作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

不倒翁的教案篇一

1.積極探索,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,。

2.愿意參與活動,，大膽嘗試,，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

不倒翁的身體的里的物品如何放置,。

玩具不倒翁,，各種圓底的材料，橡皮泥,，“不倒翁”的歌曲錄音,，圖式。

一,、兩個現(xiàn)象

1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演,，我們一起來看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法,。

2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述,。

小結(jié)：原來它不會倒下。推它倒下,，它又會站起來,，停下來是直直的。

3.提問：不倒翁為什么不會倒下,，倒下又會站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的,。結(jié)合圖式講解。

二、探索秘密

1.幼兒探索,、操作,，嘗試做一個成功的不倒翁。

2.分享交流,。

(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別,。

貼上圖式,，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部,。

3.幼兒再次操作,。

幼兒操作，教師巡回觀察,，并加以指導,。

4.分享交流。

通過觀察,，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少,。

教師借助網(wǎng)絡圖對不倒翁的特征進行總結(jié)：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的,、滑滑的，里面還要有物品,，物品要固定在不倒翁的底部,，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。

三,、延伸

收集各種材料,，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。

不倒翁的教案篇二

1.積極探索不倒翁,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,。

2.愿意參與活動，大膽嘗試,，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

喜蛋殼若干,，橡皮泥,，圖片

1.謎語導入不倒翁。圓圓的身體左右搖,，你推它我推它,，推來推去它不倒。

2.它有什么本領(lǐng)嗎,？我們來試試看，停下來它是直直的,。今天我們要來做的就是不倒翁,。（出示圖片）

3.為什么叫它不倒翁？它為什么不會倒下呢,？請幼兒大膽猜測,。

4.教師打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)里面的秘密,。（底部圓圓的,，滑滑的，而且裝有物體）

5.教師拿出底部的物體,，請幼兒猜測不倒翁會不會站立,。并且試驗。（不會）我們得出兩個結(jié)論,，一個不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的,，而且里面要有物品。那是不是底部圓圓的滑滑的里面裝上物品就可以做成不倒翁呢,？

6.請幼兒制作不倒翁,。利用橡皮泥代替物體裝進不倒翁。想不想來做個不倒翁,。今天我們用橡皮泥來代替其他物體,，老師給你們提供了一些底部圓圓的滑滑的材料，請你來做個發(fā)明家,，去做個不倒翁,。

7.展示幼兒制作的不倒翁，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

（1）有的可以立起來，有的不可以,。各選擇一個例子請制作者介紹自己是怎么做的,，并且請他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方,。（立起來的橡皮泥粘在底部,，不能立起來的橡皮泥沒粘?。?/p>

（2）立起來的，有的立的是直的,，有的是歪的,。各選一例，同上發(fā)現(xiàn)它們制作的不同,。將發(fā)現(xiàn)的秘密通過圖片的方式展示出來,。

8.請幼兒再次制作，修改完善自己的不倒翁,。

9.引導幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒翁需要的橡皮泥要足夠多,，太少了，底部太輕,，就會立不起來,。

10.教師小結(jié)。一個成功的不倒翁需要的條件,。通過圖片幫助幼兒回憶,。

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣,。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神,。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

不倒翁的教案篇三

1、了解,、感知不倒翁的秘密,，激發(fā)探索興趣。

2,、學習根據(jù)自己了解的原因,，動手制作不倒翁。

3,、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨立解決問題的能力,。

1,、各種各樣的不倒翁玩具。

2,、每人一份沙子,，紙團、雞蛋殼（半個）,、橡皮泥若干,。

一,、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲,。

1,、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲,。

(1)教師：桌上有許多玩具,，請你玩一玩，找出它們的共同點,。

（2）幼兒自由玩不倒翁玩具,。

（3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了嗎？請你用動作學一學,。這些

不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？

2,、幼兒觀察不倒翁玩具,，找到它們不倒的原因。

（1）教師：請你再次觀察一下不倒翁,，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的

原因,。

（2）幼兒再次游戲，獨立尋找不倒翁不倒的原因,。

（3）集體交流自己的想法,。

教師：你找到原因了嗎？

（教師小結(jié)：原來不倒翁很輕,，下面比較重,，接觸左面的底部是半圓形

的，而且里面的東西是固定的,。

3,、鼓勵幼兒自己動手制作不倒翁玩具。

教師：這里有沙子,、橡皮泥,、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞

蛋殼底部,，看看誰都能做出不倒翁,，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁,。

4,、分享自己的制作心得。

1,、教師：你們制作出不倒翁了嗎,？你是怎樣制作的,？

為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中

會怎樣,？為什么呢,？將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢,？

2,、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重,，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎,？

