在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級(jí)評(píng)語(yǔ)家長(zhǎng)的話篇一

以感受開(kāi)頭,，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),，首尾連貫,，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng),。

以飽滿的激情,，描寫(xiě)了……，開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,，重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體,。

文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。立意高遠(yuǎn),，令人贊嘆,。

切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,，讀來(lái)令人精神振奮,，情緒激昂。

特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,，情趣盎然,。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切,。

這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,，語(yǔ)句流暢,。

小學(xué)二年級(jí)評(píng)語(yǔ)家長(zhǎng)的話篇二

1.中心不夠明確，立意不夠清晰,。

2.主題含混晦澀,，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清,。

3.雖有中心主題,，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，

4.表達(dá)不清晰,，說(shuō)服力不強(qiáng),。

5.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕,。

6.情節(jié)情節(jié)曲折,，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,，引人入勝,。

7.情節(jié)波折性較強(qiáng),，于平常之中生意外,，能引起讀者的注意。

8.情節(jié)變化不落于俗套,，偶有懸念驟生,，波瀾迭起，出人意外,，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思,。

9.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性,。

10.情節(jié)變化平淡無(wú)奇,，缺乏新意。

11.情節(jié)平直,，毫無(wú)懸念,，平鋪直敘似記流水賬。

12.過(guò)程詳細(xì),，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全,。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感,。

13.構(gòu)思不合常理,，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí),。

14.情節(jié)大起大落,，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然,。

15.修辭比喻生動(dòng)形象貼切,，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了,。

16.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法,，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

17.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,，從多方面說(shuō)明事物的特征,，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象,。

18.巧妙地運(yùn)用擬人手法,，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程,。

19.選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材,，事件的代表性較強(qiáng)。

20.選材新穎獨(dú)特,，不附平庸,，一掃迂俗之氣，令人耳目一新,。

小學(xué)二年級(jí)評(píng)語(yǔ)家長(zhǎng)的話篇三

事例敘述生動(dòng),，具體，趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻…一脈相承,。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ),，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,，令人感動(dòng)。

文章語(yǔ)言清新活潑,，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍，值得一讀,。

文章語(yǔ)言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切,。

文章開(kāi)頭新穎,，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象,。文章前后連貫,，形成完整的形象。

文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,，描寫(xiě)了…的事,。字里行間，充滿童年真童趣,，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,，不失為一篇佳作,。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生,，是本文的兩大特色,，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng),。

充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法,，并輔以比喻，擬人等手法,，通過(guò)生動(dòng),，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般,。結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,，情真意切，感人至深,。

注意觀察具體事物,，并展開(kāi)合適的想象,，這是本文的成功之處,。文章融情于景，邊繪景邊抒情,，善于運(yùn)用打比方的手法,，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷,。

文章含蓄的結(jié)尾,，既點(diǎn)題，又耐人尋味,。文章開(kāi)頭引人入勝,，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合,，使文章生動(dòng)，具體,，詳略得當(dāng),。

小學(xué)二年級(jí)評(píng)語(yǔ)家長(zhǎng)的話篇四

1.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng),，敘氣說(shuō)井然有序,，纖毫不亂。

2.詳略得當(dāng),，主次分明,，思路清晰,。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制,。

3.敘述詳細(xì)具體,，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出,，形象豐滿,，躍然紙上。

4.以環(huán)境烘托人物的心情,，情景交融,，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn),。

5.想像豐富,，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想,，拓寬了讀者的思維,，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

6.景物描寫(xiě)傳神逼真,，遣詞造句貼切得體,，景隨情生，情景交融,，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà),。

7.想像奇妙，既源于生活,，不失生活的真實(shí),，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野,，充滿了藝術(shù)魅力,。

8.事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。

9.外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子,，真是所謂“相由人生”。

10.環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí),，環(huán)境為人物的性格服務(wù),，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

11.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,，寥寥數(shù)語(yǔ),，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

12.內(nèi)容前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,，部分內(nèi)容過(guò)于孤立,，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

13.敘述簡(jiǎn)略粗糙,，唯有框架式結(jié)構(gòu),，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

14.詳略安排不當(dāng),，主次不夠分明,。

15.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描,。

16.與時(shí)代氣息不符,，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

17.主題重點(diǎn)突出,，中心明確,，立意鮮明。

18.觀點(diǎn)明確,，好惡立場(chǎng)分明,，使人一目了然。

19.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,，明了扼要,，毫無(wú)贅意,。

20.主題嚴(yán)肅,，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng),。