隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)文也是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我們采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受,。本學(xué)期自己擔(dān)任的語(yǔ)文課,，從幾次考試的成績(jī)看，雖然每次都盡力了,，但是和其它兄弟學(xué)校相比還是有很大的差距,。人均分老是徘徊在70分的低谷，前進(jìn)遲緩,。與初三高年級(jí)教學(xué)相比,，七年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思,。

七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如，從七年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,，沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；七年級(jí)練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞,、感受和想象,，這個(gè)跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好,、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問(wèn)題,。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確,。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句,、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善。教材中的閱讀課文,，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。

我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。七年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái),，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。

如在全校觀摩課教學(xué)《春》時(shí),，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì),、預(yù)測(cè),，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動(dòng),。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí) 。

語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二

時(shí)光匆匆,，一轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。在這個(gè)學(xué)期里,，我很榮幸擔(dān)任１６３班的語(yǔ)文老師,，和他們一起在知識(shí)的國(guó)度里快樂(lè)地暢游，共同進(jìn)步,。在此,，向那些幫助過(guò)我的同事們，我真心地表示感激,。本學(xué)期中,，常規(guī)工作踏實(shí)，認(rèn)真思考與鉆研,，貫徹新課程理念的標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo),，自主,、合作、探究的模式,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,，拓展他們的發(fā)散思維，努力提高教學(xué)水平?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

首先,，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),，努力提高教學(xué)水平,。

本學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備課過(guò)程中，將課堂要用到的素材，積極思考與篩選,，將重點(diǎn)與難點(diǎn)一一羅列出來(lái),，根據(jù)學(xué)生的接受能力，制定相應(yīng)的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,，為提高教學(xué)效果作好第一步準(zhǔn)備。比如,，在第一單元里,，《憶讀書(shū)》冰心寫(xiě)的這篇文章，知識(shí)面廣,，涉及的內(nèi)容十分豐富,，出現(xiàn)的人物眾多，在這樣一個(gè)情境里,，學(xué)生很容易將其中有些東西混淆,，理解得不透徹，所以,，在上課前,，先對(duì)學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)單地了解，看看他們對(duì)哪些東西已經(jīng)消化了,，可以讓會(huì)的學(xué)生在班上通過(guò)自己的理解和感受,，談?wù)勈煜さ淖髌放c人物，并就其中的相關(guān)情節(jié)講述出來(lái),，讓更多的學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí),。這樣，重點(diǎn)與難點(diǎn),，很明顯地呈現(xiàn)出來(lái),，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生更濃厚的興趣,。以學(xué)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)生,，更貼近他們的心理狀態(tài),。

其次,，在課堂教學(xué)中,，積極組織學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn),，讓學(xué)生成為真正的課堂主人,。

在課堂教學(xué)中,，課堂的生命力在于老師的悉心引導(dǎo),，學(xué)生的積極討論,。一個(gè)好的課堂，應(yīng)該是百花齊放的,，所有的討論圍繞著核心展開(kāi),。思想與思想的碰撞,，交織成智慧的火花，更深刻地在學(xué)生的心靈上種下了一顆會(huì)思考的種子,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下,，自主、合作,、探究的模式,，正是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、敢于去質(zhì)疑,、善于捕捉信息的能力,，并鍛煉他們的合作與交流能力。

我知道,，在剛開(kāi)始培養(yǎng)這種能力確實(shí)有些難度,，他們很多人還沒(méi)有適應(yīng)，大部分人都習(xí)慣地老師傳授,，自己死記,，而不是通過(guò)自己已有的知識(shí)去理解與體會(huì)。所以,，我在課堂傳授過(guò)程中,，慢慢地啟發(fā)他們能主動(dòng)思考的這種習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們大膽表述自己的.觀點(diǎn),，給予他們最大的精神表?yè)P(yáng),。同時(shí)，在組織學(xué)生互動(dòng)中,，將全班分成討論小組,，每個(gè)人可以擁有機(jī)會(huì)在小組里各抒己見(jiàn)，小組里并派代表在班上發(fā)言,，這樣班上形成一種向上的競(jìng)爭(zhēng)力,，無(wú)形之中，學(xué)生的思維得以拓展提升,。教師在課堂里,，既是學(xué)生的親密朋友，又是學(xué)生的引航員,。整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍都非常輕松,、活躍、和諧,。

另外,，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我建議每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本,。

寫(xiě)作,，對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是一大難題。很多學(xué)生最不喜歡的就是寫(xiě)作文,，他們不知道怎樣去組織語(yǔ)言,，怎么才能更好的表達(dá)自己意見(jiàn),，常常在寫(xiě)作時(shí),，出現(xiàn)無(wú)話可寫(xiě)，或者就是錯(cuò)別字連篇,，語(yǔ)句不通順,。