3、幼兒自己制作不倒翁,，體驗成就感,。

不倒翁的教案篇四

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理,，同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神,。在本次活動中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁,，同時通過觀察,，想象，嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具,，從中獲取有益的學習經(jīng)驗,。

1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁,。

2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神,。

：

自制不倒翁、圓形的卡紙,、勾線筆,、蠟筆。

一,、猜猜：我是什么

1.一個老公公,，從小到老不睡覺，身體輕,，勁不小,，左推右推推不倒。（不倒翁）

2.出示不倒翁,，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎么推不倒翁,，不倒翁都不會倒）

小結(jié)：原來不倒翁很勇敢,，無論我們怎么推不倒翁,，他都能克服困難不倒下。

二,、看看：觀察不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片,，幼兒靜靜觀賞。

2.看了這些不倒翁,，我們來說說不倒翁長什么樣,？（幼兒自由回答，從形狀,、顏色,、外觀來說。）

小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的,，它可以是人物,，動物，也卡通形象,，真有趣啊,。

三、說說：你設計的不倒翁

1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁,，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁,。（幼兒自由回答,，大膽創(chuàng)新，教師加以點評,。）

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折,，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦,，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了,。

3.教師出示畫好的不倒翁,，請部分幼兒上前嘗試組裝,。

小結(jié)：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師,，把你的不倒翁做出來吧,。

四,、幼兒操作

1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色,，要求：涂滿涂實,。

2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范,，告訴幼兒老師自己也要學一學,，鼓勵幼兒創(chuàng)作的更好）

3.幼兒畫好后,，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神,，繼續(xù)探索,。

小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn),，和別人的不一樣,，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。

五,、延伸活動

1.你們的不倒翁都設計好了嗎,？快拿到老師這里看看它能不能站起來！

2.說說看,，你是怎么設計你的不倒翁的,？

小結(jié)：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神,。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

不倒翁的教案篇五

1、學會寫一段意思連貫的話,，會適當?shù)剡\用“先,、接著、然后,、最后”等表示句子連接的連接詞,。

2、初步學會觀察教師的動作,，并能用適當?shù)脑~語表達出來,。

3、初步學會對一個事物做簡單的描述,。

用恰當?shù)倪B接詞,，按步驟有順序地寫出來。

用恰當?shù)倪B接詞,，按步驟有順序地寫出來,。

1、制作好的一只不倒翁,。

2,、蛋殼、泥丸,、小塊紅紙,、紅色水筆、一只小水桶。

一,、激發(fā)興趣,，揭示題目。

教師出示做好的不倒翁,。你們喜歡這不倒翁嗎,？誰想來玩一玩？

揭示題目：這么好玩的不倒翁,，你們想不想做呢,？不過，今天要先看看老師是怎么做的,，看看哪個小朋友觀察得最仔細,，說得最好，做得也最好,。

二,、觀察老師做不倒翁。

1,、明確觀察要求：眼睛看,，腦子想，嘴巴輕輕說,。

2,、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼,，放在臉盆里,，小心地將它洗干凈。學生看后輕輕說,。這里連接詞用“先”,。

（2）第二步：裝入泥丸,。接著,，老師把幾粒小泥丸裝進蛋殼頂端的洞里。學生看后自由說,。注意這里連接詞用“接著”,。

（3）用上“先、接著”來說說1,、2兩個步驟,。（同桌互說，四人小組說,，指名說,，集體評議。）

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后,，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上,，看，不倒翁多神氣??！學生自由說說這個步驟。

（4）第四步：畫眼睛,、鼻子和嘴,。最后，老師要用彩筆給不倒翁畫上眼,、鼻子和嘴,。看,，一個有趣的不倒翁就做好了,。指導學生把這個步驟說一說

（5）用上“然后、最后”把第三,、四個步驟說一說,。

3、學生練說以上四個步驟,。

4,、口述教師做不倒翁的過程。

5,、老師一邊板書一邊和學生一起回憶做不倒翁的過程,。

6、學生練說,。

7,、指名說。

8,、賽說,，評出說得最佳的同學。

9,、教師.總結(jié),。

今天我們通過認真觀察，開動腦筋,，大家都說得很好,，連接詞也用得不錯，特別是（最佳的）同學,，老師就把這個不倒翁獎給你,。下節(jié)課，希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經(jīng)過寫下來,。

