué)生的反應(yīng)，并據(jù)此對(duì)講課做出適時(shí)的調(diào)整,。小結(jié),，顧名思義，總結(jié)性的,，要短小精悍,，高屋建瓴，最好在小結(jié)的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)本堂課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，使學(xué)生對(duì)自己掌握了多少知識(shí)能做到心中有數(shù)。布置作業(yè)的目的是檢查本堂課的授課效果的,，所以在作業(yè)的選擇上應(yīng)照顧大多數(shù)同學(xué),，難易適中，并說明具體要求,，以培養(yǎng)同學(xué)們規(guī)范做題的好習(xí)慣,。

最后就是駕馭課堂的能力。一般情況一個(gè)班級(jí)的座位排列是以成績(jī)?yōu)橐罁?jù)的,。前邊幾排學(xué)生離老師近,，聽課效果相對(duì)好些，中間部分成績(jī)相對(duì)不錯(cuò),，能主動(dòng)思考并回答老師問題,，這樣看來一堂課的效果很大部分取決于后幾排同學(xué)的聽課效果，正可謂一根鐵鏈的強(qiáng)度取決與最弱的一環(huán),。所以教師在課堂上一定要通過提問或其他方式把這部分同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來,，使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調(diào)性，給學(xué)生營(yíng)造積極向上的課堂環(huán)境,。

(三)“輔”是指輔導(dǎo),。輔導(dǎo)是做好教學(xué)工作的有益補(bǔ)充

如果說課堂授課是針對(duì)全部的話，那么輔導(dǎo)便是針對(duì)局部了：局部的學(xué)生和局部的知識(shí),。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏,，對(duì)于某些邊緣生的進(jìn)步和整個(gè)班級(jí)的水平的提高有著不可替代的作用。

輔導(dǎo)工作主要是在自習(xí)課上做,，常用的方法是先在整個(gè)班級(jí)布置自習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生有自習(xí)內(nèi)容和具體目標(biāo),，能高效利用自習(xí)時(shí)間，然后根據(jù)自己掌握的個(gè)別學(xué)生的學(xué)生情況進(jìn)行某些章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo),，在這一環(huán)節(jié)中,，最重要的是針對(duì)性,。

(四)“改”是指批改作業(yè),。批改作業(yè)是做好教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)

批改作業(yè)是師生互動(dòng)的形式之一，通過作業(yè),，可以檢查一堂課的授課效果;同學(xué)們通過作業(yè)的批改情況,，可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，所以一定要好好運(yùn)用這一形式,。

作業(yè)是考試的序曲,，考試的規(guī)范要求作業(yè)的規(guī)范，作業(yè)的規(guī)范來自學(xué)生對(duì)自己的要求和教師對(duì)學(xué)生的要求,。而教師的要求在作業(yè)批改上體現(xiàn)的尤為明顯,。正規(guī)考試的閱卷都是有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的，那么在作業(yè)批改中也應(yīng)該運(yùn)用這種方式,，給學(xué)生的作業(yè)打分,。這樣既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，又可以培養(yǎng)他們做題的規(guī)范性,，為考試做可最好的熱身,。

必要的時(shí)候，應(yīng)該給同學(xué)有針對(duì)性的寫一些評(píng)語,，或鼓勵(lì),，或疑問，或建議,，或提示,，給同學(xué)們以知識(shí)或情感上的啟發(fā)。

(五)“考”是指考試,?？荚囀亲龊媒虒W(xué)工作的重要手段。

考試是種手段,，其目的是查缺補(bǔ)漏,，檢驗(yàn)階段性教學(xué)效果的，也是教學(xué)工作的目的之一,，對(duì)教學(xué)工作的下一步開展有著承前啟后,，承上啟下的作用。

首先是命題,，命題不能偏和怪,，要注意難,、中、易三種題目在一套試題中占的比例,，盡量能使考試成績(jī)拉開梯度,。

其次是閱卷，同學(xué)科教師應(yīng)該流水線作業(yè),，這樣會(huì)使標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,，有利于班級(jí)間的橫向比較。閱卷的時(shí)候嚴(yán)格按照高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，給分有理,，扣分有據(jù)，目的在于培養(yǎng)同學(xué)們的大考意識(shí),，規(guī)范意識(shí),。閱卷結(jié)束，各個(gè)題目的閱卷老師應(yīng)該相互通告本題同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤,，為下一步的評(píng)講做好準(zhǔn)備,。

最后就是評(píng)卷了，考試就是為了發(fā)現(xiàn)問題的,，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題的,，解決問題的目的在于以后不再犯類似的錯(cuò)誤，要把這一原則給同學(xué)們講清,，減少學(xué)生的驕傲或失落情緒,，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的收獲上，并且亡羊補(bǔ)牢,，回歸課本,，并思考在以后的學(xué)習(xí)、做題和考試中應(yīng)該怎樣做,，帶領(lǐng)同學(xué)做好考試總結(jié),。

四、傾注情感,，貫穿工作始終

貫穿整個(gè)教學(xué)工作的有一條主線,，這就是情感。有句話說的好,，有的老師蘸著墨水寫教案,，有的老師蘸著汗水寫教案，有的老師蘸著心血寫教案,。我認(rèn)為,，一個(gè)合格的高中思想政治老師，還應(yīng)該蘸著愛寫教案,。他(她)應(yīng)該是愛教育事業(yè)的,，愛教學(xué)工作的,，愛學(xué)生的，愛政治課的,，這種情感,，如果滲透在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的話，那么就會(huì)在和學(xué)生的每次交流與互動(dòng)中以各種方式傳遞個(gè)學(xué)生,，給他們以動(dòng)力,，以熱情，從而在學(xué)習(xí)和生活中取得驕人成績(jī),。而這,，不正是一名合格的人民教師所期望的嗎?

在以后的教學(xué)工作中，我將一如既往,，以高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心與使命感，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極探索行之有效的教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，做一位名副其實(shí)的靈魂工程師,。