在這種情況下，為了讓他們學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作素材,，提高自己的寫(xiě)作能力,，我讓每個(gè)學(xué)生都備一本課外摘錄本，將他們?cè)趫?bào)紙,、書(shū)刊等等書(shū)籍中看到優(yōu)美詞句及段落摘抄下來(lái),，課堂內(nèi)的那更不用說(shuō)，一一做好日期標(biāo)記,，工整地寫(xiě)下來(lái),，并時(shí)常去翻閱、朗讀,、背誦,。并且我會(huì)不定時(shí)進(jìn)行抽查。同時(shí),，也讓他們每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,，將每天的所見(jiàn)所感都寫(xiě)下來(lái)。這一期下來(lái),，班上有部分人在這方面進(jìn)步還是較為明顯的,。

當(dāng)然在基礎(chǔ)知識(shí)掌握中，我也非常重視,。

每篇課文的生字詞,，我十分注重。教完一個(gè)單元后,，聽(tīng)寫(xiě)本單元的生字,，并把有些重要的詞語(yǔ)解釋進(jìn)行背誦。重點(diǎn)課文,，進(jìn)行鞏固,，并背誦。

在傳授過(guò)程中,，我也注重朗讀,。通過(guò)有感情地朗讀課文,，給學(xué)生一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生更能引起共鳴,，從而更深刻地理解作者的思想感情,。并在朗讀中，進(jìn)行美的熏陶,。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，這個(gè)工程，是漫長(zhǎng)的,，也是浩大的,。學(xué)生語(yǔ)文能力的提高也不是一朝一夕所能達(dá)到的。但是,，我會(huì)繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)成果。

語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，回顧本學(xué)期的教學(xué)情況,，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵從學(xué)校的工作計(jì)劃和結(jié)合本科本班實(shí)際,，按計(jì)劃,，按要求，使教學(xué)愉快地配合度過(guò),。

聯(lián)系生活,、扎實(shí)、靈活,、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,；在教學(xué)過(guò)程中，努力視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),、發(fā)展健康個(gè)性逐步形成健全人格,。

為了體現(xiàn)多樣化并顯示階段性，初中語(yǔ)文的閱讀材料分為三個(gè)階段,，教學(xué)重點(diǎn)和編排方式各不相同,。第一階段即初一階段，聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)一般的語(yǔ)文的能力,，課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排,，依次包括社會(huì)生活，科學(xué)世界,，文化生活,，古代生活。閱讀,，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察,、分析、表達(dá)外,，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：感知全文,，提煉主旨；理清思路,，把握文意；理解內(nèi)容,，概括要點(diǎn),；整體感悟，發(fā)表見(jiàn)解,；讀讀背背,，了解大意。此外,，培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書(shū),，學(xué)習(xí)快速閱讀,，比較閱讀等。

但是,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,，理解能力，特別是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握能力都較差,，還有把所理解到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)等都不行,，人家說(shuō)“只可意會(huì)不可言傳”，他的卻是“不能意會(huì)更不能言傳”,。另外,，學(xué)生的普通話底子差，分不清舌尖音,、舌面音,，還有個(gè)別詞語(yǔ)如“少、小”“買(mǎi),、賣(mài)”“精神,、增城”等用錯(cuò),、讀錯(cuò)，這可能跟當(dāng)?shù)胤窖杂嘘P(guān),。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的普通話意識(shí),，全堂用普通話授課,。

學(xué)生差生較多，優(yōu)生不很優(yōu),，因此期末考試該班成績(jī)平均分較差,，優(yōu)良率一般，即使達(dá)到優(yōu)良的學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)了但在110分的邊緣徘徊,，最高分與第二名的分?jǐn)?shù)相差14分,。大多數(shù)學(xué)生失分在閱讀題和作文題，因此,，今后要注重這方面的培養(yǎng)和學(xué)習(xí),。期末考試的優(yōu)良率是17%，合格率79%,。這個(gè)成績(jī)比我的計(jì)劃相差不大,。

另外，這學(xué)期還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)：?，F(xiàn)場(chǎng)作文比賽有吳雪儀同學(xué)獲初一級(jí)一等獎(jiǎng),；校刊《芳草地》發(fā)表多篇文章,，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。

以上就是這學(xué)期的工作情況，希望今后克服不足,，改正缺點(diǎn),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作結(jié)束,。忙碌和快樂(lè)歷歷在目。本學(xué)期很榮幸能后夠成為3個(gè)班的英語(yǔ)老師,，工作中能夠盡職盡責(zé),，盡自己所能傳授給孩子更多的知識(shí)。有收獲,，也發(fā)現(xiàn)更多的不足,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