附板書：

先洗凈空蛋殼

接著裝入泥丸

然后把紙帽粘到蛋殼上

最后畫上眼睛,、鼻子、嘴

不倒翁的教案篇六

1,、通過幼兒自身的活動,，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣,。

2,、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理,。

用乒乓球,、蛋殼、廢舊皮球制作各種不倒翁其中部分會倒,，部分不會倒

幼兒操作材料：紙片,、玻璃球、豆粒,、沙子,、塑料球、橡皮泥面團泥團

一,、導入課題,，提問形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

小朋友,，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師也給大家?guī)硪粋€好玩的玩具,，（出示不倒翁）

二,、自由探索

1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看,，比一比,，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2,、幼兒自由玩,。

3,、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么,？這些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方,？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的不倒翁會倒有的不會倒,。

小結(jié)：小朋友在玩不倒翁時很認真,，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的底下是半球體的,，再比一比中,，小朋友們發(fā)現(xiàn)了不倒翁有的會倒，有的不會倒,。

二,、嘗試操作制作不倒翁

１、幼兒操作：

（1）提示：老師為小朋友準備了紙團,、塑料球,、玻璃球、豆子,、橡皮泥等東西,，你們可以自由的把每一種東西分別做一個不倒翁來試一試，他們都一樣嗎,？

（2）組織幼兒討論：

說一說你是用什么材料做的不倒翁,？

小結(jié)：原來，在不倒翁底部裝進重的東西,，這樣下重上輕,，不倒翁就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（站住的不倒翁又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么,？

三,、演示對比實驗

孩子們我們把自己做的不倒翁，倒的放地一起,，不倒的放在一起,，進行對比，為什么有的倒有的不倒呢,？

沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具,，做好不倒玩具的小朋友拿著不倒翁去玩一玩吧！

結(jié)束：小朋友今天真聰明,，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學秘密,，還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給小班的小朋友玩一玩好不好,？

不倒翁的教案篇七

“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具,。在本次活動中準備多種材料讓孩子們通過自己動手去發(fā)現(xiàn),、體驗并制作出不倒翁玩具。

讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過程,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和創(chuàng)新能力,。活動重,、難點：蛋殼不倒翁的制作,。

音樂、ppt課件,、蛋殼,、彩畫筆、橡皮泥等

一,、師生問好,，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容——美工課。

二,、情景導入活動內(nèi)容,。

1.請小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起,，就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜,，好不好。

2．播放動畫兒歌《不倒翁》,，邊聽邊引導幼兒拍手打節(jié)奏,。

3．師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀？（喜歡）

4．師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀,？（不倒翁）

5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎,？這節(jié)課老師也帶來了幾個不倒翁，我們一起來看看吧,！

三,、師出示幾個不倒翁作品，引起制作興趣,。

1,、師述：小朋友看這幾個不倒翁搖來搖去，就是不倒,，非常好玩,，請幾個小朋友上來

玩一玩。

2,、師點幾名幼兒玩,，幼兒用手推、玩,。

師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3,、師介紹這幾個不倒翁。

師述：老師告訴小朋友一個小秘密,，這幾個不倒翁是老師用蛋殼做成的,。小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀？（想）

四,、師演示制作過程,。

1、突然課件哭聲響起,。

2,、

3、師：噓,，聽,，是誰在哭呀?師：噢！原來是這個小蛋殼寶寶,，這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都

能站起來高高興興地一起玩,，而他卻怎么也站不起來，都著急的哭了,。（師邊說邊動作）

師：小朋友想不想幫他站起來呀,？（想）我們一起來幫幫他吧！

4,、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料,。

（1）、小朋友看看,，這是什么,？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去,，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗,，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右,。（師演示幼兒觀察）

（2）,、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了,，立師手掌心）

（3）,、請幼兒口述制作的三個步驟。（先……再……最后……）

五,、裝飾不倒翁,。

1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀,？（不漂亮）

2,、師：那怎么辦呢,？這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！

3,、師簡單裝飾不倒翁,，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時用到的材料,，如：帽子,、頭發(fā)、彩畫筆等,，另外還可以在蛋殼上繪畫,，畫眼睛、鼻子,、嘴巴等）

4,、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

5,、師述：老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁,，小朋友想不想看呀？

（播放ppt圖片,，引起幼兒的制作興趣）

六,、幼兒動手制作。

1,、師述：小朋友剛才已經(jīng)學會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們,。下面也有許多蛋殼

寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們,，愿意嗎,？（愿意）

2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認真消過毒的,，請小朋友放心使用,，不必擔心禽

流感。

3,、制作前說規(guī)則,。

（1）這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放,，不要傷著蛋殼寶

寶,。

（2）小朋友在制作時要保持安靜，不急躁,，懂得合作

（3）用完后的材料要放回盤子,。明白了嗎？

4,、

5,、幼兒動手制作,，師巡視指導。制作完后,，請小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒,？