四2、四3班是我從三年級(jí)一直帶上來(lái)的班級(jí)，學(xué)生的整體情況,，還有學(xué)習(xí)興趣,。大部分學(xué)生都保持得很好，課堂上積極發(fā)言,，四2班的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很活躍,，課文的表演能有自己的想法，表現(xiàn)不錯(cuò),。四3班學(xué)生比較平穩(wěn),，樸實(shí)。能夠在穩(wěn)中求進(jìn),。很多學(xué)生從一開(kāi)始因?yàn)榛A(chǔ)不夠扎實(shí),，到慢慢的有所提高。作為老師倍感欣慰,，而這個(gè)過(guò)程也讓給了孩子們帶來(lái)很大的信心,，新的一年希望繼續(xù)保持。預(yù)備3班的學(xué)生,，由于來(lái)自各個(gè)幼兒園,，在融入一個(gè)新的班集體，新的學(xué)習(xí)模式,，學(xué)生會(huì)有各種的不適應(yīng)。但是在班主任和自己的努力下,，孩子慢慢熟悉我的課堂,，喜歡說(shuō)英語(yǔ)，表演故事,，得到了成長(zhǎng),。不同年級(jí)，學(xué)生的情況大不相同,，針對(duì)學(xué)情,，我愿意保持著最大的耐心陪伴著孩子一起成長(zhǎng)。

非常喜歡美舍這樣的學(xué)習(xí)氛圍,。本學(xué)期參加各種教研活動(dòng),，有上海專家的授課，區(qū)教研員的教材解讀,，校外聽(tīng)課,，組內(nèi)老師的公開(kāi)課分享，探討,，還有自己的公開(kāi)課展示,，發(fā)現(xiàn)不足，加以改進(jìn)。特別是上海牛津教材主編沃振華老師給我們的解讀,，關(guān)注課堂細(xì)節(jié),，還有教師個(gè)人素質(zhì)，課堂用語(yǔ)的規(guī)范等,，從中學(xué)習(xí)到平時(shí)忽視的細(xì)節(jié),。學(xué)校給我們提供了很多學(xué)臺(tái)，讓我受益匪淺,、不斷進(jìn)步,。

本學(xué)期我的.課堂紀(jì)律存在很多需要提高的地方。還有差生的輔導(dǎo)方面都要我下很大的功夫,。

意識(shí)到課堂紀(jì)律是我的短處,，我要時(shí)時(shí)刻刻以此做為警戒。課堂紀(jì)律的控制對(duì)學(xué)生的習(xí)慣有著很大的影響,。多了解學(xué)生情況,，和他們交心，建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

1,。備好每節(jié)課。處理好教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀態(tài),，保持好良好的聽(tīng)課習(xí)慣,。

2。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生,，共同進(jìn)步。記得參加李鎮(zhèn)西教育專家的專題報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí),，專家講到做一個(gè)專業(yè)的老師的標(biāo)準(zhǔn)：課上得好,、班帶得好、分考的好,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。可見(jiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，進(jìn)步,，是很重要的。

3,。消化好本學(xué)期的教研活動(dòng)內(nèi)容,，每次教研都有不一樣的收獲。通過(guò)課堂發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn),，再通過(guò)專家點(diǎn)評(píng),，自己又得到了很多領(lǐng)悟,。不斷實(shí)踐到自己的課堂。

4,。加強(qiáng)學(xué)習(xí),。通過(guò)上海專家的評(píng)課，發(fā)現(xiàn)自己還有很多細(xì)節(jié)是需要注意的,。如：課堂上老師的正確用語(yǔ),，處理好中英文化差異。給孩子灌輸正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念,。此外,，多看書(shū)，開(kāi)闊自己的視野,，只有老師見(jiàn)識(shí)好,，理念好才能更好的傳授給學(xué)生。

蘇霍姆林斯基話過(guò)：我希望盡可能充分地滿足孩子們多種多樣的興趣和企望,。換句話說(shuō),，我希望通過(guò)努力使得孩子們的生活和學(xué)習(xí)都變得很有意思。

作為一名老師,，每天面對(duì)可愛(ài)的孩子其實(shí)是很幸福的,，而我慶幸自己是其中的一員。更感恩自己是美舍的一員,，在這里收獲了和孩子們相處的愉悅,，欣慰。不僅如此,，還有新進(jìn)理念的學(xué)習(xí),。唯有不停止學(xué)習(xí)的步伐，收獲自然不會(huì)少,。

語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),，我緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，以學(xué)校及語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn),，以提高教育教學(xué)效率為中心,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，在同年級(jí)同科目評(píng)比中保持第一?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

在工作中，我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，堅(jiān)持“備好課、講好課”的原則，做到不遲到,、不早退,。同時(shí)，本著以學(xué)生為中心的理念,，不斷加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,。

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入鉆研并吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力與語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“感知——探究——反思——延伸”為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以“合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新”為核心

的綜合性學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

采用靈活有效的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,、有效,，讓學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,，讓他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練方法,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，使學(xué)生獲得一定的答題技巧,。針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：

夯實(shí)基礎(chǔ)——生字書(shū)寫(xiě)與名篇名句抄寫(xiě)或默寫(xiě)每日一文，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”,。

擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)。

訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,。

2 作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，從口頭作文訓(xùn)練到書(shū)面作文訓(xùn)練的過(guò)渡，讓學(xué)生有感而發(fā),，寫(xiě)出心中的.作文,。

綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練——活動(dòng)分為“展現(xiàn)自我——小組合作——自編自導(dǎo)”三大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我,，有學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神,，以及自主創(chuàng)新的能力。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足,，諸如面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)及時(shí)跟進(jìn)，在作業(yè)的布置批改上片面地追求了任務(wù)等,，在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好,，爭(zhēng)取在新的學(xué)期教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，取得更好成績(jī),。

語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六

為了全面提高語(yǔ)文教學(xué)效果,，全面提升學(xué)生語(yǔ)文能力，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué),，在探索中前進(jìn),，在嘗試中豐滿。

本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，進(jìn)行電化教學(xué),，且在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，在眾多優(yōu)秀教案中選擇,、改造成適合自己班情,、適應(yīng)本班學(xué)情，相容本人教學(xué)特點(diǎn)的教案,。使之極大的提升了教學(xué)效率,。騰空了更多空間，讓學(xué)生參與語(yǔ)文體驗(yàn),、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

1、本學(xué)期組織了“參觀新農(nóng)村”活動(dòng),，以“賞,、贊、寫(xiě)”一條龍的形式,，讓學(xué)生在課堂外學(xué)語(yǔ)文,，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

2,、以黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地為平臺(tái),，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。辦了4期作文展,，4期黑板報(bào),，一次手抄報(bào)。

3,、廣泛開(kāi)展課外閱讀,。本班全體學(xué)生，基本上做到了“一報(bào)一刊”,，作為語(yǔ)文的輔助讀物,，讓他們了解新聞，了解科學(xué),，了解世界,，了解社會(huì),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

4,、積極參加學(xué)校和語(yǔ)文有關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng),，有較好的成績(jī)。

5,、重視日記和作文的訓(xùn)練,，組織12個(gè)寫(xiě)作小組，組長(zhǎng)組織組員對(duì)每次作文草稿進(jìn)行評(píng)讀修改,?；W(xué)互勉，共同提高,。本學(xué)期學(xué)生大作文9次,，且都評(píng)改了，大大超過(guò)了,，上級(jí)要求,。

每星期五還補(bǔ)兩個(gè)小時(shí)的課。何騰,、劉海華等近20名學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步,。

總之，自己年紀(jì)大了,，記性差,，眼睛花，手腳慢,，知識(shí)更新緩慢,，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)了。教學(xué)中難免出現(xiàn)諸多不足,，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和年輕人的幫助,，使自己不誤學(xué)生。

語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七

本人該學(xué)期擔(dān)任的是七年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。我通過(guò)與學(xué)生們的接觸,，初步感覺(jué)到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高,，一些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。還有部分孩子對(duì)新環(huán)境都感覺(jué)不習(xí)慣,。怎么辦呢,？我想只有充分提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓他們由小學(xué)過(guò)渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，要求教師改變以往的教學(xué)方式、教學(xué)行為,，從此確立一種嶄新的教育觀念,。實(shí)現(xiàn)集體備課，小班化教學(xué),，使用一課一練,，提高課堂效率。因此,，一學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，課外廣泛博覽各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教學(xué)任務(wù),。

洋思中學(xué),、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)等學(xué)校的“先學(xué)后教”類教學(xué)模式,，以及我縣付垅中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)模式”,，改變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu)，注重基于方法指導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,，也摸索著采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。

學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)差,，因此只能從字詞著手,，從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前,，我都會(huì)先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累,、注釋里的拼音抄寫(xiě)，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分,。上課時(shí),，將重要詞語(yǔ)用多媒體展示出來(lái),，讓學(xué)生注音或填詞，然后利用早自習(xí)的時(shí)間聽(tīng)寫(xiě),。在聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ),，做到課課相扣，這樣一來(lái),，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展,。