七、展示幼兒作品,。

八,、小結(jié)：

1,、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁,，并裝飾了他，

真了不起,！

2,、

3、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀,？（幼兒站起來,，聽音樂跳）聽著音樂，排好隊和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎,？

不倒翁的教案篇八

1．能認真觀察老師制作不倒翁的動作,，并能選用恰當?shù)脑~匯、句子把這些動作表達出來,。

2．能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來,。

2課時

一．介紹玩具：“不倒翁”

1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁”？（擺動）

2．這個“不倒翁”是什么樣子的,？有趣嗎,？

二．觀察導寫。

這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的,，想知道嗎,？

1．交待觀察方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的,？

2．演示制作過程,。每做一步就提示學生把觀察到的動作轉(zhuǎn)化成語言，輕輕地說給自己聽,。

3．復現(xiàn)制作過程,。

4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑,。

三．指導口述,。

1．按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。

2．用上連接詞連貫地說說

1．同桌互說,。

2．指名說,，評議,。

不倒翁的教案篇九

1、通過親自動手操作感知“不倒翁”不倒的秘密,。

2,、在活動中提高觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

3、喜歡參加科學活動,，感受成功的喜悅,。

教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼,、紙團,、象棋、橡皮泥,、每組放東西的小籮筐

一）,、以變魔術(shù)的形式導入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會倒,。

師：“今天老師帶來一個魔術(shù),，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞,，誰來幫幫它”

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的,，很不穩(wěn)。

2,、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣,。

二）、探索得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥

1,、介紹不倒翁

師：“其實這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁,。”

2,、師交代任務：“要完成一個魔術(shù)必須要有合適的道具,，我往里面放入了一樣東西，到底是什么??？”

教師出示果凍殼、紙團,、圍棋子,、橡皮泥引導幼兒猜想什么道具可以成功。

幼兒猜想實驗結(jié)果，教師記錄大操作單,。

3,、幼兒自由探索。

4,、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功,。

5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥,，并完成大操作單

三）,、探索得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小朋友剛才明明就是用的橡皮泥,，可是也沒成功,，所以說魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正成功,，什么叫手法呢,，就是說橡皮泥要放多少,，應該怎么放,？”

2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上,，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功,。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少,；底部要粘牢,；左右一樣高。

四）,、成功制作不倒翁,，結(jié)束活動

1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來,。

2,、聽音樂律動《不倒翁》。

不倒翁的教案篇十

1,、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密,。

2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅,。

3,、初步了解不倒翁的小常識。

4,、能大膽進行實踐活動,，并用完整的語言表達自己的意見。

1、今天,，我們班里來了一位小客人,，它給我們帶來了一個精彩的節(jié)目，你們想不想看??？

好，請小客人出來,，演出開始了,！

（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看,，推它倒下去,，它有沒有倒呀？噢,，原來小客人是搖來搖去不倒的,，好，我們跟小客人一起來表演,，嗯,，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯,！

2,、你們看，小客人還帶來了許多娃娃,，看看,，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢？好,，快到后面去玩一玩,。（聽著音樂自由玩）

3、好,，請小朋友坐好,，誰來告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的,？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng),？（幼兒回答后上去表演）

4、咦,？這是怎么回事呢,？為什么有的娃娃會象小客人一樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢,？（有橡皮泥）好,，請小朋友再去仔細看看,，是會倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會倒的娃娃里面有橡皮泥,？

5,、誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？好,，我們一起來看看,。呀，原來真是這樣,，會倒的娃娃里面沒有橡皮泥,，而不會倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看,，橡皮泥放在娃娃的什么地方,？

對，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面,，它才會有不倒的本領(lǐng),，嗯，小朋友的小眼睛真靈,。

6,、聽，誰在哭??？噢,，原來是這些娃娃,，它們也想有不倒的本領(lǐng)，誰愿意來幫助它們,？老師為你們準備了橡皮泥,，先想一想，橡皮泥應放在娃娃的什么地方,？它才會有不倒的本領(lǐng)呢,？好，那快去做吧?。ㄓ變翰僮?，師指導）

7、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演,！

8,、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了,，小娃娃真高興,，它說謝謝你們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能干,，它還要請你們動腦筋想想,，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠,、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領(lǐng)呢,？

好，帶著你的娃娃到外面去試試,，跟客人老師說再見,。

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣,。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神,。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

小百科：不倒翁是一種古老的中國兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代,。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復直立狀態(tài),。不倒翁也可比喻某些善于應付環(huán)境而能長期保持自己權(quán)位的人，有貶義,。

不倒翁的教案篇十一

學習看圖譜,，能有表情地朗讀兒歌。

愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象,。

老爺爺不倒翁,，兒歌圖譜。

一,、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,，導入活動

1.幼兒猜謎語

師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西,，聽一聽,，猜一猜，看誰能猜出來它是什么,。

（說你呆,，你不呆，胡子一大把,，樣子像小孩,，把你一推你一歪，要你睡下去,，你又站起來,。）

2.師：對了,，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》,，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的,？它在做什么？

二,、學習兒歌

（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌,，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

1．師提問：兒歌里有誰??？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據(jù)幼兒回答,。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆,，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣,？（胡子圖）樣子這么可愛像誰,？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣,？歪一歪（歪的圖）,，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣,？又站起來,。（站的圖）

（二）幼兒看圖譜學習兒歌。

1.師指圖譜念兒歌,，幫助幼兒再次理解兒歌,。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句？

2.結(jié)合圖譜引導幼兒學習兒歌.

3.分析兒歌,，引導幼兒有表情地朗誦,。

師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢,？

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比,，看誰念的好聽,，還能像不倒翁一樣可愛。

三,、游戲“學做不倒翁”,，讓幼兒結(jié)伴表演

師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢,？小朋友找你旁邊的好伙伴,，我們一起來當不倒翁,，邊念兒歌邊表演吧。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,，共同游戲,。

不倒翁的教案篇十二

1、不倒翁具備底部是半球體,，里面裝有物品的特點,。

2、動手操作,，探索適合制作不倒翁的材料,。

3、培養(yǎng)幼兒觀察比較,，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力,。

不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個,，黃豆,、彈珠、太空泥,、棉花,、沙子若干，記錄紙,，《不倒翁》音樂,。

一、謎語導入

猜謎語：說你呆,，你不呆,，胡子一把，樣子像小孩,。說你呆,，你不呆，推你倒下,，你又站起來,。猜一猜說的是什么？（一種玩具）

二,、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點,。

老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看,、摸一摸,、玩一玩。

請回到小板凳,。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的,？（沒動它時它是直直的,，推它時它怎么也倒不下）。

這三種不倒翁有什么相同的地方,？（底部是半球體,。還有呢？肚子里是空空的嗎,？）

出示記錄表并小結(jié)：你們觀察到不倒翁底部是個半球體,，身體里面裝有物品。

三,、探索適合制作不倒翁的材料,。

1、今天,，我們也來做一個不倒翁好嗎,？

老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎,？老師為你們準備了黃豆,、彈珠、太空泥,、棉花,、沙子，你們分別放進去試試,，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁,，好嗎？

2,、幼兒嘗試制作,。

孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上,，回到板凳上,，我們一起來看一看。

提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎,？放進去怎么樣,？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站??？（沙子、豆子等比棉花,、太空泥重）

小結(jié)：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣,，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn),。而底部放了沙子,、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕,，就能站住,。

提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了,？

小結(jié)：由于彈珠是圓形的,，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重,，不倒翁總是倒向重的一邊,。

提問：什么東西能讓不倒翁立住,？我來讓不倒翁搖晃起來,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒,？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁,。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么,？為什么,？

小結(jié)：沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住,，但是一搖晃,，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了,。而有太空泥幫忙的不倒翁,，不會滾來滾去，搖晃起來,，重量還是在腳上,，所以始終不會倒下。

孩子們,，你們變成不倒翁試一試,，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣,，重量集中到另一只腳上呢,？要集中在哪里？（中間）

3,、再次嘗試制作,，增加成就感，體驗樂趣,。

孩子們,，你們還想再做一次不倒翁嗎,？好，再去試一試,。（老師指導重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧,！

總結(jié)：根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西,，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具,。

這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么,？用什么做,？一起來看看，它是用什么做的,？再來看看,，它是用什么做成的？原來,，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁,，想不想試試？下節(jié)課,，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩,，好嗎？

不倒翁的教案篇十三

1.學習看圖譜,，能有表情地朗讀兒歌,。

2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

3.能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學習人物的簡單對話,。

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜,。

一,、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導入活動,。

1.幼兒猜謎語

師：小朋友,，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽,，猜一猜,，看誰能猜出來它是什么。

2.師：對了，是不倒翁,，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》,，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?

二,、學習兒歌,。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容,。

師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答,。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?,，推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣?又站起來,。

(二)幼兒看圖譜學習兒歌,。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌,。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句?