興趣是最好的老師。對(duì)于剛?cè)氤踔械暮⒆觼?lái)說(shuō),，興趣很重要,。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。尊重每一個(gè)學(xué)生,，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，盡快記住學(xué)生的姓名,，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步等，學(xué)生有小學(xué)升入初中,，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替,，學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事，再加上基礎(chǔ)本來(lái)就不怎么樣,，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根,、發(fā)芽?？烧Z(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,，在新課程改革的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的提高便指日可待,。根據(jù)實(shí)際,，采取了如下措施：

（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，補(bǔ)充課外知識(shí)

在充分備課的基礎(chǔ)上，我將文章的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問(wèn)題,，放手讓學(xué)生去把握,，讓他們自己去尋找目標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)回答,，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充,。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做。課外之余,，讓學(xué)生們讀其他的課外名著，拓開(kāi)他們的視野,，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文閱讀興趣,。并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),、方向,，學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見(jiàn),。在最初階段,，同學(xué)們還會(huì)有些膽小、害羞,，教師可多鼓勵(lì),。慢慢的孩子們學(xué)會(huì)了闡述自己的見(jiàn)解。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。鍛煉了學(xué)生們的口才，也完成了教學(xué)任務(wù),。但某些學(xué)生嘩眾取寵,，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見(jiàn)解，讓同學(xué)哈哈大笑,。今后還要正確引導(dǎo),。

（三）注重朗讀品味，讓課堂教學(xué)有氣勢(shì)

朗讀能讓同學(xué)們?cè)诒容^中把握正確的讀音,，形成良好的語(yǔ)感,。在朗讀中揣摩，在揣摩中朗讀,，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會(huì)文章的思想感情,。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增，課堂的氣氛也很活躍,。除了對(duì)思想感情的把握通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì),，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段，去體會(huì)它為什么寫(xiě)得美,。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美,。

（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，注重自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的`課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式,。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn),，隨時(shí)可以提出,，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對(duì)話,，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體,，增大教學(xué)容量,，也提高學(xué)生興趣。為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。教學(xué)有法，教無(wú)定法,。本學(xué)期,，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，我雖然通過(guò)自己的努力,，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。

作為年輕教師,，還有很多不足，還要在知識(shí)中成長(zhǎng),、在勤勞中進(jìn)步,、在付出中收獲、在工作中鍛煉,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則和“修,、學(xué)、借”的思想,，一如既往,，爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作做得更好,。

語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八

生字詞是組成課文的基本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀,，并理解其意思，這是最基本的要求,。課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞，在早讀課上及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě),。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我讓同學(xué)們每周寫(xiě)一篇隨筆,，摘抄其中的好詞好句,，并寫(xiě)下自己的心靈感悟，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和激發(fā)學(xué)生的想象力,。

人們常說(shuō)字如其人,，書(shū)寫(xiě)一手好字可以得到眾人的青睞。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不僅不規(guī)范而且字跡潦草,。我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的就是漢子的書(shū)寫(xiě),，因此我讓他們每周寫(xiě)兩篇鋼筆字；

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大,，作文水平有待進(jìn)一步提高,。再者，由于外出學(xué)習(xí),，節(jié)假日放假等因素的影響,，打亂了教學(xué)計(jì)劃，為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果。此外,，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率；

因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性,。

今后我將繼續(xù)努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

今學(xué)期我擔(dān)任初一x班,、x班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的`重要性,，只是專心研究書(shū)本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，我要花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn)，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績(jī),。

語(yǔ)文七年級(jí)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年,，而是幾年,，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩,。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解,。在教學(xué)部的安排下,，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,，備課及時(shí)，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時(shí)具體,。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上,、聽(tīng),、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生,，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。 課堂教學(xué)的同時(shí),，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語(yǔ)文教師,，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高,，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ) 文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效 的.,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?然而,，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受，那是不切實(shí)際的,。

那么,，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?

首先，所提問(wèn)題要難易適度,。既不能 過(guò)于膚淺,，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無(wú)從下手。太淺索然無(wú)味,，提不起學(xué)生的興趣;太深,，學(xué)生答不了,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而 容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思 考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。

其次,，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章 精彩之處,。

第三，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四,，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,，切忌提 “漫談式” 的問(wèn)題，單求課堂 “熱鬧” ,， 弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái),。

第五， 培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),， 把學(xué)生推向主體， 很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的 問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的解決,， 正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題,。

第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí) 的有效途徑。提問(wèn)得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng)，不 僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課 堂提問(wèn)的有效性,。 學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀 方法,。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文 的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。