2.結(jié)合圖譜引導幼兒學習兒歌.

3.分析兒歌,，引導幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?

4.分組再次朗讀兒歌,。

師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比,，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛,。

三,、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演,。

師：我們今天學會了這首兒歌,，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁,，邊念兒歌邊表演吧,。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲,。

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

不倒翁的教案篇十四

1,、通過幼兒的觀察與動手探索,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑,。

2,、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學道理,。

3,、萌發(fā)幼兒對科學的探索欲望。

不倒翁數(shù)個,；木板,、錐體等物體若干。

1,、謎語導入：一個老爺爺,，別看年紀大，走路左右擺,，就是不倒下,。

2、出示不倒翁,，引起幼兒參與的興趣,。

（1）、教師讓不倒翁動起來,，并提出問題,，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）,、幼兒分組,，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因,。

（3）,、教師在這個過程中，只是一個參與者,，引導者,。

3,、進入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題,。

（1）,、不倒翁的`外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子,？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）、不倒翁為什么不倒,？

（3）,、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊,；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時,，重力的作用使它搖擺起來,。

4、探索重心,、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理,。

（1）、幼兒分組操作木板,，錐體,，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領(lǐng),。

（2）,、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系,。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來,？

（3）,、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺,，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系,。

5、教師小結(jié),。

（1）,、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大,，物體越穩(wěn)定,。

（2）,、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時,，重心和重力作用線在接觸點的右邊,，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大,，重力產(chǎn)生的作用就越大,，擺動就越大。

6,、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束,。

7、附兒歌：不倒翁,，真好玩,，樣子長的也很獨特；

頭兒小來,，腳兒大,，頭兒輕來，腳兒重,；

左推它不倒,，右搖它不倒；

傾斜的越大,，擺動的越大,；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊,；

往右倒,，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；

搖搖搖,，擺擺擺,，不倒翁是我的好玩伴。

（一）藝術(shù)活動：制作不倒翁

（二）活動目標：

（1）,、通過制作不倒翁,，鞏固和運用在科學課中學到的科學知識。

（2）,、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力,，創(chuàng)造能力。

（3）,、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學帶來的樂趣,。

（一）活動準備：

1、蛋殼,、酸奶瓶,、玉米粒,，大米，小米,，豆子等等,。

2、彩筆,，剪刀,，膠水，及時貼等等輔助材料,。

3,、范例幾個

（三）活動過程：

1、出示范例,，邊玩邊說科學課結(jié)束時的兒歌導入課題,，引起幼兒參與的興趣。

2,、觀察范例,，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。

（1）,、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西,，使其有重量,。

（2）、發(fā)現(xiàn)一下,，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒,？

（3）、不倒翁制作應該先進行那一步,，然后呢,？為什么？

（4）,、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的,？

3、分組制作不倒翁,，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作,。幼兒制作過程中，教師進行及時,、適時的指導,，對能力差的幼兒進行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚,。

4,、進行講評活動,。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的,，不倒翁倒的程度的大小等等,。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒,，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點,，以激發(fā)其自信心。

5,、與不到翁一起跳舞結(jié)束課程,。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖,，右搖搖,，頭兒小小，腳兒圓圓,，頭輕腳重一起來做運動,，左推不倒，右推不倒,，左右搖晃真呀么真可愛,！

不倒翁的教案篇十五

1、能在語言環(huán)境中正確認讀“把,、孩,、又、起,、來”5個生字,。能在老師的指導下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字,。

2,、正確朗讀課文，做到不加字,、不漏字,。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具,。

1,、在語言環(huán)境中認識五個生字，寫好筆畫“捺”,。

2,、正確流利地朗讀課文，做到不加字,、不漏字,，讀準字音,。

不倒翁實物、媒體課件,、生字卡片

一,、引入課題。

1,、師：小朋友,，老師帶來了一個有趣的玩具，看——（出示不倒翁實物）

它倒下又站起來了,。它是什么呢,？（生齊答）

今天，我們就要學習一首有趣的,、寫不倒翁的兒歌,。

（出示課題：27不倒翁）

2、師：課題中的“翁”是個后鼻音,，跟老師讀好它,。

3、開火車來讀“翁”,。

4,、指名讀課題。

5,、齊讀課題,。

二、朗讀課文,。

1、師：小朋友,，你們想聽課文錄音嗎,？

老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音,。（播放媒體動畫）

2,、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎,？為什么,？

先在心里面想好答案，再舉手告訴大家,。（生先自由準備,，再交流）

3、師：小朋友們都喜歡不倒翁,，我們再聽聽課文錄音,。邊聽邊圈出生字,，注意聽清字音。

4,、出示課文：說你呆,，你真呆，胡子一把,，樣子像小孩,。

說你呆，你不呆,，推你倒下,，你又站起來。

三,、學習生字新詞,。

1、師：找到生字了嗎,？

出示：把,、孩、又,、起,、來。（學生隨機做小老師教生字,，老師點撥）

（1）把：

①b-ǎ-bǎ,。

②用好辦法記住這個字（結(jié)構(gòu)分析法識記）：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”,。

③師：

（1）課文中是“一把”胡子,，“一把”是一個數(shù)量詞。

還有什么也是用“一把”的呢,？

（生交流：一把尺,、一把剪刀、一把扇子,、一把傘）

師：小朋友們說了那么多,，真厲害！

（2）老師平時說的話也用到這個“把”字,，是什么呀,？

（生交流：把書打開、把書合上,、把鉛筆盒打開）

（3）“把”字還有什么好朋友呢,？（生交流：把手、把柄、把戲,、把握）

（2）孩：

①h-ái-hái,。

②師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找,。（生交流：孩子,、小孩、男孩,、女孩）

（3）又：

①y-òu-yòu,。

②師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇,、捺,。指名書空。集體書空,。

③師：課文中“又”字是寫不倒翁的,，找到句子了嗎？（生回答）

不倒翁站了幾次,？（師用不倒翁作演示,，生回答）

師：“又”表示重復的意思，不倒翁不怕摔倒,，一次次地站起來,。

（4）起：

①q-ǐ-qǐ。

②滲透“半包圍”結(jié)構(gòu),，外面是“走字旁”,，里面是“自己”的“己”，

注意豎彎鉤不出頭,。

③師：“起”的好朋友可多啦,！我們一起來找一找。

（師：早上我們從床上起來叫——生：起床

師：上課時,，高鈞毅要叫——生：起立

師：體育老師讓我們踏步走叫——生：起步）

師：你還能找出其他的好朋友來嗎,？（生交流：起飛、一起,、起點、起跑,、起跳,、起來）

（5）來：

①l-ái-lái。

②用好辦法記住這個字（編兒歌法識記）：一橫加米,，來來來,。

師指導書空。集體書空,。

③師：我們給“來”找一找好朋友吧,，看看你們能找出多少,。

（生交流：起來、出來,、來到,、回來、來回,、來得及,、來不及、來去,、來往,、來來往往、來信,、來路,、來頭、來歷,、來日方長）

不倒翁的教案篇十六

1,、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理,，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象,，并理解加以應用呢？

2,、通過這次活動,，我們?yōu)楹⒆訙蕚湓S多的材料，讓孩子們通過自己動手操作,、體驗,、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,，并制作各種各樣的不倒玩具,。從中獲取有益的學習經(jīng)驗。

1,、通過幼兒自身的活動,，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣,。

2,、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理,。

3,、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。

1,、布置場景“玩具城”：用乒乓球,、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒,，部分不會倒）,。

2、幼兒操作材料：紙片,、玻璃球,、豆粒、沙子,、塑料球,、橡皮泥、小石頭,。

3,、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶,。

導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友,，你們好,，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來,，這里的玩具藏著許多的秘密,，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多,?！?/p>

一、自由探索

1,、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看,，比一比，搖一搖,，看看發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩,。

3,、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么,？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,，有的玩具會倒有的不會倒,。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋,，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,，有的不會倒,。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重,，固定底部物體,。

1、教師放歌曲《不倒翁》,，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,，不倒翁里裝有東西。

2,、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

（1）提示：老師為小朋友準備了紙團,、塑料球、玻璃球,、沙子,、豆子、橡皮泥,、小石頭等東西,，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來,。

（2）組織幼兒討論：

你們在玩具里裝進了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團重）

小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西,，這樣下重上輕,，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么,？

三,、演示對比實驗

引導幼兒邊觀察邊分析原因,，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重,，玩具就倒向重的一邊,。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去,，那玩具的重心就穩(wěn)了,，不倒翁就作成了。

四,、完成制作,，玩一玩，體驗樂趣成就感

1,、在“不倒翁”的音樂中,，讓幼兒制作不倒翁。

2,、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五,、結(jié)束

小朋友今天真聰明,，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”?，F(xiàn)在,，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好,？

1,、區(qū)角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁,。

2,、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲,。

不倒翁的教案篇十七

1,、創(chuàng)設各種板凳上的游戲，增強平衡訓練的趣味性和挑戰(zhàn)性,，并在反復練習和大膽嘗試的過程中提高平衡能力,。

2、通過各種游戲形式,，感受與同伴共同游戲的快樂,。

海綿球2只、音樂3首,、高板凳4張,，低板凳2張

一,、導入部分：熱身活動小小不倒翁——目標：通過游戲活動讓幼兒的全身得到舒展

1、平地不倒翁（老師推不倒翁,，幼兒往推的方向傾斜身體）

2,、高空不倒翁：幼兒站立在板凳上進行游戲

二、重點部分：基本部分

游戲一：自由過板凳橋

孩子用自己的方式過板凳橋（不讓自己掉落）

游戲二：雙人合作過板凳橋

兩個幼兒合作,，用自己的辦法通過板凳橋（不讓自己掉落）

游戲三：拍西瓜

老師手持懸掛的小西瓜上下左右的改變方向，幼兒在保持身體平衡的同時拍打西瓜（不讓自己從板凳上掉落下來）

三,、游戲部分：快樂不倒翁

幼兒分組站立在板凳上,，老師用海綿球投向孩子（過程中幼兒盡量保持身體平衡，不讓自己倒下,。

四,、結(jié)束部分

幼兒坐在板凳上方，聽音樂與老師一起做手腳放松運動（騎馬劃船）

不倒翁的教案篇十八

1.感知不倒翁不倒的秘密,，學會自制不倒翁玩具,。

2.能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題,，體驗成功的快樂,。

1.不倒翁玩具和自制“不倒翁”(底部為平底或圓底)若干。

2.幼兒操作材料：半圓形彩紙,、乒乓球(提前減去三分之一,，見幼兒活動資源包)、膠水,、雞蛋,、小石子、橡皮泥,，彩紙,、彩筆,。

3.幼兒學習資源第4頁,。

1.教師運用謎語引出活動內(nèi)容：一個娃娃精神好,，一天到晚不睡覺,。身體雖小力氣大,，千人萬人推不倒,。

2.請幼兒自由玩不倒翁玩具,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密,。教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物品不同帶來的變化,。

3.請幼兒參考幼兒學習資源第4頁,，自己嘗試制作一個不倒翁，多種形式探索在蛋殼或乒乓球底部所裝物品的材質(zhì),，與位置對不倒翁效果的影響,。

(1)請幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子,、橡皮泥，探索發(fā)現(xiàn)所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁效果的影響,。反復試驗,，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部，不倒翁才不倒,。

(2)指導幼兒用不同材質(zhì)制作不倒翁,，裝飾上漂亮的圖案。

4.幼兒互相交流自己制作不倒翁,，看誰制作的成功好玩,。

在美工區(qū)繼續(xù)制作其他形式的不倒翁，探索它們不倒的原因,。

不倒翁的教案篇十九

1.積極探索,，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與活動,，大膽嘗試,，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。

不倒翁的身體的里的物品如何放置,。

玩具不倒翁,，各種圓底的材料，橡皮泥,，“不倒翁”的歌曲錄音,，圖式。

一,、兩個現(xiàn)象

1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演,，我們一起來看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法,。

2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?

幼兒通過觀察自由講述,。

小結(jié)：原來它不會倒下。推它倒下,，它又會站起來,，停下來是直直的。

3.提問：不倒翁為什么不會倒下,，倒下又會站起來呢?

通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的,。結(jié)合圖式講解。

二,、探索秘密

1.幼兒探索,、操作，嘗試做一個成功的不倒翁,。

2.分享交流,。

(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別,。

貼上圖式,，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部,。

3.幼兒再次操作,。

幼兒操作，教師巡回觀察,，并加以指導,。

4.分享交流。

通過觀察,，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的,。

得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少,。

教師借助網(wǎng)絡圖對不倒翁的特征進行總結(jié)：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,，里面還要有物品,，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇,。

三,、延伸

收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁,。

不倒翁的教案篇二十

1,、幼兒認識不倒翁并了解其外形特征。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力,。

各種不同外形的不倒翁三個

1、老師今天給小朋友們帶來了幾個小客人,，你們想不想看啊?

“花白胡子小老頭,，不會跑也不會走，你若叫他去睡覺,，他連忙把頭搖,。”猜猜是什么呀?出示不倒翁

2,、提問：不倒翁為什么會不倒呢?

請幼兒觀察這幾個不倒翁外型上有什么特點和不同,，然后拆開大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。

3,、請大家用手中的操作材料自己動手制作一個不倒翁,，并添畫上可愛的圖案,。

4、展示制作好的不倒翁,，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因,，再去制作。

5,、師小結(jié),，展示成功作品。